REFLEXIÓN INICIAL

YONER JAVIER ARNEDO

TUTORA:
DAIRIS OVALLE

GRUPO: 403012_149

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA (UNAD)

PSICOLOGÍA EVOLUTIVA

RIOHACHA – LA GUAJIRA

2018
 Matriz 1
Reflexión inicial.

La siguiente matriz enuncia los contenidos que plasmara en la actividad de reflexión

inicial, en ella como lo indica la guía de actividades, mencionara los entornos de
conocimiento, contenidos del curso, y actividades a desarrollar.

Entornos de conocimiento Contenido del curso Actividades a desarrollar.

descripción.
1 Entorno información 1 Unidad 1: El Reconocimiento del curso
inicial. Comienzo de la Vida y
el Desarrollo de la Identificar los diferentes
Se encuentra todo lo Infancia y entornos de conocimiento,
relacionado con el curso como Adolescencia. unidades y actividades a
la comunicación de la desarrollar, diligenciando
directora, normas y En esta Unidad, se la Matriz 1 dispuesto para
condiciones para el desarrollo evidencian la esta actividad.
del curso, noticias del curso, construcción histórica de
como navegar en el aula, el los conceptos de infancia
foro general, la agenda y adolescencia, con las
del curso con sus dimensiones y modelos
respectivas fechas, es un teóricos del desarrollo,
entorno para que los
desde las teorías y
estudiante tenga mayores
conceptos de Piaget,
posibilidades de acceso a la
información. Vogotsky, Erickson y
Freud.
2 Entorno de conocimiento.
En este entorno se encuentra
Syllabus, que hace referencia
al documento donde se
estructura el contenido del
curso, donde se encuentra
todo lo que se realizara en
cada unidad de manera
sistemática presentado a su
vez bibliografías para la
temática del curso, además de
una detalla exposición sobre
la realización de cada
actividad del curso.
También se encuentra
material para el desarrollo de
cada unidad, como las
bibliografías donde los
estudiantes pueden consultar
información sobre la
actividad.
Desde allí se proponen
diferentes fuentes de
información y entre esas la
extensa posibilidad que tiene
la E-Biblioteca como soporte
necesario al desarrollo del
aprendizaje.
Fase 1. Información del
Caso.
En esta primera fase
nosotros tendremos una
aproximación a un caso,
objeto de análisis y a los
modelos y teorías, en ellos
encontraremos los
fundamentos necesarios
para el abordaje del caso.
También se debe diligenciar
la matriz sugerida,
denominada matriz 2 en ella
se deberá plasmar la
información relacionada a
cada teoría del desarrollo;
con sus principales autores
y sus postulados. Esta
actividad también nos
permitirá evidenciar la
aplicación la metodología
propuesta para la
descripción de las etapas del
desarrollo.
3 Entorno de aprendizaje
colaborativo.
En este entono encontraremos
los guías de actividad; las
mismas que nos indican de
como se debe realizar cada
actividad. También
encontraremos los foros
correspondientes a cada
actividad, donde los
estudiantes participan y
aportan a la realización de las
actividad; misma donde el
tutor relazará correcciones o
retroalimentaciones hacer de
las actividades.
4 Aprendizaje Práctico.
En este espacio es donde se
potencializamos las
habilidades como estudiantes
en cuanto a la posibilidad de
desarrollar al máximo los
conocimientos que vamos a
adquiriendo en el desarrollo
del curso.
2 Unidad 2: Desarrollo Fase 2. Caracterización
en la Adultez y la del Caso 1.
Vejez. EN esta fase evidenciaremos
la relación existente entre la
En la Unidad 2, aborda el información del caso con las
desarrollo psicosexual, teorías cognitiva de Piaget,
psicosocial y cognitivo en psicosocial de Erickson,
la niñez temprana, física y emocional,
intermedia, en la estableciendo los mismos
pubertad y la requisitos que sugiere la
adolescencia. matriz denominada matriz
3, en la cual plasmaremos
la información que se
solicita.
Fase 3. Caracterización
del Caso 2.
En esta fase se centra en las
etapas de la adultez y la
vejez, donde realizaremos
un paralelo entre estas
etapas y las teorías
cognitiva de Piaget,
Psicosocial de Erickson, el
desarrollo físico y
emocional, también se
presentará a través de la
matriz socializada en la guía
de actividades denominada
matriz 4.
5 Entorno de seguimiento y 3 Unidad 3: Muerte y Evaluación final
evaluación. Duelo – Redes Sociales
En la evaluación final
a lo largo de la Vida.
Este es un entorno evaluativo diligenciaremos la matriz 5
donde se entregan las En la Unidad 3 en donde se logrará
actividades a fin de ser encontraremos: la establecer resultado del
calificadas. Este mismo adultez, la muerte y el caso como fruto de análisis
entorno nos da la posibilidad duelo, el desarrollo en la en los momentos anteriores,
de evaluar y retroalimentar adultez temprana, donde lograremos definir la
cada uno de los procesos intermedia y tardía, importancia e influencia de
planteados, nos da la además de la muerte, los estas en el desarrollo
oportunidad como estudiantes procesos de duelo biopsico-sociocultural,
a que seamos parte real del y las redes o instituciones también habrá un
proceso de aprendizaje y de la sociales. acercamiento al concepto de
posibilidad de auto reflexionar muerte y duelo y el
sobre el desempeño de abordaje de los mismos
nosotros mismos. desde la psicología.
6 Entorno de gestión al
estudiante.
Está conformado, por los
canales de información
institucional de la UNAD, es
allí donde encontramos todos
los enlaces pertinentes a la
información general de la
universidad, políticas enlaces
e inclusive el direccionamiento
a las revistas y medios de
difusión, así como el apoyo
institucional del curso,
páginas de divulgación y
material de consulta entre
otras cosas. Este es un
espacio informativo y
educativo que presenta el
director con el fin de
suministrar información
completa y adecuada al
manejo de la universidad y el
curso.
 Que es plagio
El plagio es el robo de una información
académica, para después ser presentados
como propio, posiblemente presenten
variaciones como la presentación o la
redacción, pero que en esencia, el tema es
el mismo, lo que muestra una falta de ética
profesional y que puede ser castigada
legalmente si el trabajo académico ya ha
sido registrado a una autoridad institucional
o escolar.
De ejemplos de plagio
1. Cuando entregamos un trabajo ajeno
como si fuera propio.
2. cuando nos basamos en frases o ideas
de otros para escribir un trabajo nuevo sin
citar al autor de la idea.
3. presentar un trabajo propio ya utilizado,
ya estamos hablando de (autoplagio).