Curso Esencial

Plantilla de la planificación de unidad didáctica

Autor de la unidad
Nombre y apellido
Nombre del centro educativo
Ubicació n del centro educativo
Otros datos del centro educativo
Kelvin Rafael Cepeda Paulino
 Escuela Anexa LNNM
Licey al Medio, Santiago
Está ubicado las Palomas, pró ximo al
recinto Luis Napoleó n Nú ñ ez Molina

Resumen de la unidad o proyecto

Título de la unidad
“Los nú meros naturales”

Resumen de la unidad

En esta unidad se identificará n, leerá n, escribirá n y se descompondrá n los nú meros

naturales. Se utilizará los nú meros naturales en la solució n de problemas de la vida
cotidiana. Ademá s, se va descomponer los nú meros naturales y se identificaran
patrones numéricos diversos. Para desarrollar esta secuencia curricular se hará uso
de las siguientes metodologías: Exploració n de los conocimientos previos con
ejercicios para el cuaderno y la pizarra, uso de recursos grá ficos, ejercicios basados
en la escritura, lectura y descomposició n de nú meros. Finalmente, elaboració n
problemas basados en situaciones cotidianas que involucren el uso de los nú meros
naturales.

Área de la materia
Matemá tica

Nivel de grado
6to grado del Nivel Primario, Segundo Ciclo.

Tiempo necesario aproximado

6 períodos de 45 minutos, 6 semanas, 1 mes y medio.
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Bases de la unidad
Contenidos y puntos de referencia
Nú meros naturales Notació n desarrollada.
Descomposició n factorial de un nú mero natural (factorizació n).

Objetivos/Resultados del aprendizaje del estudiante

El estudiante será capaz de:

 Construir y aplicar las características de los nú meros naturales en contextos reales.

 Utilizar diferentes representaciones para mostrar factorizaciones de nú meros naturales
y expresa con coherencia sus ideas matemá ticas sobre los nú meros naturales.
 Resolver y plantear problemas relacionados con la factorizació n con nú meros naturales.
 Conocer y aplicar las reglas y propiedades de los nú meros naturales.
 Identificar y construir patrones numéricos con nú meros naturales.
 Descomponer nú meros naturales en diferentes contextos.

Preguntas orientadoras del plan de unidad

Pregunta esencial:

 ¿Qué importancia tienen los nú meros en la vida cotidiana?

Preguntas de unidad:

 ¿En cuales situaciones de la vida cotidiana podemos hacer uso de los nú meros
naturales?

Preguntas de contenido:

 ¿Có mo descomponemos los nú meros naturales?

 ¿Cuá les representaciones podemos utilizar para mostrar factorizaciones de
nú meros naturales?
 ¿En qué consiste la factorizació n con nú meros naturales?
 ¿Có mo puedo identificar patrones numéricos en los nú meros naturales?
 ¿Cuá les son las propiedades de los nú meros enteros?
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Plan de evaluaciones
Cronograma de evaluaciones

Antes de empezar el Los estudiantes trabajan en Una vez se completa el

trabajo del proyecto proyectos y completan tareas proyecto

Anote las Anote las Anote las Anote las · Anote las Anote las
evaluaciones evaluaciones evaluaciones que evaluaciones que evaluaciones evaluaciones
que ayudarán que ayudarán midan las midan las que valoren la que valoren la
a determinar a determinar necesidades, necesidades, comprensión y comprensión y
los los vigilen el vigilen el destrezas, destrezas,
antecedentes antecedentes progreso, progreso, animen la animen la
, destrezas, , destrezas, verifiquen la verifiquen la metacognición y metacognición y
actitudes y actitudes y comprensión y comprensión y midan las midan las
conceptos conceptos animen la animen la necesidades de necesidades de
erróneos de erróneos de metacognición, metacognición, los estudiante los estudiantes
los los autonomía y autonomía y en su futuro en su futuro
estudiantes estudiantes colaboración de colaboración de aprendizaje aprendizaje
los estudiantes los estudiantes
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Resumen de evaluaciones
Cuestionario
De forma individual se le aplica a cada estudiante un cuestionario general sobre las
propiedades de los nú meros enteros. Ademá s, en MATLAB resuelven ejercicios para
identificar las características de cada uno.

Resolución de problemas
En diversas secciones los estudiantes van a resolver problemas cotidianos que
involucran el uso de operaciones con nú meros naturales; patrones numéricos y
factorizaciones. Para ello se formará n grupos de 3 o 4 integrantes. El docente se
encargará de escribir los problemas en la pizarra y ofrecerles las orientaciones
necesarias para que los resuelvan en sus cuadernos.

Intercambios Orales
Se realizan diá logos en triadas, donde los estudiantes socializan y discuten sus saberes
previos sobre la factorizació n de nú meros naturales. Posteriormente, comentan
plantean las ideas a los demá s compañ eros.

Organizadores gráficos
Los estudiantes elaboraran mapas de cajas y mapas mentales para sintetizar
conceptos.

Dramas y monólogos
Cada alumno expondrá a todos los demá s compañ eros las ideas má s relevantes
extraídas del material de forma creativa.

Diario Reflexivo
Los estudiantes realizan de forma individual un diario donde se evidencie todo lo
trabajado en la clase. En este, se verá n evidenciados ejercicios individuales y grupales
de cada estudiante sobre los contenidos trabajados.

El docente también utilizará el uso de cotejos para los indicadores de logro así como
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también fomentará a la autoevaluació n y la coevaluació n.

Destrezas del siglo XXI que desarrollarán sus alumnos a lo largo del
proyecto
Identifique varias destrezas del siglo xxi que los alumnos desarrollarán a lo largo del
proyecto, debes justificar tu respuesta.

Destreza de pensamiento de orden superior

Las destrezas de orden superior que alcanzará n mis estudiantes son:

Comprender: Los educandos deben entender e interpretar informaciones

relacionadas con los nú meros naturales y la conexió n con la vida cotidiana.

Conocer: Los estudiantes recordaran informaciones del contenido impartido

durante el proyecto.

Analizar: Tendrá n la capacidad de identificar situaciones relacionadas con los

nú meros naturales para finalmente analizar para resolver problemas tanto en
su vida estudiantil como en su vida cotidiana.

Sintetizar: los alumnos sintetizan ideas y conceptos propios a través de

monó logos, dramas y organizadores grá ficos

Aplicar: Los alumnos podrá n utilizar lo trabajado en el proyecto en su vida

diaria.

Detalles de la unidad
Destrezas requeridas

En esta unidad los estudiantes realizará n investigaciones para identificar las distintas
propiedades de los nú meros Naturales.

El docente al inicio del proyecto realizará una evaluació n diagnostica para determinar
qué tanto dominan los alumnos sobre los conocimientos conceptuales y
procedimentales sobre los nú meros naturales. También se hará un sondeo de aquellos
que tengan o no conocimiento sobre el uso de la tecnología para acceder a la
informació n necesaria.
Materiales y recursos necesarios para la unidad o proyecto

Documento impreso sobre los números enteros y sus propiedades:

http://agrega2.red.es//repositorio/25012010/0e/ es_2008050513_0230700/mt07_
oa03_es/index.html
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Vídeos:
http://www.juntadeandalucia.es/averroes/carambolo/WEB
%20JCLIC2/Agrega/Infantil/Abacos/contenido/contenido/a_aa04_02vf.htm
http://www.vitutor.com/di/n/a_1.html