1) Avances en Proyecto “Jóvenes con futuro”

El proyecto “Jóvenes con futuro” se desarrollará en la localidad de Los Corralitos de Guaymallén,

Mendoza. El mismo es fruto de un convenio de cooperación celebrado entre Red ACET (Red
Argentina de Cooperación para la Educación Tecnológica) y ASEM (Asociación Emprender Mendoza).

Esta iniciativa refleja la voluntad de las dos entidades por colaborar en el desarrollo local mediante la
generación de una institución de gestión social que incluye la participación de los patrocinadores y de
los actores que trabajen en el proyecto.

La objetivo fundamental que motoriza el proyecto es que se logre la sostenibilidad de las personas y
de las instituciones y/o emprendimientos que se generen.

Principios

 Capacidad de gestión en la institución

Cultura institucional basada en la adhesión a la misión y valores aceptados y la participación interna.

Flexibilidad para adecuar el funcionamiento al cumplimiento de los objetivos del proyecto.
Se conduce con un liderazgo distribuido
Se selecciona al personal con relación a las exigencias y características del proyecto.
Las decisiones se toman con participación
Se gestiona con libertad y responsabilidad la ejecución curricular.
Se decide atendiendo necesidades y proyecto.
Programación para la sostenibilidad de la institucionalidad.
Gestión para la autosustentabilidad.

 Personalización en la formación

Orientación y acompañamiento del estudiante.

Los jóvenes son educados para la autogestión en el conocimiento
Capacidad para fijarse metas o proyectos.
Se cultiva la capacidad y responsabilidad en las decisiones.
La comunicación interpersonal cultiva el respeto y los afectos.
Se trabaja para el liderazgo personal y social.
El joven reconoce sus fortalezas y debilidades.

 Compromiso con altas expectativas

Alto rendimiento en los aprendizajes

Evaluación participativa y búsqueda de mejoramiento continuo
Contrato con promesa del estudiante de un proyecto de formación
El personal cultiva las exigencias y características del proyecto.
El personal participa con compromiso en el reconocimiento del alumno, la comunicación interna y la
vinculación con el contexto social.

 Comunicación y diálogo entre docentes y estudiantes

Cultivo de la relación empática al interior de la institución

Generación de espacios de diálogo entre docentes y con los alumnos, para reflexión, evaluación,
resolver problemas, proponer novedades o atender necesidades detectadas.
Los valores institucionales son los referentes siempre presentes de los comportamientos.
Trabajo por proyectos o situaciones a resolver.

 Vinculación contextual de la institución

Conocimiento y relación frecuente con la familia

Servicios y encuentros con la familia
Interacción con la comunidad social
Conocimiento siempre actualizado de las demandas sociales y laborales de la zona
Vinculación con los sectores de la producción y los servicios locales.

 Actitud fraternal

Consideración del amor como valor supremo de la vida.

Trato interpersonal con afecto y respeto
Respeto por las reglas de convivencia
Se reconoce al otro diariamente en la solidaridad
Se cultiva la empatía
Se valora la trascendencia de las relaciones interpersonales.

 Pertinencia territorial

El diseño definitivo del proyecto se desarrolla con representantes de la comunidad.

La propuesta formativa responde a las necesidades del lugar.
Las competencias laborales o de emprendimiento tienen relación con el desarrollo local
El centro está abierto a la comunidad vinculada con los jóvenes que se forman.
Se trabaja para el compromiso con el desarrollo local.

 Hacer y emprender

Aprendizaje programado de capacitación técnica por áreas

Se trabaja por proyectos con complejidad creciente.
Integración de conocimientos y realización práctica
Evaluación de alternativas y toma de decisión
Iniciativa para la acción sostenida en objetivos y logros
Capacita para formular o integrarse activamente en proyectos de emprendimientos.
Sostiene proyectos en todo el ciclo producción-consumo.

Componentes

- Orientación: esta actividad se inicia desde el momento de la convocatoria a los

interesados y se sostiene a lo largo de todo el aprendizaje académico, social y
profesional que efectúe el participante.
- Formación general: Se trabajará para obtener el título secundario y la formación
general especial requerida por el campo profesional elegido para ejercer.
- Formación básica tecnológica: todos los trayectos de formación tendrán
componentes tecnológicos que hagan a la sostenibilidad de la actividad de
aprendizaje y del desempeño profesional.
- Formación profesional: Esta formación se desarrollará desde el primer año de
estudios, intensificándose en los dos últimos años.
- Generación de emprendimientos: El Centro educativo se propone ser un ejemplo
de emprendimiento en el tratamiento de las actividades de la formación profesional.
Por eso su finalidad también apunta a lograr la autogestión laboral y económica de las
personas, en forma individual o asociativa.
 - 2) Año Darwin en la UNSAM

El 7, 8 y 9 de octubre de 2009 se desarrollarán en el Campus Miguelete de San Martín Buenos Aires

las jornadas de celebración por los 200 años del nacimiento de Darwin y a 150 años de “El Origen de
las Especies”

Durante 2009 habrá dos aniversarios significativos relacionados con Charles R. Darwin: el
bicentenario de su nacimiento (12 de febrero de 1809) y el sesquicentenario de la publicación de la
primera edición de El Origen de las Especies (24 de noviembre de 1859), una de sus dos principales
obras.

Las temáticas de las ponencias darán cuenta del trabajo de los autores, su experiencia y
conocimientos en sus respectivos campos de interés. Los temas que serán abordados son:

- Perspectivas contextuales sobre la teoría darwiniana de la evolución.

- Controversias teóricas actuales en torno al darwinismo / evolucionismo.
- Influencia de la teoría darwiniana de la evolución en otras áreas del pensamiento Científico.
- Teoría de la evolución y evolucionismo.
- La evolución como metáfora.
- El darwinismo y el “creacionismo científico”.
- Darwin, darwinismo y religión.
- Darwin, darwinismo y los debates sobre la naturaleza humana.
- La recepción teórica del darwinismo / evolucionismo en la Argentina.
- La enseñanza de la evolución.
- Darwin y el darwinismo en la literatura.
- Darwinismo y eugenesia.

Para mayor información contactarse con la Secretaría de Investigación de la Universidad Nacional de

Gral. San Martín a los correos electrónicos jornadasdarwin@unsam.edu.ar o
investigacion@unsam.edu.ar
3) Avanza convenio INTI Salud y Red ACET

Se trabajó en Buenos Aires con el Centro de Desarrollo del INTI del área Salud los diferentes
componentes del convenio sobre el tema para aplicar con las instituciones pertenecientes a
REDACET. Los acuerdos son importantes porque generan una relación estratégica con el INTI por el
cual REDACET (a través de cada instituto que adhiera a la propuesta) operará como un observatorio
regional de necesidades y capacidades en el área, ejecutará prototipos, orientará y hará el monitoreo
de la participación de escuelas técnicas y pymes especialmente capacitadas y organizará la
producción y provisión de los implementos que se requieran en la región. La propuesta apunta a llegar
a los sectores sociales que carecen de apoyos para su discapacidad o bien entidades sociales que
atienden esas necesidades.

El acuerdo incluye en su texto los siguientes componentes:

En una primera instancia y como principio de ejecución, el INTI cooperará con las instituciones
tecnológicas integrantes de REDACET, en los siguientes aspectos:

A. La instalación de un programa de relevamiento diagnóstico, soluciones posibles y

mantenimiento preventivo, para los hospitales e instalaciones de servicios de salud que estén
en el área de cobertura de la institución perteneciente a la REDACET. Asimismo, se apoyará
la evaluación de la demanda de dispositivos para la discapacidad de instituciones de salud,
obras sociales u ONG vinculadas con la atención de las personas con discapacidad.
B. Provisión de los manuales de diseño, producción y ensamblaje de dispositivos para la
discapacidad para uso de los institutos que se incorporen a la actividad de cooperación
prevista en este convenio.
C. Provisión de la asistencia y capacitación personalizada para realizar con instituciones de
REDACET a definir, que participen en la ejecución del presente Convenio, respecto a los
siguientes ítems, entre otros:

a. Apoyo a los talleres de prótesis y órtesis existentes en instituciones de salud,

con los planos y manuales del INTI.
b. Apoyo para la implementación, conjuntamente con CONADIS, de proyectos
de producción de dispositivos para las personas con discapacidad que sean
prescriptos por los hospitales públicos o que resulten de la evaluación de
necesidades sociales insatisfechas.
c. Transferencia de la experiencia para prevención visual y auditiva en el
sistema educativo y de salud con énfasis en zonas rurales.
d. Asistencia y control de calidad de insumos y tecnologías médicas utilizados.
e. Asistencia en el área de Medicamentos y Laboratorios Públicos

D. Apoyo para la implementación conjuntamente con el INET y CONADIS de la producción en

las Escuelas Técnicas con las que se convenga la producción de los dispositivos asistivos
para las personas con discapacidad que sean prescriptos por los hospitales públicos.
E. Transferencia de la experiencia para prevención visual y auditiva en el sistema educativo y de
salud con énfasis en zonas rurales.

F. Asistencia y control de calidad de insumos y tecnologías médicas utilizados.

G. Asistencia en el área de Medicamentos y Laboratorios Públicos.

4) Modelo Argentino para Turismo y Empleo

Para apoyar el proyecto que se desarrollará en Los Corralitos, Guaymallén, nace la posibilidad de
recibir el apoyo de los integrantes del proyecto MATE (Modelo Argentino para Turismo y Empleo) de
la provincia de Misiones. El mismo consiste en una respuesta superadora de la situación respecto a
los niveles de instrucción y de educación formal alcanzados.

A través de gestiones con los representantes del proyecto MATE, se presentan los medios disponibles
para poder exponer este proyecto a través de una invitación del Municipio, o del Gobierno provincial
de Mendoza, aprovechando el programa Café Cultura Nación de la Secretaría de Cultura de la
Nación. Esto reduce los costos al alojamiento y las comidas, ya que el programa paga los gastos de
pasajes para los expositores. Es muy gratificante que se pueda realizar esta experiencia entre los
mendocinos, en especial con las organizaciones que acompañan el desarrollo del turismo rural con
campesinos e indígenas.

Este modelo se basa en la sabiduría ancestral y el entrenamiento de líderes comunitarios indígenas

para desarrollar un turismo cultural mbya Guaraní en la provincia de Misiones que sea ambiental y
socialmente sustentable y responsable. Por lo tanto, es una experiencia que puede colaborar a la
capacitación de formadores para el proyecto que se realizará en Los Corralitos.

Quien desee ponerse en contacto con el proyecto MATE, puede realizarlo con el Licenciado Claudio
Salvador a través del correo electrónico pueblosoriginarios@arnet.com.ar
Para más información sobre MATE consultar la página web www.proyectomate.org
5) Concurso de propuestas para traer a un especialista de Estados Unidos

Las universidades argentinas interesadas en recibir la visita de un Especialista de los Estados Unidos
a través del Programa Fulbright podrán concursar mediante la presentación de propuestas en el
concurso Fulbright- Specialists Program. Para la selección de las propuestas, Fulbright tendrá en
cuenta, entre otros criterios, la cantidad de beneficiarios (estudiantes/ profesores) favorecidos por el
proyecto de la universidad anfitriona, el impacto que la propuesta tendrá hacia el interior de su
institución y en sus comunidades vinculadas, y la coincidencia del tema de la propuesta con las áreas
prioritarias del Programa Fulbright (ciencias básicas, ingeniería, ciencias sociales, humanidades, en
especial: la educación, la administración pública, la ecología y los estudios sobre Estados Unidos)

El Programa de Especialistas Fulbright financiará propuestas orientadas, pero no restringidas a:

desarrollo curricular; capacitación docente; planeamiento institucional; participación en seminarios,
talleres, conferencias; docencia en grado y/posgrado. Es importante mencionar que no está destinado
a financiar proyectos de investigación.

En cuanto a las modalidades de participación las universidades solicitantes pueden indicar en su

propuesta el nombre y apellido del especialista que desean invitar para su proyecto o incluir en su
propuesta una descripción detallada del perfil del candidato que desean invitar. La duración es de un
mínimo de 3 y un máximo de 6 semanas. Los proyectos podrán hacerse efectivos en Argentina a
partir de abril de 2010.

Las áreas en las que se pueden presentar propuestas son:

Agricultura
Antropología
Lingüística Aplicada /Enseñanza de Inglés como Lengua Extranjera
Arqueología
Negocios / Administración de Empresas
Comunicación y Periodismo
Economía
Educación
Medioambiente
Tecnología de la Información
Derecho
Bibliotecología
Estudios sobre la Paz y la Resolución de Conflictos
Ciencia Política
Administración Pública
Salud Pública
Sociología
Trabajo Social
Planeamiento Urbano
Estudios sobre los Estados Unidos

El plazo para presentar solicitudes es el 28 de agosto de 2009. El formulario se puede descargar

desde http://www.fulbright.edu.ar/dl/2009/Specialist Program 2010 SOLICITUD.doc

La solicitud deberá completarse en inglés y ser acompañada de una carta de aval institucional. Debe
enviarse la documentación por mail a lmorana@fulbright.com.ar y por correo postal a Fulbright
Specialists Program, Viamonte 1653, P. 2, C1055ABE, Ciudad Autónoma de Buenos Aires.

Para más información visite el sitio web http://www.fulbright.edu.ar/esp/becas_2_4.asp#2

6) Programa de Becas de Desarrollo Profesional 2010

El Programa de Becas de Desarrollo Profesional ofrece oportunidades a los ciudadanos de Estados

miembros de la OEA para ampliar o actualizar sus conocimientos profesionales en áreas de
especialización relacionados con las áreas prioritarias de desarrollo de la OEA, como se señala en el
Consejo Interamericano para el Desarrollo Integral (CIDI) Plan Estratégico para Asociación para el
Desarrollo Integral 2006-2009.

Las áreas prioritarias para la presentación de propuestas son:

Educación
Desarrollo Social y Generación de Empleo Productivo
Diversificación e integración económicas, la liberalización del comercio y acceso a los mercados
Desarrollo Científico e Intercambio y Transferencia de Tecnología
Fortalecimiento de las Instituciones Democráticas
Desarrollo Sostenible del Turismo
Desarrollo Sostenible y Medio Ambiente
Cultura

El plazo de presentación de solicitudes es hasta el 30 de septiembre de 2009. Para mayor información

ponerse en contacto con Lucrecia Zea-Yonker, Oficial del Programa de Desarrollo Profesional al mail
lzeayonker@oas.org o psdf@oas.org
Además, puede visitar el sitio web http://www.educoas.org/Portal/en/oasbecas/invitationpd2010.aspx?
culture=en&navid=282