Cuadro comparativo: Características de los Recursos Educativos Digitales

Angie Yuliana Plazas Prado

Universidad De Santander
Facultad De Educación
Especialización En Aplicación De TIC Para La Enseñanza
Curillo Caquetá
2020
 INTRODUCCIÓN

A lo largo de la historia de la educación, se ha venido evolucionando la tecnología como un

factor importante en el desarrollo de cualquier componente educativo, es por eso que hoy en día
se hace énfasis en utilizar todas las herramientas tecnológicas posibles, de poder articularlas a los
desempeños y temas que se van a trabajar en un aula de clase, sin dejar a un lado los recursos
educativos analógicos.

Con el paso del tiempo se fueron creando los recursos educativos digitales, aquellos que nos
sirven de apoyo para preparar una clase y desarrollar con todos sus momentos y materiales
necesarios, es decir son recursos indispensables para el contexto educativo. Si bien sabemos lo
digital ayuda al fortalecimiento del aprendizaje del estudiante, se convierte en un factor
primordial para la elaboración de guías, proyectos y formatos relacionaos a la ejecución de una
clase.

Ahora bien, en este trabajo se realizó un cuadro comparativo, donde se identificaron 10 recursos
digitales y no digitales de la Institución Educativa donde laboro, luego se escogieron 6
características o criterios para realizar la posterior comparación, en este caso los recursos
seleccionamos fueron: computador, video beam, USB, libros, páginas web, imágenes y videos,
documentos en Word, lianas de tiempos, infografías, esquemas y las características trabajadas
son: portabilidad, facilidad de uso, adaptabilidad, utilidad en la clase, accesibilidad, reutilizable
 CUADRO COMPARATIVO: CARACTERÍSTICAS DE LOS RECURSOS
EDUCATIVOS DIGITALES

CARACTERIS
TICAS UTILIDAD
PORTABILI FACILIDA ADAPTABIL ACCESIBIL REUTILIZA
EN LAS
DAD D DE USO IDAD IDAD BLE
RECURSOS CLASES
DIGITALES Y
NO
DIGITALES
Toda Esta
persona herramient
cuenta con a se puede
la facilidad utilizar
de acceder varias
Es un
a un veces en
aparato
computador cualquiera
fácil de Este
, ya sea de parte del
usar, Es elemento lo
mesa o contexto
donde fácilmente utilizo con
portátil, en educativo,
cada adaptable a mayor
este caso es es decir en
persona cualquier frecuencia
más fácil varias
tiene la lugar y en las aulas
Tiene la utilizar el clases se
capacidad cualquier de clase
facilidad portátil, hace uso
de acción, es como un
de guardar donde me del PC con
utilizarlo decir si lo recurso
toda clase permite diferentes
de la llevamos a educativo
de buscar toda actividades
manera un salón de importante
documento clase de planeadas.
más clase con un para el
COMPUTADOR s y también informació Por otro
adecuada, tema en desarrollo
se puede n y poderla lado,
en este dispositivas, de las
portar para descargar nosotros
caso se dicho actividades
cualquier para los
facilita elemento planeadas,
lugar sin trabajar con docentes lo
para las funciona de sin
restricción los convertimo
clases la mejor embargo,
alguna. estudiantes. s en una
donde se manera y no ayuda al
Por otro herramient
puede tiene proceso de
lado, es una a
trabajar limitaciones enseñanza-
herramienta importante
document para su aprendizaje
que me que nos
os, ver trabajo. del
permite ayuda a
imágenes, estudiante.
realizar realizar las
videos,
toda clase clases de
etc.
de trabajos una manera
sin tener más
una eficiente y
conectivida significativ
d necesaria. a.
VIDEO BEAM Tiene la Este Es Este recurso Todo Dicho
facilidad elemento fácilmente es de mayor docente elemento
 es fácil de
usar ya
que toda
Institución
tiene la
cuenta con
facilidad de
varios
acceder a
aparatos, utilidad para
un video
en las una clase cuenta con
beam, en la
salas donde se la principal
era que
de especializ vea característi
estamos de
proyectar adas están reflejado las ca de ser
la
todo tipo fijos en un adaptable a TIC, es utilizado
informació
de soporte y cualquier decir si varias
n dicho
archivos, desde ahí computador logramos veces, ya
elemento se
por otro se conecta y a utilizar con sea en un
ha
lado tiene el PC para cualquier más contexto
convertido
la proyectar contexto frecuencia educativo o
en una
posibilidad las que sea dicho con unos
herramienta
de diferentes necesario, elemento, objetivos
educativa
adaptarse a actividade en este caso podemos de
que nos
un s. su llegar a que aprendizaje
facilita
computado Finalment portabilidad el estudiante diferentes.
acceder
r que tenga e, su uso y su manejo comprenda Ahora bien,
desde
el puerto es es fácil para con más podemos
cualquier
acorde, es significati ayudar a la facilidad lo llevarlo
lugar
decir sirve vo para el proyección explicado, para cada
siempre y
para proceso de de la ya sea por salón
cuando
reproducirs aprendizaj información medio de donde se
exista un
e en e de los de X tema. diapositivas, nos facilite
computador
diferentes estudiante videos, la
y una
lugares. s, donde imágenes, adecuación
instalación
se les audios, y el
adecuada
facilita la esquemas, manejo.
para la
mayor etc.
necesaria
comprensi
proyección
ón del
del mismo.
trabajo
asignado
por la
docente.
USB Tiene la Es un Se adapta a En mi caso En la Es un
posibilidad dispositiv cualquier siempre actualidad dispositivo
de guardar o fácil de computador utilizo dicho todo que se
informació usar en con puerto recurso, docente puede
n y ser cualquier para USB, debido a tiene la reutilizar
reproducid parte, es que guardo posibilidad en varios
as en un debido a fácilmente la de acceder contextos
dispositivo su tamaño adaptado a información a una educativos,
que tenga y su cualquier en el PC y memoria es decir en
su puerto, portabilida archivo, también en USB, ya mi caso
por d, en este para luego la USB, por que su hago uso
 costo es
poco, pero
caso es muy
planeamos importante
nuestras para el
clases en conjunto de
lo tanto,
un herramienta
cuando no
formato, s de la
llevo el PC,
lo ser educativas memoria
me traslado
guardamo almacenado que debe USB
a una sala
ejemplo, s en la y tener todo constante
especializad
investigam USB y reproducido docente. ya que soy
a, ingreso
os un tema luego lo en un aula Ahora bien, de las
mi memoria
los proyectam de clase. La acceder a personas
y trabajo
guardamos os en un USB se dicho que me
desde allí
en la PC. Por adapta a las dispositivo gusta
con mis
memoria otro lado necesidades hoy en día utilizar
estudiantes.
USB y no solo de cada es muy todas las
En otro caso
luego lo guarda docente, es fácil, se ha herramient
tengo varias
conectamo document decir se convertido as
USB donde
s al PC os en puede en un tecnológica
las tengo
para buscar Word, utilizar y elemento s posibles
seleccionad
y trabajar sino reutilizar tan para
as por
la imágenes, cuantas significativ brindar un
trabajos,
informació videos, veces sea o en la buen
una para el
n pdf, necesario educación proceso de
colegio, otra
guardada. diapositiv para el buen que al enseñanza
para la
as, audios, funcionamie momento y
universidad
infografías nto. de querer aprendizaje
y otra para
, una .
la música y
document informació
videos.
os n solo
powerpoin hacemos
t, Excel, descargarla
etc. y guardarla
en dicho
elemento.
LIBROS Los libros Son Los libros Hoy en día Los libros La
son materiales están el MEN permiten al utilización
elaborados educativos diseñados envía a estudiante en
de acuerdo fáciles de para una todas las realizar repetidos
a las usar, por adaptabilida Institucione fácilmente contextos
competenci lo menos d fácil, es s educativas sus hacen que
as y cada decir todo una serie de actividad, los libros
estándares Institución profesor libros, como es decir sean un
de cada Educativa puede por ejemplo cualquier recurso
asignatura, cuenta con adaptarse a “LA estudiante muy
es decir un la secuencia SANTILLA puede importante,
son fáciles inventario y los NA”, en su acceder a es decir
de de libros talleres que mayoría los ellos, tiene una
conseguir, donde los traen los planes de siempre y característi
 libros y
además
todo
profesor
puede
ca principal
permite la
que es la
adaptación
docentes y reutilizació
de los
estudiante estudio se n en todo
fáciles de estudiantes
s pueden encuentran momento,
utilizar y con dicho
hacer uso relacionados en este
sirven para recursos
de ellos, con las caso en
trabajarlos educativo,
los unidades cada clase
en por
contenidos que vienen podemos
cualquier ejemplo: un
plasmados en los libros utilizar
contexto estudiante
en los y es ahí la cuando sea diferentes
educativo, de X grado
libros son utilidad de necesario, libros, de
en este necesita
entendible uso que en este caso diferentes
caso utilizo consultar
s y con hacemos todos los materias, el
las sobre un
una muy como recursos objetivo es
bibliotecas determinado
buena docentes, en educativos trabajarlos
como tema, el
explicació mi caso deben ser en diversos
espacios docente lo
n, es decir manejo accesibles contexto
pedagógico remite al
se trabaja algunos y deben educativos
s para libro donde
el tema y libros de garantizar que sean
trabajar se encuentra
trae los Español que necesarios(
con los la
talleres de me sirven aulas de
estudiantes información
profundiza de refuerzo clase,
las y el
ción para y apoyo bibliotecas,
diferentes estudiante
desarrollar para mi asamblea
actividades fácilmente
los dentro preparador de
propuestas. lo toma, se
y fuera de de clase. docentes,
adapta a las
las clases. asamblea
temáticas, a
de padres,
las
etc.
actividades
y realiza de
manera
eficiente su
trabajo.
PAGINAS WEB Tienen la Tiene una Las páginas En mis Cuenta con Es un
facilidad gran web están clases la facilidad recurso
de brindar facilidad diseñadas utilizo con de ser digital que
informació de uso para toda mayor adaptados a se puede
n que se tanto para persona que frecuencia cualquier utilizar las
requiera, los las necesite, las páginas situación y veces que
cuando docentes por lo tanto, web para a cualquier sea
ingresamos como para la mostrar la contexto, es necesario,
a internet los adaptabilida temática que decir donde depende
podemos estudiante d es mayor vamos a exista una del objetivo
observar s, por lo cuando trabajar, conectivida de la clase
todas las tanto, encontramo siempre d se pueden y de los
 páginas
web que
sea
necesarias,
tiene una
gran trato de
desventaja buscar los
que no Link,
permite la donde dejarlos
conectivida exista una copiados y
recursos
d en todo buena cuando
didácticos
lado, si no conexión a llegue al
planeados
existe una internet s fácilmente aula de
para ella.
conexión podemos la clase
Finalmente,
adecuada navegar y información abrirlos para
como
no se buscar la requerida y empezar a
estamos en
puede informaci podemos trabajar. trabajar las
la era de la
ingresar a ón que realizar un También páginas
tecnología,
la página necesitam buen utilizo web
todo los
web que os, por eso trabajo. mucho los necesarias
relacionado
necesitamo se nos Por otro esquemas y podemos
al Internet
s. facilita el lado el para dar una acceder a
cuenta
Hoy en día manejo de profesorado mejor ellas sin
como
ya la la web y tiene la explicación ninguna
herramient
mayoría de las facilidad de a los restricción.
a
las utilizamos adaptación estudiantes,
primordial
Institucion con mayor a cualquier en este caso
para el
es cuentan frecuencia contexto busco los
desarrollo
con para llevar educativo. mapas
de nuestro
conectivida a cabo un conceptuale
proceso
d y eso buen s
educativo.
hace más proceso de relacionado
fácil la enseñanza. con el tema
portabilida y lo llevo al
d para el salón de
buen clase.
funcionami
ento de
dicho
recurso
digital.
IMÁGENES Y Tiene la Son Tienen la Son Tienen la Su
VIDEOS facilidad herramient posibilidad utilizadas en característi reutilizació
de ser as de de abordar todo ca de ser n es
almacenad multimedi una serie de momento de accesibles a frecuente,
as en a fáciles información las clases, cualquier debido al
cualquier de usar, en , son donde si contexto y uso
dispositivo este caso adaptables a mostramos a cualquier constante
, es decir las cualquier unas persona, que
se pueden imágenes tema, a diapositivas por lo tanto hacemos
guardar en y los cualquier con el tema, todo para cada
 videos se
trabajan
de apoyo
para que
el
estudiante
insertamos
comprend
imágenes y
un PC, una a mejor
videos para
Memoria, cualquier
mejorar la actividad,
un celular, tema, es
explicación, puede ser
etc y luego decir si
para que el usado
ser explicamo
estudiante varias
reproducid s un tema
se motiva y veces e
as de con un
comprenda inclusive
acuerdo a video de
mejor lo utilizar las
las refuerzo contexto y a
expuesto. mismas
actividades es de cualquier mundo
Cabe imágenes
necesarias. asegurar asignatura, podemos
resaltar que con un
Dichos que el se pueden tener
existen contexto
recursos niño capta guardar en acceso a
muchos diferente, si
pertenecen con más un infinitas
estudiantes utilizamos
a la facilidad dispositivo imágenes y
que un video de
multimedia el y luego videos que
entienden un tema
donde al contenido reproducirla necesitemo
solo por específico
trabajarlo y puede s en un aula s.
medio de para los
se pueden dar su de clase.
imágenes estudiantes,
resaltar por punto de
explicativas lo podemos
sus vista. Por
y videos utilizar
colores, otro lado
instructivos, también
sus las
tienen la para los
matices, imágenes
capacidad padres de
sus y los
de crear familia.
animacione videos son
conocimient
s, etc. herramient
o a partir de
as
ello.
llamativas
que
motivan al
espectador
a entender
mejor.
DOCUMENTOS Tienen la Es una Su uso no Su utilidad Es una Esta
EN WORD posibilidad aplicación es de uso es herramienta herramient
de ser de office restringido, constante en accesible a a es
trabajados fácil de debido a cualquier cualquier reutilizable,
en usar, que todo contexto, ya dispositivo su objetivo
cualquier donde se computador se y a principal es
dispositivo redactan por lo educativo, cualquier que se
siempre y trabajos de general trae laboral, persona, puede
cuando toda clase, instalado su administrati solo se trabajar
tengan un textos, paquete de vo, etc. necesita un fácilmente
 office, y
paquete de dentro de él,
office el
instalado, documento
en este de Word, es
También se ordenador
caso su imágenes, por eso que
puede y tener
portabilida esquemas, la utilidad y en
utilizar por disposición
d es mayor dibujos, es frecuente cualquier
un tiempo para
para cuadros, y cualquiera contexto
prolongado realizar los
realizar graficas, puede educativo.
sin ninguna diferentes
todo tipo etc adaptarse a
restricción. trabajos.
de trabajos sus
y poderlos herramienta
almacenar s y
fácilmente. condiciones
.
Las
Es un personas Es un
recurso Tiene una con recursos
Tienen la fácil de utilidad de conectivida reutilizable,
facilidad usar en uso mayor d pueden donde se
de ser todo Son en las aulas acceder a la puede usar
manejadas contexto adaptables a de clase, me creación de las veces
por educativo, cualquier gusta este que sea
cualquier su tema tomarla recurso, ya necesario
persona, es intención cronológico como una que en gran en distintas
decir con es llevar e histórico herramienta parte son situaciones
programas un orden necesariame de trabajo, programas educativas,
en internet cronológic nte, solo se que sirve que brindan las líneas
se pueden o de algún pueden para mostrar dichas de tiempo
LINEAS DE
crear de la tema, se trabajar con evoluciones plantillas y son diseños
TIEMPO
mejor puede temas de y cambios todo es en llamativos
manera, hacer en fechas para en un tema. línea, sin que
luego ser Word, en así poder También se embargo, incentivan
almacenad programas observar lleva una en Word se al
a y de internet una secuencia y puede estudiante a
reproducid y luego evolución u la realizar leerla y
as en pasarlas al orden de explicación este orden entenderla
cualquier computad dicha línea hacia los de fechas mejor, por
contexto y or como de tiempo. estudiantes en un medio de
dispositivo imagen es más modelo imágenes,
. para significativa más fechas y
trabajarlas . sencillo y conceptos
. fácil de claves.
utilizar.
INFOGRAFIAS Tienen la Es un Tiene la En los El acceso Se pueden
facilidad recurso posibilidad grados de la es utilizar en
de fácil de de ser media, doy restringido todas las
realizarse usar, se adaptables a utilidad en algunas asignaturas,
por medio puede cualquier mayor a ocasiones es un
de sintetizar tema a dicha solo para recurso
 plantillas
en internet,
su manejo
es fácil, se
trabajar,
pueden herramienta,
siempre y
guardar en es decir
cuando
cualquier plasmo lo
datos e conozcan
dispositivo que voy a
informaci los fácil, y con
, y por trabajar y a las
ón de programas mucha
último es explicar en personas
manera para importanci
un recurso una plantilla que tengan
ordenada hacerla, a, ya que
que sirve de una una
y luego tengan la nos brinda
para infografía conectivida
reproducir información explicar
representar con d y puedan
las en un y puedan nuestra
un imágenes y elaborarlas
espacio explicarla. informació
concepto o bien de acuerdo
adecuado También n desde un
explicar llamativa, al diseño
para la son diseño
unos datos luego se las que
posterior adaptables sintetizado
de manera reproduzco necesiten.
explicació al contexto y ordenado.
gráfica, y por último
n. y a la
esta lleva la
situación
imágenes, socializamo
que se
letras, s.
maneje.
viñetas,
figuras,
iconos,
líneas, etc.
ESQUEMAS Son Los son En la Son Se pueden
recursos de esquemas adaptables a mayoría de altamente utilizar
mayor son fáciles cualquier las clases accesibles a cuantas
importanci de usar, persona, son cualquier veces sea
a, se son tema, lugar utilizados tema, grado necesario,
pueden herramient o situación, como una y persona, eso
realizar as debido a estrategia son fáciles depende
para representa que son didáctica de realizar del docente
cualquier tivas que mapas donde el y por ende o persona
tema, me fáciles de estudiante toda que los
donde de facilitan a elaborar analice y persona estén
sintetiza la mi como donde se comprenda puede utilizando,
informació docente incluye dicho hacer uso en el caso
n y se resumir un gráficas, esquema, de los del docente
resume de tema y iconos y donde pueda esquemas en toda
una llevarlo al material dar su punto para clase puede
manera aula para audiovisual de vista y resumir utilizar
adecuada, luego necesario. pueda sacar adecuado y esquemas
dichos realizar un sus propias cumplir para la
recursos buen conclusione con los explicación
son procesos s. objetivos significativ
almacenad de de la clase a de su
os en explicació u reunión. tema.
cualquier n.
dispositivo
para luego
proyectarse
en
cualquier
lugar.
 CONCLUSIONES

 Los recursos educativos digitales y no digitales enriquecen el proceso de aprendizaje de

los estudiantes, es decir son elementos que todo docente debemos utilizar en las aulas de
clase, debemos incluirlas en nuestro preparador diario y hacer uso de ellas, es por eso que
hoy en día las tecnologías tienen un gran avance en la educación, donde son ellas las
encargadas de convertirse en unas herramientas didácticas que brinda espacios y
aprendizajes significativos.

 Los recursos educativos digitales sirven de apoyo para la innovación educativa, dichos
recursos nos posibilitan la búsqueda de material didáctico que sirven para el desarrollo de
diferentes ambientes educativos y que motivan a la construcción de un buen preparador
de clase.

 Las diferentes características de los recursos educativos digitales y no digitales influyen

en todo el proceso de enseñanza y aprendizaje, es decir son elementos importantes que se
deben tener en cuenta al momento de dar una clase, ya que nos facilitan materiales
didácticos, herramientas de las TIC, estrategias pedagógicas significativas y el desarrollo
de un buen componente pedagógico.
 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

MinEducación (2012). Recursos Educativos Digitales Abiertos. Recuperado de

http://www.colombiaaprende.edu.co/html/home/1592/articles-
313597_reda.pdf

UNESCO. (2015). Guía Básica de Recursos Educativos Abiertos. (REA). ISBN: 978-9-

233000-20-9. Recuperado de:

http://unesdoc.unesco.org/images/0023/002329/232986s.pdf

Universidad de Santander. (2017). Fundamentación-Recursos educativos digitales. Campo

virtual UDES. Recuperado de https://aulavirtual-

eew.cvudes.edu.co/publico/lems/L.000.011.EATE/librov2.html

Universidad de Santander. (2017). Plataforma de Educación Virtual. Recursos de TIC

para la Enseñanza y Aprendizaje. Campo virtual UDES. Recuperado de

https://aulavirtual-
eew.cvudes.edu.co/publico/lems/L.000.005.EATE/librov2.html

Universidad de Santander. (2017). Docencia en la Virtualidad. Gestión de Procesos de

Diseño y Desarrollo de Programas Educativos en Línea. Campo virtual

UDES. Recuperado de https://aulavirtual-
eew.cvudes.edu.co/publico/lems/L.000.009.EATE/librov2.html

Virtual Educa (s.f). Herramientas tecnológicas para implementación de entornos virtuales

de aprendizaje. Recuperado de:

http://tic3tecnologia.wikispaces.com/file/view/xid-11871_2.pdf