LENGUA CASTELLANA Malla 2019

INSTITUCIÒN EDUCATIVA
MUNICIPAL LA ARBOLEDA
Código: PGA-01- R03
PLAN DE ÁREA HUMANIDADES Versión. 7
Fecha: ENERO DE 2018
LENGUA
CASTELLANA 2018
GRADO
PRIMERO
DOCENTE:
ÁREA: GRADO: ASIGNATURA:
DOCENTES DE AÑO: 2017
HUMANIDADES PRIMERO LENGUA CASTELLANA
PRIMERO
PERIODO LINEAMIENTO/ ESTÁNDAR APRENDIZAJE META DE APRENDIZAJE DESEMPEÑOS CONTENIDOS
ETICA DE LA COMUNICACIÓN 1. Realizar diferentes trazos 1.1 Demuestra interés en las actividades 1. Aprestamiento.
con precisión y firmeza. propuestas.
1.2 Diferencia y relaciona la forma de
las letras y su fonema.
1.3 Realiza actividades de
2. Reconocer las letras del aprestamiento y de trazos 2.El Abecedario
abecedario en el nombre para ejercitar la letra.
propio y en otros. 2.1 Identifica nombres y apellidos de sí
Comprende los mismo y de otros. 3.Las Vocales
mecanismos de uso y 3. Relacionar la unión de la 2.2 Reconoce las letras del abecedario
control que permiten vocal y consonante para que componen nombres y apellidos 4.Interpretación
regular el desarrollo de un formar sílabas y palabras propios. y análisis de textos
tema. expresando ideas por 2.3 Escribe nombres y apellidos
escrito. completos. Consonantes M,P,S,N,L,T,D
3.1 Juega formando nuevas palabras.
3.2 Discrimina la grafía y el sonido de
las vocales y de las consonantes
(m,p,s,n,l.t.d)
3.3 Escribe, lee, palabras y oraciones

sencillas usando letras aprendidas.
Aprende nuevo vocabulario.
ESTÉTICA DEL LENGUAJE . Construir palabras y 1.1 Comprende que la escritura es una 1. CONSONANTES
oraciones cortas con forma de comunicarse. B, C,F,R,RR,Q, V, J, Ñ, Y, G,
COMPRENSIÓN DE TEXTOS sentido. 1.2 Demuestra interés por la escritura. GUE, GUI,
LITERARIOS PARA 1.3 Construye y escribe oraciones 2. CONSTRUCCIÓN DE
PROPICIAR EL DESARROLLO sencillas, además toma dictados con ORACIONES Y
DE LA CAPACIDAD agilidad. DIFERENCIACION DE
CREATIVA Y LÚDICA. 2.1 Socializa ante el grupo de SONIDOS
Da cuenta de las ideas,
INTERPRETACIÓN Y compañeros lecturas de palabras y 3. TOMA DE DICTADOS
tópicos o líneas seguir
PRODUCCIÓN TEXTUAL. textos cortos. SENCILLOS.
un texto, de acuerdo al
2. Leer y comprender textos 2.2 Lee en diferentes textos y 4. COMPRENSION DE
tema propuesto en la
PRODUCCIÓN DE TEXTOS cortos de acuerdo a su contextos palabras y oraciones que PEQUEÑOS TEXTOS
situación comunicativa.
ESCRITOS QUE RESPONDAN edad. incluyen los sonidos ya trabajados. 5. VOCABULARIO
A DIVERSAS NECESIDADES 2.3 Escribe oraciones sobre lo leído. 6. LECTURA Y
COMUNICATIVAS. 3.1 Expresa sus ideas de manera clara ESCRITURA DE
utilizando nuevo vocabulario. NUEVAS PALABRAS.
SEMÁNTICA 3. Aprender y emplear 3.2 Escribe sus ideas utilizando nuevo .
nuevo vocabulario. vocabulario.
3.3 Aplica en su cotidianidad el nuevo
vocabulario.
1. Construir palabras y .1 Comprende que la escritura es una 1. CONSONANTES

ESTÉTICA DEL LENGUAJE Y oraciones cortas con forma de comunicarse.
COMPRENSIÓN DE TEXTOS sentido. 1.2 Escribe de manera clara y logra H, Z, LL, CH, W, X, K
LITERARIOS PARA construir oraciones con sentido.
PROPICIAR EL DESARROLLO 1.3 Construye y escribe oraciones
DE LA CAPACIDAD Da cuenta de las ideas, sencillas. Además toma dictados con 2. CONSTRUCCIÓN DE
CREATIVA LÚDICA. tópicos o líneas seguir agilidad. ORACIONES.
1. Leer y comprender
un texto, de acuerdo al 2.1 Socializa ante el grupo de
textos cortos de 3. DICTADO DE
INTERPRETACIÓN Y tema propuesto en la compañeros lecturas de palabras y
acuerdo a su edad. ORACIONES
PRODUCCIÓN TEXTUAL. situación comunicativa. textos cortos.
2.2 Lee en diferentes textos y contextos
PRODUCCIÓN DE TEXTOS palabras y oraciones que incluyen los 4. LECTURAS
ESCRITOS QUE RESPONDAN sonidos ya trabajados. SENCILLAS CON.
A DIVERSAS NECESIDADES 2. Aprender nuevo 2.2 Escribe oraciones sobre lo leído REPRESENTACIONES
COMUNICATIVA Y vocabulario. GRÁFICAS.
SEMANTICA 3.1 Expresa sus ideas utilizando nuevo
vocabulario. 5. LEE Y ESCRIBE
3.2 Escribe sus ideas utilizando nuevo NUEVAS
vocabulario. PALBRAS.PARA
3.3 Aplica en su cotidianidad el nuevo COMUNICAR SUS
vocabulario. IDEAS.
1.1 identifica combinaciones en

ESTÉTICA DEL LENGUAJE Y palabras.
COMPRENSIÓN DE TEXTOS 1. Escribir oraciones y 1.2Practica la lectura de combinaciones 1 COMBINACIONES
LITERARIOS PARA textos cortos implementado en textos sencillos.
PROPICIAR EL DESARROLLO las diferentes 1.3 Construye y escribe textos cortos PL ,PR ,BL, BR .CL .CR .FL,
DE LA CAPACIDAD combinaciones con silabas inversas y combinaciones . FR TL, TR, GL, GR.
CREATIVA LÚDICA.
2.1 Comprende los mensajes emitidos 1 Construcción de textos
INTERPRETACIÓN Y 2. Interpreta situaciones en por diferentes medios de comunicación. cortos sobre medios de
PRODUCCIÓN TEXTUAL. pequeños textos leídos. comunicación.
PRODUCCIÓN DE TEXTOS 2.2 Emplea las imágenes de los textos
ESCRITOS QUE RESPONDAN 3. Enunciar textos orales leídos para comprenderlos. 2 Toma de dictados
A DIVERSAS NECESIDADES Reconoce elementos sobre temas de su interés.
COMUNICATIVA Y implícitos en la situación 2.3 Expresa sus opiniones e 4 . Comprensión de
SEMANTICAS comunicativa del texto impresiones a través de dibujos y los pequeños textos
comparte con sus compañeros.
5 Nuevo vocabulario
3.1 Expresa sus ideas con claridad,
teniendo en cuenta el orden de las
palabras en los textos orales que
produce.
3.2 Practica las palabras que presentan
dificultades en su pronunciación y se
autocorrige cuando los articula
erróneamente en sus discursos.
3.3 Adecua el volumen de la voz
teniendo en cuenta su interlocutor y el
contexto..
GRADO
SEGUNDO
DOCENTE:
DIOVANY PINZÓN AÑO: 2018
HUMANIDADES SEGUNDO LENGUA CASTELLANA
URREGO
LINEAMIENTO/ META DE
PERIODO APRENDIZAJE DESEMPEÑOS CONTENIDOS
ESTÁNDAR APRENDIZAJE
1.1. Utiliza los medios de 1. El Alfabeto
comunicación masiva para
1. Identificar las informarse y manifestar sus puntos 1.1. Mayúsculas
Producción Textual características de los de vista. 1.2.Minusculas
ÈTICA DE LA medios de 1.3. Combinaciones
comunicación. 1.2. Comprende que el cambio de un
COMUNICACIÒN
sonido vocálico o consonántico en 2. La Comunicación
Comprensión e una palabra modifica su significado.
2.1. Elementos de la comunicación
interpretación textual 2.1. Identifica las diferencias y 2.2.Clases de textos
semejanzas entre los contenidos 2.3. Informativos
preventivos de los diversos medios de 2.4.Preventivos
comunicación con los que 2.5. Instructivos
Medios de interactúan: la radio, la televisión, 2.6. Los pictogramas
comunicación y otros prensa.
3. La oración
medios simbólicos 2. Reconocer la 2.2. Utiliza las combinaciones
función que cumplen adecuadamente en sus escritos. 3.1. Partes de la oración
las señales y 3.2.Clases de oraciones
símbolos de su 3.1 Reconoce el propósito
3.3.1. Afirmativa, negativa, interrogativa,
entorno. comunicativo de su interlocutor de
acuerdo con las palabras que emplea exclamativa.
en sus mensajes
1.Textos literarios
1.1. Lee en voz alta textos literarios 1.1.la narración
1. RECONOCER LOS teniendo en cuenta el ritmo, las 1.2.el cuento
ELEMENTOS, LA pausas y la velocidad 1.2.1. Personajes, lugar, tiempo y estructura.
1. Reconocer algunos
ESTRUCTURA Y LOS Producción Textual 1.3.la fabula
elementos 1.2. Relaciona los personajes,
RECURSOS DE LOS 1.3.1. características y moraleja
constitutivos de los tiempos, espacios y acciones para
TEXTOS NARRATIVOS. 2. El sustantivo
textos literarios como dar sentido a la historia narrada.
personajes, espacios 2.1.definicion
2. EJE REFERIDO A 2.2.sustantivo propio
y acciones. 1.3. Establece semejanzas y
LOS PROCESOS Literatura diferencias entre los textos que lee. 2.3.sustantivo común
CULTURALES Y 3. El adjetivo
ESTÉTICOS 2.1. Escribe oraciones en las que 3.1. Concordancia entre el sustantivo y el
ASOCIADOS AL 2. Comprender emplea las categorías gramaticales adjetivo
LENGUAJE: EL PAPEL diversos textos 4. El número
DE LA LITERATURA. literarios a partir de 2.2 Escribe oraciones en las que 2.1.singular y plural
Medios de
sus propias vivencias. emplea palabras sencillas y palabras 5.El género
comunicación y otros
con estructuras silábicas complejas 5.1. masculino y femenino
sistemas simbólicos
6. Palabras compuestas.
1. Identificar las . 1.1. Comprende el propósito 1.Textos líricos

palabras relevantes comunicativo de su interlocutor de 1.1. La rima, el verso y la estrofa.
de un mensaje y las acuerdo con las palabras que emplea 1.1.2. La copla
agrupa en unidades en los textos liricos. 1.1.3. la adivinanza
1. EJE REFERIDO A significativas: sonidos 1.1.4.El poema
LOS PROCESOS de palabras y 1.2. Distingue los sonidos articulados 1.1.5. La canción
DE palabras en de la lengua de los sonidos 1.1.6. Las rondas
INTERPRETACIÓ oraciones. ambientales. 1.1.7. La poesía
N Y Producción Textual 1.1. 8.Retahílas.
2.1. Lee con fluidez para comprender
PRODUCCIÓN 1.1.9. Trabalenguas
un escrito.
DE TEXTOS.
2. Predecir y analizar
2.2. Identifica las silabas que 2.Familias de palabras
los contenidos y
Comprensión e estructuras de componen una palabra.
3.Sinonimos y Antónimos
interpretación textual diversos tipos de 2.3. Comprende el contenido global
textos, a partir de sus de un mensaje.
2. ATENDER A 4.El acento en palabras:
conocimientos
ASPECTOS 4.1.Silaba átona y tónica
previos. 2.4. Identifica las sílabas que
GRAMATICALES 4.2.Palabras agudas
componen una palabra y da cuenta
Y DE 4.3.Palabras graves
del lugar donde ubica el acento.
ORTOGRAFÍA 4.4.Palabras esdrújulas
DE LA LENGUA
CASTELLANA 5. El verbo
EN LA 5.1.Caracteristicas
PRODUCCIÓN 5.2.Tiempos Verbales
DE ACTOS 6. Aumentativos y Diminutivos.
COMUNICATIVO
S.
1.1. Selecciona palabras que tienen 1.Textos dramáticos

1. Expresar sus ideas sentido y relación con las ideas que
1. EJE REFERIDO A
CUARTO atendiendo a las quiere expresar en los diálogos. 1.1. El teatro
LOS PROCESOS características del 1.2.caracteristicas del teatro
CULTURALES Y contexto comunicativo 1.2. Respeta los turnos de uso de la 1.3. La descripción de personajes.
ESTÉTICOS Producción Textual en que las enuncias palabra y las ideas expresadas por 1.4. El escenario
ASOCIADOS AL (interlocutores, temas, los interlocutores. 1.5.El guion teatral
LENGUAJE: EL PAPEL lugares). 1.6.La mesa redonda
1.3. Emplea distintos ritmos de voz
DE LA LITERATURA.
para dar expresividad a sus ideas.
Comprensión e 2. El párrafo
1.4. Participa y selecciona palabras
interpretación textual
2.RECONOCER LOS que tienen sentido y relación con las 2.1La idea principal
ELEMENTOS Y LA ideas que quiere expresar en los
ESTRUCTURA DE LOS diálogos. 3.La historieta
TEXTOS DRAMÁTICOS
Literatura 2. Producir diferentes 2.1. Selecciona el tipo de texto que
tipos de textos para quiere escribir o representar de
atender a un acuerdo con lo que quieres
propósito comunicar.
comunicativo
particular. 2.2. Escribe oraciones en las emplea
palabras sencillas y palabras con
estructuras silábicas y complejas
GRADO
TERCERO
ÁREA: GRADO: DOCENTE: ASIGNATURA:

AÑO: 2018
HUMANIDADES TERCERO GLADYS CAICEDO LENGUA CASTELLANA
PERIODO LINEAMIENTO/ ESTÁNDAR APRENDIZAJE META DE APRENDIZAJE DESEMPEÑOS CONTENIDOS
La comunicación:
1.1. Reconoce los usos de los Elementos de la
1. COMPRENDER LA medios de comunicación con los comunicación.
INFORMACIÓN QUE CIRCULA A que se relaciona, tales como: Medios de
TRAVÉS DE ALGUNOS SISTEMAS 1. Comprender las funciones periódicos, revistas, noticieros, comunicación
DE COMUNICACIÓN. que cumplen los medios de afiches e internet.
comunicación propios de su
EJE REFERIDO A LOS contexto. 1.2.Relata información leída en
PROCESOS DE INTERPRETACIÓN diferentes medios de su
Y PRODUCCIÓN DE TEXTOS. Da cuenta de las ideas, tópicos contexto
o líneas de desarrollo que debe
PRIMERO
seguir un texto, de acuerdo con

el tema propuesto o situación
de comunicación. Géneros narrativos:
2.1. Afianza su capacidad de Fábula, Cuento,
contar historietas mediante la Leyenda e historietas
2. Reconocer algunas creación de textos narrativos
características de los textos cortos.
narrativos a partir de la 2.2. Crea personajes para sus
recreación y el disfrute de los historias y describe dónde
mismos. viven.
2.3. Infiere el significado de Prefijos y sufijos
palabras desconocidas según el
contexto donde se encuentran.
1. COMPRENDER LA 1. Producir textos verbales en 1. Construye oraciones teniendo Clases y partes de la

INFORMACIÓN QUE CIRCULA A los que se aplican reglas en cuenta sus clases y partes. oración
TRAVÉS DE ALGUNOS SISTEMAS gramaticales y ortográficas.
DE COMUNICACIÓN. 1.2. Selecciona las palabras o
EJE REFERIDO A LOS expresiones más indicadas para
PROCESOS DE INTERPRETACIÓN escribir sus textos. El Artículo y el
Y PRODUCCIÓN DE TEXTOS. acento
1.3. Amplía su vocabulario con
el uso de sustantivos y adjetivos.
Prevé el rol que debe cumplir
como enunciador y el propósito El sustantivo y el
2.1. Infiere el significado de
del texto, atendiendo a las adjetivo
palabras desconocidas en la
necesidades de la situación lectura de textos líricos, según el
comunicativa. 2. Construir textos liricos contexto.
sencillos ajustando el volumen, El género lírico
tono de voz, movimientos 2.2. Escribe textos líricos Poema
corporales y gestos al tema y la sencillos y los comparte con sus
situación comunicativa. compañeros.
2.3.Realiza cambios en la
modulación de la voz para
acompañar el sentido de lo que Canción, trabalenguas
comunica y adivinanzas
1. Determina los temas El verbo y sus

principales de un texto, los modificaciones
ATENDER A ASPECTOS Interpretar el contenido y la verbos y tiempos verbales.
GRAMATICALES Y DE estructura del texto,
TERCERO
ORTOGRAFÍA DE LA LENGUA respondiendo preguntas de 2 Organiza secuencialmente las Sinónimos y antónimos

CASTELLANA EN LA Da cuenta de la organización orden inferencial y crítico. ¿Qué, ideas que comprende de un
PRODUCCIÓN DE ACTOS que debe seguir un texto para cómo, dónde, cuándo? texto.
COMUNICATIVOS. lograr su coherencia y cohesión
3 Segmenta palabras escritas
El hiato, el diptongo y el
que contienen hiatos, diptongos
y triptongos, apoyándose en los triptongo
golpes de voz.
EJE REFERIDO A LOS Género dramático:

PROCESOS CULTURALES Y 1. Asocia la intención
El teatro
ESTÉTICOS ASOCIADOS AL comunicativa con el contexto en
CUARTO
Interpretar el contenido y la Elementos

del
LENGUAJE: EL PAPEL DE LA el que se producen los
LITERATURA. estructura del texto, teatro
respondiendo a preguntas de enunciados y el rol que
El diálogo
Comprende los mecanismos de orden comunicativo, teniendo en desempeñan los interlocutores.
RECONOCER LOS ELEMENTOS Y
uso y control que permiten cuenta las características del
LA ESTRUCTURA DE LOS 2. Infiere el significado de
regular el desarrollo de un tema género.
TEXTOS DRAMÁTICOS. palabras desconocidas, según el Palabras simples y
contexto donde se encuentren. compuestas
3. Organiza secuencialmente las

Palabras homófonas y
ideas que comprende de un
texto. parónimas
Analogías
GRADO
CUARTO
DOCENTE:
CAROLINA GARCIA AÑO: 2018
HUMANIDADES CUARTO LENGUA CASTELLANA
NUBIA GALINDO
LINEAMIENTO/
PERIODO APRENDIZAJE META DE APRENDIZAJE EVIDENCIAS CONTENIDOS
ESTÁNDAR
1.1. Reconoce la función e Comunicación

PRODUCCIÓN TEXTUAL 1.Analizar la información presentada importancia de cada Elementos de la
por los diferentes medios de elemento en el proceso comunicación: interlocutores,
código, canal, mensaje y
comunicación con los cuales interactúa comunicativo.
contexto.
1.2. Reconoce las relaciones
Género Narrativo. Tipos de
de contenido de diferentes
narraciones Elementos
textos informativos en torno a de las narraciones
qué ocurrió, a quiénes,
cuándo y en dónde Leyenda
Características de la leyenda
1.3. Construye en forma oral Las leyendas colombianas
Prevé temas, contenidos, ideas o 2.Crear textos literarios en los que y escrita textos cortos como
enunciados, para producir textos articula lecturas previas e impresiones mitos, leyendas, biografías y El cuento
que respondan a diversas los comparte en clase. Características del cuento
sobre un tema o situación
necesidades comunicativas Clases de cuentos
2.1. Identifica el contexto en Los personajes en el cuento
La descripción de los
que se crea una obra literaria
personajes
2.2. Reconoce los temas que Partes del cuento
aborda el texto literario y sus
La poesía
vínculos con la vida cotidiana
y escolar La biografía
2.3. Produce textos literarios La fábula

atendiendo a un género
específico. El mito
Características del mito
COMPRENSIÓN E Palabras primitivas y

INTERPRETACIÓN 1.1. Identifica y construye derivadas.
TEXTUAL 1.Interpretar el tono del discurso de su oraciones teniendo en cuenta Palabras compuestas.
interlocutor a partir de las las categorías gramaticales. Prefijos, afijos y sufijos.
características de la voz, del ritmo, de Clasificación de las
las pausas y de la entonación 1.2 Identifica las palabras que palabras según su número
ordenan un discurso y de silabas.
enmarcan la introducción, el Clasificación de las
desarrollo y el cierre. palabras según su acento:
Comprende los mecanismos de agudas
1.3. Nota el tono y el estado
uso y control que permiten graves
de ánimo del emisor a partir
regular el desarrollo de un tema esdrújulas
del ritmo, pausas y velocidad
en un texto, dada la situación de sobreesdrújulas
de su discurso.
comunicación particular sílaba átona
2.1. Comprende la intención sílaba tónica
2.Organizar la información que comunicativa de un texto al Sinónimos y Antónimos
encuentra en los textos que lee, analizar su estructura La oración
utilizando técnicas para el gramatical clases de oraciones
procesamiento de la información que le partes de la oración
facilitan el proceso de comprensión e 2.2. Fortalece comprensión sustantivos
textual de un texto, desde el adjetivos
interpretación textual
análisis gramatical de sus artículos
oraciones sujeto tácito
sujeto explícito
COMPRENSIÓN E 1.Interpretar el tono del discurso de su 1.1. Identifica y construye El párrafo

INTERPRETACIÓN interlocutor a partir de las oraciones teniendo en cuenta Estructuras del párrafo
TEXTUAL
características de la voz, del ritmo, de las categorías gramaticales. Descripción de personajes
las pausas y de la entonación Descripción de lugares
1.2 Identifica las palabras que
Coherencia en el texto
ordenan un discurso y
Idea Principal
enmarcan la introducción, el
Ideas Secundarias.
Comprende los mecanismos de desarrollo y el cierre.
Clasificación de las ideas
uso y control que permiten
1.3. Nota el tono y el estado secundarias.
regular el desarrollo de un tema
de ánimo del emisor a partir Figuras literarias
en un texto, dada la situación de
del ritmo, pausas y velocidad Hipérbole
PRODUCCION TEXTUAL comunicación particular
de su discurso. Metáfora
Símiles
Construcción de textos:
2.Organizar la información que
2.1. Comprende la intención Planeación
encuentra en los textos que lee,
comunicativa de un texto al Verificación
utilizando técnicas para el
analizar su estructura Revisión y
procesamiento de la información que le
gramatical Edición.
facilitan el proceso de comprensión e
interpretación textual 2.2. Fortalece comprensión
textual de un texto, desde el
análisis gramatical de sus
oraciones
PRODUCCIÓN TEXTUAL ‘ 1. Escribir textos a partir de información 1.1. Consulta diversos tipos Clasificación de los textos:
dispuesta en imágenes, fotografías, de fuentes antes de redactar
Informativo, referencial,
diferentes manifestaciones artísticas o un texto
explicativo, argumentativo,
conversaciones cotidianas
1.2. Emplea elementos no histórico, descriptivo,
verbales en los textos que instructivo, expositivo.
escribe
El párrafo
Da cuenta de las estrategias 1.3. Comprende e interpreta
Los conectores
discursivas pertinentes y correctamente el lenguaje no
MEDIOS DE
adecuadas al propósito de verbal La historieta
COMUNICACIÓN Y
OTROS SISTEMAS producción de un texto, en una La fotografía
SIMBOLICOS. situación de comunicación La pintura
particular 2.1. Participa en espacios de Los pictogramas
2.Participar en espacios de discusión
en los que adapta sus emisiones a los discusión grupal La caricatura
requerimientos de la situación
El humor gráfico(caricatura)
comunicativa 2.2. Comprende el sentido de
las discusiones respetando la Expresión oral (debates,
opinión de los demás discusiones,
conversatorios,
2.3. Utiliza expresiones,
exposiciones, tertulia.
gestos y una entonación
coherente con la intención o
propósito comunicativo.
GRADO
QUINTO
ÁREA: GRADO: DOCENTE: ASIGNATURA:

AÑO: 2018
HUMANIDADES QUINTO JORGE HERNANDO BALANCO B. LENGUA CASTELLANA
LINEAMIENTO/ APRENDIZAJE
PERIODO META DE APRENDIZAJE DESEMPEÑOS CONTENIDOS
ESTÁNDAR
PRODUCCIÓN 1,1 Identifica el lenguaje como

TEXTUAL 1. Interpretar mensajes directos e medio de comunicación
indirectos en textos, imágenes, esencial entre las personas. 1.El cuento
símbolos o gestos. 1.2 Reconoce el habla como 2. Los determinantes
el conjunto de rasgos que 3. Los gentilicios.
identifican el uso particular de 4. Palabras con c, cc
la lengua. y sc.
2. Redactar textos narrativos, 1.3 Comunica lo que siento y 5. Estructura de la
LITERATURA Da cuenta de los mecanismos de uso teniendo en cuenta algunos escucho con atención las argumentación escrita.
y control de las estrategias elementos constitutivos. opiniones y consejos. 6. Tiempos verbales.
discursivas, para adecuar el texto a 2.1 Reconoce en los textos 7. Expresión de
la situación de comunicación. narrativos los elementos como sentimientos.
tiempo, espacio y personajes. 8. Cómo crear un
2.2 Produce textos narrativos personaje fantástico?
con información seleccionada.
ÉTICA DE LA Reconoce elementos implícitos de la 3. Crear textos que incluyan 2.3 Aprecio los aportes de los
COMUNICACIÓN situación comunicativa. palabras con c, cc, y cs; con el textos narrativos.
fin de afianzar sus competencias 3.1Selecciono grafías c, cc, y
comunicativas. cs para redactar textos.
3.2 Reconstruyo el texto a
partir de las correcciones
formuladas.
3.3 Adapto palabras de
acuerdo a su categoría
gramatical.
PRODUCCIÓN Prevé el propósito o las intenciones que 1.1Establece diferencias entre el

TEXTUAL debe cumplir un texto, atendiendo a las narrador y el autor, en los
necesidades de la producción textual en 1. Comprender los roles que textos que lee y escribe.
un contexto comunicativo particular. asume los personajes en las 1.2 Identifica las principales 1.La novela
Recupera información implícita en el obras literarias con la características de la novela. 2.Los verbos
contenido del texto. temática y la época. 1.3 Explica situaciones de la 3.Los
cotidianidad a partir de la lectura extranjerismos
de novelas. 4.Palabras con s
LITERATURA 2. Comprender el sentido 2.1Emplea correctamente los 5.Palabras con z
global de los mensajes, a grafemas s y z en la 6. La
partir de la relación entre la construcción de textos. argumentación.
información explícita e 2.2 Clasifica las formas y los 7. La exposición.
implícita. tiempos verbales en escrito. 8. La reseña
2.3Escucha y aprecia las
producciones orales y escritas
ÉTICA DE LA de sus compañeros.
COMUNICACIÓN
PRODUCCIÓN Da cuenta de los mecanismos de uso y

TEXTUAL de control de la lengua y de la gramática
textual, que permite regular la 1. Producir textos verbales y no
1.1 Realiza escritos haciendo
coherencia y cohesión del texto, en una verbales a partir de los planes
rimar palabras.
situación de comunicación particular. textuales, que permita evidenciar el 1.2 Emplea correctamente los 1. La poesía.
uso significativo de la entonación y grafemas j y g en los distintos 2. Los adverbios.
la articulación. textos que elabora. 3. Los
Reconoce secuencias de acciones, 1.3 Organiza la información en superlativos.
LITERATURA hechos o eventos en los textos que lee. secuencias lógicas acordes con 4. Palabras con g
la situación. y con j.
2. Identificar la intención 2.1 Elabora ideas con el fin de 5. Los
comunicativa de los textos con los articularlas a un texto. contraargumentos.
que interactúa, a partir del análisis
de su contenido y estructura. 2.2 Aporta críticas constructivas 6. Cómo ordenar
a las discusiones y las información.
opiniones de los otros 7. El anuncio
ÉTICA DE LA 2.3 Valora y cuestiona la publicitario.
COMUNICACIÓN información de los diferentes 8. El caligrama
medios.
PRODUCCIÓN
TEXTUAL 1. El guion
cinematográfico.
1.1 Adapta un texto literario o
Prevé el plan textual, organización de 2. Preposiciones
informativo como guión teatral.
ideas, tipo textual y estrategias y conjunciones.
1. Comprender textos orales y
discursivas atendiendo a las 3 .Lenguaje
escritos mediante estrategias de
1.2 Identifica las funciones de
necesidades de la producción de un búsqueda, organización y figurado.
almacenamiento de información. las preposiciones y
contexto comunicativo particular. 4. Tilde diacrítica.
conjunciones como elementos
LITERATURA 5. Sinónimos y
conectores de un escrito.
Identifica información de la estructura Antónimos.
2. Identificar los elementos de la
explícita del texto. 1.3 Asume un punto de vista
comunicación y su papel para 6. La
enriquecer procesos comunicativos crítico ante las películas.
negociación.
2.1 Identifica la importancia del
7 .La entrevista.
lenguaje figurado en la creación
8 .Cómo escribir
de textos.
una escena
2.2 Su conversación es
ÉTICA DE LA teatral
espontánea y coherente de
COMUNICACIÓN acuerdo a su edad.
GRADO SEXTO
DOCENTE:
ÁREA DE GRADO: ASIGNATURA:
CONSUELO AÑO: 2018
HUMANIDADES SEXTO LENGUA CASTELLANA
GARZÓN
PERIODO APRENDIZAJE DESEMPEÑO CONTENIDOS
Lineamiento Procesos
culturales y estéticos 1. Comprender el 1.1. distingue los diferentes
asociados al lenguaje: Reconocer y género literario y géneros literarios.
el papel de la literatura. utilizar propiciar el
Estándar: estrategias de desarrollo de la 1.2. Reconoce las características
Establece relaciones interpretación, capacidad crítica y de los diferentes géneros.
entre obras literarias argumentación y creativa.
precolombinas producción que 1.3. Produce textos narrativos
1. Literatura y géneros literarios.
procedentes de le permitan
o Concepto
fuentes escritas y acercarse a 2. Reconocer la
o Características
orales. diferentes tradición oral como
o Clases de géneros literarios
géneros, fuente de la 2.1 Identificar las características de los
tipologías conformación y textos relacionados con la tradición
discursivas y desarrollo de la oral. 2. Género narrativo
fuentes donde literatura. o concepto
reconoce la 2.2 Leer distintos tipos de textos
o Características
función de la voz originados en la tradición oral.
o Contexto literario
propia y la de los o Autores y obras
2.3 Reconocer la tradición oral como
otros.
elemento fundamental de la literatura.
1. Identificar la 1.1. Comprende el concepto de 1. Sonidos palabras y enunciados.

Lineamiento estructura de la oración. 2. La palabra y sus constituyentes.
Procesos de oración y producir 1.2. Identifica componentes de la 3. Sujeto
construcción de oraciones oración morfológica y sintáctica. o Concepto
sistemas de gramaticales 1.3. Distingue las oraciones o Enunciado
Da cuenta de los
significación. correctamente. gramaticales, con el fin de interpretar o Características
mecanismos de
Estándar: adecuadamente la intencionalidad del 4. Sustantivo
uso y control de
Lee e interpreta signos emisor. o Significado
las estrategias
verbales y no verbales. 2. Producir diversos o Forma
discursivas, para
tipos de texto 2.1 Elige, entre diversos tipos de texto, o Función
adecuar el texto
atendiendo a los aquel que mejor se adecúa al o Genero
a la situación de
destinatarios, al propósito comunicativo del texto que o Número
comunicación.
medio en que se debe escribir. o Clases
escribirá y a los 2.2 Consulta diversas fuentes para nutrir 5. La Silaba
propósitos sus textos, y comprende el sentido de o Concepto
comunicativos. lo que escribe atendiendo a factores o Acento
como el contexto, la temática y el o Palabras graves, agudas y
propósito comunicativo. esdrújulas
2.3 Tiene en cuenta las concordancias
gramaticales entre los elementos de
la oración (género, número) al
momento de escribir textos.
Lineamiento
Procesos de 1.1. Utiliza los organizadores
interpretación y gráficos para procesar la información 1. El texto expositivo.
producción de textos. 1. Crear que encuentra en diferentes fuentes. o Concepto
Estándar: Prevé temas, organizadores 1.2. Expone sus ideas en torno a o La Descripción
Lee, comprende y contenidos, gráficos en los que un tema específico mediante o Concepto
produce textos a partir ideas o integra signos organizadores gráficos. o Elaboración de textos
de competencias enunciados para verbales y no 1.3. Interpreta signos no verbales o Características
básicas (interpretativa, producir textos verbales para dar presentes en algunos textos gráficos,
argumentativa y que respondan a cuenta de sus tales como mapas de ideas, cuadros
propositiva). diversas conocimientos.. sinópticos, planos, infografías y
necesidades esquemas.
comunicativas. 1.4. Reconoce cómo se relacionan
y estructuran los símbolos, colores,
señales e imágenes en los
organizadores gráficos. Selecciona
las ideas que emplea en un discurso
oral.
Lineamiento Comprende los
Procesos de mecanismos de 2.1. Establece relaciones de
interpretación y uso y control coherencia entre los conceptos a 1. Comunicación oral
producción de textos. que permite 1 Produce textos tratar, el tipo de texto a utilizar y la 2. Comunicación escrita
Estándar: regular el verbales y no intención comunicativa que media su 3. Lenguaje verbal
Comprende textos desarrollo de un verbales a partir producción. 4. Lenguaje no verbal.
informativos e tema en un de los planes 2.2. Elabora planes textuales que 5. Lenguaje para verbal.
instructivos en los que texto, dada la textuales que garantizan la progresión de las ideas
relaciona las ideas que situación de elabora según la que articula en un escrito.
estos presentan comunicación en tipología a 2.3. Emplea técnicas para la
particular. desarrollar organización de ideas como
esquemas y mapas mentales
1.1. Reconocer las características 1. Genero Lirico

Lineamiento Procesos 1. Reconocer la del mito y la leyenda como a. Narración de tradición oral
SEGUNDO culturales y estéticos Da cuenta de los tradición oral manifestaciones de la tradición oral. b. Concepto mito y leyenda
asociados al lenguaje: mecanismos de como fuente de 1.2. Relacionar los mitos y las c. Cuento
el papel de la literatura. uso y control conformidad y leyendas con las características de la d. Novela
Estándar: dela lengua y de desarrollo de la cultura en la cual se originaron. 2. El Adjetivo
Establece relaciones la gramática literatura. a. Concepto
entre obras literarias textual que 2.1 Reconoce que en las obras b. Clases de adjetivo
precolombinas permite regular 2. Identificar literarias se recrea la cultura propia de 3. Oración Gramatical
procedentes de la coherencia y algunas diferentes regiones
fuentes escritas y cohesión del expresiones de 2.2 Comprende el sentido que tienen
orales. texto en una diferentes algunas expresiones populares al
situación de regiones y interior de las obras literarias.
comunicación contextos en las 2.3 Clasifica expresiones formales y
particular. obras literarias populares de la lengua en textos
literarios.
1. Palabras polisémicas
Lineamiento Da cuenta de los 1. Identificar la a. -concepto
Procesos de mecanismos de intención 1.1. Establece relaciones de b. -clases de palabras
construcción de uso y control comunicativa de coherencia entre los conceptos a 2. Ortografía de la c y cc
sistemas de dela lengua y de los textos con los tratar, el tipo de texto a utilizar y la a. -Reglas Ortográficas
significación. la gramática que interactúa a intención comunicativa que media su b. -Uso del punto
Estándar: textual que partir del análisis producción. 3. Sinónimos y antónimos
Lee e interpreta signos permite regular de su contenido y 1.2. Elabora planes textuales que 4. Ortografía de la g y la j
verbales y no verbales. la coherencia y estructura. garantizan la progresión de las ideas
cohesión del que articula en un escrito.
texto en una 1.3. Emplea técnicas para la
situación de organización de ideas como
comunicación esquemas y mapas mentales
particular. 1.4. Comprende la importancia de
la gramática en la producción de
textos.
Lineamiento 1.Crear 1.1. Reconoce cómo se relacionan 1. Textos Argumentativos

Procesos de organizadores y estructuran los símbolos, colores, a. Concepto
interpretación y gráficos en los que señales e imágenes en los b. Caracteristicas
producción de textos. integra signos organizadores gráficos. 2. Elaboración de textos
Estándar: verbales y no 1.1. Utiliza los organizadores
Recupera
Lee, comprende y verbales para dar gráficos para procesar la información
información
produce textos a partir cuenta de sus que encuentra en diferentes fuentes.
implícita y
de competencias conocimientos 1.2. Expone sus ideas en torno a
explícita en el
básicas (interpretativa, un tema específico mediante
contenido del
argumentativa y organizadores gráficos.
texto.
propositiva). 1.3. Interpreta signos no verbales
presentes en algunos textos gráficos,
tales como mapas de ideas, cuadros
sinópticos, planos, infografías y
esquemas.
Lineamiento 1. Utilizar la 1.1 Conoce y utiliza algunas estrategias
Procesos de información ofrecida argumentativas que posibilitan la
interpretación y teniendo en cuenta el construcción de textos orales. 1. Exposición Oral
Relaciona a. Concepto
producción de textos. mensaje, los 1.2 Mantiene conversaciones y ofrece la
textos y moviliza b. Características
Estándar: interlocutores, la información según la intención
saberes previos c. Elementos
Comprende textos intencionalidad y el comunicativa.
para ampliar
informativos e contexto de
referentes y
instructivos en los que producción, para
contenidos
relaciona las ideas que participar en los
ideológicos.
estos presentan procesos
comunicativos
cotidianos.
1. Género Dramático
Lineamiento Procesos Da cuanta de las 2. El teatro.
culturales y estéticos representación 1. Comprende obras 1.1. Comprende los elementos que 3. Concepto
asociados al lenguaje: dramática que literarias de constituyen las obras literarias, tales 4. Elementos
el papel de la literatura. le permite diferentes como: tiempo, espacio, personajes. 5. Estructura
Estándar: desarrollar sus géneros 1.2. Diferencia las novelas de los cuentos 6. Subgéneros
Establece relaciones habilidades participando así teniendo en cuenta las características 7. Autores y Obras
entre obras literarias creativas en el desarrollo propias de cada texto narrativo.
precolombinas de mi capacidad 1.3. Comprender las características y
procedentes de creativa y crítica. elementos constitutivos del género
fuentes escritas y dramático.
orales.
Identifica la 1. Incluir en la 1.1. Reconocer verbos o acciones en un 1. El Verbo

Lineamiento gramática como escritura y advertir texto 2. Concepto
Procesos de parte importante en la lectura las 1.2. Identificar en un verbo el modo, el 3. Formas verbales
construcción de para elaboración estrategias, los tiempo, el número y la persona. 4. Las conjugaciones
sistemas de textos escritos procedimientos y 1.3. Conjugar verbos regulares en los 5. Los tiempos
significación. que mejoren su los recursos diferentes tiempos y modos.
Estándar: comunicación lingüísticos 1.4. Compara el sentido que tiene el uso
Lee e interpreta signos efectiva. utilizados para de las categorías gramaticales en
verbales y no verbales. generar efectos de situaciones comunicativas.
sentido en el lector
Lineamiento 1. conocer y utilizar 1.1 Reconocer las características de los 1. El texto Argumentativo
Procesos de algunas estrategias diferentes tipos de textos que produce 2. Concepto
Tiene en cuenta
interpretación y argumentativas que y lee 3. Estructura
la estructura en
producción de textos. posibiliten la análisis 1.2 Interactuar con un texto al leerlo, 4. Aspectos para la elaboración
la elaboración
Estándar: de textos en donde presente su punto de vista.
de textos
Lee, comprende y situaciones 1.3 Desempeñar diversos roles de lectura.
argumentativos,
produce textos a partir comunicativas
que afiancen sus
de competencias autenticas
ideas y
básicas (interpretativa,
opiniones.
argumentativa y
propositiva).
Lineamiento Da cuenta de los 1. hacer uso de las 1.1. Comprende los elementos necesarios 1. Uso de la coma
Procesos de mecanismos de normas ortográficas para elaborar textos y la forma de a. concepto.
interpretación y uso y control en la elaboración de utilizarlos. 2. Casos de empleo
producción de textos. dela lengua y de textos escritos 1.2. Demostrarán propiedad y corrección
Estándar: la gramática en el uso de la comunicación verbal y no
Comprende textos textual que verbal
informativos e permite regular 1.3. Identifica los signos mediante
instructivos en los que la coherencia y producciones verbales y no verbales.
relaciona las ideas que cohesión del 1.4. Reconoce la importancia que tiene la
estos presentan texto en una ortografía, ya que forma parte primordial
situación de en la elaboración de textos escritos
comunicación
particular.
1.1. Comprende que las obras literarias se 1. El cuento y la Novela.

Lineamiento Procesos enmarcan en contextos culturales e 2. Concepto
culturales y estéticos 1. Reconocer las históricos que promueven la circulación 3. Características
CUARTO
asociados al lenguaje: obras literarias de ciertos conocimientos. 4. Estructura
Evalúa
el papel de la literatura. como una 1.2. Interpreta los argumentos y temáticas 5. Adverbios
estrategias
Estándar: posibilidad de que se enuncian en las obras literarias
explicitas e
Establece relaciones circulación del para crear nuevos textos.
implícitas de
entre obras literarias conocimiento y de 1.3. Define elementos literarios tales como
organización,
precolombinas desarrollo de su personajes, lugar, tiempo, sentimientos
tejido y
procedentes de imaginación acciones al interior de una obra literaria.
componentes de
fuentes escritas y 2.1. Produce textos haciendo uso de los
un texto.
orales. 2. Construir adverbios
oraciones
utilizando los
adverbios
1.1. Infiere la intención

Lineamiento comunicativa de los textos (narrar,
Da cuenta de los
Procesos de 1. Comprender informar, exponer, argumentar,
mecanismos de
construcción de diversos tipos de describir) a partir de las circunstancias
uso y control
sistemas de texto, a partir del en que han sido creados. 1. Palabras polisémicas
dela lengua y de
significación. análisis de sus 1.2. Reconoce que los textos son el 2. Concepto
la gramática
Estándar: contenidos, resultado de un grupo de párrafos que 3. Sujeto y predicado
textual que
Lee e interpreta signos características desarrollan ideas con diferente 4. Enunciado
permite regular
verbales y no verbales. formales e jerarquía y que están relacionados 5. Sintagma Nominal
la coherencia y
intenciones entre sí por un contenido general. 6. Sintagma verbal
cohesión del
comunicativas. 1.3. Interpreta la función de
texto en una
elementos no verbales en el sentido
situación de
del texto, como uso de negrita,
comunicación
corchetes, comillas, guiones, entre
particular.
otros
1.4. Construye oraciones
gramaticales
Lineamiento
Procesos de 1.1. Elige, entre diversos tipos de
interpretación y Comprende los texto, aquel que mejor se adecúa al
producción de textos. mecanismos de 1. Produce propósito comunicativo del texto que
Estándar: uso y control diversos tipos de debe escribir.
Lee, comprende y que permite texto atendiendo 1.2. Consulta diversas fuentes para 1. El reportaje.
produce textos a partir regular el a los nutrir sus textos, y comprende el 2. El punto y coma y los dos puntos.
de competencias desarrollo de un destinatarios, al sentido de lo que escribe atendiendo
básicas (interpretativa, tema en un medio en que se a factores como el contexto, la
argumentativa y texto, dada la escribirá y a los temática y el propósito comunicativo.
propositiva). situación de propósitos 1.3. Tiene en cuenta las
comunicación en comunicativos.. concordancias gramaticales entre los
particular elementos de la oración (género,
número) al momento de escribir textos
Lineamiento
Procesos de
interpretación y Utiliza las 1 Producir textos
producción de textos. palabras con escritos que 1.1 Capta el sentido general de un texto.
Estándar: diferentes responden a 1.2 Aplica reglas de omisión selección y
Comprende textos significados necesidades generalización en la producción 1. Textos escritos
informativos e teniendo en específicas de textual. 2. Estructura semántica
instructivos en los que cuenta el comunicación, a 1.3 Elabora un texto escrito ciñéndose a
relaciona las ideas que contexto en que procedimientos una estructura de significado clara.
estos presentan se encuentran semánticos de
elaboración.
GRADO
SÉPTIMO
DOCENTE:
GRADO: ASIGNATURA:
HUMANIDADES CLAUDIA AÑO: 2018
SÉPTIMO LENGUA CASTELLANA
LEYTON
LINEAMIENTO/
PERIODO APRENDIZAJE META DE APRENDIZAJE DESEMPEÑO CONTENIDOS
ESTÁNDAR
1.1. Reconoce las características de
Lineamiento 1. Planear, elaborar y los diferentes textos que lee.
Procesos culturales y revisar textos narrativos, 1.2. Define una temática para la 1. La literatura
estéticos asociados al argumentativos e producción de un texto. 2. Grandes géneros literarios
lenguaje: el papel de Reconoce infográficos según la 1.3. Elabora un plan textual 3. Orígenes de la literatura fantástica.
la literatura. información necesidad y propósito jerarquizando la información que 4. Antecedentes del género fantástico.
Estándar: explícita de la determinado. ha obtenido de diversas fuentes. 5. Campo semántico.
PRIMERO
Establece relaciones situación de 2. Establecer conexiones o Reconoce características literarias 6. Normas ortográficas
entre obras literarias comunicación. entre los elementos o Lee obras literarias del género
precolombinas presentes en la literatura y narrativo, lírico y dramático de
procedentes de los hechos históricos, diversas temáticas, época y región.
fuentes escritas y culturales y sociales en los 2.3 Crea relatos teniendo en cuanta los
orales. que se han producido. procedimientos narrativos, líricos y
dramáticos.
1.1. Comprende el concepto de 1. La oración gramatical

Da cuenta de
Lineamiento oración. 2. Definición de oración.
los mecanismos
Procesos de 1.2. Identifica sus componentes. 3. Clasificación de las oraciones simples y
de uso y control
construcción de 1. Producir textos verbales 1.3. Distingue entre oraciones simples compuestas.
de la lengua y
sistemas de y no verbales conforme a y compuestas. 4. Clasificación de las oraciones según el
de la gramática
significación. las características de una 1.4. Produce oraciones y textos predicado.
textual que
Estándar: tipología seleccionada, a coherentes siguiendo la estructura 5. El sujeto, clases de sujeto y
permiten regular
Lee e interpreta signos partir de un proceso de correspondiente. modificadores.
la coherencia y
verbales y no planificación textual. 1.5. Diferencia el uso de la S y C. 6. Ortografía de S y C.
cohesión del
verbales. 1.6. Emplea correctamente estas
texto, en una
grafías.
situación de
comunicación
particular.
Lineamiento 1. Producir textos escritos 1.1. Comprende el concepto de

Prevé el
Procesos de que responden a reportaje.
propósito o las
interpretación y necesidades específicas 1.2. Identifica diferentes tipos de
intenciones que
producción de textos. de comunicación y textos.
debe cumplir un
Estándar: establecer nexos 1.3. Reconoce las características de 1. El reportaje.
texto,
Lee, comprende y intertextuales y para un reportaje. 2. Normas ortográficas: El punto y coma y
atendiendo a las
produce textos a partir textuales. 1.4. Distingue la estructura de un los dos puntos.
necesidades de
de competencias reportaje.
la producción
básicas (interpretativa, 1.5. Redacta un reportaje.
textual en un
argumentativa y 1.6. Precisa los usos del punto y
contexto
propositiva). coma y los dos puntos.
comunicativo
1.7. Emplea correctamente estos
particular.
signos de puntuación.
Lineamiento 1. Producir textos verbales 1.1 Caracteriza obras no verbales

Procesos de y no verbales conforme a (pintura, escultura, danza) mediante
interpretación y las características de una producciones verbales. 1. Lenguaje verbal
producción de textos. Recupera tipología seleccionada, a 1.2 Reconoce secuencias de acciones, 2. Lenguaje no verbal.
Estándar: información partir de un proceso de hechos o eventos en los textos que lee. 3. Lenguaje para verbal.
Comprende textos explícita en el planificación de textual. 1.3 Identifica el sentido que tienen
informativos e contenido del algunos textos no verbales en
instructivos en los que texto. situaciones de comunicación cotidiana
relaciona las ideas que 1.4 Crea sus propios códigos de
estos presentan símbolos para comunicarse.
1. Construir narraciones 1.1 Establece relaciones entre los textos 1. Orígenes de la literatura Policiaca y de
SEGUNDO Lineamiento orales y escritas donde en cuanto a temas, personaje4s, aventuras
Procesos culturales y retome las características lenguaje y otros aspectos. 2. Antecedentes del género policiaco y de
estéticos asociados al del género que quiere 1.2 Lee obras representativas de la aventuras.
Reconoce
lenguaje: el papel de relatar y los contextos de literatura policiaca y de aventuras. 3. Lectura representativa y sus autores.
elementos
la literatura. circulación de su discurso. 1.3 Reconoce sus características.
implícitos de la
Estándar: 1.4 Conoce los autores más
situación
Establece relaciones representativos.
comunicativa
entre obras literarias 1.5. Produce textos verbales y no
del texto.
precolombinas verbales conforme a las características
procedentes de de la tipología seleccionada.
fuentes escritas y
orales.
1.1. Comprende el concepto de signo 1. El signo lingüístico

Lineamiento lingüístico y sus componentes. 2. Tilde diacrítica
Procesos de Relaciona, 1.2. Identifica las formas no 3. Clases de verbos, formas no personales
construcción de identifica y Establecer relaciones de personales del verbo en algunos del verbo, accidentes.
sistemas de deduce sentido entre palabras o textos. 4. Normas ortográficas: Las grafías
significación. información expresiones para dar 1.3. Emplea correctamente de p y b antes de m.
Estándar: para construir el cuenta de posibles campos las grafías: p,b antes de m.
Lee e interpreta signos sentido global semánticos.
verbales y no del texto.
verbales.
Lineamiento
Procesos de 1.1.Comprende la intención
interpretación y comunicativa de textos que contienen
Relaciona textos
producción de textos. segmentos verbales y no verbales. 1. La descripción y sus clases.
y moviliza
Estándar: 1. Reconocer las 1.2. Reconoce en los géneros literarios 2. Neologismos, extranjerismos,
saberes previos
Lee, comprende y diferencias y semejanzas las visiones de mundo que imprimen los regionalismos, jergas, argot.
para ampliar
produce textos a partir entre sistemas verbales y seres humanos en sus interacciones 3. El esquema
referentes y
de competencias no verbales para utilizarlos sociales.
contenidos
básicas (interpretativa, en contextos escolares y 1.3. Comprende la realidad que circunda
ideológicos.
argumentativa y sociales. a las obras literarias a partir de los
propositiva). conflictos y hechos desarrollados en
textos como novelas y obras teatrales.
Lineamiento 1.1. Identifica y caracteriza al posible

Procesos de destinatario del texto a partir del
Evalúa
interpretación y 1. Clasificar la información tratamiento de la temática.
estrategias
producción de textos. que circula en los medios 1.2. Sabe cómo emplear diversos tipos 1. El texto argumentativo
explícitas o
Estándar: de comunicación con los de texto atendiendo al propósito 2. El texto informativo
implícitas de
Comprende textos que interactúa y retomarla comunicativo. 3. Reglas ortográficas:
organización,
informativos e como referente para sus 1.3. Usa diversos tipos de conectores Uso de la G y la J
tejido y
TERCERO instructivos en los que producciones discursivas. para unir las ideas del texto.
componentes de
relaciona las ideas que
los textos.
estos presentan.
Lineamiento 1. Orígenes de la literatura de Ciencia

Procesos de 1.1. Reconoce secuencias de acciones, Ficción.
interpretación y hechos o eventos en los textos que lee. 2. Características de las obras de Ciencia
construcción de textos. 1. Clasificar las 1.2. Jerarquiza y clasifica los Ficción.
Estándar. Recupera producciones literarias a personajes según su participación en la 3. Etapas. Temas.
Lee, comprende y información partir del análisis de su historia. 4. Obras. Autores
produce textos a partir explícita en el contenido y estructura. 1.3. Ubica en un texto escrito 5. Lectura y análisis de una obra de
de competencias contenido del información puntual sobre ¿Qué?, ciencia ficción.
básicas (interpretativa, texto. ¿Quiénes?, ¿Cuándo?,
argumentativa y ¿Dónde?, ¿Por qué?, y ¿Cómo
propositiva).
1.1. Identifica y caracteriza al posible 1. El signo lingüístico

Lineamiento 1. Interpretar diferentes destinatario del texto a partir del 2. Tipos de significado de las palabras de
Procesos de clases de textos tratamiento de la temática. una lengua.
construcción de Evalúa informativo, argumentativo, 1.2identifica elementos como temáticas, 3. Significado denotativo y connotativo.
sistemas de información científico y expositivo y dar léxico especializado y estilo empleados 4. Funciones del lenguaje.
significación. explícita o cuenta de sus en los textos. 5. Identificación de las clases de textos:
Estándar: implícita de la características formales y 1.3. Ubica el texto en una tipología (científico, informativo, argumentativo. Y
Lee e interpreta signos situación de no formales. particular de acuerdo con su estructura expositivo)
verbales y no comunicación. interna y las características formales
verbales. empleadas.
Lineamiento 1. Producir textos verbales 1.1. Sabe cómo emplear diversos tipos 1. El diálogo oral
Procesos de y no verbales conforme de texto atendiendo al propósito 2. El folleto
interpretación y a las características de comunicativo. 3. La exposición
Identifica
producción de textos. una tipología 1.2. Desarrolla en sus textos un único
Información de
Estándar: seleccionada, a partir tema central, alrededor del cual organiza
la estructura
Comprende textos de un proceso de una serie de subtemas.
explícita del
informativos e planificación textual. 1.3. Da cuenta de la intencionalidad
texto.
instructivos en los que narrativa con la que ha elaborado su
relaciona las ideas que producción textual oral o escrita.
estos presentan
1.1. Reconoce en los géneros literarios 1. Género dramático: concepto y

Lineamiento Comprende los las visiones de mundo que imprimen los caracterización
Procesos culturales y mecanismos de 1. Clasificar las seres humanos en sus interacciones 2. Autores y obras
estéticos asociados al uso y control producciones literarias a sociales. 3. Representación de una obra teatral.
lenguaje: el papel de que permiten partir del análisis de su 1.2. Categoriza las temáticas de los 4. La lírica: comprensión, interpretación y
la literatura. regular el contenido y estructura en textos literarios con los que interactúa y análisis de poesías.
Estándar: desarrollo de un diferentes géneros en función de ello establece el género al 5. Autores y obras.
Establece relaciones tema en un literarios. que pertenecen. 6. Elementos del poema, Ritmo, Verso,
entre obras literarias texto. Dada la 1.3. Analiza las características formales Métrica. Rima.
precolombinas situación de de los textos literarios con los que se 7. Lecturas representativas y sus autores.
procedentes de comunicación relaciona, y a partir de ellas establece el
fuentes escritas y particular. género al que pertenecen y la época en
orales. que fueron escritos.
Lineamiento 1. Identificación de los textos Dramáticos y
Procesos de Prevé el plan líricos.
interpretación y textual,
producción de textos. organización de 1.1. Identifica el tipo de texto que debe 2. Producción de textos líricos y dramáticos.
Estándar: ideas, tipo 1. Producir textos verbales escribir.
Lee, comprende y textual y y no verbales conforme a 1.2. Elabora un plan textual para 3. Interpretación de Textos líricos.
produce textos a partir estrategias las características de un a producir un texto.
de competencias discursivas tipología seleccionada, a 1.3. Evalúa en un texto escrito el uso
básicas (interpretativa, atendiendo a las partir de un proceso de adecuado de los elementos
argumentativa y necesidades de planificación textual. gramaticales (concordancia, tiempos
propositiva). la producción en verbales, pronombres) y ortográficos
un contexto (acentuación, mayúsculas, signos de
comunicativo puntuación).
particular.
Lineamiento 1.1. Prepara esquemas 1. Técnicas grupales.

Procesos de previos del contenido de la 2. El debate
interpretación y Comprende los 1. Identificar y caracterizar temática, jerarquizando las 3. Dominio de la voz y entonación.
producción de textos. mecanismos y al posible destinatario del ideas a desarrollar.
Estándar: técnicas de uso tema a partir del 1.2. Evalúa el estilo y léxico,
Comprende textos y control que tratamiento de la temática. atendiendo a las exigencias de
informativos e permiten regular comunicación y al rol del
instructivos en los que el desarrollo de interlocutor.
relaciona las ideas que un tema, dada 1.3. Argumenta con claridad
estos presentan. la situación de sus ideas y opiniones en relación
comunicación con el propósito de la técnica a
particular. desarrollar.
.
GRADO
OCTAVO
DOCENTE:
GRADO: ASIGNATURA:
HUMANIDADES MARLENE AÑO: 2018
OCTAVO LENGUA CASTELLANA
HERNANDEZ
1. Establecer 1.1. Valora los aportes de los 1. Literatura Precolombina
Lineamiento Determino relaciones entre antepasados como fuente de 2. Contexto histórico
Determina en
en las obras literarias obras literarias contribución para nuestra literatura. 3. Literatura Precolombina en Colombia.
las obras
PRIMERO
latinoamericanas, latinoamericanas, 4. Características

literarias
elementos textuales que procedente de 1.2. Conoce y caracteriza producciones 5. Temas Precolombinos
elementos
dan cuenta de sus fuentes escritas literarias de la tradición oral 6. El Barroco
textuales que
características estéticas, y orales. latinoamericana. 7. Principales géneros: Mito, leyenda
dan cuenta de
históricas, y sociológicas. 8. Los escritores - Compiladores
sus
Estándar: 1.3. Lee con sentido crítico fragmentos
características
Establece relaciones entre y obras literarias, mitos y leyendas
estéticas,
obras literarias propios de la época Precolombina.
históricas y
precolombinas
sociológicas.
procedentes de fuentes
escritas y orales.
1. Observar los 1.1. Se interesa por el uso 1. Comunicación y lenguaje

Lineamiento componentes correcto de los signos de 2. La oración gramatical simple y
Procesos de construcción lingüísticos, puntuación compuesta.
de sistemas de inferir el 3. Palabras parónimas
Interpreta textos
significación. funcionamiento 1.2. Caracteriza diversas 4. Uso de la r y rr
teniendo en
Estándar: de la lengua manifestaciones del lenguaje no 5. Signos de puntuación.
cuanta el
Lee e interpreta signos como sistema de verbal: música, pintura, escultura,
funcionamiento
verbales y no verbales. signos, símbolos arquitectura, mapas y tatuajes
de la lengua en
y reglas de uso. entre otros.
situaciones de
comunicación y
1.3. Utiliza el diccionario para
contexto.
consulta de las palabras que no
conoce o le generan duda, en
procura de enriquecer sus escritos.
Lineamiento 1. Producir textos 1.1. Demuestra actitudes de respeto y 1. Lectura de fragmentos y textos de
Da cuenta de las
Procesos de interpretación escritos y orales consideración escuchando las ideas literatura Precolombina.
ideas, tópicos o
y producción de textos. que responden a de los demás. 2. Desarrollo de talleres que conlleve a
líneas de
Estándar: necesidades facilitar la comprensión de la lectura.
desarrollo que
Lee, comprende y produce específicas de 1.2. Caracteriza los textos de acuerdo con 3. Ejercicios de pruebas tipo saber.
debe seguir un
textos a partir de comunicación. la intensión comunicativa de quien
texto de acuerdo
competencias básicas los produce.
al tema en un
(interpretativa,
texto dada la
argumentativa y 1.3. Lee, analiza y comenta diferentes
situación
propositiva). textos, interpretando elementos
particular.
políticos, culturales e ideológicos
que están presentes en estos.
Lineamiento 1. Reconocer que la 1. La comunicación y la esencia del ser

Procesos de interpretación Produce comunicación debe 1.1. Manifiesta creatividad y entusiasmo humano.
y producción de textos. discursos orales estar mediada por el en cada una de las actividades realizadas.
Estándar: y los adecúa a amor y el respeto así 2. Relación de la comunicación con los
Comprende textos las mismo y a los 1.2. Determina y explica las condiciones valores humanos.
informativos e instructivos circunstancias demás. básicas para una buena comunicación.
en los que relaciona las del contexto: el 3. Me quiero + me informo =mejor calidad de
ideas que estos presentan público, la 1.3. Comprende que la comunicación vida.
intención afectiva es básica en todas las etapas de
comunicativa y la vida.
el tema a
desarrollar
Determina en 1. Expresar con 1.1. Desarrolla una actitud crítica frente a 1. Lectura de textos relacionados con la
Lineamiento Procesos las obras claridad las ideas la lectura. literatura del descubrimiento y la conquista.
culturales y estéticos literarias fundamentales que 2. Narraciones: Mitos y leyendas.
SEGUNDO
asociados al lenguaje: el elementos determinan los 1.2. Reconoce la evolución y YURUPARY

papel de la literatura. textuales que diferentes tipos de características de este periodo de creación 3. Talleres escritos para ayudar a una mejor
Estándar: dan cuenta de texto. literaria en nuestro país. comprensión lectora.
Establece relaciones entre sus
obras literarias características 1.3. Identifica las características de la
precolombinas estéticas, conquista y la colonia.
procedentes de fuentes históricas y
escritas y orales. sociológicas.
1. Identificar los 1. Infiere el significado de palabras de 2. La biografía y autobiografía.

Lineamiento elementos acuerdo con el contexto en que se 3. El cuento
Procesos de construcción gramaticales que encuentren y los propósitos en que se 4. Uso de los signos de
Comprende los
de sistemas de pueden mejorar la enmarquen. interrogación y Exclamación.
mecanismos de
significación. expresión oral y
uso y control
Estándar: escrita. 2. Relaciona el funcionamiento de la 1. Clasificación de las oraciones simples.
que permiten
Lee e interpreta signos lengua como sistema de signos, símbolos
regular el
verbales y no verbales. y reglas de uso. 2. -Oraciones activas y oraciones
desarrollo de un
pasivas.
tema en un texto
3. Reconoce en un conjunto de textos el
dada la
cuento como género literario. 3. -Uso de la s y de la x.
necesidad
comunicativa.
4. Palabras homónimas.
5. El foro.
Lineamiento 1. Interpretar el 1.1. Construye el sentido de los textos 1. Activar los conocimientos previos.
Procesos de interpretación contenido de cada literarios con base en las interacciones
Determina en las
y producción de textos. uno de los diferentes que sostiene con las comunidades de 2. Lectura de fragmentos y obras relacionados
obras literarias
Estándar: tipos de texto. lectores y escritores a las que pertenece.. con la literatura de la conquista y la colonia.
elementos
Lee, comprende y produce
textuales que
textos a partir de 1.2. Reconoce la lectura como forma de 3. La arquitectura colonial.
dan cuenta de
competencias básicas promoción de valores.
sus
(interpretativa,
características.
argumentativa y 1.3. Interpreta las situaciones que se
propositiva). pueden mejorar.
Lineamiento 1. Reconocer el 1.1. Reconoce que la comunicación 1. La comunicación y la esencia del ser
Procesos de interpretación conflicto como una respetuosa propicia una buena humano.
Identifica los
y producción de textos. oportunidad para convivencia. 2. La comunicación base de los valores
valores pueden
Estándar: establecer diferentes humanos.
evidenciar con
Comprende textos relaciones en una 1.2. Consulta con interés los temas
una buena
informativos e instructivos comunidad. propuestos. 3. Conozco, me informo = una mejor calidad de
comunicación.
en los que relaciona las vida.
ideas que estos presentan 1.3. Demuestra actitudes de respeto y
consideración hacia los demás.
1.1. Manifiesta creatividad y entusiasmo 1. Literatura del romanticismo, Realismo y
Lineamiento Procesos 1. Reconocer, en el desarrollo de la temática. costumbrismo.
culturales y estéticos Reconoce que analizar y valorar 2. Literatura del modernismo y el
asociados al lenguaje: el manifestaciones y 1.2. Analiza los principales aspectos de la vanguardismo.
la literatura
papel de la literatura. autores de la literatura de la época. 3. Contexto histórico.
surge como una
TERCERO Estándar: necesidad del literatura 1.3. Reconoce la lectura como forma de 4. Características.
Establece relaciones entre ser humano. latinoamericana promoción de valores. 5. Escritores representativos.
obras literarias dentro de su
precolombinas contexto histórico.
escritas y orales.
1. Comprender que 1.1. Respeta las opiniones y aportes de 1. Oraciones transitivas, intransitivas e
Lineamiento los componentes de sus compañeros. impersonales.
Procesos de construcción la lingüística, son la
de sistemas de Comprende que base para expresar 1.2. Adopta los aportes de la ortografía 2. Oraciones reflexivas y recíprocas.
significación. los componentes correctamente para la producción y comprensión de
textos. 3. Los regionalismos.
Estándar: de la lingüística, nuestras ideas de
Lee e interpreta signos son la base para forma oral y escrita . 4. Uso de la raya, el guión y el paréntesis.
1.3. Reconoce en los textos leídos las
verbales y no verbales. expresarnos en
diferentes clases de oración.
forma escrita y 5. El informe.
verbal
6. Biografía de la grafía Z.
7. Uso de la grafía Z.
8. La entrevista.
Lineamiento 1. Comprender 1.1. Valora sus trabajos y los de los 1. Identificación de los textos (informativo,
Procesos de interpretación textos expositivos: demás, argumentativo, expositivo.
y producción de textos. estructura, lenguaje, 2. Lectura y análisis de los tipos de textos.
Estándar: Identifica los temática, etc. 1.2. Reconociendo las diferencias
Lee, comprende y produce componentes y individuales.
textos a partir de aspectos
1.3. Caracteriza los textos de acuerdo con
competencias básicas generales que
la intención comunicativa de quien los
(interpretativa, debe seguir en
produce.
argumentativa y proceso lector.
propositiva). 1.4. Lee y prepara temas específicos, para
exponerlos en clase.
Lineamiento
Procesos de interpretación
y producción de textos. 1.1 Compone diferentes tipos de texto
Estándar: atendiendo a las características de sus
Comprende textos ámbitos de uso.
informativos e instructivos
1. Estructura los 1.2 Evalúa sus propios textos atendiendo
en los que relaciona las
textos que compone, a las características del género, el léxico
ideas que estos presentan Evalúa 1. El diálogo oral-
para lo cual elige empleado y el propósito comunicativo.
estrategias 2. El folleto
explícitas e entre las diferentes 3. La exposición
1.3. Determina el uso adecuado de
implícitas de formas que puede
elementos gramaticales y ortográficos en
organización, asumir la expresión
las producciones propias y en las de otros.
tejido y (narración,
componentes de explicación, Infiere información implícita e interpreta el
los textos. descripción, significado de fragmentos textuales
argumentación) y su
adecuación al ámbito
de uso
1.1. A partir de lo leído o visto en los 1. Literatura de la época

Lineamiento Procesos 1. Comparar los medios de comunicación, muestra contemporánea
Prevé el
culturales y estéticos procedimientos sensibilidad frente a problemas sociales. 2. La crónica
propósito o
asociados al lenguaje: el narrativos, líricos 1.2. Identifica estrategias que garantizan 3. La poesía
intenciones que
papel de la literatura. o dramáticos coherencia, cohesión y pertinencia del 4. La novela
debe cumplir un
Estándar: empleados en la texto. 5. Géneros de la novela colombiana.
texto atendiendo
Establece relaciones entre literatura 1.3. Reescribe su texto a partir de su 6. Contexto histórico
a las
obras literarias contemporánea. propia valoración del texto y del efecto 7. Escritores representativos.
necesidades de
precolombinas causado por éste en los interlocutores.
la producción
escritas y orales.
1. Distinguir dentro 1.1. Valora y respeta las normas 5. Análisis de la oración simple.
Produce textos
Lineamiento de la estructura de la básicas de la comunicación. 6. Uso de palabras multiformes.
escritos que
Procesos de construcción oración gramatical 1.2. Tiene en cuenta las reglas sintácticas, a) Porque, porqué, por qué porque.
evidencia el
de sistemas de las clases de verbos semánticas y pragmáticas para la b) Con que, con qué.
conocimiento
significación. y demás categorías. producción de un texto. c) Si no, sino.
acerca del
Estándar: 1.3. Reconoce el lenguaje como medio 7. Clasificación de los verbos
funcionamiento
Lee e interpreta signos de organización del pensamiento. intransitivos, reflexivos, recíprocos y
de la lengua en
verbales y no verbales. copulativos.
situaciones de
comunicación y
el uso de
estrategias de
producción
textual.
Lineamiento 1. Comprender e 1.1. Reconoce la tradición oral como 1.Lectura de textos relacionados con la
Procesos de interpretación interpretar textos componente de la literatura. literatura contemporánea:
Produzco textos
y producción de textos. teniendo en cuenta 1.2. Argumenta consistentemente tanto en a) Poesía
orales de tipo
Estándar: el funcionamiento forma oral como escrita. b) Novela
argumentativo
Lee, comprende y produce de la lengua en 1.3. Compara el contenido de diferentes -María
para exponer
textos a partir de situaciones de textos leídos. -Manuela
mis ideas
competencias básicas comunicación, el -Cien años de soledad
teniendo en
(interpretativa, uso de estrategias 2. El artículo de opinión
cuenta el
argumentativa y de lectura y el 3. Medios de comunicación
contenido textual
propositiva). papel del
de la época.
interlocutor y del
contexto.
Lineamiento 1. Reflexionar de 1.1 Identifica las estrategias 1. Valorar textos de nuestros escritores.
Procesos de interpretación manera crítica narrativas del autor para relatar su 2. Escribir nuestros propios textos.
y producción de textos. acerca de los perspectiva sobre lo que ha 3. Conozco, me informo una mejor calidad de
Estándar: actos ocurrido en una región. vida.
Comprende textos Reconoce en las comunicativos y 1.2 Construye el sentido de los textos
informativos e instructivos producciones explicar los literarios con base en las
en los que relaciona las literarias como componentes del interacciones que sostiene con las
ideas que estos presentan cuentos, relatos proceso de comunidades de lectores y
cortos, fábulas y comunicación y escritores a las que pertenece.
novelas, sistema de 1.3 Determina la identidad cultural
aspectos signos, símbolos presente en textos literarios y la
referidos a la y reglas para su relaciona con épocas y autores.
estructura formal uso. 1.4 Distingue las estructuras formales
del género y a la de textos literarios como la
identidad cultural presencia de diferentes narradores
que recrea que se encargan de nutrir la
historia con diferentes puntos de
vista sobre un suceso.
.
GRADO
NOVENO
DOCENTE:
MILEIDIS AÑO: 2018
HUMANIDADES NOVENO LENGUA CASTELLANA
RONCANCIO
1.1. Relaciona su interpretación de
Lineamiento una obra literaria con las visiones de 1. Historia y costumbres de
Procesos 1.Analizar el mundo vigente en una época y /o los pueblos amerindios.
PRIMERO
culturales y lenguaje literario movimiento literario. 2. Formas artísticas y

estéticos como una 1.2. Reconoce la literatura como literarias de la época
asociados al manifestación una memoria de los pensamientos y precolombina.
lenguaje: el Reconoce artística sucesos de una región o un país. 3. Mitos y formas simbólicas
papel de la información Que permite crear 1.3. Identifica el sentido del desarrolladas en la época
literatura. explícita de la ficciones y expresar lenguaje figurado dentro de los textos precolombina.
Estándar: situación de pensamientos o que lee y expresa sus interpretaciones
Establece comunicación. emociones. sobre el mismo.
relaciones entre
obras literarias
precolombinas
procedentes de
fuentes escritas
y orales.
1.1. Reconoce las diferencias entre la

Lineamiento 1. Identificar la oración simple y la oración compuesta. 1. Categorías gramaticales.
Procesos de función de las 1.2. Identifica las características de la 2. Oración simple y
construcción de partes que oración compuesta. compuesta.
sistemas de configuran la 1.3. Identifica la función de las partes 3. Oración compuesta
Recupera
significación. estructura de un que configuran la estructura de un texto. coordinada.
información
Estándar: texto. 2.1. Identifica el sentido de una palabra o 4. Descomposición
implícita de la
Lee e interpreta 2. Interpretar textos expresión en su relación contextual. gramatical de la oración.
organización,
signos verbales atendiendo al 2.2. Demuestra su comprensión del tema y
tejido y
y no verbales. funcionamiento de desarrolla las actividades de forma oportuna.
componentes
la lengua en
de los textos.
situaciones de
comunicación, a
partir del uso de
estrategias de
lectura.
Lineamiento: 1.1 Da cuenta del papel que desempeñan el
Procesos de 1.1Interpretar textos interlocutor y el contexto en la relación con la
interpretación y atendiendo al temática tratada y plantea su posición sobre la 1. La estructura conceptual
producción de funcionamiento de misma. de la lírica, la narrativa y el
Evalúa
textos. la lengua en 1.2. Infiere significados implícitos y referentes género dramático.
estrategias
Estándar: situaciones de ideológicos, sociales y culturales en los textos 2. El análisis textual.
explícitas o
Lee, comprende comunicación, a que lee. 3. Sustentación de ideas.
implícitas de
y produce textos partir del uso de 1.3. Identifica las estructuras propias de las
organización,
a partir de estrategias de tipologías textuales que conoce.
tejido y
competencias lectura.
componentes
básicas
de los textos.
(interpretativa,
argumentativa y
propositiva).
1.1. Identifica las distintas clases de

sistemas simbólicos. 1. Signos y códigos
Lineamiento 1.2. Infiere significados implícitos y 2. Sistemas de signos
Principios de la Interpretar textos referentes ideológicos, sociales y 3. Códigos en la imagen.
interacción y los atendiendo al culturales en los textos que lee. 4. Códigos en la música.
procesos funcionamiento de 5. Códigos en la publicidad.
culturales la lengua en 1.3. Elabora muestras de producción 6. Sistemas simbólicos en el
implicados en la situaciones de propia que demuestran su comprensión arte y el ritual.
ética de la comunicación, a de los temas.
comunicación. Recupera partir del uso de 1.4. Asume una actitud respetuosa
Estándar: información estrategias de ante otras formas.
Reconoce el explícita en el lectura.
lenguaje como contenido del
capacidad texto.
humana que
configura
múltiples
sistemas
simbólicos y
posibilita los
procesos de
significar y
comunicar.
Lineamiento
Procesos 1.1. Da cuenta de los principales sucesos
culturales y históricos de la conquista española.
estéticos 1. Establecer una 1.2. Identifica las características de las obras 1. La conquista española.
asociados al posición crítica literarias escritas en la época. 2. El sincretismo cultural.
lenguaje: el acerca de los 1.3. Asume una posición crítica acerca del 3. Los diarios de los
papel de la relatos que fenómeno de la aculturación y el mestizaje. conquistadores.
Relaciona,
literatura. configuraron las 1.4. Argumenta la intención comunicativa de los 4. La crónica literaria.
identifica y
Estándar: distintas posiciones textos y formas artísticas de la época. 5. Indianismo e indigenismo.
deduce
Caracteriza los que definieron los 6. Formas artísticas y
información
principales fenómenos de la literarias de la época
para construir
momentos de la conquista y la precolombina.
el sentido
literatura colonia.
global del texto.
latinoamericana,
atendiendo a
particularidades
temporales,
geográficas,
de género, de
autor, etc.
Lineamiento Da cuenta de 1.1. Reconoce los elementos

Procesos de los constitutivos de la oración compuesta.
construcción de mecanismos 1.2. Diferencia los conceptos de 1. Oraciones compuestas por
sistemas de de uso y 1. Identificar y coordinación, subordinación y yuxtaposición
significación. control de la aplicar en textos yuxtaposición en las oraciones. 2. La oración compuesta
Estándar: lengua y de la orales y escritos, 1.3. Reconoce y aplica las normas subordinada
Lee e interpreta gramática las estructuras ortográficas de la RAE. 3. Las oraciones
signos verbales textual que fundamentales de la 1.4. Demuestra su comprensión del subordinadas adjetivas,
y no verbales. permiten oración. tema y desarrolla las actividades de adverbiales y sustantivas
regular la forma oportuna. 4. Normas ortográficas: Uso
coherencia y de v y b, uso de la h.
cohesión del
texto, en una
situación de
comunicación
particular.
Lineamiento:
Procesos de 1.1. Identifica los elementos que encadenan
Da cuenta de
interpretación y las proposiciones en un párrafo. 1. Estructura lógica del
las ideas,
producción de 1. Desarrollar . párrafo.
tópicos o líneas
textos. habilidades que 1.2. Selecciona las ideas que permiten 2. Estructura formal de un
de desarrollo
Estándar: permitan identificar iniciar, dar continuidad o cerrar un escrito. texto argumentativo.
que debe
Lee, comprende la estructura formal 1.3. Estructura y ordena ideas o tópicos 3. Tipificación textual.
seguir un texto,
y produce textos del texto escrito. siguiendo un plan de contenido.
de acuerdo al
a partir de
tema propuesto
competencias
en la situación
básicas
de
(interpretativa,
comunicación.
argumentativa y
propositiva).
1.1. Identifica las características que definen

Lineamiento un medio de comunicación masivo.
Principios de la 1.2. Infiere significados implícitos, referentes 1. La internet
interacción y los ideológicos, sociales y culturales en los 2. El cine
procesos medios en los que interactúa. 3. La televisión
culturales Comprender la 1.2. Elabora esquemas en los que relaciona 4. La radio
implicados en la Evalúa intención las problemáticas que identifica en los
ética de la información comunicativa de los medios de comunicación para proponer
comunicación. explícita o medios alternativas de confrontación y resolución.
Estándar: implícita de la tecnológicos
Comprende situación de masivos.
textos comunicación.
informativos e
instructivos en
los que
relaciona las
ideas que estos
presentan
Lineamiento 1.1. Identifica estrategias narrativas

Procesos relacionadas con el abordaje de hechos 1. Historia de Latinoamérica en
culturales y 1. Identificar los históricos o problemáticas reales, en obras el S XVIII y XIX,
estéticos elementos sociales literarias o en producciones 2. El romanticismo.
asociados al Relaciona y culturales que cinematográficas. 3. El realismo.
lenguaje: el textos y dieron como 1.2. Comprende el proceso de evolución 4. Naturalismo
papel de la moviliza resultado la histórica implícito en el desarrollo de los 5. Modernismo.
literatura. saberes previos tendencia movimientos literarios. 6. Costumbrismo.
Estándar: para ampliar romántica, realista, 1.3. Reconoce las problemáticas o los
Establece referentes y naturalista y hechos narrados en obras literarias o en
relaciones entre contenidos modernista. producciones cinematográficas..
obras literarias ideológicos. 1.4. Elabora textos de producción propia que
precolombinas denoten la comprensión del tema.
procedentes de 1.5. Argumenta la intención comunicativa de
fuentes escritas los textos y formas artísticas de la época.
y orales.
Lineamiento 1.1. Establece relaciones de sentido entre
Procesos de 1. Producir textos palabras o expresiones para dar cuenta de 1. Palabras multiformes
Relaciona,
construcción de verbales y no posibles campos semánticos. 2. Palabras parónimas.
identifica y
sistemas de verbales, a partir 1.2. Identifica el sentido de una palabra o 3. Homonimia y homografía.
deduce
significación. de los planes expresión en su relación contextual. 4. Normas ortográficas: Uso
información
Estándar: textuales que 1.3. Relaciona información verbal y no verbal de la h.
para construir
Lee e interpreta elabora y siguiendo para determinar la idea o el tema del texto.
el sentido
signos verbales procedimientos
global de un
y no verbales. sistemáticos de
texto.
corrección
lingüística.
Lineamiento: 1.1. identifica el concepto de argumentación y

Procesos de lo diferencia de sus conceptos previos.
interpretación y 1. Identificar los 1.2. Identifica intenciones y propósitos en 1. Texto argumentativo.
producción de aspectos formales los textos que lee. 2. Texto expositivo.
textos. Reconoce de los textos 1.3. Elabora escritos analíticos sobre textos 3. Esquemas de análisis
Estándar: elementos argumentativos, específicos. gráfico.
Lee, comprende implícitos de la expositivos, tanto 1.4. Utiliza gráficas en las descripciones de
y produce textos situación en la interpretación sus trabajos.
a partir de comunicativa como en la
competencias del texto. producción de los
básicas mismos.
(interpretativa,
argumentativa y
propositiva).
Lineamiento 1.1. Identifica el concepto de variación 1. Dialecto y habla.

Principios de la semántica. 2. Variaciones semánticas.
interacción y los 1.2. Clasifica las variaciones semánticas de
procesos las palabras desde los dialectos.
Comprende los
culturales 1. Identificar las 1.3. Evalúa el estilo y léxico del texto
mecanismos de
implicados en la distintas variaciones atendiendo a las exigencias de la situación
uso y control
ética de la semánticas, de comunicación y al rol del interlocutor..
que permiten
comunicación. derivadas de las
regular el
Estándar: formas dialectales.
desarrollo de
Comprende
un tema en un
textos
texto, dada la
informativos e
situación de
instructivos en
comunicación
los que
particular.
relaciona las
ideas que estos
presentan
Lineamiento
Procesos 1. analizar el 1.1. Identifica y relaciona su interpretación de 1. Pre vanguardia
culturales y lenguaje literario una obra literaria con las visiones de mundo 2. Vanguardia literaria y artística.
estéticos como una vigentes en una época y/o movimiento 3. Experimentación literaria.
asociados al manifestación literario. 4. La nueva narrativa
lenguaje: el Relaciona artística que latinoamericana.
papel de la textos y permite crear 1.2. Reconoce la literatura como una memoria 5. Literatura latinoamericana
literatura. moviliza ficciones y de los pensamientos y sucesos de una contemporánea.
Estándar: saberes previos expresar región o un país.
Establece para ampliar pensamientos o 1.3. Identifica el sentido del lenguaje figurado
relaciones entre referentes y emociones. dentro de los textos que lee y expresa sus
obras literarias contenidos interpretaciones sobre el mismo.
precolombinas ideológicos. 1.4. Reconoce la forma como se presentan
procedentes de los contenidos en textos literarios (prosa o
fuentes escritas verso).
y orales. 1.5. Reconoce las problemáticas o los
hechos narrados en obras literarias y en
producciones audiovisuales.
Lineamiento 1.1. Reconoce los elementos constitutivos de
Procesos de la oración.
Da cuenta de la
construcción de 1. Producir textos 1.2. Identifica los sintagmas y núcleos de la 1. Análisis de la oración
organización
sistemas de verbales y no oración. compuesta.
micro y súper
significación. verbales, a partir 1.3. Descompone gramaticalmente la oración, 2. Sintagmas y núcleos.
estructural que
Estándar: de los planes señalando sus elementos constitutivos.
debe seguir un
Lee e interpreta textuales que 1.4. Evalúa el seguimiento de un plan textual
texto para
signos verbales elabora, y seguir y el uso adecuado de elementos
lograr una
y no verbales. procedimientos gramaticales y ortográficos en los textos que
coherencia y
sistemáticos de escribe.
cohesión.
corrección
lingüística.
Lineamiento: Da cuenta de 1.1. Identifica los conceptos de cohesión y

Procesos de los coherencia en textos escritos.
interpretación y mecanismos 1.2. Elabora textos según los parámetros 1. Cohesión
producción de de uso y 1. evaluar en un establecidos. 2. Coherencia
textos. control de la texto escrito el uso 1.3. Argumenta sus ideas en los escritos 3. El análisis textual.
Estándar: lengua y de la adecuado de los desarrollados.
Lee, comprende gramática elementos
y produce textos textual que gramaticales
a partir de permiten (concordancia,
competencias regular la tiempos verbales,
básicas coherencia y pronombres) y
(interpretativa, cohesión del ortográficas( acentu
argumentativa y texto, en una ación, mayúsculas,
propositiva). situación de signos de
comunicación puntuación).
particular.
Lineamiento 1.1. Identifica las características de las 1. El debate.

Principios de la Prevé un plan distintas formas de intercambio académico 2. El foro.
interacción y los textual, de información. 3. El seminario
procesos organización 1.2. Prepara textos orales y escritos para los
culturales de ideas, tipo 1.comprender y espacios de discusión.
implicados en la textual y respetar las 1.3. Respeta los diferentes puntos de vista
ética de la estrategias opiniones en de sus compañeros y los turnos para tomar
comunicación. discursivas debates, foros, la palabra, en los debates en los que
Estándar: atendiendo a seminarios, sobre participa.
Comprende las temas de 1.4. Comprende la estructura o la posición
textos necesidades actualidad social. del debate a fin de garantizar la
informativos e de la participación de distintas voces con
instructivos en producción, posiciones contrarias.
los que en un 1.5. Analiza las características de la voz de
relaciona las contexto sus interlocutores con el propósito de
ideas que estos comunicativo comprender el tono del discurso: ironía,
presentan particular. agresividad, etc.
GRADO
DÉCIMO
DOCENTE:
MILEIDIS AÑO: 2018
HUMANIDADES DÉCIMO LENGUA CASTELLANA
RONCANCIO
1.1. Identifica los orígenes históricos de
Lineamiento la lengua española. 1. Orígenes de la lengua
Procesos 1. Comprender los 1.2. Identifica las características principales española.
PRIMERO
culturales y orígenes de la de la épica medieval. 2. Épica medieval.

estéticos lengua española en 1.3. Identifica las características principales 3. Lírica medieval.
asociados al sus primeras de la lírica medieval. 4. Géneros y movimientos de la
Identifica y
lenguaje: el manifestaciones 1.4. Lee, interpreta y analiza texto de la época. época medieval en España.
entiende los
papel de la literarias. 1.5. Argumenta y comunica la intención de los
contenidos
literatura. textos leídos.
locales que
Estándar:
conforman un
Analiza, crítica
texto
y creativamente
diferentes
manifestaciones
literarias del
contexto
universal.
Lineamiento 1.1. Identifica la función de las palabras en 5. Categorías gramaticales.

Procesos de 1. Caracteriza la diferentes contextos.
construcción de literatura en un 1.2. Maneja los conceptos básicos de la 6. Dialectología: lenguaje, lengua,
sistemas de momento particular pragmática. habla.
significación. en la historia desde 1.3. Contextualiza en el discurso real los 7. Normas ortográficas, las bases
Estándar: el acercamiento a elementos de la pragmática. de la construcción de palabras.
Reflexiona a
Desarrolla partir de un sus principales
procesos de texto y evalúa exponentes, textos
autocontrol y su contenido temáticas y
corrección recursos estilísticos.
lingüística en la
producción de
textos orales y
escritos.
Lineamiento: 1.1. Identifica los elementos que componen el

Procesos de comentario crítico y la reseña.
interpretación y 1.2. Aplica sus conocimientos al elaborar 8. La Reseña: concepto y
producción de comentarios y reseñas de los textos literarios aplicación.
textos. leídos en el período.
Estándar: 1.3. Argumenta sus ideas con coherencia y
Comprende en claridad, respetando las propuestas de otros y
los textos que defendiendo sus ideas sin fallar a los
lee las principios éticos y académicos de la crítica.
dimensiones
éticas,
estéticas,
filosóficas, entre
otras, que se
evidencian en
ellos.
Lineamiento 1.1. Identifica los aspectos que rigen los

Principios de la medios de comunicación y sus formas de
interacción y los propagar la información.
procesos 1.2. Analiza de forma crítica la información, los
culturales canales y las intenciones generadas por los
implicados en la medios.
ética de la 1.3. Discrimina con claridad las clases de
comunicación. información que se le presentan, además de
Estándar: determinar la calidad de las mismas.
Comprende
textos
informativos e
instructivos en
los que
relaciona las
ideas que estos
presentan
1.1. Identifica el contexto histórico renacentista y

Lineamiento moderno. 1. Renacimiento y Barroco
Procesos 1. identifica en las 1.2. Identifica las características principales de 2. Contexto histórico y literario:
culturales y producciones la novela como género emergente. Cervantes, Calderón de la Barca,
estéticos literarias clásicas 1.4. Identifica las características principales de la Lope de Vega, Quevedo y
asociados al temas que le lírica del siglo de oro. Góngora.
Identifica y
lenguaje: el permiten establecer 1.5. Identifica las características principales del
entiende los
papel de la comparaciones con teatro del siglo de oro.
contenidos
literatura. las visiones del 1.6. Lee, interpreta y analiza texto de la época.
que
Estándar: mundo y de otras 1.7. Argumenta y comunica la intención de los
conforman
Analiza, crítica y épocas. textos leídos.
un texto
creativamente
diferentes
manifestaciones
literarias del
contexto
universal.
Lineamiento 1.1. Identifica las funciones de los elementos 1. Morfosintaxis básica

Procesos de 1. Determina los constitutivos de la oración, 2. Componentes específicos de
construcción de textos que va a leer 1.2. Analiza gramaticalmente las oraciones. la oración
sistemas de Comprende y la manera en que 1.3. Contextualiza en el discurso real los 3. Normas ortográficas.
significación. cómo se abordara su elementos estructurales de la lengua. 4. Medios de comunicación
Estándar: articula las comprensión con masiva
Desarrolla base en sus 5. Análisis crítico de la
partes de un
procesos de experiencias de información que circula en
texto para
autocontrol y formación e los diferentes medios
darle un
corrección inclinaciones
sentido
lingüística en la literarias
global
producción de
textos orales y
escritos.
Lineamiento: 1.1. Identifica y comprende los elementos que

Procesos de definen la estructura de un texto.
interpretación y 1.2. Elabora textos con un uso correcto de los 6. Coherencia, cohesión.
producción de signos de puntuación, redacción, cohesión y 7. Técnicas de redacción.
textos. coherencia. 8. Uso de la puntuación
Estándar: 1.3. Argumenta sus ideas con coherencia y
Comprende en claridad, respetando las propuestas de otros y
los textos que defendiendo sus ideas sin fallar a los principios
lee las éticos y académicos de la crítica.
dimensiones
éticas, estéticas,
filosóficas, entre
otras, que se
evidencian en
ellos.
1.1. Identifica los aspectos que rigen los medios

de comunicación y sus formas de propagar la
Lineamiento información.
Principios de la 1.2. Analiza de forma crítica la información, los
interacción y los canales y las intenciones generadas por los
procesos medios.
culturales 1.3. Discrimina con claridad las clases de
implicados en la información que se le presentan, además de
ética de la determinar la calidad de las mismas.
comunicación.
Estándar:
Comprende
textos
informativos e
instructivos en
los que
relaciona las
ideas que estos
presentan
1.1. Identifica el contexto histórico

Lineamiento moderno y contemporáneo
Procesos 1. Determina los 1.2. Identifica los componentes
culturales y textos que va a leer estructurales de la narrativa 1. Literatura española moderna y
estéticos y la manera en que contemporánea. contemporánea.
Comprende
asociados al abordara su 1.3. Identifica las características 2. José Zorrilla.
cómo se
lenguaje: el comprensión con principales de la lírica moderna y 3. Federico García Lorca
articula las
papel de la base en sus contemporánea. 4. Camilo José Cela.
parte de un
literatura. experiencias de 1.4. Identifica las características
texto para
Estándar: formación e principales del teatro
darle un
Analiza, crítica y inclinaciones contemporáneo.
sentido
creativamente literarias. 1.5. Lee, interpreta y analiza texto
global
diferentes de la época.
manifestaciones 1.6. Argumenta y comunica la
literarias del intención de los textos leídos.
contexto
universal.
Lineamiento 1.1. Identifica las raíces grecolatinas de

Procesos de 1. Comprende que la lengua española.
construcción de los argumentos de 1.2. Define palabras técnicas y de uso
sistemas de sus interlocutores cotidiano a través de su etimología. 5. Neologismos.
significación. involucran procesos 1.3. Contextualiza en el discurso real los 6. Tecnicismos.
Estándar: de comprensión significados aprendidos. 7. Ortografía.
Desarrolla crítica y proposición
procesos de
autocontrol y
corrección
lingüística en la
producción de
textos orales y
escritos.
Lineamiento: 1.1. Identifica y comprende los

Procesos de elementos que definen la estructura de
interpretación y un texto. 8. Técnicas de redacción.
producción de 1.2. Elabora textos con un uso correcto 9. Uso de la puntuación.
textos. de los signos de puntuación, redacción, 10. Argumentación de textos.
Estándar: cohesión y coherencia.
Comprende en 1.1. Argumenta sus ideas con
los textos que coherencia y claridad, respetando las
lee las propuestas de otros y defendiendo sus
dimensiones ideas sin fallar a los principios éticos y
éticas, estéticas, académicos de la crítica.
filosóficas, entre
otras, que se
evidencian en
ellos.
1.1. Identifica los componentes del

Lineamiento lenguaje artístico y sus formas de
Principios de la generar una comunicación.
interacción y los 1.2. Analiza obras artísticas de distintas
procesos fuentes.
culturales 1.3. Asume una postura crítica ante las
implicados en la obras de arte.
ética de la
comunicación.
Estándar:
Comprende
textos
informativos e
instructivos en
los que
relaciona las
ideas que estos
presentan
1.1. Identifica el contexto preclásico.

Lineamiento 1.2. Identifica las características de la
Procesos 1. identifica en las mitología como manifestación simbólica 1. Literatura preclásica
culturales y producciones de la realidad humana. 2. Nacimiento de las civilizaciones
estéticos literarias clásicas 1.3. Lee, interpreta y analiza texto de la 3. La oralidad y los mitos de la antiguedad.
asociados al temas que le época.
Identifica y
lenguaje: el permiten establecer 1.4. Argumenta y comunica la intención
entiende los
papel de la comparaciones con de los textos leídos.
contenidos
literatura. las visiones del
que
Estándar: mundo y de otras
conforman
Analiza, crítica y épocas.
un texto
creativamente
diferentes
manifestaciones
literarias del
contexto
universal.
Lineamiento 1.1. Identifica las características de los

Procesos de 1. De termina los enlaces entre palabras.
construcción de textos que va a leer 1.2. Establece la función de los enlaces
sistemas de Comprende y la manera en que en el proceso de significación.
significación. cómo se abordara su 1.3. Elabora textos discursivos usando
Estándar: articula las comprensión con correctamente los elementos de enlace.
Desarrolla partes de un base en sus
procesos de texto para experiencias de
autocontrol y darle un formación e
corrección sentido inclinaciones
lingüística en la global literarias
producción de ?
textos orales y
escritos.
Lineamiento: 1.4. Identifica y comprende los

Procesos de elementos que definen la estructura de
interpretación y un texto. 4. Lectura analítica.
producción de . 1.5. Analiza críticamente textos literarios 5. Crítica literaria..
textos. y científicos.
Estándar: 1.6. Argumenta sus ideas con
Comprende en coherencia y claridad, respetando las
los textos que propuestas de otros y defendiendo sus
lee las ideas sin fallar a los principios éticos y
dimensiones académicos de la crítica.
éticas, estéticas,
filosóficas, entre
otras, que se
evidencian en
ellos.
1.1. Identifica las características de

Lineamiento sistemas simbólicos en contextos
Principios de la culturales. 6. Sistemas simbólicos culturales.
interacción y los 1.2. Analiza de forma básica elementos 7. La ubicación dentro de un contexto.
procesos semióticos.
culturales 1.3. Asume una postura crítica ante las
implicados en la obras de arte.
ética de la
comunicación.
Estándar:
Comprende
textos
informativos e
instructivos en
los que
relaciona las
ideas que estos
presentan
GRADO ONCE
DOCENTE:
ÁREA: GRADO: CONSUELO ASIGNATURA:
AÑO: 2018
HUMANIDADES ONCE GARZÓN LENGUA CASTELLANA
1.1. Identifica el contexto histórico de la
Lineamiento antigüedad. 1. Literatura.
Procesos 1.2. Diferencia las distintas culturas de la 2. Narración.
culturales y 1. identifica en las época. 3. Escuelas literarias
estéticos producciones 1.3. Identifica las manifestaciones 4. Géneros literarios
asociados al literarias clásicas literarias de la antigüedad. 5. Literaturas orientales
lenguaje: el temas que le 1.4. Lee, interpreta y analiza textos de la 6. Literatura clásica griega
papel de la permiten época.
literatura. establecer 1.5. Comprende que nuestra cultura es
Estándar: comparaciones con originada a través de un proceso de
Analiza crítica y Identifica y las visiones del evolución iniciado en el pasado lejano.
creativamente entiende los mundo y de otras
diferentes contenidos que épocas.
manifestaciones conforman un texto
literarias del
contexto
universal.
1.1. Identifica las funciones de las

Lineamiento palabras en la oración.
Procesos de 1.2. Establece la relación que existe entre
construcción de 1. De termina los el lenguaje y la evolución de la sociedad.
sistemas de textos que va a 1.3. Elabora trabajos de campo donde se
Comprende cómo
significación. leer y la manera en analicen los fenómenos sociales que
se articula las
Estándar: que abordara su influyen en la evolución de la lengua.
partes de un texto
Lee e interpreta comprensión con
para darle un
signos verbales base en sus
sentido global
y no verbales. experiencias de
formación e
inclinaciones
literarias.
Lineamiento: 1.1. Identifica las características formales

Procesos de y conceptuales de los textos
interpretación y 1. Establecer argumentativo y científico.
producción de criterios 1.2. Establece los parámetros de
textos. metodológicos interpretación y elaboración del ensayo.
Estándar: precisos para la 1.3. Elabora textos de carácter
Lee, comprende elaboración de argumentativo.
y produce textos escritos de 1.4. Postula sus ideas de manera clara y
textos a partir carácter coherente.
de argumentativo.
competencias
básicas
(interpretativa,
argumentativa y
propositiva).
1.1. Identifica las estructuras

comunicativas de los lenguajes no
Lineamiento verbales.
Principios de la 1. Comprender la 1.2. Genera muestras significativas de su
interacción y los naturaleza comprensión de los lenguajes no
procesos significativa de los verbales.
culturales lenguajes no 1.3. Integra los conocimientos adquiridos
implicados en la verbales. a su práctica académica.
ética de la
comunicación.
Estándar:
Comprende
textos
informativos e
instructivos en
los que
relaciona las
ideas que estos
presentan
1.1. Identifica el contexto histórico medieval y

Lineamiento renacentista 1. Categorías gramaticales
Procesos 1.2. Diferencia las distintas culturas de la 2. El ensayo elementos y
culturales y 1. Determina los época. características
estéticos textos que va a 1.3. Identifica las manifestaciones literarias y 3. El texto argumentativo
asociados al Comprende leer y la manera artísticas de la época. 4. El renacimiento y el
lenguaje: el cómo se en que abordara 1.4. Lee, interpreta y analiza textos de la barroco
papel de la articula las su comprensión época. 5. Normas ortográficas
literatura. parte de un con base en sus 1.5. Comprende que nuestra cultura es
Estándar: texto para experiencias de originada a través de un proceso de evolución
Analiza crítica y darle un formación e iniciado en el pasado lejano.
creativamente sentido global inclinaciones
diferentes literarias.
manifestaciones
literarias del
contexto
universal.
1.1. Identifica los elementos de la
Lineamiento 1. Comprende que variación lingüística.
Procesos de los argumentos 1.2. Analiza textos con base en los conceptos 6. Pruebas tipo icfes
construcción de de sus de variación y cambio lingüístico. 7. Dequeísmo.
sistemas de interlocutores 1.3. Relaciona sus conocimientos con el 8. Seseo y Yeísmo.
significación. involucran discurso oral y escrito. 9. Signos de puntuación.
Estándar: procesos de
Lee e interpreta comprensión
signos verbales crítica y
y no verbales. proposición
Lineamiento: 1.1. Identifica los elementos constitutivos del

Procesos de análisis de una obra narrativa.
interpretación y 1.2. Analiza e interpreta obras según los
producción de parámetros definidos.
textos. 1.3. Elabora textos de carácter argumentativo.
Estándar: 1.4. Postula sus ideas de manera clara y
Lee, comprende coherente.
y produce
textos a partir
de
competencias
básicas
(interpretativa,
argumentativa y
propositiva).
1.1. Identifica las estructuras comunicativas

implícitas en las técnicas de trabajo grupal.
Lineamiento 1. Establecer 1.2. Organiza espacios como debates y foros.
Principios de la espacios de 1.3. Es respetuoso y comprende el papel que
interacción y los intercambio de desempañan las oposiciones en una
procesos ideas desde criterios discusión académica.
culturales de una
¿Cómo puedo
implicados en la intelectualidad sana
estructurar mi
ética de la y coherente.
discurso para
comunicación.
mostrar mis
Estándar:
ideas de
Comprende
forma clara y
textos
concisa?
informativos e
instructivos en
los que
relaciona las
ideas que estos
presentan
1.1. Identifica el contexto histórico de la

Lineamiento modernidad. 1. Técnicas grupales: el
Procesos 1.2. Diferencia las distintas culturas de congreso, la discusión 66,
TERCERO
culturales y 1. Infiere la relación la época. el debate, simposio.
estéticos de los mensajes 1.3. Identifica las manifestaciones 2. Literatura, el
asociados al emitidos por los literarias y artísticas de la época. romanticismo y el
lenguaje: el medios de 1.4. Lee, interpreta y analiza textos de la realismo
Reflexiona a
papel de la comunicación época. 3. Lectura critica
partir de un
literatura. masiva dentro de 1.5. Comprende que nuestra cultura es
texto y evalúa
Estándar: contextos sociales, originada a través de un proceso de
su contenido
Analiza crítica y culturales y evolución iniciado en el pasado lejano.
creativamente políticos.
diferentes
manifestaciones
literarias del
contexto
universal.
1.1. Identifica los elementos de la variación

Lineamiento lingüística.
Procesos de 1.2. Analiza textos con base en los conceptos de
construcción de 1. Participa en variación y cambio lingüístico. 4. Descomposición de las
sistemas de escenarios 1.3. Relaciona sus conocimientos con el discurso oraciones.
significación. académicos oral y escrito. 5. ortografía
Estándar: políticos y 6. Cohesión y coherencia
Lee e interpreta culturales
signos verbales asumiendo una
y no verbales. posición crítica y
propositiva frente a
los discursos que
le presentan los
distintos medios de
comunicación.
Lineamiento: 1.1. Establece una posición autónoma ante los

Procesos de textos que lee.
interpretación y 1. Establecer 1.2. Analiza e interpreta obras según los 7. La dramática
producción de criterios parámetros definidos.
textos. metodológicos 1.3. Elabora textos de carácter argumentativo.
Estándar: precisos para la 1.4. Postula sus ideas de manera clara y
Lee, comprende elaboración de coherente.
y produce textos escritos de
textos a partir carácter
de argumentativo.
competencias
básicas
(interpretativa,
argumentativa y
propositiva).
1.1. Identifica los componentes de significación,

relación y referencia en textos discontinuos.
Lineamiento 1.2. Elabora análisis críticos de los textos
Principios de la presentados.
interacción y los 1.3. Establece un criterio propio basado ante la
procesos información analizada.
culturales
implicados en la
ética de la
comunicación.
Estándar:
Comprende
textos
informativos e
instructivos en
los que
relaciona las
ideas que estos
presentan
1.1. Identifica el contexto histórico

Lineamiento contemporáneo. 1. Historia contemporánea
Procesos 1.2. Diferencia las distintas culturas de la época. 2. Vanguardias y renovación
culturales y 1. identifica en las 1.3. Identifica las manifestaciones literarias y del arte.
estéticos producciones artísticas de la época. 3. La narrativa moderna.
asociados al literarias clásicas 1.4. Lee, interpreta y analiza textos de la época. 4. La literatura de américa.
Identifica y
lenguaje: el temas que le 1.5. Comprende que nuestra cultura es originada
entiende los
papel de la permiten establecer a través de un proceso de evolución iniciado en
contenidos
literatura. comparaciones con el pasado lejano.
que
Estándar: las visiones del
conforman un
Analiza crítica y mundo y de otras
texto
creativamente épocas.
diferentes
manifestaciones
literarias del
contexto
universal.
1.1. Identifica los elementos de la variación

Lineamiento lingüística. 5. Morfosintaxis
Procesos de 1.2. Analiza textos con base en los conceptos de 6. Componentes de los
construcción de 1. De termina los variación y cambio lingüístico. sistemas de significación.
sistemas de Comprende textos que va a leer 1.3. Relaciona sus conocimientos con el discurso 7. Descomposición de las
significación. cómo se y la manera en que oral y escrito. oraciones.
Estándar: articula las abordara su
Lee e interpreta partes de un comprensión con
signos verbales texto para base en sus
y no verbales. darle un experiencias de
sentido global formación e
inclinaciones
literarias.
Lineamiento: 1.1. Establece una posición autónoma ante los

Procesos de textos que lee.
interpretación y 1. Establecer 1.2. Analiza e interpreta obras según los
producción de criterios parámetros definidos. 8. Crítica textual.
textos. metodológicos 1.3. Elabora textos de carácter argumentativo.
Estándar: precisos para la 1.4. Postula sus ideas de manera clara y
Lee, comprende elaboración de coherente.
y produce textos escritos de
textos a partir carácter
de argumentativo.
competencias
básicas
(interpretativa,
argumentativa y
propositiva).
1.5 Identifica los componentes de

significación, relación y
Lineamiento referencia a obras artísticas.
Principios de la 1.6 Elabora análisis críticos de los
interacción y los textos presentados
procesos 1.7 Establece un criterio propio
culturales basado ante la información
implicados en la analizada
ética de la
comunicación.
Estándar:
Comprende
textos
informativos e
instructivos en
los que
relaciona las
ideas que estos
presentan
COMPRENSIÓN
LECTORA
- LECTURA
CRÍTICA
AREA ASIGNATURA: COMPRENSION LECTORA AÑO: 2018

GRADO: PRIMERO DOCENTE: DOCENTES DE PRIMERO
HUMANIDADES
LINEAMIENTO/ APRENDIZAJE CONTENIDOS

BIMESTRE META DE APRENDIZAJE DESEMPEÑOS
ESTÁNDAR
Producción de textos Reconoce en los textos 1. Narrar cuentos, vivencias e 1.1 Demuestra interés por escuchar diferentes tipos 1, El Cuento
orales que respondan literarios la posibilidad de ideas en forma oral. de lectura.
PRIMERO desarrollar su capacidad 1.1 Las partes del
a distintos propósitos
creativa y lúdica 1.2 Interpreta pequeños cuentos e identifica cuento
comunicativos
personajes
1.2 Clases de
1.3 Opina sobre los cuentos e historietas cuento
que escucha.
Comprensión de Interpreta textos literarios 1. Entender textos que 1.1 Identifica la secuencia de los hechos narrados.
como parte de su tienen diferentes 1.La Fábula
textos literarios para
SEGUNDO iniciación en la formatos y 1.2 Reconoce los diferentes personajes que 1.1 Definición
propiciar el desarrollo
comprensión de textos. finalidades. participan en la fábula.
de la capacidad crítica 1.2 Características
y lúdica, 2.1 expresa y comprende la moraleja de una fábula.
2. Comunicar fábulas, e
ideas en forma oral.
Comprensión de Identifica algunos 1. Comunicar vivencias 1.1 Demuestra interés por escuchar leyendas. 1. La Leyenda.
textos elementos constitutivos e ideas en forma
TERCERO que tienen diferentes de textos literarios como oral. 1.2 Narra leyendas cortas. 1.1 características
formatos y personajes, espacios y
finalidades. 1.3 Comenta Leyendas que escucha.
acciones
Comprensión de Interpreta textos literarios 1. Reconocer la 1.1 Reconoce la intencionalidad de los textos líricos. 1. La poesía
diversos como parte de su intencionalidad de los textos 2. La Copla
CUARTO tipos de texto, iniciación en la líricos por medio de la lectura. 1.2 Valora la importancia de la lectura en los seres
utilizando humanos.
comprensión de textos.
algunas estrategias
de búsqueda, 1.3 Expresa ideas que surgen del análisis de
organización lecturas realizadas.
y almacenamiento
de la información.
ASIGNATURA: PLAN LECTOR GRADO: SEGUNDO

AÑO: 2018
BIMES LINEAMIENTO/ CONTENIDOS

APRENDIZAJE META DE APRENDIZAJE DESEMPEÑOS
TRE ESTÁNDAR
1.1. Se interesa por la lectura

PRIMERO
de textos.
 COMPRENSION RECONOCE ELEMENTOS 1. Comprende ideas y 1.2. Ordena textos de 1. Textos de imágenes para
DE IMPLICITOS DE LA secuencias en imágenes usando ordenar en secuencia.
INFORMACION SITUACION textos de imágenes secuencia lógica.
COMUNICATIVA DEL 2. Textos de agrupación de
QUE CIRCULA A y escritos. 1.3. Relaciona imágenes con
TEXTO. palabras y oraciones.
TRAVES DE palabras de forma
SISTEMAS DE correcta. 3. textos cortos con preguntas
COMUNICACIÓN 1.4. Interpreta palabras y de respuesta A, B, C. para
realiza agrupaciones de identificar detalles y títulos.
ellas con relación.
1.1. Ordena secuencias de

oraciones de manera 1. Texto para ordenar
adecuada en textos secuencias de oraciones.
dados.
COMPRENSION E COMPARA TEXTOS DE
2. Textos para representar
INTERPRETACION DE DIFERENTE FORMATO Y
1. Expresa lo leído, 1.2. Representa la secuencia la secuencia en dibujos.
TEXTOS CORTOS FINALIDAD PARA DAR
de manera de una historia en
CUENTA DE SUS
organizada. dibujos.
RELACIONES DE
3. Textos para identificar el
CONTENIDO.
principio y el final, antes
1.3. Identifica el principio y el y después.
final de textos dados.
4. Textos para organizar
1.4. Disfruta la lectura de pequeñas tablas de
textos cortos. tiempo.
1. Comprende textos con 1.1Comprende y hace deducciones 1. Textos para sacar

TERCERO diferentes formatos y a partir de ilustraciones. deducciones a partir de
finalidades. 1.2. Interpreta y obtiene imágenes.
conclusiones de los relatos leídos. 2. Textos para obtener
 ANALISIS DE RECUPERA INFORMACION 1.3. Participa y es activo para sacar conclusiones de relatos.
TEXTOS DE IMPLICITA DEL deducciones de textos dados. 3. Textos para hacer
DIFERENTES CONTENIDO DEL TEXTO. deducciones de causa y
FORMATOS efecto.
4. Textos para resumir idea
principal con esquemas
sencillos.
1. Textos para identificar idea

1. Demostrar 1.1. Lee historias e identifica principal en historias.
 COMPRENSION coherencia en la en ellas la idea principal. 2.Textos para identificar el orden
CUARTO
Y ANALISIS DE interpretación de 1.2. Relaciona asertivamente en historias

INFORMACION IDENTIFICA LA
textos leídos. el orden de una historia 3. Textos de deducción en
EN TEXTOS ESTRUCTURA IMPLÍCITA leída. historias.
CON DE DEL TEXTO.
1.3. Expresa deducciones de 4. Textos para completar con
DIFERENTESFIN forma oral y escrita palabras que den sentido.
ALIDADES. acerca de lo leído. 5. Textos de periódicos y
1.4. Amplía el vocabulario revistas.
con los textos leídos.
ASIGNATURA: LECTURA GRADO TERCERO
DOCENTE DIO AÑO: 2018
BIMES LINEAMIENTO/
TRE ESTÁNDAR CONTENIDOS
1.1 Entiende el concepto de

categoría, escogiendo a la palabra
Da cuenta de las Comprender la estructura de que incluye a las demás Clasificación de palabras
ideas, tópicos o textos narrativos y dar cuenta de
COMPRENSIÓN DE líneas de manera oral de lo leído. Lectura en voz alta y silenciosa de
INFORMACIÓN QUE desarrollo que 1.2 Identifica la estructura de las narraciones.
1 CIRCULA A TRAVÉS DE debe seguir un narraciones y comenta lo leído.
SISTEMAS DE texto, de
COMUNICACIÓN. acuerdo al tema
1.3 Reconoce la secuencia de
Ordena oraciones
palabras que permiten ordenar
propuesto o
correctamente oraciones.
situación de
1.4 Es participativo para leer y
comunicación
analizar una obra literaria. Lectura de una obra literaria.
1. Demuestra interés en leer y resumir los Técnicas para resumir y fortalecer la

textos indicados. comprensión de textos
Reconoce Interpretar la lectura de un texto,
elementos realizando el resumen 2. Completa resúmenes de lecturas, Resumen empleando esquemas mentales
2 COMPRENSIÓN E implícitos de la correspondiente. presentados en esquemas incompletos.
INTERPRETACIÓN DE situación El orden en los eventos
TEXTOS CORTOS comunicativa del 3 Reconoce la importancia de ordenar
los eventos de un texto leído. Lectura de obra literaria.
texto.
COMPRENSIÓN DE Recupera Organizar en el tiempo la 1. Predice la idea principal en historias Idea principal en párrafos
INFORMACIÓN QUE información información obtenida
CIRCULA A TRAVÉS DE explicita en el expresándola con sus palabras.
SISTEMAS DE contenido del
3 2. Identifica los detalles significativos en
COMUNICACIÓN texto. las historias
Lectura y análisis de la obra literaria.

.
COMPRENSION Y Da cuenta de la 1. Interpreta los sentimientos que el autor Textos que expresan sentimientos
ANALISIS DE organización expone en sus textos.
INFORMACION EN que debe seguir
TEXTOS CON un texto para
4 Deducir los sentimientos y las
DIFERENTES lograr su
conclusiones de un texto dado. 2. Obtiene y sustenta conclusiones a
FINALIDADES. coherencia y Las conclusiones en un texto
partir de la lectura de un texto.
cohesión
.3. Identifica las palabras que tienen más Textos para identificar palabras de
de un significado en un texto. múltiples significados.
Lectura y análisis obra literaria

ASIGNATURA: LENGUA CASTELLANA- COMPRENSION LECTORA GRADO CUARTO

–
AÑO: 2018
GLADYS CAICEDO NIETO
BIMES LINEAMIENTO/ CONTENIDOS
APRENDIZAJE META DE APRENDIZAJE EVIDENCIAS
TRE ESTÁNDAR
COMPRENSIÓN DE
INFORMACIÓN QUE
CIRCULA A TRAVÉS DE 1. Clasificación de palabras y
SISTEMAS DE oraciones.
Identifica Comprende el concepto de .Identifica intenciones y propósitos en
COMUNICACIÓN. 2. Idea principal y detalles en un
información de la párrafo para encontrar los textos que lee
1 sentido a lo que lee a diario párrafo
estructura explícita
del texto 3. Lectura de una obra literaria
1.Caracterización de los personajes en

una obra literaria
COMPRENSION Y Relaciona textos y Expresa lo leído de manera 1Ubica en un texto escrito información
ANALISIS DE moviliza saberes organizada en el tiempo puntual sobre ¿Qué? ¿Quiénes?,
INFORMACION EN previos para ampliar ¿Cuándo?, ¿Dónde?, ¿Por qué?
TEXTOS CON referentes y ¿Cómo? 2. Compara textos para diferenciar
DIFERENTES contenidos hechos, opiniones y sentimientos.
2 FINALIDADES. ideológicos 2.Ubica en un texto palabras o
expresiones que permiten describir o
caracterizar, la forma física, el carácter, 3. Lectura de la obra literaria.
las acciones o costumbres de un
personaje
3.Relaciona el contenido de un texto

con otros textos de la cultura
1. selección de títulos.
COMPRENSIÓN DE Evalúa estrategias Identifica en sus Ubica ideas puntuales del texto 2. tema e idea principal.
INFORMACIÓN QUE explícitas o producciones escritas el
3 CIRCULA A TRAVÉS DE implícitas de tema, título e idea principal. 3. Textos que permiten deducir causas y
SISTEMAS DE organización, tejido efectos
COMUNICACIÓN y componente de 4. lectura de una obra literaria.
los textos
4 Recupera Utiliza en sus producciones

información explícita orales y escritas su iniciativa Estructuras lógicas en la construcción de
COMPRENSIÓN DE en el contenido del para predecir aspectos .Identifica el armazón o estructura de un texto
INFORMACIÓN QUE texto relevantes de la lectura un texto
CIRCULA A TRAVÉS DE Lectura de una obra literaria
SISTEMAS DE
COMUNICACIÓN
ASIGNATURA: LECTURA GRADO TERCERO
DOCENTE GLADYS CAICEDO NIETO AÑO: 2018
BIMES LINEAMIENTO/
TRE ESTÁNDAR CONTENIDOS
1.5 Entiende el concepto de Clasificación de palabras

categoría, escogiendo a la palabra
COMPRENSIÓN DE Da cuenta de las Comprender la estructura de que incluye a las demás
INFORMACIÓN QUE ideas, tópicos o textos narrativos y dar cuenta de
CIRCULA A TRAVÉS DE líneas de manera oral de lo leído.
SISTEMAS DE desarrollo que 1.6 Identifica la estructura de las
1 Lectura en voz alta y silenciosa de
COMUNICACIÓN. debe seguir un narraciones y comenta lo leído.
narraciones.
texto, de
acuerdo al tema 1.7 Reconoce la secuencia de
palabras que permiten ordenar
propuesto o
correctamente oraciones. Ordena oraciones
situación de
comunicación
1.8 Es participativo para leer y
analizar una obra literaria. Lectura de una obra literaria.
1. Demuestra interés en leer y resumir los 1.Técnicas para resumir y fortalecer la

textos indicados. comprensión de textos
COMPRENSIÓN E Reconoce Interpretar la lectura de un texto,

INTERPRETACIÓN DE elementos realizando el resumen 2, Completa resúmenes de lecturas, 2.Resumen empleando esquemas
TEXTOS CORTOS implícitos de la correspondiente. presentados en esquemas incompletos. mentales
situación
comunicativa del
2 texto. 3.El orden en los eventos
3 Reconoce la importancia de ordenar 4. Lectura de obra literaria.

los eventos de un texto leído.
COMPRENSIÓN DE Recupera Organizar en el tiempo la 1. Predice la idea principal en historias Idea principal en párrafos
INFORMACIÓN QUE información información obtenida
CIRCULA A TRAVÉS DE explicita en el expresándola con sus palabras.
SISTEMAS DE contenido del
3 2. Identifica los detalles significativos Lectura y análisis de la obra literaria.
COMUNICACIÓN texto. en las historias
COMPRENSION Y Da cuenta de la 1. Interpreta los sentimientos que el autor Textos que expresan sentimientos
ANALISIS DE organización expone en sus textos.
INFORMACION EN que debe seguir
TEXTOS CON un texto para
Deducir los sentimientos y las
4 DIFERENTES lograr su conclusiones de un texto dado. 2. Obtiene y sustenta conclusiones a

FINALIDADES. coherencia y partir de la lectura de un texto.
cohesión Las conclusiones en un texto
.3. Identifica las palabras que tienen más

de un significado en un texto. Textos para identificar palabras de
múltiples significados.
Lectura y análisis obra literaria

ÁREA: NIVEL 4 - 5 DOCENTE: ASIGNATURA:

AÑO: 2017
HUMANIDADES SEXTO A NOVENO COMPRENSIÓN LECTORA
LINEAMIENTO/
PERIODO APRENDIZAJE META DE APRENDIZAJE DESEMPEÑOS CONTENIDOS
ESTÁNDAR
Lineamiento 1. Tiene en cuenta la 1.1. Descifra el significado de 1. Léxico
Procesos de estructura del texto: un buen palabras, frases y
interpretación y uso de conectores, manejo oraciones en un párrafo. 2. Sinonimia
PRIMERO
producción de textos. adecuado de la ortografía y 1.2. Caracteriza los roles de

Produzco textos escritos que 3. Contextualización
Estándar: acontecimientos los sujetos que participan
evidencian el conocimiento que ha
Lee, comprende y relacionados que puedan del proceso comunicativo 4. Radicación
alcanzado acerca del funcionamiento
produce textos a partir ampliar sus argumentos y en las diversas técnicas
de la lengua en diversas situaciones
de competencias y que le ayuden a presentar grupales
comunicativas.
básicas (interpretativa, de una manera más 1.3. Selecciona el léxico
argumentativa y convincente sus ideas. apropiado al plan de
propositiva). exposición así como al
contexto comunicativo.
Lineamiento 1. Reconocer la 1.1. Realizará adecuadas 2. Puntuación
Procesos de importancia de los entonaciones, 3. Pronominalización
interpretación y signos de puntuación al requeridas por las 4. Entonación
SEGUNDO
producción de textos. leer un texto. clases de lectura.

Reconoce la función específica de
Estándar: 1.2. Utiliza,
cada uno de los signos de
Lee, comprende y adecuadamente, los
puntuación, en la producción oral y
produce textos a partir signos de puntuación
escrita.
de competencias en la lectura y
básicas (interpretativa, escritura de textos.
argumentativa y
propositiva).
1. Identificar las proposiciones 1.1. Identifica ideas principales y 1. Inferencia proposicional

Lineamiento que conforman un párrafo en secundarias en un párrafo.
Procesos de diversos tipos de texto. 1.2 Selecciona el léxico apropiado 2. Ideas principales
TERCERO
interpretación y para representar las ideas

Prevé el propósito que debe cumplir 3. Ideas secundarias
producción de textos. generales de los textos
Estándar: un texto atendiendo a las necesidades 1.3 utiliza el contexto comunicativo
Lee, comprende y de la producción textual en un para dar claridad a sus ideas.
produce textos a partir contexto comunicativo particular.
de competencias
argumentativa y
propositiva).
1. Contextualizar los textos 1.1. Reconoce la estructura de un 1. Estructura semántica.

Lineamiento leídos: comprenderlos, texto, según los vínculos
Procesos de interpretarlos y decodificarlos. temporales, de causalidad y de 2. Lectura categorial
CUARTO
interpretación y intencionalidad.
producción de textos. 1.2 Deduce la información que
Estándar: Relaciona textos y moviliza saberes permite caracterizar los personajes
Lee, comprende y previos para ampliar referentes y según sus acciones, sus palabras
produce textos a partir contenidos ideológicos. o la manera como otros personajes
de competencias se relaciona con ellos.
argumentativa y
propositiva).
ÁREA: NIVEL 5 – 6 DOCENTE: ASIGNATURA:

AÑO: 2016
HUMANIDADES DÉCIMO Y ONCE LECTURA CRÍTICA
LINEAMIENTO/
PERIODO APRENDIZAJE META DE APRENDIZAJE DESEMPEÑOS CONTENIDOS
ESTÁNDAR
Lineamiento 1. Identificar los elementos 1.1. Analiza los componentes de 1. Ideas principales
y producción de textos. conceptuales y estructurales de los textos argumentativos
2. Ideas secundarias
Estándar: los textos argumentativos. identificando sus conexiones
Lee, comprende y produce 3. Tesis
textos a partir de internas.
competencias básicas
(interpretativa, 1.2. Entiende el significado de los 4. Argumentos
argumentativa y elementos locales que 5. Nexos y conectores
propositiva). Identifica y entiende los
contenidos locales que constituyen un texto.
6. Análisis de textos
conforman un texto. 1.3. Identifica los eventos
narrados de manera explícita en
un texto(literario, descriptivo,
caricatura o cómic) y los
personajes involucrados ( si los
hay).
Lineamiento 1. Comprender diversos tipos 1.1. Deduce referentes sociales, 1. Análisis y síntesis.
y producción de textos. de texto, asumiendo una actitud culturales o ideológicos presentes 2. Esquematización de
SEGUNDO
Estándar: crítica y argumentar sus en las voces que hablan en el textos.
textos a partir de puntos de vista frente a lo leído. texto y argumenta su posición al
competencias básicas 3. Mapas
(interpretativa, respecto.
conceptuales.
argumentativa y 1.2. Evalúa los textos escritos
Comprende cómo se articulan
propositiva). 4. Mentefactos.
las partes de un texto para teniendo en cuenta el plan de
darle un sentido global. contenido, las relaciones de
sentido y las estrategias
discursivas empleadas.
1.3. Identifica las estrategias
organizativas sugeridas en el
texto.
1. Contextualizar los textos 1.1. Establece la validez e 1. Socio crítica del texto
Lineamiento dentro de tradiciones, corrientes implicaciones de un enunciado de
TERCERO
y producción de textos. o épocas. un texto (argumentativo o

Estándar: Reflexiona a partir de un texto y expositivo).
textos a partir de evalúa su contenido.
1.2 Establece relaciones entre un
competencias básicas
(interpretativa, texto y otros textos enunciados.
argumentativa y
1.3. Contextualiza adecuadamente
propositiva).
un texto o la información
contenida en él.
1. Comprender diversos tipos 1.1. Reconocerá la estructura de 1. Estructura semántica.

Lineamiento
Procesos de interpretación de texto, asumiendo una actitud un texto, según los vínculos
2. Lectura categorial
CUARTO
y producción de textos. crítica y argumentando sus temporales, de causalidad y de

Estándar:
Lee, comprende y produce Comprende cómo se articulan las puntos de vista frente a lo intencionalidad.
textos a partir de
competencias básicas partes de un texto para darle un leído. 1.2.Identifica y caracteriza las
(interpretativa, sentido global. ideas o afirmaciones presentes en
argumentativa y
propositiva). un texto informativo.
1.3.Reconoce las estrategias
discursivas en un texto.
ESCRITURA
AREA: DOCNTES: GRADO ASIGNATURA: ESCRITURA AÑO: 2.017

GRADO: PRIMERO
HUMANIDADES PRIMERO
LINEAMIENTO/ APRENDIZAJES
BIMESTRE META DE APRENDIZAJE DESEMPEÑOS
ESTÁNDAR CONTENIDOS
ETICA DE LA Escribe palabras que le Establecer relación entre la 1.1 Practica con destreza trazos de escritura.
COMUNIACION permiten comunicar sus realidad y los signos Aprestamiento
1 1.2 Reconoce todas las letras del alfabeto en
ideas, preferencias y (gráficos, garabatos, sonidos)
mayúsculas y minúsculas. El alfabeto
aprendizajes. que nombran en sus
producciones textuales. 1.3 Escribe su nombre de manera legible. Escritura del nombre y
apellidos.
2 PRODUCCIÓN DE 1. Expresar en forma clara 1.1 Construye significados a partir de figuras, 1. Asociación de la
TEXTOSESCRITOS Construye textos cortos para sus ideas y sentimientos, de eventos y signos. palabra con la ilustración.
QUE RESPONDAN relatar, comunicar ideas o acuerdo a la situación
A sugerencias y hacer comunicativa. 1.2 Pronuncia cada sonido y escribe cada letra 2. Toma de dictados
DIVERSAS peticiones al interior del de palabras de una, dos y tres sílabas. sencillos.
NECESIDADES contexto en el que interactúa 1.3 Reconoce los sonidos de grafías iniciales y
COMUNICATIVAS finales de las palabras
Revisar, socializar y corregir 1.1 Demuestra Interés y agrado en la 1. Construcción de

PRODUCCIÓN DE Relaciona los sonidos de la sus textos construcción de frases y textos. frases y oraciones.
TEXTOS lengua con sus diferentes teniendo en cuanta los 1.2 Revisa y confronta sus grafías con los 2. Articulación del
ESCRITOS QUE grafemas. aspectos textos originales. lenguaje oral con

RESPONDAN A gramaticales y ortográficos 1.3 Clasifica palabras en los diversos campos la lengua escrita.
3 DIVERSAS de la lengua semánticos. 3. Clasificación de
NECESIDADES Castellana. palabras en grupos
COMUNICATIVA Y según su
SEMANTICA característica
INTERPRETACIÓN Construye textos cortos para

4 Y PRODUCCIÓN relatar, comunicar ideas o 1. Construir textos teniendo 1.1 Utiliza los inversos el, es, un, en sus 1. Los inversos: el- es-un
TEXTUAL. sugerencias y hacer en cuenta las indicaciones composiciones escritas.
2. Diálogos y cuentos
peticiones al interior del dadas. 1.2 Disfruta escribiendo y leyendo textos cortos cortos
contexto en el que interactúa.
1.3 Organiza los eventos de un cuento en la 3. Narraciones de
secuencia correcta. experiencias
4. Descripción de las
características de un
objeto real y grafico
ASIGNATURA: ESCRITURA GRADO SEGUNDO

AÑO: 2017
BIMEST LINEAMIENTO/
RE ESTÁNDAR CONTENIDOS
ATENDER A
PRIMERO
ASPECTOS
GRAMATICALES Y Da cuenta de las 1.1 Combina el alfabeto apropiadamente 1. Palabras con el alfabeto
DE ORTOGRAFÍA ideas, para formar palabras con y sin sentido.
1. Elabora textos escritos
DE LA LENGUA
Tópicos o líneas empleando el alfabeto y las 1.2 Utiliza las combinaciones
CASTELLANA adecuadamente en sus escritos. 2. Construcción de frases
de desarrollo de combinaciones.
DURANTE LA un tema en un
PRODUCCIÓN DE texto, dada la 1.3 Expresa en forma clara sus ideas y
ACTOS situación particular. sentimientos para narrar sus experiencias.
COMUNICATIVOS. 3. Signos de exclamación e
1.5. Utiliza signos de exclamación en la interrogación.
RECONOCER LOS construcción de frases.
ELEMENTOS, LA
ESTRUCTURA Y
LOS RECURSOS DE
LOS TEXTOS
NARRATIVOS.
SEGUNDO
 Propone el 1. Realiza descripciones 1.1 Aplica correctamente las reglas 1. Ortografía
desarrollo haciendo uso de las reglas ortográficas en sus escritos.
de un texto ortográficas vistas.  El punto
a partir de 1.2 Reconoce que una misma consonante
al unirse con una vocal tiene sonidos  La coma
las
especificaci distintos, o que distintas letras tienen
PRODUCCION  Uso de la C, S, Z
ones del sonidos similares.
TEXTUAL
tema.  Uso de que qui - gue -gui
1.3 Lee y escribe correctamente palabras
que contienen sílabas con representación 2. Descripción de personas, animales y
sonora única lugares.
1.3 Identifica las características de la

descripción.
TERCER
O 1. Comprende la a. Emplea las palabras que indican 1. Descripción de situaciones
importancia de utilizar cualidades para hacer las
EJE REFERIDO A  Comprende los ortografía adecuada descripciones.
LOS PROCESOS DE mecanismos en sus producciones
de uso y 2. Ortografía
INTERPRETACIÓN Y escritas.
PRODUCCIÓN DE control que
b. Utiliza reglas ortográficas en la  Punto y coma
TEXTOS. permiten
regular el producción de sus actos
 Uso de la V
desarrollo de comunicativos.
ATENDER A
ASPECTOS un tema en un  Uso de la B
GRAMATICALES texto, dada la
 Uso de la H
Y DE situación de
ORTOGRAFÍA DE comunicación 1.3 Disfruta la escritura de poemas, 3. Construcción de poemas, adivinanzas y
LA LENGUA particular. identificando sus elementos. retahílas, apoyados en ilustraciones.
CASTELLANA EN
LA PRODUCCIÓN
DE ACTOS
COMUNICATIVOS.
1. Ortografía
ATENDER A  Da cuenta de 1. Expresa mensajes de 1.1 Construye oraciones aplicando las  Uso de la g y la j
ASPECTOS las estrategias manera escrita usando las reglas ortográficas vistas.  Uso de la ll y y
GRAMATICALES discursivas reglas ortográficas vistas.  Uso de la c y z
Y DE ORTOGRAFÍA pertinentes y
DE LA LENGUA adecuadas al 1.2 Interpreta y produce textos
informativos siguiendo las pautas dadas. 2. Producción de textos informativos
CASTELLANA EN propósito de
LA PRODUCCIÓN producción de  La noticia.
DE ACTOS un texto, en  Los anuncios.
COMUNICATIVOS. una situación  El afiche.
de
comunicación
particular.
ASIGNATURA: ESCRITURA GRADO TERCERO
DOCENTE GLADYS CAICEDO AÑO: 2017
BIMEST LINEAMIENTO/
Propone el 1.1 Aplica en sus escritos, las normas Uso de la mayúscula

desarrollo de un ortográficas correspondientes al uso de
1 ETICA DE LA texto a partir de las 1. Aplicar correctamente las mayúsculas y signos de puntuación. El punto seguido, aparte y final.
COMUNICACIÓN especificaciones normas ortográficas en sus
La coma
INTERPRETACION Y del tema. producciones escritas.
PRODUCCION DE 1.2 Relaciona sus producciones
Descripción de situaciones haciendo uso
TEXTOS escritas con gráficos. de gráficos.
Ortografía uso de g y j
ATENDER A Da cuenta de la 2. Aplicar en escritos las 2.1. Usa correctamente los dos puntos Uso de mp y mb
ASPECTOS organización que reglas de acentuación en sus escritos.
GRAMATICALES Y debe seguir un de las palabras. Los dos puntos
DE ORTOGRAFÍA texto para lograr su 2.2. Emplea adecuadamente las
2
DE LA LENGUA coherencia y Palabras según su acento. Acento en las palabras: Palabras
CASTELLANA EN cohesión. agudas, graves, y esdrújulas.
LA PRODUCCIÓN 2.3.Clasifica las palabras según la
DE ACTOS sílaba donde lleva el acento.
COMUNICATIVOS. Producción de escritos cortos.
3.1 Emplea adecuadamente las Ortografía Uso de V y B

reglas ortográficas en sus Uso de C y Z.
ÉTICA DE LA
escritos.
COMUNICACIÓN Uso de H
Propone el 3.2 Reconoce que una misma
INTERPRETACIÓN Y
desarrollo de un 3. Construir textos consonante al unirse con una
PRODUCCIÓN DE
texto a partir de las sencillos aplicando las vocal tiene sonidos diferentes.
TEXTOS
especificaciones reglas ortográficas 3.3 Realiza escritos sobre temas Signos Interrogación y
3
del tema. vistas. tratados en clase, utilizando los Admiración.
signos de puntuación.
4.1 Escribe textos de mínimo Texto informativo noticias

ÉTICA DE LA Prevé temas 4. Reconocer los dos párrafos de tipo Carteleras
COMUNICACIÓN contenidos e ideas diferentes tipos de informativo.
INTERPRETACIÓN Y atendiendo al textos informativos 4.2 Establece diferencias entre Excusas
PRODUCCIÓN DE propósito. vistos en clase. los diferentes tipos de textos Tarjetas
TEXTOS informativos.
Cartas
4.3 Conoce y aplica las reglas
4 Ortografía Uso de LL y de Y.
del uso adecuado de la LL y
la Y.
ASIGNATURA: ESCRITURA - CAROLINA GARCÌA GRADO CUARTO

AÑO: 2017
BIMEST LINEAMIENTO/
APRENDIZAJE META DE APRENDIZAJE EVIDENCIAS
Construye escritos teniendo

en cuenta las reglas
Prevé el propósito 1.Aplica las normas ortográficas sobre 1. Ortografía
ortográficas fundamentales y
o las intenciones el uso de la C, Z y S en la construcción
PRODUCCIÓN previendo el propósito o Uso de la C, Z y S
que debe cumplir de textos breves
TEXTUAL intención del texto y el
un texto,
atendiendo a las
contexto comunicativo 2.Reconoce el significado de las 2.Palabras homófonas
necesidades de la palabras homófonas.
producción textual 3. Identifica la correspondencia entre el
1 3.Práctica de vocabulario (enriquecimiento
en un contexto léxico empleado y al auditorio al que se
comunicativo del léxico personal)
dirige un texto
particular
4.Identifica el propósito que debe tener
el texto para cumplir con las
condiciones del contexto o las
exigencias de comunicación
Da cuenta de los Prevé temas, contenidos, 1 Elige un contenido o tema acorde con 1..Elementos gramáticas: Concordancia,
mecanismos de ideas o enunciados, para un propósito tiempos verbales, pronombres
COMPRENSIÓN E uso y control de la producir textos que respondan
INTERPRETACIÓN lengua y de la 2.Evalúa la pertinencia del contenido 2..Elementos ortográficos: acentuación,
a diversas necesidades en relación con el propósito mayúsculas y signos de puntuación
TEXTUAL gramática textual comunicativas
que permiten 3.Evalúa en un texto escrito el uso
2 regular la adecuado de los elementos

coherencia y gramaticales y ortográficos
cohesión del texto,
en una situación de
comunicación
particular
Da cuenta de la
organización micro
y súper estructural Produce diferentes textos 1.Elige los conectores y marcas 1. El párrafo
que debe seguir un utilizando la estructura del textuales que permiten dar cohesión a Elementos del párrafo
COMPRENSIÓN E
texto para lograr su párrafo. las ideas Clases de párrafos
INTERPRETACIÓN Idea principal / Idea secundaria
coherencia y
TEXTUAL
cohesión
3 2. Identifica en un párrafo la idea 2.La importancia del uso de los
principal y las ideas secundarias. conectores en un escrito
Prevé el plan
textual,
organización de Crear textos de manera 1. Elabora un plan textual para producir 1.El uso del diccionario en la elaboración
ideas, tipo textual y autónoma teniendo en cuenta un texto de un texto escrito
COMPRENSIÓN E elementos, estructura y
INTERPRETACIÓN estrategias
recursos a partir de lo 2.Creación de textos a partir de la
TEXTUAL discursivas
escuchado. escucha
PRODUCCION atendiendo a las 3.Identifica el tipo de texto que debe
TEXTUAL necesidades de la escribir
producción en un
contexto
4 comunicativo
particular
ASIGNATURA: ESCRITURA GRADO QUINTO

AÑO: 2017
LINEAMIENTO/
BIMESTRE APRENDIZAJE META DE APRENDIZAJE DESEMPEÑOS
ESTÁNDAR CONTENIDOS
Da cuenta de las
estrategias
discursivas 1.1 Conoce y aplica las reglas del uso 1. Ortografía
pertinentes y de la B y V. Uso de las mayúsculas.
PRIMERO ETICA DE LA 1. Componer escritos acordes Uso de la b y la v.
adecuadas al
COMUNICACIÓN a las indicaciones dadas, 1.2 Utiliza los signos de puntuación en
propósito de
E haciendo uso adecuado de la sus creaciones escritas. 2. Signos de puntuación.
producción de un
INTERPRETACIO ortografía y signos de
texto, en un 1.3 Identifico sinónimos y antónimos El punto
NY puntuación vistos. Los dos puntos
situación de que enriquecen mi vocabulario.
PRODUCCION DE Puntos suspensivos
comunicación
TEXTOS 1.4 Redacto un texto según las
particular.
indicaciones.
3. Sinónimos y Antónimos.
4. Palabras homófonas y parónimas.
5 Redacción de un texto.
1. Ortografía
Uso del punto y coma
La coma
SEGUNDO ETICA DE LA Da cuenta de los 1. Aplicar los diferentes 1.1 Aplica correctamente los signos de Signo de interrogación
COMUNICACIÓN mecanismos de signos de puntuación puntuación en sus escritos.
uso y control de las en la producción de Signo de admiración
E
estrategias textos, además busca 1.2 Establece vínculos de significación
INTERPRETACIO
discursivas, para información en que le entre las palabras, de acuerdo al
N Y
adecuar el texto a amplía su vocabulario. campo semántico.
PRODUCCION DE 2. Términos excluidos y oraciones
TEXTOS la situación de 1.3 comparte sus escritos en el incompletas.
comunicación. periódico mural.
3. Elaboración del periódico mural
ETICA DE LA Selecciona líneas 1.1 Reconoce la importancia de hacer 1. Analogías Verbales.

COMUNICACIÓN de consulta uso adecuado de la ortografía.
TERCERO atendiendo a las Enriquecer su vocabulario, 2. Ortografía
E
características del favoreciendo la expresión, la 1.2 Optimiza el empleo de palabras y
INTERPRETACIO La h intermedia
tema y el propósito comprensión oral y expresión su aplicación.
N Y
del escrito. escrita.
PRODUCCION DE 1.3 Potencia su ingenio y creatividad en Uso de la G y J
TEXTOS. la formulación de preguntas para una
3.La entrevista
entrevista.
Prevé el plan
textual, 1. Conectores lógicos
organización de Construir textos escritos
ideas tipo textual y atendiendo a los contextos, la 2. Palabras parónimas.
CUARTO temática y los interlocutores. 1.1 Selecciona el conector adecuado
estrategias para que la oración o frase se 3. Ejercicios de redacción.
ETICA DE LA discursivas
coherente y precisa.
COMUNICACIÓN atendiendo a las
4. La exposición.
E necesidades de la 1.2 Ordena y jerarquiza ideas en
INTERPRETACIO producción, en un función a un tema en particular.
N Y contexto
1.3 Expone ideas con claridad y
PRODUCCION DE comunicativo
particular. sencillez.
TEXTOS.
ESQUEMA GENERAL PLAN DE ESCRITURA
PROCESOS DE LECTO - ESCRITURA TEXTOS TEXTOS

TEXTOS TEXTOS
INFORMATIVOS NARRATIVOS
GRADO EXPLICATIVOS ARGUMENTATIVOS
(Segundo (Tercer
(Primer bimestre) (Cuarto bimestre)
bimestre) bimestre)
Literal: Identifica aspectos específicos del texto, de acuerdo 1. 1.1. Grafía de 1. HISTORIETA.
1. LA
a un criterio (hechos, fechas, lugares, significados) letras 1.1. Elaboración 1. LA RESEÑA
PUBLICIDAD.
1.2. Manejo de de historietas. 1.1. Jerarquización
1.1. Interpretación
Crítico: Reconoce el tema principal o propósito del autor. diccionario 1.2. Uso y de ideas principales y
de imágenes.
Establezco relaciones entre el lenguaje textual 1.2 Recetas de aplicación de secundarias.
1.2. Aplicación
(sinonimia, antonimia, derivación, etc.) cocina. los signos de 1.2. Uso de signos
SEXTO Ortografía de la c y
1.3 Instrucciones puntuación ( de puntuación (dos
cc
Inferencial: Establece relaciones entre fragmentos del texto de juegos coma, punto y puntos y comillas)
1.5. El punto en la
y conocimientos previos de manera que valore la 1.4 Acentuación, coma) 1.3 Derechos de
redacción.
organización textual. uso de la tilde. 1.3. producción autor, citas
1.6 Producción de
1.5. Uso de las de textos bibliográficas.
publicidad
mayúsculas. narrativos.
Literal: Identifica aspectos específicos del texto de 1.1. Grafía y 1. FÁBULA Y
1. Glosario.
acuerdo con diversos criterios predeterminados. función de las CUENTO. 1. POESÍA Y GUIÓN
2. Tilde
palabras . 1.1. Prelectura, TEATRAL.
diacrítica.
Crítico: Infiere información implícita e interpreta el 1.2. Uso lectura y análisis 1.1 Escritos,
3. Aplicación
significado de fragmentos textuales. asertivo del escrito de producción de poesía
Las grafías
diccionario. literatura ciencia 1.2. Análisis escrito
de m antes
SEPTIMO Inferencial: Establece relaciones entre contenidos del texto 1.3. Instruccio ficción. de poesías y guiones
de p y b.
e información cotidiana o experiencias personales para nes en los 1.2. Regla teatrales.
4. Signos de
valorar la función de algunos elementos textuales (símbolos, juegos. ortográfica: uso 1.3. Análisis escrito
puntuación,
íconos, imágenes, etc.) 1.4. Uso de de j y g de textos
comillas,
mayúsculas. 1.3. Redacción dramáticos
punto y
1.5. Uso de c, de ideas 1.4 Uso de y,ll,ñ,ch.
coma.
xys principales y
secundarias.
Literal: Establece relaciones entre diferentes aspectos 1. Análisis de
del texto de acuerdo con algún criterio. 1. Construcción textos alusivos a la
y redacción de conquista. 1. EL
INFORME 1. ARTICULO DE
Crítico: Plantea inferencias, compara información implícita oraciones. 2. Uso de los OPINIÒN.
e interpreta el significado del texto. 1.1. Producción signos de
2. Uso de 1.1. Lectura y
de textos interrogación y la raya, análisis escrito de
Inferencial: Emite juicios sobre el contenido y la forma instructivos. Exclamación. el guión noticias.
OCTAVO del texto. 1.2. Análisis 3. Uso de la s y de y el 1.2. Conectores en la
escrito de la x. paréntesi producción escrita.
Yuruparì. 4. Diferencia en la s. 1.3 Expresando
1.3. Refuerzo de escritura de razones mediante el
uso de c,s,x; b y palabras 3. Grafía análisis escrito.
v homónimas. de la z.
Literal: Identifica y ordena fragmentos de información

de acuerdo con diferentes criterios.
Crítico: Identifica las principales partes de la

Reglas de un
NOVENO organización textual. Interpreta secciones de un texto Noticia Relato cotidiano Artículo de opinión
juego
planteando inferencias teniendo en cuenta diversas
informaciones.
Inferencial: Transfiere información a situaciones nuevas

(solución
Literal: de problemas
Obtiene cotidianos,
información etc.)
mediante la combinación de
partes del texto.
DECIMO Reseña Artículo periodístico Obra de teatro Ensayo
Crítico: Interpreta el sentido global del texto y comprende
la función de las partes que lo integran (inicio, desarrollo,
conclusión, etc.)
Inferencial: Evalúa críticamente el texto mediante

la recreación de algunos aspectos del mismo.
Literal: Obtiene información mediante la combinación de
partes del texto.
Crítico: Interpreta el sentido global del texto y comprende

ONCE la función de las partes que lo integran (inicio, desarrollo, Reseña Artículo periodístico Novela Ensayo
conclusión, etc.)
Inferencial: Evalúa críticamente el texto mediante

la recreación de algunos aspectos del mismo.
GRADO SEXTO
BIMESTRE ESTANDAR APRENDIZAJE METAS DE DESEMPEÑOS CONTENIDOS

(EJE) APRENDIZAJE
Literal: Identifica aspectos Define el propósito de un texto instructivo

Reconoce el
específicos del texto, de acuerdo a Lectura general e Identifica las variables de interés.
1 propósito de un texto Receta
un criterio (hechos, fechas, lugares, identificación de una receta Produce un texto con coherencia.
explicativo
significados)
Identifica las Lectura de afiches Define el propósito del análisis de un afiche.
Crítico: Reconoce el tema principal o características que elaboración de esquemas Define el o los criterios de análisis de
2 Afiche
propósito del autor. Establezco distinguen un texto de organización y diversos afiches.
relaciones entre el lenguaje textual informativo preguntas pertinentes
(sinonimia, antonimia, derivación, Interpretación del Identifica el tipo de razonamiento seguido

etc.) significado de cada parte para presentar el tema de una
Reconoce la
de la historieta: inferir, historieta.(inductivo- deductivo)
3 importancia que tiene Historieta
Inferencial: Establece relaciones analizar y plantear Identifica los enunciados o aseveraciones
la lectura de textos
entre fragmentos del texto y preguntas que permiten generales y particulares, y la inferencia o
narrativos
conocimientos previos de manera identificar inferencias. conclusiones que se plantean en la historieta.
que valore la organización textual. Identifica la Infiere la relación entre los conceptos de la
relevancia que tiene Interpretación de la reseña reseña.
el conocimiento de con base en los esquemas Representa la relación entre las relaciones
4 Reseña
los textos a que se refiere una mediante un código apropiado para la
argumentativos en la síntesis de información. producción de una reseña con cohesión y
opinión diaria coherencia.
GRADO SEPTIMO

(EJE) APRENDIZAJE
Observa y escribe las características de

Reconoce el textos prescriptivos.
Lectura general e
propósito de un texto Compara las características con otros tipos Manuales de
1 identificación de un manual
de texto. instrucción
explicativo de instrucciones
Elabora esquemas para la producción de un
Literal: Identifica aspectos escrito.
específicos del texto de acuerdo con Identifica las Lectura de notas
Separa el todo en sus partes o elementos, de
diversos criterios predeterminados. características que enciclopédicas
acuerdo con los criterios seleccionados.
2 elaboración de esquemas Nota enciclopédica
distinguen un texto Verifica el proceso para la selección de
Crítico: Infiere información implícita de organización y
informativo conceptos pertinentes a un texto.
e interpreta el significado de preguntas pertinentes
fragmentos textuales. Interpretación del Lee el texto.
Reconoce la significado de cada parte Define el problema o lo que se quiere explicar
Inferencial: Establece relaciones de fabulas y cuentos: en el cuento o fábula.
3 importancia que tiene Fábula y cuento
entre contenidos del texto e inferir, analizar y plantear Decodifica toda la información que
información cotidiana o experiencias la lectura de textos
preguntas que permiten proporciona el texto.
personales para valorar la función narrativos identificar inferencias.
de algunos elementos textuales Identifica la
Identifica la relación de segundo orden entre
(símbolos, íconos, imágenes, etc.) relevancia que tiene Interpretación de la reseña las dos relaciones de primer orden en una
el conocimiento de con base en los esquemas reseña.
4 Reseña
los textos a que se refiere una Representa la relación entre las relaciones
argumentativos en la síntesis de información. mediante un código apropiado y
opinión diaria vocabulario acertado.
GRADO OCTAVO

(EJE) APRENDIZAJE
Describe diferentes tipos de juego tomando
Reconoce el Lectura general e en cuenta las características de un texto
1 propósito de un texto identificación de un instructivo. Reglas de un juego
explicativo reglamento de juego. Construye reglamentos de juegos
tradicionales.
Identifica las Lectura de cartas u Define los criterios para la elaboración de
características que elaboración de esquemas una carta de acuerdo al destinatario.
2 Literal: Establece relaciones entre Carta
distinguen un texto de organización y Describe el objeto (hecho o situación),
diferentes aspectos del texto de
informativo preguntas pertinentes deseado o la intención de la misma.
acuerdo con algún criterio.
Descarta la información irrelevante, o que no
Interpretación del proporciona señales para entender un mito o
Crítico: Plantea inferencias, compara
significado de cada parte leyenda.
información implícita e interpreta el Reconoce la
de mitos y leyendas: inferir, Responde a preguntas de comprensión de
3 significado del texto. importancia que tiene Mito y leyenda
analizar y plantear textos mitológicos y legendarios. Combina
la lectura de textos
preguntas que permiten y compara selectivamente los indicios para
Inferencial: Emite juicios sobre el narrativos
identificar inferencias. hacer inferencias de un mito o una
contenido y la forma del texto.
leyenda.
Identifica la
Interpretación de un
relevancia que tiene Representa la relación entre las conjeturas
artículo de opinión con
el conocimiento de para concluir un texto de opinión.
4 base en los esquemas a Artículo de opinión
los textos Produce escritos de opinión sobre situaciones
que se refiere una síntesis
argumentativos en la cotidianas importantes.
de información.
opinión diaria
GRADO NOVENO

(EJE) APRENDIZAJE
Identifica la secuencia de un texto creciente o

Reconoce el Lectura general e
decreciente.
1 propósito de un texto identificación de un Reglas de un juego
Ordena los elementos de un reglamento de
explicativo reglamento
acuerdo a sus características y propósito.
Identifica las Lectura de noticias Compara el propósito general teniendo en
Literal: Identifica y ordena
características que escritas, elaboración de cuenta los criterios de diversas noticias.
2 fragmentos de información de Noticia
distinguen un texto esquemas de organización Identifica discrepancias en una noticia.
acuerdo con diferentes criterios.
informativo y preguntas pertinentes Emite juicios de valor de una noticia.
Formula hipótesis y conclusiones en un relato
Crítico: Identifica las principales Interpretación del
cotidiano.
partes de la organización textual. significado de cada parte
Reconoce la Compara las relaciones inferidas en un
Interpreta secciones de un texto de un relato cotidiano:
3 importancia que tiene relato, para verificar la congruencia interna Relato cotidiano
planteando inferencias teniendo en inferir, analizar y plantear
la lectura de textos del mismo.
cuenta diversas informaciones. preguntas que permiten
narrativos Selecciona las variables de clasificación
identificar inferencias.
para producir un texto interesante.
Inferencial: Transfiere información a
Identifica la
situaciones nuevas (solución de Interpretación de artículos
relevancia que tiene Identifica el uso inadecuado de las palabras
problemas cotidianos, etc.) de opinión con base en los
el conocimiento de en un artículo de opinión.
4 esquemas a que se refiere Artículo de opinión
los textos Identifica fallas en las evidencias utilizadas
una síntesis de
argumentativos en la para sustentar las ideas.
información.
opinión diaria
GRADO DECIMO

(EJE) APRENDIZAJE
Reconoce el Lectura general e Identifica el tipo de reseña que va a producir.

1 propósito de un texto identificación de una Ordena los elementos o características Reseña
explicativo reseña necesarias para la producción de su escrito.
Identifica las Lectura de artículos Lee artículos periodísticos.

Literal: Obtiene información periodísticos, elaboración Lee y analiza la información intrínseca de un
mediante la combinación de partes características que
2 de esquemas de artículo. Artículo periodístico
del texto. distinguen un texto
organización y preguntas Relaciona la experiencia previa para
informativo pertinentes comprender su significado.
Crítico: Interpreta el sentido global Interpretación del
del texto y comprende la función de Decodifica las etapas para producir un guión
Reconoce la significado de cada parte
las partes que lo integran (inicio, teatral.
importancia que tiene de obras de teatro: inferir,
3 desarrollo, conclusión, etc.) Infiere sobre las características de un texto Obra de teatro
analizar y plantear
la lectura de textos gramático al momento de producirlo.
preguntas que permiten
Inferencial: Evalúa críticamente el narrativos identificar inferencias.
texto mediante la recreación de Identifica la
algunos aspectos del mismo. Identifica el vocabulario de conexión, tesis y
relevancia que tiene Interpretación del ensayo
el conocimiento de antítesis clave para producir un ensayo.
con base en los esquemas
4 Identifica las conclusiones relevantes de un Ensayo
los textos a que se refiere una
ensayo.
argumentativos en la síntesis de información.
opinión diaria
GRADO ONCE

(EJE) APRENDIZAJE
Identifica el tipo de reseña que va a producir.

Reconoce el Lectura general e
Ordena los elementos o características
1 propósito de un texto identificación de una Reseña
necesarias para la producción de su escrito.
explicativo reseña
Logra la imagen o representación mental de

Lectura de artículos
Literal: Obtiene información Identifica las un artículo periodístico e interpreta o
periodísticos elaboración
mediante la combinación de partes características que significado
2 de esquemas de Artículo periodístico
del texto. distinguen un texto Decodifica el contenido de un artículo.
organización y preguntas
informativo
pertinentes
Crítico: Interpreta el sentido global
del texto y comprende la función de Interpretación del
Infiere la relación entre las etapas de una
las partes que lo integran (inicio, significado de cada parte
Reconoce la novela.
desarrollo, conclusión, etc.) de una novela: inferir,
3 importancia que tiene Caracteriza información de una novela de Novela
analizar y plantear
la lectura de textos acuerdo al contexto en el que se desarrolla.
Inferencial: Evalúa críticamente el preguntas que permiten
narrativos
texto mediante la recreación de identificar inferencias.
algunos aspectos del mismo. Identifica la
Interpretación de un Identifica el vocabulario de conexión, tesis y
relevancia que tiene
ensayo con base en los antítesis clave para producir un ensayo.
el conocimiento de
4 esquemas a que se refiere Identifica las conclusiones relevantes de un Ensayo
los textos
una síntesis de ensayo.
argumentativos en la
información.
opinión diaria

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