ÁREA: DE CIENCIAS SOCIALES

FUNDAMENTACIÓN

El área de ciencias sociales, tiene como propósito la construcción de la identidad socio-

cultural y la formación ciudadana de los adolescentes y joven. La formación de la
identidad socio-cultural esta relacionada con un conjunto de aprendizaje por medio de
las cuales la persona se considera como sujete, confirmado su sentido de pertenencia a
su realidad y a la sociedad. La formación ciudadana es un aprendizaje que permite a la
persona responder a os que plantea la en vida en sociedad y desarrolla la capacidad de
su protagonista de la historia del Perú y del mundo, así como su compresión y
transformación del mundo actual.

El área de ciencias sociales está orientada al desarrollo de las siguientes capacidades.

- Manejo de información.
- Comprensión espacio – Temporal y juicio critico.
- Historia del Perú en el contexto mundial.
- Espacio geográfico, sociedad y economía.
 MISIÓN (PEI)
- Brinda una educación integral al editando con principios humanísticos,
científica, tecnológica y en valores.
- Ofrece una educación de calidad a los adolescentes y jóvenes, con docentes
capacitados en innovación pedagógica.
- Desarrolla liderazgo regional en la utilización de las tecnologías de la
información y la comunicación.

VISIÓN (PEI)
- La Institución Educativa Publica San Marcos de Ccarhuaccocco Ayacucho,
hacia la futura liderazgo nacional en calidad educativa, formando estudiantes
eficientes, eficaz, creativo y critico, con valores sólidos, competentes y capaces
de estructurar su proyecto de vida, con mentalidad innovadora, emprendedora y
de investigación.
- Docentes capacitados en innovación pedagógica, manejo de la tecnología de la
información y comunicación con conocimientos científicos, tecnología de
valores, siendo nuestro centro de aprendizaje de nuestros estudiantes
 VALORES (PEI)
INDIVIDUALIDAD ORGANIZACIONAL
- Responsabilidad - Calidad
- Honradez - Trabajo en equipo
- Puntualidad - Trabajo de equipo
- Profesionalismo - Excelencia institucional
- Innovación - Lealtad al trabajo
- Proactividad - Cultura de investigación
- Empatía - Justicia
- Laboriosidad - Identidad institucional
- Solidaridad - Libertad
- Respeto - Cooperación
- Honestidad - Capacidad
- Justicia - Competencia
- Acertividad - Equidad
- Comunicación - Efectividad
- Liderazgo - Diálogo
- Creatividad - Gerencia
- Innovación
IV. NECESIDADES E INTERÉS DE APRENDIZAJE Y TEMAS TRANSVERSALES
NECESIDAD/INTERÉS DE APRENDIZAJE TEMAS TRANSVERSALES
- Uso de estrategias de aprendizaje y autoaprendizaje (organizadores visuales o de 1. Educación para el éxito
información técnica de estudio).
- Desarrollo de capacidades, expresados en productos.
- Desarrollo de actividades, con practica de valores relacionados con la
responsabilidad, respeto y justicia.
- Aplicación de una evaluación integral adecuada basada en la apreciación de
capacidades u actitudes.
- Valor nutritivo de los productos de la primera necesidad y de localidad.
- Lecturas reflexivas y motivadoras 2. Educación para la convivencia, la paz y la
- Noticias de actualidad con instrumento de episodios éticos. ciudadana
- Prácticas de la crítica de autocrítica.
- Historia loca y regional. 3. Educación para la identidad local, regional y
- Actividades económicas de la región. nacional.
- Literatura local y regional.
- Costumbres, tradiciones, atractivos turísticos.
- Platos típico.
- Escuelas saludables y ecológicas.
- Biodiversidad regional y local.
VALORES Y ACTITUDES(PCI)
VALORES INDICADORES Y ACTITUD ANTE EL ÁREA INDICADORES DE COMPORTAMIENTO
 - Cumple con sus tarea y obligaciones escolares.
- Se esfuerza por lograr sus aprendizaje y superar sus errores.
Responsabilidad
- Asume la conducción de su grupo de trabajo.
- Participa activamente en la clase.
- Escucha las opiniones y sugerencias de sus compañeros.
- Emplea un vocabulario adecuada y cortés en el equipo de
Respeto trabajo.
- Se preocupa por el aprendizaje y situación de sus compañeros.
Solidaridad
- Organiza y lidera el equipo.
- Habla con sinceridad y transformación de su aprendizaje.
Honestidad
- Evalúa con honestidad sus logros y aprendizajes.
- Reconoce sus dificultades a si como sus capacidades y
Identidad
actitudes.
- Valora los méritos propios y de los demás.
Justicia - Distribuye con equidad las tareas y responsabilidad en el
grupo.
- Llega a la hora indicada.
- Demuestra aseo y presentación personal.
- Practica permanentemente en las actividades
del plantel
- Cuida el patrimonio institucional.
- Cumple con las normas de convivencia.
- Respeta la propiedad ajena.
- Respeta a los miembros de la comunidad.
- Mantiene el orden y la disciplina.
- Ayuda y comprende a sus compañeros.
- Promueve actividades de ayuda mutua.
- Demuestra modestia y sinceridad en sus
actos.
- Respeta y promueve la valoración del
patrimonio institucional.
- Ejerce la critica y autocrítica.
 CARTEL DE CAPACIDADES DIVERSIFICADAS
ÁREA CIENCIAS SOCIALES
LOGROS DE APRENDIZAJE (CAPACIDAD DE ÁREA)
CAPACIDADES
FUNDAMENTALES MANEJO DE
INFORMACIÓN
PENSAMIENTO IDENTIFICA/CLASIFICA
CREATIVO - Fuentes
información
- Información relevante
- Estrategias
metacognitivas usando en
el manejo de información.
DISCRIMINA
PENSAMIENTO - Datos confiables
CRITICO - Información pertinente
- Fuentes válidos
ORGANIZA/SISTEMATIZA
- Fuentes
información.
- Datos recopilados.
INFIERE/ARGUMENTA
- Datos implícitos
SOLUCIÓN DE - Conclusiones.
PROBLEMAS ANALIZA/SELECCIONA
- Fuentes
información
- Información relevante
- Datos
complementarios
INTERPRETA/JUZGA
- Cuadros estadísticos
- Infografías y datos.
- Confiabilidad de los
fuentes.
EVALÚA CRITICA
- Cuadros estadísticos.
TOMA DE - Proceso cognitivo de
DECISIONES comprensión.
COMUNICA
- En base a información
confiable y razonada.
CIENCIAS SOCIALES
COMPRENSIÓN ESPACIO-
TEMPORAL
IDENTIFICA/CLASIFICA
de - Casos y relaciones.
- Situaciones
problemáticas
- Procesos históricos y
geográficas.
- Estrategias
metacognitivas usadas en
la comprensión espacio-
temporal.
UTILIZA/CREA/ELABORA
- Códigos,
de instrumentos y técnicas de
representación espacio-
temporal.
ANALIZA/INTERPRETA
- Cambios
permanencias.
- Secuencia y proceso.
de - Interrelación
casualidad.
PREDICE/FORMULA
- Problemas.
- Hipótesis.
JUZGA/EVALÚA
- Constancia de
conclusiones.
- Validez de
hipótesis.
- Proceso cognitivo de
comprensión espacio-
temporal
ARGUMENTA/COMUNICA
- Explicaciones sobre
procesos temporales.
- Históricos
geográficos.
JUICIO
IDENTIFICA/DIVERSIFICA
- Características del contexto.
- Formas de comportamiento.
- Estrategias metacognitivas
usadas en el juicio critico.
PLANIFICA/SELECCIONA
- Salidas concertadas.
- Alternativas de la solución.
- Proceso cognitivo de juicio
critico.
UTILIZA/ELABORA
- Escalas d valores de
solución.
- Toma de decisiones.
- Estrategias metacognitivas
para la solución de problemas.
y IMAGINA/PROPONE
- Alternativas de solución.
- Opiniones imparciales.
de ARGUMENTA /INFIERE
- Puntos de vista.
- Posiciones éticas.
- Criterios propios, críticos y
creativos.
ASUME/PARTICIPA
los - Norma de convivencia.
- Actitud positiva
las - Liderazgo y actividades
democráticas
FORMA/JUZGA/EVALÚA
- Soluciones a los problemas.
- Mejoras a la calidad de vida.
Participación en asuntos públicos.
y
 CARTEL DE CONTENIDOS DIVERSIFICADOS
ÁREA : CIENCIAS SOCIALES GRADO : PRIMERO
COMPONENTES CONTENIDOS DIVERSIFICADOS
HISTORIA UNIVERSAL
- Introducción a la historia.
- Nociones generales sobre historia.
- Historia personal, familiar.
- Ciencias auxiliares y periodificación de la historia.
- Fuentes de la historia.
HISTORIA DE PERÚ

- Proceso de hominización. Comunidad primitiva: Peolítico,

neolítico.
- Esclavismo: Cultura antigua del cercano oriental (Egipto,
Mesopotámica, fenicia, Persia, Hebrea) y lejano oriente (China e
EN EL CONTEXTO MUNDIAL

India).
HISTORIA DEL PERÚ
- Doblamiento de América y las teorías.
- Cuadro evolutivo de las culturas andinas.
- Sociedades andinas.
 LÍTICO: (paleolítico) Pacaycasa, Arcaico:
Piki y Jaywa (neolítico), primer horizonte cultural (Chavin),
periodo intermedio temprano (Paracas, Mochica, Nazca,
Vicus, Warpas, Tiahuanaco), segundo horizonte cultural
(Imperio Wari), periodo intermedio tardío (Chimú, Chincha,
Aymaras, Chancas).
GEOGRAFÍA
- Geografía: conceptos generales. Principio, división, importancia.
ESPACIO GEOGRÁFICO

- El ambiente físico de la localidad y de la región: el clima,

relieve, los fuentes de agua, el uso del suelo, la flora y la fauna, los
recursos naturales.
- La población de la localidad: El estudio de la población, las
necesidades de la población, índices del desarrollo humano, los
centros urbanos, el espacio local urbano, el espacio rural urbano.
ECONOMÍA
SOCIEDAD Y ECONOMÍA

- Economía: Nociones generales, clasificación, proceso

económico, evolución de la economía, (escuelas, y doctrinas
económicas).
- La producción: Conceptos generales, factores productivos.
- Los mercados: definiciones, características, clase e importancia.
- Las empresas: definiciones, características, clases e
importancias.
EDUCACIÓN CÍVICA
CIUDADANÍA

- Viviendo juntos: vivimos en sociedad.

Las relaciones con la familia.
Los derechos del niño y del adolescente..
- Democracia y deberes humanos: concepto de la democracia.
Nacionalidad y ciudadanía.
 PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL 2008.

I. DATOS INFORMATIVO:

Unidad de Gestión Educativa Local : Huamanga

Institución Educativa : San Marcos de Vista Alegre Ccarhuaccacco
Área : Ciencias Sociales
Grado y Sección : Primero
Turno : Mañana
Horas Semanales : 05
Modalidad y Nivel : EBR-Secundaria
Docente : López Noriega. Julían

II. PRESENTACIÓN
La Institución Educativa Pública “San Marcos” de Ayacucho, con el propósito de que
los estudiantes fortalezcan sus capacidades y actitudes en primer grado de secundaria,
desarrollará en el área de ciencias sociales la identidad sociocultural y la formación
ciudadana de los adolescente y jóvenes; promoviendo aprendizaje significativo de los
conocimiento científicos y humanísticos que provienen de los diversos disciplina
sociales y humanas como la arqueología, antropología, historia, sociología, economía y
geografía, con la única intención de que los estudiantes son capaces de tomar decisiones,
solucionar problemas desde un punto de vista y creativo.

III. TEMAS TRANSVERSALES

N° NOMBRE DE TEMA TRANSVERSAL
01 Educación para el éxito
02 Educación para la convivencia, la paz y la ciudadano.
03 Educación para la identidad local, regional y nacional.
IV. PROPÓSITO DE GRADO
CAPACIDADES CAPACIDADES DEL PROPÓSITO DE GRADO
FUNDAMENTALES ÁREA
PENSAMIENTO  Valora y utiliza con sentido
CREATIVO técnico información confiable
referida a proceso sociales,
económicos, políticos y físicos en
Manejo de información el proceso de la organización de la
comunidad primitiva y esclavismo
y la comunica en textos coherentes,
PENSAMIENTO rigurosos con sentido de
CREATIVO organizacional.
 Comprende y se identifica con
los cambios y permanencia de los
procesos sociales, económicos de
Comprensión espacio nuestra zona y del país, y expresa

SOLUCIÓN DE temporal sin conclusiones en forma

PROBLEMAS coherente y rigurosa con

disposición, autónoma y
originalidad actitud democrática.
 Participa en diversos ámbitos
sociales, argumenta sus puntos de
vista personales de forma
TOMA DE
coherente, rigurosa, critica y
DECISIONES Juicio crítico
original sobre aspecto sociales de
nuestra región, Perú, Latinoamérica
y el mundo ejerciendo sus derechos
y responsabilidades.
V. VALORES Y ACTITUDES:
VALORES ACTITUDES
ANTE EL ÁREA COMPORTAMIENTO
 Se esfuerza por  Construye en la
superar errores en el conservación del orden e
ejercicio de tareas y higiene de aula.
actitudes  Asume
Responsabilidad
 Planifica su trabajo positivamente los
para su consecución de responsabilidades en el
los aprendizajes aula.
esperados
 Escucha atentamente  Aplica norma de
las intervenciones del higiene en su presentación
profesor de los personal.
compañeros respeto a los  Saluda a personas
Respeto proceso sociales. que ingresan al aula.
 Participa
activamente en clases
siguiendo las indicaciones
del profesor.
 Participa en forma  Aprecia
activa en las actividades manifestaciones culturales
del área. locales y regionales.
Identidad
 Lidera y organiza  Toma iniciativa para
equipos de trabajo. representar a la
institución.

VI. CALENDARIZACIÓN
TRIMESTRE PERIODO SEMANAS
I Del 10/03/08 al 06/06/08 13
II Del 09/06/08 al 19/09/08 13
III Del 22/09/08 al 26/12/08 14
VII. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS
PERIODO TITULO DE LA TIPO DE TIEMPO RELACIÓN CON
TRIMESTRE UNIDAD UNIDAD OTRAS ÁREAS
I Descubre los Unidad de 78 horas Matemática, personal
orígenes del aprendizaje social, RR.HH educación
pasado por el arte.
II Explorando la Unidad de 78 horas CTA, comunicación,
riqueza cultural del aprendizaje matemática, computación,
Perú educación por el arte.
III Defendiendo mis Unidad de 78 horas Matemática
derechos y aprendizaje Comunicación
practicando mis Computación
valores Educación por el arte
aprendiendo a
valorar a las
personas.

VIII. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

MÉTODOS Y ESTRATEGIAS RECURSOS
TÉCNICAS COGNITIVAS NATURALES
 Estudio dirigido.  Mapa mental  Televisión
 Teatralización.  Mapa semántico  DVD
 Juego de roles  Mapa conceptual  Videos
 Exposición  Línea de tiempo  Textos
 Clases virtuales  Cuadro comparativo  Computadora
 Discusión  Cuadro estadístico  Laminas
controversial  Restos líticos y
 Viaje de estudios fósiles.
 Debates  Materiales
educativos elaborados.

IX. ORIENTACIÓN PARA LA EVALUACIÓN

  La evaluación será integral, permanente, procesal, sistémica y flexible; respetando
los estilos de aprendizaje.

 En cada unidad didáctica se evaluará las tres capacidades de área y actitud entre el
área.
 Se utiliza la matriz de evaluación por cada capacidad de área y por cada unidad
didáctica.
 Se utiliza las técnicas e instrumento de evaluación pertinentes de acuerdo a los
respectivos indicadores e ítems.
X. BIBLIOGRAFÍA
 PARA EL ESTUDIANTE
- Enfoques1°………………………………… Editorial Norma –MED 2005.
- Unidad portal de historia.
- Encarta 2008
 PARA EL DOCENTE
- Editorial Norma MED 2005…………….Manual de texto enfoques 1°.
- Lumbreras, Luis G……………..Origen de la civilización en el Perú.
- J. Augusto Benavides Estrada……….. Historia y Geografía. 1
- Elías Toledo Espinoza………………….. Historia del Perú y del mundo
- Fernando Silva Santisteban……………... Historia del Perú T. 1
- ADUNI…………………………………. Historia del Perú
- ADUNI…………………………………… Economía, geografía, educación cívica.

Ccarhuaccocco, marzo del 2008.

 UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 1

I. DATOS INFORMATIVO:
1.1 Educativa Local Huamanga
1.2 Institución Educativa : San Marcos de Vista Alegre Ccarhuaccacco
1.3 Área : Ciencias Sociales
1.4 Grado y Sección : Primero
1.5 Turno : Mañana
1.6 Horas Semanales : 05
1.7 Periodo : Trimestre I
1.8 Docente : López Noriega. Julían
II. NOMBRE DE LA UNIDAD.
 Descubriendo los enigmas del pasado.
III. CAPACIDADES FUNDAMENTALES PRIORIZADAS
 Pensamiento critico: se estimulará la capacidad reflexiva de creatividad y
obtención de conclusiones.
 Resolución de problemas: si estimulará la capacidad de dar alternativas de solución
de las vida cotidiana.
IV. TEMA TRANSVERSAL
N° NOMBRE DEL TEMA TRANSVERSAL
01 Educación por el arte.

V. VALORES Y ACTITUDES
VALORES ACTITUDES
ANTE EL ÁREA COMPORTAMIENTO
 Se esfuerza por superar  Contribuyen con la
errores en la ejecución de conservación del orden e higiene
tareas y actividades. del aula.
Responsabilidades
 Planifica su trabajo para la  Asume positivamente las
consecución y los aprendizajes responsabilidades en el aula.
esperados.
Respeto  Escucha atentamente las  Aplica normas de higiene en su
intervenciones del y de sus presentación personal.}
compañeros respectos a los  Salidas a la personas que
procesos sociales. ingresan al aula.
  Participa activamente un
clase siguiendo indicaciones
del profesor.

VI. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

APRENDIZAJES ACTIVIDADES/ESTRATE CRONOGRAMA
MARZO ABRIL MAYO JUNIO
ESPERADOS GIAS
MANEJO DE  Dialogan sobre la
INFORMACIÓN importancia de la historia a
 Organiza fuentes de partir de la historia
información a cerca de la familiar, local, regional,
importancia de la historia. nacional, mundial. 6 6 6
 Infiere acerca del  Elaboran esquemas,
proceso hominización. mapas conceptuales, línea
de tiempo.
 Analizan.
COMPRENSIÓN DE  Elabora cuadro
ESPACIO TEMPORAL comparativo sobre el
 Organiza las paleolítico y el neolítico.
características de la  Analiza sobre las
comunidad primitiva. sociedades esclarecidas y 12 12 12
 Identifica y discrimina elaboran sus cuadros
los aportes culturales de las comparativos.
sociedades esclavistas del
cercano y lejano oriente.
JUICIO CRITICO  Analizan sobre las
 Elabora el cuadro culturas andinas y elaboran
evolutivo de la cultura cuadros comparativos.
andina.  Elaboran línea de 6 12 6
 Argumenta el carácter tiempo sobre el desarrollo
de las culturas per-incas en cultural pre-inca.
el Perú.

VII. EVALUACIÓN
CRITERIO DE INDICADORES DE EVALUACIÓN
 EVALUACIÓN
(CAPACIDAD DE EVALUACIÓN
ÁREA)
 Identifica y clasifica ka  Observa  Ficha de
ciencia, la historia en u sistemática. observación.
Manejo de mapa conceptual.  Prueba  Prueba
información  Argumenta sobre el escrita. de
proceso de hominización en desarrollo
forma escrita.
 Identifica y discrimina  Orientació  Ficha de
los aspecto de la comunidad n sistemática. observación.
primitiva elaborando un
cuadro comparativo.
Comprensión
 Identifica y discrimina
espacio tiempo
aspectos de las
comunidades esclavistas
elaborando un cuadro
comprativo.
 Identifica y ubica el  Observaci  Ficha de
desarrollo de las culturas ón sistemática observación
andinas en un mapa del  Prueba
Perú. objetiva.
Juicio critico
 Argumenta sobre la
formación del horizonte e
intermedios culturales en el
Perú en forma escrita.

VALORES INDICADORES DE EVALUACIÓN

Ante el área Comportamiento Técnicas Instrumentos
Responsabili  Se  Contribuye  Observa  Escala.
dad esfuerza por con la ción
 superar en la conservación sistemática
ejecución de del orden e
tareas y higiene del aula.
actividades  Asume
 Planifica positivamente
su trabajo para responsabilidad
la es en el aula.
consecución
de su
aprendizaje
 Respeta la  Aplica  Observa  Lista
participación normas de ción de cotejo.
de sus higiene en su sistemática
compañeros presentación
de los personal.
Respeto procesos  Saluda a las
sociales. personas que
 Emite ingresa al aula.
opiniones  Llega a la
argumentadas hora indicada.
sobre el tema.

Ccarhuaccacco, marzo del 2008.

CARTEL DE CONTENIDOS DIVERSIFICADOS
ÁREA: CIENCIAS SOCIALES GRADO: TERCERO
COMPONENTES CONTENIDOS DIVERSIFICADOS
HISTORIA UNIVERSAL
 Introducción a la materia.
DEL PERÚ
 La época contemporánea: características, acontecimientos.
 Descripción de la Europa XVIII: división política, y
situación democrática.
 Movimientos de renovación ideológica, política, social y
MUNDIAL

económica.
HISTORIA

 Los filósofos, enciclopedistas, economistas.

 Revolución Burguesa: Inglaterra, Independencia de las
trece colonias y la revolución Francesa.
EN EL CONTEXTO

HISTORIA DEL PERÚ AMÉRICA

 Economía, sociedad, política y cultura en América
colonial siglo XVII..
 Rebeliones internas en el Perú.
 Crisis española, juntas de gobierno y cortes de Cádiz.
 Movimientos continentales y la independencia del Perú.
 Batalla de Ayacucho.
GEOGRAFÍA
 Principios de ecosistema en el mundo y desarrollo
sostenible.
 Fenómenos y desastres en el mundo.
 Impacto socioeconómico.
 Depredación , contaminación y calentamiento de la tierra.
 Países del mundo: capitales, principales ciudades, relieve,
población y calidad de vida, migración, recursos, producción
Espacio geográfico y comercio.
Sociedad y ECONOMÍA
economía  Comercio exterior: empresa exportadora y sus
constitución, importancia, mercados potenciales, cultura
exportadora.
 Políticas económicas estables, instituciones sólidas,
infraestructura básica.
 Fronteras, integración regional y convenios de
cooperación latinoamericana.
 Modelos de desarrollo, comunidad económica europea.
 Globalización de la economía.
 EDUCACIÓN CÍVICA
 Cultura, genero y roles, estereotipos: machismo y
feminismo.
 Cultura de la legalidad: lucha contra le delincuencia y la
CIUDADANÍA. corrupción.
 Democracia y estado de derecho.
 Derecho internacional humanitario.
 Dignidad humana, solidaridad, relación entre libertad,
responsabilidad y compromiso.
 Declaración del derecho del hombre.

PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL 2008.

I. DATOS INFORMATIVO:

Unidad de Gestión Educativa Local : Huamanga

Institución Educativa : San Marcos de Vista Alegre Ccarhuaccacco
Área : Ciencias Sociales
Brado y Sección : Tercero
Turno : Mañana
Horas Semanales : 05
Modalidad y Nivel : EBR-Secundaria
Docente : López Noriega. Julían

II. PRESENTACIÓN
La Institución Educativa Pública “San Marcos” de Ayacucho, con el propósito de que
los estudiantes fortalezcan sus capacidades y actitudes en tercero grado de secundaria,
desarrollará en el área de ciencias sociales la identidad sociocultural y la formación
ciudadana de los adolescente y jóvenes; promoviendo aprendizaje significativo de los
conocimiento científicos y humanísticos que provienen de los diversos disciplina
sociales y humanas como la arqueología, antropología, historia, sociología, economía y
geografía, con la única intención de que los estudiantes son capaces de tomar decisiones,
solucionar problemas desde un punto de vista y creativo.

III. TEMAS TRANSVERSALES

N° NOMBRE DE TEMA TRANSVERSAL
01 Educación para el éxito
02 Educación para la convivencia, la paz y la ciudadano.
03 Educación para la identidad local, regional y nacional.
IV. PROPÓSITO DE GRADO

CAPACIDADES CAPACIDADES DEL PROPÓSITO DE GRADO

FUNDAMENTALES ÁREA
PENSAMIENTO  Valora y utiliza con sentido
CREATIVO técnico información confiable
referida a proceso sociales,
económicos, políticos y físicos en
Manejo de información el proceso de la organización de la
comunidad primitiva y esclavismo
y la comunica en textos coherentes,
PENSAMIENTO rigurosos con sentido de
CREATIVO organizacional.
 Comprende y se identifica con
los cambios y permanencia de los
procesos sociales, económicos de
Comprensión espacio nuestra zona y del país, y expresa

SOLUCIÓN DE temporal sin conclusiones en forma

PROBLEMAS coherente y rigurosa con

disposición, autónoma y
originalidad actitud democrática.
 Participa en diversos ámbitos
sociales, argumenta sus puntos de
vista personales de forma
TOMA DE
coherente, rigurosa, critica y
DECISIONES Juicio crítico
original sobre aspecto sociales de
nuestra región, Perú, Latinoamérica
y el mundo ejerciendo sus derechos
y responsabilidades.
V. VALORES Y ACTITUDES:
VALORES ACTITUDES
ANTE EL ÁREA COMPORTAMIENTO
 Se esfuerza por  Construye en la
superar errores en el conservación del orden e
ejercicio de tareas y higiene de aula.
actitudes  Asume
Responsabilidad
 Planifica su trabajo positivamente los
para su consecución de responsabilidades en el
los aprendizajes aula.
esperados
 Escucha atentamente  Aplica norma de
las intervenciones del higiene en su presentación
profesor de los personal.
compañeros respeto a los  Saluda a personas
Respeto proceso sociales. que ingresan al aula.
 Participa
activamente en clases
siguiendo las indicaciones
del profesor.
 Participa en forma  Aprecia
activa en las actividades manifestaciones culturales
del área. locales y regionales.
Identidad
 Lidera y organiza  Toma iniciativa para
equipos de trabajo. representar a la
institución.

VI. CALENDARIZACIÓN
TRIMESTRE PERIODO SEMANAS
I Del 10/03/08 al 06/06/08 13
II Del 09/06/08 al 19/09/08 13
III Del 22/09/08 al 26/12/08 14
VII. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS

PERIODO TITULO DE LA TIPO DE TIEMPO RELACIÓN CON

TRIMESTRE UNIDAD UNIDAD OTRAS ÁREAS
I Descubre luces y Unidad de 52 horas Matemática, personal
sombras del aprendizaje social, RR.HH educación
capitalismo. por el arte.
II Analiza el Unidad de 52 horas CTA, comunicación,
feudalismo en el aprendizaje matemática,
Perú y América computación, educación
por el arte.
III Reconociendo los Unidad de 54 horas Matemática
tres mundos entre aprendizaje Comunicación
riquezas y Computación
miserias. Educación por el arte

VIII. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

MÉTODOS Y ESTRATEGIAS RECURSOS
TÉCNICAS COGNITIVAS NATURALES
 Estudio dirigido.  Mapa mental  Televisión
 Teatralización.  Mapa semántico  DVD
 Juego de roles  Mapa conceptual  Videos
 Exposición  Línea de tiempo  Textos
 Clases virtuales  Cuadro comparativo  Computadora
 Discusión  Cuadro estadístico  Laminas
controversial  Restos líticos y
 Viaje de estudios fósiles.
 Debates  Materiales
educativos elaborados.
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
MÉTODOS Y ESTRATEGIAS RECURSOS
TÉCNICAS COGNITIVAS NATURALES
 Estudio dirigido.  Mapa mental  Televisión
 Teatralización.  Mapa semántico  DVD
 Juego de roles  Mapa conceptual  Videos
 Exposición  Línea de tiempo  Textos
 Clases virtuales  Cuadro comparativo  Computadora
 Discusión  Cuadro estadístico  Laminas
controversial  Restos líticos y
 Viaje de estudios fósiles.
 Debates  Materiales
educativos elaborados.

IX. ORIENTACIÓN PARA LA EVALUACIÓN

 La evaluación será integral, permanente, procesal, sistémica y flexible; respetando
los estilos de aprendizaje.
 En cada unidad didáctica se evaluará las tres capacidades de área y actitud entre el
área.
 Se utiliza la matriz de evaluación por cada capacidad de área y por cada unidad
didáctica.
 Se utiliza las técnicas e instrumento de evaluación pertinentes de acuerdo a los
respectivos indicadores e ítems.
X. BIBLIOGRAFÍA
 Para el estudiante:
 Enfoques 3° …………………………..: Editorial Norma – MED 2005
 Encarta 2007
 Historial universal. : Antonio Guevara Espinoza.
 Para el dicente
 Editorial Norma MED 2005……………: Mnaula de textos Enfoque 3°
 Salvat : Historia
 Broom Juan : Historia Universal
 Alva Alva, Walter : Geografía General
 UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 1

I. DATOS INFORMATIVO:
Educativa Local Huamanga
Institución Educativa : San Marcos de Vista Alegre Ccarhuaccacco
Área : Ciencias Sociales
Grado y Sección : Tercero
Turno : Mañana
Horas Semanales : 05
Periodo : Trimestre I
Docente : López Noriega. Julían

II. NOMBRE DE LA UNIDAD.

 Descubriendo las luces, sombras y miserias del capitalismo.
III. CAPACIDADES FUNDAMENTALES PRIORIZADAS
 Pensamiento critico: se estimulará la capacidad reflexiva de creatividad y
obtención de conclusiones.
 Resolución de problemas: si estimulará la capacidad de dar alternativas de solucion
de las vida cotidiana.
IV. TEMA TRANSVERSAL
N° NOMBRE DEL TEMA TRANSVERSAL
01 Educación para el éxito.

V. VALORES Y ACTITUDES
VALORES ACTITUDES
ANTE EL ÁREA COMPORTAMIENTO
 Se esfuerza por superar  Contribuyen con la
errores en la ejecución de conservación del orden e
tareas y actividades. higiene del aula.
Responsabilidades
 Planifica su trabajo para  Asume positivamente las
la consecución y los responsabilidades en el aula.
aprendizajes esperados.
  Escucha atentamente las  Aplica normas de
intervenciones del y de sus higiene en su presentación
compañeros respectos a los personal.}
Respeto procesos sociales.  Salidas a la personas que
 Participa activamente un ingresan al aula.
clase siguiendo indicaciones
del profesor.

VI. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

APRENDIZAJES ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS CRONOGRAMA
MAR ABR MAR JUN
ESPERADOS
MANEJO DE INFORMACIÓN  analizan y debaten
 Organiza información respecto a los
relevante sobre los hechos acontecimientos económicos,
acontecimientos de la época sociales y políticas de la vida
contemporánea. contemporánea. 4 4 4 4
 Analiza las causas, grafican los países capitalistas de
procesos consecuencia y Europa
significado de la independencia
de los Estados Unidos.
COMPRENSIÓN ESPACIO  Leen textos sobre la
TIEMPO revolución francesa.
 Juzga los acontecimientos  Realizan trabajos en
económicos, sociales, políticos equipo sobre la repercusión
y cultturales de las revoluciones de las resoluciones burguesa
Burguesas de la Inglaterra, de Europa. 4 8 4
EE.UU, y Francia.
 Organiza los aportes
económicos, políticos y
culturales de la Revolución
Francesa.
 JUICIO CRITICO  Debaten sobre los hechos
 Argumenta puntos de vista ocurridos en la época
critico frente a los cambios en contemporánea.
el mundo contemporáneo.  Elaboran organizadores
4 8 4
 Asume liderazgo y visuales respecto a los
actitudes de transformación acontecimientos históricos del
respecto al mundo siglo XVIII
contemporáneo.

VII. EVALUACIÓN
CRITERIO DE INDICADORES DE EVALUACIÓN EVALUACIÓN
TÉCNICAS INSTRUMENTOS
EVALUACIÓN
 Organiza información  Observació Prueba de desarrollo
relevante sobre los hechos n sistemática.
ocurridos en la época
Manejo de contemporánea
información  Analiza las causas, proceso,
consecuencias y significado de la
independencia de las trece
colonias.
 Juzga los acontecimientos  Observació  Ficha de
económicos, sociales, políticas y n sistemática. producto
culturales de las revoluciones
Comprensión espacio Burguesa de Europa.
tiempo  Organiza los aspectos
económicos, políticos y cultural de
la revolución francesa y las trece
colonias haciendo un listado.
 Argumenta apuntes de vista  Observació  Ficha de
critico frente a los cambios en la n sistemática. observación.
época contemporánea.
Juicio critico
 Asume liderazgo y actitudes de
transformación en la época
contemporánea.
 VALORES INDICADORES DE EVALUACIÓN
Ante el área Comportamiento Técnicas Instrumentos
 Se esfuerza  Contribuye  Observa  Escala.
por superar en con la ción
la ejecución de conservación del sistemática
tareas y orden e higiene
Responsabilidad actividades del aula.
 Planifica su  Asume
trabajo para la positivamente
consecución de responsabilidade
su aprendizaje s en el aula.
 Respeta la  Aplica  Observa  Lista
participación normas de ción de cotejo.
de sus higiene en su sistemática
compañeros de presentación
los procesos personal.
Respeto
sociales.  Saluda a las
 Emite personas que
opiniones ingresa al aula.
argumentadas  Llega a la
sobre el tema. hora indicada.

Ccarhuaccacco, marzo del 2008.

 CARTEL DE CONTENIDOS DIVERSIFICADOS
ÁREA: CIENCIAS SOCIALES GRADO: CUARTO
COMPONENTES CONTENIDOS DIVERSIFICADOS
HISTORIA UNIVERSAL
HISTORIA DEL PERÚ EN EL

 Introducción a la historia.
CONTEXTO MUNDIAL

 Movimientos sociales en el siglo XIX.

 Liberalismo y revolución: la burguesía en ascenso.
 El movimiento obrero y las criticas al capitalismo industrial.

HISTORIA DEL PERÚ Y AMÉRICA

 Siglo XIX: inicios de la vida republica en el Perú.
 Primer militarismo en el Perú.
 Nuevo ordenamiento jurídico de la vida republica del Perú.
 Confederación Perú-Boliviana.
 Gobiernos y presidentes. Obras. Significados.

GEOGRAFÍA
 Ecosistema, tecnología y desarrollo sostenible.
ESPACIO GEOGRÁFICO

 El centralismo, consecuencia del centralismo.

 Las imaginaciones.
 Descentralización y regionalización.

ECONOMÍA
 Bienes y servicios.
 Sector primaria: actividades extractivas.
CIUDADANÍASOCIEDAD Y ECONOMÍA

 Sector secundario: actividades de transformación.

 Sector terciario: los servicios, empleo, desempleo sub empleo.
 El mercado: la ley de la oferta y la demanda.
 Tipos de competencia en el mercado.
 Factores de producción: trabajo, capital, conocimiento, y recursos
naturales.
 Microeconomía a la macroeconomía.
EDUCACIÓN CÍVICA
 Discriminación, exclusión y problemas de la convivencia en el Perú.
 Derechos y responsables.
 Estado de derecho.
 Sociedad civil y participación ciudadana.
 Derechos humanos en el Perú y el mundo. La paz mundial.
 Participación ciudadana: elecciones, partidos políticos, organizaciones
sociales.
 PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL 2008.

I. DATOS INFORMATIVO:

Unidad de Gestión Educativa Local : Huamanga

Institución Educativa : San Marcos de Vista Alegre Ccarhuaccacco
Área : Ciencias Sociales
Brado y Sección : Cuarto
Turno : Mañana
Horas Semanales : 05
Modalidad y Nivel : EBR-Secundaria
Docente : López Noriega. Julían

II. PRESENTACIÓN
La Institución Educativa Pública “San Marcos” de Ayacucho, con el propósito de que
los estudiantes fortalezcan sus capacidades y actitudes en cuarto grado de secundaria,
desarrollará en el área de ciencias sociales la identidad sociocultural y la formación
ciudadana de los adolescente y jóvenes; promoviendo aprendizaje significativo de los
conocimiento científicos y humanísticos que provienen de los diversos disciplina
sociales y humanas como la arqueología, antropología, historia, sociología, economía y
geografía, con la única intención de que los estudiantes son capaces de tomar decisiones,
solucionar problemas desde un punto de vista y creativo.

III. TEMAS TRANSVERSALES

N° NOMBRE DE TEMA TRANSVERSAL
01 Educación para el éxito
02 Educación para la convivencia, la paz y la ciudadano.
03 Educación para la identidad local, regional y nacional.
IV. PROPÓSITO DE GRADO

CAPACIDADES CAPACIDADES DEL PROPÓSITO DE GRADO

FUNDAMENTALES ÁREA
PENSAMIENTO  Valora y utiliza con sentido
CREATIVO técnico información confiable
referida a proceso sociales,
económicos, políticos y físicos en
Manejo de información el proceso de la organización de la
comunidad primitiva y esclavismo
y la comunica en textos coherentes,
PENSAMIENTO rigurosos con sentido de
CREATIVO organizacional.
 Comprende y se identifica con
los cambios y permanencia de los
procesos sociales, económicos de
Comprensión espacio nuestra zona y del país, y expresa

SOLUCIÓN DE temporal sin conclusiones en forma

PROBLEMAS coherente y rigurosa con

disposición, autónoma y
originalidad actitud democrática.
 Participa en diversos ámbitos
sociales, argumenta sus puntos de
vista personales de forma
TOMA DE
coherente, rigurosa, critica y
DECISIONES Juicio crítico
original sobre aspecto sociales de
nuestra región, Perú, Latinoamérica
y el mundo ejerciendo sus derechos
y responsabilidades.
V. VALORES Y ACTITUDES:
VALORES ACTITUDES
ANTE EL ÁREA COMPORTAMIENTO
 Se esfuerza por  Construye en la
superar errores en el conservación del orden e
ejercicio de tareas y higiene de aula.
actitudes  Asume
Responsabilidad
 Planifica su trabajo positivamente los
para su consecución de responsabilidades en el
los aprendizajes aula.
esperados
 Escucha atentamente  Aplica norma de
las intervenciones del higiene en su presentación
profesor de los personal.
compañeros respeto a los  Saluda a personas
Respeto proceso sociales. que ingresan al aula.
 Participa
activamente en clases
siguiendo las indicaciones
del profesor.
 Participa en forma  Aprecia
activa en las actividades manifestaciones culturales
del área. locales y regionales.
Identidad
 Lidera y organiza  Toma iniciativa para
equipos de trabajo. representar a la
institución.

VI. CALENDARIZACIÓN
TRIMESTRE PERIODO SEMANAS
I Del 10/03/08 al 06/06/08 13
II Del 09/06/08 al 19/09/08 13
III Del 22/09/08 al 26/12/08 14
VII. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS
PERIODO TITULO DE LA TIPO DE TIEMPO RELACIÓN CON
TRIMESTRE UNIDAD UNIDAD OTRAS ÁREAS
I Descubriendo las Unidad de 78 horas Matemática, personal
luces, sombras y aprendizaje social, RR.HH educación
miserias del por el arte.
capitalista.
II Explorando los Unidad de 78 horas CTA, comunicación,
recursos naturales aprendizaje matemática,
en el mundo computación, educación
global. por el arte.
III Reconociendo mis Unidad de 78 horas Matemática
derechos y deberes. aprendizaje Comunicación
Computación
Educación por el arte

VIII. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

MÉTODOS Y ESTRATEGIAS RECURSOS
TÉCNICAS COGNITIVAS NATURALES
 Estudio dirigido.  Mapa mental  Televisión
 Teatralización.  Mapa semántico  DVD
 Juego de roles  Mapa conceptual  Videos
 Exposición  Línea de tiempo  Textos
 Clases virtuales  Cuadro comparativo  Computadora
 Discusión  Cuadro estadístico  Laminas
controversial  Restos líticos y
 Viaje de estudios fósiles.
 Debates  Materiales
educativos elaborados.
IX. ORIENTACIÓN PARA LA EVALUACIÓN
 La evaluación será integral, permanente, procesal, sistémica y flexible; respetando
los estilos de aprendizaje.

 En cada unidad didáctica se evaluará las tres capacidades de área y actitud entre el
área.
 Se utiliza la matriz de evaluación por cada capacidad de área y por cada unidad
didáctica.
 Se utiliza las técnicas e instrumento de evaluación pertinentes de acuerdo a los
respectivos indicadores e ítems.

X. BIBLIOGRAFÍA

PARA EL ESTUDIANTE:
 Enfoque 4to : Editorial Norma –MED 2005
 Encarta 2007
PARA EL PROFESOR
 Editorial : Manual de texto Enfoques 4to
 Salvat : Historia
 Lumbreras Luis G. : Nueva Historia General del Perú
 ADUNI : Historia del Perú, economía,
geografía, educación cívica.

Ccarhuacconcco, marzo del 2008.

 UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 1

I. DATOS INFORMATIVO:
Educativa Local Huamanga
Institución Educativa : San Marcos de Vista Alegre Ccarhuaccacco
Área : Ciencias Sociales
Grado y Sección : Cuarto
Turno : Mañana
Horas Semanales : 05
Periodo : Trimestre I
Docente : López Noriega. Julían

II. NOMBRE DE LA UNIDAD.

 Descubriendo luces y sombras del capitalismo.
III. CAPACIDADES FUNDAMENTALES PRIORIZADAS
 Pensamiento critico: se estimulará la capacidad reflexiva de creatividad y
obtención de conclusiones.
 Resolución de problemas: si estimulará la capacidad de dar alternativas de solución
de las vida cotidiana.
IV. TEMA TRANSVERSAL
N° NOMBRE DEL TEMA TRANSVERSAL
01 Educación para el éxito.

V. VALORES Y ACTITUDES
VALORES ACTITUDES
ANTE EL ÁREA COMPORTAMIENTO
 Se esfuerza por superar  Contribuyen con la
errores en la ejecución de conservación del orden e
tareas y actividades. higiene del aula.
Responsabilidades
 Planifica su trabajo para la  Asume positivamente las
consecución y los aprendizajes responsabilidades en el aula.
esperados.
  Escucha atentamente las  Aplica normas de higiene en
intervenciones del y de sus su presentación personal.
compañeros respectos a los  Salidas a la personas que
Respeto procesos sociales. ingresan al aula.
 Participa activamente un
clase siguiendo indicaciones
del profesor.

VI. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES.

APRENDIZAJES ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS CRONOGRAMA
MAR ABR MAY JUN
ESPERADOS
MANEJO DE  Analiza del sistema
INFORMACIÓN capitalista en su fase superior del
 Organiza fuentes de siglo XIX.
información acerca del  Debates sobre temas de
sistema capitalista, imperialismo y su inflación en
monopolista y la vida los países subdesarrollados.
republicana del Perú  Lectura de temas
hasta la reconstrucción relacionados con la guerra del 4 4 4 4
nacional. pacifico.
 Selección  Elabora ensayos sobre las
información relevante obras del periodo de la
sobre la guerra del reconstrucción nacional.
pacifico.  Grafican mapas y ubican las
potencias imperialistas y sus
colonias.
COMPRENSIÓN  Elabora la línea de tiempo de 4 8 8
ESPACIO TIEMPO los acontecimientos históricos
 Evalúa el proceso del siglo XIX.
cognitivo de  Realizan trabajos en equipo
comprensión espacio sobre la economía, sociedad y
temporal de los políticas de la potencias
 acontecimientos mundiales utilizando textos y
históricos del Perú y separatas.
del mundo en el siglo  Exponen conclusiones de
XIX. trabajo sobre la guerra del
 Comunica pacifico.
explicaciones sobre  Formulan conclusiones sobre
procesos temporales, la guerra del pacifico.
histórico y geográficos
en el siglo XIX.
JUICIO CRITICO  Debaten sobre las guerras
 Propone justas e injustas.
alternativas de solución  Grafican mapa de
a os problemas Sudamérica y ubican a los países
sociopolíticos y contendiente a la guerra del
militares del Perú en el pacifico.
contexto mundial.  Elaboran organizadores
4 8 4
 Asume liderazgo y visuales respecto a los
actitudes democrática acontecimientos históricos del
respecto a los siglo XIX.
acontecimientos
históricos del siglo XIX
en el Perú y en el
mundo.

VII. EVALUACIÓN
CRITERIOS DE INDICADORES DE LA EVALUACIÓN
TÉCNICAS INSTRUMENTOS
EVALUACIÓN EVALUACIÓN
(CAPACIDADES
DEL ÁREA)
Manejo de  Organiza fuentes  Prueba  Prueba
información de información acerca escrita. desarrollada
del sistema capitalista  Observación  Ficha de
monopolista y la vida sistemática producto.
 republicana del Perú
hasta reconstrucción
nacional.
 Selección
información relevante
sobre la guerra del
pacifico.
 Evalúa el proceso  Revisión de  Ficha de
cognitivo de cuaderno. criterio.
comprensión espacio  Observación  Ficha de
temporal de los sistemática observación.
acontecimiento
históricos del Perú y
Comprensión del mundo en el siglo
espacio-tiempo XIX.
 Comunica
explicaciones sobre
procesos temporales,
históricos y
geográficos del siglo
XIX.
Juicio critico  Propone  Observación  Ficha de
alternativas de sistemática. criterio.
solución a los
problemas socio
políticos y militares
del Perú en el contexto
mundial.
 Asume liderazgo y
actitudes democráticas
respecto a los
acontecimientos
históricos del siglo
XIX en el Perú y en el
 mundo.

VALORES INDICADORES DE EVALUACIÓN

Ante el área Comportamiento Técnicas Instrumentos
 Se  Contribuye
esfuerza por con la
superar en la conservación
ejecución de del orden e
tareas y higiene del aula.
 Observa
actividades  Asume  Escala
Responsabilidad ción
 Planifica positivamente .
sistemática
su trabajo responsabilidad
para la es en el aula.
consecución
de su
aprendizaje
 Respeta  Aplica
la normas de
participación higiene en su
de sus presentación
compañeros personal.
 Observa
de los  Saluda a las  Lista
Respeto ción
procesos personas que de cotejo.
sistemática
sociales. ingresa al aula.
 Emite  Llega a la
opiniones hora indicada.
argumentadas
sobre el tema.

Ccarhuaccacco, marzo del 2008.