LÍNEA TECNOLÓGICA DEL PROGRAMA

TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LAS COMUNICACIONES GESTIÓN DE LA

INFORMACIÓN
RED TECNOLÓGICA
Modelo de TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LAS COMUNICACIONES
Mejora
Continua

DISEÑO DE ACCIONES DE FORMACION

COMPLEMENTARIA
CÓDIGO: DENOMINACIÓN DEL
PROGRAMA
Estrategias pedagógicas para el desarrollo de formación en ambientes virtuales de
41311166
aprendizaje (AVA)
VERSIÓN: SECTOR DEL PROGRAMA:
2 SERVICIOS

Vigencia Fecha inicio Programa: 25/11/2019

del Fecha Fin Programa: El programa aún se encuentra vigente
Program
a
DURACI
ÓN
40 horas
MÁXIM
A
El programa complementario Formación tecno pedagógica en Ambientes Virtuales de
Aprendizaje - Blackboard 9.1 ha sido creado para fortalecer las competencias básicas para
quienes deseen ejecutar la Formación Profesional Integral utilizando el LMS Blackboard como
herramienta de apoyo en la orientación de programas en ambientes virtuales de aprendizaje
(AVA), vinculando tendencias educativas como el Elearning y B-learning en cada una de sus
etapas. De esta manera el SENA continúa contribuyendo al desarrollo social, económico y
tecnológico del país, además de comprometerse con las metas educativas nacionales
relacionadas con la inclusión de tecnologías de la información y la comunicación en los
diferentes escenarios educativos alrededor del país.

El programa Formación tecnopedagógica en Ambientes Virtuales de Aprendizaje - Blackboard

9.1 tiene como fin brindar una estrategia metodológica innovadora, que le permita a los
JUSTIFICACIÓ instructores del SENA o próximos a ser vinculados, conocer el proceso formativo en la
N: metodología a distancia con mediación virtual, apropiar el documento macro Instructivo
para orientar el desempeño del instructor en ambientes virtuales de aprendizaje en el cual
se establece la autonomía y los deberes que el instructor tiene en el proceso de
acompañamiento de la formación virtual.

El SENA ofrecerá el programa Formación tecnopedagógica en Ambientes Virtuales de

Aprendizaje
- Blackboard 9.1, con elementos de formación profesional, social, cultural y tecnológica. Centrada
desde el hacer, saber y ser incorporando los elementos cognitivos y actitudinales para desarrollar
en el instructor competencias técnicas, cognoscitivas y comportamentales que lo acreditan y lo
hacen pertinente y coherente con la misión del SENA, innovando permanentemente de acuerdo
con los cambios tecnológicos, tendencias, necesidades de la formación virtual.

Para la realización de este programa es necesario que el instructor tenga la disposición y

conocimiento adecuado en el manejo de las siguientes herramientas de información y de
comunicación: Internet, navegadores para búsqueda de información, descarga de archivos,
correo electrónico, chats, y procesadores de texto.
REQUISITOS
DE Se sugiere entonces, tener buenos hábitos de lectura y manejo de normas básicas en la
INGRESO: redacción y elaboración de documentos.

El presente programa está dirigido a instructores vinculados o por vincular al SENA, interesados
12/06/18 05:42 PM Página 1 de 6
 en conocer y apropiar la identidad corporativa institucional para brindar una formación integral
virtual de alta calidad.

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 LÍNEA TECNOLÓGICA DEL PROGRAMA
TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LAS COMUNICACIONES GESTIÓN DE LA
INFORMACIÓN
Modelo de RED TECNOLÓGICA
Mejora
Continua TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LAS COMUNICACIONES

Centrada en la construcción de autonomía para garantizar la calidad de la formación en el marco

de la formación por competencias, el aprendizaje por proyectos y el uso de técnicas didácticas
activas que estimulan el pensamiento para la resolución de problemas simulados y reales;
soportadas en el utilización de las tecnologías de la información y la comunicación, integradas,
en ambientes virtuales de aprendizaje que vinculan al aprendiz con la realidad cotidiana y el
desarrollo de las competencias.
ESTRATEGIA Igualmente, debe estimular de manera permanente la autocrítica y la reflexión del aprendiz sobre
METODOLÓGIC el que hacer y los resultados de aprendizaje que logra a través de la vinculación activa de las
A: cuatro fuentes de información para la construcción de conocimiento:
-El instructor - Tutor
-El entorno
-Las TIC
-El trabajo colaborativo

COMPETENCIA
CÓDIGO: DENOMINACIÓ
N
240201045 ORIENTAR PROCESOS FORMATIVOS EN LA METODOLOGÍA A DISTANCIA
CON BASE EN LOS PLANES DE ESTUDIO.
ELEMENTO(S) DE LA COMPETENCIA
DENOMINACIÓN
Planear el proceso formativo en la metodología a distancia de acuerdo con las competencias a desarrollar, las tics y
las características del estudiante.
Asesorar a los estudiantes para el desarrollo de sus competencias y logros académicos de acuerdo con el plan
de estudios.

2. RESULTADOS DE APRENDIZAJE

DESCRIPCIÓN

EVALUAR LOS PROCESOS Y HERRAMIENTAS DE LAS CUALES PUEDE HACER USO EL INSTRUCTOR PARA EL
PROCESO DE EJECUCIÓN DE UN PROGRAMA DE FORMACIÓN EN AMBIENTES VIRTUALES DE APRENDIZAJE

APLICAR LOS PROCESOS PEDAGÓGICOS QUE EL INSTRUCTOR DEBE REALIZAR PARA LLEVAR A CABO LA
CONFIGURACIÓN Y PUESTA EN MARCHA DE UN PROGRAMA DE FORMACIÓN EN AMBIENTES VIRTUALES DE
APRENDIZAJE

IDENTIFICAR LOS PROCESOS TECNO-PEDAGÓGICOS Y ADMINISTRATIVOS QUE CARACTERIZAN

UN PROGRAMA DE FORMACIÓN EN AMBIENTES VIRTUALES DE APRENDIZAJE.

AJUSTAR LOS PROCESOS TÉCNICOS, PEDAGÓGICOS, ACADÉMICOS Y ADMINISTRATIVOS NECESARIOS

PARA QUE EL INSTRUCTOR LLEVE A CABO LA EVALUACIÓN Y EL CIERRE DE UN PROGRAMA DE FORMACIÓN
EN AMBIENTES VIRTUALES DE APRENDIZAJE

LÍNEA TECNOLÓGICA DEL PROGRAMA

TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LAS COMUNICACIONES GESTIÓN DE LA INFORMACIÓN
RED TECNOLÓGICA
Modelo de TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LAS COMUNICACIONES
Mejora Continua
 3. CONOCIMIENTOS
3.1. CONOCIMIENTOS DE CONCEPTOS Y PRINCIPIOS
LMS (LEARNING MANAGEMENT SYSTEM).
BLACKBOARD.
PROGRAMA DE FORMACIÓN SEMILLA.
CIERRE EN SOFÍA PLUS.
FORMACIÓN EN AMBIENTES VIRTUALES DE APRENDIZAJE (FAVA).
INSTRUCTIVO PARA ORIENTAR EL DESEMPEÑO DEL INSTRUCTOR EN AMBIENTES VIRTUALES DE
APRENDIZAJE.
ANUNCIOS.
CENTRO DE CALIFICACIONES.
PRUEBAS Y SONDEOS.
FOROS DE DISCUSIÓN.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE.
RUBRICA DE EVALUACIÓN.
SEGUIMIENTO Y RETROALIMENTACIÓN.
3.2. CONOCIMIENTOS DE PROCESO
COMPRENDER EL SUSTENTO PEDAGÓGICO QUE ENCIERRA CADA UNA DE LAS FASES Y FUNCIONES DEL
PROCESO DE FORMACIÓN EN AMBIENTES VIRTUALES DE APRENDIZAJE.
DESARROLLAR LAS COMPETENCIAS TÉCNICAS NECESARIAS PARA LA ORIENTACIÓN DE UN PROGRAMA DE
FORMACIÓN EN AMBIENTES VIRTUALES DE APRENDIZAJE.
DESARROLLAR LAS COMPETENCIAS TECNOLÓGICAS NECESARIAS PARA LA ORIENTACIÓN DE UN PROGRAMA
DE FORMACIÓN EN AMBIENTES VIRTUALES DE APRENDIZAJE.
CONOCER CADA UNO DE LOS PROCESOS ADMINISTRATIVOS QUE EL INSTRUCTOR/TUTOR DEBE LLEVAR A
CABO PARA COMPLEMENTAR LA ORIENTACIÓN DE UN PROGRAMA DE FORMACIÓN EN AMBIENTES VIRTUALES
DE APRENDIZAJE.
REFLEXIONAR SOBRE EL NUEVO ROL QUE ADQUIERE TANTO EL INSTRUCTOR/TUTOR COMO EL APRENDIZ
EN UN PROGRAMA DE FORMACIÓN EN AMBIENTES VIRTUALES DE APRENDIZAJE.
IMPLEMENTAR ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS ACTIVAS EN EL PROCESO DE FORMACIÓN.
CONOCER Y UTILIZAR LAS DIFERENTES HERRAMIENTAS DE COMUNICACIÓN DE LAS CUALES DISPONE.
FAMILIARIZARSE CON EL USO DE LOS INSTRUMENTOS DE SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN DE LOS CUALES SE
PUEDE HACER USO DENTRO DE UN PROGRAMA DE FORMACIÓN EN AMBIENTES VIRTUALES DE APRENDIZAJE

4. CRITERIOS DE EVALUACIÓN

IDENTIFICA EL FUNDAMENTO TECNOPEDAGÓGICO Y ADMINISTRATIVO QUE CARACTERIZA UN PROCESO DE

FORMACIÓN EN AMBIENTES VIRTUALES DE APRENDIZAJE TENIENDO EN CUENTA LOS LINEAMIENTOS
INSTITUCIONALES.
RELACIONA LOS ASPECTOS QUE INTERVIENEN EN LA FASE DE ALISTAMIENTO DE UN PROGRAMA EN
AMBIENTES VIRTUALES DE APRENDIZAJE ACORDES CON EL PLAN DE ESTUDIO.
UTILIZA LAS COMPETENCIAS COMUNICATIVAS, ARGUMENTATIVAS Y PROPOSITIVAS EN EL PROCESO DE
FORMACIÓN PARA ORIENTAR EL DESEMPEÑO DEL INSTRUCTOR EN AMBIENTES VIRTUALES DE APRENDIZAJE
DE ACUERDO A LO ESTABLECIDO EN EL INSTRUCTIVO.
UTILIZA DIFERENTES HERRAMIENTAS Y APLICACIONES DE LA PLATAFORMA DE ACUERDO CON SU USO PARA
DINAMIZAR EL PROCESO DE FORMACIÓN.
IDENTIFICA LAS ACCIONES QUE EN LA FASE DE EJECUCIÓN DE UN PROGRAMA EN AMBIENTES
VIRTUALES DE APRENDIZAJE EL INSTRUCTOR DEBE REALIZAR CONFORME LO ESTIPULA EL PLAN DE
ESTUDIO.
INFIERE A PARTIR DE LAS INTERVENCIONES EN LOS FOROS LA IMPORTANCIA QUE TIENEN ESTOS ESPACIOS
ASINCRÓNICOS EN LA CONSTRUCCIÓN DEL NUEVO CONOCIMIENTO CONFORME LO ESTABLECE EL PLAN DE
ESTUDIOS.
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TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LAS COMUNICACIONES GESTIÓN DE LA
INFORMACIÓN
RED TECNOLÓGICA
Modelo de TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LAS COMUNICACIONES
Mejora
Continua

DENTRO DEL PROCESO DE FORMACIÓN.

IDENTIFICA LAS ACCIONES QUE EN LA FASE DE CIERRE DE UN PROGRAMA EN AMBIENTES VIRTUALES D E
APRENDIZAJE EL INSTRUCTOR DEBE REALIZAR CONFORME LO ESTIPULA EL PLAN DE ESTUDIO.
DESARROLLA UNA PROPUESTA DE PROGRAMA DE FORMACIÓN TENIENDO EN CUENTA LOS S
CONOCIMIENTO ADQUIRIDOS Y DE ACUERDO AL INSTRUCTIVO PARA ORIENTAR EL DESEMPEÑO DEL
INSTRUCTOR EN AMBIENTES VIRTUALES DE APRENDIZAJE.

5. PERFIL TÉCNICO DEL INSTRUCTOR

PROFESIONAL EN EDUCACIÓN
N Requisito PROFESIONAL EN OTRAS ÁREAS DEL CONOCIMIENTO CON ESTUDIOS DE POSGRADO E
s EDUCACIÓN O RELACIONADOS CON LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA
Académic
os
TÉCNICAS:
CONOCER SISTEMAS DE GESTIÓN DE CALIDAD Y ESTRUCTURA CORPORATIVA DEL SENA.
HABILIDAD PARA ACCEDER A LAS PÁGINAS DE SERVICIOS VIRTUALES QUE OFRECE
EL
SENA.
DOMINIO DEL LMS BLACKBOARD 9.1.
Competenci
as PEDAGÓGICAS: ;
mínimas FORMACIÓN PEDAGÓGICA EN AMBIENTES PRESENCIALES Y VIRTUALES DE APRENDIZAJE
ASÍ COMO CONOCIMIENTOS PARA ORIENTAR PROCESOS DE ENSEÑANZA, APRENDIZAJE Y
EVALUACIÓN
ACTITUDINALES:
SENTIDO DE PERTENENCIA POR LA INSTITUCIÓN. DEMOSTRAR RESPONSABILIDAD Y
PUNTUALIDAD EN EL DESEMPEÑO DE SUS FUNCIONES. MANEJAR LAS RELACIONES
CON EXPERIENCIA LABORAL EN EL CAMPO DE LA EDUCACIÓN A DISTANCIA VIRTUAL.
Experiencia MÍNIMO (24) MESES DE EXPERIENCIA DE LOS CUALES MÍNIMO (12) MESES ESTARÁ N
laboral y/o RELACIONADOS CON EL EJERCICIO DE LA PROFESIÓN COMO DOCENTE, (6) MESES EN LA
especialización INSTITUCIÓN SENA Y LOS (6) MESES RESTANTES CON EXPERIENCIA EN OTRO CAMPO DE

CONTROL DEL DOCUMENTO

NOMB CARGO DEPENDENCIA / RED FECHA

RE

Responsa EQUIPO DE DIRECCION 18/04/20

OLGA MILENA GAMEZ SOCH
ble del DISEÑO GENERAL. 13
diseño CURRICULAR DIRECCIÓN
GENERAL
 LÍNEA TECNOLÓGICA DEL PROGRAMA
TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LAS COMUNICACIONES GESTIÓN DE LA
INFORMACIÓN
RED TECNOLÓGICA
Modelo de TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LAS COMUNICACIONES
Mejora
Continua

Responsa DIRECCION 25/04/20

ble del
OLGA MILENA GAMEZ SOCH APROBAR ANALISIS GENERAL. 13
diseño DIRECCIÓN
GENERAL

Responsa DIRECCION 25/04/20

ble del
OLGA MILENA GAMEZ SOCH ACTIVAR GENERAL. 13
diseño PROGRAMA DIRECCIÓN
GENERAL

ACTIVO: Solicitud de
Responsa DIRECCION 09/07/20
ble del
FRANCISCO LUIS BEDOYA Activación de 719 GENERAL. 13
diseño programas Dir. Gral. DIRECCIÓN
GENERAL
reversar ACTIVO:
Responsa Solicitud de DIRECCION 09/07/20
FRANCISCO LUIS BEDOYA
ble del Activación de 719 GENERAL. 13
diseño programas Dir. DIRECCIÓN
Gral. GENERAL

GESTOR RED DE
CENTRO DE SERVICIOS
Responsa TECNOLOGÍAS DE 02/10/20
CLAUDIA MARCELA PORRAS Y GESTION
ble del LA INFORMACIÓN- EMPRESARIAL.
15
diseño REVISIÓN TÉCNICA REGIONAL ANTIOQUIA

Responsa DIRECCION 02/10/20

ble del
OLGA MILENA GAMEZ SOCH APROBAR ANALISIS GENERAL. 15
diseño DIRECCIÓN
GENERAL

CONTRATISTA
Responsa null. REGIONAL 02/10/20
ble del
TATIANA DEL PILAR POLANIA NODO VIRTUAL - CUNDINAMAR 15
diseño ASESOR CA
PEDAGÓGICO
CONTRATISTA- CENTRO DE LA
LIDER DE LÍNEA DE TECNOLOGIA DEL 02/10/20
Responsa
JUAN PABLO VALE DISEÑO Y LA
ble del PRODUCCIÓN. 15
diseño PRODUCTIVIDAD
REVISIÓN DEL EMPRESARIAL.
REGIONAL
CUNDINAMARCA
REVISIÓN
METODOLÓGICA - CENTRO DE INDUSTRIA
Responsa Y CONSTRUCCION. 02/10/20
ble del
DIANA ROCIO POSSOS ASESORA
REGIONAL TOLIMA 15
diseño PEDAGÓGICA
LÍNEA
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INFORMACIÓN
RED TECNOLÓGICA
Modelo de TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LAS COMUNICACIONES
Mejora
Continua

Responsa DIRECCION 16/10/20

ble del
LIZBETH SANABRIA ACUÑA ACTIVAR GENERAL. 15
diseño PROGRAMA DIRECCIÓN
GENERAL
DIRECCION 25/04/20
Aprobación OLGA MILENA GAMEZ SOCH
GENERAL. 13
DIRECCIÓN
GENERAL
DIRECCION 02/10/20
Aprobación OLGA MILENA GAMEZ SOCH
GENERAL. 15
DIRECCIÓN
GENERAL