TAXONOMÍA DE BLOOM (1956) REVISADA POR ANDERSON (2001)

Niveles originales de Bloom: Niveles revisados por Anderson:

• Conocimiento • Memorizar
• Comprensión • Comprender
• Aplicación • Aplicar
• Análisis • Analizar
• Síntesis • Evaluar
• Evaluación • Crear

MEMORIZAR:
Recordar, reconocer información específica como: hechos, principios, sucesos, fechas, nombres,
símbolos, teorías, definiciones y otros.
COMPRENDER:
Esclarece, comprende, o interpreta información en base a conocimiento previo.
APLICAR:
Selecciona, transfiere, y utiliza datos y principios para completar una tarea o solucionar un
problema. Usa el conocimiento y destrezas adquiridas en nuevas situaciones.
ANALIZAR:
Diferencia, clasifica, y relaciona las, hipótesis o estructuras de una pregunta o aseveración.
EVALUAR:
Valora, evalúa o critica en base a estándares y criterios específicos.
CREAR:
Genera, integra y combina ideas en un producto, plan o propuesta nuevos.

MEMORIZAR COMPRENDER APLICAR ANALIZAR EVALUAR CREAR

Recoger Confirmación Hacer uso del Dividir, Juzgar el Reunir,
información Conocimiento Desglosar resultado Incorporar

Define Predice Aplica Separa Decide Combina

Lista Asocia Completa Ordena Establece Integra
Rotula Estima Ilustra Explica gradación Reordena
Nombra Diferencia Muestra Conecta Prueba Planea
Identifica Extiende Examina Divide Mide Juzga Inventa
Repite Resume Modifica Compara Explica Qué pasa
Quién Describe Relata Selecciona Valora si?
Qué Interpreta Cambia Explica Critica Prepara
Cuándo Discute Experimenta Infiere Justifica Generaliza
Dónde Extiende Descubre Arregla Apoya Compone
Cuenta Contrasta Usa Clasifica Convence Modifica
Describe Distingue Computa Analiza Concluye Diseña
Recoge Explica Resuelve Categoriza Selecciona Plantea
Examina Parafrasea Construye Contrasta Predice hipótesis
Tabula Ilustra Calcula Argumenta Inventa
Cita Compara Desarrolla
Reescribe

Anderson, L.W., &Krathwohl (Eds.) (2001). “A Taxonomy for Learning, Teaching, and Assessing: A Revision of
Bloom's Taxonomy of Educational Objectives”. New York: Longman.