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SEPARATA Nº: 06

ESTRATEGIAS Y TÉCNICAS
PARA EL DESARROLLO DE CAPACIDADES

1. CONCEPTOS - DIDÁCTICA
Proviene del verbo griego didasko, que significa
enseñar, instruir, exponer claramente,
demostrar. Término genérico que designa la
disciplina y el arte que guía la práctica educativa
y el proceso de enseñanza prescribiendo lo que
debe hacer el docente para lograr que sus
alumnos aprendan y lo hagan con provecho y
agrado. Se trata, pues, de facilitar el aprendizaje,
debido a la forma en que se lleva a cabo.
Ander-Egg (1999:91)

ESTRATEGIA
• “Una estrategia es un método para
comprender una tarea o para alcanzar un
objetivo”. Nisbet y Shuksmit
• “Conjunto de eventos, procesos, recursos o
instrumentos y tácticas que debidamente
ordenados y articulados permiten a los
educandos encontrar significado en las
tareas que realizan, mejorar sus capacidades
y alcanzar determinadas competencias”
José Gálvez Vásquez
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ESTRATEGIAS
Las estrategias de aprendizaje no son otra cosa
que las operaciones del pensamiento
enfrentadas a la tarea del aprendizaje. Se puede
decir que son las grandes herramientas del
pensamiento puestas en marcha por el
estudiante cuando tiene que comprender un
texto, adquirir conocimientos o resolver
problemas.
Jesús Beltrán

TÉCNICAS DE APRENDIZAJE

• Técnica: Procedimiento o recurso de una

ciencia, arte, oficio o actividad.
• Técnicas de Aprendizaje: Conjunto de
hábitos de aprendizaje que permiten una
asimilación y transformación efectiva de
contenidos.

ESTILOS DE APRENDIZAJE

• Son los rasgos cognitivos, afectivos y

fisiológicos, que sirven como indicadores
relativamente estables, de cómo los aprendices
perciben, interaccionan y responden a un
ambiente de aprendizaje.
• Los rasgos cognitivos tienen que ver con la forma
en que los estudiantes estructuran los contenidos,
forman y utilizan conceptos, interpretan la
información, resuelven los problemas,
seleccionan medios de representación, etc.
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METACOGNICIÓN

• Es la capacidad que tenemos de autoregular el

propio aprendizaje, es decir, de planificar qué
estrategias se han de utilizar en cada situación,
aplicarlas, controlar el proceso, evaluarlo para
detectar posibles fallos, y como consecuencia...
transferir todo ello a una nueva actuación.

2. FUNCIONES
• Favorecen y condicionan el aprendizaje significativo.
• Mejorar la calidad del aprendizaje del estudiante.
• Permiten identificar y diagnosticar las causas del bajo
o alto rendimiento escolar. Es posible que dos sujetos
con el mismo potencial intelectual, el mismo sistema
instruccional y el mismo grado de motivación, utilicen
estrategias de aprendizajes distintas y por tanto,
alcancen niveles diferentes de rendimiento.
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3. Estrategias y Aprendizaje Significativo

Las estrategias para promover un aprendizaje
significativo y funcional deben:
- Despertar el interés
- Procesar adecuadamente la información
- Fomentar la participación
- Fomentar la socialización
- Permitir el desarrollo autónomo
(expresarse con libertad y seguridad)
- Desarrollar valores
- Permitir la resolución de problemas

4. ACTIVIDADES PARA GENERAR APRENDIZAJE

SIGNIFICATIVO

•Hay una variedad de actividades que generan

aprendizajes significativos. Por ejemplo:
- Producción de textos en forma creativa,
elaboración del periódico mural, análisis
de noticias importantes
- Excursiones, visitas a lugares históricos,
sitios arqueológicos, escenarios de
batallas, museos, etc.
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4. ACTIVIDADES PARA GENERAR APRENDIZAJE

SIGNIFICATIVO

- Visitas a fábricas, industrias, hidroeléctricas, etc.

- Realización de experimentos, elaboración de
biohuertos
- Aplicación de los conocimientos matemáticos a
problemas concretos de la realidad
- Actividades recreativas, deportivas, gimnásticas,
plásticas, musicales, danzas, teatro, etc.
- Celebración de acontecimientos y de festividades
del calendario cívico y religioso
- Feria de ciencias, de materiales educativos, etc.

EL MAPA MENTAL

•Es una poderosa técnica gráfica que permite

reflejar el desarrollo del pensamiento. Hay quienes
lo califican como:
- Un espejo para la mente, pues revela lo que
pensamos en el momento en que pensamos.
- Un dispositivo para cuidar el cerebro y hacerlo
más creativo.
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EL MAPA MENTAL
- Un instrumento para el cultivo de la mente, pues
permite una irradiación ilimitada.
- Una vía de acceso a la inteligencia, porque la
despierta y estimula a desarrollarse.
- Un recurso para la manifestación de la inteligencia.
- Un compendio de las formas de resumir
- El camino a la liberación mental.
- Para la era de la información es lo que para la era industrial fue el
recurso de tomar notas lineales.

LOS ORGANIGRAMAS
• El organigrama es una representación
simplificada de un hecho o proceso mediante
un dibujo que combina figuras geométricas
con flechas y texto.

TIPOS DE ORGANIGRAMAS
• Lineal. Organiza la información en línea
horizontal o vertical. Se emplea para
establecer la relación entre las causas y
consecuencias de un hecho, proceso, etc.
• Ejemplo: la subida del petróleo.
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Organigrama Piramidal
Es aquel organigrama que emplea, como
su nombre lo indica, una pirámide para
representar la información.
Lo usamos cuando queremos representar
una jerarquía o dependencia.

Organigrama circular
La información se presenta dentro de círculos.
Se hace uso de este tipo de organigrama cuando
la información representa un fenómeno cíclico,
es decir, que tiene principio y fin.
La lectura de este tipo de organigrama se hace en
el sentido de las agujas de un reloj.
• Ejemplo: Crisis económica

Organigrama sistemático
• Es aquel que organiza la información
empleando una red. Se emplea para
representar la relación entre los diversos
elementos de un hecho o proceso.
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La espina de Ishikawa
Es una técnica que permite:
1. Comparar: 2. Organizar los
• Aspectos positivos y conocimientos:
negativos (virtudes y
• Presenta de manera
defectos, fortalezas y
debilidades, etc.) gráfica las causas que
• El antes y el después, generan un
causas y consecuencias. acontecimiento y/o
• Analogías; se pueden situación problemática e
establecer semejanzas identifica las de mayor
entre dos situaciones. relevancia.

El tour de bases

• Técnica mediante la HABILIDADES QUE

cual los estudiantes DESARROLLA
organizan información • Manejo de información
para cumplir retos • Agilidad mental
propuestos por el • Pensamiento crítico.
docente en cada base.
• Análisis de situaciones,
• Al concluir logran los textos, acontecimientos.
aprendizajes y
habilidades diseñadas • Interpretación
por el docente. • Evaluación
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Los cuadros comparativos

Son esquemas que
permiten establecer HABILIDADES
semejanzas y QUE
diferencias entre dos o DESARROLLA
más conceptos, teorías,
acontecimientos,
ideologías, etc. que • Identificar
permitan el análisis • Comprender
posterior.
• Sintetizar
• Analizar