ACTITUD: es la manera de cómo una persona reacciona ante un problema

CONFLICTO: cuando sus intereses están siendo afectados

PROBLEMA: es un determinado asunto o una cuestión que requiere de una solución

ACTOR: persona que interpreta una acción

ACTOR INTERNACIONAL: es aquel que posee tanto capacidades, habilidades, poder, autonomía,
reconocimiento internacional y que cumple con diferentes funciones como sus necesidades y sus
objetivos de expansión económica, tecnológicas y en temas de seguridad por ende es un grupo
social que posee tanto participación como decisión en el sistema internacional

LOS ACTORES INTERNACIONALES SE CLASIFICAN EN : estado, organizaciones, intergunamentales

y fuerzas transnacionales.

PORQUE SE CONSIDERA EL ESTADO COMO ACTOR INTERNACIONAL: porque posee elementos

tales como el territorio, la población, y el gobierno. También por sus diferentes relaciones
establecidas con otros actores internacionales, tanto económicas, políticas, como de seguridad.
Asi mismo por sus tratados de libre comercio establecidos en otros comercios.

La aparición del estado como actor internacional es relativamente reciente. En términos

internacionales, la Paz de Westfalia (1618-1648) rediseña los valores europeos: los estados
emergen frente a la estructura social. Los primeros estados de los que se tiene constancia fueron
Inglaterra, Suecia, Francia y España.

Los elementos constitutivos que garantizan la creación del estado son cuatro: el territorio del que
sea soberano, pues la geografía condiciona su funcionamiento; la población sobre la que el estado
pueda ejercer su poder; la soberanía o la capacidad del gobierno de administrar un estado tanto
interior como exteriormente sin injerencias de cualquier tipo y el reconocimiento internacional de
un estado a través de las Naciones Unidas.

A pesar de las características homogéneas que los estados comparten, existen ciertas
desigualdades entre ellos que destacan el carácter relativo de dicho actor internacional. Es decir,
que bajo un mismo concepto y unos mismos criterios jurídicos, el mundo de hoy en día observa
realidades absolutamente diferentes.

Los conflictos: tipos, causas y alternativas de solución

“El conflicto es una situación de confrontación de dos o más protagonistas, entre los cuales existe
un antagonismo motivado por una confrontación de intereses” (Fernández, 1999)

El conflicto es inherente al ser humano. Constantemente estamos inmersos en diferentes

conflictos, no solo con otras personas, sino con nosotros mismos. La toma de decisiones o elegir la
mejor solución ante un problema determinado pueden suponer un conflicto para cualquier
persona.

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Como seres sociales que somos, estamos continuamente relacionándonos con otras personas y a
partir de esa interacción aparecen frecuentemente conflictos de mayor o menor gravedad.
Generalmente, los conflictos no suelen implicar violencia o agresividad, aunque sí provocan
malestar o nerviosismo ante la existencia de intereses contrapuestos, bien por diferencias de una
persona con otra o bien porque la elección de una decisión u otra puede suponer una serie de
ventajas e inconvenientes.

Por tanto, es importante detectar y analizar los conflictos en el centro escolar, desarrollando
formas adecuadas de actuación para solucionarlos y conseguir una buena convivencia.

Tipos de conflicto

Podemos distinguir tres formas de conflicto:

Real: los implicados presentan diferencias de algún tipo, que han abordado pero no han podido
solucionar.

Irreal: el conflicto es fruto de un malentendido o una mala interpretación que puede aclararse y
permitir resolver el problema.

Inventado: parte de un malentendido o una mala interpretación utilizada de forma deliberada

para provocar de forma consciente el conflicto. Puede iniciarse como una simple broma o un
simple juego, o por el deseo de dañar al contrario.

Por otro lado, podemos diferenciar entre:

Conflictos personales o socioemocionales: suponen una alteración en la relación personal entre

dos o más personas, frecuentemente por algún malentendido o por algún comportamiento
inesperado por parte de alguna de ellas.

Conflictos materiales o cuantificables: derivan de una diferencia de intereses entre dos personas
por la consecución de un beneficio material o cuantificable.

Causas del conflicto

Comunicación

Una de las causas más frecuentes en el desarrollo de un conflicto es la comunicación. La

comunicación es básica en la relación entre dos o más personas, pero también es una de las
principales fuentes de conflictos y es de vital importancia en su solución.

Es muy importante cuidar al máximo la forma en que nos comunicamos con los demás. Para ello,
hay que tener en cuenta tanto los aspectos verbales como los no verbales.

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Una comprensión o interpretación inadecuada del mensaje pueden provocar un conflicto, pero
ocurre lo mismo cuando nuestro interlocutor presenta un comportamiento defensivo, mantiene
una actitud hostil o realiza excesivas preguntas. Esto puede hacer que el otro se sienta
interrogado.

Otras causas

A parte de la comunicación, se establecen varias causas para que se produzca un conflicto:

Problemas de relación: existen dificultades en la relación entre dos o más personas debido a la
aparición de comportamientos inesperados o inapropiados, estereotipos y prejuicios, etc.

Problemas de información: los implicados pueden tener diferentes percepciones sobre algo, lo
que impide que se pongan de acuerdo y se genera una discusión.

Intereses y necesidades incompatibles: pueden ser materiales o inmateriales, pero al no coincidir

provocan un conflicto.

Por preferencias, valores o creencias: tienen una connotación emocional o psíquica. No compartir
una serie de valores, creencias o preferencias puede impedir el acercamiento y la buena relación
entre las personas.

Conflictos estructurales: se refieren fundamentalmente a los roles que se asumen en una relación,
a la simetría o asimetría de poder.

Entender el conflicto para solucionarlo

En primer lugar se debe analizar el conflicto para conseguir comprenderlo mejor y contribuir a
solucionarlo. Para ello, establecen dos fases en el proceso:

Diagnóstico

En primer lugar, es necesario conocer los puntos básicos del conflicto: qué es lo que ha ocurrido,
quiénes son los implicados, en qué momento y lugar se ha producido, de qué manera y por qué.

En segundo lugar, hay que centrarse en el curso del problema, en la forma en que se ha ido
desarrollando.

En tercer lugar, se prestará atención al conflicto, cuáles son las causas del mismo y qué intereses y
metas tiene cada una de las personas implicadas.

Finalmente, habrá que analizar el contexto físico y social en el que se ha producido, así como otros
factores que hayan podido influir en su desarrollo.

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Tipología del conflicto

Debemos tener en cuenta que los conflictos pueden ser de varios tipos en función de sus
características:

Según su contenido: políticos, culturales, técnicos, etc.

Según el número de personas implicadas: entre individuos, entre individuo/s y grupo/s, entre
grupos pequeños o grandes, entre grupos muy pequeños o muy grandes.

En función del interés por la otra persona se establecen diferentes objetivos que hay que
conseguir:

Competición: ambas partes tratan de conseguir el mayor beneficio, independientemente de que

esto perjudique al contrario.

Evitación: los implicados pierden interés en solucionar el problema, de manera que ambos salen
perjudicados.

Acomodación: una de las partes decide ceder y someterse al deseo del otro, que impone sus
condiciones por encima de los deseos del contrario.

Pacto o capitulación: es la meta de la negociación. Los participantes renuncian a algunos

beneficios para que todos puedan conseguir una solución satisfactoria al problema.

Cooperación: ambos alcanzan una solución beneficiosa sin tener que renunciar a nada.

Resultado final según las alternativas de solución

Competición: gano/pierdes.

Evitación: pierdo/pierdes.

Acomodación: pierdo/ganas.

Pacto o capitulación: equilibrio.

Cooperación: gano/ganas.

DEFINICIÓN DE PROBLEMA

Un problema es un conjunto de hechos o circunstancias que dificultan la consecución de algún fin

y cuya respuesta debe obtenerse a través de métodos científicos.

Podemos concluir que problema es un determinado asunto o una cuestión que requiere de una
solución.

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A nivel social, se puede tratar de alguna situación en concreto que, en el momento en que se logra
solucionar, aporta beneficios a la sociedad. Para la filosofía, un problema es algo que altera la paz,
el equilibrio y la armonía de quien o quienes lo tienen. La matemática habla de problemas cuando
hay preguntas respecto a una estructura o un objeto, cuyas respuestas necesitan de una
explicación con su correspondiente demostración. Esto quiere decir que un problema matemático
se resuelve al hallar una entidad que posibilite la satisfacción de las condiciones del problema.

Existen múltiples variables que determinan el grado de dificultad de un problema:

Alta complejidad (gran número de items, interrelaciones y decisiones)

Durabilidad

Heterogeneidad

Conectividad

Imprevisibilidad

Opacidad

Inexpresividad

Transitoriedad

Un problema complejo es, por tanto, aquél en el que intervienen numerosos elementos
relacionados entre sí de diversas maneras y que se manifiesta también de manera muy diversa.

En la resolución de un problema complejo intervienen diferentes estrategias y métodos.

Qué es Actitud:

La actitud es un procedimiento que conduce a un comportamiento en particular. Es la realización

de una intención o propósito.

Según la psicología, la actitud es el comportamiento habitual que se produce en diferentes

circunstancias. Las actitudes determinan la vida anímica de cada individuo. Las actitudes están
patentadas por las reacciones repetidas de una persona. Este término tiene una aplicación
particular en el estudio del carácter, como indicación innata o adquirida, relativamente estable,
para sentir y actuar de una manera determinada.

En el contexto de la pedagogía, la actitud es una disposición subyacente que, con otras influencias,
contribuye para determinar una variedad de comportamientos en relación con un objeto o clase
de objetos, y que incluye la afirmación de las convicciones y los sentimientos acerca de ella y sobre
acciones de atracción o rechazo.

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La formación de actitudes consideradas favorables para el equilibrio de la persona y el desarrollo
de la sociedad es uno de los objetivos de la educación. En sociología, la actitud consiste en un
sistema de valores y creencias, con cierta estabilidad en el tiempo, de un individuo o grupo que se
predispone a sentir y reaccionar de una manera determinada ante algunos estímulos. A menudo,
la actitud se asocia con un grupo o incluso con un género. Por ejemplo, un comportamiento
particular puede ser clasificado como actitud femenina o actitud del hombre.

La actitud es la manifestación o el ánimo con el que frecuentamos una determinada situación,

puede ser a través de una actitud positiva o actitud negativa. La actitud positiva permite afrontar
una situación enfocando al individuo únicamente en los beneficiosos de la situación en la cual
atraviesa y, enfrentar la realidad de una forma sana, positiva y efectiva. A su vez, la actitud
negativa no permite al individuo sacar ningún aprovecho de la situación que se esta viviendo lo
cual lo lleva a sentimientos de frustración, resultados desfavorables que no permiten el alcance de
los objetivos trazados.

La actitud crítica analiza lo verdadero de lo falso y encontrar los posibles errores, esta no permite
aceptar ningún otro conocimiento que previamente no sea analizado para asegurarse que los
conocimientos adquiridos sean puramente válidos. Algunos expertos de la filosofía, consideran la
actitud crítica como una posición intermedia entre el dogmatismo y el escepticismo, como defensa
de que la verdad existe, sometiendo a examen o crítica a todas las ideas que pretenden ser
consideradas verdaderas.

La actitud puede culminar en una determinada postura corporal. Una actitud amenazante es una
postura que expresa agresividad, y puede ser un mecanismo de defensa o forma de intimidación.
Este tipo de actitud es común en los seres humanos y otras especies del reino animal.

En el ballet, la actitud es el nombre de la posición del cuerpo sobre una pierna. La otra levantada y
doblada por la rodilla, se lleva hacia atrás o hacia adelante, en el que uno de los brazos se eleva
por encima de la cabeza, tomando la forma de una cúpula, mientras que la otra pierna forma un
ángulo de 90° con el cuerpo.

Actitud filosófica

Dado que la filosofía es el camino del que ama la sabiduría, una actitud filosófica significa no
aceptar algo que se considera como la verdad absoluta sin antes pensar sobre esa determinada
"supuesta verdad". Es tener un pensamiento crítico y no basarse en el sentido común, que a
menudo puede llevarte al engaño.

Actitud y aptitud

Los términos actitud y aptitud generan ciertas confusiones debido a su gran similitud al momento
de ser pronuncias y escritas, pero es de gran relevancia tener conocimiento de que ambos poseen
diferentes definiciones.

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Aptitud de origen latín aptus que significa 'capaz para', es la idoneidad que posee un individuo
para ejercer un empleo o cargo y, la capacidad o disposición para el buen desempleo de un
negocio o industria. En referencia a los objetos, es la cualidad que hacen que sea adecuado para
un fin determinado. En cambio, actitud es la voluntad o disposición que posee un individuo para
realizar una determinada actividad, también este término hace referencia a la postura del cuerpo
humano o animal como fue referido anteriormente.