1.

JUSTIFICACIÓN DE LA NECESIDAD DE MODIFICACIÓN DE LA JORNADA ESCOLAR

DEL CENTRO.

A) Finalidades educativas que pretende la modificación de la jornada escolar:

¬ EN RELACIÓN A LOS ALUMNOS:

♣ Incrementar la calidad y eficiencia del rendimiento escolar.

♣ Incrementar la calidad y eficiencia del proceso de enseñanza aprendizaje.

♣ Evitar el absentismo escolar por la tarde.

♣ Favorecer la atención a la diversidad.

♣ Favorecer la participación de los alumnos en actividades extraescolares.

♣ Aproximar el horario escolar al de la Educación Secundaria, haciéndoles más fácil la

transición al horario propio del Instituto.

♣ Favorecer una mayor motivación al distribuir mejor el tiempo para el estudio, descanso y
ocio.

¬ EN RELACIÓN A LAS FAMILIAS:

♣ Conciliar la vida escolar y familiar, ya que al coincidir en mayor medida el horario laboral de
los padres/tutores con el horario escolar de los hijos, se favorecerán las relaciones
familiares, lo que redundará en un mejor desarrollo personal del alumno así como su
educación en valores.

♣ Flexibilizar el horario de atención a las familias por parte del centro.

♣ Reducir el número de traslados al centro.

♣ Facilitar la organización del tiempo familiar.

¬ EN RELACIÓN AL PROFESORADO:

♣ Optimizar el trabajo del profesorado en los periodos no lectivos.

♣ Mejorar la coordinación entre docentes al disponer de más tiempo continuo entre

profesores.

♣ Potenciar y favorecer la formación del profesorado.

¬ EN RELACIÓN AL AYUNTAMIENTO:

♣ Favorecer el uso de instalaciones del Centro por parte de toda la comunidad educativa
fuera del horario lectivo, haciéndolo extensivo a todo el municipio de Colmenar Viejo. El
Centro así, quedará mejor integrado en el entorno convirtiéndose en un lugar de
dinamización cultural y deportiva de la zona.

1
B) Razones y argumentos de tipo organizativo:

¬ EN RELACIÓN A LOS ALUMNOS:

Antes de argumentar las razones de tipo organizativo que justifican este Proyecto, es
fundamental señalar que este cambio de horario no modifica en ningún caso el número de
horas lectivas del alumnado. Dicho esto, resaltar que:

♣ Existen razones fundamentadas para considerar que el horario de jornada continuada,

supone una mejora en la eficacia del rendimiento escolar. Es constatable que el nivel
de atención y motivación del alumnado, se reduce de forma significativa después de
comer, durante la tarde , en comparación con las horas lectivas de la mañana. El
cansancio que los alumnos arrastran después de un periodo de servicio de comedor
que actualmente es de 13:00 a 15:00 horas no sólo no favorece, sino que incluso,
llega a influir negativamente en el rendimiento escolar durante los periodos lectivos de
la tarde. Esta problemática adquiere una mayor relevancia en nuestro colegio ya que
de los 444 alumnos 325 son usuarios habituales de este servicio.

♣ Este cambio de horario permitirá ajustar los periodos lectivos de una forma más
equitativa para todas las áreas. Se rentabilizan por igual todas las sesiones lectivas al
evitar que unos grupos tengan sesiones de tarde y otros de mañana, adecuándolas a
sesiones de 45 minutos.

♣ Evita el absentismo escolar por la tarde, sobre todo de los alumnos de Educación
Infantil.

♣ Se reduce el número de traslados al centro, aspecto a tener especialmente en cuenta

en el caso de los alumnos motóricos que no hacen uso del servicio de comedor.

♣ Se ofrecerá una mayor oferta de actividades extraescolares por parte del AMPA en
caso de que fuera necesario.

♣ Se intenta conseguir que los alumnos, sin discriminación de horas lectivas, dispongan
de más tiempo para actividades complementarias de apoyo, estudio y ocio programado
o libre.

♣ Activa la socialización de los alumnos, al participar en actividades y agrupamientos no

reglados diferentes a los del aula.

♣ Equiparar el horario de comida diario con el del fin de semana.

♣ Hoy en día, el servicio de comedor escolar está masificado a pesar de funcionar en dos
turnos. La implantación de la jornada continua puede conllevar una disminución del
número de usuarios, lo que redundaría en una mejora de la calidad del servicio y una
mayor comodidad para los comensales. Así como una reducción del nivel de
conflictividad dado que la mayoría de la incidencias ocurren durante ese tiempo.

2
 ¬ EN RELACIÓN A LAS FAMILIAS:

♣ Favorece la relación del centro/profesorado con las familias al poder se atendidas en

un horario más amplio.

♣ Posibilita una mejor organización del tiempo por parte de las familias, evita el doble
desplazamiento y permite el incremento de la convivencia familiar y un mayor tiempo
para el estudio.

♣ Favorece la posibilidad de unificar el horario de comida familiar.

¬ EN RELACIÓN AL PROFESORADO:

Señalar, en primer lugar que el tiempo de trabajo total de los profesores es el mismo que con la
jornada actual, tanto de horas de atención directa al alumnado como de su tiempo en la hora de
obligada permanencia.

♣ Se garantiza la permanencia en el centro del profesorado hasta las 17:30h. (Ver anexo
horario)

♣ Se optimiza el tiempo de trabajo no lectivo del profesorado permitiendo reuniones de

coordinación más eficaces en los distintos ámbitos: Con el equipo de apoyo, nivel,
ciclo, claustro, comisiones de trabajo etc, ya que no están limitadas a la actual sesión
de una hora de 13 a 14h.

♣ Se facilita la formación permanente del profesorado pudiendo organizarse

seminarios, grupos de trabajo, cursos etc, con más facilidad y eficacia , al disponer
de tardes completas, tanto en el centro como en otros organismos que lo impartan.
En caso de presentar un proyecto de formación en Centros, el ciclo que tenía
previsto reunirse esa tarde tendría que modificar su horario.

C) Razones y argumentos de tipo curricular:

♣ Mejora del aprovechamiento general del alumnado al adecuar las horas de mayor
rendimiento y capacidad de atención con las de mayor carga lectiva, lo que debe
repercutir positivamente en los aspectos curriculares.
♣ Mayor adecuación y mayor aprovechamiento de las actividades deportivas, al no
tener que llevarse a cabo inmediatamente después de la comida.
♣ Mejora de las posibilidades docentes de coordinación, intercambio de
experiencias, innovación curricular, y actualización metodológica y didáctica.
♣ Aumento de la disponibilidad horaria de nuestros alumnos para llevar a cabo
actividades complementarias de apoyo, estudio y ocio programado o libre.
♣ Aumento de la disponibilidad y flexibilidad horaria para un mejor aprovechamiento
las actividades extraescolares desarrolladas a través del Plan de Extensión y
Mejora de los Servicios Educativos.

3
 D) Razones y argumentos de tipo educativo: Atención a la diversidad, educación en
valores, etcétera:

♣ Poder desarrollar todas las medidas que el centro implementa de cara a la

atención a la diversidad, (desdobles, apoyos, grupos flexibles, horarios de PT y
AL…etc), en una franja horaria más eficaz. A este respecto hay que señalar, que
los alumnos a los que van dirigidas especialmente estas medidas, suelen presentar
de por sí problemas de atención, que se intensifican en las sesiones de tarde.
Poder garantizar sus apoyos en horario de mañana, incrementaría la eficacia de
estos apoyos.

♣ Aquellos alumnos que requieren apoyos externos complementario en logopedia o

estimulación, podrá disponer de un horario más amplio por las tardes sin que éste
se solape con el horario del centro.

Al disponer de un mismo horario los profesores, alumnos y EOEP, aumentaría la atención a alumnos
con NEE, en lo referente al seguimiento y evaluaciones psicopedagógicas, así como la posibilidad de
asesorar y evaluar a un mayor número de alumnos que sin ser ACNEEs, si lo son de bajo rendimiento.

2.- HORARIO DEL CENTRO.

A) Horario escolar del centro y organización de la presencia del profesorado en horario de

tarde.

Horario General del Centro: De lunes a viernes, de 7’30 a 17:00 h.

HORARIO LECTIVO: De 9,00 a 14,00 horas

De 9 a 9’45 h. 1ª sesión
De 9’45 a 10’30 h. 2ª sesión
De 10’30 a 11’15 h. 3ª sesión
De 11’15 a 11’45 h. RECREO
De 11’45 a 12’30 h. 4ª sesión
De 12’30 a 13’15 h. 5ª sesión
De 13’15 a 14 h. 6ª sesión

HORARIO POST-LECTIVO
De 14 a 16 h. Comedor
De 16 a 17 h. Actividades Extraescolares

La organización de este horario será la siguiente:

De 7.30 a 9:00 horas Horario prelectivo

De 9:00 a 14:00 horas Horario Lectivo

De 14:00 a 16:00 horas Servicio de comedor

De 16:00 a 17:00 horas Actividades Extraescolares

4
 El horario para el alumnado se elaborará de acuerdo a la organización general del centro,
respetándose el número de horas establecidas para cada área curricular y teniendo siempre en cuenta
la normativa vigente.
En la etapa de E. Infantil las sesiones tendrán una mayor flexibilidad, dependiendo del ritmo y
necesidades de los niños.

Organización de la sexta hora de obligada permanencia del profesorado en horario de tarde

Además de las actividades lectivas, los docentes permanecerán en jornada de tarde 5 horas
semanales según la siguiente distribución:
La sesión de atención a las familias se realizaría, en principio, los miércoles de 14h a 15h sin embargo
con el fín facilitar el contacto con las mismas, los profesores podrán citarlas en otro horario, durante sus
tardes de permanencia.

Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes

Tutoría Familias
14:00
15:00
Un miembro del ED. Un miembro del ED. Todo el Un miembro Dos profesores
profesorado : del ED. del mismo nivel
Educación Infantil y 2º Ciclo. reuniones por junto a un prof.
1er Ciclo. departamentos, 3er Ciclo. especialista
Reuniones de (música,
15:30 Coordinación ciclo o Coordinación ciclo o trabajo y Coordinación educación
17:30 nivel nivel coordinaciones . ciclo o nivel física, inglés
CCP apoyo,
Tutoría familias si Tutoría familias si Claustros religión).
procede procede
Tutoría familias
si procede

La secretaría del centro y la atención a las familias por parte del Equipo Directivo se realizará tanto en
horario de mañana como en horario de tarde.

B) Horario y condiciones en las que estarán disponibles para el alumnado cada uno de los
servicios e instalaciones del Centro:

El Centro permanecerá abierto desde las 7:30 horas hasta las 17:00.

De 7.30 a 9:00 horas Primeros del Cole.

De 9:00 a 14:00 horas Horario Lectivo

De 14:00 a 16:00 horas Servicio de comedor

De 16:00 a 17:00 horas Actividades Extraescolares

5
Servicio de desayuno y atención “Los Primeros del Cole”

El horario de acogida y atención del alumnado antes del horario lectivo, será atendido por el
personal contratado por AMPA, como se hace en la actualidad. Durante el mismo, los alumnos pueden
disponer de material lúdico y educativo a la par que son atendidos durante el tiempo del desayuno.
Momentos antes de comenzar las actividades lectivas, las cuidadoras acompañarán a los niños a sus
filas para la entrada en el centro.

El hecho de adelantar la hora de inicio de las clases acortará en media hora la jornada escolar
de los alumnos que hacen uso de este servicio lo que supondrá un beneficio para ellos. Actualmente
hacen uso de este servicio una media de 60 a 70 alumnos.

Servicio de Comedor Escolar

Durante este tiempo los alumnos estarán atendidos por el personal de la empresa de comedor
y con el apoyo de algún miembro del Equipo Directivo así como del profesor de apoyo a dicho servicio.

Durante el mismo, los alumnos aprenderán hábitos de alimentación y convivencia con otros
alumnos del centro. Después de la comida realizarán actividades lúdicas, talleres y actividades
deportivas.

Para las familias que lo necesitan, se mantiene la posibilidad de hacer un uso esporádico del
mismo.

Actividades extraescolares del Centro

La programación de actividades extraescolares es amplia y contempla actividades deportivas,

artísticas y de refuerzo. Sin embargo conviene señalar que en los últimos años se ha observado un
importante descenso de la demanda de dichas actividades por parte de las familias. Por lo que no
todas las actividades se han podido realizar al no reunir un número mínimo de 5 alumnos .

Actividades ofertadas habitualmente por parte de la Asociación de Madres y Padres del Centro

• Batuka : Sala de psicomotricidad

• Judo : gimnasio

• Baloncesto : pistas y gimnasio

• Play Land I y 2 :aulas de 2º

• Teatro : sala de psicomotricidad

Por otra parte, la biblioteca escolar estaría abierta también en horario extraescolar para llevar
a cabo un servicio de préstamo de libros. Actualmente la biblioteca se abre dos días en semana en
horario de recreo y las familias pueden acceder a ese espacio los lunes por la tarde de 15h30 a 16h30.
En el horario de jornada contínua contemplamos ampliar dicho horario haciéndolo coincidir con los
tutorías de atención a las familias y las horas de salida de los alumnos (de 14h a 16h) de manera que
los alumnos puedan acceder con sus padres a la biblioteca.

6
3. PROGRAMACIÓN DE LAS ACTIVIDADES RELATIVAS AL CENTRO INCLUIDAS EN EL
CORRESPONDIENTE PLAN COMARCAL O LOCAL DE MEJORA Y EXTENSIÓN DE LOS
SERVICIOS EDUCATIVOS ORGANIZADOS POR EL AYUNTAMIENTO.

Están incluidas en dicho Plan todas las actividades anteriormente citadas además de las siguientes
ofertadas por la Concejalía de Educación :

♣ Refuerzo educativo: Lengua y matemáticas, los lunes y los miércoles de 16:00-17:00 para
los alumnos de segundo ciclo. En caso de no renovar el Plan Proa se ofertaría también a
los alumnos del tercer ciclo.

♣ Psicomotricidad

♣ Taller Creativo

Debido a la cada vez más escasa demanda de actividades en horario extraescolar de tarde por parte
de las familias, consideramos que la oferta tanto por parte de la AMPA como por parte del
Ayuntamiento dentro del Plan de Extensión y Mejora de los Servicios Educativos es más que suficiente
y no requiere ningún reajuste.

4. MEDIDAS ORGANIZATIVAS (TIEMPOS Y MODALIDADES DE AGRUPAMIENTO Y TAREAS…) Y

PEDAGÓGICAS ADOPTADAS PARA ASEGURAR LA ATENCIÓN DEL ALUMNADO CON
DIFICULTADES DE APRENDIZAJE ESCOLAR.

En nuestro centro existe una gran diversidad de alumnado dentro de los cuales podemos
encontrar los siguientes tipos:
♣ Alumnos con necesidades educativas especiales.
♣ Alumnos de compensación educativa
♣ Alumnos de refuerzo educativo.

¬ Dentro del horario lectivo:

Las medidas que se vayan a adoptar para el desarrollo del Proyecto de Atención a la
Diversidad del Alumnado con Necesidades Educativas Especiales, alumnado de Compensación
Educativa y alumnado de Refuerzo Educativo no se verían afectadas con el nuevo periodo lectivo, es
más, se verán mejoradas, ya que habrá más tiempo para que los profesionales que trabajan con este
alumnado se puedan coordinar, ( Tutores, especialistas, E. Apoyo…) y Equipo de Orientación
Educativa y Psicopedagógica (EOEP), con el fin de dar la mejor respuesta educativa ajustándose a sus
necesidades individuales.
El nuevo horario, facilitará la coordinación con otros profesionales externos y colaboradores del
Centro que tienen horarios de trabajo hasta las 15:00 como es el caso de los Servicios de Orientación y
Servicios Sociales:
♣ La Orientadora asiste al centro dos días a la semana en horario de mañana, ésta en colaboración
con los tutores y demás especialistas, mantienen una línea de intervención conjunta, informando y

7
 orientando sobre los alumnos que presentan dificultades de aprendizaje y sobre el tipo de
actividades extraescolares más idóneas a realizar por los mismos.
♣ Con la jornada continua aumentará el horario de atención a alumnos, por parte de la Orientadora,
ya que les podría atender en el horario de 13 a 14 horas, (en la actualidad horario de comedor)
♣ Se hará coincidir, como hasta ahora, el día de atención de la Trabajadora Social y la Orientadora
para hacer un seguimiento de los alumnos de riesgo social junto con los tutores.

Se mantendrá una reunión quincenal de todo el equipo de apoyo con las profesionales antes
citadas con el fin de llevar un seguimiento de los alumnos del programa y valorar casos nuevos y
demandas de los tutores.
Se realizarán entrevistas con las familias para dar y recibir información, y hacer el seguimiento del
alumno dentro y fuera del centro.

¬ Fuera del horario lectivo

Al igual que en las medidas ordinarias, se aumenta el tiempo libre de los alumnos favoreciendo
la participación en diferentes actividades de ocio y mejorando la integración con otros iguales de su
edad.

Las medidas pedagógicas que se llevan a cabo fuera del horario lectivo para asegurar la
atención del alumnado con dificultades de aprendizaje escolar son las siguientes:

♣ PROA (Programa de refuerzo, orientación y apoyo)

Es un programa de cooperación entre el Ministerio de Educación y las comunidades
autónomas, destinado a mejorar las perspectivas escolares de los alumnos con dificultades
en el último ciclo de Educación Primaria. Se dirige a alumnos de 5º y 6º con dificultades de
aprendizaje. Estos alumnos permanecen en el centro de lunes a jueves una hora más
cuando terminan su jornada escolar. La participación del centro en dicho Plan está sujeta a
las condiciones marcadas en su convocatoria .

♣ Programa de refuerzo:
El Ayuntamiento, dentro del Plan de Extensión y siguiendo las instrucciones de la
Consejería de Educación, ofrece dos días a la semana apoyo escolar en las áreas
instrumentales (lengua y matemáticas) para aquellos alumnos de 2º y 3º ciclo de primaria
que lo precisen.

5. RELACIÓN DE LAS MEDIDAS ORGANIZATIVAS Y PEDAGÓGICAS ADOPTADAS CON LA

MODIFICACIÓN DE LA JORNADA ESCOLAR Y QUE ASEGURAN UNA MEJORA DE LOS
SIGUIENTES ASPECTOS :

A) La flexibilización de los tiempos para el desarrollo de proyectos globalizados,

proyectos de trabajo e investigación, procedimientos de trabajo cooperativo, comisiones de
trabajo, consejo de alumnos etc.

8
 Medidas adoptadas: Horario de centro, ciclo, aula y área curricular, actividades,
proyectos didácticos, mejoras en el plan de acción tutorial, etc.

♣ El nuevo horario permite, como se ha indicado anteriormente, una organización más

flexible del tiempo que el profesorado puede dedicar a coordinaciones, intercambios,
formación…
♣ Las reuniones docentes aumentarían su eficacia y operatividad, como consecuencia de la
agrupación horaria. Se evitaría la ruptura en el tratamiento de algunos temas, que en el
horario actual, jornada partida, conlleva el tener que tratar dichos aspectos en varias
reuniones, por ser insuficiente su tratamiento en una hora.
♣ Facilitaría también la asistencia del personal auxiliar no docente a las reuniones que
requieren su presencia. Actualmente cuando se celebran estas reuniones están atendiendo
a los alumnos en el comedor escolar.
♣ También posibilita la organización de proyectos de investigación e innovación de todo el
claustro, en especial los seminarios de formación que se puedan desarrollar en el centro,
ya que las sesiones se podrían programar con la duración requerida por el CTIF (hora y
media).

En el horario de tarde, las actividades de los docentes quedarán así:

♣ La asistencia a reuniones de Claustro, CCP, ciclo y/o departamento, área o nivel.
♣ La coordinación de las diversas comisiones de la biblioteca y de las TIC.
♣ La asistencia a Consejos Escolares y las Comisiones de convivencia, económica, de
comedor, de escolarización y del Plan de mejora y extensión.
♣ La programación de aula y de actividades complementarias y de centro.
♣ La formación permanente del profesorado para mejorar la calidad en el proceso de
enseñanza-aprendizaje de los alumnos.
♣ Las sesiones de evaluación para realizar un seguimiento trimestral de los alumnos y
realizar propuestas de posibles orientaciones en caso de dificultades.
♣ Elaboración y revisión de los documentos Curriculares del Centro.
♣ La programación, coordinación y seguimiento de los alumnos con necesidades educativas
especiales a través del Plan de atención a la diversidad.
♣ La elaboración de proyectos que interesen al centro a nivel pedagógico y didáctico.
♣ La organización de recursos del centro.

En definitiva, conseguiríamos un ambiente de trabajo más racional y acorde a las necesidades

de los equipos docentes.
En el Horario General del Centro en relación al horario del profesor, queda reflejada la
distribución de estas actividades.

9
B) La flexibilización organizativa y metodológica, dando cabida a los diversos intereses
culturales y ritmos de aprendizaje del alumnado inmigrante, de educación compensatoria y de
otras necesidades educativas especiales. etc.

Medidas adoptadas: Horario de centro, ciclo, aula y área curricular, actividades,

proyectos didácticos, mejoras en el plan de acción tutorial, etc.

Las medidas para el desarrollo del proyecto de atención a la diversidad del alumnado con
N.E.E., alumnado de compensación educativa y alumnado de refuerzo educativo no se verían
afectadas en el nuevo período lectivo, adaptándose a la nueva distribución horaria; si bien, como se ha
indicado antes, podríamos disponer de mayor tiempo para la coordinación de los profesores tutores y
especialistas con el equipo de atención a la diversidad, posibilitando un seguimiento mayor de los
alumnos de Educación Compensatoria y de refuerzo educativo y facilitando la elaboración conjunta de
materiales.

C) Atención a las familias

Medidas adoptadas: Reuniones con padres de aula y/o nivel, asambleas de centro,
entrevistas familiares, escuelas de padres, etc.
Con el horario de jornada continua la atención a las familias puede verse favorecida:
♣ Permite un horario flexible para que las familias mantengan un contacto más directo con el
profesorado, ya que la presencia del profesorado por las tardes en el centro permite
entrevistas en un horario más amplio.
La atención a las familias por parte del equipo directivo tendrá un horario de mañana y otro de
tarde, estableciéndose anualmente.
♣ Reduce a la mitad el tiempo empleado en desplazamientos y transporte, posibilitando el uso
del servicio del comedor solo a las familias que lo precisen y favoreciendo la conciliación entre
la vida familiar, escolar y laboral.

6. ENUMERACIÓN DE MEDIDAS ORGANIZATIVAS QUE ASEGURAN UNA MEJOR

COORDINACIÓN DE LA ENSEÑANZA Y LA PARTICIPACIÓN EN ACTIVIDADES DE FORMACIÓN
DEL PROFESORADO.

Como se ha especificado en apartados anteriores se garantiza el buen funcionamiento del

Equipo docente como equipo, ya que:
♣ Todo el profesorado del centro coincidirá el miércoles dos horas por la tarde para celebrar las
reuniones y tareas que se precisan para ello: Claustros, CCP, Consejo Escolar, departamentos,
coordinaciones con los profesores especialistas y de apoyo….
♣ Todo el ciclo permanecerá una tarde a la semana para llevar a cabo actividades de programación y
coordinación metodológica, evaluación y atención a las familias.
♣ Será posible mejorar la participación del profesorado en cantidad y en calidad de actividades de
formación, seminarios, grupos de trabajo… realizados en el colegio.

10
♣ También se optimizará la participación en actividades de formación que se desarrollen en los
CTIFS y en otras entidades.
♣ Posibilidad de desarrollar programas en el mismo centro, impartidos por responsables de
organismos externos.
♣ Posibilitar los intercambios de experiencias entre profesores, unificando criterios y ampliando la
utilización del material educativo y las instalaciones del Centro.

11