METODOLOGÍA

DE LA
INVESTIGACIÓN
 a
Producir conocimientos y
teorías
(investigación básica)
PROPÓSITOS
FUNDAMENTALES
DE LA
INVESTIGACIÓN b
Resolver problemas
prácticos
(investigación aplicada)
“… tanto la investigación básica como la aplicada utilizan el MÉTODO
CIENTÍFICO para obtener nuevos conocimientos (datos, hipótesis,
teorías, técnicas de cálculo o medición, etc.). Pero mientras el
investigador básico trabaja en los problemas que le interesan A LA
CIENCIA, el investigador aplicado estudia solamente PROBLEMAS de
posible INTERÉS SOCIAL. De aquí que, mientras la investigación
aplicada se puede planear a corto, mediano y largo plazo, la básica
no.”...
 Método, continúa
Roberto Hernández Sampieri, et. All. “Metodología de la investigación”

B
• Elaborar el reporte
SEGUNDA 10 PRESENTAR RESULTADOS • Presentar el reporte
PARTE • Seleccionar las pruebas estadísticas
9 ANALIZAR DATOS • Analizar los resutados
• Discutir investigación y obtener resultados
• Diseñar instrumento • Aplicación general
8 RECOLECTAR DATOS. • Procesamiento de datos
• Aplicar “pre test”

7 SELECCIONAR LA MUESTRA. Universo. Muestra

PRIMERA 6 SELECCIONAR DISEÑO. Cuantitativa, Cualitativa, Mixta

PARTE
5 PLANTEAR LAS HIPÓTESIS. Detectar variables. Se sugiere “Matriz de congruencia”.*

 4 ALCANCE DE LA INVESTIGACIÓN. Exploratoria. Descriptiva. Correlacional. Explicativa.

A
3 ELABORACIÓN MARCO TEÓRICO. Acopio, selección, procesamiento, análisis de información

2 PLANTEAR EL PROBLEMA. Situación problemática. Planteamiento. objetivos. Preguntas.

Justificación
1 CONCEBIR LA IDEA. OBSERVAR
* Ver cuadro siguiente
CRITERIOS
 Solucionar problemas
 Contribuir a elaborar teorías y crear conocimiento

VAGUEDAD DE LAS IDEAS INICIALES

Todos los factores? Investigadores.(Bibliografía)
FUENTES DE IDEAS
 Experiencias individuales METRO
 Materiales escritos HOSPITAL
 Recursos audiovisuales ESTADIO
 Teorías
CINE
Descubrimientos
I Conversaciones TV
Creencias
CONCEBIR
Intuiciones
LA IDEA.
OBSERVAR
  SITUACIÓN PROBLEMÁTICA
AFINAR Y
ESTRUCTURAR MÁS  Marco referencial
FORMALMENTE LA  Contexto del escenario donde se
IDEA DE encuentra el problema
INVESTIGACIÓN

 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

 Expresa una relación entre dos o

más variables
 Formularse claramente y sin
ambigüedad como pregunta:
¿qué efecto …?
II ¿en que condiciones …?
¿cuál es la probabilidad de …?
¿cómo se relaciona … con …?
PLANTEAR
 Implicar la posibilidad de realizar
EL
un proceso de investigación
PROBLEMA (enfoque cuantitativo) o una
recolección de datos (enfoque
cualitativo).
 ELEMENTOS QUE CONTIENE
 OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN:
Continúa…
GENERAL
II
PLANTEAR ESPECÍFICOS
EL
 PREGUNTAS DE INVESTIGACIÓN
PROBLEMA
 JUSTIFICACIÓN
 MÉTODO
Continúa… OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN
II  Propósitos que se desean alcanzar con la investigación
PLANTEAR  Responden a las preguntas QUÉ(s) se pretende
EL alcanzar
PROBLEMA  Deben expresarse con claridad, pues son las guías del
estudio
 Tipos comúnmente utilizados:
GENERAL relacionado
con el planteamiento del
problema
ESPECIFICOS
relacionados con el
objetivo general

PREGUNTAS DE INVESTIGACIÓN

 Orientación hacia las respuestas que se buscan con la

investigación
 Se asocian, generalmente, con los objetivos específicos
 De cada objetivo específico debe plantearse, al menos,
una pregunta de investigación
 JUSTIFICACIÓN
Continúa…  Indica el por qué de la investigación exponiendo razones
II
 Criterios (Ackoff, 1967) y Miller (2002):
PLANTEAR
EL Conveniencia: ¿Qué tan conveniente es? ¿para qué sirve?
PROBLEMA Relevancia Social: ¿Cuál es la trascendencia social?
¿a quién se beneficiará? ¿de qué
modo?,... ¿qué alcance social
tiene?
Implicaciones prácticas: ¿Ayudará a resolver algún
problema práctico? ¿tiene implicaciones
trascendentales?
Valor teórico: ¿Se llenará algún hueco de conocimiento?,
¿la información reforzará alguna
teoría?, ¿se podrán generalizar los
resultados?,...
Utilidad metodológica: ¿Ayudará a crear un nuevo
instrumento para recolectar o analizar
datos? ¿mejorará la forma de
experimentar con una o más variables?
¿creará una nueva metodología?,...
MÉTODO: Diagrama de flujo de los pasos a seguir en la
investigación: DETERMINACION DEL OBJETO DE ESTUDIO
 1. CONCEPTO, IMPLICA:

Revisar y analizar teorías, investigaciones y

antecedentes que se consideren válidos para
el encuadre del estudio.
Continúa,.. 2 ETAPAS
1. Revisión de la literatura
Fuentes primarias Fuentes secundarias
Datos de primera mano Compilaciones, resúmenes,
(Directos) listados,...
(Reproceso de información
de primera mano)

Libros. Revistas. Periódicos. Tesis y disertaciones. Sitios

Web. Internet. ...

Revisión. Acopio. Selección. Procesamiento. Análisis. Redacción.

Bibliotecas reales,. Bibliotecas virtuales (Digitales). Centros de

documentación (Bancos de datos). ...
Continúa,..

2. RESUMEN O COROLARIO (ESTADO DEL ARTE)

Al concluir el marco teórico es conveniente realizar el

respectivo resumen ejecutivo, donde de manera clara quede de
manifiesto el punto de partida de la investigación

De igual manera se sugiere que haya un apartado de cuáles son

las variables o factores que finalmente resultaron del marco
teórico para utilizarse en pasos subsiguientes.
 EXPLORATORIOS.-
Problemas poco estudiados
o nuevos innovadores
IV
CORRELACIONALES.- Dan
predicciones, proyección de
variables

ALCANCES DESCRIPTIVOS.- Describen

DE LA el perfil del objeto de
INVESTIGACIÓN estudio

EXPLICATIVOS.- Determina
causas de los fenómenos

En estudios cuantitativos: antes de elaborar las hipótesis, elegir

un diseño o recolectar datos.
En estudios cualitativos: antes o durante la recolección de datos
o en cualquier etapa se elaboran las hipótesis
 V ¿HIPÓTESIS:
Enunciado o
declaración conjetural
acerca de la relación
entre dos o más
fenómenos o variables

¿Toda investigación Surgen del

debe plantear planteamiento
hipótesis?. NO del problema.

Matriz de
congruencia
 Tipos de variables

De acuerdo a las propiedades a través de las cuales se

pueden observar los fenómenos a los que aluden las
variables, éstas pueden ser de dos tipos: Cuantitativas
y Cualitativas.

Cuantitativas

Son las variables que representan mejor el estado del

objeto material o temporal a través de una expresión
de cantidad, que de una expresión cualidad.

Así tenemos por ejemplo:

El peso (15Kg), el volumen (6Lt), la cantidad de un
producto (8), la edad de una persona (50 años), número de
alumnos del sexo masculino dentro de un aula de clase
(30), la duración de un proceso (6 meses), etc.
 Variables cualitativas

Las variables cualitativas, son aquellas que se expresan mejor

en términos de categorías verbales antes que por
números, como por ejemplo; el estatus, la delincuencia, el
rango militar, la salud, etc.

Así la variables cualitativas, describen el fenómeno por medio

de sus características.
VARIABLE:
Elemento al que se le asignan
valores o números.
TIPOS:

• Independiente / Dependiente
la causa el efecto
el antecedente el consecuente
¿Las hipótesis son
siempre verdaderas?.

NO
NECESARIAMENTE
Continúa,.. V PLANTEAR HIPÓTESIS

 ALTERNATIVAS: Son posibilidades “alternas” ante las

hipótesis de investigación

Ejemplo: Hi: “Los jóvenes le atribuyen más importancia al

atractivo físico en sus relaciones heterosexuales
que las jóvenes”
Ho: “Los jóvenes no le atribuyen más importancia al
atractivo físico en sus relaciones heterosexuales
que las jóvenes”.
Ha: “Los jóvenes le atribuyen menos importancia al
atractivo físico en sus relaciones heterosexuales
que las jóvenes”.
 Continúa,.. V PLANTEAR HIÓTESIS

 HIPÓTESIS NULA: son, en cierto modo, el reverso de las hipótesis

de investigación. Proposiciones que rigen o refutan
la relación entre variables. Se simboliza por
H o.

Ejemplos: Ho: “No hay relación entre la autoestima y el temor

de logro” (nula respecto a una correlación).
Ho: “La percepción de la similitud en religión,
valores y creencias no provocan mayor atracción
física (niega la relación causal)
VI SELECCIONAR DISEÑO DE LA INVESTIGACION

ENFOQUES
DE LA
INVESTIGACIÓN
1. Cuantitativo
2. Cualitativo
3. Mixto
ENFOQUE CUANTITATIVO
 Origen en obras de: Augusto Comte (1798-1857)
Emile Durkheim (1858-1917)
 Todas las cosas o fenómenos puede medirse
 A esta corriente se le llamó Positivismo.

ENFOQUE CUALITATIVO
 Origen en obras de: Max Weber (1864-1920)
 Introdujo el término “Wersteben” o “entendimiento”
Además de descripción y medición por medio de sus
cualidades
 Todas las cosas o fenómenos puede describirse
 Propone un método con enfoque a las características
(ya sea macrosociales e individuales).
 META DE LAS CIENCIAS SOCIALES

META DE LAS CIENCIAS SOCIALES

CONOCER EL FENÓMENO SOCIAL

ENFOQUE CUANTITATIVO ENFOQUE CUALITATIVO

Punto de partida Hay una realidad que conocer Hay una realidad que descubrir

La realidad del fenómeno social

La realidad del fenómeno social es la mente del investigador
Premisa
puede conocerse con la mente. que da significado al fenómeno
social.

Datos Uso de medición, cuantificación Descripción de cualidades.

Se busca reportar qué sucede.
Se busca entender el contexto
Datos que nos dan información
Finalidad y/o el punto de vista del actor
específica de la realidad que
social.
podemos explicar y predecir.
 VII SELECCIONAR LA MUESTRA
¿QUÉ ES UNA MUESTRA?

Segmento o subgrupo de la población que la

representa cuantitativa y cualitativamente y
sobre el cual se recolectan datos.
DISEÑO Y SELECCIÓN DE LA MUESTRA.

¿QUIÉNES O QUÉ VAN A SER EVALUADOS O

MEDIDOS? (UNIDAD DE MUESTREO).

POBLACIÓN O UNIVERSO (DELIMITACIÓN).

INTERÉS POR UN SECTOR.

TAMAÑO DE MUESTRA.
 TAMAÑO DE MUESTRA.
REFLEJA EL NIVEL DE CONFIANZA
DESEADO Y EL ERROR TOLERADO.

USO DE ESTADÍSTICA E INFORMÁTICA

PARA DEFINIR (TAMAÑO).

LOS INVESTIGADORES DEFINEN A LA MUESTRA

COMO TERRENO DE (OBSERVACION-
INVESTIGACION) CIENTÍFICA TOC - TIC
MUESTREO.
Las primeras acciones para elegir la muestra
ocurren desde el planteamiento del problema
y cuando seleccionamos los casos que
realmente nos interesan.
En las investigaciones cualitativas en lugar de
preguntarnos: ¿quiénes van a ser medidos?,
Nos cuestionamos: ¿qué casos nos interesan y
dónde podemos encontrarlos?
FACTORES QUE INTERVIENEN PARA “DETERMINAR” (SUGERIR)
EL NÚMERO DE CASOS.

1) Capacidad para recolección y análisis (el número

de casos que podemos manejar realistamente
de acuerdo a los recursos).
2) El entendimiento del fenómeno (el número de
casos que nos permitan responder a las
preguntas de investigación).
3) La naturaleza del fenómeno bajo análisis (en
relación poco o mucho tiempo para su estudio).
 TIPOS DE UNIDADES DE ANÁLISIS
PARA DETERMINAR LA MUESTRA
Grupos.
Sectores
Organizaciones.
Comunidades.
Culturas.
Estilos de vida.
Ambientes y Comportamientos
VIII RECOLECCIÓN DE DATOS
Implica elaborar un plan detallado de
procedimientos que nos conduzcan a reunir
datos con un propósito específico.

El plan se nutre de los siguientes elementos:

1) Las variables
2) La muestra
3) Los recursos disponibles
 INSTRUMENTO DE MEDICIÓN
Recurso que utiliza el investigador para OBTENER información o datos sobre
las variables que estudia.

REQUISITOS QUE DEBE CUBRIR UN I. de

M.

Confiabilidad
Validez
Objetividad
PASOS PARA RECOPILAR DATOS

Diseño de Cuestionarios
 Preguntas abiertas
 Preguntas cerradas
(Entre mas tiempo se invierte en el diseño, mas tiempo se
ahorra en el proceso de datos)

Capacitación a operadores de cuestionarios

Aplicar de forma piloto (Pre-Test)

Ajustar el cuestionario y evaluar la confiabilidad del

instrumento de medición

Aplicación General
IX ANALISIS DE DATOS

Existen dos métodos, para elaborar la matriz de

análisis de datos.

A) De forma manual

B) Paquete estadístico
SELECCIONAR PRUEBAS ESTADÍSTICAS
Las etapas de la exploración de los datos son:

Etapa 1 Elaboración de matriz de análisis.

Etapa 2 Indicar al programa como debe de

agrupar las variables de estudio.

Etapa 3 Obtener resultados, proceder a su

interpretación.
X PRESENTACION DE RESULTADOS
Una investigación toma su real valor cuando se
da a conocer (difunde).
Libros, artículos arbitrados, columnas
editoriales, tesis de grado académico,
informes, ponencias, conferencias, cursos,
seminarios, talleres, coloquios, documentales,
métodos, sistemas, software, procedimientos
diversos.
 SE HA LLEVADO A CABO UNA INVESTIGACIÓN.
PERO EL PROCESO AÚN NO TERMINA.
Es necesario comunicar los ¿Quiénes son los usuarios
resultados. Éstos deben de los resultados?
definirse con claridad y de La manera en que se
acuerdo con las presenten los resultados,
características del usuario dependerá de las
o receptor. respuestas a estas
¿Cuál es el contexto en que preguntas.
habrán de presentarse los
resultados?
ELEMENTOS QUE CONTIENE UN REPORTE DE
INVESTIGACIÓN O REPORTE DE RESULTADOS EN

Portada EL TAMAÑO DEL REPORTE:

Índice Puede variar dependiendo de
Resumen diversos factores como el
número de hipótesis
Introducción establecidas, la cantidad de
Marco Teórico variables medidas, el
Método instrumento de medición
aplicado y otros más. Pero debe
Resultado buscarse claridad, precisión y
Conclusiones discusiones directas, eliminar
repeticiones, argumentos
Bibliografía innecesarios y redundancia no
Apéndices. justificada.
 FINAL
PRESENTACIÓN DEL REPORTE DE
INVESTIGACIÓN