PASO 1: FUNCIONAMIENTO CORTEZA CEREBRAL Y

FUNCIONES CEREBRALES SUPERIORES.

PRESENTADO POR

GRUPO: 116

PRESENTADO A:

DIEGO FERNANDO BARCENAS

NEUROPSICOLOGIA

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

ESCUELA CIENCIAS SOCIALES, ARTES Y HUMANIDADES

PROGRAMA DE PSICOLOGÍA

BOGOTA D.C

2019
 FUNCIONAMIENTO CORTEZA CEREBRAL Y FUNCIONES
CEREBRALES SUPERIORES

1. Identifique que es la corteza Cerebral y describa sus divisiones funcionales:

La corteza cerebral es la sustancia gris que cubre

las superficies de los hemisferios cerebrales, se
puede decir que es la parte más grande del
cerebro que contiene aproximadamente más de
60.000 millones de neuronas, y también es la
que permite los procesos mentales como: la
atención, la percepción, la cognición, la conciencia, el pensamiento, el lenguaje etc.

La corteza cerebral según su procedencia filogenética se divide en alocórtex e isocórtex.

(Portellano, s.f.)

 Alocórtex: este se encuentra en la cara interna de los lóbulos temporales y comprende

un 10% de la materia gris del cerebro, que cubre áreas del hipocampo y de la región
olfatoria y otras mas (treviño, s.f.)
 Isocórtex (neocórtex): es de aparición filogenética más reciente y constituye el 90%
de la corteza cerebral en la especie humana (Portellano, s.f.) esta estructura se
encuentra formada por 6 capaz de neuronas de distinto tamaño y forma, con una
distribución homotipica.
 Las divisiones funcionales de la corteza cerebrales se dividen en tres áreas que
son:

Áreas sensoriales: es la que recibe la información sensorial de los núcleos concretos del
talamos; es la que trasporta la información que se recibe de los diferentes sentidos como
la vista, el olfato, el oído, tacto y sabor.
esta área se divide en 2 áreas sensoriales: las áreas sensoriales primarias que tienen
conexiones directas con los receptores sensitivos periféricos.
El área sensorial secundaria y de asociación, es la que recibe la información sensorial desde
el área de la asociación primaria, como de las zonas mas inferiores del encéfalo.
Estas áreas tienen como objetivo crear patrones de conducta y reconocimiento por medio de
la asimilación de información sensorial. Este proceso incluye áreas de la corteza cerebral
que son:

 Área somatosensitiva primaria.

 Área visual primaria.
 Área olfativa primaria.
 Área auditiva primaria.
 Área gustativa primaria.
 Área motora (Salvador, s.f.)
 Área motora: esta área se encuentra localizada en el lóbulo frontal, es la que se encarga
de los mecanismos cerebrales asociados al movimiento corporal. Al igual que la sensorial
primaria esta se basa en controlar cierto grupo de músculos específicos.
Esta área incluye dos áreas importantes para el funcionamiento que son:
 Área de lenguaje de broca
 Área motora primaria

Área de asociación: esta área es la que permite todas las funciones mentales más
complejas y abstractas como los mecanismos de cognición, dominio de las emociones, la
memoria, capacidad de razonar y la voluntad (Salvador, s.f.). Conecta las áreas
sensoriales y motoras.

2. Resuma con sus palabras la funcionalidad de cada lóbulo cerebral de acuerdo con los
siguientes criterios.

1-Lóbulo occipital: este se encuentra en la parte posterior de la corteza cerebral ocupando

una pequeña parte del lado de atrás del encéfalo entre el cerebelo, el lóbulo temporal y el
lóbulo parietal. “de entre los 4 lóbulos, el lóbulo occipital es el menor de todos”.

1.1 Función principal, describa que es el flujo dorsal y ventral:

El lóbulo occipital se encarga de procesar los estímulos de visuales de forma permanente

formas, colores, movimientos, analización de distancias, en si podemos decir que se
encarga de todo aquello que se pueda visualizar. Es la parte central del sistema visual.

El flujo dorsal es el que informa donde se encuentra localizado el objeto, a que distancia
esta y si este se está moviendo o no y a que velocidad se mueve. Este proceso se da
por la parte superior del cráneo yéndose hacia el parietal.
El flujo ventral su función principal es la de observar el color, la forma de los objetos, y
la percepción de la profundidad. Hace parte de las principales vías del encéfalo
1.2 Anatomía: señale gráficamente las principales estructuras del lóbulo

1.3 Identifique en forma sintética, las (5) patologías asociadas al daño en el lóbulo
 Ceguera cortical o cerebral: es causada por daños bioccipitales de la arteria
cerebral posterior. Se ve afectada la sustancia gris como la blanca y la pérdida de
visión es en los dos ojos y aunque no se tenga la visión el paciente puede
experimentar alucinaciones visuales.
 Alucinaciones Visuales: estas alucinaciones consisten en percibir un elemento
que no se encuentra presente, y va desde pequeñas luces, destellos, hasta
imágenes, personas, vivencias. Muchas de estas alucinaciones visuales se dan por
el daño en el lóbulo occipital, y cuando la zona asociativa occipito-temporal esta
afectada las alucinaciones son mas graves, y las alucinaciones simples se dan en
el hemicampo contralateral. Las alucinaciones también se pueden dar por
problemas de epilepsia originadas en los lóbulos occipitales que hacen que el
paciente tenga ilusiones de objetos distorsionados.
 Agnosias Visuales: se trata de la incapacidad de la persona para interpretar el
significado de lo percibido por la visión, es importante aclarar que la persona es
 capaz de visualizar, pero no de reconocer lo que está viendo. Estas se dan debido
a daños en el área de asociación visual 18 y 19
 Epilepsia: según estudios se ha comprobado que la epilepsia se encuentra
relacionada con el lóbulo occipital, ya que los pacientes presentan alteraciones en
la visión con algunos objetos, destellos de luz.
 Simultanogsia: las personas con esta discapacidad son capaces de identificar los
objetos, pero les cuesta relacionarlos, esto lo causa el daño al área de asociación
occipital en el hemisferio derecho.

2- Lóbulo Parietal:

El lóbulo parietal se encuentra en la zona que recae bajo el hueso parietal, en la zona
media y lateral de la cabeza; es uno de los lóbulos mayores su función es recibir
las sensaciones del tacto, estas funciones se dividen en dos sensomotora y somato-
sensación. Se le llama también corteza de la asociación ya que este vincula lo
visual, auditivo y somatosensorial que permite la percepción única del objeto.

2.1 Describa brevemente las 7 funciones:

 Procesamiento somestésico: es la capacidad sensorial que se tiene para
identificar las sensaciones corporales. Se encuentra integrado con las áreas
primarias y asociativas; las áreas primarias son las receptoras de los estímulos
procedentes de los núcleos ventrales del tálamo como dolor, vibración,
temperatura, presión, tacto, movimiento y posición, procedentes de los receptores
sensoriales situados en la piel, las articulaciones, los músculos y las vísceras.
(Portellano, s.f.)
 Sentido del Gusto: los receptores gustativos que se encuentran en la lengua
envían la información hasta corteza sensorial parietal por medio de los nervios
faciales, glosofaríngeo y vago. La corteza gustativa primaria: se identifica las
sensaciones gustativas y se encuentra ubicada en el Homúnculo somatosensorial
de Penfield situado en la zona postrolándica, y la corteza gustativa asociativa se
 encarga de atribuir los significados gustativos a los sabores, y se encuentran en la
fisura lateral del lóbulo parietal.
 Control motor: el lóbulo parietal es muy limitado en sus capacidades motoras,
pero contiene algunas conexiones las estructura subcorticales, que le permiten
participar en la ejecución de movimientos gruesos y es el que se encarga de situar
la posición espacial del cuerpo y de los objetos, permitiendo la realización de
movimientos precisos en el espacio y dirigiendo adecuadamente los movimientos
realizados hacia los objetivos deseados. (Portellano, s.f.)
 Esquema corporal: es la representación del cuerpo, con sus diferentes parte y los
movimientos que podemos hacer, que se encuentra proyectada en la corteza
prietal, es la forma simbólica como nos vemos, aunque para obtener esta forma
simbólica pasamos por varias fases:
o Somatognosia:
o Procesamiento cognitivo del yo corporal en las áreas de asociación
somestésicas
o Autoconciencia de nuestra identidad física.
 Memoria: el lóbulo parietal interviene en los procesos de la memoria sensorial a
corto plazo, encargándose del proceso de codificación sensorial inicial.
 Orientación espacial: este se encarga de la orientación espacial de nuestro
cuerpo y entornos. En esto se incluye la orientación auto psíquica; esta
orientación se da en lóbulo izquierdo parietal y la alopsíquica se da en el lóbulo
derecho parietal.
 Cálculo: En el área 39 y40 del lóbulo parietal es el centro mas importante para las
actividades numéricas, debido a que en estas zonas se produce las integraciones
sensoriales multimodal de las diferentes informaciones que son de vital
importancia para realizar los cálculos numéricos.
2.2 Anatomía: señale gráficamente las principales estructuras del lóbulo

2.3 Identifique en forma sintética, las (5) patologías asociadas al daño en el lóbulo
 Síndrome de Gerstmann: esta enfermedad dificulta la capacidad de expresión de
ideas por la escritura, produce agnosia digital que la incapacidad de nombrar o
reconocer los dedos de las manos. Este síndrome se puede notar en los pacientes
que sufren de discalculicos o niños con discapacidad de aprender.
 Síndrome de heminegligencia: es una dificulta de orientación, dificulta para
prestar atención a los estímulos auditivos, visuales o táctiles que se sitúan al lado
opuesto de la lesión del lóbulo parietal.
 Miembro fantasma: este síndrome lo desarrollan las personas que han sufrido
una amputación de algunas de sus extremidades y aun perciben que tienen este
miembro en su cuerpo.
 Apraxias: cuando el lóbulo parietal es lesionado este interrumpe la programación
sensorial de los movimientos, y produce diferentes apraxias, que es un trastorno
del sistema nervioso y el cerebro que impiden a la persona realizar tareas o
movimientos
 Síndrome de Balint: también se le llama parálisis psíquica de la mirada debido a
que la vista se ve incapacitada de dirigir la mirada a un punto exacto del campo
visual a pesar de que el movimiento visual no se encuentre afectado.

3- Lóbulo Temporal:

El lóbulo temporal como el resto de los demás lóbulos forma parte de la corteza
cerebral y se encuentra por debajo de la Cisura de Silvio y su prolongación,
limitando con el lóbulo occipital y parietal por su zona posterior. (Portellano, s.f.).
es el segundo lóbulo mas grande.
3.1 Describa brevemente las 5 funciones
 Audición: esta corteza auditiva se encuentra situada en la Circunvolución de
Heschl, (Áreas 41,42) las cuales contiene las áreas auditivas primarias que son las
que se encargan de los procesos sensoriales auditivos procedentes del oído
interno, estos lóbulos temporales reciben información auditiva de dos hemisferios
debido a que las vías son dobles una que envía información al mismo hemisferio y
la otra la cruza al otro hemisferio.
 Integración sensorial multimodal: es la que permite la integración de la
información visual y auditiva.
 Memoria: el lóbulo temporal es el centro de almacenamiento de la información.
Las zonas internas de este lóbulo, especialmente el hipocampo y las estructuras
adyacentes, son los principales centros de registro mnémico, permitiendo el
archivo de la información a corto plazo para facilitar la consolidación de la
memoria. (Portellano, s.f.)
 Lenguaje comprensivo: el lóbulo temporal interviene en el proceso del lenguaje
comprensivo en el área 22 o área de Wernicke, que se encuentra ubicado en
lóbulo izquierdo temporal y es una zona que está especializada en la semántica
del lenguaje y decodificación fonológica.
 Regulación emocional: la cara interna de los lóbulos temporales también recibe
el nombre de la corteza de asociación límbica que se encarga del proceso
emocional de los estímulos sensoriales, en esta se incluye la amígdala y el
hipocampo.
3.2 Anatomía: señale gráficamente las principales estructuras del lóbulo
3.3 Identifique en forma sintética, los (7) trastornos asociadas al daño en el
lóbulo

 Trastornos auditivos: se basa en zumbidos en el oído, alucinaciones auditivas y

pérdida auditiva, esta se debe a las lesiones auditivas del lóbulo temporal en las
diferentes áreas que lo conforman.
 Agnosias auditivas: estas agnosias se producen por las lesiones en las áreas
asociativas del lóbulo temporal, produce una discapacidad de reconocer el
estímulo de acústicos no verbales sin que haya déficits sensoriales.
 Trastornos de percepción visual: las lesiones que se producen en el lóbulo
temporal no es que afecten gravemente a la percepción visual, pero si pueden
llegar a producir algunos trastornos visuales y dificultades en la dominación
visual.
 Trastornos de lenguaje: los daños en el lóbulo temporal producen afasias como
Afasia de Wernicke, Afasia de conducción y Afasia anómica. Afasia de Wernicke
se da en el área 22 que es la corteza de asociación temporal izquierda y en algunos
casos graves este puede ocasionar sordera para las palabras.
 Trastornos de memoria: el lóbulo temporal como se dijo antes es importante
para el procesamiento de la información, es por eso que la extirpación de este
lóbulo llegaría a producir amnesia anterógrada masiva y este impediría el
aprendizaje de cualquier tipo.
 Epilepsia del lóbulo temporal: en el lóbulo temporal y se encuentra en ambos
lados del cerebro por detrás de la sien y esta comprobado que es el encargado de
muchas alteraciones emocionales. Estas epilepsias se pueden dar por lesiones
cerebrales, tumor, genética o cambios en la estructura cerebral.
 Síndrome de Klüver-Bucy: este trastorno de conducta se da debido que los
lóbulos temporales mediales del cerebro alteran su función. Algunas de estas
conductas son: Hiperoralidad, Hipermetamorfopsia, Hipersexualidad, conducta
pasiva con indiferencia a los estímulos externos.
4- Lóbulo Frontal:

Este lóbulo se encuentra ubicado en el polo anterior del cerebro y hace parte de la
tercera parte del cerebro, este se divide en 2 partes una que es la corteza motora y
la otra la corteza prefrontal. Esta comprobado que el lóbulo frontal se encarga de
casi todas las capacidades de personalidad y conductas.

4.1 Describa brevemente las funciones: de la corteza motora, premotora y

prefrontal en las Áreas dorso lateral, cingulada y orbital.

 Funciones de la corteza motora: las funciones de estas son las de controlar las
actividades motoras voluntarias como la escritura y el lenguaje expresivo. La
corteza motora se divide en tres áreas anatomo funcionales que son:
corteza motora primaria: esta corteza se encuentra ubicada en la circunvolución
frontal ascendente, delante del área 4. La corteza motora primaria se encargada de
originar la vía piramidal y trasmitir las ordenes de los movimientos voluntarios
del cuerpo humano hacia las neuronas que se localizan en el tronco cerebral y la
medula espinal del lado opuesto del cuerpo.
corteza premotora: su ubicación es por delante de la corteza motora primaria y
cerca de la cisura de Silvio, se encarga de programar las actividades motoras,
armoniza, automatiza y archiva los programas del comportamiento motor con las
anteriores experiencias y así facilitar la ejecución de los movimientos. Esta
corteza se divide en 3 partes: córtex premotor, Área motora suplementaria (AMS)
y campos visuales de los ojos.
Opérculo (Área de Broca): se encuentra ubicado la circunvolución frontal inferior,
en las Áreas 44 y 45 del hemisferio izquierdo y se le llama área de Broca. esta
parte es la que se encarga de movimientos de la boca, laringe, faringe y órganos
respiratorios, y regular las expresiones del lenguaje y los movimientos de
escritura.
 Corteza Prefrontal: esta área se encuentra en la región frontal del cerebro y
ocupa el 30% de la corteza cerebral. La corteza prefrontal es muy importante en el
ser humano debido a que constituye la máxima expresión del desarrollo cerebral
en la especie humana, siendo responsable del control último de la cognición, la
 conducta y la actividad emocional, lo que recibe la denominación de Funciones
Ejecutivas. (Portellano, s.f.) La corteza prefrontal se divide en 3 áreas
anatomofuncionales:
 Área Dorsolateral: se encuentra ubicada en la zona externa del lóbulo frontal, se
conecta con las áreas parietales, occipitales y temporales, esta comprometida en
las funciones de: generación de acciones voluntarias y formación de conceptos,
razonamiento, memoria de trabajo, organización temporal del comportamiento.
Sin embargo, la corteza prefrontal dorsolateral no es exclusivamente responsable
de las funciones ejecutivas, todo el complejo de la actividad mental requiere de
circuitos corticales y subcorticales adicionales con los que está conectada. (nepsa,
2016)
 Área cingulada: su ubicación es en las caras mediales de ambos lóbulos
frontales, en la mitad anterior del fascículo cingulado, esta área es la más
importante del cerebro por que conecta el sistema límbico con el neocórtex. este
participa en el proceso motivacional y el control de la atención sostenida.
 Área orbital: se encuentra ubicado en la cara basal de cada lóbulo frontal,
ubicado por encima de las orbitas oculares, esta área esta comprometida en el
proceso de el control de los procesos emocionales y la selección de objetivos
debido a que esta conectado con el sistema límbico.

4.2 Anatomía: señale gráficamente las principales estructuras del lóbulo

4.3 Describa el síndrome disejecutivo en la corteza dorso lateral, cingulada y

orbital.
Es un síndrome que se identifica por alteraciones en las funciones ejecutivas.

El síndrome disejecutivo se presenta en las diferentes áreas anatomofuncionales de la

corteza prefrontal de las siguientes manifestaciones:

Dorsolateral:. El síndrome disejecutivo en la dorsolateral causa una difusión en las

habilidades de planificar o secuenciar las acciones o tareas, problemas de memoria,
dificultades de razonamiento, planificación y análisis, perseveración y falta de
concentración, toma de decisiones, problemas de fluidez verbal, también se pueden
presentar problemas de trastornos seudo depresivos.

Cingulada: el síndrome disejecutivo en esta área causa desmotivación, reducción de

actividades espontaneas, alexitimia, trastornos seudo depresivos, hipololalia y
restricción del lenguaje, disminución de la conciencia.

Orbital: el síndrome disejecutivo en la orbitofrontal causa dificultades en el control

de los impulsos y cambios de personalidad, se presentan sintomas como cambios de
personalidad, irritabilidad o agresividad, euforia, conductas no aptas, dificultades para
adaptarse a la sociedad entre otras.

4.4 De igual forma trastornos en la inteligencia, atención, memoria, lenguaje,

perseveración, Trastornos motores, emocionales y de personalidad

Trastornos en la inteligencia: las lesiones frontales afectan a la inteligencia en el

sentido que hay pérdida de capacidad de categorización y de formación de nuevos
conceptos, cuando hay lesiones en los prefrontales se presentan trastornos de
metacognición, caracterizados por la sobrevaloración de sus posibilidades reales
de aprendizaje y memoria, especialmente si no tienen conciencia de su déficit.
(Portellano, s.f.)

Trastorno en la atención: cuando el lóbulo frontal se lesiona se ve afectada la

atención, específicamente en la atención sostenida y alternante. Las personas que
sufren estos daños ponen su atención en otro lado y no en la tarea que se
proponen.
Trastorno de la memoria: se ve afectada de una manera que produce incapacidad
de recuperación y retención, puede presentarse trastornos como: amnesia del
contexto, Amnesia prospectiva, alteración en el recuerdo de la secuencia temporal
de los acontecimientos, Trastornos del lenguaje, alteraciones en la memoria de
trabajo.

Trastornos del lenguaje: las lesiones en lóbulo frontal hacen que el lenguaje se vea
muy afectado por que esta lesiones provocan afasias como: afasia transcortical
motora o afasia de Broca o también se desarrollan trastornos de lenguaje de
naturaleza no afásica en los que no se ve alteración de la capacidad simbólica pero
si se producen otras manifestaciones como: Empobrecimiento del lenguaje y
lenguaje lacónico, Disminución de la fluidez verbal tanto en tareas de tipo
fonológico como en las de tipo semántico, Reducción de la fluidez verbal
alternante, “Incapacidad para entender el significado de los refranes o de textos de
mayor complejidad”. (Portellano, s.f.)

Perseveración: las lesiones prefrontales y específicamente en las dorsolaterales crean

rigidez y pérdida de flexibilidad mental, afectando la perseveración lo cual
produce fracasos en el proceso de razonamiento debido a que no permite la
utilización de estrategias flexibles para la resolución de problemas.

Trastornos motores: cuando hay lesiones en la corteza premotora o área prefrontal

pueden llegar a crear diversas apraxias, dificultades para la ejecución correcta de
los movimientos voluntarios, trastornos en la ejecución de movimientos
alternantes. Cuando hay lesiones de los campos visuales prefrontales causan
deficiencias en el control de la mirada voluntaria, y cuando la corteza motora
primaria presenta lesiones causan “pérdida crónica de capac idad para realizar
movimientos finos e independientes de los dedos como consecuencia de la
destrucción de las fibras corticoespinales que inician la activación de las neuronas
motoras” (Portellano, s.f.) y también se pueden presentarse perdidas de potencia y
velocidad en la ejecución de los movimientos de las manos y de las extremidades.
 Trastornos emocionales y de personalidad: las lesiones en lóbulo frontal causan
alteraciones afectivas comportamentales que se agrupan en dos patologías:
trastornos pseudodepresivos y pseudopsicopáticos.

 Los trastornos pseudopsicopáticos: son causados por por lesiones de la zona

orbitaria anterior, siendo característico en estos casos el incremento de la
agresividad, la impulsividad, el comportamiento social poco adaptado y la
pérdida de principios éticos (Portellano, s.f.) si en caso de que las lesiones se
dan en la infancia entonces se produce un cuadro psicopático a medio o largo
plazo y si este daño se diera en la edad adulta el riesgo es mayor para que se
presente un trastorno pseudopsicopático.
 Trastornos pseudodepresivos: son causados las lesiones del área cingulada
anterior y con menor frecuencia por lesiones dorsolaterales, causan
manifestación de mutismo acinético que pueden ir acompañado de depresión,
hipersexualidad, hipoactividad, apatía, pérdida de iniciativa y desinterés hacia
el entorno. Las personas que padecen pseudodepresión frontal no muestran
sentimientos de culpabilidad, tristezas o ideas suicidas.
3. Desarrolla los siguientes aspectos solicitados, en la siguiente matriz
 Describa la funcionalidad Identifique Las estructuras cerebrales relacionadas con De 3 ejemplos de Lista 3 posibles
de cada función cerebral cada función y señálelas en una imagen comportamientos Daños
FUNCIONES superior (Citar la relacionados con presentados en el
referencia de cada función. comportamiento
donde se toma el al alterarse cada
aporte teórico) unción
cerebral.
(Citar la
referencia e
donde se toma el
aporte teórico)
La atención es un sistema
ATENCION funcional complejo 1. Cuando se esta Fatiga y bajo
multimodal, dinámico y haciendo una rendimiento en la
jerárquico que posibilita el lectura se tarea.
proceso de la información. mantiene una
selecciona los estímulos atención Des orientación
adecuados para realizar sostenida para
determinadas actividades así lograr un síndrome de
cognitivas, sensoriales y mejor inatención
motoras. entendimiento,
Al tratarse de una función si no se
compleja, no sólo están mantiene esta (neurowikia, s.f.)
implicadas varias áreas del atención en la
sistema nervioso, sino que lectura va a ser
la atención se encuentra en difícil entender
la encrucijada de múltiples lo que se esta
subfunciones como nivel leyendo.
de conciencia, orientación, 2. Una persona
concentración, velocidad decide analizar
de procesamiento, una obra de
motivación, arte exhibida,
dirección, selectividad o pero a su
alternancia. alrededor hay
La estructura de esta se ruidos y otras
encuentra constituida por cosas que
estratos jerárquicos de pueden
mayor a menor y cada uno interrumpirlo,
de estos niveles necesitan pero este
del buen procesamiento de individuo ha
cada estructura. En la decidido en
estructura supra modal de concentrarse
la atención se unen 3 en la obra de
niveles de complejidad arte sin
creciente, atención importa que
sostenida, atención pase a su
selectiva y estado de alerta. alrededor, esto
(Portellano, s.f.) es atención
selectiva.
3. Un hombre
decide
aprender sobre
cierto tema,
pero le cuesta
mantener la
concentración
y siempre
termina
enfocando su
atención en
otra parte o
aburriéndose,
podría tener un
déficit de
atención.
 Las funciones ejecutivas 1. Cuando El síndrome de
Funciones nos permiten trasformar el necesitamos Tourette es un
Ejecutivas pensamiento en decisiones, estudiar para trastorno
planes y acciones y nos un examen neurológico
permite guiar, revisar, debemos caracterizado por
evaluar y regular estas concentrarnos movimientos
acciones. y organizarnos repetitivos,
Las Funciones Ejecutivas para obtener estereotipados e
(FE) son una función un mejor involuntarios y la
supramodal que organiza la aprendizaje, emisión de sonidos
conducta humana las funciones vocales llamados
permitiendo la resolución ejecutivas nos tics. (HEALTH,
de problemas complejos. ayudan a la s.f.)
(Portellano, s.f.) organización.
Estas funciones tienen 2. Cuando Discalculia
varios procesos: estamos Síndrome
Planificación, memoria de enojados y prefrontal medial o
trabajo, Razonamiento, tenemos del cíngulo anterior
Inhibición, Flexibilidad, impulsos que Este síndrome se
Toma de decisiones, por momentos caracteriza por
Branching (multitarea), queremos desmotivación,
Ejecución dual, estimación sacarlos a apatía, pasividad e
temporal. flote, pero inercia. Se
razonamos y evidencia en
nos calmamos pacientes que
son las tienen afectado el
funciones sistema atencional.
ejecutivas que Las
nos ayudan a áreas de Brodmann
tener este afectadas en este
razonamiento. síndrome son
3. Cuando una
ama de casa se
encuentra la 32 y la 24. (Iván
cocinando, D. Delgado-Mejía,
pero a la vez s.f.)
echa la ropa a
la lavadora a déficit de atención,
lavar, y hace del control motor y
aseo al mismo de la percepción.
tiempo y logra (Abad, s.f.)
realizarlas
todas con
éxito, esto es
una función
ejecutiva que
se llama
multitarea.
Memoria Es la función cerebral que 1. Cuando AMNESIAS: son
permite que el individuo logramos alteraciones
recuerde hechos, recordar neurocognitivas
sensaciones, ideas, vivencias caracterizadas por
relaciones entre conceptos pasadas ya el deterioro en la
y todo tipo de estímulos sean de capacidad para
ocurridos en el pasado. (en sentimientos Aprender nuevas
si registra, conserva y alegres o Informaciones o
evoca experiencias). tristes estamos La incapacidad
La memoria tiene utilizando la Para recordar
diferentes tipos: memoria a Información
Memoria contextual o largo plazo. Previamente
memoria de la fuente: es 2. Cuando se lee aprendida
la que nos permite un articulo y (Portellano, s.f.)
memorizar y discriminar la en ese
fuente real de un recuerdo momento se da Amnesia
específico. (tiempo, cuenta que ya postraumática:
personas, objetos, etc..) antes conocía Es uno de los
Memoria temporal: la del tema, pero problemas más
capacidad para secuenciar no sabe dónde frecuentes causado
de un modo temporal los lo aprendió es por daño cerebral
distintos acontecimientos la memoria de traumático
de la memoria, facilitando la fuente que como consecuencia
así que podamos recordar esta trabajando de accidentes de
los hechos que han en ese tráfico, golpes o
sucedido de un modo momento. caídas que
ordenado. (Portellano, s.f.) 3. Cuando se producen
Memoria prospectiva: nos organiza un traumatismo
permite programar las evento a futuro cerebral.
acciones que se van a y tenemos la (Portellano, s.f.)
realizar en un futuro. capacidad de
(Portellano, s.f.) recordarlo y Amnesia
llevarlo a cabo. disociativa:
 Memoria de trabajo Hay trabaja la incapacidad para
(memoria a corto plazo): memoria recordar
es la que retiene la prospectiva. información
información en poco relacionada con
tiempo, actúa como un acontecimientos
sistema que provee estresantes
almacenamiento temporal que no es debida a
de la información un trastorno mental
permitiéndonos el orgánico y es
aprendizaje de nuevas demasiado extensa
tareas como aprendizaje y como para ser
razonamiento. Se pueden explicada como un
dos o más tareas. olvido ordinario o
(Portellano, s.f.) por cansancio.
(Portellano, s.f.)

Lenguaje El lenguaje es por el cual el 1. Cuando una Disartria: es un

ser humano y los animales persona repite trastorno de la
se comunican entre sí. El palabras articulación del
lenguaje en los seres frecuentemente y habla causado por
humanos se da a través de tiene dudas para alteraciones
las lenguas, que son expresarse está neuromusculares,
sistemas estructurados de presentando estando preservado
signos que expresan ideas disfemia el lenguaje. Estas
en los que la palabra 2. Cuando una se pueden causarse
es la representación. persona por lesión del
(Portellano, s.f.) este pronuncia bien sistema nervioso
lenguaje se expresa por las palabras, se central (disartria
medio de la escritura y la expresa sin central)
palabra por los órganos complicaciones, o por lesiónes de
efectores musculares de las esta demostrando los sistemas
extremidades superiores y que tiene un buen efectores del
del sistema lenguaje y no se lenguaje (disartria
encuentra
bucofonatorio (Portellano, afectada las áreas periférica).
s.f.) del lenguaje. (Portellano, s.f.)
en el lenguaje se 3. Cuando persona
encuentran 3 niveles tiene dificultad en Disfemia: son
organizados mover la lengua o trastornos de
jerárquicamente de mayor a músculos faciales elocución que se
menor complejidad: puede tener el identifican por
1. Monemas: Son las trastorno de bloqueos
unidades de la disartria. espasmódicos que
primera interrumpe o
articulación, o impide la emisión
unidades más de la palabra,
pequeñas dotadas produciendo
de significado. repetición
(Portellano, s.f.) involuntaria de
2. Fonemas: Son las Sílabas o palabras
unidades de la (disfemia tónica),
segunda o detenciones
articulación y se espasmódicas que
definen como las interrumpen la
unidades menores fluidez verbal
de sonido (disfemia clónica).
3. Rasgos (Portellano, s.f.)
pertinentes: son los
movimientos Disglosia: estos
Elementales del trastornos son
aparato buco- causados por
fonatorio, que lesiones o
permiten la emisión malformaciones
de fonemas, de Estructurales de
acuerdo con las Los órganos del
convenciones habla de origen no
fonéticas de cada neurológico.
lengua. También recibe la
 denominación de
dislalia orgánica.

agnosias visuales:
Gnosias Son los procesos de 1. Una persona consisten en la
reconocimientos de los que se le dificultad para el
estímulos gracias a la dificulta reconocimiento
función integradora de las reconocer un visual de objetos
Áreas de asociación del rostro u u otras categorías
cerebro, en colaboración objetos con la s relacionadas
Con diversas estructuras vista puede ser como personas,
Corticales y subcorticales. sintoma de una objetos o colores,
Las lesiones en estas áreas agnosia visual. estando
asociativas pueden llegar a 2. Las personas suficientemente
impedir las atribuciones de que son conservada la
significado a los estímulos afectadas por agudeza visual y la
sensoriales, provocando las agnosias capacidad de
agnosias. (Portellano, s.f.) también tienen rastreo, así c
las agnosias pueden afectar dificulta para omo las funciones
a todos los canales orientarse en el mentales
sensoriales, sin embargo, espacio. superiores y el
las que se presentan con 3. Las personas lenguaje visual.
mayor frecuencia son las que sufren de
visuales y las auditivas y agnosia visual Simultagnosia
las menos habituales las la persona es Es la incapacidad
gustativas y las olfatorias. incapaz de para interpretar el
(Portellano, s.f.) dibujar un significado de un
objeto o dibujo u objeto de
imagen que se una manera global,
le muestre. Estando preservada
la capacidad para
percibir sus partes
 De manera aislada.
(Portellano, s.f.)

Agnosia
cromática
Se define como la
incapacidad para
identificar colores a
pesar de estar
preservados los
receptores
sensoriales y las
áreas visuales
primarias.

Apraxia
Las praxias se pueden 1. Las apraxias le ideomotora
Praxias definir como las impiden a la afecta a la
capacidades o habilidades persona realización
para poner en marcha realizar propositiva de
programas motores actividades o movimientos
voluntarios y normalmente tareas cuando simples, ejecutados
aprendidos (gomez, s.f.) se le deliberadamente y
Las praxias han sido solicita.(impi- fuera de contexto,
históricamente de los sin que existan
mencionadas como una de movimientos déficit sensitivos o
las funciones cerebrales corporales) motores ni
superiores afectadas en la 2. Las apraxias deterioro cognitivo.
demencia. afectan el (Portellano, s.f.)
lenguaje verbal Apraxia ideatoria
y recibe como s se definen como
nombre afasia. la incapacidad para
3. En muchos la manipulación de
casos le cuesta objetos y
la utilización herramientas
de objetos previamente
debido a que conocidos por el
no logran sujeto. Se
ubicar para caracterizan por la
que se utiliza incapacidad para
este objeto. ejecutar una serie
de gestos
propositivos
secuenciados
dirigidos a un fin,
como consecuen-
cia de la pérdida
del plan de acción.
(Portellano, s.f.)

Apraxia del vestir

incapacidad para
vestirse uno mismo
de un modo
autónomo,
formando parte del
síndrome de
heminegligencia o
de otros cuadros,
especialmente
demencias.
(Portellano, s.f.)
Plantee una justificación argumentada sobre la importancia de revisar los aspectos
neuropsicológicos en una evaluación psicológica.

Es importante revisar los aspectos neuropsicológicos en una evaluación debido a que estos
procesos permiten determinar el estado del paciente tanto afectivo, cognitivo y conductual, que
ayudan a que se tenga un mejor diagnóstico y así poder llevar a cabo el tratamiento correcto para
la patología que presenta.

la evaluación neuropsicológica está diseñada específicamente para estudiar el funcionamiento y

las actividades del sistema cognitivo por medio de la exploración de las capacidades superiores del
cerebro y permite a los profesionales a entender mejor como funcionan las áreas cerebrales,
midiendo las capacidades cognitivas.
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