DEPARTAMENTO DE MATEMATICAS

CALCULO MULTIVARIADO Y ALGEBRA LINEAL

Profesor: Hernando Montoya Chala
montoya.hernando@gmail.com

VECTORES

OBJETIVO
Examinar,analizar y aplicar las propiedades de los vectores,
familiarizar al alumno con el uso de herramientas tecnológicas que faciliten el estudio y análisis de la
asignatura.

PRESENTACION.
Los vectores interactuando en un sistema de coordenadas tridimensional permiten describir rectas,
planos,curvas y superficies en el espacio.Pero antes de ocuparnos en detalle del estudio de estos
elementos es necesario familiarizarnos con los vectores y sus propiedades.

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CONTENIDOS

VECTORES.

Sesión 1.
Los segmentos de recta dirigidos empleados para representar fuerzas, desplazamientos,
velocidades,etc en el plano o en el espacio son llamados vectores. Un vector es una cantidad
que tiene magnitud y dirección . Por ejemplo, para describir una fuerza que actúa sobre un
cuerpo es necesario estar informados en que dirección se aplica y cuàl es su magnitud.

1. Definición: Un vector bidimensional A es una pareja ordenada A = (a1 , a 2 ) de números

reales.

Un vector tridimensional A es una trípla ordenada A = (a1 , a 2 , a3 ) de números reales.

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Observación
En lo que sigue consideramos vectores en el espacio tridimensional.Para el tratamiento de
vectores del plano o bidimensionales se procede de forma similar omitiendo la tercera
componente.

2. Magnitud o longitud: Dado A = (a1 , a 2 , a3 ) su magnitud o longitud es A = a12 + a 22 + a32

. Los vectores de magnitud 1 se denominan vectores unitarios.

3. Igualdad de vectores:Dados A = (a1 , a 2 , a3 ) , B = (b1 , b2 , b3 ) vectores, decimos que A = B

si y solo si tienen la misma magnitud y direccion.O lo que es lo mismo sus componentes son
iguales. Es decir, a1 = b1 , a 2 = b2 y a3 = b3 .

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OPERACIONES ENTRE VECTORES

Sesión 2.

1. Suma (diferencia) algebraica de vectores. Se realiza mediante la suma (diferencia) de las

componentes escalares correspondientes.

Si A = (a1 , a 2 , a3 ) y B = (b1 , b2 , b3 ) entonces A ± B = (a1 ± b1 , a 2 ± b2 , a3 ± b3 )

2. Multiplicación de un vector por un escalar. La multiplicación escalar se efectua

multiplicacndo cada componente del vector por el escalar dado.

Si A = (a1 , a 2 , a3 ) entonces cA = (ca1 , c a 2 , ca 3 ) .

3. El vector cero. Si en A = (a1 , a 2 , a3 ) se tiene que a1 = a2 = a3 = 0 , entonces A es el vector

cero o nulo.Su longitud es cero y no tiene dirección.

4.Vector entre dos puntos. Consideremos los puntos A(a1 , a 2 , a3 ) y B(b1 , b2 , b3 ) el vector
AB = (b1 − a1 , b2 − a 2 , b3 − a3 )

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5.Vectores unitarios.En el sistema coordenado tridimensional se destacan tres vectores
unitarios perpendiculares dos a dos.Estos son i = ( 1, 0, 0 ) , j = ( 0, 1, 0 )
y k = ( 0, 0, 1 ) .

A
6. Vector dirección. Para un vector no nulo A se define su vector direccion como :
A

Si A ≠ 0, entonces
A
1. , es un vector unitario en la dirección de A.
A
A
2. La ecuación A = A expresa A en términos de su longitud y dirección.
A

LECTURA COMPLEMENTARIA

EJEMPLO.
Para calculos vectoriales con MAPLE la hoja de trabajo debe iniciar con la instruccion dada
a continuacion.

> with(linalg):

Consideremos los vectores u = ( 1, 2, 3 ) y v = ( 4, 5, 6 ) para realizar los siguientes calculos

en MAPLE.
a) u + v , b) u − v , c) 2 u , d) 2 u + 3 v , e) |u| , f) |u-v|² , g) u/|u|
(dirección de u) Page 5
 > with(linalg):
> u:= vector([1,2,3]);
u := [ 1, 2, 3 ]
> v := vector([4,5,6]);
v := [ 4, 5, 6 ]
> u+v=evalm(u+v);
u + v = [ 5, 7, 9 ]
> u-v=evalm(u-v);
u − v = [ -3, -3, -3 ]
> 2*u=evalm(2*u);
2 u = [ 2, 4, 6 ]
> 2*u+3*v=evalm(2*u+3*v);
2 u + 3 v = [ 14, 19, 24 ]
> long(u)=norm(u,2);
long( u ) = 14
> (norm(u-v,2))^2;
27
> direc(u)=evalm(1/norm(u,2)*u);
⎡1 1 3 ⎤
direc( u ) = ⎢⎢ 14 , 14 , 14 ⎥⎥
⎣ 14 7 14 ⎦

ACTIVIDADES

1. Escriba dentro del paréntesis V (verdadero) ó F (falso) al evaluar las siguientes proposiciones:

Considere A = −3 i − 2 j + 2 k , B = −2 i + 2 j + 3 k y C = 2 i − j + 2 k.

a) | 5C|=15 ( )

b) 2 A − 3 B + C = −14 i + 2 j − 15 k ( )

c) | A+B+C| = 149 ( )

2.Considere los vectores A = ( 3, 2, −1 ) , B = ( 5, 1, −2 ) y C = ( −2, −1, 3 ), para realizar las

siguientes comprobaciones con MAPLE:

a) 2 A + 3 B − C = ( 23, 8, 11 ) , b) 3( A − 2 C ) = ( 21, 12, −21 ) ,

c) C − 2 A = ( −8, −5, 5 ) , d) | A+B |² - |A-B |² +5 | C |² =146

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3.Considere el vector C = ( 10, x, 10 ) . Qué valor se debe asignar a x para que |C|=15

4. Dados los puntos A( 2, 5, −3 ), B( 4, −2, 1 ) y C( 3, 2, 4 ) calcule el vector 4 AB + 2 BC

5.

EVALUACION.

1.Problema. Anexe las soluciones de los ejercicios propuestos en la sección de ACTIVIDADES.

2.Problema. Considere los puntos P( 4, 2, 8 ) y Q( 14, x, 13 ) . Qué valor debo asignar a x para que |
PQ |=15 ?

3.Problema. Si P( 3, −2, 1 ) , Q( 1, 4, −3 ) y R( −5, 6, 7 ) son los vértices de un triàngulo, p , q y r

los puntos medios de los lados opuestos de los vértices calcule la suma de los vectores Pp + Qq + Rr
.

4.Problema. Unas cuerdas de 3 y 5 metros de longitud sostienen un adorno navideño que esta
suspendido sobre una plaza de la ciudad. la decoración tiene una masa de 5 kg. las cuerdas, sujetas
a diferentes alturas, hacen unos ángulos de 52° y de 40° con la horizontal. Encuentre la tensión en
cada cable y la magnitud de las tensiones.

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 40°

52° 5m
3m

BIBLIOGRAFIA.
1. THOMAS,GEORGE.Càlculo varias variables.Pearson Educación.Undécima edición.
2. APOSTOL,Càlculo,editorial Reverté.
3. EARL/ SWOKOWSKI, Càlculo con Geometría Analítica, editorial Iberoamérica.
4. GROSSMAN S, Algebra lineal, McGraw-Hill.

CIBERGRAFIA

http://web.educastur.princast.es/proyectos/jimena/pj_franciscga/vectores.htm

http://www.math.hmc.edu/calculus/tutorials/vectoranalysis/

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