Edward Lee Thorndike

DATOS BIOGRÁFICOS

Williamsburg, 1874 - Montrose, 1949) Psicólogo y Pedagogo estadounidense, uno de

los pioneros de la psicología del aprendizaje. Estudió en la Universidad Wesleyan, de

donde se licenció en 1895.

La teoría multifactorial de Edward L. Thorndike (1874-1949) sobre la inteligencia

plantea que esta es producto de muchas capacidades intelectuales interconectadas,
pero distintas.

Ciertas actividades mentales cuentan con elementos en común y los cuales se

combinan para formar agrupaciones.
Edward Thorndike realizó su investigación, también observando la conducta de
animales pero después realizó experimentos con personas. Thorndike implantó el uso
de “métodos usados en las ciencias exactas” para los problemas en educación al hacer
énfasis en el “tratamiento cuantitativo exacto de la información”. “Cualquier cosa que
exista, debe existir en determinada cantidad y por lo tanto pude medirse” (Johcich,
citado en Rizo, 1991). Su teoría, conexionismo, establece que aprender es el
establecimiento de conexiones entren estímulos y respuestas..

El planteamiento sobre la inteligencia humana que se diferencia más del punto de vista
de Spearman es el de Louis L. Thurstone. Este sostenía que no se puede considerar a la
inteligencia como un rasgo unitario. Según él la inteligencia humana posee cierta
organización sistemática, con una estructura que se puede inferir a partir de un análisis
estadístico de las pautas de las correlaciones halladas en un grupo de pruebas.

Teoria de thurstone
Louis Leon Thurstone (29 de mayo 1887–30 de septiembre1955) Era uno de
los pionero en el campo de la psicometría y psicofísica aprendizaje. Desarrolló
nuevas técnicas para medir las cualidades mentales.

Sostenía que no se puede considerar a la inteligencia como un rasgo unitario ya que la

inteligencia humana posee cierta organización sistemática, con una estructura que se puede
inferir a partir de un análisis estadístico de las pautas de las correlaciones halladas en un grupo
de pruebas.

Thurstone (1938) identificó siete factores relativamente diferentes, a los que

llamó habilidades primarias:

 la fluidez verbal (habilidad para recordar palabras rápidamente);

 la comprensión verbal (habilidad para definir palabras);
 la aptitud espacial (habilidad para reconocer una figura cuya posición en el espacio
había cambiado);
 la rapidez perceptiva (habilidad para detectar semejanzas y diferencias entre
distintos dibujos);
 el razonamiento inductivo (pensamiento lógico);
 la aptitud numérica, y
 la memoria.

Consideraba que se puede dividir a la inteligencia en estos diversos factores cada uno de ellos
posee un peso similar con esto procedió a desarrollar pruebas de capacidades mentales
primarias para medir esos factores, ademas permitió la construcción y mejora de tests de
inteligencia, de personalidad e intereses, entre otros aspectos psicológicos.