 ALUMNOS: Córdoba A.

Rafael
Rivero M. Eva
 CURSO: 3° DIVISION: 1°
 MATERIA: Práctica Docente III:
Practicas de enseñanza
 TALLER: Evaluación de los aprendizajes
en la escuela secundaria
 PROFESORAS:
*PRACTICA III: Alicia Suarez
*TALLER DE EVALUACION:
Gabriela Ibáñez
 INSTITUCION: IES N° 6001 Gral.
Manuel Belgrano “Ex Normal”

AÑO: 2017
Aprobado: 9(nueve) (28-07-17)
Falta un claro reconocimiento de la realidad del Poder
legislativo (Se encuentra desarrollado en las actividades,
pero no fundamentado ni justificado). Se valora recursos,
estrategias y presentación en tiempo y forma.
 COLEGIO: EET N°3138 Alberto Einstein
 DIRECCION: Tucumán n°505
 PROVINCIA: Salta
 MATERIA: FormaciónÉtica y Ciudadana
 CO-FORMADOR: Dino Ramos
 CURSO: 2° 5°
 TURNO: Tarde
 HORARIOS: Martes de 16.30 a 17.50
 FECHAS DE INTERVENCION:
*Martes 1 de Agosto: Eva Rivero
*Martes 8 de Agosto: Antonio
Córdoba
*Martes 15 de Agosto: Eva Rivero y
Antonio Córdoba
AÑO: 2017
 PODER
LEGISLATIVO
 ENFOQUE: Realidad Social, Isabelino Siede
 CRITERIOS:
A) Diseño Curricular Jurisdiccional:
-Materia: Formación Ética y Ciudadana
-Año: 2° AÑO CBC
-Eje N° 3: En relación con la ciudadanía participativa
-Contenido: Conocimiento de las formas de elección de
autoridades nacionales, provinciales y municipales y de la
ley que establece la obligatoriedad de garantizar un
número de mujeres en la lista a cargos públicos

B) Principios explicativos: Conceptos claves

transdisciplinares, Pilar Benejam
-ORGANIZACIÓN SOCIAL: Las personas y los grupos se
organizan en instituciones que tienen unas estructuras y
unas funciones.
Las instituciones están regidas por costumbres, normas,
derechos y deberes o protegidos por una legalidad. Estas
instituciones rigen la convivencia

 TITULO DEL PROYECTO: PODER LEGISLATIVO

FUNDAMENTACION
 “La planificación representa la explicitación de los deseos de todo educador,
es una organización científica mediante la cual el docente puede anticipar sucesos y
prever algunos resultados, incluyendo la constante evaluación de ese proceso e
instrumento” (Ruth Harf)

Los conocimientos impartidos desde cualquiera sea el área de enseñanza,

toma sentido cuando el estudiante puede relacionarlo con un ámbito más cotidiano,
entra en juego entonces el entorno o lo conocido como realidad social para el
estudiante. Razón por la cual, el abordaje seleccionado para el proyecto fue el de la
realidad social, del autor Isabelino Siede, en donde nos explicita que “La realidad
social nos implica como objetos, pues formamos parte de ella, nos involucramos en
algunos de sus recovecos y tomamos posición desde alguno de sus ángulos” I. Siede

El siguiente proyecto tiene como objetivo principal, la incursión de los

estudiantes a la vida civica de nuestro país. El tema seleccionado fue el de PODER
LEGISLATIVO, que será tratado desde el autor Bidart Campos G. en el texto “Manual
de la Constitucion Reformada” (Tomo III; Capitulo XXXI). El cual define al Poder
Legislativo como:

“La Constitucion Nacional denomina al Poder Legislativo como un órgano de

Congreso. Ese órgano –llamado por la misma Constitucion como Congreso- detenta
con exclusividad la función legislativa en sentido material, pero aparece también una
función administrativa, jurisdiccional y actividad política.

El congreso es un órgano de poder, colegiado porque se compone de varios

individuos (Diputados y Senadores) t es órgano complejo porque cada una de sus
cámaras tiene naturaleza de órgano” (Bidart Campos G.)

Además de enseñar las características y funciones de dicho Poder en nuestro

país, se pretende lograr que el alumno entienda la importancia de vivir en un país
democrático y con una división de poderes, en el cual cada uno de ellos sea
autónomo del otro. (ojo también deben tener en cuenta el contralor entre los
poderes)Es importante que los alumnos entiendan la importancia de comprometerse a
la hora de decidir políticamente, ya que quienes estén en el poder va a determinar
cómo va a ser el ejercicio de nuestras libertades, individuales y colectivas. Generar
también la necesidad de ser partícipes. Inculcarles conciencia cívica, para que de esta
manera no perder eso tan preciado que es decir lo que pensas.

 Falta la realidad social del tema (se sugirió revisar la situación actual del
poder legislativo, por ej. El desprestigio de los legisladores o El proceso
de la creación de una Ley en la República Argentina que se encuentra
como contenido)

JUSTIFICACION
 El tema seleccionado para el abordaje del proyecto fue, el Poder Legislativo, el
mismo va a contener las características de dicho poder, las funciones, y el camino que
sigue un proyecto de ley hasta ser aprobado y promulgado. Dichos contenidos responden
a la unidad 3 del programa del co-formador Dino Ramos.

Para realizar el proyecto, lo primero que se tuvo en cuenta es la institución a la que

va dirigido (EET N°3138) ya que al ser una institución de formación técnica, los planes de
estudios de materias humanistas, ponen mayor énfasis en la formación cívica de los
estudiantes, esto porque al llegar a los niveles superiores los planes de estudios se
enfocan en la formación política en tanto a derechos laborales y del trabajador, razón por
la cual, se busca en el CBTC (Ciclo BásicoTécnicoComún) darle al estudiante una
formación más avanzada (que se debe entender por una formación más avanzada?), para
entender mejor los conceptos que se van a tratar en otros años.

Otro de los motivos que se seleccionó el tema Poder Legislativo, es porque al ser
un 2do año, los estudiantes tienen una edad de 16 años y en el año 2013 se aprobó la
Ley N°26.774 De Ciudadanía, que permite a los adolescentes a partir de 16 años a votar.
Si bien, dicha ley no es de carácter obligatorio, creemos que es de vital importancia que
los estudiantes aprendan desde la secundaria como está conformado el gobierno de la
Nación, la división de poderes, Constitución Nacional, entre otros temas, que les va a
permitir empezar a formarse cívicamente y tomar posición respecto a la vida política.

OBJETIVOS
Que el alumno logre:

 Reconocer la composición del Poder Legislativo y las

funciones de cada cámara, mediante la observación de las
características de cada una para poder contemplar las
funciones que cumple el Poder Legislativo en nuestro país

 Conocer el procedimiento (para la) de aprobación de un

proyecto de ley, a través de la experimentación de una
simulación de congreso, esto para interesarse en el proceso
que sigue una Ley antes de ser promulgada. Confuso¡¡
Revean el ¿para qué?

CONTENIDOS:
 Conceptos estructurantes:

-TIEMPO: Actual

-ESPACIO: República Argentina- Congreso de la Nación

-SUJETO SOCIAL: Diputados- Senadores

 Reconocimiento de las características del Poder Legislativo:

bicamarismo, la pertenencia en las bancas del congreso (Banca de
Senadores y de Diputados)
 Diferenciación entre cámara de diputados y de senadores del congreso
de la Nación Argentina
 El proceso de la creación de una Ley en la República Argentina
 ACTIVIDADES
- Día 1: martes 1 de agosto de 2017. Intervención: Eva Rivero

 CONTENIDO: Reconocimiento de las características del Poder Legislativo;

Diferencias entre Cámara de diputados y Cámara de senadores
 RECURSO MOTIVADOR: Cuadro conceptual hecho con cartulina (VER
ANEXO) el cuadro conceptual no es un recurso motivador¡¡¡
Incorporar la importancia del legislador (atendiendo a que es solicitado en
la evaluación)

Actividades de inicio:

La docente ingresara al aula, saludara a los alumnos, y procederá a hacer la

presentación del tema: PODER LEGISLATIVO. Para hacerlo, interrogara a los
alumnos, para poder conocer las ideas previas, esto se hará a partir de preguntas
como:

*¿Saben dónde se aprueban las Leyes de nuestro país?

*¿Saben cómoestá compuesto el Poder Legislativo?

A medida que los estudiantes respondan las preguntas del docente, el mismo
procederá a realizar? un cuadro conceptual e ilustrativo en la pizarra (VER ANEXO),
el mismo estará hecho previamente?Confuso¡¡ (lo realizas o lo llevas realizado? con
cartulinas e imágenes alusivas al tema

Una vez terminado el cuadro, el docente realizara una explicación del Poder
Legislativo:

*PODER LEGISLATIVO: Se hará mención a una pequeña reseña histórica (no

se encuentra anexado), al bicamarismo y a la representación (VER ANEXO)

Actividades de desarrollo

Una vez realizada la explicación, se hará entrega a los alumnos de una

fotocopia (VER ANEXO) que contendrá información para realizar la siguiente
actividad.

Para poder realizar la actividad, la docente procederá a dividir al curso en dos

grupos. Para hacerlo entregara papeles con nombres de provincias y capitales, las
cuales representaran a cada una de las cámaras de la siguiente manera:

-CAMARA DE DIPUTADOS: Compuesta por las provincias:

 *BS.AS : LA PLATA

*LA RIOJA: LA RIOJA

*TIERRA DEL FUEGO: USUAHIA

*RIO NEGRO: VIEDMA

*CORRIENTES: CORRIENTES

*CAMATAMARCA: SAN FERNANDO DEL VALLE DE CATAMARCA

-CAMARA DE SENADORES: Compuesta por las provincias:

*SALTA: SALTA

*LA PAMPA: SANTA ROSA

*CHUBUT: RAWSON

*CHACO: RESISTENCIA

*SANTA CRUZ: RIO GALLEGOS

*ENTRE RIOS: PARANA

Una vez que cada alumno tenga un papel, se unirán las provincias con sus
respectivas capitales y posteriormente se unirán las provincias para formar a los dos
grupos. Esta división al azar se hará con el objetivo de romper con los grupos
establecidos dentro del aula, fomentando un clima de compañerismo y ayudando a la
adaptación de todos los compañeros.

Separados los grupos, la docente entregara una hoja a cada grupo, la cual
contendrá las actividades (VER ANEXO), las cuales tendrán que ser realizadas con
ayuda del texto entregado al inicio de la clase. Se les solicitara a los alumnos que
reconozcan las características principales de cada cámara. Luego se elegirá a un
representante de cada cámara, que pasara a escribir las características
seleccionadas a la pizarra para terminar de completar el cuadro que el docente inicio
al comenzar la clase. A medida que se expongan cada una de las características
seleccionadas, la decente afianzara el contenido haciendo una explicación de cada
uno.

Rever la conformación de los grupos (3 o 4 grupos de diputados y lo mismo

con senadores)

Actividades de cierre

Para finalizar, la docente entregara a cada alumno un cuadro (VER ANEXO)

que contendrá todo lo explicado en la clase y que deberá ser pegado en la carpeta
con fecha del día (1/08/17) y con el título correspondiente.
 Posteriormente pasara a revisar que los alumnos hayan pegado las copias en
la carpeta. Saludara y finalizara la clase.

-Día 2: martes 8 de agosto de 2017. Intervención: Antonio Córdoba

 CONTENIDO: Proceso de creación de una Ley
 RECURSO MOTIVADOR: Proyecto de Ley

Actividades de inicio:

El docente ingresara al aula y hará un breve repaso de lo visto la clase anterior

con ayuda de los alumnos, preguntando: Falta estrategia didáctica (ej, lectura del
trabajo de la clase anterior)

*¿Cuáles son las características principales de cada cámara?

Una vez terminado presentara el tema: “EL CAMINO DE LA LEY”

Luego procederá a pegar en la pizarra un cuadro (VER ANEXO) que

contendrá el proceso de formación de una Ley y hará una explicación del mismo.

Se sugiere profundizar el tratamiento de los conceptos de cámara de origen y

cámara revisora. Establecer relación con las cámaras de diputados y de senadores
que vieron en la clase anterior¡¡¡

Actividades de desarrollo:

Se hará en el curso un simulacro de Congreso, para el mismo el docente

dividirá al curso en 2 grupos teniendo en cuenta la lista de alumnos (VER ANEXO) y
juntara a los números pares entre si y lo mismo con los números impares

Luego solicitara un ayudante del curso para que le diga un número, ubicara al
mismo en la lista, y el alumno sorteado elegirá si su grupo será cámara revisora o
cámara de origen. Esto se hara para evitar conflictos a la hora de realizar las
actividades. Rever la conformación de los grupos (3 o 4 de cámara de origen y lo
mismo con la revisora)

Una vez formados los grupos se hará entrega de información (VER ANEXO)
sobre las actividades que realiza cada una de las cámaras en el proceso de formación
de una ley y una hoja que contendrá las actividades para cada cámara (VER
ANEXO)y se hara entrega al grupo que represente a la Camara de Origen un
proyecto de ley (VER ANEXO) para la realización de las actividades.

Las actividades consistirán en: la cámara de origen leera el proyecto

presentado por el docente, “Ley para la gratuidad del boleto estudiantil y de jubilados”,
la cámara votara y aprobara el proyecto, con una pequeña justificación. Luego el
mismo pasara a la Camara Revisora, la cual tendrá la opción de: APROBAR,
MODIFICAR O RECHAZAR el proyecto, Cualquiera sea el caso, el docente explicara
que pasos sigue la ley en cada uno.

Actividades de cierre:

Para finalizar el docente hará una última explicación del tema y entregara a
cada alumno una fotocopia que recopilara lo visto en clase (VER ANEXO).

Luego solicitara a los alumnos que estudien lo visto durante las dos clases.
Saludara y finalizara la clase

Se sugiere profundizar el tratamiento sobre la importancia de los

legisladores en el tratamiento de las leyes.

Día 3: EVALUACION: martes15 de agosto de 2017. Intervención: Antonio

Córdoba y Eva Rivero

 CONTENIDO: Diputados y Senadores de la Rep. Argentina

 RECURSO MOTIVADOR: Presentacion de la Ley: “Gratuidad
de tarifas de servicio eléctrico para usuarios
electrodependientes”

Actividades de inicio

El docente ingresara al aula, saludara a los alumnos y procederá a hacer

entrega de una fotocopia a cada alumnos, que contendrá las actividades del Trabajo
Practico Evaluativo, que será realizado de manera individual.

Los criterios de evaluación del trabajo serán: Correcta realización del

crucigrama (VER ANEXO); Favorable interpretación del texto (VER ANEXO);
Coherente formulación de una reflexión personal (VER ANEXO)

Actividades de desarrollo

Una vez entregadas las fotocopias, el docente procederá a hacer la

explicación de las actividades: las cuales consistirán en completar el crucigrama que
hara referencia a lo visto durante las clases anteriores, esto se hara para fijar los
contenidos vistos.
 A continuación el alumno deberá completar un texto, el cual hara referencia a
la importancia que conlleva ser un legislador en la Republica Argentina, y para
finalizar se solicitara al alumnos que realice una pequeña reflexión de la importancia
de lo que es ser hoy un legislador. Estas actividades iran acompañadas de una
fotocopia que contendrá información sobre la Ley de gratuidad para usuarios
electrodependientes (esta contendrá: Votos a favor, Votos en contra, Abstenciones,
Ausentes de cada una de las cámaras) (VER ANEXO) esto se hara para que el
alumno entienda la importancia que tiene el hecho de elegir representantes que
respondan a las necesidades del pueblo.

Mientras los estudiantes realizan las actividades, el docente recorrerá el aula,

orientando a aquellos que lo necesitaran.

Actividades de cierre:

Una vez que los alumnos finalizaron las actividades, el docente pasara a retirar
los trabajos prácticos por los bancos. Saludara y finalizara la clase.

ESTRATEGIAS:
 Trabajo grupal
 Lectura de textos
 Comprensión de textos
 Técnicas de separación del grupo para realizar las actividades
 Trabajos prácticos con crucigramas

RECURSOS
 Cartulinas
 Fotocopias

EVALUACION
INTENCIONALIDAD DE LA EVALUACION: La evaluación del curso 2°5° de la EET
N°3138 se hara a partir del abordaje de la autora Graciela Capeletti, Evaluación por
Competencias, la cual nos explica que “Evaluar competencias exige la creación de
dispositivos apropiados para ello, donde se concede una importancia particular a algunas
acciones de los estudiantes, como su capacidad de comunicar sus pareceres y opiniones,
argumentarlas, o su capacidad para actuar de manera autónoma”. Se va a buscar que los
estudiantes adquieran habilidadesy conocimientos, respecto del tema tratado que fue
Poder Legislativo. Se busca que el estudiante comprenda el funcionamiento del mismo y
las características que posee. La misma se hará a través de la observación de
manipulación de los estudiantes del tema.

FUNCION DE LA EVALUACION: La función del momento de la evaluación va a ser de

carácter Sumativa, ya que se busca ver que los alumnos hayan comprendido
correctamente la información que el docente buscaba transmitirles, para poder cerrar una
“etapa” o más bien el tema que se trataron a lo largo de las 3 clases.

CRITERIOS: Que el alumno haya logrado

 Reconocer y comprender? la composición del Poder Legislativo y las funciones de

cada una de las cámaras.
 Conocer el procedimiento de la aprobación de un proyecto de Ley en nuestro país

INDICADORES: Se tendrá en cuenta:

 Participación activa en clase: que el alumno responda correctamente a las

preguntas del docente
 Favorable interpretación de textos y actividades
 BIBLIOGRAFIA
DEL DOCENTE:

 Bidart Campos German. “Manual de la Constitución reformada” Tomo 3, Capitulo

XXXI “El congreso”
 CatenacciImerio Jorge: “Curso de introducción al derecho”; Cap. 5 “ La Aplicación
del derecho”

DEL ALUMNO:

 Formación Ética y Ciudadana 8. Editorial Santillana, 2007. Capítulo 5 “El poder

Legislativo
 Formación Ética y Ciudadana III. Ediciones Chili Yammal, 1998. Bloque 3: 3.8 “Los
Poderes del Estado”
ANEXO
 DIA 1
ACTIVIDADES DE INICIO:
ACTIVIDADES DE DESARROLLO
 ACTIVIDADES

1. Leer el texto
2. Reconocer en la cámara que le toco al grupo, las siguientes características:
*COMO ESTA COMPUESTA LA CAMARA
*CUAL ES LA DURACION DEL MANDATO
*COMO SE RENUEVA LA CAMARA.

3. Elegir un representante del grupo y exponer las características ante la clase.

NOTAS:
 Se va a evaluar: Comportamiento, trabajo en grupo, precisión a la hora
de seleccionar características.
 DIA 2
ACTIVIDADES DE INICIO
ACTIVIDADES DE DESARROLLO
 Actividades para los alumnos
Cámara de origen
1. Leer el texto “El camino de la Ley”
2. Leer el proyecto de Ley: “Ley para la gratuidad del boleto estudiantil
y de jubilados”
3. Votarla y aprobar el proyecto de Ley y formular una pequeña
justificación de porque fue aprobada
4. Exponerla ante la otra cámara

Cámara revisora

1. Leer el texto: “El Camino de la Ley”

2. Escuchar la justificación de la otra cámara
3. Votarla, aprobarla, rechazarla o modificarla.
4. Exponer su decisión ante la clase.

NOTAS

 Se otorgaran puntos por: Creatividad a la hora de formular la

justificación, COMPORTAMIENTO Y TRABAJO EN GRUPO.

PRESIDENTE DEL SENADO: PROF. ANTONIO CORDOBA.

PROYECTO DE LEY
Ley para la gratuidad del boleto estudiantil y de jubilados
El dia 15 de Agosto del año 2017 se tratara en el Congreso de la
Nacion Argentina el proyecto de Ley presentado por la Cámara de
Diputados, el cual consiste en otorgar a los estudiantes y jubilados de
todo el país el boleto estudiantil gratuito. Los mismos abarcaran tanto a
privados como públicos, y estudiantes de los niveles: Inicial, Primario,
Secundario, Terciario y Universitario.La justificación de los autores de
dicho proyecto es que cada vez se hace más difícil para las familias
afrontar los gastos de los pasajes para enviar a sus hijos a las
escuelas.
 DIA 3
ACTIVIDADES DE DESARROOLLO
Actividades para los alumnos:
Trabajo Practico Evaluativo.
 NOMBRE Y APELLIDO
 CURSO:
 DIVISION:
 TURNO
 COLEGIO:

1. Completar el siguiente crucigrama. Teniendo en cuenta lo visto durante

las clases anteriores.
 2. Completar el siguiente texto con las palabras que se encuentran al final
del mismo.

COMO SER UN BUEN LEGISLADOR

“Si algo caracteriza la _________________ de las legislaturas es que no existen

perfiles ideales. La función de los ____________ es de representar al ______, y en
democracia no hay modelo ni guía para ello. El pueblo es heterogéneo y diverso. Podría
desear que cada uno de los legisladores reúna todas estas características:
CONOCIMIENTO, EXPERIENCIA, __________ Y CALLE; pero sé que es imposible. Por
eso, un cuerpo _____________ representativo se debería componer de todos estos
perfiles e __________ que expresan la __________”

Julio Burdman, Dir. De carreras de relaciones

Internacionales y Cs. Políticas (Universidad de Belgrano

PALABRAS:IDEOLOGIAS, CONVICCION, PARLAMENTARIOS,

REPRESENTATIVIDAD, PUEBLO, LEGISLADORES Falta una palabra, parlamentario
debe ir en singular ( hay palabras que para los alumnos serán complejas – Sugiero
orientar en el significado de cada una de ellas)

3. Formular un pequeño texto (Mínimo 6 renglones) de porque crees que

es importante elegir legisladores que respondan a las necesidades del
Pueblo Argentino.

Sugiero una consigna de análisis del grafico sobre la gratuidad del servicio
eléctrico.
 GRATUIDAD DE TARIFAS DE SERVICIO
ELECTRICO PARA USUARIOS
ELECTRODEPENDIENTES

AFIRMATIVOS: 211 VOTOS

Cambiemos: 76 votos
FPV y aliados: 57 Votos
Massismo y aliados: 31 votos
PJ no K: 25 votos
Otros: 11 votos
Progresismo: 7 votos
Izquierda: 4 votos

AUSENTES: 45

FPV y aliados: 16
Cambiemos: 9
Massismo y aliados: 7
Otros: 6
PJ no K: 6
Progresismo: 1
*FUENTE: DIARIO LA NACION (SECCION: CONGRESOSCOPIO)

ACTIVIDADES RESUELTAS
 Dia 1:

ACTIVIDADES

1. Leer el texto
2. Reconocer en la cámara que le toco al grupo, las siguientes características:
*COMO ESTA COMPUESTA LA CAMARA
*CUAL ES LA DURACION DEL MANDATO
*COMO SE RENUEVA LA CAMARA.

3. Elegir un representante del grupo y exponer las características ante la clase.

NOTAS:
 Se va a evaluar: Comportamiento, trabajo en grupo, precisión a la hora
de seleccionar características.

DESARROLLO

Cámara de Diputados Cámara de Senadores

Esta compuesta por En cada unidad territorial o distrito

257 diputados. Se se eligen 3 (TRES) senadores, sin
eligen 1 diputado a importar la cantidad de habitantes
Composición razón de 160.000 que tenga cada una
de la habitantes o fracción
mayor de 80.500. luego
Cámara
se adicionan 3 (TRES)
mas de cada distrito.
Ninguno puede tener
menos de 5 (CINCO)

Duracion del Duran 4 años en su Duran 6 años en su mandato

mandato mandato
 El Senado se renueva Cada 2 (DOS) años se renueva la
por tercios cada 2 mitad de la Camara.
Renovación (DOS) años. Esto
de la significa que no se elige
Cámara a los 72 Senadores de
una sola vez. Si no que
se elige de a 24. Cada
2 (DOS) años, 8
(OCHO) distritos eligen
a sus Senadores.

 DIA 3:

1. Completar el siguiente texto con las palabras que se encuentran al final

del mismo.

COMO SER UN BUEN LEGISLADOR

“Si algo caracteriza la REPRESENTATIVIDAD de las legislaturas es que no existen

perfiles ideales. La función de los LEGISLADORES es de representar al PUEBLO, y en
democracia no hay modelo ni guía para ello. El pueblo es heterogéneo y diverso. Podría
desear que cada uno de los legisladores reúna todas estas características:
CONOCIMIENTO, EXPERIENCIA, CONVICCION Y CALLE; pero sé que es imposible. Por
eso, un cuerpo PARLAMENTARIO representativo se debería componer de todos estos
perfiles e IDEOLOGIAS que expresan la DIVERSIDAD de las preferencias sociales”

Julio Burdman, Dir. De carreras de relaciones

Internacionales y Cs. Políticas (Universidad de Belgrano