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3er.

Grado - Bloque I
Formación
Cívica y Ética
ESC. SEC. EST. "IGNACIO ALLENDE"
CLAVE: 27EES0108N TURNO: MATUTINO
CICLO ESCOLAR 2017 - 2018
ASIGNATURA FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA

Nombre de la profesora:
NIVEL ESCOLAR: SECUNDARIA
Carolina Castellano Leyva.
ASIGNATURA: Grupos: Semana: 3
TIEMPO
Formación Cívica y GRADOS 3º. A, B Y Total de
Del 4 de al 7 Septiembre de
Ética C 2017 horas: 4
LOS RETOS DEL DESARROLLO PERSONAL
CONOCIMIENTO Y DURACIÓN: 50
BLOQUE I Y SOCIAL. EJES: CUIDADO DE SÍ MINUTOS

CONTENIDO: 1
APRENDIZAJES ESPERADOS ÁMBITO
INDIVIDUOS Y GRUPOS QUE COMPARTEN NECESIDADES
-Ejerce sus derechos sexuales y reproductivos
TEMA (S)
de manera responsable e informada, y emplea La escuela
recursos personales para establecer relaciones
de pareja o noviazgo, sanas y placenteras.
-Toma decisiones que favorecen su calidad de 1.1. Asuntos privados de carácter público: salud, integral, educación
vida y autorrealización, expresando su ejercicio de la sexualidad, adicciones, el derecho a la privacidad y
capacidad para responder asertivamente.
bienestar socio afectivo.
-Propone acciones colectivas para enfrentar
problemas de orden social y ambiental que
afectan a la comunidad, al país y la humanidad. 1.2. La dimensión social de las necesidades básicas:
-Vincula las condiciones que favorecen o desigualdades y contrastes sociales en los niveles de bienestar
limitan el derecho de todos los seres humanos y desarrollo humano, en México y el mundo.
a satisfacer sus necesidades básicas con el
logro de niveles de bienestar y justicia social.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
*Conocimiento y cuidado de sí mismo *Autorregulación y ejercicio responsable de la libertad
*Sentido de pertenencia a su comunidad, la nación y la humanidad
TIEMPO PAGINAS DEL
ETAPAS SUGERIDO
SECUENCIA DE DIDACTICA LIBRO
-Preguntas previas acerca del bloque “los retos del desarrollo personal y social”
-Realizar lectura compartida “La dimensión social de las necesidades básicas:
desigualdades y contrastes sociales en los niveles de bienestar y desarrollo
00: 15 MINUTOS humano, en México y el mundo” del libro formación cívica y ética II. Y en grupo comentar
INICIO (Por clase) la diferencia entre asuntos de carácter público y privado.
Análisis y reflexión de la misma. 21 -26
Investigar: ¿Cuáles son los aspectos de cada grupo de necesidades?
-Realizar actividad de lectura durante 20 minutos.
-¿Por qué el tabaquismo es un problema de salud pública?
-¿Por qué el alcoholismo es un problema de salud pública?
A – Recordar al grupo que las adicciones además de ser un problema de salud individual,
puede afectar las relaciones familiares, de amistad, laborales y ser causa de accidentes.
B – Solicite que respondan y reflexionen con base en la pregunta:
¿De qué manera la educación formal puede contribuir en la prevención de adicciones?
00 : 25 MINUTOS C – En equipos expondrán las respuestas a las preguntas.
DESARROLLO (Por clase) D – Los alumnos de manera individual tomaran notas de las respuestas del grupo.
-copia la pirámide de Maslow en tu cuaderno y para cada nivel contesta las preguntas de
la pág. 22 del libro de texto.
-En el mapa de la pág. 25 aparecen los países clasificados de acuerdo con el porcentaje
de habitantes que viven en aboluta pobreza o extrema. Elige 5 países investiga su
población total y escríbela en la tabla. Y realoza la actividad de la pág. 24 de libro de
texto.
-Investiga los servicios de educación y salud que existen en tu comunidad y quien los
recibe.
00: 10 MINUTOS -Analiza la información y reflexiona si los servicios de tu comunidad son suficientes para
CIERRE (Por clase) los habitantes de la misma.
16, 18, 19, 20,21.
-En grupo piensen en alguna propuesta que podrían realizar para mejorar cada dimensión
de la pobreza (servicios de salud, rezago educativo y calidad de vivienda en el país.
-En equipos de 4 integrantes realizar en cartulina un dibujo donde represente las características de los asuntos públicos y privados.
-Elaborar un mapa conceptual donde señale los elementos que intervienen en el proceso de la salud pública.
EVALUACIÓN -Redacte un texto en el cual explique el derecho a la salud pública.
-En equipos de 6 integrantes realicen carteles donde expongan las propuestas.
RELACIÓN CON OTRAS ASIGNATURAS
ESPAÑOL Y CIENCIAS NATURALES
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS
*Cuaderno *Libro de *Hojas blancas *Marcadores.
EVIDENCIAS
*Ejercicios que se indican en el libro de texto. *Cuestionario *Lista de cotejo *Esquemas *Exposiciones

ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES


*De acuerdo a las necesidades del grupo

RESPONSABLE DE LA ASIGNATURA. Vo. Bo. EL DIRECTOR DE LA ESCULA COORDINADOR ACADEMICO

PROFA. CAROLINA CASTELLANO LEYVA. MTRA. MARLENE VELAZQUEZ FELIX. PROFR. DAVID DE LA CRUZ HERNANDEZ