MINISTERIO DE EDUCACIÓN

INSTITUCIÓN EDUCATIVA
“FRANCISCO IZQUIERDO RÍOS”
MORALES – SAN MARTÍN

“CONOCEMOS Y DIFUNDIMOS NUESTRAS OCHO REGIONES NATURALES A TRAVÉS DE UN LAPBOOK”

I. DATOS INFORMATIVOS

I.1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : Francisco Izquierdo Ríos

I.2. AREA : Ciencias Sociales
I.3. DIRECTOR : Lachuma Sangama, Jirban.
I.4. SUBDIRECTOR : Avidón Flores, Milton
I.5. DOCENTES : Willian H. Vásquez Agreda
I.6. GRADO Y SECCIONES : 2° A,B,C,D,E
I.7. N° DE HORAS SEMANALES : 03
I.8. TURNO : Mañana

II.- SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

Mario es un estudiante de la carrera de turismo el promueve como destino turístico la región San Martin en su exposición resalta: los museos etnográficos, de
cerámica wasichay, museo Departamental san Martin; además de grandes atractivos turísticos como: Las cataratas de Ahuashiyacu; Las cataratas de Gera, ubicadas
cerca a Moyobamba; La Laguna el Sauce; Los Baños Termales de Agua Sulfurosa; en la ciudad de Moyobamba.
Terminada su exposición los visitantes le preguntan: ¿Qué es una región natural? ¿A qué región natural pertenece la región san Martin? ¿Cuáles son las ocho
regiones naturales de nuestro país? Ante estas preguntas Mario no atinó a decir nada.

Ante esta situación Mario decide investigar y preguntar a su amigo pedro sobre las ocho regiones naturales: ¿Por qué no existe una sola región natural en el Perú?
¿Por qué el clima en la región san Martin varían entre sus provincias? ¿Cómo contestaría Pedro a estas preguntas?

Por ello es propicio desarrollar en nuestros estudiantes el cuidado ambiental y promoción de nuestras riquezas naturales y culturales ; realizando una VISITA DE
ESTUDIOS A LA PROVINCIA DE LAMAS ADEMÁS ELABORAMOS UN LAPBOOK SOBRE LAS 8 REGIONES NATURALES Y SU PRESERVACIÓN.
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III.- PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

EVALUACION
N° SESIÓN COMPETENCIAS / DESEMPEÑOS del CNB DESEMPEÑOS PRECISADO EVIDENCIA DE INSTRUMENTO DE TIEMPO
CAPACIDADES APRENDIZAJE EVALUACIÓN

D.E.C.14: Toma decisiones como D.E.C.14: Toma decisiones como

COMP 03 consumidor responsable al ejercer consumidor responsable al
sus derechos y responsabilidades. ejercer sus derechos y
GESTIONA Reconoce que cada elección implica responsabilidades. Reconoce que
S.A.01 RESPONSABLEMENTE LOS renunciar a otras necesidades que cada elección implica renunciar a
RECURSOS ECONÓMICO tienen que Ser cubiertas con los otras necesidades que tienen que
¿Cuáles son los beneficios mismos recursos Ser cubiertas con los mismos
del tomar una decisión recursos
Cap.08: Toma decisiones Decálogo del Lista de cotejo
informada? D.EC.15: Manifiesta una posición de D.EC.15: Manifiesta una posición
económicas financieras. consumidor informado
rechazo frente al riesgo que supone de rechazo frente al riesgo (del
para la sociedad optar por la consumismo) que supone para la
informalidad y la ilegalidad al sociedad optar por la informalidad
momento de tomar decisiones y la ilegalidad al momento de 3h
financieras. tomar decisiones financieras.
D.E.C 7: Explica las causas y D.E.C 7: Explica las causas y
S.A.02 COMP 2 consecuencias de los conflictos consecuencias de los factores que
Gestiona responsablemente socioambientales relacionados con la influyen en la diversidad climática de
¿Cordillera de los andes gestión de los recursos naturales, nuestro país, reconociendo sus
el espacio y el ambiente dimensiones políticas, económicas y
configuración del territorio calidad ambiental y contaminación,
peruano? sociales. Espina de shikahua Guía de 3h
Cap.04Comprende las manejo de los recursos forestales de observación
relaciones entre los las áreas agrícolas, gestión de
elementos naturales sociales cuencas hidrográficas. Entre otros; y
reconoce sus dimensiones políticas,
económicas y sociales.
D.E.C 7: Explica las causas y D.E.C 7: Explica las causas y
COMP 2 consecuencias de los conflictos consecuencias de los conflictos
Gestiona responsablemente socioambientales relacionados con la socioambientales relacionados
S.A.03 gestión de los recursos naturales, con la gestión de los recursos
el espacio y el ambiente
Valoramos y cuidamos calidad ambiental y contaminación, naturales, calidad ambiental y
nuestras cuencas manejo de los recursos forestales de contaminación, manejo de los
hidrográficas Cap.04Comprende las Afiche sobre Guía de
relaciones entre los las áreas agrícolas, gestión de recursos forestales de las áreas Nuestras cuencas observación
elementos naturales sociales cuencas hidrográficas. Entre otros; y agrícolas, gestión de cuencas Hidrográficas y su
reconoce sus dimensiones políticas, hidrográficas. Entre otros; y 3h
cuidado
económicas y sociales. reconoce sus dimensiones
políticas, económicas y sociales.

D.E.C 9: Participa en actividades D.E.C 9: Participa en actividades

orientadas al cuidado del ambiente, y orientadas al cuidado del
Cap.06 Genera acciones para a la mitigación y adaptación al ambiente(cuencas
conservar el ambiente local cambio climático de su localidad, hidrográficas) , y a la mitigación
global. desde la escuela, considerando el y adaptación al cambio climático
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S.A.04 COMP 2
Gestiona responsablemente
Cuidamos y preservamos el espacio y el ambiente
nuestro patrimonio natural
y cultural (VISITAMOS LA
PROVINCIA DE LAMAS) Cap.06 Genera acciones para
conservar el ambiente local
global.
COMP 2
Gestiona responsablemente
S.A.05 el espacio y el ambiente
Aprendemos sobre
Nuestras ocho regiones Cap.04Comprende las
naturales (Chala Yunga , relaciones entre los
Quecha y Suni) y sus elementos naturales sociales
riquezas
CAP.05
Maneja fuentes de
información para comprender
el espacio geográfico y el
ambiente.
COMP 2
S.A.06
Gestiona responsablemente
Nos sentimos Orgullosos el espacio y el ambiente
de nuestra ocho regiones
naturales(FERIA DE LA Cap.04Comprende las
PERUANIDAD) relaciones entre los
elementos naturales sociales
cuidado del planeta y el desarrollo
sostenible
D.E.C 9: Participa en actividades
orientadas al cuidado del ambiente, y
a la mitigación y adaptación al
cambio climático de su localidad,
desde la escuela, considerando el
cuidado del planeta y el desarrollo
sostenible
D.EC.6 Explica los cambios y
permanencias en las ocho regiones
naturales del Perú y los grandes
espacios en América considerando la
influencia de las actividades
económicas en la conservación del
ambiente y en las condiciones de
vida de la población.
D.EC.8 Utiliza información y D.EC.8
herramientas cartográficas para
ubicar y orientar diversos elementos
naturales y sociales del espacio
geográfico incluyéndose en este.
D.EC.6 Explica los cambios y
permanencias en las ocho regiones
naturales del Perú y los grandes
espacios en América considerando la
influencia de las actividades
económicas en la conservación del
ambiente y en las condiciones de
vida de la población.
D.E.C 7: Explica las causas y
de su localidad, desde la
escuela, considerando el cuidado
del planeta y el desarrollo
sostenible
D.E.C 9: Participa en actividades
orientadas al cuidado del Alternativas de
ambiente,(proponiendo solución a las
alternativas de solución) y a la problemáticas
3h
mitigación y adaptación al cambio ambientales detectas Lista de cotejo
climático de su localidad, desde en la visita a Lamas
la escuela, considerando el
cuidado del planeta y el
desarrollo sostenible
D.EC.6 Explica los cambios y
permanencias en las ocho
regiones naturales(Chala Yunga ,
Quecha y Suni) del Perú y los
grandes espacios en América Cuadro comparativo
considerando la influencia de las sobre las regiones
actividades económicas en la naturales de la Chala
conservación del ambiente y en - yunga – quechua y
las condiciones de vida de la Suni.
Lista de cotejo 3h
población.
Utiliza información y
herramientas cartográficas para
ubicar (regiones naturales – Chala
Yunga, Quecha y Suni) y orientar
diversos elementos naturales y
sociales del espacio geográfico
incluyéndose en este.
D.EC.6 Explica los cambios y
permanencias en las ocho
regiones naturales (puna, janca,
selva alta y baja) del Perú y los
grandes espacios en América Lapbook sobre las 8 3h
considerando la influencia de las regiones naturales y
actividades económicas en la su preservación
conservación del ambiente y en Rúbrica
las condiciones de vida de la
población
D.E.C 7: Explica las causas y
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consecuencias de los conflictos consecuencias de los conflictos

socioambientales relacionados con la
gestión de los recursos naturales,
calidad ambiental y contaminación,
manejo de los recursos forestales de
las áreas agrícolas, gestión de
cuencas hidrográficas. Entre otros; y
reconoce sus dimensiones políticas,
económicas y sociales.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
socioambientales relacionados
con la gestión de las ocho
regiones naturales, calidad
ambiental y contaminación,
manejo de los recursos forestales
de las áreas agrícolas, gestión de
cuencas hidrográficas. Entre
otros; y reconoce sus
dimensiones políticas,
económicas y sociales

 Gestiona su aprendizaje de manera autónoma

 Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas de aprendizaje
 Se desenvuelve en los entornos virtuales generados por las TIC.
 Gestiona información del entorno virtual
CAPACIDADES Y OTRAS COMPETENCIAS RELACIONADAS CON OTRAS AREAS

 Comunicación.
 Se comunica oralmente en su lengua materna.
 Escribe diversos tipos de textos en lengua materna..
 Desarrollo Personal Ciudadanía y Cívica
 Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común.
 Ciencia Tecnología
 Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo
ENFOQUES TRANSVERSALES VALORES / ACCIONES OBSERVABLES

Solidaridad planetaria y equidad intergeneracional

 Enfoque Ambiental Los estudiantes plantean soluciones en relación a la realidad ambiental de su comunidad, tal como la contaminación, el agotamiento
de la capa de ozono, la salud ambiental, etc.
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IV.- EVALUACIÓN
COMPETENCIAS DESEMPEÑOS Evidencias de Instrumentos de
aprendizaje valoración
 D.EC.6 Explica los cambios y permanencias en las ocho regiones naturales(Chala Yunga , Quecha y Suni) del
Perú y los grandes espacios en América considerando la influencia de las actividades económicas en la
COMP 2 conservación del ambiente y en las condiciones de vida de la población.
GESTIONA
RESPONSABLEMENTE EL  D.E.C 7: Explica las causas y consecuencias (de la formación de la cordillera de los andes) de los conflictos
ESPACIO Y EL AMBIENTE socioambientales relacionados con la gestión de los recursos naturales, calidad ambiental y contaminación,
manejo de los recursos forestales de las áreas agrícolas, gestión de cuencas hidrográficas. Entre otros; y
reconoce sus dimensiones políticas, económicas y sociales.
Lapbook
 D.EC.8 Utiliza información y herramientas cartográficas para ubicar ( regiones naturales – Chala Yunga, Quecha y Sobre las 8 Regiones
Suni) y orientar diversos elementos naturales y sociales del espacio geográfico incluyéndose en este Naturales y su
preservación.
 D.E.C 9: Participa en actividades orientadas al cuidado del ambiente(cuencas hidrográficas) , y a la mitigación
y adaptación al cambio climático de su localidad , desde la escuela, considerando el cuidado del planeta y el Rúbrica
desarrollo sostenible
 D.E.C.14: Toma decisiones como consumidor responsable al ejercer sus derechos y responsabilidades.
Reconoce que cada elección implica renunciar a otras necesidades que tienen que Ser cubiertas con los
COMP 3 mismos recursos
GESTIONA
RESPONSABLEMENTE  D.EC.15: Manifiesta una posición de rechazo frente al riesgo (del consumismo) que supone para la sociedad
LOS RECURSOS optar por la informalidad y la ilegalidad al momento de tomar decisiones financieras.
ECONÓMICO
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V.- MATERIALES BÁSICOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD

Docente

 Currículo Nacional de Educación Básica (2017). Lima; Ministerio de Educación

 Texto escolar 2°. Historia, geografía y economía Manual para docentes (2015). Lima: Editorial Santillana
 INSTITUTO DE CIENCIAS Y HUMANIDADES (2008) “Historia del Perú: Proceso Económico, Social, y Cultural”, Lima: ediciones Lumbreras.
 WALTER ALVA Miguel ( 2006) “Geografía General”, Lima.3 ed. Ediciones : San Marcos

Estudiante

 Texto escolar 2°. Historia, geografía y economía (2015). Lima: Editorial Santillana.

Morales ,11 de julio 2019

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Docente: Willian Vásquez Agreda
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