en RED ando 2010-2011 Del átomo al universo – de lo más pequeño a lo más complejo

Ámbito Artístico
Sesiones 18 de diciembre y 15 de enero

Grupos: 8 grupos de Primer Ciclo de ESO

Profesores: Sarah Linares García, Celia Herranz San Frutos, Rosa Pulido Carrillo y
Cristina Bergés Gomez
Actividad a desarrollar: El arte y los elementos de la tierra. Modifiquemos el paisaje.

1. OBJETIVOS:

- Valorar y ampliar el conocimiento artístico a través del análisis de obras de arte, y más
concretamente desde EL PAISAJE.
- Desarrollar la creatividad utilizando recursos plásticos, situando a los alumnos en el papel
de artista capaz de modificar una imagen paisajística en otra nueva a través de recursos
plásticos como el collage y la pintura, y a su vez secuenciar el proceso por medio de la
imagen fotográfica.

2. COMPETENCIAS que pretendo desarrollar y/o ampliar:

- Estructurar el conocimiento, dar coherencia y cohesión al discurso

Comunicación
Lingüística exponiendo por medio de la comunicación oral, el planteamiento que se
va a trabajar de forma sintética.
- Utilizar las tecnologías de la información y la comunicación como
Información y elemento esencial para informarse, aprender y comunicarse, elaborando
competencia
digital por medio de la cámara digital el proceso secuencial del trabajo a
realizar.
- Tener conciencia de la evolución de pensamiento, de las corrientes
estéticas, de los modos y gustos y de su influencia en la vida cotidiana,
valorando el hecho cultural del paisaje a lo largo de la historia y
comprendiendo la evolución del pensamiento en cada periodo artístico.
- Reconocer técnicas y recursos de los diferentes lenguajes artísticos
Cultural y
artística ampliando habilidades artísticas para conseguir el resultado más acorde
al desarrollo del planteamiento.
- Desarrollar habilidades de cooperación para conseguir un resultado final
y valorar las aportaciones propias y ajenas, elaborando iniciativas
creativas y exponiéndolas al resto del grupo, para llegar un resultado
satisfactorio para todos los componentes del grupo.
- Ser consciente de las propias capacidades (intelectuales, emocionales y
Aprender a físicas para ponerlas en práctica y estar abiertos a ampliar el
aprender conocimiento y la capacidad de aprender confiando en las habilidades
propias sin miedo a exponerlas.
Autonomía e - Conocer las fases del desarrollo del proyecto, planificando y tomando
iniciativa decisiones activas, evaluando y valorando las posibilidades de mejora
personal diseñando la estrategia a seguir, aportando varias ideas.

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3. METODOLOGÍA:
- La primera parte de la sesión consistirá en una pequeña introducción del tema del paisaje
como medio de expresión y de conocimiento del individuo a lo largo de la historia.
- La segunda parte consistirá en la realización de un nuevo paisaje a partir de una imagen
fotográfica. Se contará de una forma secuencial de manera que se grabe el proceso y se
convierta en una pequeña película.
- El trabajo se realizará en equipo de dos personas.

4. MATERIALES NECESARIOS:
- Fotografía a color de un paisaje, y una fotocopia a color del mismo, tamaño din 4,
aproximadamente. (La fotografía puede ser de una revista-anuncio publicitario, etc.).
- Caja de zapatos que servirá como soporte para colocarlo en posición vertical y así poder
fotografiar el proceso paso a paso.
- Recortes de papeles de colores, o papeles de colores que recortarán, y usarán en collage
para modificar la fotografía.
- Lapicero, goma, rotuladores.
- Tijeras y pegamento.
- Témpera blanca y negra para dar pequeños toques de grafismo y así enriquecer la
composición.
- Cámara digital, y pequeño trípode si se tiene.

5. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD

5.1. Introducción:(15-20 min)

Exposición teórica del tema: “Modifiquemos el paisaje” (anexo 1). Para ello haremos una
pequeña introducción del planteamiento global del marco que nos ocupa. Repasaremos desde
el ámbito científico las REDES neuronales del área del cerebro y sus dos hemisferios,
(enlazaremos con las imágenes explicativas del tema, anexo 2) y daremos pié a que expliquen
qué ven, cómo se lee esa imagen y qué tiene de expresión artística la imagen.

Desde éste punto enlazaremos con la comunicación social y sus REDES, destacaremos la
importancia de las relaciones con los demás y las habilidades sociales como medio de
expresión para el desarrollo creativo. Esto nos servirá para enlazar con el ámbito humanístico-
literario, y en este caso que nos ocupa: la Edad Media con sus dos objetivos Comerciales y
Religiosos.

Después de exponer unas cuantas imágenes del objetivo religioso en el arte de la edad media,
observaremos cómo se introducía el paisaje en este periodo, (como fondo en las imágenes,
montañas, rocas, cielo, etc. y la simbología de cada una de ellas). Explicaremos cómo poco a
poco el paisaje fue cobrando identidad por él mismo hasta ser considerado como género
propio, (desde Giotto, hasta nuestros días).

5.2. Actividad: Modifiquemos el paisaje

Deberán “recrear” una paisaje, para ello se dividirán en grupos de dos, y con la imagen que
han traído de casa se les invitará a que la rompan para crear otra nueva, por ejemplo
recortarán los elementos y en una nueva cartulina de color que sirva cómo fondo irán pegando

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los elementos en distintas posiciones con el objetivo de crear o una historia, o simplemente
una nueva imagen.
Cada nuevo elemento que peguen se fotografía de forma que al final, se puede haber creado
una pequeña peliculita, cuantos más fotogramas se hagan mejor.

6. INFORMACIÓN COMPLEMENTARIA:
- Anexo para profesores.
- Anexo para alumnos.
- Ejemplo de pequeño trabajo que servirá como muestra, (sólo como ejemplo, dejando claro
que se valorará la creatividad)

7. BIBLIOGRAFIA
- Rufino Ferreras, Ana Moreno, Gonzalo Navarro (1996). La Naturaleza. Madrid: Fundación
Colección Thyssen Bornemisza
- Rufino Ferreras, Ana Moreno, Gonzalo navarro (1996). Hombres, Mujeres. Madrid:
Fundación
- Colección Thyssen Bornemisza
- Claude Delafosse, Gallimard Jeunesse (1994). Paisajes).Madrid: SM
- http://wikipedia.org/wiki/Arte_de_paisajes