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  • Fernandez Pais (Cap. 5)

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    Capítulo vinculado a la historia del nivel inicial argentino.

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    Fernandez Pais (cap. 5)

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    ———eE In cuetin de la maduracininfaly de a adapta, Creciminto normaly armGnico se couverifan et un ebje ‘wo fundamental el urdin de infates ys longa ga i pertancia ala aciviad sca yam inilecinal Pr estonceg, cia arto pasa pscohogi de conduc ls med clones con los teat deinteligenea de Allied Binet. TE 1058 epublica encl pals jad de infos deoreu i pcoanatice de Nely Wali, coiciiendo con acta Denia queelpucoanisega ala Argentina, En el prologo, 5 stort seta qe lat aera favestiaiones ene came Erigiron un cambio frente al nifoy a a pedagogs, isan doa nucras leeturas de Probe y Montessori fn de revit “en qué medida colcie cons exigencis de una educacion orienada psioenalicamente, es gue tal coincidence ex te" (Wolfe, 1058:8), Wolinin,otonga centraeadaljuc 50, cuesdona lafala de Weta y etna aa fantasia ue Se proponen en os jrdinesfroebelinosy montessorianos El tesa ford parte del conus conceptuallzado por algunos itores om lar dca siucntes, CartruL0 5 Soplan aires de renovacién en las salas “La cuestign fundamental no es la nueva educacién contra la vieja nila educacién progresista contra la tradi ional, sino la euestin de que debe ser algo, sea lo que fuere, ‘para merecer ol nombre de educacién. John Dewey, 1938 Eshoces de un mapa politico educatioo”™ La jintencién de ordenar un relato sobre lo sucedido en la ceducacidn inicial en el pais desde fines de la década de 1950 y los primeros arios de la de 1970 implica retomar el contexte ‘educative nacional influido por la pedagogia funcionalista (It ‘da directamente a la produccién socio-pedagégica, antropo- [igica y pedagogica imperialista) que legaba del exterior y se

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