La acreditación.

Su importancia en el actual modelo educativo nacional e

internacional:

En el contexto de la sociedad contemporánea, las instituciones de educación

superior son parte del mundo académico global. Hoy en día, ninguna
universidad puede sustraerse de las relaciones internacionales y los
intercambios académicos con el extranjero. Sin embargo, cuando nos referimos
a la internacionalización de la educación superior estamos hablando de algo
que va más allá del fomento de las relaciones internacionales o de la simple
promoción de la cooperación nacional, donde entran muchos rubros para lograr
de una manera más adecuada la validez o certificación oficial.

En el acuerdo 279 se establecen los trámites y procedimientos específicos para

la obtención del reconocimiento de estudios del nivel superior en todas las
modalidades para las IES privadas, pero además se especifica en el artículo 16
donde explica que los planes y programas de estudio en la modalidad no
escolarizada se destinarán a estudiantes que adquieren una formación sin
necesidad de asistir al campo institucional, y en el artículo 17 que serán
considerados como planes y programas de estudio en la modalidad mixta,
aquellos que requieran del estudiante formación en el campo institucional, pero
el número de horas bajo la conducción de un académico sea menor al
establecido en el artículo 15 de este acuerdo.

En respuesta, la SEP publicó una aclaración en que precisa que desde la

emisión del Acuerdo se han aplicado rigurosamente los requisitos establecidos
para el otorgamiento del Reconocimiento de Validez Oficial de Estudios". En la
misma comunicación la SEP hace notar que cada instancia con facultades de
otorgamiento del RVOE (SEP, autoridades educativas de los estados y
universidades públicas autónomas) es responsable de los reconocimientos que
aprueba.
A partir de la aprobación de la Ley General de Educación de 1993, se
establecieron cambios importantes en el régimen del reconocimiento de validez
oficial de estudios. Los reglamentos del Registro de Validez Oficial de Estudios
estipulado en los artículos 54 y 55 de la Ley General de Educación , la reforma
del RVOE se inspiró en el enfoque federalista de la nueva norma, en el marco
de "simplificación administrativa" promovido por el gobierno del presidente
Ernesto Zedillo.

Entre la emisión de las Bases Generales del RVOE , que establece los
requisitos específicos para las instituciones de enseñanza superior, tuvieron
lugar negociaciones entre las autoridades educativas federales y la Federación
de Instituciones Mexicanas Particulares de Educación Superior.

USO DE APLICACIÓN DE FORMATO.

El RVOE de 2000 circunscribió, además, un nuevo Programa de Simplificación

Administrativa, mediante el cual las instituciones pedían optar, si cumplían los
requisitos de antigüedad y calidad exigidos, por un régimen especial que
otorgaría, entre otras ventajas, la aceptación por parte de la SEP de los planes
de estudios sin necesidad de presentar programas por materia, así como la
facultad de autenticar los certificados, títulos, diplomas y grados sin tener que
remitir documentos a la autoridad, salvo un listado general.

Las características del nuevo RVOE, tanto como la política de

descentralización educativa, dieron lugar a un mayor protagonismo de las
autoridades estatales en la gestión de los sistemas educativos locales.
La conjunción de ambos elementos, con el telón de fondo de una insuficiente
inversión del Estado en el campo de la educación universitaria pública,
proyectó una señal favorable a la iniciativa privada interesada en el sector, de
la cual da cuenta, por un lado, la notable expansión en los años noventa de las
universidades privadas de mayor solidez académica, pero también la
proliferación de escuelas particulares que, en todo caso, podían satisfacer los
requisitos administrativos del RVOE.

4. “Artículo 5o.- El particular que solicite el reconocimiento, deberá presentar a

la autoridad educativa la solicitud correspondiente con los datos contenidos en
el formato 1 y los anexos 1, 2, 3, 4 y 5 de este Acuerdo.

El particular no estará obligado a proporcionar datos o documentos entregados

previamente, siempre y cuando se haga referencia del escrito en el que se
citaron o con el que se acompañaron y el nuevo trámite lo realice ante la propia
autoridad educativa.

Las solicitudes, los formatos, los anexos y demás documentación requerida, se

deberán presentar en las ventanillas de las unidades administrativas y órganos
desconcentrados competentes.

La autoridad educativa resolverá emitiendo el acuerdo que otorga o niega el

reconocimiento, en los siguientes plazos:

I. Sesenta días hábiles contados a partir de la fecha de presentación de la

solicitud, respecto de planes de estudio propuestos por el particular en áreas
distintas de las señaladas en la siguiente fracción, y

II. Tratándose de solicitudes de reconocimiento en las áreas de salud, diez días

hábiles, contados a partir de la opinión que emita la Comisión Interinstitucional
para la Formación de Recursos Humanos para la Salud, conforme a lo
dispuesto en el artículo tercero del Acuerdo por el que se crea dicha Comisión,
publicado en el Diario Oficial de la Federación el 19 de octubre de 1983.
Artículo 7o.- Presentada la solicitud y los anexos correspondientes, la
autoridad educativa, en el término de diez días hábiles, emitirá un acuerdo de
admisión de trámite o, en su caso, hará la prevención al particular que haya
omitido datos o documentos, para que dentro del término de cinco días hábiles
subsane la omisión.

Artículo 8o.- La autoridad educativa desechará la solicitud por incompleta, en

caso de que el particular no desahogue en sus términos la prevención señalada
en el artículo anterior, quedando a salvo los derechos de éste para iniciar un
nuevo trámite de reconocimiento.

Artículo 9o.- La visita de inspección para otorgar el reconocimiento se

realizará dentro del plazo establecido para resolver la solicitud correspondiente.

No cabe duda que la acreditación de la calidad de la educación superior,

realizada y respaldada, resulta más confiable y respetable para el país de
México con una acreditación y aseguramiento de la calidad de la educación
superior.

La acreditación realizada a escala regional implica un proceso de construcción

de consensos sobre criterios, indicadores y estándares de calidad comunes en
la región, lo cual contribuye a la búsqueda de una visión compartida y de
horizontes comunes para el mejoramiento y desarrollo de la educación
superior.

Promover el mejoramiento de la calidad y la integración de la educación es

promover la aceleración del desarrollo integral de la región. Es también una
estrategia apropiada para diseñar respuestas conjuntas, comunes y
coordinadas a los desafíos que plantea el actual proceso de globalización en el
campo de la educación básica, media y superior.
El reconocimiento a escala regional de la acreditación de la calidad de la
educación básica, media y superior, coadyuvará al reconocimiento
internacional de la calidad de títulos y grados, a la movilidad académica y a
fortalecer el reconocimiento internacional de la calidad de los programas e
instituciones de educación acreditados, para que de esta forma cumplan todos
los rubros establecidos y tengan una mejor validez oficial.

Knight, Jane: "El comercio de la educación superior. Nuevas oportunidades y

riesgos potenciales" en revista Foreign Affairs en español, Vol. 5 Núm. 2, 2005.

Martínez, Eduardo y Letelier, Mario (Editores): Evaluación y Acreditación

Universitaria - Metodologías y Experiencias - OUI, Universidad Autónoma de
México, Editorial Nueva Sociedad.

SEP. (2000). ACUERDO no. 279. México: Diario Oficial de la Federación, julio
10.

SEP. (1998). ACUERDO no, 243. México: Diario Oficial de la Federación, mayo
27.

Rodríguez Gómez, R. (2006). Relaciones peligrosas. Primera Parte. La

polémica sobre las universidades patito y las negociaciones SEP-FIMPES en
torno al RVOE.