Planificación AMII 2016

FACULTAD REGIONAL SAN RAFAEL
ANÁLISIS MATEMÁTICO II
PROGRAMA Y PLANIFICACIÓN
2016
Equipo Docente:
PT Ing. Nancy Bertani – P. Adj. Mg. Ing. Lorena Atencio - JTP Lic. Raúl Zapata -ATP
Ing. Johana Rubio
1
2
3
4
Universidad Tecnológica Nacional - Facultad Regional San Rafael
Planificación Análisis Matemático II - Ing. Bertani N., Mg. Ing. Atencio L., Lic. Zapata R, Ing. Rubio J. - 2016
5
UNIDAD TEMÁTICA II ECUACIONES DIFERENCIALES
TEMA 7 Ecuaciones Diferenciales Ordinarias (EDO) de 1° orden.

TEMA 8 Método de Sistemas Dinámicos- Aplicaciones EDO de 1º orden.
TEMA 9 EDO de 2º orden y aplicaciones.
TEMA 10 Introducción a las Ecuaciones en Derivadas Parciales.
PROGRAMA ANALÍTICO
UNIDAD TEMÁTICA I CÁLCULO VECTORIAL
TEMA 1 FUNCIONES DE DOS O MÁS VARIABLES

Conjuntos en R² y en R³; intervalos, entornos; tipos de puntos: interior, exterior, aislado, frontera, de
acumulación; clasificación de conjuntos: acotado, cerrado, abierto. Función de dos variables. Dominio.
Imagen. Representación gráfica. Curvas de nivel. Límite: doble, direccionales; criterio de análisis.
Continuidad. Tipos de discontinuidades. Funciones de más de dos variables independientes. Superficies de
nivel. Generalización del concepto de función. Gráficas de superficies típicas: cuádricas, plano. Recta en R 3.
Curvas en coordenadas paramétricas.
TEMA 2 DIFERENCIACIÓN
Derivadas parciales: Definición. Interpretación geométrica y ecuaciones asociadas a dicha interpretación para
z=f(x,y). Aplicaciones. Derivadas de orden superior. Teorema de Schwarz. Derivada direccional. Definición,
cálculo. Relación con el Gradiente. Variación de la derivada direccional: máxima, mínima y nula. Diferencial
total: definición, interpretación geométrica; aplicaciones. Plano tangente. Recta normal. Expresión Diferencial
Total Exacta. Ecuación Diferencial Exacta.
TEMA 3 EXTREMOS
Extremos libres de funciones de dos variables: relativos y absolutos. Condición necesaria y condición
suficiente para extremos relativos. Extremos condicionados. Métodos: por sustitución, por parametrización, por
Multiplicadores de Lagrange. Extremos de una función continua en una región cerrada y acotada del plano.
Aplicaciones. Cuadrados mínimos. Programación Lineal.
TEMA 4 INTEGRALES MÚLTIPLES

Integral doble. Definición. Cálculo de integrales dobles: integración parcial, integrales iteradas; tipos de
recintos; inversión del orden de integración. Coordenadas polares. Área de superficies. Integral triple.
Definición y cálculo. Integración empleando coordenadas cilíndricas y coordenadas esféricas. Aplicaciones:
cálculo de áreas, volúmenes, masa, centros de masa, momentos de inercia.
TEMA 5 FUNCIONES VECTORIALES

Funciones vectoriales de una variable: definición. Concepto de curva. Tipos de curvas. Ecuaciones
paramétricas. Límite. Derivada. Aplicaciones al movimiento sobre una curva: velocidad y aceleración;
longitud de curvas. Triedro de Frenet. Curvatura. Torsión.
TEMA 6 INTEGRACIÓN SOBRE CAMPOS VECTORIALES

Integrales de línea: Definición. Cálculo. Campos vectoriales. Notación vectorial de la integral curvilínea y
aplicaciones. Integrales de línea independientes de la trayectoria. Cálculo de la función potencial. Teorema de
Green en el plano. Integrales de superficie: definición, cálculo. Flujo. Divergencia. Rotor. Interpretaciones
físicas.
UNIDAD TEMÁTICA II ECUACIONES DIFERENCIALES
TEMA 7 ECUACIONES DIFERENCIALES DE PRIMER ORDEN

Definiciones básicas. Clasificación según: tipo, orden, linealidad. Grado. Orígenes. Formación de una EDO: a
partir de una familia de curvas, y por modelización. Tipos de soluciones. Campos de direcciones. EDO a
variables separables. Lineales de primer orden. Método del factor integrante.
TEMA 8 MÉTODO DE LOS SISTEMAS DINÁMICOS-APLICACIONES DE EDO DE 1º ORDEN

Problemas de aplicación cubriendo las etapas de modelación, resolución, discusión y análisis de los resultados,
simulación, evolución de los sistemas, para: Modelos de crecimiento de una población (Malthus, Logístico),
desintegración radiactiva, eliminación de medicamentos, ley de enfriamiento de Newton, problemas de
6
mezclas, circuitos eléctricos, caída libre, tiro vertical con rozamiento; tiro oblicuo. Sistemas de Ecuaciones
Diferenciales. Aplicaciones del algebra lineal a las EDO, solución fundamental: la exponencial matricial.
TEMA 9 ECUACIONES DIFERENCIALES DE ORDEN SUPERIOR Y APLICACIONES

Resolución por métodos de reducción de orden. Independencia lineal de funciones. Wronskiano. Ecuaciones
diferenciales lineales de segundo orden homogéneas a coeficientes constantes. Principio de superposición.
Método de la Ecuación Auxiliar o Característica. Fórmula de Euler. EDO 2º orden a coeficientes constantes
completas: Método de las Constantes Indeterminadas, Método de Variación de los Parámetros.
Aplicación –empleando el Método de los Sistemas Dinámicos- al modelo vibratorio masa- resorte: libre,
amortiguado, forzado. Resonancia. Sistemas análogos : circuitos RLC serie. Simulación con software. Teoría
cualitativa: puntos de equilibrio, estabilidad. Sistemas de Ecuaciones Diferenciales.
TEMA 10 INTRODUCCIÓN A LAS ECUACIONES EN DERIVADAS PARCIALES

Concepto. Solución por integración. Método por separación de variables. Ecuaciones especiales: ecuación del
calor (de difusión), ecuación de las ondas. Concepto de condición inicial y de condiciones de frontera.
Introducción a las Series de Fourier.
PLANIFICACIÓN ANUAL DE ACTIVIDADES ACADÉMICAS - AÑO 2016
Considerando como bases fundamentales, el concepto y las implicancias del hecho de 1:
 Integrar la Sociedad Responsable del Aprendizaje de la FRSR UTN, expresado en el Proyecto

Institucional de Facultad ( PIF)
 Estar insertos en procesos de Calidad Total y Mejora Continua.
 Que la Tecnológica, como Universidad Nacional, tiene por fin la necesaria conjunción de formar
destacados profesionales, éticos, y responsables ciudadanos, junto al objetivo primario netamente
académico, que incluye la investigación científica y tecnológica.
 Que el desafío en las aulas implica el aprendizaje y desarrollo en un contexto complejo, para
mejorar las capacidades de investigación, comprensión de textos, atención, concentración,
disciplina (en cuanto a hábitos de estudio), criterio, expresión, y el uso de PC y NTIC.
 Que se destaca la importancia del trabajo individual, procurando también la inserción y la
ejecución satisfactoria del trabajo en equipo, retroalimentado con el análisis, la discusión y la
coordinación para lograr producciones más abarcativas y de mayor envergadura, en vistas al
ejercicio profesional.
Siendo el equipo docente, mediador en el estudio del Cálculo y sus aplicaciones a la Ingeniería, se presenta
el siguiente Plan de trabajo para la asignatura ANÁLISIS MATEMÁTICO II, de las Especialidades: Civil,
Industrial y Electromecánica.
1
(3 items institucionales, 2 didáctico- pedagógicos)
7
A. MODALIDAD: anual. El currículum le asigna 160 hs, 5 hs semanales durante 32 semanas. La

metodología activa del educando, en el proceso de enseñanza, aprendizaje y desarrollo implementado en la
FRSR, con evaluación continua y sistema de promoción directa, prevé en correspondencia la
intensificación del tiempo de actividad, que se extiende a 38 semanas (18 en el 1° semestre, 18 en el 2°
semestre y 2 semanas en febrero). Nota: 160 hs cátedra, equivale a 120 hs reloj. Durante el cursado están
previstos dos encuentros, uno de 2 h15m y el otro de 1 h 30 m.
 Clases teórico prácticas, consulta, evaluación continua: 7 de marzo al 1 de julio y 25 de julio a 30

de noviembre.
 Parciales para regularidad y para promoción: 1° Parcial: 15 (X-O)-16 (I) de junio y 2° Parcial: 23
(X-O) y 24 (I) de noviembre.
 Recuperación Parciales regularidad y Global: 20 de febrero de 2017
 Recuperación Evaluaciones Promoción: 20 de febrero 2017.
B. FUNDAMENTOS :
Referenciado en:

Resolución N 68/94- CSU: Materias Homogéneas (p/ asignaturas del Dpto. de Materias Básicas).

Ordenanzas correspondientes a los distintos Diseños curriculares y modificaciones del sistema de
correlativas respectivas.
 Ordenanza N° 908- C.S.U. Reglamento de Estudios.
 Ordenanza N° 643 – C.S.U.: Régimen de Promoción directa de asignaturas.
Privilegiando:
 la problematización con el fin de que el aprendizaje sea significativo;
 la importancia de la producción de conocimiento como resultado del trabajo interdisciplinario;
 la dimensión ética del conocimiento a través de su contextualización social, procurando que los
protagonistas se constituyan en profesionales críticos, reflexivos, comprometidos con el desarrollo de
la sociedad y el crecimiento de la comunidad científica.
Se promoverá:
 el trabajo de investigación teórico- práctico, individual y grupal, desde una teoría constructivista del
aprendizaje, desempeñando el equipo docente su labor como orientador y mediador pedagógico, y
por cierto también aprendiz, acompañando al alumno en sus procesos de aprendizaje y desarrollo.
Puesto que la Matemática se encuentra incorporada naturalmente en otras ciencias al permitir describir con
MODELOS MATEMATICOS fenómenos de la naturaleza, o creados por el hombre, es necesario que los
alumnos aborden esta asignatura desde un carácter informativo al profundizar los contenidos matemáticos y
sus aplicaciones, y desde un carácter formativo puesto que desarrolla la capacidad de abstracción, de
pensamiento lógico, de razonamiento, al buscar alternativas para analizar un problema y plantear un modelo
matemático, que, luego de resuelto, permita presentar la solución, verificarla y replantear el modelo si fuera
necesario.
PERFIL DE LAS METAS DE ENSEÑANZA

 Habilidades básicas referidas al conocimiento disciplinar;
 Habilidades específicas al trabajo interdisciplinario;
 Habilidades cognitivas de nivel superior;
 Desarrollo personal;
DESARROLLO DE LA PROPUESTA 2:
2
Acorde al Programa adjunto.
8
PLANILLA DE PLANIFICACIÓN ACADÉMICA – CICLO LECTIVO 2014
CONTENIDO OBJETIVOS / METAS

METODOLOGÍA EVALUACIÓN /
MÍNIMO CONTENIDOS (Expectativas de logro)
UNIDAD TEMA (Estrategias ACREDITAC.
(Descriptor (Descriptores Específicos) - generales en Anexo I -
Pedagógicas) -en Anexo II -
General) Por tema:
UNIDAD TEMATICA I
Dominio, imagen, gráfica, curvas y  Introducción

superficies de nivel. Gráficas de Interpretar modelos matemáticos en aplicaciones reales; conceptual a los Proceso de
superficies típicas. Plano. Recta en R 3. Saber determinar dominio en forma analítica y gráfica, contenidos; evaluación continua
Superficies cilíndricas. Curvas y y la imagen de f , interpretando en PC; a través de variados
Funciones de
1 superficies dadas en coordenadas Saber interpretar el concepto de límite, saber analizar instrumentos, útiles
varias variables paramétricas. Generalización del tendencias.  Investigación
bibliográfica o por para el aprendizaje;
concepto de función. Superficies Saber clasificar discontinuidades.
NTICs monitoreando: a) la
Cuádricas. Límite doble, direccionales. Saber reconocer y graficar superficies cuádricas;
Continuidad. Aplicaciones. retención del
conocimiento, b) la
2 Diferenciación Derivadas parciales: definición, cálculo Saber calcular derivadas por definición y por reglas;  Se pondrá énfasis
en el trabajo de comprensión del
por def. y por reglas, interpretaciones. Saber interpretar el concepto de derivadas parciales y
Derivada de funciones implícitas, regla de direccionales; taller con modelos conocimiento y c) el
la cadena. Saber aplicar e interpretar el concepto de gradiente a la matemáticos de uso activo del
Derivada direccional. Gradiente. variación del crecimiento de una función; fenómenos que conocimiento o
Diferencial Total, plano tangente y recta Saber identificar Expresión Diferencial Total involucren distintas conocimiento
normal. Operador diferencial. Ecuación Exacta; ciencias. aplicado
diferencial exacta. Aplicaciones. Saber resolver Ec. Dif. Exacta (conocimiento
generador)
9
CAMPOS ESCALARES Y VECTORIALES
Presentación individual
de cada Taller a la
 Resolución de fecha previamente
problemas de tipos: anunciada; todos los
Saber calcular puntos críticos; - de rutina/ejercicios talleres serán objeto de
Saber el fundamento y la aplicación del Método de - motivadores del evaluación, en forma
Lagrange; razonamiento teórico práctico.
Extremos libres. Extremos
Saber calcular extremos en una región cerrada y - orientados a las
condicionados. Método de Lagrange.
3 Extremos Extremos absolutos en región cerrada y
acotada, incluyendo trabajar en coordenadas aplicaciones. .
paramétricas.
acotada. Aplicaciones.
[[Saber Interpretar y aplicar el Método de los
Cuadrados mínimos, y la Programación lineal como Evaluación Parcial N°1
aplicaciones de extremos en dos variables;]]3 (para regularidad)
UNIDAD TEMATICA I
Saber el concepto y la definición de las integrales

dobles y triples;
Saber graficar recintos;  En todos los temas
Se evaluará
Integral doble, triple. Definición,
Integrales Saber plantear integrales dobles e invertir el sentido; está incluido el
conocimiento,
4 cálculo. Coordenadas polares,
Saber aplicar las integrales múltiples al cálculo de conocimiento, al
múltiples cilíndricas y esféricas. Aplicaciones. producto,
áreas, volúmenes, momentos de inercia, y otras; menos en un nivel
Saber realizar cambio de variables en la integral básico, del desempeño, actitud.
múltiple; tratamiento
5 Funciones Definición, concepto de curva. Saber interpretar el concepto de funciones vectoriales y informático,
vectoriales Ecuaciones paramétricas. Derivada. su aplicación en fenómenos físicos; comandos y su
Aplicaciones. Mov. Bidimensional: tiro Saber utilizar el Mathematica para ahorrar tiempo en aplicación en el
oblicuo. este tema en particular. Mathematica, y en
3
Ref: [[ ]] No es contenido mínimo
10
CAMPOS ESCALARES Y
VECTORIALES
el caso de ser
aplicables el uso de
Definición, cálculo. Independencia de la Saber calcular integral curvilínea ; los simuladores
trayectoria, función potencial. Teorema Saber identificar la integral curvilínea de un diferencial VisSim, Working
de Green en el plano. Integral de total exacto, comprender la independencia de la Model.
Integración en
superficie. Interpretación del concepto de trayectoria y saber obtener la función potencial;
6 campos Integral de flujo. Divergencia y Saber aplicar el Teorema de Green;  Se promoverá el
vectoriales rotacional. Interpretaciones físicas. Interpretar el concepto de integral de flujo; uso de la ayuda del
Teorema de Stokes y de la divergencia. Saber interpretar y calcular la divergencia y el soft Matemática
Aplicaciones rotacional de un campo vectorial; disponible en
inglés.
 Trabajo individual
E
7 Definiciones básicas. Clasificación Saber formar EDO de 1orden a partir de una familia de
Ecuaciones según: tipo, orden, linealidad. Grado. curvas y por modelización; y también en Evaluación Parcial N°2
Diferenciales de Orígenes. Formación de una EDO a Saber resolver EDO de primer orden; equipos; (para regularidad)
1er orden partir de una familia de curvas. Tipos de Interpretar el concepto y aplicación de Campo de
soluciones. Trayectorias ortogonales. Direcciones;
DIFERENCIALES
Campos de direcciones. Isóclinas. EDO

UNIDAD TEMATICA II
a variables separables. Homogéneas de  Resolución

primer orden. Lineales de primer orden. matemática,
aplicaciones y
conceptos teóricos
Involucrados, de
modelos
diferenciales
ordinarios de 1er y
2do orden
11
Aprender a trabajar con el Método de los Sistemas

Tratamiento de problemas de aplicación Dinámicos;
cubriendo las etapas de modelación, Saber modelar situaciones reales con modelos
resolución, discusión y análisis de los diferenciales;
resultados, simulación, evolución de los Saber interpretar las soluciones obtenidas desde el
Metodología de sistemas, para distintas aplicaciones, punto de vista matemático y su significado para la
8 entre ellas: Modelos de crecimiento de
los Sistemas situación real correspondiente;
UNIDAD TEMATICA II
Dinámicos una población, desintegración Saber aplicar el Método de los Sistemas Dinámicos a
radiactiva, eliminación de las distintas aplicaciones propuestas en el taller entre
medicamentos, problemas de mezclas, otras presentadas por los alumnos;
enfriamiento, circuitos eléctricos. Saber trabajar el tema en el Mathemática y con los
simuladores.
9 Ecuaciones Ecuaciones diferenciales lineales de Saber resolver EDO de 2do orden incompleta y
Diferenciales de segundo orden homogéneas. completa por distintos métodos;
orden superior Independencia lineal de funciones. Aplicación a Circuitos eléctricos.
Principio de superposición. Fórmula de Vibraciones: Tratamiento y resolución de Sistemas
Euler. Resolución por métodos de masa resorte libres, amortiguados, forzados.
 Presentación de
reducción de orden, método de la Identificar sistemas en resonancia.
talleres trabajados
ecuación auxiliar o característica. EDO 2º
durante el cursado.
orden a coeficientes constantes
completas; método de las constantes
indeterminadas; método de variación de
los parámetros. Aplicación al modelo
vibratorio masa- resorte con todas sus
variaciones. Simulación en
WorkingModel y en VisSim. Teoría
cualitativa: puntos de equilibrio,
estabilidad.
12
Concepto. Solución por integración.

Introducción a Método por separación de variables.
DIFERENCIALESECUACIONES
Ecuaciones especiales: ecuación de calor, Conocer las tres ecuaciones clásicas, y saber enunciar
las Ecuaciones
10 en Derivadas
ecuación de onda y ecuación de Laplace. su significado. (Tema incluido en la matemática del
Concepto de condición inicial y de nivel superior al 2° en FRSR).
parciales condiciones de frontera.
Introducción a las Series de Fourier.
13
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
Diferenc. Parcial
DiferTotal
Deriv.Direcc,Gradiente
T3
Extremos libres; condicionados; en un
FuncionesVectoriales
Campos Escalares
14
intervalo cerrado DerFuncImplic.Regla
Definición,imagen,
Dominio, límite, curvas
de la cadena.
Definición, cálculo, Método de Lagrange
derivada,
de nivel, límite,
Curva,
Aplicaciones
Aplicaciones: Cuadrados mínimos, T2
ecuaciones paramétricas
continuidad
Programación lineal, otras.
Aplicaciones.
Aplicaciones
junio T3
T5
Integrales múltiples
Definición, cálculo,
junio cambio de variable.
Aplicaciones
T4
Cálculo integral vectorial

Integral de línea. Teorema de
agosto- Green. Divergencia, rotacional.
setiembre Integral de superficie
Aplicaciones
15
16 de Laplace
Transformada
MétodosNuméricos
Definición, cálculo,
Sistemas de EDO
Concepto, campo
Aplicaciones a la resolución
Modelación, resolución.
direcciones, Euler,
de EDO y sistemas de EDO
Aplicaciones,
Taylor,
Los tres cuadros en gris están incluidos en la asignatura Runge-Kutta.
nivel 3 de
matemática correspondiente a cada especialidad.Simulación.
Aplicaciones
ANEXO I
I- CONTENIDOS ACTITUDINALES QUE, SIENDO COMUNES A TODAS LAS UNIDADES

TEMÁTICAS, SE DISTINGUEN:
 Autoestima y esperanza, actitud positiva sobre las posibilidades de interpretación y superación de

problemas.
 Responsabilidad, disciplina, vocación al esfuerzo sostenido en la búsqueda de soluciones.
 Valoración de la importancia del trabajo en equipo para poder, trabajando mancomunadamente,
obtener logros positivos.
 Efectivizar el proceso de autoevaluación continua, con un sentido crítico en pos de perseguir la
superación personal y grupal.
 Respeto mutuo: saber escuchar, saber discrepar, poder concluir.
II - EXPECTATIVAS DE LOGRO
II.1 OBJETIVOS GENERALES 4

a- Formación Lógico Deductiva
 Comprensión de conceptos y principios matemáticos;
 Conocimiento de expresiones cuantitativas de algunos fenómenos de la naturaleza;
 Modelización de fenómenos de la naturaleza;
 Empleo de expresiones cuantitativas en la Ingeniería;
b- Resolución de Problemas de Ingeniería
 Identificación creativa del conocimiento en Ciencias Básicas;
 Aplicación del conocimiento en Ciencias Básicas;
 Aplicación creativa del conocimiento en Tecnologías;
c- Experiencia en actividades de proyecto
 Aplicación integrada de conceptos fundamentales;
 Capacidad para relacionar diversos factores;
 Capacidad para el trabajo en equipo;
 Habilidad para la comunicación escrita, presentación general;
OBJETIVOS GENERALES, como saberes:
 Contenidos conceptuales : SABER para
 satisfacer requisitos de conceptualizaciones y
 para satisfacer la aplicación de los contenidos.
 Contenidos procedimentales: SABER HACER - SABER HERRAMIENTA
 Saber expresarse de manera oral y escrita.
 Saber reconocer y analizar datos implícitos y explícitos en una situación problemática.
 Conocer y usar la nomenclatura matemática convencional razonablemente para poder
acceder a variada bibliografía.
 Saber investigar en material tradicional y en Internet.
4
a, b, c : Especificados por CONFEDI.
17
 Saber ubicar, recolectar, analizar, organizar, procesar, interpretar y comunicar

información.
 Saber modelizar situaciones del mundo real, naturales y de distintas ciencias creadas
por el hombre.
 Mejorar la capacidad de atención y concentración necesaria para el profesional de la
Ingeniería.
 Saber realizar cálculos exactos y aproximados.
 Verificar los resultados, comprobar su razonabilidad.
 Saber emplear la computadora para presentar informes, calcular, resolver, simular en
forma simbólica, gráfica y numérica ejercicios y problemas tratados.
 Saber trabajar en equipo.
II.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS - Por Tema constan en páginas 7 a 9.
METODOLOGÍA DE TRABAJO
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Se utilizará la modalidad b-learning, la cual combina presencialidad con la comunicación a
través del correo electrónico y del Campus Virtual de la Facultad, donde estarán disponibles los talleres
(se pueden fotocopiar en la Facultad), comunicaciones, foros, resultados de evaluaciones, modelos de
autoevaluaciones, aportes de teoría y links útiles.
Teniendo como eje los Talleres que integran el uso del soft Mathemática y la bibliografía, la
búsqueda y resolución de otras aplicaciones por parte de los estudiantes, la investigación, el uso de
simuladores VisSim y WorkingModel (en la Unidad Temática II), se implementarán estrategias centradas
en el trabajo del alumno como actor principal de su aprendizaje, realizando trabajo de taller teórico-
práctico.
Actividades presenciales: conceptualización, trabajo personal y grupal tanto en forma de taller como en
seminario, trabajo paralelo en PC, evaluaciones.
Actividades no presenciales: ejercicios de práctica e informes, preguntas de repaso, propuestas de
investigación, autoevaluaciones.
Clases de consulta: cuatro horas semanales, en horario a convenir.
 Documento de apoyo disciplinar

A continuación consta el índice de los Trabajos Prácticos a realizar, disponibles en versión impresa y
digital, la mayoría editados con el soft Mathemática.
Taller N° Título De aula (A c/PC) o de

Laboratorio
1 Geometría Analítica en el Espacio.
2A Campos escalares, generalidades. Límite, continuidad. A
2B Generalización del concepto de función- Curvas y A
superficies en Coordenadas Paramétricas.
3 Derivadas Parciales. A
4 Diferencial Total. A
5 Derivada Direccional. A
6 Extremos libres y condicionados. A
7 Integrales múltiples. A
8 Funciones vectoriales. A
9A Integral Curvilínea A
9B Integración en campos vectoriales. A
9C Integral de Superficie. Flujo.
10 A EDO de 1° orden: generalidades, resolución A
10 B Aplicaciones de EDO 1er orden A
11 EDO 2do orden. Métodos de resolución: reducción de A
orden, de la ecuación característica.
Tiro vertical en el vacío.
12 A EDO 2do orden. Ingeniería de las vibraciones. Sistema A
18
masa resorte. Movimiento Armónico Simple.

12 B Sistema masa resorte amortiguado- forzado- Circuitos A-L
eléctricos- Método de los Coeficientes indeterminados.
Variación de parámetros. Tiro vertical con rozamiento.
A1 Dipolo Aula, mes agosto, comienzo
cursado Física II
L1 Desfasaje entre tensión y corriente Laboratorio móvil al aula –
2°quincena de sept.
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
Taller N° clases previstas para trabajo y evaluación
Tema Día-Semana/mes
Nº
Revisión 1°sem. Inicio activ. 4 sem. Presentación, información gral. e inscripción
Conteni- de
7 /3 , a 4° semana Taller 1 Geometría Analítica en el espacio
dos 1 1 marzo
Previos, Conceptualización. Trabajo de Taller.
y nuevos 30/03(X-O) 31/3(I) Evaluación de Proceso N° 1.
CAMPOS ESCALARES Y VECTORIALESUnidad Temática I
3 sem. Introducción a Campos Escalares;

Semanas N°
2A de abril Trabajo de taller.
5,6,7, inician 4/4,
1 Conceptualización Limite- Continuidad.
11/4 y 18/4
2B Trabajo de Taller-
20/04(X-O) 21/4(I)
Evaluación de Proceso N° 2.
Semanas N° 8 y 9,
3 inician: 25/4, 2/05 Conceptualización Derivadas Parciales
2
Taller Derivadas Parciales
Semanas N° 10, 11:

Conceptualización Diferencial- Taller
inician 9/05 y 16/05
2 Coloquio de cierre-.
4
Evaluación de Proceso N° 3:Taller 3 y 4
18/05(X-O) 19/5(I)
Semanas N° 12 y
Derivada Direccional. Trabajo de taller –
2 5 13, inician: 23/5 y
Coloquio para evaluación de proceso.
30/5
3 Semanas N° 14 y 3 clases
Conceptualización Extremos
6 15, inician: 6/06 y
Taller.
13/6
15/06(X-O) 16/6(I) Parcial N° 1 para regularidad o Promoción .
Semanas N° 16 y 3o4
17, inician: 21/06 y
clases Integrales múltiples-
4 7
27/06; según Aplicaciones integrales múltiples Cambio Variable
X-I
Receso Invernal del 1 al 18/07/16
Semana N°18 inicia el 25/7, consulta y exámenes finales.
Sem. N° 19 y 20,
inician el 1/08 y el Aplicaciones integrales múltiples. Cambio Variable
4 7 8/8
Sem. N° 21, inicia Evaluación Int. Múltiples (alumnos de promoción).
16/08
Sem. N° 22 y 23
5 inician: 22/08 y Conceptualización y trabajo de taller
8
29/08 Funciones vectoriales-
19
MODELOS DIFERENCIALESnidad Temática II Conceptualización y trabajo de taller

Semanas N° 24, 25, Integración en campos vectoriales.
6 9 26, inician: 5,12 y (Particularmente para X-O todo taller 9; para I sólo Int. Curv.
19 de setiembre Y Programación lineal)
Coloquio; presentación Talleres 8 y 9.
Semanas N° 27 y
EDO 1° orden. Conceptualización, Taller; Aplicaciones;
7 10A 28: inician 26/09 y
3 octubre
Semanas N° 29, 30:
Aplicaciones EDO 1° orden.
8 10B inician 11 y 17
Coloquio de cierre
octubre
Conceptualización Introducción EDOs 2º Orden ;
Semanas N° 31 y
11 Reducción de orden
9 32, inician 24/10 y
12A Sistema Masa Resorte MAS Teórico- práctico
31/10
SMR amortiguado no forzado –
Semanas N°: Concept. y taller SMR forzados. Circuitos.Sistemas de ED.
33,34,35 ; inician
9 12B
7,14 y 21 de
noviembre
23/11(X-O)
Parcial N°2 para regularidad o Promoción
24/11(I)
Semana N° 36 Tratamiento guía de estudio Tema 10.
10
inicia 29/11
22/02/2017 Presentación Carpeta de actividades alumnos de promoción;
20/02/2017 Global para regularidad.
ANEXO II
EVALUACIÓN
Se procurará que el sistema a emplear

 tenga un carácter formativo;
 estimule el aprender responsablemente para lograr un conocimiento generador;
 propicie que la evaluación se convierta en una vía de desarrollo de ciertas capacidades, entre
ellas las de innovación y emprendimiento, también a desenvolverse en situaciones de
incertidumbre;
 propenda a mejorar los índices de regularidad y de promoción;
Para ello, además de los dos parciales formales (para regularidad o para promoción) se innovará en los
instrumentos de evaluación. Como instrumentos de evaluación continua se tomarán pocas preguntas
conceptuales de respuesta corta, en tiempo restringido para ser respondidas, igual para todos.
Condiciones para la Regularidad:

 Asistencia mínima al 75% de las clases;
 Aprobación en las fechas correspondientes de dos parciales con al menos 60%. Los
recuperatorios de estos parciales se toman en el mes de febrero de 2017; si un alumno no alcanzó
el mínimo de 60 % en ambos puede rendir un global en febrero (tener presente que para acceder
al global es necesario cumplir el mínimo de asistencia -75%-); el global se aprueba con un
mínimo de 60%.
 Presentación carpeta de actividades prácticas.
Condiciones para la Promoción Directa:
 Asistencia mínima al 75% de las clases;

 Presentación carpeta de actividades prácticas.
20
 Aprobación de los dos parciales con al menos 70% y aprobada la evaluación correspondiente al
tema integrales múltiples. Para promoción se puede recuperar sólo uno de los parciales.
 Con los dos parciales aprobados se accede a un coloquio integrador oral; esta instancia de
coloquio puede ser obviada por la cátedra para aquellos alumnos que hayan ido superando
satisfactoriamente el proceso de evaluación continua a través de las instancias para tal fin.
 Para la evaluación continua el equipo de cátedra se asegurará contar con suficientes resultados
de informes y de diferentes actividades de evaluación sobre los temas que se vayan trabajando
durante el año lectivo.
 Las instancias de evaluación continua pueden ser orales, escritas en papel o en pizarrón, sobre
conceptos, ejercicios, problemas, preguntas, trabajo con software. Serán evaluados contenidos
conceptuales, procedimentales y actitudinales.
 Con el análisis de los resultados obtenidos a los alumnos que promocionen, se les asignará una
nota del 7 al 10 para la acreditación de la asignatura.
Para posibilitar el proceso de evaluación continua, en las clases los alumnos deberán tener su Carpeta
de Actividades presenciales y no presenciales.
Al final de la presente planificación se incorpora una Planilla de Rendimiento Académico con el único
fin de servir de guía y orientación para la autoformación, en la que constan discriminados ítems útiles a
tener en cuenta para el desarrollo5.
Las facetas del sistema de evaluación serán:
1- Agente evaluador y unidad evaluada:

El proceso de evaluación continua de los aprendizajes incluirá el etapa de control de proceso o formativa,
y de producto o sumativa (integración). Estarán previstas autoevaluaciones, evaluación por pares (entre
alumnos), control de avance individual, evaluaciones parciales.
Los alumnos evaluarán a los docentes de la asignatura a través de la encuesta para tal fin, en el mes de
noviembre de 2016.
2- Objeto de la Evaluación:
Producto: prueba, informe, actividad de Talleres, coloquio, respuestas cortas (por tiempo).
Aspectos del producto: conocimiento, metacognitivos, actitudinal y de desempeño (realización de
tareas.
3- Formas de la evaluación:
Algunas de las técnicas de evaluación seleccionadas en función de las metas de enseñanza
propuestas:
 Punto más oscuro
 Tareas de reconocimiento de problemas
 Resolución documentada de problemas
 Representación icónica
 Clases de evaluación oral, de repaso, cierre de temas con aprovechamiento conjunto.
 Evaluaciones parciales escritas.
CRONOGRAMA DE EVALUACIONES PARCIALES PARA REGULARIDAD

Parcial N°
Carácter Temas Taller N° Fecha Eval. (*)Fecha Recuper. % mín.

1° Instancia Regul.
1 Práctico Correspon 15/16 junio 20 febrero 60

1,2,3,4 dientes
2 Práctico 5,6,7,8, Correspon 23/24 20 febrero 60
9 dientes noviembre
5
Como proceso de superación personal.
21
Evaluación Global (**) 20 feb 60

Final para alumnos regulares : 14/12/2016; 15 y 22 /02/2017
EVALUACIONES PARCIALES PARA PROMOCIÓN

N°
Carácter Temas Taller N° Fecha Eval. (*)Fecha Recuper. % mín.

1° Instancia Prom.
Parcial
1 TP Correspon 15/16 junio 20 febrero 70

1,2,3,4 dientes
2 TP 5,6,7,8, Correspon 23/24 20 febrero 70
9 dientes noviembre
Coloquio integrador (en casos justificados) 24 febrero 2017
NOTA
 Por estar previsto el avance real, posible y formativo de los alumnos, y posibilitando la
promoción de la signatura, el cronograma de clases previsto es indicativo y flexible.
 Se recomienda a los alumnos esmero en su dedicación a la Universidad para lograr la promoción de
las asignaturas del 2º nivel. Particularmente AMII requiere mayor esfuerzo si se aleja la instancia de
evaluación en el tiempo desde su regularización (algunos alumnos esperan hasta que se los exija el
régimen de correlativas), pues tiene por base la Matemática del primer nivel. Se aconseja lograr la
acreditación de la asignatura en lo posible por promoción directa, o a lo más, medio año después de
finalizada de cursar.
 RECURSOS : bibliografía áulica, amplia disponibilidad de netbook de la FRSR, proyector.
 BIBLIOGRAFÍA:
ANTÓN, “Cálculo con Geometría Analítica”.
APÓSTOL, “ Calculus” (Vol II) Editorial Reverté.
BLANCHAR DEVANEY. “ Ecuaciones Diferenciales”, Thomson.
BOYCE DIPRIMA, “Ecuaciones Diferenciales y problemas” ,Limusa.
DENNIS ZILL, “Cálculo con Geometría Analítica”, Grupo Editorial Iberoamérica. 1987.
E. KREYSZIG , “Matemática Avanzada para Ingeniería” - Vol I y II, Ed. Limusa, 1990.
EDWARDS “Ecuaciones Diferenciales elementales”– Prentice Hall- 1994-
EDWARDS, “Cálculo Diferencial e Integral” ”– Prentice Hall
EDWING PURCELL-DALE VARBERG , “Cálculo con Geometría Analítica”, Prentice Hall- 4ta Ed.
G.L. BRADLEY, K.J.SMITH , “Cálculo de varias variables” Vol 2, Prentice Hall, 1998.
JAMES STEWART , “Cálculo Multivariable” , International Thomson 3ra Ed. 1999.
LARSON –HOSTETLER- EDWARDS, “Cálculo” V2, Mc Graw Hill- 6ª Ed 2000- 7ª Ed. 2002-
LEITHOLD , “El Cálculo” , Oxford 7ma Ed. 1998- Harla- México.
M.BRAUN, “Ecuaciones Diferenciales y sus aplicaciones”, Grupo Editorial Iberoamérica, 1990.
MARSDEN / TROMBA, “ Cálculo Vectorial”, Fondo Educativo Interamericano.
NAGLE SAFF , “Fundamentos de Ecuaciones Diferenciales”, Addison-Wesley.
O’NEILL, “Matemáticas Avanzadas para Ingeniería”, CECSA.
RABUFFETTI. “Introducción al Análisis Matemático” (Cálculo II).Librería “El Ateneo” Editorial.
SERGE LANG, “Cálculo II”, Fondo Educativo Interamericano S.A. 1976.
SHERMAN STEIN , “Cálculo y Geometría Analítica”, Vol 2- Mc Graw Hill. 5ta Ed.
SOKOLNIKOFF, “ Matemática Superior para Ingenieros y Físicos”, Edit. Nigar. Bs.As.
SPIEGEL , “Ecuaciones Diferenciales Aplicadas”, Prentice Hall.
STEWART, “Cálculo, Conceptos y Contextos”, Thomson, 3ª. Ed. 2006.
THOMAS-FINNEY , “Cálculo con Geom. Analítica”. V2 , Addison Wesley- Iberoamer. 6ta Ed. 1987.
ZILL CULLEN, “Ecuaciones Diferenciales con problemas con valores en las fronteras”,CENGAGE
Learning,7ma Ed. 2009.
ZILL, “Ecuaciones Diferenciales con Aplicaciones” 3ra ed. Grupo editorial Iberoamérica.
WOLFRAM RESEARCH- “Mathemática”.
22
Diseñamos esta Planilla de Evaluación del Rendimiento Académico al concluir un curso docente ofrecido
por la UTN para realizar la evaluación continua o formativa, en oportunidad del inicio de la aplicación del sistema
de promoción directa. Constituye una guía para tener en cuenta en qué aspectos nos podemos entrenar, y qué
aptitudes y actitudes es beneficioso desarrollar, concientes de ser cada uno el primer responsable de la propia
formación; pero sin alarma, lejos está de los miembros de la cátedra el interés por realizar con tal nivel de
minuciosidad el proceso de la evaluación.
23

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FACULTAD REGIONAL SAN RAFAEL

UNIDAD TEMÁTICA II ECUACIONES DIFERENCIALES

TEMA 7 Ecuaciones Diferenciales Ordinarias (EDO) de 1° orden.

TEMA 1 FUNCIONES DE DOS O MÁS VARIABLES

TEMA 4 INTEGRALES MÚLTIPLES

TEMA 5 FUNCIONES VECTORIALES

TEMA 6 INTEGRACIÓN SOBRE CAMPOS VECTORIALES

UNIDAD TEMÁTICA II ECUACIONES DIFERENCIALES

TEMA 7 ECUACIONES DIFERENCIALES DE PRIMER ORDEN

TEMA 8 MÉTODO DE LOS SISTEMAS DINÁMICOS-APLICACIONES DE EDO DE 1º ORDEN

TEMA 9 ECUACIONES DIFERENCIALES DE ORDEN SUPERIOR Y APLICACIONES

TEMA 10 INTRODUCCIÓN A LAS ECUACIONES EN DERIVADAS PARCIALES

PLANIFICACIÓN ANUAL DE ACTIVIDADES ACADÉMICAS - AÑO 2016

Considerando como bases fundamentales, el concepto y las implicancias del hecho de 1:

 Integrar la Sociedad Responsable del Aprendizaje de la FRSR UTN, expresado en el Proyecto

A. MODALIDAD: anual. El currículum le asigna 160 hs, 5 hs semanales durante 32 semanas. La

 Clases teórico prácticas, consulta, evaluación continua: 7 de marzo al 1 de julio y 25 de julio a 30

PERFIL DE LAS METAS DE ENSEÑANZA

PLANILLA DE PLANIFICACIÓN ACADÉMICA – CICLO LECTIVO 2014

CONTENIDO OBJETIVOS / METAS

Dominio, imagen, gráfica, curvas y  Introducción

CAMPOS ESCALARES Y VECTORIALES

Saber el concepto y la definición de las integrales

Campos de direcciones. Isóclinas. EDO

a variables separables. Homogéneas de  Resolución

Aprender a trabajar con el Método de los Sistemas

Concepto. Solución por integración.

Cálculo integral vectorial

I- CONTENIDOS ACTITUDINALES QUE, SIENDO COMUNES A TODAS LAS UNIDADES

 Autoestima y esperanza, actitud positiva sobre las posibilidades de interpretación y superación de

II.1 OBJETIVOS GENERALES 4

 Saber ubicar, recolectar, analizar, organizar, procesar, interpretar y comunicar

II.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS - Por Tema constan en páginas 7 a 9.

 Documento de apoyo disciplinar

Taller N° Título De aula (A c/PC) o de

masa resorte. Movimiento Armónico Simple.

3 sem. Introducción a Campos Escalares;

Semanas N° 10, 11:

MODELOS DIFERENCIALESnidad Temática II Conceptualización y trabajo de taller

Se procurará que el sistema a emplear

Condiciones para la Regularidad:

Condiciones para la Promoción Directa:

 Asistencia mínima al 75% de las clases;

Las facetas del sistema de evaluación serán:

1- Agente evaluador y unidad evaluada:

CRONOGRAMA DE EVALUACIONES PARCIALES PARA REGULARIDAD

Carácter Temas Taller N° Fecha Eval. (*)Fecha Recuper. % mín.

1 Práctico Correspon 15/16 junio 20 febrero 60

Evaluación Global (**) 20 feb 60

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Carácter Temas Taller N° Fecha Eval. (*)Fecha Recuper. % mín.

1 TP Correspon 15/16 junio 20 febrero 70

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