“Año del Centenario de Machu Picchu para el Mundo”

PRONAFCAP

SEPARATA N° 13
ESPECIALIDAD ACADÉMICA:
CIENCIA, TECNOLOGÍA Y AMBIENTE

Ítem 32
SUBITEM : 32-S

NIVEL : Secundaria GRUPO: * A-B *

ÁMBITO : Coronel Portillo

Compilador:

Mg. Liz Pérez Cárdenas

PUCALLPA - 2011
 BIODIVERSIDAD

CLASIFICACIÓN CIENTÍFICA DE SERES VIVOS

APRENDIZAJES PREVISTOS:
 Clasifica correctamente animales y plantas.
 Usa correctamente claves dicotómicas para identificar animales y plantas.
La biodiversidad es el conjunto de todos los seres vivos y especies que existen en la tierra y a su interacción.
La gran biodiversidad es el resultado de la evolución de la vida a través de millones de años, cada organismo
tiene su forma particular de vida, la cual está en perfecta relación con el medio que habita. El gran número de
especies se calculan alrededor de 30 millones; esta cifra no es exacta debido a que no se conocen todas las
especies existentes en nuestro planeta
Taxonomía
Taxonomía. Es la rama de la Biología que se encarga de clasificar a todos los seres tomando en cuenta sus
principales características. Esto se inicio desde que el hombre apareció en la tierra.
Clasificación. Es el ordenamiento de todos y de cada uno de los seres de tal manera que cada uno ocupe un
lugar en la naturaleza.

CLASIFICACION GENERAL DE LOS SERES VIVOS

En la época antigua, Aristóteles clasificaba los seres vivos en plantas y animales. Esto se mantuvo así hasta
finales del siglo XVIII.
Haeckel, uno de los más importantes seguidores de Darwin, intento poner orden con su famoso árbol filogenético
de 1866, proponiendo un tercer reino, el Protista, definido como aquel que englobaba a todos los seres vivos
sencillos, sean o no fotosintéticos móviles o inmóviles. Este reino incluía a los seres unicelulares protozoos,
algas, hongos y bacterias.

Hacia mediados del siglo XX, el advenimiento de avances metodológicos, como la microscopia electrónica y las
técnicas bioquímicas de separación de fracciones subcelulares, permitieron diferenciar componentes químicos y
estructurales en las bacterias.
Esto supuso un apoyo experimental a las ideas del biólogo francés Chatton, quien ya en los años 30, en su
intento de establecer una filogenia universal, se había dado cuenta de que la ausencia de un autentico núcleo
delimitado por membranas en las bacterias, justificaba crear dos grandes reinos: el de los procariotas y el de los
eucariotas.

Herbert Copeland, en 1938, aparta a las bacterias de los Protistas, creando para ellas el reino monera.

Robert Whittaker, en 1969, modifico la clasificación de Copeland, con lo que siguió en la tradición haeckeliana, y
propone cinco reinos.
La clasificación en cinco reinos planteado por Whittaker se basó en el tipo de estructura celular, el número de
células y el tipo de nutrición. Consideró el reino Monera integrado por los seres procariotas; el reino Protista, por
los eucariotas unicelulares; el reino Plantae, por los eucariotas pluricelulares de nutrición heterótrofa absorptiva y
el reino animalia, por los eucariotas pluricelulares de nutrición heterótrofa digestiva.

En el decenio de 1970 Woese ha recogido la evidencia actual sobre tres grandes líneas evolutivas del mundo
vivo, y ha propuesto que sean admitidas con la categoría de dominios (reinos primarios o suprareinos), los
dominios con organización celular procariótica se rebautizan como Bacteria (equivalente a Eubacteria) y Archaea
(sinónimo de Archaebacteria), y el dominio aucariótico para a denominarse Eukarya.
En 1985 Lyn Magulis y Karlene Schwartz plantearon también una clasificación en cinco reinos: Monera,
Protoctista, Fungi, Animalia y Plantae. A diferencia de Whittaker consideraron que todas las algas, inclusive las
macroscópicas, deberán integrar junto a loos protozoarios en reino Protoctista.

NOMENCLATURA BINOMIAL

Cada especie de ser vivo (animal, planta, hongo, protista o bacteria) recibe un hombre único, en latín, construido
con dos palabras (binomio). El primer nombre, cuya primera letra es mayúscula, corresponde al nombre
genérico, y siempre es un sustantivo, el segundo nombre, que siempre se escribe con minúsculas, es el nombre
especifico, y es un adjetivo o epíteto. Ambos forman el nombre de la especie, que se subraya, las dos palabras
por separado, si se escribe con letras imprenta y no se subraya si se escribe en letras cursivas, por ejemplo:
- El nombre de la especie humana es: Homo sapiens o Homo sapiens
- El nombre del gallito de las rocas o ave nacional es: Rupicola peruviana o Rupicola peruviana

HOMBRE DE LA ESPECIE HOMBRE DE LA HOMBRE DE LA ESPECIE HOMBRE DE LA HOMBRE

COMPLETO EN LETRA DE ESPECIE EN LETRA CURSIVA ESPECIE EN LETRA COMUN
IMPRENTA SIMPLIFICADO EN CURSIVA (ENTRE
LETRA DE IMPRENTA SIMPLIFICADO COMILLAS)
Homo sapiens H. sapiens Homo sapiens H. sapiens “Hombre”
Canis familiaris C. familiaris Canis familiaris C. familiaris “Perro”
Solanum tuberosum S. tuberosum Solanum tuberosum S. tuberosum “papa”
Zea mays Z. mays Zea mays Z. mays “maiz”
Periplaneta americana P. americana Periplaneta americana P. americana “cucaracha”
Drosophyla D. melanogaster Drosophyla D. melanogaster “mosca de la
melanogaster melanogaster fruta”

NOMENCLATURA TRINOMIAL
Las especies se dividen en sub especies la que recibe un único nombre en Latín construida con tres palabras
(un trinomio). Al nombre de la especie se le agrega un epíteto adicional. Por ejemplo:
- El nombre de la sub especie humana actual es: Homo sapiens sapiens o Homo sapiens sapiens

CATEGORIAS TAXONOMICAS
La clasificación de los organismos es jerárquica. Linneo propuso ciertas categorías basándose en el grado de
homología. La categoría fundamental es la especie, las especies se agrupan en géneros. El conjunto de géneros
forman una familia. El conjunto de familias constituyen un orden. Un conjunto de órdenes constituyen una clase.
Un conjunto de clases un filum o división y los filum o divisiones un reino.

En el caso de la especie humana, esto se refleja en la siguiente tabla, que recoge las categorías linneanas
“clásicas”.

CLASIFICACION DEL HOMBRE

CATEGORIAS TAXÓN
Reino Animalia
Phylum Cordados
Clase Mamíferos
Orden Primates
Familia Hominidae
Genero Homo
Especie Homo sapiens

En la actualidad los taxones o grupos en muchos casos son insuficientes para agrupar a las
especies, entonces se utilizan otras denominaciones como: superclase, suborden,
infraorden, etc. En los humanos la superclase es tetrápoda y el suborden catarrino. En el
caso del maíz podemos plantear la siguiente tabla:

CLASIFICACION DEL MAIZ

CATEGORIAS TAXÓN
 Reino Plantae
Phylum Magnoliophyta
Clase Liliopsida
Orden Cyperales
Familia Poaceae
Genero Zea
Especie Zea mays

La especie actualmente se define como un conjunto de individuos con características morfológicas y fisiológicas
semejantes con capacidad de cruce y tener descendencia fértil entre ellos mismos, pero no con otros individuos
de especies diferentes.

Hay algunas excepciones en las cuales se da el cruce con descendencia, pero esta resulta ser no fértil. Un
ejemplo es la mula, que resulta del cruce de una yegua con un asno.

Por debajo de la especie hay varios niveles arbitrarios como la sub especie. Algunos taxónomos sugieren usar el
siguiente criterio.

SUBESPECIE ORGANISMO
Variedad Vegetal
Raza Animal
Cepa Microorganismos

Las clasificaciones tienen categorías, a cada una de ellas se le llama TAXON y tienen orden jerárquico.

REINO MONERA.

Comprende las bacterias y cianobacterias, pueden ser autótrofos y heterótrofos pueden ser fotosintéticas o
quimiosintéticas pueden ser saprofitas o parásitos. Saprofitos son aquellos organismos que descomponen
materia orgánica. Parásito organismo que vive a expensas de otro causándole un daño.

Clasificación de bacterias:
Típicas
 Eubacterias
 Cianobacterias
 Arqueobacterias
Por su forma:
 Bacilos forma de bastón
 Cocos redondos
 Espiroquetas espiral

REINO PROTISTA.
Son organismos eucariontes unicelulares y pluricelulares.
Incluye algas protozoarios y mohos mucilaginosos. Existen autótrofos y heterótrofos.
Las algas son unicelulares y pluricelulares:
Diatomea à amarilla
Pigmento Cloroficeas à verde
Feoficias à café
Rodoficeas à rojo
Sexual
Reproducción
Asexual
Protozoarios: pueden ser unicelulares o pluricelulares, autótrofos o heterótrofos su reproducción también puede
ser sexual o asexual y por sus estructuras de locomoción (ciliados, flagelados, rizópodos o sacordinos y
esporozoarios ).
Mohos Mugilacinosos: pueden ser macroscópicos y en caso de serlo se pueden encontrar en hojas y en las
primeras etapas de su vida tienen características de los protozoarios y el resto de su vida son semejantes a
hongos, se desplazan por medio de seudopodos y se alimentan de bacterias, su reproducción puede ser sexual
o asexual.

REINO FUNGI.
A este reino pertenecen los hongos son eucariontes, se localizan en sitios pocos iluminados y húmedos.
Pueden ser unicelulares como las levaduras o pluricelulares como las setas. Los hongos pluricelulares se
agrupan en glamentos formando redes a estas se les llaman hifas y al conjunto de hifas se le conoce como
micelio.
Los hongos son heterótrofos no producen su alimento, descomponen materia orgánica por medio de enzimas y
absorben los nutrientes su reproducción puede ser sexual o asexual, la más común es la esporulación.
Por su forma de vida pueden ser:
 Saprofilos
 Parásitos
 Mutualistas
Parásito: organismo que se alimenta de otro y le hace daño
Mutualista: es un organismo que vive con otro y ambos salen beneficiados
Líquenes: parte alga y parte hongo
Por su estructura de reproducción puede ser ficomicetos y zigomicetos.

TAXONOMÍA VEGETAL
En los vegetales se conoce como botánica taxonómica o sistemática. La Botánica taxonómica es una rama de la
Botánica especial encargada de clasificar a las especies.

Tipos de Clasificación. A través del tiempo, el hombre ha ideado formas de cómo clasificar las plantas; entre
las principales tenemos:
a) Clasificación Empírica.
Es aquella que clasifica a los vegetales tomando en cuenta criterios arbitrarios, tiene como representantes
a Aristóteles y a Teofrasto de Erazo, quienes clasifican al reino vegetal tomando en cuenta la forma de
árboles, arbustos y hierbas.
También clasificaron tomando en cuenta su utilidad obteniéndose plantas alimenticias, medicinales y
nocivas.

b) Clasificación Artificial.
Esta forma de clasificar a los vegetales se basa en criterios arbitrarios del ente clasificador, a quien no le
interesan semejanzas o posibles procesos evolutivos.
Tiene como representantes a Carlos Linneo, padre de la Taxonomía, que divide al reino en 24 clases,
correspondientes las 23 primeras a los vegetales con órganos visibles de reproducción, a quienes
denomino Fanerógamas, y a las restantes denominó Criptógamas, que agrupan plantas con órganos no
visibles de reproducción.

c) Clasificación Natural.
Clasifica a los vegetales tomando en cuenta el posible proceso evolutivo y la semejanza que exista entre
ellos, tiene como representante a Bernardo de Jusseau, quien clasifica en base a la estructura de las
semillas, sistema vascular, relación de las partes florales y ubicación final de las semillas en el fruto.

d) Categorías Taxonómicas.
Termino que se utilizan para clasificar a todas y cada una de las especies; también se conoce como
Taxones. Los principales taxones son:
- Especie. Se conoce como la unidad taxonómica, resulta de la reunión de individuos más o menos
parecidos, con capacidad de procreación y que vivan en colonia.
- Género. Resulta de la reunión de especies semejantes
- Familia. Categoría taxonómica resultante de la reunión de géneros semejantes.
- Orden. Resulta de la reunión de familias semejantes.
- Clase. Resulta de la reunión de órdenes semejantes
- Reino. Es la categoría superior y el todo resultante de la reunión de Plyllum o divisiones semejantes.
e) Nomenclatura Binaria o binomial

Tomate Solanum licopersicum Caña de azúcar Saccharum officinarum

Zanahoria Daucus carota Aloe Aloe ferox
Rábano Raphanus sativus Girasol Hellianthus annus
Apio Apium graveolen Alfalfa Medicego sativa
Papa Solanum tuberosa Algodonero Gossypium herbaceum
Tamarindo Tamarindus indica Salvia Salvia splendis
Copaibo Copaifera demeusei Nabo Brassica saphus
Arroz Oriza sativa Col Brassica oleracea
Anís Pimpinela anisum Maíz Zea mays
Perejil Petroselinum hortensis Cebolla Allium cepa
Ajos Allium sativum Trébol Trifolium pratense

REINO PLANTALLIA
En la actualidad se ha dividido en dos grupos. Considerando la presencia o ausencia del sistema vascular,
presencia de tejidos y existencia del cormo. Obedeciendo estos criterios se divide en dos Phyllum denominado
Traqueofitas y Briofitas

CLASIFICACIÓN DE VEGETALES
1. Esporofitos (Plantas sin semillas)
DIVISIÓN BRIOFITAS (Plantas avasculares): Sin tejidos diferenciados, sin xilema ni floema; no
presentan raíces, tallos y hojas verdaderas, presentando en el cuerpo rizoide, cauloide y filoides. La
absorción de agua y nutrientes lo realiza por difusión. Se desarrollan en zonas húmedas. Presentan ciclo de
vida con alternancia de generaciones.
Clase HEPATOPSIDA: Hepáticas.
Clase ANTOCEROPSIDA: Ceratófilos.
Clase BRIOPSIDA: Musgos.
DIVISIÓN PTERIDOFITAS (Plantas vasculares): Con xilema y floema, presentan raiz, tallo (rizomas) y
hojas (frondas).
Su importancia radica en que son plantas pioneras en el proceso de sucesión secundaria, son indicadores
de suelos ácidos, y algunas son de uso medicinal. Presentan ciclo vital con alternancia de generaciones.
Entre ellas se encuentran los helechos.
2. Espermatofitos (Plantas con semilla):
A las tres primeras divisiones se les conoce como Gimnospermas (por tener semilla descubierta). Presentan
floema y xilema (con traqueadas). Carecen de flores, pero tienen estructuras reproductivas llamadas hojas
estaminales o estróbilos. No producen fruto, generalmente son árboles (secoya de más de 100 m. es el mas
alto del mundo).
DIVISIÓN CICADOFITAS: Cycas.
DIVISIÓN GINKGOFITAS: Solo la especie Ginkgo biloba.
DIVISIÓN CONIFEROFITAS: Árboles, la mayoría leñosos, maderables y producen resinas.

La cuarta división fue conocida anteriormente como angiospermas:

DIVISIÓN ANTOFITAS: Tienen flor, fruto y semillas, muy bien diferenciados. Son muy importantes, están
adaptados a casi cualquier hábitat. Presenta dos clases: Magnoliopsida (Dicotiledóneas) y Liliopsida
(Monocotiledóneas).

REINO VEGETAL O FITOLOGICO

ESPERMATOFITAS, SUB TIPO I Crucíferas: berro, col, nabo, alhelí
ANTOFITAS, Sub Clase I Leguminosas: Mimosoidea
FANEROGAMAS O ANGIOSPERMAS (algarrobo), y palilonadas (frejol,
PLANTAS (ovulo dentro del haba)
SUPERIORES(posee ovario) CLASE I Coripétalas Malváceas: cucarda, algodonero,
n flores) DICOTILEDONEAS o malva
(embrión con dos Dialipétalas Umbelíferas: zanahoria, anís, cicuta
cotiledones) Otras familias: Moráceas,
papaveráceas, rosáceas,
urticaráceas.
Sub Clase II Solaceas: papa, tabaco, tomate,
Semipétala chamico
o Labiadas: albahaca, romero, salvia
gamopétala Rubiáceas: cafeto, quina,
ipecacuana.
Compuestas: Tubilifloras(girasol).
Ligulifloras (lechuga)
Otras familias: Rutáceas, oláceas,
asclepiadáceas
CLASE II Liláceas: azucena, tulipán, ajo
MONOCOTILEDONEAS Gramineas: maíz, cebada, arroz,
(embrión con 1 cotiledón) trigo
Palmaceas: cocotero, datilera
SUB TIPO II Clase I:CONIFERAS Pinos, cipres, cedros, sequolas
GIMNOSPERM Clase II : GINKGOALES Ginkgo, biloba
AS (óvulos al Clase III: CYCADALES Cycas, media
descubierto) Clase IV: GNETALES Efedra

PTERIODOFITA Clase I: FILICENEAS Helecho común, culantrillo de pozo

S Clase II : EQUISETINEAS
Clase III: LOCOPODINEAS
BRIOFITAS Clase I: MUSGOS
Clase II : HEPATICAS
Clase I: ALGAS (con clorofila)
Clase II : HONGOS (sin clorofila)
TALOFITAS Clase III: LIQUENES (alga + hongo)
Clase IV:
BACTERIAS(microscopicas)
Cola de caballo
Licopodio, selaginela
Musgo funaria, politrico, esfagmos
Marcantia, lanularia
Espirogira, sargazos, yuyo, diatoas
Champiñón, trufas, levaduras, mohos
Liquen de Islandia, Liquen de reno
Cocos, bacilos, vibriones, espirilos

REINO ANIMALIA.
Comprende los animales y todos son heterótrofos todos poseen movimiento. La mayoría posee una cavidad
interna llamada celoma por eso se le llama celenterados, los que no tienen cavidad se les llama acelomados.

CLASIFICACIÓN ANIMAL.
Fue propuesta por el científico Juan Bautista Monet y Caballero de Lamarck, tomo en cuenta los siguientes
criterios de clasificación:
a. Presencia o ausencia de huesos
b. Aparato digestivo, respiratorio, circulatorio y sistema nervioso.
c. Presencia o ausencia de celoma (cavidad interna protegida por tejido epitelial).
Características de los Animales.
Protozoarios. Son animales unicelulares, acuáticos, algunos son parásitos medios de locomoción, según su
especie y se clasifican en:
a. Ciliados. se desplaza o se mueven con cilios.
b. Flagelados. con flagelos
c. Rizopooss. se desplazan por medio de falsos pies.
Invertebrados
Son animales que carecen de huesos se clasifican en:
a. Poríferos.- Animales acuáticos, su cuerpo es cubierto por poros, viven adheridos en el fondo del mar.
Ejemplo: esponjas.
b. Celenterados.- Animales acuáticos en aguas dulces y marinas, viven en colonias, a cada individuo se le
llama zooide. Presentan células urticantes. Ejemplos: corales, medusas, aguas malas.
Ejemplo: duela del carnero.
 c. Platelmintos.- Son gusanos planos, libres o parásitos, hermafroditas, se reproducen por medio de
huevecillos y algunas parásitan al hombre.
d. Nematelmintos.- Son gusanos redondos y lisos, unisexuales, su aparato digestivo es completo y
abierto, todos son parásitos. Ejemplo: lombriz intestinal, filaria, triquina.
e. Anélidos.- Son gusanos redondos y segmentados, a cada segmento se le llama metalero, pueden ser
acuáticos o terrosos, construyen galerías son hermafroditas con fecundación cruzada. Y se reproducen
por medio de huevo. Ejemplo: lombriz, sanguijuela.
Artrópodos.
Son animales que ya presentan su cuerpo dividido en cabeza, tórax, abdomen y patas articuladas. Su clasifican
en cuatro grupos que son:
1. Insectos.- Animales que presentan 3 pares de patas, 2 antena, 2 o 4 alas y sufren metamorfosis.
Ejemplo: mosca, mariposa.
2. Arácnidos.- presentan dos pedí-palpos que son estructuras para capturar a sus presas, tienen 4 pares
de patas, su cabeza esta unida al tórax y viven en las regiones áridas. Ejemplo: araña, escorpión.
3. Crustáceos.- Su cuerpo esta cubierto por una cabeza, tienen 4 pares de patas y 2 pares de antenas, se
reproducen por medio de huevos. Ejemplo: camarón, cangrejo.
4. Miriápodos.- Son animales de cuerpo aplanado y divididos en segmentos, presentan un par de patas en
cada segmento. Ejemplo: ciempiés, tijerillas.
5. Moluscos.- Animales acuáticos o terrestre, su cuerpo es blando, algunos tienen conema y algunos otros
poseen tentáculos. Se reproducen por medio de huevo. Ejemplo: pulpo, caracol, ostión.
Ejemplo: estrella de mar, erizó.
6. Equinodermos.- Son acuáticos y marinos, su cuerpo presenta cinco ejes, viven en el fondo del mar y
pueden adherirse a las rocas.
Vertebrados.
Son animales pluricelulares que ya poseen columna vertebral, se clasifican en:
a. Anfibios.- Viven en 2 medios, tienen 4 extremidades que terminan en 4 o 5 dedos cada unas, su piel
está cubierta por viscosidad, son unisexuales, ovíparos y sufren metamorfosis. Ejemplo: rana, sapo,
salamandra.
b. Reptiles.- Su cuerpo cubierto de escamas o caparazón, sus patas son muy cortas o carecen de ellas,
por esta razón se arrastran, su respiración es pulmonar, son ovíparos, algunos son venenosos o inyectan
ponzoña al hombre. Ejemplo: víbora, camaleón.
c. Peces.- Son acuáticos, su cuerpo cubierto por escamas, sus extremidades se llaman aletas, su
respiración es bronquial, acrecen de párpados, presentan vejiga natatoria que permite su estabilidad.
Ejemplo: atún, caballitos de mar, huachinango.
d. Aves.- Su cuerpo cubierto de plumas, sus maxilares se llaman pico, sus huesos de las alas son huecos,
sus patas están adaptadas al caminar, nadar, a la carrera. Su respiración es pulmonar y todos son
ovíparos. Ejemplo: Aguila, tucán.
e. Mamíferos.- cuerpo cubierto de pelo, presentan glándulas mamarias que en los hombres producen
leche para alimentar a sus crías, es vivíparo, su respiración es pulmonar, sus extremidades: uña, pezuña,
garra; su alimentación es variada, pueden ser acuáticos y terrestres y son los seres mas evolucionados.
Ejemplo: murciélago, jaguar, ballena, hombre.
Los mamíferos en 12 ordenes que son:
1. Monotremas o aplacentados: Ornitorrinco
2. Marsupiales: Canguro
3. Insectívoros: Topo
4. Quirópteros: Murciélago
5. Primates: Mono Hombre
6. Endentados: Oso Hormiguero
7. Roedores: Castor
8. Cetáceos: Ballena
9. Carnívoros: Lobo
10. Proboscidios: Elefante
11. Paradigitígrados
12. Imparadigitígrados
 CATEGORÍAS TAXONÓMICAS
Reino PLANTAE ANIMALIA
División/Filo ANGIOSPERMAE CHORDATA
Clase DICOTYLEDONEAE AVES
subclase ARCHYCHLAMYDAE VERTEBRATA
Orden ROSALES PHOENICOPTERIFORMES
suborden ROSINAE
Familia ROSACEAE PHOENICOPTERIDAE
subfamilia ROSOIDEAE
tribu ROSEAE
subtribu
Género Rosa
subgénero
sección Carolinae
subsección
serie
subserie
Especie Rosa carolina Phoenicopterus sp.
subespecie
variedad
subvariedad
forma
CLASIFICACIÓN DE ANIMALES
Se han reportado 35 Fila diferentes de animales, de los cuales los más conocidos son:
 FILO PORÍFERA: Esponjas
 FILO CNIDARIA: Celentéreos
o CLASE HYDROZOA: Hidra
o CLASE ESCIFOZOA: Medusa
o CLASE ANTOZOA: Anémona de mar y actinia
 FILO PLATHELMINTA
o CLASE TURBELARIA: Planaria
o CLASE CÉSTODA: Tenias
o CLASE TREMÁTODA: Duelas
 FILO NEMÁTODA: Oxiuro, Áscaris.
 FILO MOLUSCA:
o CLASE GASTERÓPODA: Caracol
o CLASE BIVALVOS: Almeja
o CLASE CEFALÓPODA: Pulpo
o CLASE POLIPLACÓFORA: Quitón
o CLASE ESCAFÓPODA: Colmillo de mar
 FILO ARTRÓPODA:
o CLASE ARÁCNIDA:
o CLASE INSECTA:
o CLASE CRUSTÁCEA:
 FILO ANÉLIDA:
o CLASE POLIQUETA: Lombriz marina
o CLASE OLIGOQUETA: Lombriz de tierra
o CLASE HIRUDINEA: Sanguijuela
 FILO EQUINODERMA:
o CLASE CRINOIDEA: Lirio de mar
o CLASE ASTEROIDEA: Estrella de mar
o CLASE OFIUROIDEOS: Ofiura
 o CLASE EQUINODEA: Erizo de mar
o CLASE HOLOTUROIDEA: pepino de mar
 FILO CHORDATA:
o CLASE CICLOSTOMOS: Lamprea
o CLASE CONDRYCTIA: Tiburón
o CLASE OSTEYCTIA: Bonito
o CLASE ANFIBIA: Sapos
o CLASE REPTILIA: Lagarto
o CLASE AVES: Loro
o CLASE MAMALIA: Mono

ACTIVIDAD PEDAGOGICA

COMPLETA EL SIGUIENTE CUADRO: CLASIFICACION DEL REINO ANIMAL

CLASES SUBCLASES
PORÍFEROS
I
N
V
E
R
T
C E
B MOLUSCOS
L
R EQUINODERMOS
A A
S D
I O
F S
I
C
A V PECES
C E
I R
Ó T
N E
B
R
A
D
O MAMÍFEROS
S

2) ELABORACIÓN Y U S O DE CLAVES DICOTÓMICAS Y ÁRBOLES DE CLASIFICACIÓN

OBJETIVOS
1. Diseñar un mecanismo para la elaboración de claves sencillas utilizando criterios
dicotómicos.
2. Adiestrar en el manejo de las claves dicotómicas
3. Utilizar las características que se describen en las claves dicotómicas para aprender lo
más distintivo de las principales clases de animales.
4. Elaborar árboles de clasificación utilizando criterios dicotómicos
PROPUESTA DE TRABAJO
Para realizar una clasificación, es preciso elegir un criterio, pudiéndose realizar tantas
clasificaciones como criterios se elijan. Estas características se van enlazando de tal modo
que configuren las claves para la clasificación.
Claves dicotómicas
Las claves dicotómicas empleadas para clasificar seres vivos o materia inerte (rocas,
minerales etc.) están constituidas por una serie de dilemas encadenados de tal modo que,
eligiendo uno de los dos caminos que se ofrecen [aquel que concuerde con las
características del ejemplar a clasificar], se va pasando de unos a otros hasta llegar a su
caracterización completa. Estos dilemas son los que van a determinar el camino a seguir,
siendo en consecuencia los que actúan como criterios de clasificación. Dicotómica significa
que, ante cualquier carácter del animal en estudio, siempre se encontrará dos caminos
que son excluyentes, debiendo elegir uno. No se pueden dar los dos supuestos a la vez, ni
quedarse "en medio": o es blanco o no lo es; o mide 8 cm. o tiene otra medida; tiene sólo
dos patas o no cumple esta característica.
Es interesante indicar que, cuanta mayor información se introduzca en los dilemas, más
datos estamos dando del animal a clasificar y en consecuencia, por un lado, se facilita la
decisión del camino a elegir y, por otra, se va teniendo una mayor documentación
sobre la especie que se está clasificando. Al configurarlas hay que tener en cuenta que, el
que la lea, tiene que entender el significado de los dilemas. Si se utiliza un vocabulario que
le es desconocido o que no puede averiguar si la especie que está tratando de clasificar lo
presenta o no, se enfrenta a un obstáculo que ha de superar para continuar avanzando con
la clave.
Uso de claves dicotómicas
- En cualquier clave dicotómica, todos los dilemas están ordenados mediante un número
en el margen izquierdo. Constan de dos proposiciones que se excluyen mutuamente
y que llevan el mismo número. Observando detenidamente el ejemplar, hay que
admitir una y rechazar la otra.
- La proposición elegida te remite, mediante un número en el margen derecho, a
otra alternativa frente a la que se tiene que volver a optar, y así vamos progresando
mediante el número del margen derecho, hasta llegar a su precisa determinación.
- Si al llegar a un dilema observamos que no coincide con nuestro ejemplar ninguna de las
características descritas en las dos proposiciones, significa que se ha seguido un camino
falso. Entonces, hay que retroceder en la clave hasta el dilema en el que no se eligió
correctamente la proposición, o bien, empezar de nuevo.
- Es importante tener claro el significado de los términos que aparezcan en las
proposiciones antes de seguir avanzando porque nos evitará llegar a un resultado erróneo.

Elaboración de una clave

Vamos a proponer un posible modo de elaborarlas, aplicada al Reino Animal, fijando unos
criterios que se acerquen lo más posible a la taxonomía científica. Cuanto más
minuciosa sea la tarea del profesorado en su confección, más facilidad tendrá el alumnado a
la hora de utilizarla.
1. Elegir los animales que queremos que el alumno clasifique junto con otros que van a
servirnos de alternativa para la elaboración de la clave.
2. Elaborar "cajones" de cada uno de los phyla o tipos en los que están incluidos los
animales a clasificar. Hemos elegido los phyla que mayoritariamente se trabajan en ESO
para ejemplificar este apartado. Es importante que aquellos organismos que
comparten clase y phylum, y en consecuencia, unas características generales comunes, lo
agrupemos juntos con el fin de aprovechar al máximo el valor didáctico de este recurso.
3. ¿Qué criterio de separación se seguirá para evitar solapamiento en los dilemas? Nosotras
hemos optado por utilizar un criterio evolutivo simple y posteriormente, si las dificultades son
muy elevadas para la comprensión de las causas, hemos utilizado su dependencia del agua:
a menor dependencia menor evolución, salvo en los animales terrestres que han
"reconquistado" el medio acuático. No hay que olvidar que la evolución de los distintos phyla
es muy compleja y que en su mayoría, aunque antecesores comunes, proceden de ramas
diferentes. El criterio que hemos seguido, para los phyla seleccionados se enfoca a un
alumnado cuyos conocimientos de zoología son elementales y que al haberse
simplificado podría ser discutible pero que sin duda, nos pueden ayudar a estructurar
coherentemente una clave dicotómica.
El orden "evolutivo" propuesto es el siguiente: organización, segmentación
e independencia del medio acuático. De este modo, los phyla seleccionados los vamos a ir
segregando en el siguiente orden:
1. Los Poríferos:
2. Los Cnidarios:
3. Los Equinodermos.
4. Moluscos: Dentro de éstos, estudiaremos las tres clases más representativas que, para
separarlas seguimos apoyándonos en su evolución. : Bivalvos, Gasterópodos y
Cefalópodos.
5. Anélidos
6. Artrópodos: Dentro de estos vamos a diferenciar dos grandes grupos de
Artrópodos: los quelicerados que incluye a los Arácnidos y los mandibulados y
antenados que incluye a los Crustáceos, Miriápodos e Insectos.

7. Cordados/Vertebrados: Dentro de estos tenemos de menos a más evolucionados Peces,

Anfibios, Reptiles, Aves y Mamíferos
Pautas para la elaboración de claves
Para su confección se han elegido una serie de rasgos distintivos de los distintos phyla y
clases pero, lo importante de esto, más que las características en sí mismas, que
dependerá de los intereses del profesorado y del alumnado y que pueden encontrarse en
cualquier texto, es la técnica para su elaboración. Si se asume, podrán confeccionarla y
adaptarla destacando aquellas características que pretenden que asuman sus alumnos
Esta clave, además de servirnos para la clasificación de animales, nos va a permitir una
serie de actividades para trabajar las características de los animales. Mostramos un ejemplo
de clave dicotómica se muestra en el cuadro I.
Los árboles de clasificación utilizando criterios dicotómicos
Si importante es que el alumno maneje las claves dicotómicas, consideramos que lo es más
aún que sepan utilizar criterios dicotómicos para la diferenciación de los animales. Para ello,
consideramos que la elaboración de árboles de clasificación puede ser un recurso para
conseguirlo. Las normas para su elaboración que proponemos son las siguientes:
MATERIAL
• Fotografías de animales, ejemplares vivos o disecados (dependiendo del
adiestramiento, se les suministrarán más o menos).
• Clave dicotómica (cuadro I)
• Bibliografía complementaria sobre los grupos zoológicos a estudiar.

MÉTODO
1) Utilizando la clave y la bibliografía, clasificarlos en el phylum y clase a la que
corresponden.
2) Elaborar “cajones etiquetados” con el phylum y la clase, e irlos incluyendo. Esto es
para facilitar la posterior segregación.
3) Siguiendo las pautas de eliminación de menos evolucionados, ir formulándole
preguntas utilizando las características del phylum o de la clase de tal modo que
todos los animales que pertenezcan a una clase permanezcan juntos porque, o las
presentan o no.
4) En el cuadro II se muestra un ejemplo de árbol de clasificación.
PROPUESTA DE ACTIVIDADES
A título de ejemplo, proponemos algunas de las que se pueden realizar.
Utilizando la clave dicotómica adjunta (cuadro I), realiza las siguientes actividades:
1. De un animal decimos: "Temperatura corporal constante [homeotermos]; simetría
bilateral a partir de un eje: la columna vertebral; piel cubierta de plumas que les permiten
mantener su temperatura; presentan el sistema nervioso en posición dorsal; . Ayudándote de
la clave, ordena esta frase de modo que las características estén dispuestas de generales
a específicas.
 ¿Cuáles de las características descritas nos permite reconocer el subphylum al que
pertenece el organismo descrito? ¿Por qué?
 ¿Cuáles nos indica de qué Clase de animales de la que estamos hablando?
2. Indique las características de los Mamíferos, ordenándolas de generales a específicas.
3. ¿Qué criterio se utiliza en la clave para separar a los Mamíferos de las Aves? ¿Qué
tienen en común estas dos Clases de animales?
4 ¿Qué criterio se utiliza en la clave para separar a los Bivalvos de los Gasterópodos?
¿Qué tienen en común estas dos Clases de animales?
5. ¿Es importante conocer el color para poder clasificar correctamente un animal en su
phylum o tipo correspondiente? ¿Por qué?
6. ¿Todos los animales incluidos en un phylum han de vivir en el mismo medio?
7. ¿Es el medio de vida el criterio fundamental para incluir a un organismo en un
determinado phylum o en una clase? Justifica la respuesta
8. ¿Cómo quedaría la clave si se aplica esta característica (vivir en el medio acuático, por
ejemplo) en el primer dilema?
9. Elige un animal representativo de cada clase de Vertebrados y, utilizando los datos de la
clave y utilizando la bibliografía que estimes oportuna, rellena el cuadro sinóptico que se
adjunta. (cuadro III). Esta actividad puede realizarse con cualquiera de las clases o bien
con distintos phyla.
 CUADRO I.

EJEMPLO DE CLAVE DICOTÓMICA DE ALGUNOS PHYLA Y CLASES DEL REINO ANIMAL

1. Sin simetría, forma irregular. Pared corporal perforada por multitud de poros entra el agua
[poros inhalantes] o sale [ósculo, de mayor diámetro],carecen de tejidos organizados,
generalmente fijos.......................................................................... ......PHYLUM PORÍFEROS
1. Presentan simetría radial o bilateral, con tejidos organizados, fijos o libres ........................[2]
2. Pared corporal con un solo orificio: cumple las funciones de boca y ano. Simetría radial. Con
células urticantes Pueden presentar dos aspectos diferentes: pólipos [fijos al substrato] y medusas
[vida libre]...............................................................................PHYLUM CNIDARIOS
2. No presentan las características anteriores..............................................................................[3]
3. Cuerpo generalmente cubierto de placas calc áreas fijas o móviles; presentan pies
ambulacrales tubulares; simetría bilateral en estado larvario y con simetría radial la mayoría de los
adultos. Marinos...................................................................PHYLUM EQUINODERMOS
3.No presentan las características anteriores..............................................................................[4]
4. Animales de cuerpo blando, no segmentado, formado por cabeza[salvo excepciones], pie y masa
visceral; presentan un repliegue, el manto, que segrega una concha calcárea externa, de forma
variable, puede ser entera, formada por dos valvas o desaparecer secundariamente; los acuáticos
respiran por branquias, los terrestres el manto deja una la cavidad que se comunica con el
exterior por medio de un poro que hace las veces de "pulmón"
........................................................................................................ PHYLUM MOLUSCOS [5]
4. No presentan las características anteriores ............................................................................[7]
5. Presentan una concha dividida en dos mitades y articulada dorsalmente por la charnela;
acéfalos [sin cabeza]; pie en forma de hacha;órganos sensoriales en el borde del manto;
respiran por branquias laminares; marinos [algunos de agua dulce]; se alimentan mediante filtración
del agua........................................................................................CLASE BIVALVOS
5. No presentan las características anteriores ............................................................................[6]
6. Cabeza con dos pares de tentáculos: los mayores llevan los ojos y los otros son táctiles; boca con
rádula [lengua] con multitud de picos que utilizan para capturar el alimento; pie plano encima del
que se encuentra el estómago; concha formada por una sola valva arrollada en espiral; en
algunos hay un opérculo permanente; generalmente herbívoros; acuáticos o
terrestres ..........................................................................................CLASE GASTERÓPODOS
6. Pie dividido en varios tentáculos [que rodean a la cabeza], con ventosas en sus extremos; boca
con rádula con mandíbulas córneas [picos de loro]; con concha interna [pluma] o carecen de ésta;
respiración branquial; acuáticos............................................CLASE CEFALÓPODOS
7. Forma cilíndrica, cuerpo segmentado externamente e internamente; cada uno de los
segmentos contiene órganos reproductores y digestivos. Presentan púas cubiertas de quitina que
pueden utilizar para la locomoción................................................. PHYLUM ANÉLIDOS
7. No presentan las características anteriores............................................................................. [8]
8. Presentan patas articulados. Cuerpo dividido en partes diferenciadas, con un tegumento
externo endurecido por quitina y en ocasiones presentan incrustaciones de carbonato
cálcico.........................................................................................PHYLUM ARTRÓPODOS [9]
8. Simetría bilateral a partir de un eje: la columna vertebral [integrada por vértebras que rodean a
la médula espinal], que constituye un esqueleto interno que les sirve de soporte y protección;
presentan el sistema nervioso en posición dorsal; cuerpo con al menos tre s regiones; cabeza
con cráneo que encierra al encéfalo y órganos de los sentidos pares ...............
........................................PHYLUM CORDADOS / SUBPHYLUM VERTEBRADOS [12]
9. Cuerpo dividido en dos partes cefalotórax y abdomen; cefalotóra x con 4 pares de patas
articuladas; apéndices bucales: 2 quelíceros y dos pedipalpos; respiración filotraqueal o por libros
pulmonares; sin mandíbulas ni antenas..........................................CLASE ARÁCNIDOS
9. Con uno o dos pares de antenas; ma ndibulados; nunca con quelíceros ..............................[10]
10. Tegumento externo, con incrustaciones de CO3Ca; ojos pedunculados y dos pares de
antenas [uno de antenas y otro de anténulas]; varios pares de patas de diferente tamaño;
respiración b ranquial o cutánea; sufren mudas al ir creciendo ...........CLASE CRUSTÁCEOS
10. No presentan las características anteriores..........................................................................[11]
EJEMPLO DE CLAVE DICOTÓMICA DE ALGUNOS PHYLA Y CLASES DEL REINO ANIMAL
(continuación)
10. Tegumento externo, con incrustaciones de CO3Ca; ojos pedunculados y dos pares de
antenas [uno de antenas y otro de anténulas]; varios pares de patas de diferente tamaño;
respiración branquial o cutánea; sufren mudas al ir creciendo ...........CLASE CRUSTÁCEOS
10. No presentan las características anteriores..........................................................................[11]
11. Cuerpo formado por dos partes: cabeza y tronco; cabeza con un par de antenas y dos ojos
simples; tronco formado por muchos segmentos articulados, portadores de patas articuladas los
apéndices del primer segmento tienen forma de gancho y son venenosos; respiración traqueal
.................................................................................................................CLASE MIRIÁPODOS
11. Cuerpo dividido en tres regiones: cabeza tórax y abdomen; cabeza con oocelos, ojos
compuestos, un par de antenas y boca mandibulada; tres pares de patas articuladas que
se localizan en el tórax; respiración traqueal; generalmente sufren metamorfosis en su
desarrollo; presentan alas salvo excepciones..................................................................CLASE
INSECTOS
12. Animales con su temperatura corporal variable [Poiquilotermos, mal denominados
animales de "sangre fría], dependiendo del medio para su regulación.............................. ..[13]
12. Animales con su temperatura corporal constante [Homeotermos, mal denominados
animales de "sangre caliente"] ................................................................................................[15]
13. Piel con escamas o espículas dérmicas, raramente desnuda; extremidades, cuando
existen, transformadas en aletas ; vida exclusivamente acuática; respiración branquial;
fecundación generalmente externa; ovíparos y ocasionalmente ovovivíparos......................
CLASE PECES
13. No presentan las características anteriores..........................................................................[14]
14. Piel lisa, fina y desnuda presentando glándulas mucosas; presentan cuatro extremidades; la
lengua, muy eficaz para capturar presas, se une por delante al suelo de la boca; respiración
branquial en estado larvario y pulmo nar y cutánea de adultos; algunos machos emiten sonidos
[croan]; la fecundación puede ser externa o interna; ovíparos,,excepcionalmente
ovovivíparos;el desarrollo se realiza con metamorfosis...............................CLASE ANFIBIOS
14. Piel cubierta por escamas, escudos o placas óseas; cuerpo alargado; las extremidades,
cuando las tienen, se insertan lateralmente lo que les obliga a reptar; respiración pulmonar
presentando algunas especies sacos aéreos, como inicio evolutivo de la clase Aves; corazón
con dos aurículas y un ventrículo; fecundación interna; ovíparos u ovovivíparos [algunas
serpientes y lagartos].....................................................................................CLASE REPTILES
15. Piel cubierta de plumas que les permiten mantener su temperatura; extremidades anteriores
convertidas en alas; boca en forma de pico córneo carente de dientes; los pulmones presentan
unas formaciones especiales: los sacos aéreos; fecundación interna; ovíparos; esqueleto
ligero
.................................................................................................................................CLASE AVES
15. Piel cubierta de pelo que es sustituido por grasa en las especies marinas; presentan
glándulas mamarias que, en la hembra, secretan leche para amamantar a las crías;
respiración pulmonar, presentando alvéolos pulmonares; tienen un diafragma que separa el
tórax del abdomen; corazón constituido por cuatro cavidades independientes; fecundación
interna; vivíparos salvo excepciones [los Monotremas] ................................... CLASE MAMÍFEROS
 CUADRO II.

TODOS LOS PHYLA

Poríferos, Cnidarios, Equinodermos, Moluscos,
Anélidos, Artrópodos, Cordados /
Vertebrados.

¿Sin tejidos organizados y con el cuerpo perforado por multitud de poros?

NO SÍ

¿Con células urticantes y una sola abertura (boca-

ano)?
PORÍFEROS
(Esponjas)

SÍ NO

CNIDARIOS (hidras, ¿Cuerpo sin partes diferenciadas y con pies ambulacrales?

medusas, corales....)

SÍ NO

EQUINODERMOS (Erizos y ¿Cuerpo blando, formado por manto, masa visceral y pie?
estrellas de mar, holoturias...) ¿con concha interna, externa o que ha desaparecido
de forma secundaria?

NO SÍ

¿Cuerpo alargado y cilíndrico; segmentado, interna MOLUSCOS (Bivalvos,

y externamente? ¿sin partes diferenciadas? Gasterópodos,
Cefalópodos)

SÍ NO

ANÉLIDOS ¿Presentan patas articulados? ¿ Cuerpo dividido en partes

(lombriz de tierra, diferenciadas, con un tegumento externo endurecido por quitina y
sanguijuela) en ocasiones con incrustaciones de carbonato cálcico?

SÍ
NO

ARTRÓPODOS (Arácnidos, CORDADOS VERTEBRADOS

Crustáceos, Miriápodos e (Peces, Anfibios, Reptiles, Aves y
Insectos) Mamíferos)
 ACTIVIDAD DE GENERALIZACIÓN: CUADRO SINÓPTICO COMPARATIVO
CARACTERÍSTICAS DE LAS CARACTERÍSTICAS DE LAS PRINCIPALES CLASES DE
VERTEBRADOS
EJEMPLOS PECES ANFIBIOS REPTILES AVES MAMIFEROS
Recubrimiento
corporal

Morfología
externa

Extremidades

Medio de vida

Reproducción

Hábitos
alimenticios

Desplazamientos

Otras
características