I.E.P.

SANTA ANA DE LOS JARDINES

INICIAL-PRIMARIA-SECUNDARIA
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SESIÓN DE APRENDIZAJE 2020
I. DATOS INFORMATIVOS
INST. Santa Ana de los Jardines GRADO 2° SECCIÓN A-B-C- D
EDUCATIVA
AREA Personal Social BIMESTRE I DURACIÓN 80 min.
SUB Personal Social UNIDAD I FECHA 02/03/2020
AREA/CURSO
DOCENTE Zulema Vallejos, Katty Alcántara, Silene Tello, Fiorella Dextre N° DE SESIÓN 1
TEMA Mi comunidad educativa

II. APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIA
Convive y participa
democráticamente en la
búsqueda del bien común.
CAPACIDADES DESEMPEÑOS
Participa en acciones que promueven el Mostrar interés por conocer las características que
bienestar común. tienen en común las personas que conforman su
comunidad educativa.
• Establecer relaciones con los miembros de su
comunidad y reconocer que todos tienen derecho a
ser cuidados y tratados con afecto.

III. SECUENCIA DIDÁCTICA

INICIO (Motivación, Recuperación de saberes previos, Conflicto cognitivo): ( ……… minutos)

Los estudiantes se presentan brevemente, respondiendo las siguientes preguntas: ¿Cómo me llamo? ¿Cuántos años tengo? ¿Soy nuevo(a) o
no en mi institución educativa? ¿Vivo cerca o lejos de mi institución educativa? ¿Cuál es mi curso favorito?

Pedir a los estudiantes una lluvia de ideas sobre lo que consideran que es una comunidad.

Pedir a los estudiantes que mencionen qué tipos de comunidades conocen.

DESARROLLO (Construcción del aprendizaje): (……… minutos)

Se recurrirá a los saberes previos de los estudiantes, a fin de identificar cuánto conocen su comunidad educativa. ¿Cuál es el nombre y la
dirección de nuestra institución educativa? ¿Por qué mi institución educativa lleva ese nombre? En qué distrito está ubicada? ¿Cuál es el lema
de mi institución educativa? ¿Qué es lo que más me gusta de ella?
Se les entregará la Ficha N°1: ¿Quién soy yo?, la misma que completarán en clase.
Se enfatizará en uno de los valores del mes: Respeto, a fin de generar una antesala al intercambio de información de la ficha.
Una vez completadas las fichas, se les pedirá intercambiarlas, a fin de conocer mejor a su compañero.

CIERRE (Evaluación, Metacognición, Extensión): (………. Minutos)

Se les pedirá socializar lo que encontraron en común con su compañero luego de leer su respectiva ficha.
A través de un cuadro comparativo, se describirá una comunidad educativa y una comunidad médica.
Solicitar que desarrollen las preguntas planteadas en la sección “Aplica lo aprendido” del texto escolar ( 1. ¿Qué otras comunidades existen? 2.
¿Qué intereses comunes tienen los miembros de tu institución educativa?.

IV. TAREA A TRABAJAR EN CASA (máximo 2 preguntas)

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Reforzarán sus conocimientos a través del desarrollo de la página 6 del libro de actividades.

V. MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

Libro de actividades.

V° B° COORDINADORA ACADÉMICA DOCENTE

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SESIÓN DE APRENDIZAJE 2020
I. DATOS INFORMATIVOS
INST. Santa Ana de los Jardines GRADO 2° SECCIÓN A-B-C- D
EDUCATIVA
AREA Personal Social BIMESTRE I DURACIÓN 40 min.
SUB Personal Social UNIDAD I FECHA 03/03/2020
AREA/CURSO
DOCENTE Zulema Vallejos, Katty Alcántara, Silene Tello, Fiorella Dextre N° DE SESIÓN 2
TEMA Las normas de convivencia en la I.E. / Derechos y responsabilidades en
la I.E.

II. APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIA
Convive y participa
democráticamente en
la búsqueda del bien
común.
CAPACIDADES DESEMPEÑOS
• Construye y asume acuerdos y Identificar las normas de convivencia del aula y del
normas. colegio.
• Participa en acciones que • Respetar las normas de convivencia del aula y de la
promueven el bienestar común. escuela.
• Aplicar las normas de convivencia ante cualquier
conflicto.
• Actuar dentro de un grupo de acuerdo con las
normas de convivencia.

Identificar sus derechos dentro de la comunidad

educativa.
• Reconocer sus responsabilidades y comprometerse
a cumplirlas.

III. SECUENCIA DIDÁCTICA

INICIO (Motivación, Recuperación de saberes previos, Conflicto cognitivo): ( ……… minutos)
Comentar dos ejemplos antagónicos: uno en el que se respeten las normas de convivencia y otro en el que no.
Mostrar a los estudiantes imágenes que representen derechos y responsabilidades de los estudiantes en la escuela.

DESARROLLO (Construcción del aprendizaje): (……… minutos)

Dialogar con los estudiantes sobre lo que entienden por normas de convivencia.
Motivarlos a participar en la elaboración de las normas de convivencia del aula. Se recogerán sus propuestas a través de una lluvia de ideas.
Dialogar sobre los derechos y responsabilidades de los estudiantes en la escuela. Después, motivarlos a reflexionar sobre lo que pasaría si no
cumpliesen sus responsabilidades. Para ello, plantear preguntas como: ¿Qué pasaría si no mantenemos limpias las instalaciones? (Respeto por
el espacio) ¿Qué pasaría si no somos buenos compañeros? (Respeto por los demás).

CIERRE (Evaluación, Metacognición, Extensión): (………. Minutos)

Solicitar a los estudiantes que desarrollen las preguntas planteadas en “Aplica lo aprendido” de ambos temas. (¿Qué pasaría si no tuviéramos
normas de convivencia? ¿Por qué son tan importantes estas normas? ¿Cuál es la importancia de conocer nuestros derechos y
responsabilidades?’¿En qué se diferencia derecho y responsabilidad?
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IV. TAREA A TRABAJAR EN CASA (máximo 2 preguntas)
Desarrollar las actividades de la página 8 y 9 del libro de actividades.

V. MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

Libro de actividades