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Tecnológico nacional de México

Instituto tecnológico de Chetumal

Ingeniería en gestión empresarial

Asignatura: El emprendedor y la innovación

Unidad 2; Técnicas para generar equipos creativos

2.4 La creatividad y la innovación.

Grupo: R8U Aula: V-10

Elaborado por:

Cano Cruz Jorge Fernando

Nava Rivero María Andrea

Itza Escamilla Yosely

Asesor:
Lic. Aremy del Pilar Basto Cabrera

Chetumal Quintana Roo A 24 de febrero del 2020

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Índice

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Introducción 3

Unidad 2. Técnicas para generar equipos creativos 4

2.4 La creatividad y la innovación 6

2.4.1. Fluidez aplicada. 7

2.4.2. Flexibilidad aplicada. 8

2.4.3. Originalidad aplicada y orientación al objetivo 10

Clima creativo 12

Conclusión 13

Bibliografías 14

Anexos 15
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En la realización de este trabajo, contemplamos referencias mismas de la creatividad, desde sus

características propias, hasta al objetivo que en si conlleva estos pasos, queremos mencionar que
uno de los principales objetivos de la investigación es que manejamos a la creatividad como un
recurso aliado directamente a la inteligencia individual que conlleva cada ser humano, que de
igual manera puede ser percibida por otros seres humanos, para la creación de algún objeto, cosa,
o servicio.

Hace muchos años se creía que las personas exageradamente inteligentes u originales podrían ser
las encargadas de tener esa habilidad del pensamiento creativo.

Actualmente se considera que todos los seremos humanos somos capaces de crear a una
capacidad muy notoria, pero más sin embargo estos pensamientos muchas veces se ven
amenazados por la sociedad actual que impiden de alguna manera ese desarrollo quinestésico de
los individuos y los hacen temer o dudar de sus creaciones.

Si nosotros quisiéramos creer que el ser humano promedio no es capaz de crear, bastaría con
simplemente erradicar las áreas de juegos con los niños, los niños generan gran conciencia
proactiva, esto nos quiere decir que evolucionan de tal manera que a la mayoría de ellos no les
afecta si hay lluvia o sol, son capaces de controlar un dolor físico con la mente tan
impresionante, que los adultos en muchos años no podrían controlar, los niños trascienden y se
transforman así como su creatividad y su ánimo, que es lo que los afecta de cierta manera, es el
hecho que platicábamos anteriormente se ven influenciados por corrientes negativas que
dificultan a largo plazo su desarrollo creativo, en general el proceso creativo se va dando desde
la niñez, y esto lo vamos desmullendo o fomentando dependiendo del ambiente donde la persona
se encuentre.
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Unidad 2. Técnicas para generar equipos creativos

La competencia en el sector empresarial es muy grande, desde que las corporaciones

como Apple, Google, IBM, Microsoft, entre otras muchas más compañías de tecnología, y no

solo empresas, si no también empresas que son las más competitivas en innovación y creatividad,

estas empresas para tener innovaciones tienen equipos de creatividad, y la forma de trabajar de

estos equipos, son los que veremos en este trabajo, hay muchas actividades y herramientas que

podemos seguir para mejorar nuestra comunicación, el trabajo en equipo y también la

creatividad, al seguimiento de este trabajo, fue dividido en 5 equipos;

2.1 Técnicas de integración de equipos

2.2. Análisis 635

2.3. El modelo de administración por valores

2.4 La creatividad y la innovación y

2.5. Propiedad intelectual.

Estos serán los temas a tratar, para encontrar una técnica para generar equipos creativos,

también existen muchas herramientas y técnicas que puedes hacer para mejorar el trabajo en

equipo y aumentar la creatividad;

1, Alternative enviroment; Esta técnica es una llamada de atención sobre cómo podemos buscar

alternativas inusuales a retos usuales.

2, Análisis morfológico; Es una técnica combinatoria de ideación creativa consistente en

descomponer un concepto o problema en sus elementos esenciales o estructuras básicas.

3, Analogías; Consiste en resolver un problema mediante un rodeo: en vez de atacarlo de frente

se compara ese problema o situación con otra cosa.

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Entre otras muchas más herramientas que se pueden usar, en este trabajo nos enfocaremos

más en el tema 2.4 la creatividad y la innovación que tiene 3 subtemas a tratar;

2.4.1. Fluidez aplicada,

2.4.2. Flexibilidad aplicada,

2.4.3. Originalidad aplicada y Orientación al objetivo.

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2.4 La creatividad y la innovación

Para comenzar el tema, comprenderemos cual es la diferencia entre creatividad e

innovación;

La creatividad el proceso creativo es una de las potencialidades más elevadas y complejas

de los seres humanos, éste implica habilidades del pensamiento que permiten integrar los

procesos cognitivos menos complicados, hasta los conocidos como superiores para el logro de

una idea o pensamiento nuevo. (María Esquivias 2014)

La creatividad ha existido desde siempre, es una habilidad del ser humano y, por lo tanto,

vinculada a su propia naturaleza. Sin embargo, por mucho tiempo, la creatividad como concepto

fue un tema no abordado y por lo mismo poco estudiado, es hasta años recientes donde surgen

teóricos que se abocan a profundizar sobre el tema y se desarrollan trabajos y aportaciones

alusivas a este concepto (María Esquivias 2014)

La innovación el concepto de innovación se dirige a crear algo nuevo, que pueda

satisfacer la necesidad de algo, pero este concepto es el mismo de creatividad, para entenderlo

mejor, podemos decir que creatividad es el crear algo, la innovación es el desarrollo de este

producto y darlo a conocer al público, por lo tanto, una creación propia no puede ser Innovador

si no lo conoce o no se comercia, por lo tanto seria solo una creatividad propia,

“Hoy en día la innovación es un proceso clave de las empresas pues permite la creación

de ventajas competitivas gracias a la introducción de productos y servicios nuevos o

mejorados al mercado, y respalda su eficiencia productiva y organizacional gracias a la

introducción o mejora de los procesos de producción y entrega”. (Medellín, 2013, pág. 21).
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2.4.1. Fluidez aplicada.

La fluidez aplicada es la capacidad para producir ideas y asociaciones de ideas sobre un

concepto, objeto o situación. (Héctor 2016)

Una forma de entrenar la fluidez es jugar a encontrar varios modos diferentes de expresar la

misma idea. La técnica es: Tomar una idea, un concepto o algo que se allá producido y

expresarlo (escribirlo, dibujarlo, decirlo, esquematizarlo etc.) de muchas otras maneras.

La fluidez aplicada dar respuestas, es generar muchas ideas. Como cuando uno ve o escucha a

alguien que no se queda con una única respuesta, aunque sea correcta, e intenta elaborar alguna

más, uno percibe que esa persona está más allá de los cómodos caminos tradicionales de la única

alternativa posible.

Es la capacidad para producir ideas y asociaciones de ideas sobre un concepto, objeto o

situación. Una forma de entrenar la fluidez es jugar a encontrar varios modos diferentes de

expresar la misma idea. La técnica es: Tomar una idea, un concepto o algo que se allá producido

y expresarlo (escribirlo, dibujarlo, decirlo, esquematizarlo etc.) de muchas otras maneras.

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2.4.2. Flexibilidad aplicada.

La flexibilidad aplicada poder adaptarse a varias situaciones. Es decir; tolerar la

ambigüedad, dar opiniones flexibles, tener flexibilidad semántica en cuanto a las formas de

utilizar el lenguaje, asumir una orientación positiva, tener sentido del humor, mantener una

orientación hacia la investigación y resistirse a los bloqueos culturales.

Es la capacidad de adaptarse rápidamente a las situaciones nuevas u obstáculos imprevistos

acudiendo a nuestras anteriores experiencias y adaptándolas al nuevo entorno.

La flexibilidad se logra: Superando los límites tradicionales de nuestra experiencia y nuestro

conocimiento.

La pregunta es ¿cómo salirse de los límites tradicionales?

1-Resolver problemas ejemplo: resolver problemas junto a personas con otro campo de

conocimiento y experiencia e integrarlos a los nuestros para encontrar soluciones diferentes.

2-Experimentar participar en experiencias de las que nos resulte aplicar enfoques no conocidos

por nosotros.

3-Ponerse "en el lugar de" ¿cómo se resolvería este problema en determinado año? esto permite

incorporar artificialmente formas diferentes de experiencias y conocimientos aplicados al

problema.

4-Improvisar cuando improvisamos también nos internamos en territorios que no conocemos,

que no tenemos experiencias previas de que es lo que va a suceder.

5-Generar alternativas previas sin juicio previo. Por ejemplo, expresar ideas que no sabemos bien

que efectos tendrán.

Implica poder decir "cualquier barbaridad" que dentro de un campo de conocimientos ajeno al

nuestro puede ser real o correcta.

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6-Transferir experiencias, aunque no tengamos experiencia sobre una situación en particular

transferimos las experiencias que tenemos en un campo parecido y las tratamos de adoptar la

originalidad aplicada es la facilidad para pensar, sentirse, ver las cosas, de forma única y

diferente.

Hay que adaptarse a las diversas condiciones cambiar nuestras perspectivas a fin de encontrar

soluciones creativas a los problemas.

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2.4.3. Originalidad aplicada y orientación al objetivo

La originalidad aplicada una respuesta original es una respuesta diferente dentro de una

muestra dada, Decir lo que nadie dijo, hacer lo que nadie hizo.

Significa seguir y seguir buscando alternativas creativas a través del tiempo. Equivocándose,

volviendo atrás, pasando varias veces por el mismo lugar. No significa lograr lo que queremos

"caiga quien caiga". Hay que mantener vigentes los objetivos, aunque éstos no tengan solución

aparente ni ahora ni en el corto plazo. La orientación al objetivo es el componente de la

creatividad que nos permite hacer valer a los otros enfoques.

Complementando a la fluidez, la flexibilidad, la elaboración.; existe un enfoque

integrador en paralelo. Hay que manejarse con dos tipos de consignas: por un lado, la fluidez,

flexibilidad, pero por otro lado no perder nuestro objetivo final.

Por más que estemos volando en la búsqueda de la fluidez, flexibilidad, redefiniciones,

elaboraciones, impacto, originalidad o respuestas imaginarias, debe existir una idea constante de

que todo eso tiene un sentido, una orientación.

Orientación al objetivo ssignifica seguir y seguir buscando alternativas creativas a través

del tiempo. Equivocándose, volviendo atrás, pasando varias veces por el mismo lugar.

Es la capacidad que tiene una empresa para hacer cosas distintas, lo que genera mayor valor

económico. Las empresas son innovadoras porque desarrollaron una cultura de la innovación, lo

cual es un factor que ayuda a mantener el liderazgo. Para la empresa líder, innovar es un proceso

costoso, que luego sus seguidores pueden imitar, alcanzando costos menores; pero cuando lo

logren, no estarán imitando la última tecnología, ya que la líder estará en condiciones de lanzar

otra novedad, manteniéndose a la vanguardia.

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La innovación es, además de una capacidad, un proceso continuo de cambios y rupturas

en el ámbito de la empresa, que determina si puede o no ser verdaderamente competitiva. Para

esto tiene que darse la posibilidad de mantener y seguir una idea creativa a lo largo de toda la

estructura.

1- La Muestra Dada: La originalidad depende del contexto. La misma respuesta que es original
en un contexto puede no serlo en otro.
2- Animándonos: Una idea no es original hasta que no se demuestra que es original. No es
original hasta que se la ponga en acción.
3- Respuestas Obvias: Se suele decir que las ideas originales mientras más obvias son, mayor
éxito tienen.
4- Abrirse Camino: No todas las ideas originales llegan a ser aplicadas. A veces dudamos, y si
bien sabemos que nuestra idea es original, y estamos dispuestos a correr riesgos, no hacemos la
fuerza suficiente como para que se impongan (o inserten) en el entorno
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Clima creativo

Creatividad. Supone la creación de algo que es original, que es nuevo y por lo tanto se
sale de la habitual y de lo cotidiano pero que además es valioso para el entorno, ósea tiene un
valor y una utilidad para las personas que lo han de emplear

“Fluidez Aplicada”
Es la capacidad de producir ideas o respuestas a planteamientos establecidos
Jugar a encontrar varios modos de expresar la misma idea.

"La Flexibilidad Aplicada"

Capacidad de adaptarse rápidamente a las situaciones nuevas u obstáculos imprevistos,
acudiendo a nuestras anteriores experiencias y adaptándose al nuevo entorno.
Tipo de sistema de comunicación cuya particularidad favorece al desarrollo de los recursos
persono lógicos necesarios para que la creatividad se exprese.

"La Orientación al Objetivo"

Significa seguir y seguir buscando alternativas creativas a través del tiempo. Equivocándose,
volviendo atrás y pasando muchas veces por el mismo lugar.
Mantener vigentes los objetivos, aunque estos no tengan solución aparente ni ahora ni en corto
plazo. Este componente nos permite hacer valer los otros enfoques.

"La Originalidad Aplicada"

Facilidad para pensar, sentirse, ver las cosas, de forma única y diferente. Implica pensar ideas
que nunca a nadie se le han ocurrido. Visualizar los problemas de una manera diferente
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Conclusión
En la actualidad los problemas de complejidad son mayores, tomando en cuenta los
puntos de fluidez, flexibilidad, y originalidad, contamos que el nivel de competencia debe tener
un pensamiento que sobre salga, hoy en día la creatividad representa un factor tópico en todo lo
que nos rodea, ya sea en el área de medicina, propuestas para nuevos empleos, nuevas
inversiones, etc., ahora entendemos que la creatividad no se debe de ver como un don divino, si
no como un factor más accesible para llegar a las metas, sobre todo considerarlo como una virtud
y algo bueno que beneficia al creador y a sus allegados. Debemos valorar no solo las grandes
creaciones sino también las actividades del día a día que se van agregando a la lista a largo plazo
de la vida laboral, social e individual.
Cuando pedimos que las personas se relacionen con el contexto imaginario con el propósito de
desarrollar sus capacidades creativas, cuando pueden imaginar realidades proyectadas en un
objeto, se enlaza con la realidad, pero no la es, por lo tanto, la experiencia que las personas
tengan con su creatividad es más fortalecida para llegar a los objetivos.
Con los pasos y puntos relacionados a esta investigación debe dar a las personas, en este caso los
alumnos, esta evaluación de los puntos debe ser formativa, coherente, nos debe servir para llevar
identificar los errores para aprender de ellos y superarlos, debe dar la coordinación a la persona,
de lo que han aprendido debe ayudarles a formar sus ideas y conocer sus dificultades, y por
último debe motivar para que sigan avanzando.
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Bibliografías
 Ing. Guillermo Levinton (2016) Técnicas de creatividad recuperado de
http://brd.unid.edu.mx/recursos/Taller%20de%20Creatividad%20Publicitaria/TC05/lectu
ras%20PDF/tecnicas_creatividad.pdf?603f00
 Gabriel Díaz y David Guambi Facultad de Hospitalidad y Servicios INNOVA Research
Journal 2018, Vol 3, No. 10.1, 212-229.
 María Esquivias 2004 CREATIVIDAD: DEFINICIONES, ANTECEDENTES Y
APORTACIONES Volumen 5 Número 1 • ISSN: 1067-6079
 María J. G. García Madrid, 2002 DEFINICIÓN EMPÍRICA DE LOS FACTORES DE
FLUIDEZ IDEATIVA, ORIGINALIDAD Y CREATIVIDAD: RELACIONES CON LA
PERSONALIDAD ISBN: 84-669-2373-X
 VIDAL, R. V. V. (2004): Creativity and Problem Solving, Economic Analysis Working
Papers, vol. 3, n.º 14, p. 24.
 E. Salinas Regalado (2020) ENFOQUES Y TECNICAS PARA DESARROLLAR
HABILIDADES EMPRENDEDORAS Y CREATIVAS recuperado de;
https://www.academia.edu/15228345/UNIDAD_2_ENFOQUES_Y_TECNICAS_PARA
_DESARROLLAR_HABILIDADES_EMPRENDEDORAS_Y_CREATIVAS?auto=do
wnload
 DL Escobedo (2012) Facultad de Psicología (ESPAÑA) ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
PARA EL DESARROLLO DE LA CREATIVIDAD EN EDUCACIÓN PRIMARIA

 Ana Her. Cas. (2019) TÉCNICAS PARA GENERAR EQUIPOS CREATIVOS recuperado de
https://livrosdeamor.com.br/documents/unidad-3-tecnicas-para-generar-equipos-creativos-
5c9af55f399d1
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Anexos