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Grado - Bloque I
Formación
Cívica y Ética
ESC. SEC. EST. "IGNACIO ALLENDE"
CLAVE: 27EES0108N TURNO: MATUTINO
CICLO ESCOLAR 2017 - 2018
ASIGNATURA FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA
Nombre de la profesora:
NIVEL ESCOLAR: SECUNDARIA
Carolina Castellano Leyva.
ASIGNATURA: Grupos: Semana: 3
TIEMPO
Formación Cívica y GRADOS 3º. A, B Y Total de
Del 4 de al 7 Septiembre de
Ética C 2017 horas: 4
LOS RETOS DEL DESARROLLO PERSONAL
CONOCIMIENTO Y DURACIÓN: 50
BLOQUE I Y SOCIAL. EJES: CUIDADO DE SÍ MINUTOS
CONTENIDO: 1
APRENDIZAJES ESPERADOS ÁMBITO
INDIVIDUOS Y GRUPOS QUE COMPARTEN NECESIDADES
-Ejerce sus derechos sexuales y reproductivos
TEMA (S)
de manera responsable e informada, y emplea La escuela
recursos personales para establecer relaciones
de pareja o noviazgo, sanas y placenteras.
-Toma decisiones que favorecen su calidad de 1.1. Asuntos privados de carácter público: salud, integral, educación
vida y autorrealización, expresando su ejercicio de la sexualidad, adicciones, el derecho a la privacidad y
capacidad para responder asertivamente.
bienestar socio afectivo.
-Propone acciones colectivas para enfrentar
problemas de orden social y ambiental que
afectan a la comunidad, al país y la humanidad. 1.2. La dimensión social de las necesidades básicas:
-Vincula las condiciones que favorecen o desigualdades y contrastes sociales en los niveles de bienestar
limitan el derecho de todos los seres humanos y desarrollo humano, en México y el mundo.
a satisfacer sus necesidades básicas con el
logro de niveles de bienestar y justicia social.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
*Conocimiento y cuidado de sí mismo *Autorregulación y ejercicio responsable de la libertad
*Sentido de pertenencia a su comunidad, la nación y la humanidad
TIEMPO PAGINAS DEL
ETAPAS SUGERIDO
SECUENCIA DE DIDACTICA LIBRO
-Preguntas previas acerca del bloque “los retos del desarrollo personal y social”
-Realizar lectura compartida “La dimensión social de las necesidades básicas:
desigualdades y contrastes sociales en los niveles de bienestar y desarrollo
00: 15 MINUTOS humano, en México y el mundo” del libro formación cívica y ética II. Y en grupo comentar
INICIO (Por clase) la diferencia entre asuntos de carácter público y privado.
Análisis y reflexión de la misma. 21 -26
Investigar: ¿Cuáles son los aspectos de cada grupo de necesidades?
-Realizar actividad de lectura durante 20 minutos.
-¿Por qué el tabaquismo es un problema de salud pública?
-¿Por qué el alcoholismo es un problema de salud pública?
A – Recordar al grupo que las adicciones además de ser un problema de salud individual,
puede afectar las relaciones familiares, de amistad, laborales y ser causa de accidentes.
B – Solicite que respondan y reflexionen con base en la pregunta:
¿De qué manera la educación formal puede contribuir en la prevención de adicciones?
00 : 25 MINUTOS C – En equipos expondrán las respuestas a las preguntas.
DESARROLLO (Por clase) D – Los alumnos de manera individual tomaran notas de las respuestas del grupo.
-copia la pirámide de Maslow en tu cuaderno y para cada nivel contesta las preguntas de
la pág. 22 del libro de texto.
-En el mapa de la pág. 25 aparecen los países clasificados de acuerdo con el porcentaje
de habitantes que viven en aboluta pobreza o extrema. Elige 5 países investiga su
población total y escríbela en la tabla. Y realoza la actividad de la pág. 24 de libro de
texto.
-Investiga los servicios de educación y salud que existen en tu comunidad y quien los
recibe.
00: 10 MINUTOS -Analiza la información y reflexiona si los servicios de tu comunidad son suficientes para
CIERRE (Por clase) los habitantes de la misma.
16, 18, 19, 20,21.
-En grupo piensen en alguna propuesta que podrían realizar para mejorar cada dimensión
de la pobreza (servicios de salud, rezago educativo y calidad de vivienda en el país.
-En equipos de 4 integrantes realizar en cartulina un dibujo donde represente las características de los asuntos públicos y privados.
-Elaborar un mapa conceptual donde señale los elementos que intervienen en el proceso de la salud pública.
EVALUACIÓN -Redacte un texto en el cual explique el derecho a la salud pública.
-En equipos de 6 integrantes realicen carteles donde expongan las propuestas.
RELACIÓN CON OTRAS ASIGNATURAS
ESPAÑOL Y CIENCIAS NATURALES
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS
*Cuaderno *Libro de *Hojas blancas *Marcadores.
EVIDENCIAS
*Ejercicios que se indican en el libro de texto. *Cuestionario *Lista de cotejo *Esquemas *Exposiciones
PROFA. CAROLINA CASTELLANO LEYVA. MTRA. MARLENE VELAZQUEZ FELIX. PROFR. DAVID DE LA CRUZ HERNANDEZ