Asignatura Docente (s)

TALLER DE LECTURA Y
REDACCIÓN 2
No. de Fecha de inicio de
Semestre Periodo escolar No. de secuencia Bloque(s) que comprende
sesiones aplicación
II 2020-2020 1 8 4 de febrero 2020 Bloque 1: Desarrollo de la Lengua.

Propósito de la Analiza y evalúa el origen etimológico de las palabras a partir de textos con vocabulario especializado y tecnicismos
secuencia para establecer las relaciones polisémicas de las palabras.
Ética II Social
Ejes
Interdisciplinarie Informática II Ambiental
Transvers
dad Química II Salud
ales
Matemáticas II Habilidades lectoras.
Saberes necesarios para el logro de aprendizajes esperados
Contenidos declarativos Contenidos procedimentales Contenidos actitudinales
(Conocimientos) (Habilidades) (Actitudes)

 Identifica las palabras primitivas como

BLOQUE 1
 Palabras primitivas.
 Procesos de formación de
palabras:
 Composición de palabras
 Derivación de palabras
 Prefijos y sufijos latinos
 Prefijos y sufijos griegos
paso medular para el proceso de  Escucha y participa activamente.
formación de palabras.
 Privilegia el diálogo para la construcción
 Construye palabras a partir de un de nuevos conocimientos.
procedimiento.
 Reconoce el origen etimológico de los
prefijos y sufijos tanto griegos como
latinos.

Competencia Inicio Evidencia Instrumento Aprendizajes

CG CDBE
s de
s de
Enseñanza Aprendizaje aprendizaj esperados
evaluación
e

Actividad de presentación de Reconocer a sus compañeros y Tarjetas de Portafolio de El alumno

CG5. alumnos, mediante una dinámica algunos rasgos o gustos personales. presentaci evidencias conoce las
2 de socialización. ón partes de una
palabra para
Descubrir e Identificar el significado aplicarlas en
de estos términos y su uso en la vida Registro el proceso de
CDBC Organizar un debate acerca de lo cotidiana. Reflexión anecdótico formación del
8 qué es el léxico, la semántica y con léxico.
para qué sirve, mediante la Definicione
pregunta detonadora: s Clasifica
¿Podrías dar a conocer tus ideas si En trabajo en equipo el alumno será prefijos y
no tuvieras léxico? capaz de armar palabras derivadas Lista de sufijos latinos
teniendo como base una palabra Observación y griegos y los
CG7. Explicación de las partes primitiva Lamina distingue en
3 morfológicas que conforman una con el uso del
palabra. En enciclopedias y obras literarias el palabras lenguaje oral
alumno podrá identificar el lenguaje Autoevaluaci y escrito.
CDBC denotativo y connotativo. ón
12
Explicar qué es el lenguaje Hojas de
Denotativo y Connotativo. ejercicios
escritos
CG8.
3 Apuntes

Competencia Desarrollo Evidencia

Instrumento
CG CDBE s de Aprendizajes
s de
Enseñanza Aprendizaje aprendizaj esperados
evaluación
e
CG5.
2 Introducir el tema de signos dobles Mediante un andamio expondrá y Andamio Lista de Asocia las
y su uso adecuado. comprenderá el correcto uso de cotejo conexiones
dichos signos en sus trabajos semánticas
escolares y laborales. de las
Explicar brevemente los orígenes Conocer la historia de las palabras e Reflexión palabras para
CDBC etimológicos de las palabras y su identificar los elementos propios para Investigaci Lista de su uso
8 proceso de formación de nuevas. creación de nuevas. ón observación cotidiano.

CG7. Dar lista de prefijos y sufijos latinos Reconocer el significado de los Clasifica
3 más usados. prefijos y sufijos griegos y latinos. Cuadro Lista de prefijos y
Dar lista de prefijos y sufijos comparativ cotejo sufijos latinos
griegos más usados. Interpretar el significado de textos o y griegos y los
mediante el uso de prefijos distingue en
CDBC Análisis de Lista de el uso del
12 textos observación lenguaje oral
y escrito.

CG8.
3
Competencia Cierre Evidencia
Instrumento
CG CDBE s de Aprendizajes
s de
Enseñanza Aprendizaje aprendizaj esperados
evaluación
e
CG5. Solicitar que en parejas realicen Comprensión y asimilación de los Láminas Lista de El alumno
2 exposiciones de 5 min con los conceptos claves. explicativa cotejo conoce las
CDBC conceptos vistos en clase. s partes de una
8 palabra para
aplicarlas en
el proceso de
formación del
Aplicar los conocimientos vistos en léxico.
Entregar ejercicios composición y clase y resolver las copias Copias de Evaluación
CG7. derivación. ejercicios. formativa Asocia las
3 CDBC conexiones
12 semánticas
de las
Solicitar reflexión por escrito de la Expresar correctamente sus ideas palabras para
 respuesta d a la pregunta acerca del léxico y su correcto uso Reflexión Portafolio de su uso
detonadora del inicio del bloque. sus trabajos escolares. por escrito evidencias cotidiano.

Resolver dudas o dar Resolver los ejercicios del bloque 1

CG8. retroalimentación por si hubiera en libro de texto Libro de Portafolio de Clasifica
3 algún tema. texto Evidencias. prefijos y
sufijos latinos
y griegos y los
distingue en
el uso del
lenguaje oral
y escrito

Recursos materiales Fuentes de información

Pintarrón, plumones, televisión, computadora, libro de Martínez Zamudio, Gloria. “Taller de lectura y redacción 2 “.Editorial Anglo
texto, papel bond, fotocopias Digital. Primera Impresión 2017.
Observaciones y/o reflexiones:
Se hará uso de la plataforma classroom para información e interacción entre docente y alumnos de la materia.

Validación:

NOMBRE Y FIRMA DEL DOCENTE(S) VO. BO. PRESIDENTE DE ACADEMIA VO. BO. DIRECTOR

Periodo No. de No. de Fecha de inicio de

Semestre Bloque(s) que comprende
escolar secuencia sesiones aplicación
II 2020-2020 2 12 24 de febrero 2020 Bloque 2:Textos Funcionales

Propósito de la Elabora textos funcionales conforme a sus conocimientos, ideas y experiencias respetando las normas de la
secuencia redacción para aplicarlos en el ámbito personal, escolar y social.
Interdisciplinariedad Ética II Ejes Social
Informática II Transversales Ambiental
 Química II Salud
Matemáticas II Habilidades lectoras.
Saberes necesarios para el logro de aprendizajes esperados
Contenidos declarativos Contenidos procedimentales Contenidos actitudinales
(Conocimientos) (Habilidades) (Actitudes)

BLOQUE 2
 Funciones y características  Identifica el propósito de los textos  Reconoce sus fortalezas y áreas de
de los textos funcionales. funcionales. oportunidad.
 Escolares:
 Cuadro sinóptico
 Mapa conceptual  Distingue las características de los  Se relaciona con sus semejantes
 Mapa mental textos funcionales. de forma colaborativa mostrando
 Personales: disposición al trabajo metódico y
 Currículum vitae organizado.
 Laborales y sociales
 Oficio
 Externa un pensamiento crítico y
 Carta poder
reflexivo de manera solidaria.
 Solicitud de empleo
 Blog

Competencia Inicio Evidencias Instrumento

Aprendizajes
CG CDBE de s de
Enseñanza Aprendizaje esperados
aprendizaje evaluación
Solicitar el proyecto de primer Entregar en tiempo y forma el Trabajo de Escala Utiliza la
CG4. parcial” Elaboración de su propio proyecto acordado. primer formativa función
1 currículum vitae, oficio para parcial referencial y
empresa y una solicitud de empleo. apelativa en la
redacción de
textos
CDBC1 Organizar un debate para Participar en el debate y Apuntes Registro funcionales.
responder el cuestionamiento de la reflexionar acerca de las anecdótico
importancia de utilizar un texto respuestas de los demás Elabora textos
como medio de presentación de tu compañeros. funcionales de
vida personal, académica y laboral. acuerdo a sus
características
 Apuntes Registro y valora su
CG4. CDBC4 Explicación de las funciones y Comprensión de los elementos y anecdótico importancia
2 características de los textos características que tienen en en el ámbito
funcionales general los textos funcionales. escolar y
Esquema Portafolio de laboral.
Realizar investigación para crear evidencias
Solicitar un esquema con la el esquema de clasificación de Evalúa la
clasificación de los textos los textos funcionales. importancia
funcionales. Apuntes Registro de los textos
CDBC1 Participar asertivamente en la anecdótico funcionales en
CG5. 2 clase basados en su esquema. el ámbito
2 Explicar la clasificación de los escolar y
textos funcionales y su laboral.
importancia.

Competencia Desarrollo Evidencias Instrumento

Aprendizajes
CG CDBE de s de
Enseñanza Aprendizaje esperados
aprendizaje evaluación
CG4. Utiliza la
1 CDBC1 Explicar las características propias Identificar los elementos de cada Apuntes Registro función
del texto funcionales escolares: tipo de texto funcional. anecdótico referencial y
cuadro sinóptico, mapa conceptual, apelativa en la
mapa mental. redacción de
textos
funcionales.

Elabora textos
funcionales de
acuerdo a sus
CDBC4 características
CG4. Realizar en la libreta cada uno de Apuntes Portafolio de y valora su
2 Solicitar un ejemplo de cada uno los tipos de textos funcionales evidencias importancia
de los tipos de textos funcionales escolares. en el ámbito
escolares. escolar y
laboral.
Identificar cada uno de los Apuntes Portafolio de
campos de formación para un evidencias Evalúa la
CDBC1 Explicar los campos de creación de currículum vitae y su importancia. importancia
 2 un texto funcional personal: de los textos
CG5. currículum vitae. Identificar cada uno de los Imágenes Portafolio de funcionales en
2 campos de formación del C.V impresas evidencias el ámbito
escolar y
Pedir varios ejemplos de laboral.
currículum vitae de personas
conocidas

Competencia Cierre Evidencias Instrumento

Aprendizajes
CG CDBE de s de
Enseñanza Aprendizaje esperados
aprendizaje evaluación
CG4. CDBC1 Explicar las características y Realizar un cuadro sinóptico con Cuadro Portafolio de Utiliza la
1 elementos de los textos la información propia de la sinóptico evidencias función
funcionales laborales y sociales y clasificación de los textos referencial y
su clasificación. funcionales laborales y sociales. apelativa en la
redacción de
Láminas con textos
Exponer en equipos los conceptos Lista de funcionales.
CDBC4 Organizar a los alumnos en conceptos claves y elementos observación
equipos colaborativos para realizar particulares de cada tipo de Presentació Elabora textos
una presentación digital de la texto. n digital funcionales de
clasificación de los textos Lista de acuerdo a sus
expositivos laborales y sociales. Armar en colaborativo una sola cotejo características
CG4. presentación de la clasificación y valora su
2 de los textos funcionales Proyecto importancia
laborales y sociales Apuntes Lista de en el ámbito
cotejo escolar y
Solicitar entrega de proyecto de Cuestionario Portafolio de laboral.
CDBC1 primer parcial. Entregar proyecto en tiempo y Libro de evidencias
2 Resolver dudas de algún tema que forma. texto Portafolio de Evalúa la
requiera, entregar cuestionario con Exponer dudas, en caso que evidencias importancia
repaso de los temas visto en este hubiera, de algún tema. de los textos
bloque. Resolver cuestionario de repaso Examen funcionales en
CG5. Dar temario para examen de y los ejercicios del libro de texto escrito Evaluación el ámbito
2 primer parcial. correspondiente a este bloque. formativa escolar y
 laboral.
Aplicación de examen parcial
Contestar Examen parcial

Recursos materiales Fuentes de información

Pintarrón, plumones, televisión, computadora, libro de texto, papel Martínez Zamudio, Gloria. “Taller de lectura y redacción 2 “.Editorial
bond, fotocopias Anglo Digital. Primera Impresión 2017.
Observaciones y/o reflexiones:
Se hará uso de la plataforma classroom para información e interacción entre docente y alumnos de la materia.
Se aplicará examen de segundo parcial, que comprende parte del bloque 1 y bloque 2.

Validación:

NOMBRE Y FIRMA DEL DOCENTE(S) VO. BO. PRESIDENTE DE ACADEMIA VO. BO. DIRECTOR

Asignatura
TALLER DE LECTURA Y REDACCIÓN 2
Periodo No. de
Semestre No. de secuencia Fecha de inicio de aplicación Bloque(s) que comprende
escolar sesiones
II 2020-2020 3 12 23 de marzo 2020 Bloque 3: Textos Persuasivos

Propósito de la
Produce textos persuasivos atendiendo a sus características para formar una conciencia crítica y una actitud
secuencia
responsable ante el entorno.
Ética II Social
Informática II Ejes Ambiental
Interdisciplinariedad
Química II Transversales Salud
Matemáticas II Habilidades lectoras.
 Saberes necesarios para el logro de aprendizajes esperados
Contenidos declarativos Contenidos procedimentales Contenidos actitudinales
(Conocimientos) (Habilidades) (Actitudes)

BLOQUE 3
 Funciones y características  Identifica las funciones y  Aporta ideas en la solución de
de los textos persuasivos. características de los textos problemas promoviendo su
Clasificación: persuasivos. creatividad.
 Anuncio Publicitario
 Artículo de opinión
 Caricatura política  Establece la diferencia entre cada uno  Se relaciona con sus semejantes de
Ampliación de vocabulario: de los textos persuasivos. forma colaborativa mostrando
 Tecnicismos disposición al trabajo metódico y
 Neologismos  Reconoce el uso formal de las organizado.
 Arcaísmos palabras.
 Externa un pensamiento crítico y
reflexivo de manera solidaria.

Competencia Inicio Evidencias Instrumentos

Aprendizajes
CG CDBE de de
Enseñanza Aprendizaje esperados
aprendizaje evaluación
Solicitar el proyecto de segundo parcial Entregar en tiempo y forma el Trabajo de Escala
CG4.2 “Crea tu propio texto persuasivo”. proyecto acordado. primer formativa
parcial

Solicitar la búsqueda de los anuncios y Reporte de investigación Investigación Registro

las marcas publicitarias más por escrito anecdótico
CDBC1 reconocidas. Crea, analiza
y valora
Mostrar un video con la historia de un Tomar notas para realizar una textos
anuncio publicitario y sus reflexión de la importancia de la Apuntes Registro persuasivos
características, trucos y tipos de publicidad, los artículos de Reflexión anecdótico en donde
persuasión. opinión y las caricaturas escrita Portafolio de asume una
CG6.4 políticas en la vida actual. evidencias actitud
 CDBC4 Responder siguiente cuestión : respetuosa
“La única manera de persuadir es decir ante la
la verdad”, qué importancia adquiere al diversidad de
aplicarse a los textos persuasivos. Identificación y comprensión de Registro operaciones.
los elementos, características Apuntes anecdótico
que tienen en general los textos Portafolio de
Explicación de las funciones y persuasivos. evidencias
CG8.3 características de los textos persuasivos
CDBC12 Tomar notas Apuntes Registro
anecdótico
Dar las características y elementos de
cada uno de los textos persuasivos y su
importancia. Explicar su mapa mental con la Mapa mental Portafolio de
clasificación de textos evidencias
Solicitar un mapa mental con la persuasivos.
clasificación de los textos funcionales.
Competencia Desarrollo Evidencias Instrumentos
Aprendizajes
CG CDBE de de
Enseñanza Aprendizaje esperados
aprendizaje evaluación
CG4.2
CDBC1 Dar las características y explicar cada Identificar los elementos que
uno de los elementos que conforman componen cada uno de los Apuntes Registro
los textos persuasivos: anuncio textos persuasivos. anecdótico Crea, analiza
publicitario, artículo de opinión y y valora
caricatura política. textos
Reconocer de manera gráfica Imágenes Portafolio de persuasivos
Con ejemplos impresos mostrar los cada elemento para su mejor evidencias en donde
CG6.4 elementos y características de los identificación y comprensión. asume una
textos persuasivos: anuncio publicitario, actitud
artículo de opinión y caricatura. respetuosa
CDBC4 Realizar en la libreta Apuntes Portafolio de ante la
Explicar los elementos que conforman anotaciones pertinentes para evidencias diversidad de
el artículo de opinión y la caricatura apuntes operaciones.
política. Artículos
impresas Portafolio de
CG8.3 Marcar en cada artículo de evidencias
Pedir ejemplos de artículo de opinión de opinión sus elementos clave.
periódicos y revistas especializadas. Apuntes Portafolio de
 CDBC12 Tomar notas evidencias
Mostrar la historia de la caricatura Dibujo de Lista de
política. En base al análisis de los caricatura observación
artículos de opinión creará su
Solicitar crear su propia caricatura propia caricatura política
política Recortes Portafolio de
Reconocer y marcar los evidencias
elementos de la caricatura
política
Pedir ejemplos de caricatura política de Cuadro Lista de
periódicos locales, nacionales y de comparativo cotejo
internet. Analizar, comparar y estructurar
la información de textos
Pedir un cuadro comparativo de los tres persuasivos Proyecto Portafolio de
textos persuasivos. evidencias

Primer avance de proyecto

Solicitar avances de su proyecto para
primera revisión.

Competencia Cierre Evidencias Instrumentos

Aprendizajes
CG CDBE de de
Enseñanza Aprendizaje esperados
aprendizaje evaluación
CG4.1 CDBC1 Exponer las técnicas de ampliación de Anotar especificaciones en sus Apuntes Portafolio de
vocabulario: tecnicismo, neologismo y apuntes. evidencias
arcaísmos.
Definir claramente con ejemplos cada Entender cada ejemplo y Cuadro Lista de
término. Realizar un cuadro sinóptico sinóptico observación Crea, analiza
Solicitar un cuadro sinóptico con cada con la información dada. y valora
una las definiciones, su uso e textos
CDBC4 importancia. persuasivos
Transcribir sus tecnicismos Escrito Portafolio de en donde
Organizar a los alumnos para realizar encontrados y su área. evidencias asume una
lecturas y requerir identificar actitud
CG4.2 tecnicismos y el área a la que Hacer una relación con lo respetuosa
 pertenecen. dialogado. Reflexión Portafolio de ante la
Solicitar que en parejas discutan acerca Expresar en plenaria sus por escrito evidencias diversidad de
de las nuevas palabras integradas al conclusiones. operaciones.
español Exponer dudas, en caso que Apuntes Portafolio de
hubiera, de algún tema. evidencias
CDBC12 Resolver ejercicios del libro de
Resolver dudas de algún tema que texto
necesiten apoyo los alumnos.
CG5.2 Pedir a los alumnos que resuelvan los
ejercicios de e libro de texto de este
bloque.

Recursos materiales Fuentes de información

Pintarrón, plumones, televisión, computadora, libro de texto, papel Martínez Zamudio, Gloria. “Taller de lectura y redacción 2 “.Editorial
bond, fotocopias, periódicos, revistas, internet. Anglo Digital. Primera Impresión 2017.
Observaciones y/o reflexiones:
Se hará uso de la plataforma classroom para información e interacción entre docente y alumnos de la materia.

Validación:

NOMBRE Y FIRMA DEL DOCENTE(S) VO. BO. PRESIDENTE DE ACADEMIA VO. BO. DIRECTOR
Asignatura Docente (s)
TALLER DE LECTURA Y REDACCIÓN 2 MÓNICA ITZEL BRIONES HERNÁNDEZ

Periodo No. de No. de Fecha de inicio de

Semestre Bloque(s) que comprende
escolar secuencia sesiones aplicación
II 2020-2020 4 14 27 de abril 2020 Bloque 4: Ensayo

Propósito de la Redacta diferentes tipos de ensayos de acuerdo a su estructura y características para generar un
secuencia pensamiento crítico.
Interdisciplinariedad Ética II Ejes Social
Informática II Transversales Ambiental
Química II Salud
 Matemáticas II Habilidades lectoras.
Saberes necesarios para el logro de aprendizajes esperados
Contenidos declarativos Contenidos procedimentales Contenidos actitudinales
(Conocimientos) (Habilidades) (Actitudes)

BLOQUE 4
 Definición de ensayo.  Identifica los diferentes tipos de  Adopta un pensamiento crítico,
 Estructura ensayo. empático y asertivo.
 Metodología
 Estrategias  Reconoce el proceso a seguir en
Clasificación: la redacción de un ensayo.  Adopta una actitud respetuosa ante la
 E. expositivo diversidad de opiniones.
 E. argumentativo  Aplica el proceso metodológico
 E. crítico para la redacción de ensayos.
 E. poético
 Elabora ensayos atendiendo a la
metodología de su estructura y el
contexto.

Competencia Inicio Evidencias Instrumentos

Aprendizajes
CG CDBE de de
Enseñanza Aprendizaje esperados
aprendizaje evaluación
En plenaria discutir la siguiente frase: Participar activamente y Registro
CG6.1  “Te atreverías a defender una postura ante asertivamente en la plenaria. anecdótico
los demás para cambiar sus ideales”.
Realizar investigación en varios
Solicitar la búsqueda de un tema de medios de comunicación de Investigación Portafolio de
interés regional. interés general. por escrito evidencias Redactar un
CDBC4 ensayo
Exponer lo que es un ensayo y su Tomar apuntes y notas de Apuntes respetando la
estructura. referencia. estructura y
Solicitar lectura de investigación y Resumen escrito de Resumen metodología
 realizar un resumen con ideas investigación. escrita Registro sugerida.
principales. anecdótico
CG6.4 Presentación Portafolio de
CDBC5 Exponer pasos de Metodología para la En colaborativo realizar una digital evidencias
construcción de un ensayo. presentación de la metodología. Valorar la
diversidad de
Etapas Portafolio de ensayos que
Organizar mesas de trabajo para Comenzar la construcción de escritas evidencias comparten en
desarrollar cada paso de la cada etapa del ensayo. las diferentes
metodología. asignaturas y
CDBC12 ámbitos.

Competencia Desarrollo Evidencias Instrumentos

Aprendizajes
CG CDBE de de
Enseñanza Aprendizaje esperados
aprendizaje evaluación
Identificar los elementos que
CG6.1 Dar seguimiento y revisión de cada componen cada etapa y su
etapa de la construcción del ensayo correcta redacción. Apuntes Registro Redactar un
Realizar correcciones anecdótico ensayo
CDBC4 pertinentes respetando la
Exponer la clasificación de los ensayos. estructura y
Reconocer cada tipo de ensayo metodología
Mostrar ejemplos de tipos de ensayos Ensayos Portafolio de sugerida.
Identificar el contenido y la impresos evidencias
estructura de cada tipo de
Solicitar un cuadro clasificador de los ensayo. Cuadro Portafolio de
tipos de ensayo. Clasificador evidencias Valorar la
CG6.4 CDBC5 Entregar cuadro clasificador diversidad de
Mostrar video con citación APA en con características de Apuntes Portafolio de ensayos que
ensayos. específicas. evidencias comparten en
Recordatorio de páginas adecuadas las diferentes
para obtener información en google. Realizar en la libreta Apuntes Portafolio de asignaturas y
anotaciones pertinentes para evidencias ámbitos.
apuntes
CDBC12 Revisar avances de proyecto de
segundo parcial. Identificar páginas permitidas Proyecto Lista de
académicamente para trabajar observación
el ensayo.
 Mostrar su anuncio publicitario,
caricatura política o artículo de
opinión.

Competencia Cierre Evidencias Instrumentos

Aprendizajes
CG CDBE de de
Enseñanza Aprendizaje esperados
aprendizaje evaluación
CG6.1 Construir en conjunto el ensayo del En plenaria ir armando el Ensayo Lista de
CDBC4 tema seleccionado. ensayo de grupo. cotejo Redactar un
ensayo
Solicitar el proyecto de segundo parcial. Entregar el proyecto de Proyecto Lista de respetando la
segundo parcial final observación estructura y
metodología
Resolver dudas de algún tema que Exponer dudas, en caso que sugerida.
CDBC5 necesiten apoyo los alumnos. hubiera, de algún tema.

Pedir a los alumnos que resuelvan los Resolver ejercicios del libro de Libro de Portafolio de
ejercicios de e libro de texto de este texto texto evidencias Valorar la
CG6.4 bloque. diversidad de
ensayos que
Proporcionar el temario para segundo comparten en
CDBC12 parcial. las diferentes
Examen Evaluación asignaturas y
Aplicación de segundo examen Resolver examen parcial escrito formativa ámbitos.
parcial.

Recursos materiales Fuentes de información

Pintarrón, plumones, televisión, computadora, libro de texto, papel Martínez Zamudio, Gloria. “Taller de lectura y redacción 2 “.Editorial
bond, fotocopias, periódicos, revistas, internet. Anglo Digital. Primera Impresión 2017.
Observaciones y/o reflexiones:
Así como el uso de la plataforma classroom para información e interacción entre docente y alumnos de la materia.
En este periodo se realiza examen de segundo parcial, y abarca los temas vistos.
 Asignatura Docente (s)
TALLER DE LECTURA Y REDACCIÓN 2
Periodo No. de No. de Fecha de inicio de
Semestre Bloque(s) que comprende
escolar secuencia sesiones aplicación
II 2020-2020 5 12 1 de junio 2020 Bloque 5: Textos orales

Propósito de la Compara los diferentes tipos de expresión oral para aplicación en las diversas situaciones comunicativas.
secuencia
Ética II Social
Ejes Ambiental
Interdisciplinariedad
Informática II Transversales Salud
Habilidades lectoras.
Saberes necesarios para el logro de aprendizajes esperados
Contenidos declarativos Contenidos procedimentales Contenidos actitudinales
(Conocimientos) (Habilidades) (Actitudes)

BLOQUE 5
Exposición oral  Reconoce la estructura y  Respeta la opinión de los demás.
 Mesa redonda características de los diferentes
 Foro textos orales.  Asume una actitud empática y de escucha
 Debate activa.
 Diferencia las formas de
Características de las formas exposición oral atendiendo a sus  Maneja los conflictos interpersonales.
de exposición oral. características.
Elementos de apoyo para las
exposiciones orales  Contrasta los elementos de apoyo
 Discurso que se pueden utilizar en las
 Gráficos exposiciones orales.
 Estructura

Competencia Inicio Evidencia Instrumento Aprendizajes

s de s de esperados
aprendiza evaluación
 je
CG CDBE Enseñanza Aprendizaje
CDBC5 En plenaria comentar su facilidad o Participar activamente y Registro
CG6. dificultad para hablar en público. asertivamente en la plenaria. anecdótico Usa las
4 diferentes
Explicar lo que es la exposición oral Identificar sus errores más Reflexión Portafolio de formas de
comunes al realizar una escrita evidencias expresión oral
CDBC6 exposición. atendiendo las
Requerir investigar las distintas formas Realizar investigación en Apuntes Portafolio de características
de exposición. distintas fuentes evidencias y estructura de
los textos
CG8. Solicitar un cuadro sinóptico con las Realizar cuadro sinóptico con Cuadro Portafolio de orales.
3 características de la mesa redonda, información clave de cada tipo sinóptico evidencias
CDBC8 foro, debate. Integra
exposiciones
Exponer las técnicas de exposición oral. Hacer un resumen de las Resumen Portafolio de orales
técnicas. evidencias considerando
Solicitar buscar información de tópicos Investigaci Portafolio de las
CDBC1 de actualidad. Realizar investigación en fuentes ón escrita evidencias necesidades
CG9. 2 académicas. del contexto
1 académico y
laboral.
Competencia Evidencia
Instrumento
s de Aprendizajes
Desarrollo s de
aprendiza esperados
evaluación
je
CG CDBE Enseñanza Aprendizaje
CDBC5 Exponer los elementos de apoyo para Reconocer la importancia de Apuntes Portafolio de Usa las
CG6. las exposiciones: discurso, gráficos, cada elemento de apoyo para evidencias diferentes
4 apoyos visuales y audiovisuales. las exposiciones. formas de
expresión oral
Solicitar un mapa mental con la Realizar un mapa mental y Mapa Lista de atendiendo las
CDBC6 información de elementos de apoyo explicarlo en clase. mental cotejo características
para la exposición. y estructura de
Con la información investigada, Portafolio de los textos
Organizar binas para trabajar una realizar una exposición oral y Bitácora evidencias orales.
CG8. exposición. registrar su participación en la Lista de
3 bitácora. cotejo Integra
CDBC8 exposiciones
Dar retroalimentación de sus Realizar un análisis y reflexión orales
exposiciones de las exposiciones de sus Reflexión considerando
compañeros y la propia. escrita Autoevaluaci las
ón necesidades
CDBC1 del contexto
CG9. 2 académico y
1 laboral.

Competencia Evidencia
Instrumento
s de Aprendizajes
Cierre s de
aprendiza esperados
evaluación
je
CG CDBE Enseñanza Aprendizaje
CG6. Organizar una mesa redonda como Los alumnos en equipos Mesa Lista de Usa las
1 CDBC5 actividad de cierre. aplicaran sus conocimientos redonda cotejo diferentes
Fungir como observador en las mesas adquiridos de textos orales y formas de
redondas. realizaran una mesa redonda y Lista de expresión oral
debate. observación atendiendo las
Dar retroalimentación de puntos de Ensayo características
conflicto Realizar un ensayo de sus Lista de y estructura de
CDBC6 fortalezas y debilidades al cotejo los textos
terminar la actividad de textos orales.
Pedir a los alumnos que resuelvan los orales. Libro de
ejercicios de e libro de texto de este texto Integra
CDBC8 bloque. Resolver las actividades del libro Lista de exposiciones
CG6. de texto. observación orales
4 considerando
las
CDBC1 necesidades
2 del contexto
CG9. académico y
1 laboral.

Recursos materiales Fuentes de información

Pintarrón, plumones, televisión, computadora, libro de texto, papel Martínez Zamudio, Gloria. “Taller de lectura y redacción 2 “.Editorial
bond, fotocopias, periódicos, revistas, internet. Anglo Digital. Primera Impresión 2017.
Observaciones y/o reflexiones:
Se hará uso de la plataforma classroom para información e interacción entre docente y alumnos de la materia.

Validación:

NOMBRE Y FIRMA DEL DOCENTE(S) VO. BO. PRESIDENTE DE ACADEMIA VO. BO. DIRECTOR

Asignatura Docente (s)

TALLER DE LECTURA Y REDACCIÓN 2
Periodo No. de No. de Fecha de inicio de
Semestre Bloque(s) que comprende
escolar secuencia sesiones aplicación
II 2020-2020 6 12 22 de junio 2020 Bloque 6: Textos recreativos

Propósito de la Desarrolla la habilidad creativa para la elaboración de textos recreativos en el contexto en que se
secuencia desenvuelve.
Ética II Social
Ejes Ambiental
Interdisciplinariedad
Informática II Transversales Salud
Habilidades lectoras.
Saberes necesarios para el logro de aprendizajes esperados
Contenidos declarativos Contenidos procedimentales Contenidos actitudinales
(Conocimientos) (Habilidades) (Actitudes)
 BLOQUE 6
Funciones y características de  Identifica las funciones y  Respeta la interculturalidad.
los textos recreativos. características de los textos
Populares recreativos.
 Chiste  Promueve la perspectiva de la diversidad a
 Refrán través del manejo de sus emociones.
 Canción
 Adivinanza  Establece la diferencia entre los
 Historieta diferentes tipos de textos
recreativos ( populares y
Literarios literarios)
 Narrativo
 Lírico
 Dramático

Competencia Evidencia
Instrumentos
s de Aprendizajes
Inicio de
aprendiza esperados
evaluación
je
CG CDBE Enseñanza Aprendizaje
CDBC7 Dar los requerimientos para proyecto Entender los puntos a trabajar Historieta Lista de
tercer parcial. del proyecto cotejo Desarrolla la
“Hacer tu historieta…..elige tu texto habilidad
recreativo” creativa.
CG2.
1 Explicar las funciones y características Identificar los elementos que Apuntes Valora la
generales de los textos recreativos conforman un texto recreativo. Portafolio de expresión
evidencias estética de
Solicitar un mapa mental con las Realizar el mapa mental basado Mapa textos
características de los textos recreativos. en sus apuntes tomados en mental Lista de recreativos en
clase. cotejo el ámbito
Mostrar distintas tipos de textos Ejercicios académico y
recreativos Reconocer y marcar los personal.
elementos distintivos de los Lista de
CDBC1 textos recreativos. cotejo Analiza la
CG2. 2 Exponer la clasificación general de los Apuntes influencia e
3 textos recreativos Identificar los textos que forman intencionalidad
parte de los textos recreativos y de un texto
Solicitar un andamio para agrupar la sus características Andamios Portafolio de recreativo
clasificación a los textos recreativos En binas trabajar los andamios evidencias popular en el
y subirlos a plataforma para ámbito
calificación. Lista de personal.
cotejo

Competencia Evidencia
Instrumentos
s de Aprendizajes
Desarrollo de
aprendiza esperados
evaluación
je
CG CDBE Enseñanza Aprendizaje
CDBC7 Agrupar en equipos de tres alumnos Organizar la información y Apuntes Portafolio de Desarrolla la
CG2. para trabajar los tipos de textos seleccionar los aspectos evidencias habilidad
1 recreativos importantes creativa.

Realizar las diapositivas y subirla Diapositiva Lista de Valora la

Solicitar que la información tratada sea a plataforma. cotejo expresión
integrada en una presentación de estética de
diapositivas con definición, clasificación, textos
características y ejemplos. Exposición recreativos en
Preparar exposición oral con los oral Lista de el ámbito
Requerir a los equipos realice la requisitos pedidos cotejo académico y
exposición oral con los requerimientos personal.
CDBC1 vistos en bloques anteriores.
CG2. 2 Analiza la
3 influencia e
Dar retroalimentación de sus intencionalidad
exposiciones de un texto
recreativo
popular en el
ámbito
personal.
Competencia Cierre Evidencia Instrumentos Aprendizajes
s de de esperados
 aprendiza
evaluación
je
CG CDBE Enseñanza Aprendizaje
CG2. Dar repaso de los bloques 5 y 6. Realizar actividades de repaso Actividade Portafolio de Desarrolla la
1 CDBC7 pegadas en libreta. s evidencias habilidad
creativa.
Pedir entregar el proyecto de tercer Entregar trabajo de tercer Evaluación
parcial para calificación. parcial. Historieta sumativa Valora la
expresión
Pedir a los alumnos que resuelvan los Lista de estética de
ejercicios de e libro de texto de este Resolver las actividades del libro Libro de observación textos
bloque. de texto. texto recreativos en
Lista de el ámbito
Dar temario para examen de tercer observación académico y
parcial Anotar duda o pedir apoyo de personal.
CG2. ser necesario Evaluación
3 formativa Analiza la
CDBC1 Aplicación de examen parcial Examen influencia e
2 Resolver examen parcial escrito intencionalidad
de un texto
recreativo
popular en el
ámbito
personal.

Recursos materiales Fuentes de información

Pintarrón, plumones, televisión, computadora, libro de texto, papel Martínez Zamudio, Gloria. “Taller de lectura y redacción 2 “.Editorial
bond, fotocopias, periódicos, revistas, internet. Anglo Digital. Primera Impresión 2017.
Observaciones y/o reflexiones:
Se hará uso de la plataforma classroom para información e interacción entre docente y alumnos de la materia.
En este periodo se realiza examen de tercer parcial, y abarca los temas vistos.