Unidad 2 – Fase 3 - Conceptualización

PSICOBIOLOGÍA Y SUS APLICACIONES

PRESENTADO POR:
CARLOS ALFREDO SALCEDO CAMPO

CÓDIGO DEL ESTUDIANTE

1102871792

NÚMERO DE GRUPO COLABORATIVO

403013_19

PRESENTADO A:
ELENA TRINIDAD SOLANO

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD

ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES, ARTES Y HUMANIDADES – ECSAH
PROGRAMA DE PSICOLOGÍA
PSICOBIOLOGÍA – 403013
30/10/2017
 FICHA RESUMEN PRIMERA LECTURA OBLIGATORIA

Nombre del Estudiante que realiza la Ficha Resumen: Carlos Alfredo Salcedo Campo
Título: Generalidades de la psicobiologia Autor(es): Diego Redolar Ripoll, Merce Boixados Anglés, Ana
Moreno Alcazar, Noemi Robles Muñoz, Jaime Vives Brosa.
Palabras Clave: Cognición, conducta, actividad neural, procesos Año de Publicación: 2014
cognoscitivos, replicabilidad, fiabilidad, sensibilidad..
Resumen
La psicobiologia es la disciplina cuyo objeto de estudio es la conducta, y la cognición, pero atendiendo a las bases biológicas
subyacentes, el cual tiene como objeto de estudio la conducta, en tanto que se aborda como un proceso biológico, se interesa por
analizar los diferentes componentes del sistema neuroendocrino implicados los factores genéticos y epigeneticos subyacentes, los
procesos que ponen en marcha. La conducta en términos psicobiologicos es el conjunto de, manifestaciones públicamente
observables reguladas por el sistema neuroendocrino, mediante las cuales en respuesta a un estímulo interno o externo se relaciona
y adaptativamente con el medio ambiente.

La psicobiología se sitúa en el contexto de la neurociencia, disciplina que estudia el sistema nervioso, ubicada entre dos corrientes de
obtención del conocimiento: la corriente psicológica y la corriente biológica. Asimilar los contenidos de la neurociencia posiciona a la
psicobiología en un emplazamiento que le debería permitir contextualizar, entender y reflexionar sobre los diferentes mecanismos y
sistemas de funcionamiento del sistema nervioso y endocrino, conociendo los diferentes métodos y estrategias utilizadas para el
estudio de estas funciones, así como relacionar e integrar toda esta información funcional con sus bases fisiológicas, celulares,
bioquímicas y anatómicas en relación con la producción y regulación de la conducta y la cognición.
El conocimiento científico en psicobiología se genera al acumular datos adquiridos mediante contrastaciones empíricas con el
objetivo de obtener leyes de máxima generabilidad.

El modo utilizado para llevar a cabo dicho acopio de datos es el método científico. Por ello, la caracterización del conocimiento
científico puede centrarse tanto en la confección de teorías de gran calidad como en la acumulación de datos mediante la
implementación de diferentes procedimientos que permitan las contrastaciones empíricas. En definitiva, la psicobiología tiene un
objeto de estudio propio y utiliza el mismo método que el resto de disciplinas neurocientíficas. Por tanto, se persigue la
contrastación empírica, en tanto que se formulan hipótesis para buscar evidencias empíricas que las confirmen o las refuten. De igual
forma, uno de los rasgos cardinales de la investigación en psicobiología es la búsqueda de la replicabilidad.

FICHA RESUMEN SEGUNDA LECTURA OBLIGATORIA

Nombre del Estudiante que realiza la Ficha Resumen: Carlos Alfredo Salcedo Campo
 Título: Psicobiologia, estrés y depresión Autor(es): Oquendo Maria A.
Parsey Ramin V.
Palabras Clave: Marcadores neurobiológicos, Depresión mayor, Año de Publicación: 2007
Fisiopatología, Estrés, Cortisol, Ansiedad, respuestas neuronales,
tratamientos, fluoxetina, pruebas de sensibilidad, selectividad,
retraso psicomotor.
Resumen
La incapacidad de medir un conjunto exhaustivo de marcadores en un grupo grande de pacientes, la propia
heterogeneidad de la depresión, la inevitable presencia de medicación concomitante y la fatiga y la habituación
ante la necesaria repetición de las pruebas para determinar las respuestas de los pacientes antes y después de los
cambios de su estado de ánimo. Otras limitaciones son la clasificación errónea de individuos (p. ej., clasificar a un
individuo como si no tuviera un trastorno cuando de hecho todavía no ha superado la edad de riesgo), la presencia
de comorbilidad, la mezcla de participantes con medicación y sin ella y los factores estresantes durante la
juventud o en el momento del inicio de la depresión. Todos estos factores contribuyen a la inestabilidad observada
en los resultados de los estudios neurobiológicos del trastorno depresivo mayor. Además, muchos estudios
presentan problemas metodológicos, como la falta de poder estadístico o la insuficiencia de datos para establecer
la existencia de diferencias, o comparaciones múltiples que podrían conducir a observar diferencias tal vez
debidas al azar. Finalmente, dado que se trata de resultados novedosos, para estar seguros del alcance de su
validez para la mayoría de los pacientes con trastornos depresivos es necesaria su repetición.

Cambiar la naturaleza de la autoimagen cognitivo-conductual negativa podría proporcionarles cierto alivio ante el
desánimo que sienten con respecto a sí mismos y ayudarlos a abrirse de nuevo a la posibilidad del cambio
terapéutico. Tenemos la esperanza de que todos los grupos que investigan marcadores neurobiológicos para el
trastorno depresivo mayor y otros trastornos psiquiátricos prestarán atención al desarrollo de pruebas con una
gran sensibilidad y selectividad que sean fácilmente accesibles al médico clínico.

¿Qué utilidad pueden tener estos estudios para los médicos que tratan a pacientes deprimidos? A menudo los
pacientes explican que se sienten estresados en circunstancias que otras personas no encuentran estresantes, que
reaccionan menos de lo que les gustaría ante las personas amistosas que los rodean y que son hipercríticos. La
identificación de marcadores neurobiológicos para la depresión mayor podría dilucidar su fisiopatología, conducir
a la identificación de nuevas dianas terapéuticas y ayudar a la detección de personas con riesgo de desarrollar la
enfermedad y facilitar la prevención de la morbilidad y la mortalidad asociadas con este trastorno debilitante y
recurrente.

FICHA RESUMEN TERCERA LECTURA OBLIGATORIA

Nombre del Estudiante que realiza la Ficha Resumen: Carlos Alfredo Salcedo Campo
Título: Psicología de la ira, la violencia, la agresividad y la Autor(es): M. D. Mountane, ediciones Díaz de santos
sexualidad.
Palabras Clave: ira, emociones, culturalización, respuesta Año de Publicación: 2012
neurovegetativa, auto represión, hormonas, adrenalina,
testosterona, aminas cerebrales, genética, autoestima.
Resumen
La ira es la emoción que precede a la acción de defensa. Puede ser consecuencia de una frustración que nos fruto
de una agresión, aunque la interpretamos mal. El sentimiento de frustración es muy peligroso porque es generador
de ira. Y que puede que lo sintamos a menudo si idealizamos un objetivo o una persona y topamos con la cruda
realidad. Pero no hay agresión por parte de esta persona, simplemente no ha llegado al punto en el que le
habíamos puesto el tablón. Y entonces hay que plantearse que la culpa no es suya sino nuestra. Y lo mismo ocurre
si nos ponemos objetivos que están por encima de nuestras posibilidades. La frustración es solo consecuencia de
la falta de sentido de la realidad. Así que estamos frente a una ira gratuita.

Si percibimos estímulos negativos o aversivos, nuestro organismo se prepara para dar una respuesta ante la
emoción negativa que desencadena el estímulo. Y sabemos que todas las emociones inducen a una conducta de
respuesta y que para que ello se produzca el organismo secreta unas sustancias inductoras de esta conducta. Estas
sustancias endocrinas se denominan respectivamente hormonas, neurohormonas y neurotransmisores y son
secretadas por las glándulas suprarrenales, por el hipotálamo (en el cerebro) o por las neuronas cerebrales,
respectivamente.

Hoy en día es fácil de estresarse por situaciones de la vida mediante las emociones negativas y la precariedad que el sujeto percibe y
que se convierte en angustia y luego la misma cede a la depresión, dentro del marco de la psicobiologia esto se debe en el plano
somático temporal a desarrollar enfermedades psicosomáticas. En los niños e estrés se puede presentar por violencia física o psíquica
ya que estos son susceptibles a estar inversos en discusiones por parte de los padres ocasionándoles a largo plazo daños en su
personalidad.

TABLA DE APLICACIONES

TEMÁTICAS Explicación desde la Psicobiología Ejemplo de Intervención desde la

ESTRÉS Y El estrés y la depresión según la
DEPRESIÓN psicobiologia se da cuando los
cambios en el medio externo o
interno son interpretados por el
Psicología
La intervención psicológica ayuda al
paciente a conocerse, a aligerar la
sobrecarga psicológica y reducir el
impacto emocional sobre la salud y
 organismo como una amenaza a
su homeostasis. La habilidad del
organismo de ejecutar la respuesta
apropiada a cambios ambientales
potencialmente estresantes
requiere del correcto
reconocimiento del cambio
ambiental y la activación de la
respuesta de estrés.
Un entorno estresante puede
facilitar la expresión de varianza
genética acumulada, pero
fenotípicamente neutra en un
entorno normal, empeorando las
condiciones y genera nuevos
desequilibrios, sobre activando
permanentemente al sistema
nervioso simpático. La reacción
de estos se convierte en una
reacción automática y compulsiva
para el sujeto que responde con
angustia, ansiedad, tensión,
sobrecarga y preocupación frente
a la percepción amenazante que
desarrolla en base a la evaluación
que realiza de la situación.
IRA, Psicobiologia de la agresividad y la
VIOLENCIA violencia, la mayoría de los seres vivos
AGRESIVIDAD, presentan conductas agresivas dentro
SEXUALIDAD de las cuales van enmarcadas dentro de
los sentimientos en el caso de los seres
humanos en el caso de los animales en
su reproducción el miedo, para
amedrantar el enemigo o atacarle en lo
a manejar el control emocional.
favorece la gestión de la frustración,
ansiedad y tristeza permitiendo
introducir y mantener hábitos
saludables que benefician a la salud.
Además, se le orienta para regular la
ansiedad con técnicas de relajación,
se le enseña a manejar pensamientos
negativos, se estudian alternativas
para afrontar situaciones de la vida
diaria, se ofrecen técnicas y
herramientas que permiten el control
emocional y, de esta manera, se
consigue afrontar el tratamiento de
reproducción con mayor equilibrio,
lo cual potencia las probabilidades
de éxito. 
En algunos casos, se deberá estudiar
la personalidad del paciente y
trabajar sobre ella. Asimismo, se
facilita información para que exista
una correcta identificación
emocional y una conciencia de sí
mismo que permita el control
emocional.  El psicólogo es un
entrenador y la terapia es un proceso
de entrenamiento o reaprendizaje.  
La psicología interviene de manera
en como los psicólogos aplican
tratamientos relacionados con la ira,
violencia y agresividad obteniendo
buenos resultados en sus pacientes
esto se da con el fin de que personas
que sufran este tipo de patologías
que numerosos estudiosos dicen se puedan:
debe a las aminas cerebrales de la
agresividad entre estas la serotonina y la
Conocer la naturaleza y función de
testosterona.
su agresividad y descontrol de la
Así como el papel de las hormonas en la ira, esto le permitirá establecer
agresividad principalmente en los estrategias más adecuadas para
hombres y el consumo de alcohol el cual controlarla y dominarla.
influye como reforzante de la
autoestima en personas con altos Aprender diferentes técnicas para el
niveles de testosterona. control de la ira y la agresividad.
Dentro de la sexualidad los estudios
desde la psicobiología demuestran que
Modificar todos aquellos aspectos
los bajos niveles de autoestima internos y de personalidad asociados
disminuyen la testosterona y por ende a la agresividad, que permita que la
afectaba su sexualidad de los hombres y persona desarrolle otras pautas de
animales. respuestas más asertivas y
adecuadas, para resolver los
conflictos.

Aprender a conocer las emociones,

cómo se expresan, para qué sirven y
cómo se gestionan.

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
 (Normas APA)

Fundamentos de psicobiología (2a. ed.). (2014). Recuperado de:

http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2460
Oquendo, M. A., & Parsey, R. V. (2007, July). ¿Qué hemos aprendido sobre la
neurobiología de la depresión mayor? (Spanish). American Journal of Psychiatry - Edición
Española. pp. 380-382. Recuperado de:
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2171/eds/detail/detail?vid=0&sid=e4dc82f7-5981-
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4adbdace5867%40sessionmgr4007&bdata=Jmxhbmc9ZXMmc2l0ZT1lZHMtbGl2ZQ%3d
%3d#AN=25999255&db=zbh
La maté porque era mía: psicobiología de la ira, de la violencia y la agresividad, y de la
sexualidad. (2012). Recuperado de:
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2460
Dª Ana Mª Bastida de Miguel . (11/07/2002). Estrés, ansiedad, recopilación de síntomas y
alternativas psicoterapéuticas. 30/10/2017, de Clínica Psicológica V. Mars - Sueca
(Valencia, España) Recuperado de:
http://www.psicologia-online.com/autoayuda/estres-ansiedad/