Curso: Desarrollo del Lenguaje

Código 514503

Profesor tutor: ERIKA VIVIANA DLAIKAN

Actividad 3 – Observación de prácticas para el desarrollo

del lenguaje en contextos de educación inicial
Nombre: CINDY LORENA BAYONA PALACIO
Código: 1094579655

Abrego/Nov/2017
 1. Contextualización

a. MI observación es fue dirigida a la institución Educativa Carlos

Julio Torrado Peñaranda está ubicado en Abrego Norte de
Santander donde los estudiantes de la comunidad abríguense, el
colegio cuenta al alrededor de 1.800 alumnos en las dos jornadas
donde cuenta con cuatro bloques de síes aulas cada uno para
cada estudiante de primaria y secundaria, dos bloques con
cuatros salones para preescolar laboratorio de física, química y
biología, biblioteca, sala de computo, restaurante, área
administrativa, dos canchas múltiples y zona de juegos infantiles
Esta moderna planta física de 36 mil metros cuadrados la
institución es doble jornada, por la mañana y la tarde. Pero los
niños de transición tienen un tiempo extendido de 8 am a 11pm.

la institución brinda a los estudiantes el desayuno y el almuerzo

del los niños que vivan lejos luego hacen una formación hacen
una oración y luego pasan a los salones y hacen las actividades.
Como podemos ver el video los alumnos son están muy activos
en lo que la profesora está explicando.

b. Ubicación geográfica
El mega colegio está ubicado en Norte de Santander en el
municipio de Abrego, es zona urbana, es una institución es
consejo comunitario.
Descripción del mega colegio
El mega, construida a la entrada de Ábrego, la institución educativa para
los habitantes de esta zona del departamento, quienes pasaron de tener
un colegio carente de muchos espacios y una infraestructura
inadecuada, a contar con una institución propia, amplia y agradable.
. 
El nuevo establecimiento atenderá a 1.800 alumnos en dos jornadas, y
cuenta con cuatro bloques de seis aulas cada uno para estudiantes de
primaria y secundaria, dos bloques con cuatro salones para preescolar,
laboratorios de física, química y biología, biblioteca, sala de computo,
restaurante, área administrativa, dos canchas múltiples y zona de
juegos infantiles.
Como podemos observar en las fotos.
c. Características del agente educativo

Gladis Yamira Blanco tiempo de experiencia es son 27 años de

experiencias la docente a trabajo en el las escuela rurales y en los
últimos a estado dictando los grados de primero y según tercero
de primaria
 D. El número de estudiantes son 20 alumnos, los niños
generalmente están revueltos hay 8 niñas y niños 12 los niños se
encuentra de 7ª 8 años el nivel económico es de bajo recurso por
q hay padres que trabajan en que salgan y la jordana de la
tarde.

2. Análisis de las prácticas comunicativas

Describa
Como podemos observar en el video la actividades que la profesora está
explicando sobre el sistemas solar la profesora está explicando a los
niños la actividad para desarrollar y luego hace una Seri de preguntas
para a ver si los niños entendiendo la actividad dura aproximadamente
una media hora al resolver la actividad el desarrollo en el salón de aula
aquí en el video podemos observar en el video
Descripción del o los estilos comunicativos y los ajustes que
realiza el agente educativo:
El lenguaje de la profesora es muy claro explica muy bien la teoría la
profesora explica y nuevamente hace las preguntas y lo que no han
entendido nuevamente para que ellos entienda más y haci tenga un
buen conocimiento.

Actividades que lleva a cabo para favorecer el desarrollo del

lenguaje:
El lenguaje que utiliza la profesora es muy claro nuevamente repite lo
que ellos no entienda y hay palabra que le hacen ejerció para que los
niños puedan pronunciar las palabras la profesora y hace canción para
ellas puedan aprender las cosas o las vocales
Los materias que la docente utilizan es juegos al aire libre, canciones
como lo son la vaca lola y entre otras.

En caso de que en el aula haya presente algún niño que presente

características de desarrollo atípico del lenguaje
Como podemos ver el video hay un niño que no entendida nada sobre la
actividad la profesora nuevamente vuelve y le explica hasta que el niño
entendió y pudo hacer la actividad el lenguaje de la profesora fue muy
claro a hora de tomar decisiones, a encontrar rápidamente el dato o la
imagen que buscan, a saber qué están oyendo y a poner en práctica los
pasos imprescindibles para comunicarse con los demás.

3. Conclusiones:

Mediantes este trabajo de investigación hemos podido concluir que

es de gran y suma importancia el desarrollo del lenguaje en el
aprendizaje de los niños.

Gracias a la metodología de esta actividad, los diferentes contenidos

y referencias expuestas en la Unidad 3 del curso fue posible lograra
una adecuada comprensión de los diferentes factores que inciden en
el desarrollo del lenguaje en los niños.
Mediante la exploración y conocimiento de un entorno de aprendizaje
como una entidad educativa, fue posible realizar una observación del
lenguaje y repuesta del niño sobre su entendimiento lingüístico.

Podemos concluir que el desarrollo del lenguaje implica una

interacción con el medio ambiente y es de gran ayuda los diferentes
componentes sociales que generen o promuevan su desarrollo.
 4. Referencias

° Clemente, R. y Villanueva, R. (1999). El desarrollo del lenguaje. Los

prerrequisitos sociales de la comunicación. Revista de Neurología,
28(suplemento 2), 100 – 105. Recuperado
dehttp://studylib.es/doc/6365008/el-desarrollo-del-lenguaje--los-
prerrequisitos-psicosocia.

° inisterio de Educación Nacional. (2009). Desarrollo infantil y

competencias en la primera infancia. Bogotá, Colombia: Ministerio de
Educación Nacional.       Recuperado
dehttp://www.mineducacion.gov.co/primerainfancia/1739/articles-
178053_archivo_PDF_libro_desarrolloinfantil.pdf

° Berstein Ratner, N. (2010). Desarrollo atípico del lenguaje. En Berko

Gleason, J. y Berstein Ratner, N. (Ed.) El Desarrollo del lenguaje. 7°
edición. (pp. 333 – 411). Recuperado
dehttp://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2053/book.aspx?i=965%20&pg= 
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