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SESION DE PARENDIZAJE - 1° Model
SESION DE PARENDIZAJE - 1° Model
calidad” .
SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 01/UNIDAD_01
“Bienvenida, expectativas y presentación del Área de Comunicación”
I. DATOS INFORMATIVOS:
1. Institución Educativa Pio XII 5. Área: Comunicación
2. Profesor (a) Bonifacio Vilca Flores 6. Grado y sección PRIMERO
3. Nivel Secundaria 7. Fecha. 5-6 / 03 / 2020
4. Duración 2 horas 8. Turno: Tarde
II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:
DESEMPEÑO DE GRADO Y/O EVIDENCIAS DE INSTRUMENTOS DE
COMPETENCIAS CAPACIDADES
DESEMPEÑOS APRENDIZAJE EVALUACIÓN
Se comunica Obtiene Recupera Información explicita La Ficha de observación
oralmente en su información del de los textos orales que escucha conversación
lengua materna texto oral. seleccionando datos de los grupos
específicos. Integra esta
información cuando es dicha en
distintos momentos, o por
distintos interlocutores, en textos
orales que presentan sinónimos
y expresiones con sentido
figurado.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES / CAPACIDADES Y OTRAS OTRAS COMPETENCIAS RELACIONADAS
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma:
Define metas de aprendizaje.
Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas de aprendizaje.
Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de aprendizaje.
OTRAS COMPETENCIAS RELACIONADAS
Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre
ENFOQUE ACTITUD O ACCIONES
VALORES SE DEMUESTRA CUANDO
TRANSVERSAL OBSERVABLES
ENFOQUE DE Conciencia de Disposición a conocer, reconocer y • Los docentes promueven el conocimiento de
DERECHOS derechos valorar los derechos individuales y los Derechos Humanos y la Convención sobre
colectivos que tenemos las los Derechos del Niño para empoderar a los
personas en el ámbito privado y estudiantes en su ejercicio democrático.
público • Los docentes generan espacios de reflexión
y crítica sobre el ejercicio de los derechos
individuales y colectivos, especialmente en
grupos y poblaciones vulnerables.
III. MOMENTOS DE LA SESIÓN:
M PROCESOS PEDAGÓGICOS Y COGNITIVOS RECURSOS T.
“Hacia una educación de
calidad” .
- El o la docente acuerda con los estudiantes normas para la interacción en el trabajo: Lectura 20 min
escucharse atentamente, esperar turnos para participar, entre otros.( Se sugiere Pensamientos
establecer no más de cuatro normas para trabajarlas en esta sesión )
- Los estudiantes conforman grupos a partir de un rompecabezas. Para ello reciben la pieza
de una imagen y arman el rompecabezas buscando las piezas que componen la imagen.
- El o la docente plantea las siguientes preguntas para los grupos.( De preferencia de 5
integrantes). Indicamos a los estudiantes que contesten las preguntas lo más rápido
posible en el tiempo asignado, sin pensar; es decir, responder según lo primero que se
venga a la mente. Escriben sus respuestas en papelotes. Puede ser planteada en frases o
palabras.
INICIO
- El docente pide a los estudiantes que apunten en trozos pequeños de papel, cada Pizarra 55
uno de los errores que ha cometido últimamente, por ejemplo: Plumones min.
- No fijarse metas de estudio.
- Dejar las tareas para último minuto.
- No organizar su material antes de empezar a estudiar.
- Estudiar mientras ve televisión.
- No tener un horario de estudios.
ODESARROLL
y dos acciones que requieren realizar para lograr concretarlas. Las pegan en su
cuaderno y las comparten con un compañero.
- Se hace una concientización de lo trabajado y su aplicación a la vida diaria.
- Metacognición: ¿Qué aprendí?
- Los niños responden en diálogo con el docente.
- El docente resuelve las preguntas que surgen, felicita las actitudes positivas
evidenciadas durante la sesión.
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Subdirector(a) Profesor Bonifacio V.