9° Educacion Artistica Hector Piñeros

INSTITUCIÓN EDUCATIVA REPÚBLICA DE ARGENTINA
EDUCACIÓN OFICIAL PREESCOLAR, BÁSICA PRIMARIA, SECUNDARIA Y MEDIA TECNICA

RECONOCIMIENTO OFICIAL JORNADA DIURNA RESOL, 1747 DE JUNIO 27 DE 2003,
RECONOCIMIENTO OFICIAL JORNADA NOCTURNA RESOL. 4143.0219387 DE SEPTIEMBRE 30 DE
2010 EMANADAS DE SECRETARIA DE EDUCACIÓN MUNICIPAL
CALI-COLOMBIA
PLAN DE AULA
ÁREA: Educación artística GRADO: 9 PERÍODO: 1

TIEMPO: 6 horas, (2 semanales) FECHA: Febrero/2017
DOCENTE: HECTOR PIÑEROS
PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: ¿Cómo construye y reconoce los elementos propios de la
experiencia y el lenguaje artístico para ser aplicado en la publicidad con sentido estético en el
arte y la expresión de las técnicas del color?
ESTÁNDARES( No aplica)
COMPETENCIAS:
SENSIBILIDAD:
 Indago y utilizo estímulos, sensaciones, emociones, sentimientos, como recursos que
Contribuyen a configurar la expresión artística.
 Conozco, selecciono y aplico los recursos expresivos adecuados para expresar

impresiones, sentimientos y pensamientos mediante la interpretación musical,
escénica o plástica
 Me familiarizo y aprecio las observaciones y comentarios de mis compañeros y del
docente, con respecto de aspectos técnicos o conceptuales de mi trabajo.
APRECIACIÓN ESTETICA:
 Desarrollo capacidades de análisis de obras complejas, en un amplio

Repertorio de producciones artísticas.
 Construyo y argumento un , que me permite valorar

mi trabajo y el de mis compañeros según parámetros técnicos, interpretativos,
Estilísticos y de contextos culturales propios del arte.
 Analizo, comprendo y aprecio el

quehacer y hecho artístico en distintos
Contextos de la historia.
COMUNICATIVA:
 Propongo y elaboro autónomamente creaciones innovadoras, individual o de

colectiva, en el marco de actividades o jornadas culturales en mi comunidad
educativa.
 Diseño y genero distintas estrategias para presentar mis producciones artísticas a un

público.
EDUCAMOS PARA EL TRABAJO, EL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO Y LA CONVIVENCIA PACÍFICA
Sede Administrativa: Centro de Recursos Educativos Municipales – CREM- Carrera 11 Esquina Telefax 487 89 18 Obrero
Sede 1: República de Argentina Carrera 11D No. 23-49 Telefax 8818619 Obrero
Sede 2: Policarpa Salavarrieta Carrera 11 No. 22 A 30 Teléfono 885 36 26 Obrero
Sede 3: José María Córdoba Calle 18 No. 8 A 15 Teléfono 881 86 62 Sucre
Sede 4: Sebastián de Belalcazar Calle 17 No. 14-57 Teléfono 883 54 09 Sucre
e-mail: iera5@hotmail.com
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 Aplico con coherencia elementos de carácter conceptual y formal delas artes,

planificando mi proceso a partir de las vivencias y conocimientos adquiridos en el
contexto del aula.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Cognitivo: Explicación dada a los estudiantes de cada uno de los conceptos que se van a
desarrollar: Métodos para el desarrollo del pensamiento creativo: analógico, antitético y
aleatorio, El diseño gráfico, Los polípticos, Ilusiones ópticas, Elementos de la composición, Los
colores pardos, ocres o cuaternarios, Colores aditivos y sustractivos, valoración creativa,
Alegoría, Desnudo femenino y masculino clásico, moderno y contemporáneo
Actividad # 1
Haz una composición artística donde se observe la aplicación de un método de pensamiento
creativo como el analógico, el antitético o el aleatorio. Al aplicar un método, es importante que
muestres los pasos que has seguido para llegar al resultado que luego socializaras con tus
compañeros.
Actividad # 2
En el diseño gráfico existen diferentes campos de acción; la televisión, las revistas, el cine, el
internet, el material multimedia, entre otros. Realiza el diseño gráfico para un canal de
televisión de música rock. Realiza dos propuestas de maquetación, cada una de ellas con una
propuesta conceptual, de forma, color y tipografía diferentes. Puedes apoyarte en fotografías,
ilustraciones o imágenes de internet.
Actividad # 3
Representa, en el siguiente políptico, una obra literaria que hayas leído y que te llame la
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atención. Ten en cuenta que cada uno de los módulos puede contar una escena independiente,
pero que, unidos entre sí, hacen parte de una gran historia. Representa con caricaturas, collage,
pintura y otras técnicas artísticas.
ACTIVIDAD # 4
Realiza una composición grafica a modo de grafiti, en la cual puedes esconder figuras e
imágenes como mensajes ocultos, luego píntalas con plumones, marcadores de diversos
colores.
ACTIVIDAD # 5
Constuye un formato poliptico y aplica, en el varios de los elemntos cmpositivos, realiza, en
este, el diseño de la caratula de un CD de tu musica favorita

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Actividad #6
Consulta sobre el origen de los colores cuaternarios utilizados en el arte primitivo y realiza tres
diseños a manera tribal, que simbolicen la naturaleza, píntalos con pigmentos naturales de
colores cuaternarios; cada color que obtengas, clasifícalos en los óvalos, de menor a mayor
intensidad.
Actividad #7
Realiza una composición de acuerdo con la ley de figura y fondo de la teoría de la Gestalt
(Recuerda que según este principio, se presentan dos dimensiones: figura y fondo, sobre una
misma composición), luego, sigue las indicaciones de la ilustración, una vez hayas
experimentado con el color luz (síntesis aditiva), pinta con color pigmento (síntesis sustractiva)
la composición que creaste, teniendo en cuento los colores observados a través del prima.

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Actividad # 8
Actividad #9
Observa detalladamente la siguiente pintura alegórica y escribe la idea o conceptos que esta
significa, argumenta tu respuesta. Luego consulta sobre la idea que motivo al artista para
realizarla y compara las dos percepciones.
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Actividad # 10
Observa, semana y escribe en las obras, los elementos plásticos que pueden atribuirse al
desnudo. Luego realiza una intervención plástica sobre las mismas, utilizando una técnica mixta.
Actividad final:
Se realiza una evaluación escrita de los concepto aprendidos durante las clases, y valoración
de cada una de las actividades realizadas durante el periodo.
RECURSOS: cuaderno, lápices de colores, regla, tijeras, ega, portátil, proyector, libros, videos,

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crayolas, pincel, temperas, imágenes, revistas.
DESEMPEÑOS ( Cognitivo + Altitudinal + Actitudinal)

Desempeño Superior:
Desempeño Alto:
Desempeño Básico
Desempeño Bajo
ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN
Evaluación escrita de los temas vistos en clase
FLEXIBILIZACIÓN CURRICULAR
Hacer una retroalimentación dándole la oportunidad al estudiante de participación para que
exprese desde su punto de vista sus aprendizajes.
PROCESOS DE MEJORAMIENTO
Cada niño llevara una carpeta donde guardara sus trabajos y el docente en su hoja de
calificación Manejara un registro donde se verán las falencias y las fortalezas de cada
estudiante como: El orden y cuidado de sus trabajos, desde allí planteara actividades de
mejoramiento aquellos estudiantes que no han cumplido con lo propuesto en las actividades,
de esta manera superar sus debilidades.
OBSERVACIONES
 Cada docente debe manejar el libro de referencia del área de artística para su
respectiva clase.
 Es de suma importancia que los estudiantes manejen su respectiva carpeta de trabajo.
 Pedir anticipadamente los materiales a utilizar para el desarrollo de las actividades.


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 Desarrollo capacidades de análisis de obras complejas, en un amplio

 Construyo y argumento un , que me permite valorar

 Analizo, comprendo y aprecio el

 Propongo y elaboro autónomamente creaciones innovadoras, individual o de

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