2010 DIE-DisenoFormativo

DIEDirección de
Innovación Educativa
UNAH
1
Martha Quintanilla Acosta Dirección de Innovación Educativa DIE - UNAH
DIEDirección de
Diseño Formativo
• Diseño pedagógico
• Diseño Didáctico
• Diseño Instruccional
“Definimos el instructional design como el desarrollo

sistemático de una acción formativa basado en las teorías
del aprendizaje, con el fin de asegurar la calidad en la
formación. Es el proceso global de análisis de necesidades
educativas, de determinación de los objetivos de
aprendizaje derivados de estas necesidades y de las
definiciones del soporte y los medios que hay que utilizar
en el desarrollo de la acción para lograr estos objetivos”.
(El Applied Laboratory de la Penn State University )
UNAH
2
DIEDirección de
Diseño Formativo
Planificación de toda acción formativa
 Análisis de las necesidades de aprendizaje

 Definición de objetivos de aprendizaje
 Selección de recursos didácticos teniendo en cuenta los procesos de
aprendizaje
 Desarrollo de los contenidos y actividades
de enseñanza y de aprendizaje
 Diseño de mecanismos de evaluación
UNAH
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DIEDirección de
Diseño Formativo
 Análisis o diagnóstico
 Necesidades
 Contexto social educativo
 Destinatarios (perfil de los alumnos)
 Diseño
 Se determina la arquitectura de la acción formativa, es decir cómo se
llevará a cabo es la estructura general del desarrollo del curso.
 Qué se va hacer, cómo, cuando, dónde y con qué.
 Proponer los recursos metodológicos en función de los
objetivos de aprendizaje definidos.
 Diseño de las actividades
 Forma de presentación del contenido o soporte
 Selección de herramientas y apoyo a los estudiantes
UNAH
4
DIEDirección de
Diseño Formativo
 Diseño de la evaluación
 Desarrollo de la propuesta didáctica

 Desarrollar contenidos y materiales didácticos
 Precisar la cantidad de actividades de aprendizaje necesarias para
el logro de cada objetivo
 Establecer tiempos
 Validación
 Implementación
UNAH
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DIEDirección de
Diseño Formativo
Propuesta didáctica o acción Formativa

Contexto Soporte
Objetivos Contenidos Actividades Recursos didácticos
TICs
Aprendizaje, logro de competencias

s
UNAH
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DIEDirección de
Diseño Formativo
Actividades
Objetivos Evaluación
Congruencia
UNAH
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DIEDirección de
Diseño Formativo
Clave de la formación
Calidad Científica
Contenido
Estructuración Didáctica
Administran
Plataformas Almacenan Información
Distribuyen
UNAH
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DIEDirección de
Diseño Formativo
Actividades
“Conjunto de acciones que formando parte del diseño y desarrollo del currículo
dispone el profesor para que ejecuten los alumnos para lograr los objetivos de
formación” (García Aretio,1994).
Actividad Ejemplos
Comprensión lectora marcar las ideas principales de un
texto, cuadro sinóptico, mapas
conceptuales, cuestionarios
Aprender Haciendo investigación, proyectos, ejercicios
Resolución de problemas casos significativos

Actividades colaborativas trabajo cooperativo
Simulaciones
UNAH
9
DIEDirección de
Diseño Formativo
Lo técnico
supeditado a
lo didáctico
Legibilidad
Lograr la
contra
Hipertextualidad
irritabilidad
Material Didáctico
(Cabero,2004p.4)
Generar
Evitar el siempre la
aburrimiento participació
n del dicente
Facilitar la
interactividad
UNAH
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DIEDirección de
Diseño Formativo
Material Didáctico
TIPOS
 Textos impresos
 Recursos audiovisuales
 Recursos informáticos
UNAH
11
DIEDirección de
Diseño Formativo
Metodología para el Desarrollo de

Material Educativo en Línea
• Se generan contenidos
• Se adaptan a la WEB
• Se incorporan a un gestor o plataforma
• Se depuran y utilizan
•
UNAH
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DIEDirección de
Diseño Formativo
Aspectos a considerar
 El estudiante aprende de maneras diferentes por lo tanto debe ofrecerse
un entorno, recursos, herramientas adecuadas que le ayuden a aprender
de manera activa e individualizada.
 El aprendizaje debe ser un proceso dinámico no memorístico. Aprendizaje

centrado en el aprendizaje, que el alumno tome control de su propio
aprendizaje.
UNAH
13
DIEDirección de
Diseño Formativo
Aspectos a considerar
 El aprendizaje será más efectivo si el estudiante tiene un rol activo, si
tiene unos objetivos específicos que le interesen, si tiene acceso a la
información cuando la requiere, si se siente responsable de aquello que
aprende .
UNAH
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DIEDirección de
Martha Quintanilla
marthaquintanilla@unah.edu.hn
mquinta21@yahoo.com
UNAH
15

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“Definimos el instructional design como el desarrollo

Planificación de toda acción formativa

 Análisis de las necesidades de aprendizaje

 Desarrollo de la propuesta didáctica

Propuesta didáctica o acción Formativa

Objetivos Contenidos Actividades Recursos didácticos

Aprendizaje, logro de competencias

Resolución de problemas casos significativos

Metodología para el Desarrollo de

 El aprendizaje debe ser un proceso dinámico no memorístico. Aprendizaje

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