¿Cómo resolver las preguntas del examen de admisión docente?

Estrategias efectivas
2020
En muchos países se ha establecido como mecanismo para optar por una plaza docente
el presentar exámenes de admisión, esto con el fin de garantizar que quienes se
incorporen al servicio cuenten con los conocimientos y capacidades necesarias.
Estos exámenes suelen constar de reactivos de opción múltiple, compuestos por una
pregunta y cuatro opciones de respuesta donde sólo una es la correcta. Normalmente
incluyen reactivos de cuestionamiento directo, elección de elementos,
jerarquización u ordenamiento, relación de columnas y completamiento.
¿Cómo prepararse para presentar el examen de admisión docente?
– Revisar los referentes oficiales: Es indispensable revisar los referentes
oficiales para conocer las disposiciones específicas para el examen de admisión
docente. Esto te permitirá saber a ciencia cierta los factores y requisitos que se
tomarán en consideración.
– Establecer un horario de estudio: Es necesario ser constante y metódico al
estudiar.
– Leer y utilizar organizadores gráficos: Elabora esquemas (cuadros sinópticos,
mapas mentales y conceptuales, cuadros comparativos, etcétera) sobre el contenido
de los materiales de lectura. Esta técnica permite organizar la información y
expresarla sintéticamente de forma clara y sencilla, además hace posible el repaso
rápido de los temas de estudio.
– Estudiar en grupo: Esta modalidad de estudio tiene la ventaja de trabajar en
colaboración, lo cual resulta muy formativo: se comparten materiales, se despejan
dudas mediante el análisis y la discusión colectiva, se resuelven problemas y
realizan ejercicios en común. La comparación de diferentes puntos de vista estimula
la actividad metacognitiva de las personas, lo cual repercute en la mejora de sus
conocimientos.
– Establecer relaciones entre lo que se lee y la experiencia propia: Es muy útil,
para una mejor comprensión, el relacionar lo que se lee con las experiencias
previas que se tienen. Recordemos que la mayoría de las preguntas se refieren a
casos prácticos y no tanto a recordar información estudiada.
– Prepárate estudiando los temas clave para Superar el Examen de Admisión Docente
de la SEP: Te ofrecemos el curso en linea más completo, con los mejores materiales,
bibliografía resumida, simuladores y estrategias efectivas para resolver las
preguntas. En él te compartimos toda nuestra experiencia presentando exámenes y
procesos de admisión de forma exitosa siempre en los primeros lugares
Estrategias para resolver los reactivos del examen de admisión docente
Estudiar y comprender la bibliografía es el punto medular para enfrentar de manera
pertinente un examen de oposición. Aunque para reforzar esto, es también muy
importante el contar con estrategias que nos ayuden a resolver las preguntas.
¿Cómo está compuesto un reactivo del examen de admisión docente? Veamos la
siguiente imagen:

Como podemos apreciar un reactivo de opción múltiple está compuesto por la base,
las opciones, de las cuales tres son distractores y una es correcta.
Estrategia 1: Descartar
Sabemos que es difícil saber todas las respuestas, así que el descartar las
opciones que parecen inverosímiles o ilógicas es muy recomendable, veamos el
siguiente ejemplo:

Primero, es recomendable leer detenidamente la base del reactivo, es decir el

planteamiento, luego las opciones y después volver a leer la base identificando
palabras clave, en este caso sería “propician” y ”permanencia”.
Ya que hemos hecho esto, descartamos las opciones que de inmediato se identifican
como distractores. Comenzamos con el número 3 que dice “procurar no reprobar a los
alumnos”, obviamente esta no es una buena manera de propiciar que los alumnos
continúen con sus estudios ya que fomenta el conformismo, ante esto, observamos que
el número 3 está en las opciones B y C, por lo tanto las descartamos.
De igual manera identificamos que el número 5 señala “separar a los alumnos en
grupos acorde a su aprovechamiento académico ”, en relación a esto, sabemos que
esta sería una medida excluyente por lo que el planteamiento es incorrecto, así
pues, descartamos también el número 5, entonces quitamos la opción A, por lo cual
simplemente descartando podemos darnos cuenta que la opción correcta es la D
(1,2,4).
Estrategia 2: Identificar que las acciones sean realizadas por el docente y no por
alguien más
Es común que en los exámenes de oposición se planteen casos en los cuáles se
requiere identificar una acción docente que resuelva alguna problemática. Veamos el
siguiente ejemplo:

Es muy importante identificar que una “acción docente” tiene una característica
esencial: debe ser realizada realmente por él. Establecido esto, es relativamente
sencillo resolver este reactivo ya que podemos observar que en el número 3 el
docente solamente canaliza a los alumnos con una sicóloga evadiendo la
responsabilidad y hace lo mismo en el número 4 ya que pide al maestro de Educación
Física organizar actividades deportivas.
Por consiguiente podemos ver que los números 3 y 4 aparecen en las opciones B, C y
D, ante lo cual la correcta es la A, ya que desarrollar una secuencia didáctica
sobre emociones, conversar con los alumnos y citar a los padres de familia para
intercambiar información sobre la situación son acciones que realiza el docente y
además atienden la problemática planteada en el reactivo.
Estrategia 3: Optar por las opciones que presentan a un docente con un perfil
moderno
Muchos reactivos plantean casos en los que una problemática se puede atender desde
dos perspectivas: la de un docente moderno, innovador y conocedor de los enfoques
pedagógicos actuales o la de uno tradicionalista y cerrado a los cambios.
Analicemos el siguiente ejemplo:

En reactivos como este se pretende identificar de qué manera regularmente

trabajamos en el aula. Por lo que es necesario descartar las opciones relacionadas
con un perfil docente tradicionalista, veamos: la opción A habla de plantear
problemas obtenidos de internet y trabajarlos de manera individual por lo que se
puede descartar; la opción B señala el explicar la fórmula, pero al hacer esto se
evita que los alumnos indaguen y construyan su propio conocimiento, por ello
también la descartamos; en la D resuelven problemas en equipo, lo que es un buen
punto, aunque lo hace promoviendo que los alumnos no se equivoquen, pero sabemos
que el error es una gran fuente de aprendizaje por lo que la eliminamos.
Finalmente nos queda la opción C, que al ir descartando sabemos que es la correcta,
analicemos los argumentos: Primeramente la docente planeta un problema de la
superficie del salón, lo cual es muy bueno ya que es real y contextualizado, así
mismo los estudiantes trabajan en equipos y finalmente lo resuelven con recursos
propios, permitiendo que los alumnos exploren distintas alternativas de resolución;
estas tres características son congruentes con un docente actualizado y que conoce
los enfoques didácticos.
Estrategia 4: Identificar opciones en las que los casos se resuelven mediante el
diálogo y de manera positiva
Es recomendable identificar opciones en las que el docente atiende las situaciones
mediante el diálogo y la perspectiva positiva y constructiva más que a través de la
aplicación de un reglamento o el castigo, observemos un ejemplo:

Aquí podemos identificar que hay tres opciones que atienden la situación de manera
autoritaria y con poco tacto y empatía, a su vez se aprecia solamente una en la
cual se pone en juego el diálogo y se busca resolver el problema desde una
perspectiva positiva y constructiva, ésta es la opción B. Podemos observar que en
las opciones A, C y D los casos se atienden apelando a la disciplina y el castigo,
dejando poco o nulo espacio para el diálogo y la mejora.
Conclusiones
El estudio de la bibliografía es la base fundamental para aprobar los exámenes de
admisión docente, esto aunado a las estrategias que acabamos de analizar puede
complementar muy bien tu preparación para poder obtener una plaza. De igual manera,
es preciso recordar que más allá del resultado de un examen, la verdadera capacidad
de un docente se aprecia en las aulas y en el trabajo que día a día realiza con sus
alumnos.
¡Espero que la información te haya sido de utilidad y te deseo el mejor de los
éxitos en los exámenes que presentes!