Documento de Apoyo 2017

Evaluacion Cobertura Curricular

Primer Semestre

Orientaciones y Matrices

Departamento de Educación Secretaría Regional Ministerial de Educació

Región Metropolitana

1
 Herramientas
Para medir la Cobertura Curricular
PRIMER SEMESTRE 2014

Es necesario y pertinente, evidenciar la relación entre “Currículum prescrito” y “Currículum planificado”,

por cada nivel Educación Parvularia, Básica, y Media, según las Bases Curriculares y los Programas que,
para apoyar la planificación, organizan los O.A. en 4 Unidades anuales, asignándoles tiempo para su
desarrollo.

Las siguientes matrices presentan los O.A. correspondientes al primer semestre, registre la presencia de
ellos en la planificación del profesor y en el libro de clases con un SI o NO, según corresponda, además,
registre un porcentaje estimativo del nivel de desarrollo de los O.A.

TERCER AÑO EDUCACIÓN BÁSICA.

LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

Currículum prescrito: Currículum planificado:

LENGUAJE Y Objetivos de
COMUNICACIÓN. Aprendizajes (O.A.) %
Objetivos de Aprendizaje por presentes en la estimati
O.A. O. vo de
planificad A. O.A.
Objetivos para abordar en todas las unidades registra trabaja
os por el
Profesor dos en dos
1. Desarrollar el gusto por la lectura, leyendo SI (a) SIel Libro 87 %
habitualmente diversos textos.
2. Comprender y disfrutar versiones completas de SI SI 83%
obras de la literatura, narradas o leídas por un
adulto, tales como:
 cuentos folclóricos y de autor
 poemas
 fábulas
 mitos y leyendas
3. Leer en voz alta de manera fluida variados textos SI SI
apropiados a su edad: 100%
 pronunciando cada palabra con precisión
 respetando la coma, el punto y los signos de
exclamación e interrogación
 leyendo con velocidad adecuada para el nivel
4. Asistir habitualmente a la biblioteca para satisfacer SI SI 100%
diversos propósitos (encontrar información, elegir
libros, estudiar o trabajar), cuidando el material en
favor del uso común.
5. Escribir frecuentemente, para desarrollar la creatividad SI SI 87%
y expresar sus ideas, textos como poemas, diarios de
vida, cuentos, anécdotas, cartas, comentarios sobre
sus lecturas, etc.

6. Planificar la escritura: SI SI 98%

 estableciendo propósito y destinatario
 generando ideas a partir de conversaciones,
investigaciones, lluvia de ideas u otra
estrategia
7. Escribir, revisar y editar sus textos para satisfacer un SI SI 90 %
propósito y transmitir sus ideas con claridad. Durante
este proceso:
 organizan las ideas en párrafos separados con
punto aparte
 utilizan conectores apropiados
 utilizan un vocabulario variado
 mejoran la redacción del texto a partir de sugerencias
de los pares y el docente
 corrigen la ortografía y la presentación

8. Escribir con letra clara para que pueda ser leída por SI SI 92%
otros con facilidad.
9. Incorporar de manera pertinente en la escritura el SI SI 95%
vocabulario nuevo extraído de textos escuchados o
leídos.

10. Incorporar de manera pertinente en sus intervenciones SI SI 95%

orales el vocabulario nuevo extraído de textos
escuchados o leídos.

11. Interactuar de acuerdo con las convenciones sociales SI SI 100%

en diferentes situaciones:
 presentarse a sí mismo y a otros
 saludar
 preguntar
 expresar opiniones, sentimientos e ideas
 situaciones que requieren el uso de fórmulas de
cortesía como por favor, gracias, perdón, permiso.
 O.A. O.
A. %
planificad
estimati
Unidad 1: Objetivos de Aprendizaje os por el registra
vo de
Profesor dos en O.A.
(a) el Libro trabaja
1. Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de SI SI 100%
literatura para aumentar su conocimiento del mundo y
desarrollar su imaginación; por ejemplo:
• cuentos folclóricos y de autor
• leyendas
• cómics
• otros
2. Profundizar su comprensión de las narraciones leídas: SI SI 100%
• extrayendo información explícita e implícita
• reconstruyendo la secuencia de las acciones en la
historia
• describiendo a los personajes
• describiendo el ambiente en que ocurre la acción
 expresando opiniones fundamentadas sobre
hechos y situaciones del texto
• emitiendo
3. Leer una opiniónysobre
independientemente los personajes
comprender textos no SI SI 60%
literarios (cartas, biografías, relatos históricos,
instrucciones, libros y artículos informativos, noticias,
etc.) para ampliar su conocimiento del mundo y
formarse una opinión:
 extrayendo información explícita e implícita
 utilizando los organizadores de textos
expositivos (títulos, subtítulos, índice y glosario)
para encontrar información específica
 comprendiendo la información que aportan
las ilustraciones, símbolos y pictogramas a un
texto
 formulando una opinión sobre
algún aspecto de la lectura
 fundamentando su opinión con información
del texto
4. Comprender o sus
textos conocimientos
aplicando previos.
estrategias SI SI 100%
de comprensión lectora; por ejemplo:
 relacionar la información del texto con
sus experiencias y conocimientos
• releer lo que no fue comprendido
• subrayar información relevante en un texto

5. Determinar el significado de palabras desconocidas, usando SI SI 100%

claves contextuales o el conocimiento de raíces
(morfemas de base), prefijos y sufijos.
6. Escribir artículos informativos para comunicar NO NO
información sobre un tema:
• organizando las ideas en párrafos
 desarrollando las ideas mediante información
que explica el tema
SI SI 100%
7. Comprender la función de los artículos, sustantivos y
adjetivos en textos orales y escritos, y reemplazarlos o
combinarlos de diversas maneras para enriquecer o precisar
sus producciones.
8. Escribir correctamente para facilitar la comprensión por SI SI 100%
parte del lector, aplicando lo aprendido en años
anteriores y usando de manera apropiada:
 mayúsculas al iniciar una oración y
al escribir sustantivos propios
 punto al finalizar una oración y
punto aparte al finalizar un párrafo
• plurales de palabras terminadas en z
• palabras con ge-gi, je-ji
• palabras terminadas en cito-cita
• coma en enumeración

9. Participar activamente en conversaciones SI SI 100%

grupales sobre textos leídos o escuchados en clases o
temas de su interés:
• manteniendo el foco de la conversación
• expresando sus ideas u opiniones
• formulando preguntas para aclarar dudas
• demostrando interés ante lo escuchado
 mostrando empatía frente a
situaciones expresadas por otros
• respetando turnos

O.A. O. %
planificad A. estimati
Objetivos en relación a las Actitudes: os por el registra vo de
Profesor dos en O.A.
1. Demostrar interés y una actitud activa frente a la SI (a) SIel Libro trabaja
100%
lectura, orientada tanto al disfrute de la misma
como a la valoración del conocimiento que se
puede obtener a partir de ella.
2. Demostrar disposición e interés por compartir SI SI 100%
ideas, experiencias y opiniones con otros.
3. Demostrar respeto por las diversas opiniones y SI SI 100%
puntos de vista, reconociendo el diálogo
como una herramienta de enriquecimiento personal y
socia

10
 O.A. O.
A. %
planificad
estimati
Unidad 2: Objetivos de Aprendizaje os por el registra
vo de
Profesor dos en
O.A.
(a) el Libro trabaja
1. Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de SI SI 70%
literatura para aumentar su conocimiento del
mundo y desarrollar su imaginación. Por
ejemplo:
 poemas
 fábulas
 otros NO NO
2. Comprender poemas adecuados al nivel e
interpretar el lenguaje figurado presente en
ellos.
3. Leer independientemente y comprender textos no SI SI 50%
literarios (cartas, biografías, relatos históricos, instrucciones,
libros y artículos informativos, noticias, etc.) para ampliar su
conocimiento del mundo y formarse una opinión:
 extrayendo información explícita e implícita
 utilizando los organizadores de textos expositivos
(títulos, subtítulos, índice y glosario) para
encontrar información específica
 comprendiendo la información que aportan
las ilustraciones, símbolos y pictogramas a un
texto
 formulando una opinión sobre algún
aspecto de la lectura fundamentando su opinión con
información del texto o sus conocimientos previos.
4. Buscar información sobre un tema en libros, SI SI 70%
internet, diarios, revistas, enciclopedias,
atlas, etc., para llevar a cabo una investigación.
5. Determinar el significado de palabras desconocidas, usando SI SI 100%
claves contextuales o el conocimiento de raíces
(morfemas de base), prefijos y sufijos.
6. Escribir artículos informativos para comunicar NO NO
información sobre un tema:
 organizando las ideas en párrafos
 desarrollando las ideas mediante información
que explica el tema
7. Escribir correctamente para facilitar la SI SI 100%
comprensión por parte el lector, aplicando
lo aprendido en años anteriores y usando
de manera apropiada:
 plurales de palabras terminadas en z
 palabras con ge-gi, je-ji
 palabras terminadas en cito-cita

11
8. Comprender textos orales (explicaciones, SI SI 70%
instrucciones, noticias, documentales, películas,
relatos, anécdotas, etc.) para obtener
información y desarrollar su curiosidad por el
mundo:
 estableciendo conexiones con sus propias experiencias
 identificando el propósito
 formulando preguntas para obtener información
adicional, aclarar dudas y profundizar la
comprensión
 estableciendo relaciones entre distintos textos
 respondiendo preguntas sobre información
explícita e implícita
 formulando
9. Expresarse una opinión
de manera sobre
coherente y lo escuchado SI SI 93%
articulada sobre temas de su interés:
 organizando las ideas en introducción y desarrollo
 incorporando descripciones y ejemplos
que ilustren las ideas
 utilizando un vocabulario variado
 reemplazando los pronombres por
construcciones sintácticas que expliciten o
describan al referente
 usando gestos y posturas acordes a la situación
 usando material de apoyo (power point,
papelógrafo, objetos, etc.) si es es pertinente

O.A. O.
A. %
planificad
estimati
os por el registra
Objetivos en relación a las Actitudes: Profesor dos en
vo de
O.A.
(a) el Libro trabaja
1. Demostrar interés y una actitud activa frente a la SI SI 90%
lectura, orientada tanto al disfrute de la misma
como a la valoración del conocimiento que se
puede obtener a partir de ella.

2. Realizar tareas y trabajos de forma rigurosa y SI SI 87%

perseverante, con el fin de desarrollarlas de manera
adecuada a los propósitos de la asignatura.

3. Demostrar empatía hacia los demás, comprendiendo el SI SI 95%

contexto en el que se sitúan.
 TERCER AÑO EDUCACIÓN BÁSICA.
MATEMÁTICA

Currículum prescrito: Currículum

MATEMÁTICA planificado:
O.A. presentes en la
Objetivos de Aprendizaje por Unidad planificación: %
O.A. O. estimati
planificad A. devo
O.A.
Unidad 1: Objetivos de Aprendizaje (OA) os por el registra trabajad
dos en os
Profesor
(a) el Libro
1. Contar números del 0 al 1 000 de 5 en 5, de 10 en 10, de SI SI 100%
100 en 100:
 empezando por cualquier número menor que 1 000
 de 3 en 3, de 4 en 4, … , empezando por
cualquier múltiplo del número
correspondiente. (OA 1).
SI SI 100%
2. Leer números hasta 1 000 y representarlos en
forma concreta, pictórica y simbólica. (OA 2)
3. Comparar y ordenar números hasta 1 000, utilizando la SI SI 100%
recta numérica o la tabla posicional de manera manual
y/o por medio de software educativo. (OA 3)
4. Describir y aplicar estrategias de cálculo mental para SI SI 75%
las adiciones y las sustracciones hasta 100:
 por descomposición
 completar hasta la decena más cercana
 usar dobles
 sumar en vez de restar
 aplicar la asociatividad.(OA 4)

5. Demostrar que comprenden la relación entre la adición y la SI SI 95%

sustracción, usando la “familia de operaciones” en cálculos
aritméticos y en la resolución de problemas. (OA 7)
6. Identificar y describir las unidades, decenas y centenas en SI SI 100%
números del 0 al 1000, representando las cantidades de
acuerdo a su valor posicional, con material concreto,
pictórico y simbólico. (OA 5)
7. Demostrar que comprenden la adición y la SI SI 75%
sustracción de números hasta 1 000:
 usando estrategias personales con y sin el uso
de material concreto,
 creando y resolviendo problemas de adición y
sustracción que involucren operaciones combinadas, en
forma concreta, pictórica y simbólica, de manera
manual y/o por medio de software educativo
  aplicando los algoritmos con y sin reserva,
progresivamente, en la adición de hasta cuatro
sumandos y en la sustracción de hasta un
sustraendo. (OA 6)

O.A. O. %
planificad A. estimati
Objetivos en relación a las Actitudes: os por el registra vo de
Profesor dos en O.A.
1. Manifestar curiosidad e interés por el aprendizaje de las SI (a) SIel Libro trabaja
100 %
matemáticas
2. Manifestar una actitud positiva frente a sí mismo y sus SI SI 100%
capacidades

3. Abordar de manera creativa y flexible la búsqueda de SI SI 100%

soluciones a problemas.

O.A. O.
A. %
planificad
estimati
Unidad 2: Objetivos de Aprendizaje os por el registra
vo de
Profesor dos en
O.A.
(a) el Libro trabaja
1. Resolver ecuaciones de un paso, que involucren adiciones y SI SI 98%
sustracciones y un símbolo geométrico que represente un
número desconocido, en forma pictórica y simbólica del 0
al
2. 100. (OA 13)
Demostrar que comprenden la relación que existe NO NO
entre figuras 3D y figuras 2D:
 construyendo una figura 3D a partir de una
red (plantilla)
 desplegando la figura 3D. (OA 15)
3. Describir cubos, paralelepípedos, esferas, conos, cilindros NO NO
y pirámides de acuerdo a la forma de sus caras y el
número de aristas y vértices. (OA 16)
4. Demostrar que comprenden el perímetro de una NO NO
figura regular e irregular:
 midiendo y registrando el perímetro de figuras del
entorno en el contexto de la resolución de
problemas
 determinando el perímetro de un cuadrado y
un rectángulo.
5. Generar, (OA 21) patrones numéricos, usando
describir y registrar SI SI 95%
una variedad de estrategias en tablas del 100, de
manera manual y/o con software educativo. (OA 12)
6. Demostrar que comprenden las tablas de multiplicar
hasta 10 de manera progresiva: SI SI 75%
 usando representaciones concretas y pictóricas
 expresando una multiplicación como una adición
de sumandos iguales
 usando la distributividad como estrategia
para construir las tablas hasta el 10
 aplicando los resultados de las tablas de
multiplicación hasta 10x10, sin realizar
cálculos
 resolviendo problemas que involucren las
tablas aprendidas hasta el 10 (OA 8) NO NO
7. Demostrar que comprenden la división en el contexto
de las tablas de hasta 10x10:
 representando y explicando la división como
repartición y agrupación en partes iguales,
con material concreto y pictórico
 creando y resolviendo problemas en contextos
que incluyan la repartición y la agrupación
 expresando la división como una sustracción repetida
 describiendo y aplicando la relación inversa entre
la división y la multiplicación
 aplicando los resultados de las tablas de
multiplicación hasta 10x10, sin realizar cálculos (OA
9)

O.A. O. %
planificad A. estimati
Objetivos en relación a las Actitudes: os por el registra vo de
Profesor dos en O.A.
1. Manifestar curiosidad e interés por el aprendizaje de las SI (a) SelI Libro trabaja
100%
matemáticas.
SI SI 97%
2. Manifestar una actitud positiva frente a sí mismo y sus
capacidades.

SI SI 95%
3. Demostrar una actitud de esfuerzo y perseverancia.
 TERCER AÑO EDUCACIÓN BÁSICA.
CIENCIAS NATURALES

Currículum
Currículum
planificado:
prescrito: CIENCIAS
O.A. presentes en
NATURALES %
Objetivos de Aprendizaje por Unidad la estimati
O.A. O.
vo de
planificad A.
O.A.
Unidad 1: Objetivos de Aprendizaje os por el registra trabaja
Profesor dos en dos
(a) el Libro
NO NO
1. Distinguir fuentes naturales y artificiales de luz, como el
Sol, las ampolletas y el fuego, entre otras. (OA 8)

NO NO
2. Investigar experimentalmente y explicar algunas
características de la luz; por ejemplo: viaja en línea recta,
se refleja, puede ser separada en colores. (OA 9)

NO NO
3. Investigar experimentalmente y explicar las características
del sonido; por ejemplo: viaja en todas las direcciones, se
absorbe o se refleja, se transmite por medio de distintos
materiales, tiene tono e intensidad. (OA 10)

O.A. O. %
planificad A. estimati
Objetivos en relación a las Actitudes: registra
os por el vo de
Profesor dos en O.A.
SI (a) SIel Libro trabaja
90%
1. Demostrar curiosidad e interés por conocer seres vivos,
objetos y/o eventos que conforman el entorno natural.

2. Manifestar un estilo de trabajo riguroso y perseverante SI SI 98%

para lograr los aprendizajes de la asignatura.
3. Reconocer la importancia y seguir normas y procedimientos SI SI 100%
que resguarden y promuevan la seguridad personal y
colectiva.
 O.A. O.
A. %
planificad
estimati
Unidad 2: Objetivos de Aprendizaje os por el registra
vo de
Profesor dos en
O.A.
(a) el Libro trabaja
NO NO
1. Describir las características de algunos de los
componentes del Sistema Solar (Sol, planetas,
lunas, cometas y asteroides) en relación con su
tamaño, localización, apariencia y distancia relativa
a la Tierra, entre otros. (OA11)
NO NO
2. Explicar, por medio de modelos, los movimientos de
rotación y traslación, considerando sus efectos en la Tierra.
(OA 12) NO NO
3. Diseñar y construir modelos tecnológicos para explicar
eventos del sistema solar, como la sucesión de las fases de
la Luna y los eclipses de Luna y Sol, entre otros. (OA 13)

O.A. O. %
planificad A. estimati
Objetivos en relación a las Actitudes: os por el registra vo de
Profesor dos en O.A.
SI (a) SIel Libro trabaja
90%
1. Demostrar curiosidad e interés por conocer seres vivos,
objetos y/o eventos que conforman el entorno natural.

SI SI 98%
2. Manifestar un estilo de trabajo riguroso y perseverante
para Lograr los aprendizajes de la asignatura.
SI SI 100%
3. Asumir responsabilidades e interactuar en forma
colaborativa en los trabajos en equipo
aportando y enriqueciendo el trabajo común.
 TERCER AÑO EDUCACIÓN BÁSICA.
HISTORIA, GEOGRAFÍA Y CIENCIAS SOCIALES
Currículum prescrito: Currículum
HISTORIA, GEOGRAFÍA Y CIENCIAS planificado:
O.A. presentes en la
SOCIALES por Unidad
Objetivos de Aprendizaje planificación: %
O.A. O. estimati
planificad A. devo
O.A.
Unidad 1: Objetivos de Aprendizaje os por el registra trabajad
dos en os
Profesor
(a) el Libro
1. Ubicar personas, lugares y elementos en una cuadrícula, SI SI 100%
utilizando líneas de referencia y puntos cardinales.(OA 6)
SI SI 100%
2. Asumir sus deberes y sus responsabilidades como
estudiante y en situaciones de la vida cotidiana, como
cumplir con sus deberes escolares, colaborar en el orden y
en la limpieza de los espacios que comparte con su familia,
su escuela y su comunidad, cuidar sus pertenencias y las de
los demás, preocuparse de su salud e higiene y ayudar en
su casa.(OA11)

SI SI 100%
3. Mantener una conducta honesta en la vida cotidiana, en los
juegos y en el trabajo escolar, hablando con la verdad,
respetando las reglas de los juegos sin hacer trampa y
reconociendo sus errores y sus acciones, entre otros. (OA
13)
SI SI 80%
4. Distinguir hemisferios, círculo del Ecuador, trópicos, polos,
continentes y océanos del planeta en mapas y globos
terráqueos.(OA 7)
5. Identificar y ubicar en mapas las principales zonas SI SI 80%
climáticas del mundo y dar ejemplos de distintos
paisajes que pueden encontrarse en estas zonas y de
cómo las personas han elaborado diferentes
estrategias para habitarlas. (OA 8)
 O.A. O. %
planificad A. estimati
Objetivos en relación a las Actitudes: os por el registra vo de
Profesor dos en O.A.
SI (a) SIel Libro trabaja
100%
1. Comportarse y actuar en la vida cotidiana según principios y
virtudes ciudadanas.
SI SI 100%
2. Participar solidaria y responsablemente en las actividades y
los proyectos del establecimiento y del espacio
comunitario, demostrando espíritu emprendedor.
SI SI 100%
3. Trabajar en forma rigurosa y perseverante, con espíritu
emprendedor y con una disposición positiva a la crítica
y la autocrítica.

O.A. O.
A. %
planificad
estimati
Unidad 2: Objetivos de Aprendizaje os por el registra
vo de
Profesor dos en
O.A.
(a) el Libro trabaja
1. Caracterizar el entorno geográfico de las civilizaciones NO NO
estudiadas, utilizando vocabulario geográfico adecuado
(continente, valle, montaña, océano, río, archipiélago,
mares, península, ciudad, construcciones y monumentos,
entre otros). (OA 9)
NO NO
2. Reconocer algunos factores geográficos que influyeron en el
desarrollo de las civilizaciones estudiadas (ubicación,
relieve y clima, recursos naturales disponibles, importancia
del mar Egeo y sus islas para Grecia e importancia del mar
Mediterráneo para Roma, entre otros). (OA 10)
3. Reconocer aspectos de la vida cotidiana de la civilización NO NO
griega de la Antigüedad e identificar algunos elementos de
su legado a sociedades y culturas del presente; entre
ellos, la organización democrática, el desarrollo de la
historia, el teatro como forma de expresión, el arte
y la escultura, la arquitectura, la mitología, la geometría
y la filosofía, la creación del alfabeto y los juegos
olímpicos.(OA 1)
4. Comparar modos de vida de la Antigüedad con el propio, NO NO
considerando costumbres, trabajos y oficios, creencias,
vestimentas y características de las ciudades, entre otros.
(OA 4)
5. Mantener una conducta honesta en la vida cotidiana, en los SI SI 100%
juegos y en el trabajo escolar, hablando con la verdad,
respetando las reglas de los juegos sin hacer trampa y
reconociendo sus errores y sus acciones, entre otros. (OA
13)
6. Mostrar actitudes y realizar acciones concretas en su SI SI 100%
entorno cercano (familia, escuela y comunidad) que
reflejen valores y virtudes ciudadanas, como:
 la tolerancia y el respeto al otro (ejemplos: respetar
las opiniones distintas a las propias, mostrar
disposición al diálogo, respetar expresiones de
diversidad, como diferentes costumbres, creencias,
origen étnico, nacionalidad, etc.)
 la empatía (ejemplos: demostrar cortesía con los
demás, escuchar al otro, ayudar a quien lo necesite,
etc.) (OA 12)
7. Investigar sobre algún tema de su interés con relación a las NO NO
civilizaciones estudiadas (como los héroes, los dioses, las
ciudades, las viviendas, la vestimenta, las herramientas
tecnológicas y la esclavitud, entre otros) por medio de
diferentes fuentes (libros, fuentes gráficas, TICs) y
comunicar lo aprendido. (OA 5)

O.A. O. %
planificad A. estimati
Objetivos en relación a las Actitudes: os por el registra vo de
Profesor dos en O.A.
1. Demostrar valoración por la vida en sociedad para el SI (a) SIel Libro trabaja
100%
desarrollo y el crecimiento de la persona.

2. Comportarse y actuar en la vida cotidiana según principios y SI SI 100%

virtudes ciudadanas.
SI SI 100%
3. Respetar y defender la igualdad de derechos esenciales
de todas las personas, sin distinción de sexo, edad,
condición física, etnia, religión o situación económica.
SI SI 100%
4. Reconocer la importancia y la dignidad de todos los
trabajos, valorando y respetando a las personas que los
realizan.
SI SI 100%
5. Trabajar en forma rigurosa y perseverante, con espíritu
emprendedor y con una disposición positiva a la crítica y la
autocrítica.

20
 RESUMEN PRIMER SEMESTRE
Tabla 1: Cobertura por niveles, asignaturas, unidades y objetivos de aprendizaje.

Nº de Objetivos por Unida Unidad

Unidades y Asignaturas del Total dI
Trab No Total II
Trabaj No
curso o nivel de aja trabaja de a trabajad
objetivo objetivo
Tercer año
Lenguaje y Comunicación 9 8do dos1 9 7dos os 2

Matemática 7 7 0 7 3 4

Ciencias Naturales 3 0 3 3 0 3

Historia y Geografía y 5 5 0 7 2 5
Ciencias Sociales
Totales 24 20 4 26 12 14

Indicar brevemente las causas que impidieron cumplir con la cobertura curricular en el
primer semestre.

En la asignatura de Ciencias naturales, historia y en el área de geometría de matemática se

realizo la planificación mensual según las unidades establecidas en el texto entregado por el
ministerio de educación a los profesores y estudiantes, la cual no se abordan los objetivos
para el primer semestre indicados en la cobertura curricular. Ante cualquier duda
invitamos a revisar los libros entregados por el ministerio de educación y las planificaciones
entregadas en nuestro establecimiento.

21
 Tabla 2: Desglose de Objetivos de Aprendizaje No Trabajados de las Unidades

Para cada Programa, explicitar las habilidades NO desarrolladas, implicadas en esos objetivos,
por curso y asignatura.

Curso: Lenguaje y Comunicación

Unida Objetivos NO Trabajados Habilidades/Contenidos NO desarrollados
I 1. Escribir artículos informativos
2.
3.
4.
5.
6.

II 1. Comprender poemas.

2. Escribir artículos informativos

3.
4.
5.
6.
Propuestas de remediales para el Segundo Semestre

Aplicar contenidos correspondientes a las unidades planificadas.

22
 Curso: Matemática
Unida Objetivos NO Trabajados Habilidades/Contenidos NO desarrollados
I 1.
2.
3.
4.
5.
6.

II 1. Demostrar que comprenden la

relación que existe entre figuras 3D
y figuras 2D

2. Describir cubos, paralelepípedos,

esferas, conos, cilindros y pirámides.
3. Demostrar que comprenden el
perímetro de una figura regular e
irregular.
4. Demostrar que comprenden la
división en el contexto de las tablas
de hasta 10x10
5.
6.

Propuestas de remediales para el Segundo Semestre

Aplicar contenidos correspondientes a las unidades planificadas.

 Curso: Ciencias Naturales
Unida Objetivos NO Trabajados Habilidades/Contenidos NO desarrollados
I 1. Distinguir fuentes naturales y
artificiales de luz, como el Sol, las
ampolletas y el fuego.

2. Investigar experimentalmente y
explicar algunas características de la
luz.

3. Investigar experimentalmente y
explicar las características del
sonido.
4. Diseñar y construir modelos
tecnológicos para explicar eventos
del sistema solar.
5.
6.

II 1. Describir las características de

algunos de los componentes del
Sistema Solar.
2. Explicar, por medio de modelos, los
movimientos de rotación y
traslación.
3.
4.
5.
6.
Propuesta de remediales para el Segundo Semestre

Aplicar contenidos correspondientes a las unidades planificadas.

 Curso: Historia y Geografía y Ciencias Sociales
Unida Objetivos NO Trabajados Habilidades/Contenidos NO desarrollados
I 1.
2.
3.
4.
5.
6.

II 1. Caracterizar el entorno geográfico

de las civilizaciones.
2. Reconocer algunos factores
geográficos que influyeron en el
desarrollo de las civilizaciones.
3. Reconocer aspectos de la vida
cotidiana de la civilización griega de
la Antigüedad.

4. Comparar modos de vida de la

Antigüedad.
5. Investigar sobre algún tema de su
interés con relación a las
civilizaciones.
6.
Propuestas de remediales para el Segundo Semestre

Aplicar contenidos correspondientes a las unidades planificadas.