HOLA DEBIDO A LAS CIRCUNSTANCIAS LES MANDO UN PAR DE ACTIVIDADES PARA REALIZAR

ESTOS DIAS.

DIVIDIR LA CARPETA DE MÙSICA:

MÙSICA PROYECTOS CANCIONERO TAREAS

LUNES 16 DE MARZO:
EN LA DIVISIÒN DE PROYECTOS HACER LAS SIGUIENTES ACTIVIDADES:

PROYECTANDO:

1) ¿QUÈ ES UN PROYECTO Y PARA QUÈ SIRVE?

2) ¿QUÈ ES UN OBJETIVO Y PARA QUÈ SIRVE?
3) ¿QUÈ ES FUNDAMENTAR Y PARA QUÈ SIRVE?
4) ¿QUÈ ES UNA PROPUESTA Y PARA QUÈ SIRVE?
5) ¿QUÈ ES UN PROPÒSITO Y PARA QUÈ SIRVE?
6) ¿QUÈ ES LA EVALUACIÒN Y PARA QUÈ SIRVE?
7) ¿QUÈ SON ACTIVIDADES Y PARA QUÈ SIRVEN?
8) ¿QUÈ SON RECURSOS Y PARA QUÈ SIRVEN?

UNA VEZ CONTESTADAS LAS PREGUNTAS FORMULAR UNA META Y PROYECTARLA DE MANERA
INDIVIDUAL DE LA SIGUIENTE MANERA:

NOMBRE DEL PROYECTO:

ESCUELA:

ALUMNO:

CURSO Y DIVISIÒN:

FUNDAMENTACIÒN:

OBJETIVO:

PROPUESTA:

PROPÒSITO:

ACTIVIDADES:

RECURSOS:

EVALUACIÒN:
JUEVES 19 DE MARZO
ARMAR GRUPOS VIRTUALES DE NO MÀS DE 4 A 6 ALUMNOS Y DESARROLLAR UN PROYECTO EN
COMÙN SIGUIENDO LOS PASOS DEL PROYECTO ANTERIOR:

NOMBRE DEL PROYECTO:

ESCUELA:

ALUMNOS:

CURSO Y DIVISIÒN:

FUNDAMENTACIÒN:

OBJETIVO:

PROPUESTA:

PROPÒSITO:

ACTIVIDADES:

RECURSOS:

EVALUACIÒN:

LUNES 23 DE MARZO
COPIAR EL SIGUIENTE PROYECTO:

PROYECTANDO
PROYECTO ARTISTICA MUSICA
INTERCOLEGIAL DE RAP
EL RAP LLEGA A LAS PRIMARIAS
“DECÌMELO RAPEANDO”
REVALORIZANDO EL RAP
RAPEÀSELO…

FUNDAMENTACIÓN:
EL POTENCIAL QUE ESTA MUSICA NOS OFRECE COMO RECURSO ALTERNATIVO
APROVECHABLE DESDE EL PUNTO DE VISTA DIDACTICO, ES QUE AYUDA AL ALUMNO EN LA COMPRENSION Y
APRENDIZAJE DEL RITMO, LA METRICA Y LA POESIA; EL RAP NOS PERMITE CAMBIAR Y ADECUAR LAS
NECESIDADES EDUCATIVAS A LOS GUSTOS DEL ALUMNO Y SU REALIDAD.
“ LA MUSICA QUE SUENA EN LA MENTE TIENE UN EFECTO GENERALMENTE POSITIVO, YA
QUE ALIVIA EL ABURRIMIENTO Y EL CANSANCIO, ANIMA Y ES DEFINITIVAMENTE GRATIFICANTE” ( SACKS )
OBJETIVO:
UTILIZAR LA MUSICA COMO RECURSO INNOVADOR PARA APROXIMARNOS A NUESTROS ALUMNOS,
CENTRANDONOS EN EL RAP, POR PERTENECER A SU REALIDAD SOCIOCULTURAL.
PARTICIPAR EN CONSTRUCCIÓN DE SENTIDOS DE UNA PRODUCCIÓN ARTÍSTICA, INDIVIDUAL,
GRUPAL Y COLECTIVA.
OBJETIVOS ESPECIFICOS:
UTILIZAR NUEVAS TENOLOGIAS EN LAS CLASES DE LA MUSICA RAP Y LA INCURSION
DE LOS ALUMNOS EN LAS BATALLAS DE RAPEO.
 PROFUNDIZAR EN EL CONOCIMIENTO DE LA MUSICA RAP Y EN SU VERSATILIDAD A
LA HORA DE RAPEAR.
INDAGAR LAS PREFERENCIAS MUSICALES.
FOMENTAR EL DESARROLLO DE LA COMPETENCIA CULTURAL Y ARTISTICA A TRAVES
DE LA MOTIVACIÒN DEL ALUMNO EN EL ESTUDIO DE LOS CONTENIDOS.
PLANTEAR ACTIVIDADES QUE PROMUEVAN EL RESPETO HACIA LA POESIA UTILIZADA
EN LOS VERSOS Y LAS RIMAS QUE RAPEEN; EL RESPETO AL OTRO Y DIVERSAS TEMATICAS QUE PROMUEVAN
LOS VALORES Y DESARROLLEN SU CREATIVIDAD.
PROPUESTA DE ACTIVIDADES:
COMPONER NUESTRO PROPIO RAP.
RAPEAR NUSTRA CANCION.
EN GRUPO ELEGIR UN POEMA O CANCION Y CANTARLO ADAPTANDO LO A
UNA BASE DE RAP.
IMPROVISAR RAP CON BASES.
CONSTRUIR UN RAP CON DIFERENTES TEMATICAS.
SALIR A BATALLAS EN DIFERENTES INSTITUCIONES.

PROPOSITO COMUNICATIVO:
BATALLA DE RAP INTERCOLEGIAL.
RECURSOS:
RIMAS, LETRA DE CANCIONES CON VALORES, COMPUTADORA, PARLANTE, VIDEOS, BASES
RITMICAS, INFORMACION Y GUIAS DE TRABAJO.
GRILLA DE INDICADORES DE AVANCE:
CURSO:
MATERIA: ARTÍSTICA MÚSICA:
PROFESOR: CAZEAUX, VERÓNICA
ESCUELA:
ALUMNO INDICADOR DE AVANCE LOGRADO EN PROCESO OBSERVACIÓN
EXPLORA MELODÍAS A PARTIR
DE LA ESCUCHA Y LA
INTERPRETACIÓN DE
REPERTORIOS DE DIFERENTES
GÉNEROS Y ESTILOS E
IDENTIFICA ALGUNOS
ELEMENTOS MELÓDICOS.
EXPLORA PRODUCCIONES
GRUPALES CON JUEGOS
VOCALES.
EXPLORA Y ANALIZA LOS
COMPONENTES DEL LENGUAJE
MUSICAL Y SU SELECCIÓN EN
FUNCIÓN DE LA
CONSTRUCCIÓN DE SENTIDOS
MEDIANTE LA ESCUCHA Y SU
INTERPRETACIÓN DE UN
REPERTORIO AMPLIO DE
ARREGLOS GRUPALES
VARIANDO LA
INTENCIONALIDAD

EN BASE AL PROYECTO DE RAP FORMULADO ANTERIORMENTE COMIENZA EN FORMA INDIVIDUAL

A CREAR BREVES FRAGMENTOS DE RIMAS; PUEDEN SER EN ESTROFAS DE CUATRO VERSOS…
JUEVES 26 DE MARZO
TRABAJAR EN CANCIONERO:

EN ESTA PARTE DE LA CARPETA TRABAJAREMOS CON EL ANÀLISIS DE CANCIONES:

1) BUSCA UNA CANCIÒN QUE TE GUSTE.

2) COPIA O IMPRIME LA LETRA DE LA CANCIÒN.
3) MARCA Y BUSCA LAS PALABRAS QUE NO ENTIENDAS.
4) REMPLAZA LAS PALABRAS EN EL EXTO Y VUELVE A LEERLO.
5) CON TUS PALABRAS CUENTA DE QUE SE TRATA EL TEMA.
6) CUENTA CON TUS PALABRAS EL MENSAJE O VALOR QUE TIENE LA LETRA DE LA CANCIÒN.
7) NOMBRA SU AUTOR O INTERPRETE Y EL ESTILO MUSICAL AL QUE PERTENECE.
8) ANALIZA UNA CANCIÒN POR SEMANA.
9) RECUERDA QUE LAS CANCIONES SIEMPRE CUENTAN HISTORIAS…

EN LA DIVISIÒN DE LACARPETA REFERIDA A MÙSICA ESCRIBE:

1) ¿QUÈ ES LA MÙSICA?

LA MÙSICA ES EL ARTE DE COMBINAR LOS SONIDOS CON EL TIEMPO.

SONIDO: LOS SONIDOS DENTRO DE LA MÙSICA SON 7 Y SE LLAMAN DO, RE, MI, FA, SOL, LA,SI.

TIEMPO: EL TIEMPO MUSICAL SE MIDE A TRAVES DE FIGURAS A LAS CUALES LES

CORRESPONDE UN VALOR ESPECIAL.. SON SIETE Y SE LLAMAN:

REDONDA SE LE OTORGA EL VALOR DE 4 TIEMPOS;

BLANCA VALE 2 TIEMPOS;

NEGRA VALE 1 TIEMPO;

CORCHEA VALE ½ TIEMPO;

SEMICORCHEA VALE 1/16 TIEMPOS;

FUSA VALE 1/32 TIEMPOS;

SEMIFUSA VALE 1/64 TIEMPOS.

AL COMBINAR NOTAS Y FIGURAS= SONIDOS Y TIEMPOS= MÙSICA= CANCIÒN= DIFERENTES

ESTILOS MUSICALES.

PARA PODER CREAR MÙSICA NECESITAMOS VARIOS ELEMENTOS, ENTRE ELLOS:

SONIDOS, TIEMPOS, FIGURAS, COMPASES, PENTAGRAMA, LINEAS ADICIONALES, LINEAS

DIVISORIAS DE COMPÀS, ENTRE OTRAS…

PARA CREAR CANCIÒNES NECESITAMOS VARIOS ELEMENTOS.

¿QUÈ ES UNA CANCIÒN?

ES UNA MANERA DE EXPRESAR UN SENTIMIENTO.

LA MAYORÌA DE LAS CANCIONES ESTÀN ESCRITAS EN ESTROFAS Y ESTAS ESTROFAS

COMPUESTAS POR VERSOS.

PARA COMPONER UNA CANCIÒN NECESITO MÙSICA Y LETRA…

PENTAGRAMA:

GRAFÌA MUSICAL QUE CONSTA DE CINCO LÌNEAS Y CUATRO ESPACIOS Y SIRVE PARA ANOTAR
CREACIONES MUSICALES, LAS LÌNEAS Y LOS ESPACIOS SE CUENTAN DE ABAJO HACIA ARRIBA,
AL COMIENZO LLEVA LA CLAVE Y EL NÙMERO DE COMPÀS, SE DIVEDE EN PARTES IGUALES, DE
IGUAL CANTIDAD DE TIEMPOS, NO ASÌ DE FIGURAS, ESA DIVISIÒN DE LA MÙSICA EN PARTES
IGUALES SE LLAMA COMPÀS Y DIVIDE AL PENTAGRAMA EN PARTES DE IGUAL CANTIDAD DE
TIEMPOS.

COMPASES:

EL COMPÀS HACE QUE LA MÙSICA SE DIVIDA EN PARTES IGUALES; ESTO QUIERE DECIR QUE LA
DIVIDO EN IGUAL CANTIDAD DE TIEMPOS POR PORCIÒN O COMPÀS.

FIGURAS Y TIEMPOS:

LAS FIGURAS SON SIETE Y SIRVEN PARA COMBINARLAS Y CREAR DIVERSOS RITMOS.

A CADA FIGURA LE CORRESPONDE UN VALOR PROPIO.

LA MELODÌA SE CREA A PARTIR DE LA COMBINACIÒN DE LAS NOTAS Y LAS FIGURAS Y SE

ESCRIBE EN EL PENTAGRAMA.

LAS NOTAS:

SON SIETE SONIDOS Y A CADA UNO LE CORRESPONDE UN NOMBRE Y UNA UBICACIÒN

DIFERENTE EN EL PENTAGRAMA:

EL DO SE UBICA DEBAJO DE LA PRIMER LÌNEA CASI TOCÀNDOLA Y USA SOMBRERITO.

EL RE SE UBICA DEBAJO DE LA PRIMER LÌNEA.

EL MI SE UBICA EN LA PRIMER LÌNEA.

EL FA SE UBICA EN EL PRIMER ESPACIO.

EL SOL SE UBICA EN LA SEGUNDA LÌNEA.

EL LA SE UBICA EN EL SEGUNDO ESPACIO.

EL SI SE UBICA EN LA TECER LÌNEA.

 HABIENDO UBICADO LAS NOTAS EN EL PENTAGRAMA TE ANIMÀS A COMBINARLAS CON LAS
FIGURAS PARA CREAR UNA MELODÌA SENCILLA?

ANTE CUALQUIER DUDA LAS VIAS DE COMUNICACIÒN WHATS APP 2262 609250

MAIL: vero_cazeauxyahoo.com.ar