UNIDAD EDUCATIVA FISCAL “PEDRO LUIS CALERO”

“Formando Líderes para el Buen Vivir”

ZÁMBIZA
2019-2020
DOCUMENTOS ENTREGADOS POR PARTE DE DOCENT
CURSO

GRADO / CURSO: DÉCIMO PARALELO "A"

Informe de docente

Cuadro de puntajes
Informe de tutoría

califcaciones 2º Q
Informe de DECE

califcaciones 3°
por asignatura

menores a 7

Cuadros de
informe de
inspección

Cuadro de
unidad
N
° ASIGNATURA NÓMINA DE DOCENTES

1 TUTOR/A MSc. Sonia Cuichán

2 INSPECCIÓN Lic. Katherine Baraja
3 DECE Lic. Martha Asqui
4 LENGUA Y LITERATURA MSc. Sonia Cuichán
5 MATEMÁTICA Ing. Silvia Ayala
6 ESTUDIOS SOCIALES
7 CIENCIAS NATURALES Lic. Julieta Urquizo
8 ED. ARTÍSTICA Lic. Jorge Siza
9 ED.FÍSICA Lic. Zenaida Lincango
10 INGLES Lic. Margarita Pillajo
11 PROYECTOS Lic. Jorge Siza

________________________
TUTOR/A VICERRECTORA
UIS CALERO”
”

POR PARTE DE DOCENTES EN JUNTA DE GRADO O

comportamental 2º Q

Insumos de
Cuadro general de

refuerzo
académico
asistencia

Cuadro

Firma
A1

A2

A3
 AÑO LECTIVO
UNIDAD EDUCATIVA FISCAL “PEDRO LUIS CALERO” 2019-2020
“Formando Líderes para el Buen Vivir”
ZÁMBIZA

INFORME DE TUTORÍA
1. DATOS INFORMATIVOS
NOMBRE DEL AÑO/CURSO 10º PARALELO
DOCENTE TUTOR MSc. Sonia Cuichán "A"
NÚMERO DE NÚMERO DE NÚMERO DE
ESTUDIANTES ESTUDIANTES 17 ESTUDIANTES MUJERES 10
TUTORIADOS 27 HOMBRES

2. OBJETIVO GENERAL

3. CAMPOS DE ACCIÓN
3. 1. CAMPO DE ACCIÓN: TUTORÍA ORIENTADA AL ACOMPAÑAMIENTO A LOS ESTUDIANTES
(Detalle las actividades y anexe evidencias)

3.2. CAMPO DE ACCIÓN: TUTORÍA ORIENTADA A LA VINCULACIÓN CON PADRES DE FAMILIA

(Detalle las actividades y anexe evidencias)

3.3. CAMPO DE ACCIÓN: TUTORÍA ORIENTADA A LA VINCULACIÓN CON DOCENTES DE OTRAS ÁREAS Y NIVELES
(Detalle las actividades y anexe evidencias)

ELABORADO POR EL DOCENTE REVISADO POR COOR. COM. TEC. PEDAGÓGICA APROBADO POR VICERRECTORADO
NOMBRE: NOMBRE: NOMBRE:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:
 UNIDAD EDUCATIVA FISCAL “PEDRO LUIS CALERO”
“Formando Líderes para el Buen Vivir”
ZÁMBIZA
GRADO/CURSO: DÉCIMO "A"
CUADRO GENERAL DE
ESTUDIANTES CON PUNTAJES MENORES A 7

LENGUA Y LITERATURA

EDUCACIÓN ARTÍSTICA
CIENCIAS NATURALES
ESTUDIOS SOCIALES

EDUCACIÓN FÍSICA
N

MATEMÁTICA

PROYECTOS
r

INGLÉS
o NÓMINA OBSERVACIONES
.

1 ALVARO LASLUISA ANAHID JAQUELINE

2 BASURTO INTRIAGO DILAN MAXIMILIANO
3 CAIZA SANCHEZ ROGER ARIEL
4 CALAPIÑA GUAMAN EMILY NAYELI
5 CHANGO GUALOTO MARLON JOEL
6 CHAQUINGA VELEZ DANNY JAIR
7 CHILLAN CATUCUAMBA NOEMI DEL CARMEN
8 COLLAGUAZO TANDAZO FAUSTO JAVIER
9 DE LA TORRE PINZA ANDRES STEVEN
10 ENRIQUEZ CONDOR DIEGO SEBASTIAN
11 FERNÁNDEZ QUINATOA ANDY STEVEN
12 GALARZA MUÑOZ SHAIRY XAVIER
13 GOMEZ LARA NICOLE ALEXANDRA
14 GUAITARILLA JUASOUEZAN HELEN DANIELA
15 LEINES SANCHEZ LESLY ANAI
16 LINCANGO AGUAISA RONNY ESTEBAN
17 LLUMIQUINGA VALLEJO JOSELYN ANAHÍ
18 MANOSALVAS SONO ARIEL ALFARO
19 MINDA GUAMAN KELLY ANTONELLA
20 MOLINA FARINANGO LISA KARINA
21 NARVAEZ QUISILEMA MICHAEL FERNANDO
22 OÑA CLAVON ANTONY MIGUEL
23 PACCHA TROYA DAVID ALEXANDER
24 PANILUISA GOMEZ JORGE JOEL
25 PEREZ DELGADO DARYAN MARIN
26 SEQUERA VILLAMIZAR ALEXANDER JESUS
27 SEQUERA ZAMBRANO EBER ALEXANDER
28 TENE PUCHAUCELA EVELYN ANDREA
29 YUNGAN TENEZACA DANIELA ALEXANDRA
30

__________________________
MSc. Sonia Cuichán
TUTOR
 UNIDAD EDUCATIVA FISCAL AÑO LECTIVO
“PEDRO LUIS CALERO” 2019 - 2020
“Formando Líderes para el Buen Vivir”
ZÁMBIZA
INFORME QUIMESTRAL DE ASIGNATURA / PRIMER QUIMESTRE
1. DATOS INFORMATIVOS:
NÚMERO DE
DOCENTE: ÁREA/ASIGNATURA: BLOQUE / MÓDULO AÑO / CURSO: PARALELO:
ESTUDIANTES:
MSc. Sonia Cuichán Lengua y Literatura 1 OCTAVO A 39
PROMEDIO DEL AÑO /
2. ANÁLISIS DE AVANCE DE DESTREZAS CURSO: 6.65

NÚMERO DE DESTREZAS NÚMERO DE DESTREZAS PORCENTAJE DE DESTREZAS

FACTORES QUE NO PERMITIERON EL 100% DE DESARROLLO DE DESTREZAS
PLANIFICADAS LOGRADAS LOGRADAS
Actividades extracurriculares dadas durante el primer quimestre ,
estudiantes que no cumplen con los deberes, nivel de
10 6 60.00 conocimientos previos

3. ANÁLISIS DE DIFICULTADES DE APRENDIZAJE

NÓMINA DE ESTUDIANTES
Nº
1 BENÍTEZ MENA SARHA RAQUEL
2 BONILLA FERNÁNDEZ ODALIS ANAHY
3 COYAGO MORILLO JHORDAN SANTIAGO
4 DE LA TORRE PINSAG DANIEL ALEXANDER
5 FERNÁNDEZ RIVADENEIRA FABIAN JOSTIN
6 GUALAVISÍ ORDÓÑEZ JEFERSON STEVE
7 GUAMANGALLO GORDÓN WILMAN ALEXIS
8 GUAÑO MENDOZA ANYI DAYANA
9 GUERRERO CAIZA JHOSTIN DAVID
10 LINCANGO GALLARDO EFRAIN GONZALO
11 LUJE DOMINGUEZ LUIS FERNANDO
12 MORÁN GARZÓN MARLON ROBERTO
CALF. DIFICULTAD EN EL APRENDIZAJE CAUSA MEDIDAS ADOPTADAS POR EL DOCENTE
Incumplimiento de tareas Falta de interés por parte de los Se ha desarrollado actividades
6.79 enviadas a casa, estudiantes y sus representantes. adicionalescomo talleres para
desarrolladas en el aula de -Nivel de lectura: sustituyen, falta mejorar: uso de mayúsculas,
6.57 forma autónoma o fluidez, escaso nivel de sinónimos y antónimos, palabras por
acompañadas. Inasistencia comprensión. -Nivel de escritura: el acento, palabras por su signifcado
6.03 a realizar actividades de segmentación inadecuada, y se dio inicio al taller del proceso de
recuperación, trabajos de fragmentanción de palabras, escritura. Además se receptadp las
4.96 recuperación incumplidos sustitución de letras, faltas de tareas atrasadas con el debido
ortografía, generación de ideas justifcativo hasta el día que se toma
5.79 insipiente, desconocimiento de la la evaliuación de cada unidad,
estructura gramatical básica dejando de lado la política de
5.73 deberes institucional que dice que se
debe esperar hasta 48 horas. Se ha
5.56 diseñado trabajos de recuperación
pedagógica encaminados a solventar
6.05 las defciencias detectadas. Se
promueve el uso de la tecnología a
5.85 través de la plataforma de EDMODO,
donde se ha utilizado tetxtos
5.66 virtuales, videos educativos, pruebas
en línea para que desarrollen en casa
5.99 en compañia y/o con la yuda de un
familiar.
4.27

13 MUÑOZ MÉNDEZ HECTOR LENIN 5.21

14 ORTIZ CHUQUIMARCA AHYNOA VICTORIA 6.69

15 PARRAGA MACIAS MARÍA AUXILIADORA 6.52

16 PERACHIMBA ILES DAVID ALEXANDER 6.46

17 QUISHPE CRIOLLO DERLIS GABRIEL 2.65

18 RODRIGUÉZ REYES MATEO JESÚS 6.29

19 SARZOSA ZAMBRANO JORGE DUVAN 6.36

20 SILLO CATOTA VALERIA ELIZABETH 6.05

21 SILVA CANGAS JASMIN ANGÉLICA 4.22

22 TARABATA MOLINA WILIAM ANDRÉS 6.37

23 TIPÁN VASCO ARELIZ JACIEL 6.95

24 VIÑACHI CRIOLLO ERIKA GABRIELA 6.82

4. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS EXITOSAS APLICADAS EN CLASE.

Aplicación del ERCA, actividades grupales, individuales, lectura compartida, elaboración de folletos, etc
5. CONCLUSIONES
Los estudiantes con bajo rendimiento son aquellos que no han cumplido con el sin número de actividades planteadas durante el
primer quimestre. Muchos padres de familia no han mostrado interés en el desarrollo académico de sus hijos.
6. RECOMENDACIONES
Se recomienda cumplir con las tareas asignadas dentro y fuera del aula. Participar activamente en las actividades grupales.
Informar al padre de familia sobre la situación de su representado.
ELABORADO POR DOCENTE RECIBIDO POR TUTOR APROBADO POR VICERRECTORADO

MSc. Sonia Cuichán Lic. Segundo Pineda MSc. Doris Narváez

Firma: Firma: Firma:

Fecha: 19/02/2020 Fecha: Fecha:

 UNIDAD EDUCATIVA FISCAL AÑO LECTIVO
“PEDRO LUIS CALERO” 2019 - 2020
“Formando Líderes para el Buen Vivir”
ZÁMBIZA
INFORME QUIMESTRAL DE ASIGNATURA / PRIMER QUIMESTRE
1. DATOS INFORMATIVOS:

DOCENTE: ÁREA/ASIGNATURA: BLOQUE / MÓDULO AÑO / CURSO: PARALELO: NÚMERO DE

ESTUDIANTES:
MSc. Sonia Cuichán Lengua y Literatura 1 NOVENO A 29

PROMEDIO DEL AÑO /

2. ANÁLISIS DE AVANCE DE DESTREZAS CURSO: 6.65

NÚMERO DE DESTREZAS NÚMERO DE DESTREZAS PORCENTAJE DE DESTREZAS

PLANIFICADAS LOGRADAS LOGRADAS FACTORES QUE NO PERMITIERON EL 100% DE DESARROLLO DE DESTREZAS

Actividades extracurriculares dadas durante el primer quimestre ,

estudiantes que no cumplen con los deberes, nivel de
10 6 60.00 conocimientos previos

3. ANÁLISIS DE DIFICULTADES DE APRENDIZAJE

NÓMINA DE ESTUDIANTES
Nº
1 CANDO TAMBI VALERIA SHAIEL
2 CEVALLOS ONTANEDA SHAIEL ALEJANDRO
3 FERNANDEZ TITUAÑA ALEJANDRO SEBASTIAN
4 FLORES GUALPA SHADEN ALEJANDRA
5 FLORES JACHO DARLINE MILENY
6 GARCIA CALVA KEVIN ALEXANDER
7 GUALOTO CHORLANGO MARCO DANIEL
8 GUALOTO MENDOZA VALERY NAYERLI
9 LOPEZ OROZCO JIMY ANDRES
10 MOLINA FARINANGO YOMAYRA ESTEFANIA
11 PULLAS FLORES ANTHONY JOEL
12 QUINSASAMIN CELI DAYANA CAROLINA
CALF. DIFICULTAD EN EL APRENDIZAJE CAUSA MEDIDAS ADOPTADAS POR EL DOCENTE
Incumplimiento de tareas Falta de interés por parte de los Se ha desarrollado actividades
6.51 enviadas a casa, estudiantes y sus representantes. adicionalescomo talleres para
desarrolladas en el aula de -Nivel de lectura: sustituyen, falta mejorar: uso de mayúsculas,
6.33 forma autónoma o fluidez, escaso nivel de sinónimos y antónimos, palabras por
acompañadas. Inasistencia comprensión. -Nivel de escritura: el acento, palabras por su signifcado
6.74 a realizar actividades de segmentación inadecuada, y se dio inicio al taller del proceso de
recuperación, trabajos de fragmentanción de palabras, escritura. Además se receptadp las
6.4 recuperación incumplidos sustitución de letras, faltas de tareas atrasadas con el debido
ortografía, generación de ideas justifcativo hasta el día que se toma
6.94 insipiente, desconocimiento de la la evaliuación de cada unidad,
estructura gramatical básica dejando de lado la política de
5.21 deberes institucional que dice que se
debe esperar hasta 48 horas. Se ha
6.48 diseñado trabajos de recuperación
pedagógica encaminados a solventar
6.86 las defciencias detectadas. Se
promueve el uso de la tecnología a
5.5 través de la plataforma de EDMODO,
donde se ha utilizado tetxtos
6.22 virtuales, videos educativos, pruebas
en línea para que desarrollen en casa
6.65 en compañia y/o con la yuda de un
familiar.
5.89

13 ROSADO NARANJO JHOAN JEREMIAS 5.22

14 TITUAÑA AIGAJE ANDREA MISHEL 6.15

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24
4. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS EXITOSAS APLICADAS EN CLASE.

Aplicación del ERCA, actividades grupales, individuales, lectura compartida, elaboración de folletos, etc
5. CONCLUSIONES
Los estudiantes con bajo rendimiento son aquellos que no han cumplido con el sin número de actividades planteadas durante el
primer quimestre. Muchos padres de familia no han mostrado interés en el desarrollo académico de sus hijos.
6. RECOMENDACIONES
Se recomienda cumplir con las tareas asignadas dentro y fuera del aula. Participar activamente en las actividades grupales.
Informar al padre de familia sobre la situación de su representado.
ELABORADO POR DOCENTE RECIBIDO POR TUTOR APROBADO POR VICERRECTORADO

MSc. Sonia Cuichán Lic. Sandra Endara MSc. Doris Narváez

Firma: Firma: Firma:

Fecha: 19/02/2020 Fecha: Fecha:

 UNIDAD EDUCATIVA FISCAL AÑO LECTIVO
“PEDRO LUIS CALERO” 2019 - 2020
“Formando Líderes para el Buen Vivir”
ZÁMBIZA
INFORME QUIMESTRAL DE ASIGNATURA / PRIMER QUIMESTRE
1. DATOS INFORMATIVOS:

DOCENTE: ÁREA/ASIGNATURA: BLOQUE / MÓDULO AÑO / CURSO: PARALELO: NÚMERO DE

ESTUDIANTES:
MSc. Sonia Cuichán Lengua y Literatura 1 NOVENO B 28

PROMEDIO DEL AÑO /

2. ANÁLISIS DE AVANCE DE DESTREZAS CURSO: 6.65

NÚMERO DE DESTREZAS NÚMERO DE DESTREZAS PORCENTAJE DE DESTREZAS

PLANIFICADAS LOGRADAS LOGRADAS FACTORES QUE NO PERMITIERON EL 100% DE DESARROLLO DE DESTREZAS

Actividades extracurriculares dadas durante el primer quimestre ,

estudiantes que no cumplen con los deberes, nivel de
10 6 60.00 conocimientos previos

3. ANÁLISIS DE DIFICULTADES DE APRENDIZAJE

NÓMINA DE ESTUDIANTES
Nº
1 BETANCOURT CEBALLOS DANIELA NAZARETH
2 CORREA SUÁREZ ESTEBAN DAVID
3 FLORES GUALPA LUIS MARIO
4 FREIRE TOASA DERIAN JOSEPT
5 GUALOTO LOACHAMIN EMILY RAQUEL
6 LOACHAMIN LOACHAMIN NAYELY NOEMI
7 PEREZ DELGADO MARCO ESTEBAN
8 PILLAJO GUALOTO CARLOS DANIEL
9 QUISHPE CRIOLLO NEYVY NAYELY
10 ROMAN ZAPATA SANTIAGO MAURICIO
11 SANDOVAL ALAJO PABLO ANDRES
12 SARZOSA ZAMBRANO MARIA MARGARITA
CALF. DIFICULTAD EN EL APRENDIZAJE CAUSA MEDIDAS ADOPTADAS POR EL DOCENTE
Incumplimiento de tareas Falta de interés por parte de los Se ha desarrollado actividades
6.08 enviadas a casa, estudiantes y sus representantes. adicionalescomo talleres para
desarrolladas en el aula de -Nivel de lectura: sustituyen, falta mejorar: uso de mayúsculas,
5.43 forma autónoma o fluidez, escaso nivel de sinónimos y antónimos, palabras por
acompañadas. Inasistencia comprensión. -Nivel de escritura: el acento, palabras por su signifcado
6.69 a realizar actividades de segmentación inadecuada, y se dio inicio al taller del proceso de
recuperación, trabajos de fragmentanción de palabras, escritura. Además se receptadp las
6.82 recuperación incumplidos sustitución de letras, faltas de tareas atrasadas con el debido
ortografía, generación de ideas justifcativo hasta el día que se toma
6.02 insipiente, desconocimiento de la la evaliuación de cada unidad,
estructura gramatical básica dejando de lado la política de
6.62 deberes institucional que dice que se
debe esperar hasta 48 horas. Se ha
6.96 diseñado trabajos de recuperación
pedagógica encaminados a solventar
6.23 las defciencias detectadas. Se
promueve el uso de la tecnología a
4.42 través de la plataforma de EDMODO,
donde se ha utilizado tetxtos
6.87 virtuales, videos educativos, pruebas
en línea para que desarrollen en casa
6.62 en compañia y/o con la yuda de un
familiar.
6.51

13 SIMBAÑA QUISILEMA BRITANY ANAHI 6.9

14 VALENZUELA QUISHPE ALEXANDRA NOEMI 6.95

15 YUPA CAJAMARCA AMBAR MIKAELA 6.44

16 ZAMBRANO ALVARO DIEGO SEBASTIAN 4.36

17

18

19

20

21

22

23

24
4. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS EXITOSAS APLICADAS EN CLASE.

Aplicación del ERCA, actividades grupales, individuales, lectura compartida, elaboración de folletos, etc
5. CONCLUSIONES
Los estudiantes con bajo rendimiento son aquellos que no han cumplido con el sin número de actividades planteadas durante el
primer quimestre. Muchos padres de familia no han mostrado interés en el desarrollo académico de sus hijos.
6. RECOMENDACIONES
Se recomienda cumplir con las tareas asignadas dentro y fuera del aula. Participar activamente en las actividades grupales.
Informar al padre de familia sobre la situación de su representado.
ELABORADO POR DOCENTE RECIBIDO POR TUTOR APROBADO POR VICERRECTORADO

MSc. Sonia Cuichán Lic. Alexandra Chela MSc. Doris Narváez

Firma: Firma: Firma:

Fecha: 19/02/2020 Fecha: Fecha:

 UNIDAD EDUCATIVA FISCAL AÑO LECTIVO
“PEDRO LUIS CALERO” 2019 - 2020
“Formando Líderes para el Buen Vivir”
ZÁMBIZA
INFORME QUIMESTRAL DE ASIGNATURA / PRIMER QUIMESTRE
1. DATOS INFORMATIVOS:

DOCENTE: ÁREA/ASIGNATURA: BLOQUE / MÓDULO AÑO / CURSO: PARALELO: NÚMERO DE

ESTUDIANTES:
MSc. Sonia Cuichán Lengua y Literatura 1 DÉCIMO A 27

PROMEDIO DEL AÑO /

2. ANÁLISIS DE AVANCE DE DESTREZAS CURSO: 6.65

NÚMERO DE DESTREZAS NÚMERO DE DESTREZAS PORCENTAJE DE DESTREZAS

PLANIFICADAS LOGRADAS LOGRADAS FACTORES QUE NO PERMITIERON EL 100% DE DESARROLLO DE DESTREZAS

Actividades extracurriculares dadas durante el primer quimestre ,

estudiantes que no cumplen con los deberes, nivel de
10 6 60.00 conocimientos previos

3. ANÁLISIS DE DIFICULTADES DE APRENDIZAJE

NÓMINA DE ESTUDIANTES CALF. DIFICULTAD EN EL APRENDIZAJE CAUSA MEDIDAS ADOPTADAS POR EL DOCENTE
Nº
Incumplimiento de tareas Falta de interés por parte de los Se ha desarrollado actividades
1 CHANGO GUALOTO MARLON JOEL 5.5 enviadas a casa, estudiantes y sus representantes. adicionalescomo talleres para
desarrolladas en el aula de -Nivel de lectura: sustituyen, falta mejorar: uso de mayúsculas,
2 COLLAGUAZO TANDAZO FAUSTO JAVIER 6.67 forma autónoma o fluidez, escaso nivel de sinónimos y antónimos, palabras por
acompañadas. Inasistencia comprensión. -Nivel de escritura: el acento, palabras por su signifcado
3 DE LA TORRE PINZA ANDRES STEVEN 5.71 a realizar actividades de segmentación inadecuada, y se dio inicio al taller del proceso de
recuperación, trabajos de fragmentanción de palabras, escritura. Además se receptadp las
4 MINDA GUAMAN KELLY ANTONELLA 6.55 recuperación incumplidos sustitución de letras, faltas de tareas atrasadas con el debido
ortografía, generación de ideas justifcativo hasta el día que se toma
5 PANILUISA GOMEZ JORGE JOEL 4.93 insipiente, desconocimiento de la la evaliuación de cada unidad,
estructura gramatical básica dejando de lado la política de
6 deberes institucional que dice que se
debe esperar hasta 48 horas. Se ha
7 diseñado trabajos de recuperación
pedagógica encaminados a solventar
8 las defciencias detectadas. Se
promueve el uso de la tecnología a
9 través de la plataforma de EDMODO,
donde se ha utilizado tetxtos
10 virtuales, videos educativos, pruebas
en línea para que desarrollen en casa
11 en compañia y/o con la yuda de un
familiar.
12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24
4. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS EXITOSAS APLICADAS EN CLASE.

Aplicación del ERCA, actividades grupales, individuales, lectura compartida, elaboración de folletos, etc
5. CONCLUSIONES
Los estudiantes con bajo rendimiento son aquellos que no han cumplido con el sin número de actividades planteadas durante el
primer quimestre. Muchos padres de familia no han mostrado interés en el desarrollo académico de sus hijos.
6. RECOMENDACIONES
Se recomienda cumplir con las tareas asignadas dentro y fuera del aula. Participar activamente en las actividades grupales.
Informar al padre de familia sobre la situación de su representado.
ELABORADO POR DOCENTE RECIBIDO POR TUTOR APROBADO POR VICERRECTORADO

MSc. Sonia Cuichán MSc. Sonia Cuichán MSc. Doris Narváez

Firma: Firma: Firma:

Fecha: 19/02/2020 Fecha: Fecha:

 UNIDAD EDUCATIVA FISCAL AÑO LECTIVO
“PEDRO LUIS CALERO” 2019 - 2020
“Formando Líderes para el Buen Vivir”
ZÁMBIZA
INFORME QUIMESTRAL DE ASIGNATURA / PRIMER QUIMESTRE
1. DATOS INFORMATIVOS:

DOCENTE: ÁREA/ASIGNATURA: BLOQUE / MÓDULO AÑO / CURSO: PARALELO: NÚMERO DE

ESTUDIANTES:
MSc. Sonia Cuichán Lengua y Literatura 1 DÉCIMO A 28

PROMEDIO DEL AÑO /

2. ANÁLISIS DE AVANCE DE DESTREZAS CURSO: 6.65

NÚMERO DE DESTREZAS NÚMERO DE DESTREZAS PORCENTAJE DE DESTREZAS

PLANIFICADAS LOGRADAS LOGRADAS FACTORES QUE NO PERMITIERON EL 100% DE DESARROLLO DE DESTREZAS

Actividades extracurriculares dadas durante el primer quimestre ,

estudiantes que no cumplen con los deberes, nivel de
10 6 60.00 conocimientos previos

3. ANÁLISIS DE DIFICULTADES DE APRENDIZAJE

NÓMINA DE ESTUDIANTES
Nº
1 BASTIDAS FAJARDO CHRISTOPHER GABRIEL
2 DE ALMADA ARTEAGA RICHARD DAVID
3 DIAZ CHILUISA ARACEY ROSA
4 GUALOTO LEMA LESLY ANAELA
5 OTO ALQUINGA BRITANHY GISSELL
6 ROO VILLASMIL JESUS GABRIEL
7 TACO CALUÑA AMELIA MARIBEL
8 las defciencias detectadas. Se
9 través de la plataforma de EDMODO,
10
11
12
CALF. DIFICULTAD EN EL APRENDIZAJE CAUSA MEDIDAS ADOPTADAS POR EL DOCENTE
Incumplimiento de tareas Falta de interés por parte de los Se ha desarrollado actividades
6.5 enviadas a casa, estudiantes y sus representantes. adicionalescomo talleres para
desarrolladas en el aula de -Nivel de lectura: sustituyen, falta mejorar: uso de mayúsculas,
6.64 forma autónoma o fluidez, escaso nivel de sinónimos y antónimos, palabras por
acompañadas. Inasistencia comprensión. -Nivel de escritura: el acento, palabras por su signifcado
6.73 a realizar actividades de segmentación inadecuada, y se dio inicio al taller del proceso de
recuperación, trabajos de fragmentanción de palabras, escritura. Además se receptadp las
6.72 recuperación incumplidos sustitución de letras, faltas de tareas atrasadas con el debido
ortografía, generación de ideas justifcativo hasta el día que se toma
6.83 insipiente, desconocimiento de la la evaliuación de cada unidad,
estructura gramatical básica dejando de lado la política de
6.14 deberes institucional que dice que se
debe esperar hasta 48 horas. Se ha
6.43 diseñado trabajos de recuperación
pedagógica encaminados a solventar
promueve el uso de la tecnología a
donde se ha utilizado tetxtos
virtuales, videos educativos, pruebas
en línea para que desarrollen en casa
en compañia y/o con la yuda de un
familiar.

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24
4. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS EXITOSAS APLICADAS EN CLASE.

Aplicación del ERCA, actividades grupales, individuales, lectura compartida, elaboración de folletos, etc
5. CONCLUSIONES
Los estudiantes con bajo rendimiento son aquellos que no han cumplido con el sin número de actividades planteadas durante el
primer quimestre. Muchos padres de familia no han mostrado interés en el desarrollo académico de sus hijos.
6. RECOMENDACIONES
Se recomienda cumplir con las tareas asignadas dentro y fuera del aula. Participar activamente en las actividades grupales.
Informar al padre de familia sobre la situación de su representado.
ELABORADO POR DOCENTE RECIBIDO POR TUTOR APROBADO POR VICERRECTORADO

MSc. Sonia Cuichán Lic. Margarita Pillajo MSc. Doris Narváez

Firma: Firma: Firma:

Fecha: 19/02/2020 Fecha: Fecha:

 UNIDAD EDUCATIVA AÑO LECTIVO
FISCAL “PEDRO LUIS CALERO” 2019 - 2020
“Formando Líderes para el Buen Vivir”
ZÁMBIZA
INFORME QUIMESTRAL DE ASIGNATURA / PRIMER QUIMESTRE
1. DATOS INFORMATIVOS:

DOCENTE: ÁREA/ASIGNATURA: BLOQUE / MÓDULO AÑO / CURSO: PARALELO: NÚMERO DE

ESTUDIANTES:
MSc. Sonia Cuichán Lengua y Literatura 1 DÉCIMO A 27

PROMEDIO DEL AÑO /

2. ANÁLISIS DE AVANCE DE DESTREZAS CURSO: 6.65

NÚMERO DE DESTREZAS NÚMERO DE DESTREZAS PORCENTAJE DE DESTREZAS

PLANIFICADAS LOGRADAS LOGRADAS FACTORES QUE NO PERMITIERON EL 100% DE DESARROLLO DE DESTREZAS

Actividades extracurriculares dadas durante el primer quimestre ,

estudiantes que no cumplen con los deberes, nivel de
10 6 60.00 conocimientos previos

3. ANÁLISIS DE DIFICULTADES DE APRENDIZAJE

NÓMINA DE ESTUDIANTES DIFICULTAD EN EL APRENDIZAJE CAUSA MEDIDAS ADOPTADAS POR EL DOCENTE

Incumplimiento de tareas Falta de interés por parte de los Se ha desarrollado actividades

CHANGO GUALOTO MARLON JOEL
COLLAGUAZO TANDAZO FAUSTO JAVIER
DE LA TORRE PINZA ANDRES STEVEN
MINDA GUAMAN KELLY ANTONELLA
PANILUISA GOMEZ JORGE JOEL
enviadas a casa,
desarrolladas en el aula de
forma autónoma o
acompañadas. Inasistencia
a realizar actividades de
recuperación, trabajos de
recuperación incumplidos
estudiantes y sus representantes.
-Nivel de lectura: sustituyen, falta
fluidez, escaso nivel de
comprensión. -Nivel de escritura:
segmentación inadecuada,
fragmentanción de palabras,
sustitución de letras, faltas de
ortografía, generación de ideas
insipiente, desconocimiento de la
estructura gramatical básica
adicionalescomo talleres para
mejorar: uso de mayúsculas,
sinónimos y antónimos, palabras por
el acento, palabras por su signifcado
y se dio inicio al taller del proceso de
escritura. Además se receptadp las
tareas atrasadas con el debido
justifcativo hasta el día que se toma
la evaliuación de cada unidad,
dejando de lado la política de
deberes institucional que dice que se
debe esperar hasta 48 horas. Se ha
diseñado trabajos de recuperación
pedagógica encaminados a solventar
las defciencias detectadas. Se
promueve el uso de la tecnología a
través de la plataforma de EDMODO,
donde se ha utilizado tetxtos
virtuales, videos educativos, pruebas
en línea para que desarrollen en casa
en compañia y/o con la yuda de un
familiar.

4. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS EXITOSAS APLICADAS EN CLASE.

Aplicación del ERCA, actividades grupales, individuales, lectura compartida, elaboración de folletos, etc
5. CONCLUSIONES
Los estudiantes con bajo rendimiento son aquellos que no han cumplido con el sin número de actividades planteadas durante el
primer quimestre. Muchos padres de familia no han mostrado interés en el desarrollo académico de sus hijos.
6. RECOMENDACIONES
Se recomienda cumplir con las tareas asignadas dentro y fuera del aula. Participar activamente en las actividades grupales.
Informar al padre de familia sobre la situación de su representado.
ELABORADO POR DOCENTE RECIBIDO POR TUTOR APROBADO POR VICERRECTORADO

MSc. Sonia Cuichán MSc. Sonia Cuichán MSc. Doris Narváez

Firma: Firma: Firma:

Fecha: 19/02/2020 Fecha: Fecha: