GUION DIDACTICO PARA LA CLASE

OBJETIVO CURRICULAR Crear trabajos de arte y diseños a partir de diferentes desafíos y

temas del entorno cultural y artístico, demostrando dominio en el
uso de: - materiales de modelado, de reciclaje, naturales, papeles,
cartones, pegamentos, lápices, pinturas e imágenes digitales -
herramientas para dibujar, pintar, cortar, unir, modelar y
tecnológicas (rodillos de grabado, sierra de calar, mirete, cámara de
video y proyector multimedia, entre otros) - procedimientos de
pintura, grabado, escultura, instalación, técnicas mixtas, arte digital,
fotografía, video, murales, entre otros
INDICADOR DE  Desarrollan proyectos y crean pintura objetual,
EVALUACION seleccionando materiales y procedimientos.
 Explican y comparan el uso de elementos elegidos en
trabajos de arte.
 Comparan trabajos personales y de sus pares en relación con
temas, aplicación de elementos de lenguaje visual,
materiales y procedimientos.
OBJETIVO DE LA CASE Crear pinturas objetuales a partir de sus intereses personales;
presentando ideas por medio de bocetos, basados en la observación
de imágenes, temas o intereses propios.

INICIO

ENCANTAMIENTO:

 Buenos días niños y niñas, ¿Cómo están hoy?

 Qué bueno, me alegro.

MOTIVACION

 Ahora les voy a mostrar un video, presten atención, para que después lo podamos
comentar.

Preguntar: ¿Qué les parece lo que vieron?, ¿Están de acuerdo con lo que se muestra?

ACTIVACIÓN DE CONOCIMIENTOS

Recuerdan a los artistas visuales que hemos conocido, ¿quién puede nombrar alguno? ¿Qué obra
recuerdan de él? ¿Qué elementos utilizaron? ¿Por qué crees que los usaron? Ahora les diré….

PROPOSITO DE LA CLASE
El objetivo de la clase de hoy es crear pinturas objetuales a partir de sus propios intereses;
basadas en ideas plasmadas en sus bocetos realizados en la clase anterior.

EVALUACION DE LA CLASE

Al final de la clase ustedes me contaran lo que han aprendido, respondiendo esta bitácora. Las
preguntas que responderán son ¿Qué aprendí?, ¿Lo que más me gusto? ¿Lo que me resulto más
difícil fue?

DESARROLLO:

PRESENTACION DE LA MATERIA

Entonces en el arte objetual podemos utilizar elementos de la vida cotidiana.

Para eso, el objeto, proveniente de las más diversas funciones, es incorporado
a las producciones artísticas, ya sea en el ámbito de la escultura, pintura o
instalaciones de arte como un elemento real.
ENTREGAR INSTRUCCIONES Y RECORDAR NORMAS DE CONVIVENCIA
Ahora, van a realizar su trabajo final basados en los bocetos que ya realizaron.
Recuerden conservar el orden y limpieza de su lugar de trabajo, levantar la
mano si requieren alguna indicación y respetar la opinión y el trabajo de sus
compañeros.
ACTIVIDAD A REALIZAR

(Mientras los niños trabajan) Recuerden niños que nuestro objetivo es crear
pinturas objetuales a partir de sus propios intereses; proponiendo ideas por medio de bocetos,
basados en la observación de imágenes, temas o intereses propios.

Los estudiantes escogen uno de sus bocetos realizados en la clase anterior,

desarrollan el trabajo final, escogen los objetos que pondrán a su obra. Para
esto realizan los siguientes pasos: Presentan sus bocetos y los comentan, utilizando criterios de
relación entre el tema, materiales y propósitos expresivos, recolectan los objetos necesarios para
incluirlos en su trabajo y realizan su pintura objetual usando los elementos seleccionados y otros
materiales como pinturas y lápices que les sean útiles y que estarán disponibles en la mesa de
trabajo de cada grupo. (Monitorear el trabajo de los niños, ayudar si es necesario, responder
preguntas, primero ofreciendo la palabra a los estudiantes y complementando la respuesta si
fuera necesario).

CIERRE

SOCIALIZACION

Concluido el trabajo cada estudiante explica al grupo curso los materiales usados en su trabajo de
arte para transmitir sus ideas, respondiendo preguntas como: Ahora vamos a compartir los
trabajos que realizaron. Preguntar ¿Por qué seleccionaste esos materiales? ¿Por qué usaste esas
texturas? ¿Por qué usaste esas formas? Los estudiantes observan la presentación, luego
desarrollan un comentario general sobre la obra.

RETROALIMENTACION

Decir: Me di cuenta que lograron utilizar los objetos de una forma muy creativa.

SINTESIS

Entonces hoy aprendimos que en el arte objetual podemos utilizar multiples objeto y crear una
obra de arte porque

METACOGNICION

Entonces ¿para qué situación de la vida cotidiana nos sirve lo aprendido hoy? ¿Quién quiere
responder? (Reciclar por ejemplo) ornamentar. decorar

EVALUACION:

Ahora respondan la pauta de evaluacion,

PROYECCION DE LA CLASE

Finalmente en la proxima clase vamos a concluir este trabajo pintándolo usando la técnica que
elijan de acuerdo a sus intereses o habilidades.

La proxima clase vamos a montar una exposicion con los trabajos teminados

PAUTA DE EVALUACION: AUTOEVALUACION FORMATIVA

INDICADORES SI NO
Realicé boceto del
trabajo a realizar.
Utilicé material para
dar un uso nuevo en
la obra.
Terminé el trabajo en
el tiempo indicado.
Evaluar críticamente trabajos de arte y diseños personales y de sus pares, considerando: -
expresión de emociones, uso de materiales y procedimientos utilizados.

CRITERIOS
CRITERIOS 3 2 1 0 PUNTAJE

Sigue el proceso Ocasionalmente Ocasionalme Ocasionalmente

de trabajo en sigue el trabajo de nte sigue el sigue el trabajo
forma ordenada forma sistemática trabajo de de forma
sistemática, generando un forma sistemática no
trabajo de arte sistemática, completa su
terminado en el no completa trabajo, carece
generando un que se observan su trabajo en de detalles
trabajo de arte detalles el que se
terminado en el significativos observan
que se observan detalles
detalles significativos
significativos
Siempre trabaja La mayoría del Solo en Depende de la
de manera tiempo desarrolla contadas profesora para
colaborativa, manera ocasiones proponer e
proponiendo e colaborativa, trabaja de implementar
implementando proponiendo e forma soluciones
soluciones implementando colaborativa, pertinentes en
pertinentes en soluciones proponiendo su trabajo
su trabajo visual pertinentes en su e visual
trabajo visual implementa
ndo
soluciones
pertinentes
en su trabajo
visual
Los elementos Los elementos del Los Los elementos
del lenguaje lenguaje visual han elementos del lenguaje
visual han sido sido aplicados en del lenguaje visual no han
aplicados con relación pero son visual han sido aplicados
variedad y en poco variados sido con propósitos
relación con sus aplicados en expresivos
propósitos relación con
expresivos sus
propósitos
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Demuestra un Demuestra un el manejo de No considera
buen manejo de buen manejo de sus propósito
sus ,materiales, sus ,materiales, ,materiales, expresivo de su
procedimientos procedimientos y procedimien trabajo visual,
y herramientas, herramientas, los tos y su manejo y
los selecciona selecciona herramienta selección de
adecuadamente adecuadamente, s, es ,materiales, es
, y propone sin proponer deficiente deficiente
nuevas maneras nuevas formas de paro
de trabajarlos trabajarlos de concordante
de acuerdo al acuerdo al con el
propósito propósito propósito
expresivo expresivo expresivo
planteado planteado planteado
Demuestra una Demuestra una alta Demuestra No demuestra
alta motivación, motivación, escasa motivación,
preocupación y preocupación y preocupació preocupación ni
rigurosidad al rigurosidad al n rigurosidad en
elaborar ideas y elaborar su trabajo motivación, la elabora
su trabajo visual. es poco ración de su
visual. riguroso en trabajo visual.
la
elaboración
de trabajo
visual