Planificación de Clase Nº: 1 Fecha: 16 de noviembre de 2016

Asignatura: Lenguaje y comunicación Curso: 5º básico Semestre: II

Unidad: I Producción de textos Horas: 2
1. Objetivo/s de Aprendizaje/s (OA): Escribir, Objetivo de la clase: Eleborar textos propios
revisar y editar sus textos para satisfacer un siguiendo la estructura de inicio, desarrollo y final.
propósito y transmitir sus ideas con claridad.
Durante este proceso:
- Desarrollan las ideas agregando información.
- Emplean un vocabulario preciso y variado, y un
registro adecuado.
- Releen a medida que escriben.
- Aseguran la coherencia y agregan conectores.
Conocimiento(s) previo(s) Habilidad(es) 1. Actitud(es)
Saber la estructura en la cual Crear, analizar, formular Demostrar disposición e interés por
se compone un texto inferencias y predicciones sobre el expresarse de manera creativa por
texto. medio de la comunicación oral y
Contenido(s)
escrita.
Producción de diversos tipos
de textos.
Secuencia didáctica: Recursos de Indicador(es) de
Inicio: Se saluda a los estudiantes preguntandoles aprendizaje evaluación o logro
- Guia de aprendizaje - Logran diseñar un
como están y como se sienten para desarrollar una
para producir un texto. texto según la
nueva actividad de la asignatura, posteriormente se
- Plumones. estructura establecida.
presenta el objetivo de aprendizaje de la sección que
- Pizarra de clase. - Trasmiten sus ideas
trata sobre Escribir, revisar y editar textos para satisfacer
- Diccionario en papel con claridad en el texto.
un propósito y transmitir sus ideas con claridad.
o digital. - Logran formular
Se pasa a la etapa de activación de conocimientos
inferencias y
- Música ambiente,
previos preguntandoles si recuerdan la estructura en la conclusiones del exto.
cual se crea un texto y las caracteristicas que este debe
tener.
Se crean las condiciones necesarias para desarrollar la
elaboración del texto contextualizando con la guía a
desarrollar en clases.
Desarrollo: Se da inicio a la construcción del texto de
forma individual con música de fondo que ispire a los
estudiantes. Se les solicita que pregunten sobre alguna
palabra que no entiendan de la guia para aclarar dudas
sobre ella. Esta contendra un item para elaborar un texto
utilizando la imaginación a través de una imagen.
Y un segundo item trata sobre una creación propia
siguiendo un inicio establecido en el texto.
Finalmente los estudiantes comparten sus impresiones y
creaciones literarias.
Cierre: Finalizada las intervenciones de los estudiantes
se da el espacio para preguntas para realizar la
retroalimentación si es necesario ante dudas.
Se deja claro la importancia de producir diversos tipos de
textos siguiendo su estructura y se les pide que para la
próxima clase lleven un texto escrito de producción
propia para compartirlo con sus compañeros.