1

INVESTIGACION II CUALITATIVA

Abuso Sexual Infantil

Lucia Andrea Pulido Arango ID 496294

Docente

César Dario Salazar Ríos

Corporación Universitaria Minuto De Dios “uniminuto”

Ciencias Humanas y Sociales

Psicología IX Semestre

Pereira Risaralda

2019
 2
INVESTIGACION II CUALITATIVA

FORMATO PARA LA FORMULACIÓN DE PROBLEMAS DE INVESTIGACIÓN

Problema:

¿Como es el comportamiento de los niños con abuso sexual

?

FASE 1: ÁRBOL DEL PROBLEMA

Dificultad Dificultad Dificultad para

Retroceso en
para entablar para hacer sus
el proceso de
relaciones, expresar sus actividades
su desarrollo
miedo sentimientos diarias
cognitivo

Vacíos
Comportami emocionales,
entos salidos comportamie
Como es el comportamiento
del entorno nto depresivo
de los niños con abuso sexual
de su edad

Exceso de
Falta de autoridad
Falta de
afecto Maltrato
figura de
físico y
los padres
psicológico

Baja Falta de
autoestima inculcar
valores y
respeto
 3
INVESTIGACION II CUALITATIVA

FASE 1.1 LISTA DE EFECTOS

Efecto 1 : Retroceso en el proceso de su desarrollo cognitivo

Efecto 2 : Dificultad para entablar relaciones, miedo

Efecto 3 : Dificultad para expresar sentimientos
Efecto 4: Dificultad para hacer sus actividades diarias
Efecto 5 : Vacíos emocionales ,comportamiento depresivo
Efecto 6: Comportamientos salidos del entorno de su edad

FASE 1.2 LISTA DE CAUSAS

Causa 1 : Falta de afecto

Causa 2 : Falta de figura de los dos padres
Causa 3 : Exceso de autoridad
Causa 4 : Maltrato físico psicológico
Causa 5 : Baja autoestima
Causa 6: Falta inculcar valores y respeto

FASE 2: RESPONDER LAS SIGUIENTES PREGUNTAS ORIENTADORAS

(MÍNIMO 10 RENGLONES POR RESPUESTA A MODO DE ENSAYO)

1. ¿Cuál es el área de conocimiento de este problema?

El problema que referimos involucra situaciones psicológicas que ameritan ser estudiadas
por la psicología que es una ciencia, la cual esta enfocada en analizar el comportamiento
y los procesos mentales en cualquier circunstancia, en este caso el problema radica en una
condición adoptada por el individuo y su experiencia humana la cual necesita ser evaluada
y adaptada a un nuevo comportamiento o condición de vida por medio de procesos
estudiados por esta esta ciencia.
 4
INVESTIGACION II CUALITATIVA

2. ¿Cuál es el objeto de estudio de este problema?

El objeto de estudio en este caso refiere a comportamientos que pueden crear diferentes
problemas psicológicos, los cuales ejercen acciones en el individuo de forma inadecuada
para la edad en la que se encuentra, esta situación hace que sus acciones no estén alineadas
ni en concordancia con la forma de realizarlas en la edad que se encuentra.

3. ¿De qué se trata el Problema? (TEMAS, SITUACIÓN, REALIDAD,

HECHO, FENÓMENO)

El tema refiere la forma en que podemos intervenir en el comportamiento que tienen los
niños, debido a secuelas y represiones adquiridas en su niñez, haciendo este
comportamiento que el niño actúe de una manera diferente debido al abuso que tuvo o
está teniendo.
4. ¿Qué sub-temas o categorías conceptuales (Teóricas) tienen relación con el
problema?

De esta problemática pueden relacionarse varios sub-temas o categorías que radican en el

comportamiento, pues debido a esta forma de actuar del individuo desencadena variantes
en su comportamiento, que pueden determinarse como depresión, baja autoestima,
ansiedad, tristeza ,miedo ,euforia, bajo apetito, problemas de insomnio, entre otros. Estos
temas pueden ser altamente relacionados con el tema principal y de los cuales puede
encontrarse variedad de conceptos para su deficinión; y que pueden estar a su vez
relacionados con la terapia central viendólos como consecuencias de esta.

5. ¿Cuáles son las Causas del Problema?

Dentro de las causas del problema encontramos varios factores al rededor del individuo
como:
* Falta de afecto del adulto que esta al cuidado del menor.
* Falta de la figura de los dos padres al lado del menor, o descuido por parte de los mismos
* Maltrato físico, maltrato psicológico, y emocional que repercuten en el comportamiento
del individuo buscando afecto muchas veces en personas mal intencionadas.
* Baja autoestima, sometiendo al menor a situaciones de vergüenza, de inferioridad, de
desprecio y de hacerlo sentir menos importante que los demás, repercute en este tipo de
comportamientos.
* Falta de educación en valores, sentimientos, afectos, y respeto por sí mismo y su cuerpo.
Ninguna etapa es más intensa, maravillosa y vulnerable a la vez, que nuestra infancia. Esas
primeras experiencias marcan por siempre no solo gran parte del rumbo de la vida del ser
humano, sino también, la visión que se tiene de ella.
 5
INVESTIGACION II CUALITATIVA
El vínculo que se establece con nuestros cuidadores, con los padres que son la guía, que
se encargan de cuidar y arropar, en todo sentido, es el encargado de ofrecer a al individuo
los pilares de desarrollo para crecer con seguridad y autonomía; pero si algo falla, si el
escarpelo de la violencia, de la desgracia o la casualidad aparece en la vida cortando el
rumbo de esa infancia, la huella se quedará ahí por siempre.

Es un hecho, una realidad y como niños, como personas que aún no son capaces no solo
de defenderse, y menos de comprender por qué existe la maldad o la tragedia, habrá sido
necesario digerirlo con toda su dificultad y gravedad, para que en un futuro repercuta en la
vida en la edad de la adultez y en sus comportamientos.

6. ¿Cuáles son los efectos?

* Retroceso en el proceso de su desarrollo cognitivo, realizando comportamientos

inadecuados para el niño.
* Dificultad para entablar relaciones personales, temor, angustia, miedo, desprotección.
*Deficiencias para realizar sus actividades, bajo rendimiento en el estudio, tristeza, llanto
con facilidad, aislamiento, ira, trastornos del sueño. Ansiedad, entre otros
* Realizar actividades que están dentro de su edad ( juegos de niños, juguetes entre otros)

7. ¿Cuál es la historia o los antecedentes de ese problema? (Describa los

antecedentes de ese problema)

Niños con síntomas de depresión, obsesivos y compulsivos, es la primera investigación en

relacionar los síntomas depresivos, obsesivos y compulsivos en la niñez con el riesgo de
padecer un TOC en la edad adulta. El abuso sexual en los niños es bastante grave, el niño
que la lo padece es un niño que permanece con un sentimiento de angustia, miedo
constante, irritación, aislamiento entre otros.
La mayoría de niños que han padecido de abuso sexual muchas veces lo ocultan por varios
motivos entre ellos amenazas, por pena, miedo o por encubrir a sus propios familiares.
El abuso sexual es una problemática que afecta tanto niños como a niñas, en todos los
estratos socio-económicos pero más aún en los estratos. (1, 2,3) y en todos los países.
Se debe de tener en cuenta cambios en los niños como los cambios de conducta , el
rendimiento en la escuela ,problemas de aprendizaje ,son prevenidos, se lamentan mucho
mucho, son callados ,se aíslan.
Son niños a los cuales esto les afecta no solo su vida en la niñez, si no durante el resto de
su vida y hasta que no intervenga un profesional (psicólogo), el niño seguirá siendo
sometido a una situación dañina y pervertida, debido a la vergüenza, el temor, la confusión
y las amenazas del abusador.
 6
INVESTIGACION II CUALITATIVA
Los resultados inciden en la necesidad de enfocar los esfuerzos preventivos en los niños
con estos síntomas, ya que se ha comprobado que casi un 33% de la población ha estado
o está en riesgo los datos provienen de Nueva Zelanda, según los científicos, estos pueden
extrapolarse al contexto español, ya que las características y la incidencia de este trastorno
son similares en todas partes. La investigación se ha elaborado a partir de los datos del
"Estudio Dunedin", que desde hace 36 años se está realizando en Dunedin (Nueva Zelanda)
con una muestra de 1.000 personas. Ha sido coordinado por Ángel Fullana, miembro del
Departamento de Psiquiatría y de Medicina Legal de la Universidad Autónoma de
Barcelona (UAB) e investigador del King's College de Londres.

8. ¿Dónde ocurre el problema? (Describa el Lugar)

En este caso el tema se desarrolla en la Ciudad de Pereira, en donde tomaremos muestras

para realizar el diagnóstico con pacientes de entidades que presten asesoría en psicología,
y con información del Instituto Colombiano de Bienestar Familiar, solicitando asesoría e
información en el área de maltrato infantil, y abuso sexual.

9. ¿A quiénes impacta ese problema? (Hable de las personas impactadas por

ese problema – Cómo son, condiciones socio-económicas, demografía etc.)

Las personas impactadas en el problema se determinan principalmente en niños y jóvenes,

y según determinantes biológicos, esta conducta se presenta en mayor proporción en
mujeres que en hombres, debido a comportamientos fisiológicos. Estas personas son de
condiciones socio-económicas medias y con un nivel de estudio entre básico e intermedio.

10. ¿Qué teorías o autores abordan ese problema? (citas bibliográficas,

estadísticas, datos y cifras para apoyar la definición del problema) Se deben
ubicar las notas al pie (utilizar normas APA)

Ariès, Ph. El niño y la vida familiar en el Antiguo Régimen. Madrid: Taurus, 1987. Este
autor analiza escritos, documentos, cartas, pinturas, esculturas, para reconstruir cómo era
la vida cotidiana en épocas anteriores. El mismo autor dirigió, junto con G. Duby, una
colección titulada Historia de la vida privada en 5 volúmenes (Taurus, 2001), en la que
participaron numerosos autores. En cada volumen hay algún capítulo que habla de las
concepciones sobre el niño y su desarrollo, además de otros muchos aspectos de la vida
cotidiana, doméstica, secreta… Delval, J. y Gómez, J.C. (1988). Dietrich Tiedemann: La
psicología del niño hace doscientos años. Infancia y Aprendizaje, 41, 9-30 (Excelente
artículo sobre la obra de Tiedemann, precursor de la psicología evolutiva) DeMause, LL.
(1974) Historia de la infancia. Madrid: Alianza, 1982. (Interesante compilación de varios
trabajos sobre las prácticas de crianza y las ideas sobre la infancia en distintos momentos
históricos). Goody, J. (1983). La familia y el matrimonio en Europa. Barcelona: Herder,
1986.(Análisis de los cambios históricos en las concepciones acerca del matrimonio y la
pareja). Lane, H. (1979) El niño salvaje de Aveyron. Madrid: Alianza, 1984. (Excelente
 7
INVESTIGACION II CUALITATIVA
trabajo sobre la labor de Itard, el médico que trató durante años al niño “salvaje”
encontrado en Aveyron, Francia).
Bericat, E. (1998) La integración de los métodos cuantitativo y cualitativo en la
investigación social. Ed. Ariel, Barcelona.
Campbell, D.T. y Fiske, D.W. (1959) “Convergent and discriminant validation by the
multitrait-multimethod matrix”. Psychological Bulletin, 56; pp. 81-105.
Simon, H. (1973) Las ciencias de lo artificial. Ed. ATE, Barcelona.
Ynoub, R. (2007) El Proyecto y la metodología de la investigación. Ed. Cengage
Learning, Buenos Aires.
Aragón, S. y Méndez, M. (2005). Aplicaciones de la estadística a la psicología. México:
Editorial Porrúa
Aron, A. y Aron, E. N. (2001). Estadística para Psicología. Argentina: Pearson Education
Balzarini M.G., Gonzalez L., Tablada M., Casanoves F., Di Rienzo J.A., Robledo C.W.
(2008). Manual del Usuario, Editorial Brujas, Córdoba, Argentina.
Blalock, H. (1986). Estadística social. México: Fondo de Cultura Económica.
Clairin, R. y Brion P. (1996): Manuel de Sondages. Centre Francais sur la Population et
le Developpement, Paris
Cohen J. (1994). “The Earth is Round (p.05). American psychologist, vol 49.

Este comportamiento lo podemos incluir en la terapia del Psicoanálisis, terapia

implementada por su más importante expositor Sigmund Freud ,observándolo desde la
perspectiva de la teoría de la personalidad, la cual radica en el resultado evolutivo de la
estructuración psiquica del individuo, y la interacción de determinantes biológicos y
psicosociales, en particular del entorno familiar el cual es agente de transmisión concreto
y particular de la educación y la cultura. Para Freud, si efectuamos una mirada en conjunto,
la formación de la personalidad aparece como una socialización progresiva en la que se
ponen en juego identificaciones sucesivas y múltiples. Esta organizacón interior se
manifiesta al exterior; de un lado como mecanismos de defensa, y del otro mediante modos
de relación.

11. ¿Cuáles pueden ser los métodos para tener en cuenta a la hora de abordar
este problema?

Para abordar este problema es necesario encontrar la base en la que repercute la situación,
los comportamientos vividos en la infancia que llevan a que se desencadene la
problemática y en ese orden de ideas podriamos realizar ayudas como:

 En el primer paso, como todo en la vida, es hacer que acepte que las heridas están
en la persona que las vivió, es importante darse permiso para enfadarnos y, sobre
todo, darse tiempo para superarlo de la forma correcta.

 Acepta que es imposible cambiar lo que sucedió, solo puede modificar la manera
en la cual el individuo lo percibe y lo controla para que su vida futura no se vea
 8
INVESTIGACION II CUALITATIVA
afectada por las situaciones vividas en el pasado, y pueda seguir su curso de una
forma concordante con su edad y su entorno.

 Es importante que el paciente pase tiempo con otras personas para que pueda
experimentar otro tipo de momentos y situaciones que ayuden a estructurar su vida
de la forma diferente, entiendiendo que las situaciones del pasado no deben
repercutir en sus proyectos futuros ni en la forma en que interactua con los que lo
rodean.

 Evalúar su círculo social, ya que este influye en el proceso de restauración, así con
la ayuda de las terapias profesionales se puede determinar si este círculo es o no
apto para que el individuo restablezca su comportamiento y pueda superar esa parte
de su vida.

 Prueba con la desensibilización sistemática: la desensibilización sistemática es el

proceso de exponerte a una situación potencialmente perturbadora mientras se
apoya con técnicas de relajación; el objetivo es que, con el correr del tiempo, el
paciente se sienta más cómodo experimentando con este tipo de situaciones
encontrandose con el problema y llegando a un nivel de superación por medio de
terapias.
 9
INVESTIGACION II CUALITATIVA
FASE 3. ELABORACIÓN DEL ENSAYO. CON CADA UNA DE LAS RESPUESTAS A LAS
PREGUNTAS, DEBE ELABORAR UN ENSAYO EN EL CUAL COMPILE EL TOTAL DE LAS
MISMAS. (Utilizar Normas APA)
ENSAYO PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

ENSAYO

Comportamiento del niño con abuso sexual

A través de la historia podemos encontrar que la psicología avanza y con ella una serie de
teorías y de estudios sobre el comportamiento del ser humano, es así como se inician
investigaciones con niños a cerca del TOC (Trastorno Obsesivo Compulsivo) ya que los
infantes con este comportamiento tenían mas riesgo de sufrirlos en la edad adulta; pues
estos estudios aseguraban que si los trastornos estaban en la infancia, seguramente y con
gran posibilidad iban a permanecer en la edad adulta. Es debido a este estudio que los
científicos se enfocan en realizar esfuerzos preventivos en los niños con estos síntomas,
para poder erradicarlo en generaciones futuras.

El problema a que queremos intervenir el cual radica o trata sobre el comportamiento de

de los niños con abuso sexual infantil , primero que todo es importante involucrarlo en el
contexto de la Psicología como ciencia, que se encarga de analizar, intervenir, actuar, y
sanar por medio de varios factores influyentes el comportamiento del ser humano,
indistinto a la situación que se presente, pues es de vital importancia dar a conocer que la
psicología es la encargada de analizar factores objetivos y subjetivos sobre la conducta y
como se puede mejorar para poder garantizar al individuo una mejor calidad de vida a nivel
emocional, profesional y en mejor desarrollo en su entorno.

En continuidad con el contexto el objeto de estudio en esta terapia radica en la forma en

que un individuo actúa, debido abuso sexual infantil tales como la falta de afecto, el
maltrato físico y psicológico, la carencia de la figura de los dos padres a su lado, el exceso
de autoridad, la baja autoestima infundada por comentarios que se pueden quedar en la
mente del infante, el desprecio, la falta de inculcar valores como el respeto hacia el mismo
y su cuerpo , y como demostrar sentimientos hacia otras personas. Es por eso que estas
vivencias adquiridas en la niñez, hacen que se desencadenen una serie de efectos los cuales
hacen que el comportamiento del individuo en su edad adulta esté salido del contexto y
por eso se demuestran actitudes como el retroceso en la edad refiriendo comportamientos
inadecuados para su ciclo de vida, es también como las personas afectadas por este tipo de
circunstancias pueden presentar dificultad para entablar relaciones afectivas con otras
personas, debido a las falencias que tiene para poder llevar a cabo proyectos a futuro y
viéndose afectada su realización y su aplicación, pues regularmente esta situación hace que
el individuo sea indeciso y cambien de pensamiento en cortos plazos sin que se pueda
llevar a cabo lo planeado con anterioridad, tanto a nivel emocional, relacional, profesional,
y de proyecto de vida.
 10
INVESTIGACION II CUALITATIVA
En la mayoría de casos esta consecuencia o se presenta en personas adultas, las cuales a
pesar de una edad mayor carecen de bases sostenibles para llevar a cabo una vida en
concordancia con su edad, regularmente se enmarcan en sociedades medias, de economía
mediana y en esta ocasión lo estudiaremos en el contexto de la ciudad de Pereira,
investigando en centros de apoyo, como el Instituto de Bienestar Familiar, en el área de
apoyo a problemas de pareja, intrafamiliares y de violencia al menor.

Es muy interesante determinar que de este tema se desprenden diferentes sub temas que
pueden hacer complemento radical en el manejo de la terapia, en el estudio de los procesos
conductuales, y en la reorganización del comportamiento de los individuos que se
enfrentan a este tipo de situaciones, entonces es como podemos incluir como sub tema la
depresión, la ansiedad, la autoestima, la tristeza y la euforia descontrolada entre otros; ya
que estos pueden ser parte relevante del comportamiento de la persona que demuestra este
tipo de comportamientos, y adicionalmente al determinar estos temas nos pueden llevar a
una conclusión o una decisión sobre la terapia adecuada a manejar con la persona.

Dentro de la aplicabilidad médica para la conducta en relación, vemos que es posible

realizar la intervención del problema basándonos en teorías y en autores que han realizado
escritos, estudios y análisis sobre como reconstruir la vida desde épocas anteriores a la
actualidad, podemos encontrarnos temas sobre la concepción del niño y su desarrollo en la
vida cotidiana, doméstica entre otros.
En la actualidad tenemos avances en cuanto a terapias y es por eso que este
comportamiento lo podemos encaminar en la terapia del Psicoanálisis, una terapia
moderna, que lleva implementar condicionamientos que hagan perspectiva a la
personalidad, la cual radica siendo el resultado de una estructura psíquica alcanzada desde
la niñez hasta la edad adulta.

Finalmente, es importante tener en cuenta los métodos necesarios con los que se debe
abordar la problemática para poder llevar a cabo la terapia, de hecho es importante buscar
la situación o problema vivido que hace que este comportamiento desacorde con la edad
del paciente se presente, después de determinarlo habrá que orientarlo para que de un inicio
de aceptación a lo sucedido y en su misma medida lo interiorice como un hecho vivido que
no se puede cambiar; a partir de esta aceptación se inicia con un proceso de
desensibilización emocional y afectiva en torno a esa situación para poder erradicarla por
medio de terapias en psicoanálisis y de análisis del comportamiento.

Este es un proceso que desencadena muchas variables de las cuales se desprende la causa
del problema, el como aceptarla y como hacer un proceso de restauración emocional y de
superación de la situación vivida para que el comportamiento del individuo sea acorde a
su edad y a sus proyectos de vida.
 11
INVESTIGACION II CUALITATIVA

BIBLIOGRAFIA

http://iin.oea.org/Cursos_a_distancia/El_nino_y_la_vida_familiar.pdf
https://www.casadellibro.com/libro-historia-de-la-psicologia/9788448198244/1086880
 Bericat, E. (1998) La integración de los métodos cuantitativo y cualitativo en la

investigación social. Ed. Ariel, Barcelona.

 Campbell, D.T. y Fiske, D.W. (1959) “Convergent and discriminant validation by

the multitrait-multimethod matrix”. Psychological Bulletin, 56; pp. 81-105.

 Simon, H. (1973) Las ciencias de lo artificial. Ed. ATE, Barcelona.

 Ynoub, R. (2007) El Proyecto y la metodología de la investigación. Ed. Cengage

Learning, Buenos Aires.

 Aragón, S. y Méndez, M. (2005). Aplicaciones de la estadística a la psicología.

México: Editorial Porrúa

 Aron, A. y Aron, E. N. (2001). Estadística para Psicología. Argentina: Pearson

Education

 Balzarini M.G., Gonzalez L., Tablada M., Casanoves F., Di Rienzo J.A., Robledo

C.W. (2008). Manual del Usuario, Editorial Brujas, Córdoba, Argentina.

 Blalock, H. (1986). Estadística social. México: Fondo de Cultura Económica.

 Clairin, R. y Brion P. (1996): Manuel de Sondages. Centre Francais sur la

Population et le Developpement, Paris

 Cohen J. (1994). “The Earth is Round (p.05). American psychologist, vol 49.
 12
INVESTIGACION II CUALITATIVA