Semana del 24 al 28 de febrero de 2020

Tercer grado

Lunes 24 de febrero de 2020

Actividad para empezar bien el día. Lectura
ESPAÑOL
Tema: La paráfrasis.
Ámbito. Participación social.
Aprendizaje esperado: Escribir la paráfrasis de una nota periodística.
Apertura. Preguntar a los alumnos qué es una paráfrasis y pedir que lean la nota
periodística de la página 98 del libro de Español SEP
Desarrollo. Solicitar a los alumnos en parejas escribir la paráfrasis de esa noticia
Cierre. Pedir a los alumnos leer su paráfrasis.
Adecuación curricular. Para los alumnos focalizados se apoyará de forma individual
para resolver la actividad.
Tarea. Leer la noticia de la página 101 del libro de Español SEP y escribe la paráfrasis.
Pausa activa
MATEMÁTICAS
Tema: Ángulos
Eje: Número. Álgebra y variación.
Aprendizaje esperado: Resuelve problemas de reparto.
Apertura. Pedir que de forma individual realicen la actividad 1 y leer el cuadro
conceptual de la página 156 del libro de Matemáticas Santillana.
Desarrollo. Solicitar que en parejas resuelvan la actividades de la página 157 del
libro de Matemáticas Santillana.
Cierre. Solicitar que expliquen sus respuestas.
Adecuación curricular. Para los alumnos focalizados se apoyará de forma individual
para resolver las páginas.
Tarea. Traza un ángulo de 160º, 30º, 70º y escribe cómo se llaman.
CIENCIAS NATURALES
Tema: Clasificación de basura.
Ámbito: El ambiente y la salud, la vida
Aprendizaje esperado: Describir cómo los seres humanos transformamos el medio
natural par obtener recursos o que satisfagan nuestras necesidades.
Apertura. Pedir a los alumnos de forma individual realizar las actividades de las páginas
56 y 57 del libro de Ciencias Naturales SEP.
Desarrollo.
Pedir que en parejas lean y realicen las actividades de las páginas 58 a la 67 del del
libro de Ciencias Naturales SEP.
Cierre
Pedir que realicen la autoevaluación de la página 68 y 69 del libro de Ciencias Naturales
SEP.

Martes 25 de febrero de 2020

Actividad para empezar bien el día.
Comprensión lectora:
De acuerdo con la lectura “El escuintle de la página 48 y 49 del libro de lecturas SEP y
responde las siguientes preguntas.
1.¿Por qué parece extraño? 2.- ¿Por qué se parece al elefante? 3.- ¿Por qué los
mexicanos aprecian a los perros? 4.- ¿Los indígenas por qué enterraban a los caciquees
y guerreros junto con los perros?
ESPAÑOL
Tema: La noticia.
Ámbito. Participación social.
Aprendizaje esperado: Identificar la forma en que se escribe una nota periodística.
Apertura. Pedir a los alumnos realizar la actividad 1 de la página 152 del libro de Español
Santillana.
Desarrollo. Solicitar a los alumnos en equipos leer el cuadro conceptual de la página
152 y realizar la actividad 2 y 3 de la página 153 del libro de Español Santillana.
Cierre. Pedir a los alumnos comentar sus respuestas
Adecuación curricular. Apoyar a los alumnos de forma individual para realizar las
actividades.
Pausa activa
MATEMÁTICAS
Tema: El centímetro y el milímetro
Eje: Número. Álgebra y variación.
Aprendizaje esperado: Compara y reproduce longitudes en centímetros y milímetros.
Apertura. Preguntar a los alumnos qué son los centímetros y los milímetros.
Desarrollo. Solicitar copien en su cuaderno.
Centímetros y milímetros.
El centímetro y el milímetro son medidas de longitud que sirven para medir cosas
pequeñas.
El centímetro se abrevia cm. y el milímetro se abrevia mm.
La regla es el instrumento que sirve para medir en centímetros y milímetros.
Para medir objetos más largos o grandes se utiliza el metro m. o decímetro dm.
Cierre. Solicitar que realicen el siguiente ejercicio.
Ejercicio.
Mide el largo de tu lápiz, el ancho de tu cuaderno y el largo del libro de desafíos
matemáticos, escribe cuantos cm. y mm. miden
Adecuación curricular. Para los alumnos focalizados se apoyará de forma individual
para resolver las actividades.
Tarea. Mide con la regla los siguientes objetos, dibújalos y escribe cuántos cm. y mm.
miden: el largo de una cuchara sopera, lo alto de una botella de 600 mililitros

HISTORIA, PAISAJES Y CONVIVENCIA EN MI LOCALIDAD

Tema. El descubrimiento de América y la llegada de los españoles.
Aprendizaje esperado: Identifica los principales características de la Conquista, la
colonización y el Virreinato en su entidad.
Secuencia didáctica.
Apertura
Pedir a los alumnos comentar ¿Cómo llegaron los españoles a México? ¿Qué era la nueva
España?.
Desarrollo. Pedir a los alumnos leer las páginas 72 a la 79 del libro de “La entidad donde
vivo? Y subrayar las ideas más importantes.
Cierre. Solicitar que comenten lo leído.

Miércoles 26 de febrero de 2019

Actividad para empezar el día. Resuelve las siguientes operaciones 43 357 + 60 010=
65 698 – 32 500= 84 983- 33 500 = 65 436X63 = 25 679 + 59=
Adecuación curricular. Para los alumnos focalizados harán las operaciones solo con
números de tres cifras.
ESPAÑOL
Tema:La noticia.
Ámbito. Participación social.
Aprendizaje esperado: Identificar la forma en que se escribe una nota periodística.
Secuencia didáctica.
Apertura. Realizar la actividad 1 de la página 140 de fonema individual del libro de
Español Santillana y lean el cuadro conceptual y realicen la actividad 2
Desarrollo. Pedir que en parejas realicen las actividades 3 a la 5 de la página 141 del
libro de Español Santillana
Cierre. Solicitar a los alumnos realizar la actividad 6 de la página 141 del libro de
Español Santillana.
Tarea. Libro de Español Santillana páginas 142 y 143
MATEMÁTICAS
Tema: El centímetro y el milímetro
Eje: Número. Álgebra y variación.
Aprendizaje esperado: Compara y reproduce longitudes en centímetros y milímetros.
Apertura. Solicitar a los alumnos leer el cuadro conceptual de la página 160 y realizar
la actividade 1 del libro de Matemáticas Santillana.
Desarrollo. Solicitar que en parejas realicen las actividades de la página 161 del libro
de Matemáticas Santillana
Cierre
Pedir a los alumnos expliquen sus respuestas.
Adecuación Curricular. Apoyar a los alumnos de forma individual a realizar las
actividades.
Tarea. Libro de Matemáticas Santillana páginas 158 y 159
Adecuación curricular. Apoyar a los alumnos de forma individual para realizar el
ejercicio.
Pausa activa

FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA

Tema. Todas las personas son iguales en dignidad.
Aprendizaje esperado. Investigar el uso de normas y leyes en relaciones entre los
habitantes de tu localidad.
Secuencia didáctica.
Apertura. Pedir a los alumnos leer el cuadro conceptual las páginas 176 y responder
las pregunta 1 y 2 del libro de Matemáticas Santillana
Desarrollo. Solicitar a los alumnos en equipos de tres integrantes realizar las
actividades 3 y 4 de las páginas 176 y 177 del libro de Matemáticas Santillana
Cierre. Pedir que realicen la actividad 5 de la página 177 del libro de Matemáticas
Santillana
 iPad Trazar cuadriláteros con la App GeoGebra. Libro de Matemáticas
Santillana páginas 114 y 115 ( continuar co etos actividad porque no se terminó
la sesión anterior)
Jueves 27 de febrero de 2020
Actividad para iniciar bien el día. Pedir a los alumnos escribir lo que realizaron el fin
de semana.
Español
Tema: El resumen y la paráfrasis.
Ámbito. Participación social.
Aprendizaje esperado: Identificar la forma en que se escribe una nota periodística.
Secuencia didáctica.
Apertura. Solicitar a los alumnos en equipos leer el cuadro conceptual de la página 144
del libro de Español Santillana y preguntar qué es un resumen.
Desarrollo. Pedir a los alumnos en equipos realizar las actividades de las páginas 144 y
145 del libro de Español Santillana.
Cierre. Solicitar a los alumnos escribir una paráfrasis.
Adecuación Curricular. Apoyar a los alumnos de forma individual a realizar las
actividades del libro.
MATEMÁTICAS
Tema: Taller de destrezas
Eje: Número. Álgebra y variación.
Aprendizaje esperado: Resuelve problemas de reparto.
Secuencia didáctica.
Apertura. Solicitar a los alumnos realizar la actividad 9 de la página 174 del libro de
Matemáticas Santillana.
Desarrollo. Solicitar que en parejas realicen las actividades 10 y 11 de la página 174 del
libro de Matemáticas Santillana
Cierre
Pedir a los alumnos resolver las multiplicaciones de la actividad 12 de la página 174 del
libro de Matemáticas Santillana
Adecuación Curricular. Apoyar a los alumnos de forma individual a realizar las
actividades.
Tarea. Libro de Matemáticas Santillana páginas 174 y 175
Pausa activa

Viernes 28 de febrero de 2020

Actividad para empezar el día. Resuelve las siguientes operaciones 23 456+45 679+89
374=. 92 365-47 893=. 23 579X 64=
ESPAÑOL
Tema: El resumen y la paráfrasis.
Ámbito. Participación social.
Aprendizaje esperado: Identificar la forma en que se escribe una nota periodística.
Secuencia didáctica.
Apertura. Pedir a los alumnos de forma individual el cuadro conceptual y realizar la
actividad 1 y 2 de la página 146 del libro de Español Santillana
Desarrollo. Solicitar a los alumnos en parejas realizar las actividades de la página 147
del libro de Español Santillana.
Cierre. Pedir a los alumnos comenten en que han utilizado los resúmenes y den ejemplos..
Adecuación curricular. Para los alumnos focalizados se apoyará de forma individual
para realizar las actividades del libro.
Pausa activa
MATEMÁTICAS
Tema: ¿Cómo nos fue?
Eje: Número. Álgebra y variación.
Aprendizaje esperado: Resuelve problemas de reparto.
Apertura. Pedir que de forma individual realicen las actividades 1 y 2 de la página 178
del libro de Matemáticas Santillana.
Desarrollo. Solicitar que en parejas resuelvan la actividades de la página 179 y del
libro de Matemáticas Santillana.
Cierre. Solicitar que expliquen sus respuestas.
Adecuación curricular. Para los alumnos focalizados se apoyará de forma individual
para resolver las páginas.
 Actividad de convivencia.
Realizar la actividad “Me conozco y me acepto” de la fichas Aprender a convivir.
Invitar a los alumnos a que, en una hoja blanca, dibujen el contorno de su mano izquierda,
y en otra hoja, su mano derecha. Luego pedirles que, en cada uno de los dedos de una
mano escriban habilidades o características que les agraden (bailar, correr, cantar) y
en los dedos de la otra mano las actividades que les gusta realizar donde ocupen esas
características (en las fiestas, al bañarse, al jugar); de este modo identificarán qué les
gusta.
En plenaria compartir lo que escribieron, promover el respeto.
 iPad Trazar cuadriláteros con la App GeoGebra. Libro de Matemáticas
Santillana páginas 114 y 115 ( continuar co etos actividad porque no se terminó
la sesión anterior)

Vo. Bo

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Profra. Sonia Vidal del Valle Directora Técnica
Profra. Annabel García Martínez