Asignatura:

Evaluación de los Aprendizajes

Tema:
Actividad 7

Participante:
Manuel Antonio Sarante Sánchez

Matricula:
16-5062

Facilitador (@):
Sofía Sánchez

Fecha:
13 de agosto del 2018, Nagua, maría trinidad Sánchez
República Dominicana
Después de analizar la ordenanza 1-2016 colgada en el curso, realizar un
análisis en función a lo que platea, tocar todos los puntos en función a la
evaluación
Según la ordenanza 1-2016 la evaluación externa de los logros de aprendizaje
de los estudiantes del sistema educativo de la Republica Dominicana
comprende tres tipos de evaluaciones estandarizadas: las pruebas nacionales,
evaluaciones diagnósticas y los estudios internacionales en los que el país
participa, cuyos resultados constituyen indicadores de la calidad del sistema
educativo.
Desde mi punto de vista esta ordenanza trata de explicar la forma en la que se
evalúa el sistema educativo dominicano en su conjunto, evaluación que se
realiza a través de las pruebas nacionales, las evaluaciones diagnósticas y los
estudios internacionales para ver el desarrollo de los estudiantes y de esta
manera mejorar su estilo de enseñanza para así ofrecer una educación de
calidad a la nación.
Cabe destacar que la evaluación es una herramienta cuyo uso contribuye a
mejorar la calidad de la educación. El objetivo de la evaluación es otorgar
información relevante que contribuya a mejorar y a la toma de decisiones
desde el centro educativo y las instancias centrales del ministerio de
educación.
A través del análisis de este texto pude corroborar que la evaluación contribuye
a elevar la calidad educativa en la medida que informa sobre los aprendizajes
logrados por los estudiantes y valores asociados a esos logros con el fin de que
se desarrollen planes, programas y políticas que permitan solucionar o buscar
la manera se solucionar los desafíos determinados.
En esta nueva ordenanza se han realizado algunas modificaciones en las
evaluaciones estandarizadas las cuales se han aplicado debido a los
resultados obtenidos a través del tiempo. Dentro de estas modificaciones las
más importantes son: Se elimina la prueba nacional de octavo grado de
educación básica debido a que este grado deja de ser un grado terminal de
ciclo o nivel, Se establecen evaluaciones diagnosticas censales en todos los
centros educativos para los estudiantes de tercero y sexto de primaria y tercero
de secundaria ya que estos grados son los de finalización de ciclo en la nueva
estructura, las pruebas nacionales de media se convierten en pruebas
nacionales de secundaria y mantienen características similares.
Esta ordenanza también habla sobre las evaluaciones diagnosticas las cuales
son aquellas que evalúan los aprendizajes de los estudiantes pero no tienen
consecuencias con la promoción del mismo sino que brindan valiosa
información para el sistema educativo que permitirá dar seguimiento e
implementar planes de mejora.
Esto quiere decir que se aplica la evaluación diagnostica para saber el nivel y
las competencias que tienen los alumnos, esta evaluación no tiene que ver
nada con la promoción del estudiante sino que sirve para aportarle datos
relevantes al ministerio de educación, para que este busque soluciones a las
debilidades competitivas de los estudiantes.
Se establece que la dirección de evaluación de la calidad es el responsable del
diseño de las evaluaciones y los instrumentos tomando en cuenta el currículo,
el contexto nacional y las mejores prácticas internacionales. Así también
responsable de orientar y regular la aplicación, de realizar el análisis de los
datos y de la elaboración de informes. Aspectos técnicos y administrativos se
definirán en otros documentos y manuales.