Colegio

Madre de la Divina Providencia

GUÍA DE EVALUACIÓN FORMATIVA N° 1

 Asignatura: Lenguaje y Comunicación

 Unidad 1: “Para salir de dudas” – Textos expositivos.
 Curso: 8vo básico
 Tema o título: Características de algunos tipos de textos expositivos.
 Nombre del alumno:……………………………………………………………….Fecha:………………..

Objetivo de aprendizaje:
OA 2Comprender textos aplicando estrategias de comprensión lectora; por ejemplo:
relacionar la información del texto con sus experiencias y conocimientos › releer lo
que no fue comprendido › formular preguntas sobre lo leído y responderlas › identificar
las ideas más importantes de acuerdo con el propósito del lector

Aprenderemos:
 A identificar las características de algunos tipos de textos expositivos:
artículos y textos descriptivos.

Instrucciones:

 Lee detenidamente cada pregunta antes de responder.

 Recuerda que al redactar tus respuestas deben encabezarlas.
 Fundamenta cada una de tus respuestas, para explicar claramente lo que
deseas expresar en palabras.
 Cuida redacción, ortografía, caligrafía y sobre todo el orden
 Esta guía formativa cuenta con porcentaje de evaluación lo que quiere decir,
que tú estás trabajando para tu nota final, antes de la prueba de contenidos,
por este motivo debes ser sumamente responsable para realizarla.
 Deberás imprimir esta guía y pegarla en tu cuaderno. Al responder en tu
cuaderno debes ser ordenado.
 Finalmente deberás sacar una foto de tu trabajo o escanear y reenviarla, para
poder evaluarla en fecha y tiempo indicado. RECUERDALO.

Trabajemos

¿Qué función cumple la imagen en relación con la siguiente definición:

“Las células eucariontes se caracterizan por ser de mayor tamaño que las procariontes
(entre 10 y 100 veces más grandes) y por poseer una organización más compleja. En
ellas, el material genético está aislado y en el citoplasma es posible reconocer otros
comportamientos rodeados por membranas, que cumplen funciones específicas. Hoy se
acepta que a partir de diferentes grupos de células eucariontes se habrían formado
grupos de seres vivos como los hongos, las plantas y los animales.”?

2. ¿Qué te resulta más fácil de entender, la definición escrita o la imagen? ¿A qué

crees que se deba esto?

3. Para conocer un objeto a veces es más fácil ver su imagen que leer o escuchar su
descripción, ¿te ha ocurrido esto en alguna situación? ¿Con qué objeto o definición?

4. ¿Has buscado información en alguna enciclopedia? ¿Has visto las imágenes que allí
aparecen? ¿Qué función cumplen? AVERIGUA y EXPLICA lo investigado.

5. Investiga algún objeto totalmente desconocido y escribe una pequeña definición en

la que describas sus características principales. Luego realiza un dibujo que lo
grafique muy bien. (Sigue el ejemplo de la imagen)