Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Formato guía de actividades y rúbrica de evaluación – tarea - 2
Teorías Clásicas y contemporáneas del aprendizaje

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Sociales, Artes y

Académica Humanidades
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación disciplinar
Formación
Nombre del Aprendizaje
curso
Código del curso 403006
Tipo de curso Metodológico Habilitable Si ☐ No ☒
Número de 3
créditos

2. Descripción de la actividad

Tipo de Número de
Individual ☒ Colaborativa ☐ 4
actividad: semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial ☐ ☒ Final ☐
unidad: 2
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 125 Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: 16 de Marzo de
12 de Abril de 2020
2020
Competencia a desarrollar:

El estudiante analiza los fundamentos del aprendizaje, abordados desde

los distintos Enfoques: Conductual, cognitivo, construccionista
(psicológico y social) y Conectivismo.
Temáticas a desarrollar:

Como actividad del curso para la presente Tarea, se trabajará con

fundamento en la Unidad 2:
1. Teorías clásicas y contemporáneas del aprendizaje: Teorías
Conductistas, Teorías Cognitivas, Teorías Constructivistas del y
Teorías Conectivistas.

Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a

desarrollar

1. De manera individual, realizo las lecturas de la Unidad 2

dispuestas en el entorno de Conocimiento y respondo a la
pregunta sugerida; que hace parte del desarrollo del trabajo.
2. Realiza la matriz del ciclo Deming, también conocida como ciclo
PHVA (Planear, hacer, verificar y Actuar) la cual busca establecer
una estrategia de mejora a los resultados hallados en la tarea 1
aplicación estilos de Kolb.
3. Elabora un mapa mental que contenga la información de la tarea
1 y los contenidos de la Unidad 2 sobre las teorías clásicas y
contemporáneas del aprendizaje. (por tanto esta actividad es
acomulativa de una tarea a otra).

Actividades a desarrollar:

Argumento el contenido de las lecturas: A partir de la lectura de la

Unidad 2 del curso, respondo a la pregunta orientadora sugerida que se
encuentra a continuación y en el foro colaborativo; la cual debe dar
respuesta de manera argumentada y reflexiva, para que posteriormente
se presente en el trabajo final junto con los pantallazos de la
participación. (Mínimo 3 participaciones)

Desde las propuestas conceptuales y prácticas de las teorías clásicas y

contemporáneas del aprendizaje (Conductista, Cognitiva,
Constructivista y Conectivista) argumente con sus propias palabras:

¿Cuál es el modelo más apropiado para enseñar a los niños a adquirir

habilidades cognitivas desde el aula de clase?

Ciclo Deming o ciclo PHVA: Es importante entender, que el ciclo de

Deming, también conocido como círculo PHVA o espiral de mejora
continua, es una estrategia en cuatro pasos (planificar, hacer, verificar
y actuar); por tanto, a partir de los resultados que obtuve en la tarea 1
del test de estilos de aprendizaje de Kolb, debo definir los pasos en una
matriz para establecer una estrategia de mejoramiento.

Identificación Planificar Hacer Verificar Actuar

y concepto del (Se (implementación (Establece un (se toman las
estilo del test establecen de los cambios o periodo de decisiones y
de Kolb objetivos y se acciones prueba para acciones
(Tomado de la identifican los necesarias para medir y pertinentes
tarea 1) procesos lograr las valorar la para mejorar
necesarios mejoras efectividad de continuamente
para lograr planteadas) los cambios) el desarrollo
unos de los
determinados procesos.)
resultados)

Seguido a la realización de la matriz, debo realizar un análisis de mínimo

una cuartilla y de tipo argumentativo del ejercicio realizado, donde doy
cuenta de la articulación entre la teoría y la práctica de mi ejercicio
personal.

Realizo mapa Mental: A partir de la lectura y comprensión de los

contenidos de la unidad 2, debo elaborar un mapa mental de manera
individual, que contenga el mapa de la tarea uno (1) en el que se pueda
complementar y articular el concepto, características, enfoques clásicos
y contemporáneos. Es importante que tenga en cuenta que es de mi
autoría.
Para ello puedo realizar el gráfico en programas como GoConqr,
mindmeister, canva, entre otros.

Entorno de Trabajo Colaborativo: Se deben socializar

todas las tareas en el tiempo oportuno para su revisión.
NO HAY QUE ENTREGAR trabajo grupal, en este espacio
Entornos
se desarrolla la matriz con la pregunta orientadora y el
para su
análisis construido de manera grupal en el foro de la
desarrollo
actividad, como lo menciona la guía; se debe generar una
discusión académica con los compañeros la cual se debe
evidenciar en el foro de la actividad.
 Entorno de seguimiento y evaluación: Entrega del
producto final de la tarea 2.

Individuales:
En el entorno de Evaluación y seguimiento, se entrega
documento en PDF con letra Time New Román 12, que
contiene:
ü Portada, que incluya el nombre de la
actividad, nombre del estudiante,
identificación y número de grupo.
Productos
ü Introducción
a entregar
ü Respuesta de pregunta orientadora con
por el
pantallazos de participación.
estudiante
ü Matriz ciclo Deming o ciclo PHVA.
ü Análisis de la matriz de Deming.
ü Imagen de Mapa mental, articulado con el de
la tarea 1.
ü Conclusiones.

Referencias bibliográficas con normas APA.

Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el

desarrollo de la actividad

Planeación de
actividades
para el
desarrollo del N/A
trabajo
colaborativo
Roles a
desarrollar por
el estudiante
N/A
dentro del
grupo
colaborativo
Roles y
responsabilida
des para la N/A
producción de
entregables
por los
estudiantes

Las Normas APA son el estilo de organización y

presentación de información más usado en el área de las
ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas bajo un
Manual que permite tener al alcance las formas en que se
debe presentar un artículo científico. Aquí podrás
Uso de
encontrar los aspectos más relevantes de la sexta edición
referencias
del Manual de las Normas APA, como referencias, citas,
elaboración y presentación de tablas y figuras,
encabezados y seriación, entre otros. Puede consultar
como implementarlas ingresando a la página
http://normasapa.com/.

En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo

99, se considera como faltas que atentan contra el orden
académico, entre otras, las siguientes: literal e) “El
plagiar, es decir, presentar como de su propia autoría la
totalidad o parte de una obra, trabajo, documento o
invención realizado por otra persona. Implica también el
uso de citas o referencias faltas, o proponer citad donde
no haya coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f)
“El reproducir, o copiar con fines de lucro, materiales
educativos o resultados de productos de investigación, que
cuentan con derechos intelectuales reservados para la
Políticas de Universidad.
plagio
Las sanciones académicas a las que se enfrentará el
estudiante son las siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en el
trabajo académico o evaluación respectiva, la calificación
que se impondrá será de cero punto cero (0.0) sin perjuicio
de la sanción disciplinaria correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en
el trabajo académico cualquiera sea su naturaleza, la
calificación que se impondrá será de cero punto cero (0.0),
sin perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente.
 4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Actividad Actividad
Tipo de actividad: ☒ ☐
individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación unidad: 2
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
El estudiante da El estudiante responde El estudiante no
respuesta a la la pregunta, pero responde a la
pregunta evidencia un nivel pregunta o la
orientadora de básico de conocimiento responde en los
manera con relación a los últimos tres días
argumentativa y contenidos propuestos. antes de terminar
reflexiva; en la cual Sus respuestas reflejan la actividad.
realiza 4 aportes que un nivel medio de
O el contenido que
permiten la argumentación y se
presenta el
formación de observa información
estudiante en sus
conocimiento en red textual de documentos
aportes están
Respuesta para producir nuevo relacionados con los
plagiados
argumentada conocimiento. No se temas de la actividad.
presentando así
a la pregunta evidencia plagio en Presenta dos aportes
una copia textual
orientadora el proceso y cita de apenas que no generan
de documentos, se
manera adecuada, ningún tipo de reflexión 40
asigna cero a este
pero anteponiendo y/o análisis.
tipo de situaciones.
su análisis y
fundamentación.
Presenta la
respuesta y los
pantallazos de la
actividad en el foro
colaborativo.

(Hasta 20 puntos) (Hasta 10 puntos) (Hasta 0 puntos)

El estudiante realiza El estudiante realiza la
Matriz de
la matriz del ciclo matriz del ciclo Deming,
ciclo Deming 20
Deming, basada en basada en los resultados
o ciclo PHVA
los resultados obtenidos del test de
 obtenidos del test de estilos de aprendizaje No se presenta
estilos de de Kolb de la tarea 1, matriz del ciclo
aprendizaje de Kolb pero no logra articular Deming.
de la tarea 1, donde de manera clara, ni
logra articular, y pone en contexto los
poner en contexto elementos de la unidad
los elementos de la 2, No completa
unidad, además de argumentativamente los
tener en cuenta de ítems requeridos.
manera clara cada
uno de los ítems
requeridos.

(Hasta 20 puntos) (Hasta 15 puntos) (Hasta 0 puntos)

El estudiante
presenta un análisis
de la información El estudiante presenta
No se presenta el
contenida en el ciclo un análisis de la
análisis solicitada.
Deming donde información contenida
O el contenido que
argumenta la en el ciclo Deming, pero
presenta el
información de la no argumenta de
estudiante en sus
Análisis del unidad 2, referida a manera clara ni articula
aportes están
ciclo de los paradigmas la información, referida
plagiados 20
Deming o clásicos y a los paradigmas
presentando así
ciclo PHVA contemporáneos del clásicos y
una copia textual
aprendizaje y su contemporáneos del
de documentos; se
aplicación en las aprendizaje y su
asigna cero a este
diferentes áreas y aplicación en las
tipo de situaciones.
logra articular el diferentes.
componente teórico
con el práctico.

(Hasta 20 puntos) (Hasta 10 puntos) (Hasta 0 puntos)

El estudiante El estudiante no
El estudiante presenta la
presenta la imagen presenta imagen
imagen de un mapa
de un mapa mental del mapa solicitado
mental pero no contiene en la guía o el
que contiene la
Mapa Mental la información solicitada mapa que presenta 25
información
sobre la articulación de contiene
solicitada y que
la tarea 1 con la unidad información de
articula la tarea 1
2. otros gráficos, por
con la unidad 2.
tanto, no se valida
 O El mapa que presenta la información y se
no obedece al aplican políticas de
organizador cognitivo de plagio.
mapa mental sino a un
mapa conceptual, el cual
se valida por la
información, pero no
refleja el producto
solicitado.

(Hasta 25 puntos) (Hasta 12 puntos) (Hasta 0 puntos)

El documento El documento no El documento
cumple en todos sus cumple en todos los adolece de normas
apartados con las apartados con las APA y no contiene
normas APA. La normas APA, se todas las partes.
redacción es clara, encuentran entre dos y Presenta bastantes
Forma del no presenta errores tres citas mal errores de
documento y de ortografía y planteadas. Presenta ortografía,
digitación. algunos errores de redacción y 20
aplicación de
normas APA digitación, ortografía y digitación No utiliza
redacción el formato oficial de
citación de
referencias de la
APA.

(Hasta 20 puntos) (Hasta 10 puntos) (Hasta 0 puntos)

Calificación final 125