Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Programa de psicología
Acción Psicosocial y Educación
Anexo- Fase 3 – Diagnóstico Psicosocial en el contexto educativo.

Número del grupo

José Antonio Gómez Rodríguez

Integrantes del grupo

Introducción

Producto Individual

Índice

Introducción

Caso de desmotivación escolar 1

Nombre completo José Antonio Gómez Rodríguez
(Psicólogo en
formación)
Código 73579794
Correo electrónico Joseconga@gmail.com
Información
Título CAMBIO DE CONTEXTO FORMATIVO COMO PRESUNTO AGENTE DE
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Anexo- Fase 3 – Diagnóstico Psicosocial en el contexto educativo.

DESMOTIVACIÓN ESCOLAR EN LOS ESTUDIANTES DE OCTAVO GRADO

DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA “LOS ANGELES”
Antecedentes  La desmotivación es colar se evidencia dentro del desarrollo académico
que exponen los educandos.
 Los estudiantes llegan cansados a la institución educativa los Ángeles, e
incluso algunos manifiestan que no han desayunado.
 No muestran interés por el aprendizaje, se les nota ansiosos y
preguntan en muchas ocasiones durante el día a qué horas pasará la
ruta.
 No se ha establecido aun si presentan problemas cognitivos en algunos
que presuma este factor como el eje del mal desarrollo académico.
 No socializan con los estudiantes oriundos de donde se encuentra la
institución, siempre se buscan entre ellos para compartir los espacios
como la hora del descanso.
 Al tener cerca a los profesores anteriormente, donde a cualquier hora
del día podían preguntarles sobre una inquietud, desde el cambio de
institución no cuentan con este beneficio formativo.
 La lejanía de la I.E. Los Ángeles (1 hora 30 Minutos en carro), hace
entre ver que esta particularidad los afecta en gran medida desde lo
motivacional y por ende su rendimiento educativo. Sin contar el hecho
que en época de invierno pueden durar hasta 2 horas de traslado.
 Los cambios que experimenta un ser humano durante esta etapa del
ciclo vital.

Contexto El departamento de Sucre al norte de Colombia, es reconocido como una

regios de ganadería, agricultura y últimamente se está explotando por
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sectores la actividad turística. Pero también ha sido un departamento

golpeado por la violencia, la vereda la pradera se encuentra ubicada entre las
montañas de los montes de maría y los corregimientos de “libertad” y “rincón”
Esta vereda se encuentra a unos 195 kilómetros del casco urbano donde
pernocta la I.E. Los Ángeles. El tramo de traslado expone un 50% del terreno
pavimentado para el traslado de los educandos y otro 50% es vía totalmente
destapada.
La institución educativa cuenta con instalaciones propias de un MEGA
COLEGIO como son reconocidas las instituciones que albergan a gran número
de educandos en Colombia.
Los estudiantes de octavo grado provienen de familias numerosas donde las
labores del campo son el principal ingreso para el sustento diario.

Descripción del Se dice que el cambio de contexto no puede afectar las connotación de
caso aprendizaje y los factores cognitivos en un sujeto, claro está, que estas
aseveraciones no son ciertas puesto que, en ocasiones si esos contextos no
son favorables frente algunos aspectos pueden exponer singularidades
negativas en los educandos. Tal es el caso de los estudiantes de octavo grado
de la institución educativa “La pradera ” quienes presentan problemas de
desmotivación escolar llevando a la presunción de que las razones están
conexas con el traslado a otra institución educativa cercana a la vereda que
lleva el mismo nombre (La Pradera), donde se venían formando, pues, esta
institución no reunía las condiciones físicas ni humanas para adelantar la
formación escolar; el máximo grado al que se puede acceder medianamente
estable es hasta séptimo grado por tal motivo los padres de familia, lideres
veredales y autoridades departamentales de la secretaria de educación,
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plantearon la necesidad de trasladarlos a otra entidad educativa que fuera lo

más cercano posible de donde estos estudiantes son oriundos; fue así como
pasaron a ser parte del grado octavo en la Institución educativa “los ángeles”
en el municipio de San Onofre – Sucre.
Anteriormente los estudiantes de octavo grado de la I.E. los Ángeles, tenían
unas rutinas establecidas de manera inconsciente tales como levantarse a una
hora indicada y en muchas ocasiones, antes de ir a la escuela sus primeras
labores del día estaban vinculadas con los quehaceres del campo: ordeñar a
las vacas, darle de comer a las gallinas y cerdos, buscar leña para el primer
alimento del día, etc. Es decir, ya existía una dinámica organizacional
inconsciente reflejo de una tradición costumbrista a las que son direccionados
desde niños; siendo el complemento rutinario el contexto escolar que
vivenciaban una vez llegaban a la escuela donde se encontraban estudiando
antes de ser trasladados a la I.E. Los Ángeles. Para los padres de familia esta
situación no fue fácil puesto que, ya sus hijos no se encontraban cerca al
núcleo familiar una vez se trasladaban a San Onofre – Sucre, un municipio
baldío, polvoriento y con reconocimiento frente al conflicto armado lo que no
permitía la tranquilidad de los acudientes.
Al preguntarle algunos a alguno de ellos de que pensaban sobre el lugar
donde se encuentran estudiando actualmente. Algunos manifestaron que les
hubiera gustado el hecho de que tuvieran en cuenta sus opiniones antes de
ser trasladados a ese lugar y a esa escuela específicamente; pues, se comenta
entre ellos que allí estudian hijos actores que se relación con dicho conflicto y
que nunca habían llegado a su vereda por que según sus padres la vereda la
pradera no tiene riquezas ni elementos para que sea del interés de estas
personas. Sin lugar a dudas las repercusiones emocionales se están
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incorporando en los agentes cognitivos para el desarrollo educacional de estos

educandos lo que se ve reflejado en el rendimiento escolar de la gran mayoría
de dicha población estudiantil.
La rectora del colegio ya ha tomado cartas en el asusto y junto a la
coordinadora académica y psicoorientación, se pretende realizar las acciones
correspondientes para mejorar la situación en estos estudiantes.

Estrategias Las estrategias que se pueden implementar son las siguientes:

 Escuelas de padres como apoyo frente al afrontamiento del cambio
contextual.
 Talleres de contextualización escolar.
 Reuniones pedagógicas con docentes para entender el origen de la
problemática y que acciones pueden llevar a mejorar dicha situación, en
especial los docentes del grado 8vo.
 Procesos de adaptación tanto con los estudiantes nuevos como con los
estudiantes ya establecidos en la I.E. Los ángeles.
 Acompañamiento psicosocial y multidisciplinarios para buscar
alternativas de ayuda para con estos educandos.
 Informe frente a los aspectos contrarios al buen desarrollo educativo
que experimentan los estudiantes de la institución educativa los ángeles
que puedan ser solucionados entre la comunidad en general incluyendo
los entes estatales del departamento de Sucre.
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Comentarios finales

Caso de desmotivación escolar 2

Nombre completo
(Psicóloga en
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Título
Antecedentes
Contexto
Descripción del
caso
Estrategias
Comentarios finales

Caso de desmotivación escolar 3

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(Psicóloga en
formación)
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Correo electrónico
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Título
Antecedentes
Contexto
Descripción del
caso
Estrategias
Comentarios finales

Caso de desmotivación escolar 4

Nombre completo
(Psicóloga en
formación)
Código
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Información
Título
Antecedentes
Contexto
Descripción del
caso
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Estrategias
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Caso de desmotivación escolar 5

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(Psicóloga en
formación)
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Título
Antecedentes
Contexto
Descripción del
caso
Estrategias
Comentarios finales

Producto Colaborativo

Desmotivación escolar
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Información relevante en cuanto a antecedentes, contexto y situación actual del caso por
cada estudiante a partir de la socialización.
Estudiante 1
Estudiante 2
Estudiante 3
Estudiante 4
Estudiante 5

Evidencia - Discusión por Skype para identificar las necesidades, los factores de riesgo y
acciones psicosociales

Informe Diagnóstico
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Ensayo: ¿Por qué la desmotivación escolar es pertinente para ser aborda desde acción
psicosocial en el contexto educativo y cuál sería la ruta de atención del psicólogo y de la
comunidad educativa que les permita generar soluciones y cambios en esta problemática?

Importante tener en cuenta la Estructura del Ensayo; Debe tener una sola estructura que contemple;
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1. Apertura o introducción: Se describe la presentación del tema, justificación de su importancia, consideraciones

por las cuales el ensayista aborda el tema, entre otras posibles características.
2. Desarrollo: En esta fase se desdobla el argumento del ensayo; en otras palabras, esta sección contiene,
usualmente, el grupo de razones que justifican la tesis principal. También es el lugar para desarrollar los
argumentos secundarios (aquellos que apoyan, aclaran, justifican o amplían los datos o argumentos controversiales
o no obvios, del argumento principal).
3. Cierre o conclusión: No significa necesariamente “solución a problemas planteados” según las posturas de
Sánchez Vidal; puede dar cuenta de la perspectiva que asume el ensayista ante lo establecido en la apertura o en
el desarrollo y/o emitir juicios de valor sobre la información.

Conclusiones
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Referencias Bibliográficas