CURSO DE CAPACITACIÓN DE

EVALUADORES EXTERNOS PARA LA

ACREDITACIÓN DE UNIVERSIDADES
Presentación

Transformando el país con

una educación de calidad
www.sineace.gob.pe
INTRODUCCIÓN

El aseguramiento de la calidad ha adquirido un fuerte impulso en todos los

países, principalmente como reconocimiento del rol del Estado como garante
de la calidad de la formación impartida en la educación superior, pero también,
y de manera muy significativa, como respuesta a la diversificación de los
sistemas de educación superior. Si bien existen diversas formas de entender
los procesos de aseguramiento de la calidad, hay ciertos elementos comunes,
ampliamente reconocidos a nivel internacional.

El primero se refiere al rol central que tienen las propias instituciones en el

diseño e implementación de acciones de autorregulación, es decir, en hacerse
cargo de la calidad de su quehacer como una responsabilidad fundamental que
les compete.

El segundo, fuertemente asociado al primero, establece como componentes

básicos de todo proceso de aseguramiento de la calidad la autoevaluación
(responsabilidad de las propias instituciones), validada y verificada por una
evaluación externa. Estos componentes se encuentran en el trabajo de los
organismos o agencias de aseguramiento de la calidad, quienes definen
explícitamente criterios y procedimientos tanto para la autoevaluación como
para la evaluación externa, y finalmente, determinan el ajuste entre el trabajo
institucional y los criterios o estándares vigente.

Esto conduce al tercer elemento, es decir, a la necesidad de asumir el

aseguramiento de la calidad como una empresa compartida, donde Estado,
instituciones de educación superior y agencias comparten responsabilidades y
tareas. El Estado define un marco de referencia y orientaciones de política; las
instituciones participan – conjuntamente con otros actores relevantes – en el
diseño de criterios y procedimientos, en la autoevaluación de sus programas o
carreras, y de su trabajo institucional y en la provisión de pares evaluadores. La
agencia es responsable de organizar y administrar estos procesos y finalmente,
de dar garantía pública acerca del cumplimiento de los criterios establecidos y
por consiguiente, de la calidad de programas e instituciones.

En este contexto, EL SINEACE ha desarrollado un modelo que, a partir de la

experiencia nacional y las lecciones internacionales, concibe la evaluación
como un proceso formativo que ofrece a las instituciones oportunidades para
analizar su quehacer, avanzar en un proceso progresivo y sostenido de mejora,
fortalecer su capacidad de autorregulación e instalar una cultura institucional
de calidad vinculada con los propósitos institucionales.

Esta concepción del aseguramiento de la calidad exige contar con personas

capaces de comprender los fundamentos del modelo y asumir tareas de
evaluación – tanto al interior de las instituciones como en procesos de
evaluación externa – con una actitud proactiva y rigurosa.
Atendiendo esta necesidad, SINEACE ha diseñado un Curso de Formación
enfocado en los aspectos medulares del aseguramiento de la calidad, tanto
en términos conceptuales como operativos. El curso ha sido desarrollado
considerando la realidad peruana y el contexto internacional y tiene como
propósito principal preparar y seleccionar evaluadores familiarizados con
el modelo de evaluación aplicado en el Perú y con las prácticas para el
aseguramiento externo de la calidad, vigentes en el contexto internacional.

Objetivo general del curso:

Formar a un conjunto de especialistas capacitados para ejercer la

función de pares evaluadores en instituciones de educación superior,
en el marco del modelo de SINEACE.
El curso se organiza en tres fases, de carácter cancelatorio:

Fase 1: Acreditación: modelo, funciones y procedimientos de

acuerdo a la normativa SINEACE

Fase 2: Aplicación del modelo en situaciones de evaluación

Fase 3: Taller de simulación de casos

El curso tiene por objeto formar en las siguientes competencias:

Fase 1: Acreditación: modelo, funciones y procedimientos
de acuerdo a la normativa SINEACE
Su objetivo es familiarizar a los participantes con los conceptos básicos
del aseguramiento de la calidad, los actores relevantes en la organización e
implementación de dichos procesos, el desarrollo de los procesos evaluativos
con fines de acreditación y sobre todo, con las características del modelo
SINEACE, incluyendo el rol y las responsabilidades de quienes actúan como
pares evaluadores.

Los contenidos de esta fase son los siguientes:

1. Conceptos básicos de aseguramiento de la calidad

2. Actores relevantes en aseguramiento de la calidad
3. El sistema de aseguramiento de la calidad en Perú
4. El modelo SINEACE para el aseguramiento de la calidad
• Concepción del modelo
• Matriz de evaluación
• Componentes del modelo, con énfasis en la evaluación externa

Esta fase será virtual, se desarrolla durante dos semanas y exige de los
participantes una dedicación mínima al autoestudio de dieciocho horas. Cuenta
con una supervisión general por medio de la plataforma virtual y concluye con
una evaluación cancelatoria, esto es, para pasar a la fase 2 es necesario aprobar
el curso y, además, ingresar en estricto orden de mérito según el número de
vacantes establecido en la convocatoria.

Fase 2: Aplicación del modelo en situaciones de evaluación

En esta fase, los participantes deberán aplicar los conocimientos adquiridos
durante la primera fase a casos concretos que se propondrá para su desarrollo.
Se estima una dedicación mínima de veinte horas de trabajo individual, en un
plazo de dos semanas. La fase concluye con una evaluación consistente en el
análisis de casos. Los participantes que aprueben esta evaluación y, además,
ingresen en orden de mérito según el número de vacantes establecido en la
convocatoria, podrán acceder a la fase 3.

Los contenidos de esta fase son los siguientes:

1. Conformación del equipo de evaluación externa, roles, responsabilidades

2. Aplicación del modelo SINEACE en la preparación y desarrollo de la visita
3. Actitudes de los pares evaluadores
4. Elaboración de informes
Fase 3: Taller de simulación de casos
La fase 3 tiene como objetivo evaluar la capacidad de los participantes para
recoger y triangular información, emitir juicios y redactar informes.

La fase 3, a diferencia de las anteriores, es una actividad presencial, de dos

días de duración, durante los cuales los participantes deberán participar en
una simulación de procesos evaluativos. La fase concluye con la elaboración
de un breve informe de evaluación. Los participantes, según orden de mérito
y hasta el cupo establecido en la convocatoria, serán reconocidos como pares
evaluadores.