Plan de Quinto Dos Onaldo

INSTITUCIÓN EDUCAT
SANTA ELENA
PLAN DE ESTUDIO
BÁSICA PRIMARI
TUCIÓN EDUCATIVA
ANTA ELENA
LAN DE ESTUDIOS
ÁSICA PRIMARIA
GRADO 5
RESPONSABLES;
ALEJANDRA
ALEXANDRA CAICEDO HURTADO
ÁREA: CIENCIAS SOCIALES GRADO: QUINTO
UNIDAD 1 APRENDAMOS A VIVIR EN NUESTRA COMUNIDAD

Conocer y respetar nuestros derechos y deberes para contribuir con nuestro bienestar personal, escolar y comunita
ACCIONES CONCRETAS DE
PENSAMIENTO Y DE COMPETENCIAS
ESTÁNDARES
PRODUCCIÓN CIUDADANAS
Relaciones con la historia y las Conozco las funciones del gobierno

culturas Reconozco que tanto los escolar y el manual de convivencia.
individuos como las Reconozco que todos los niños y las
niñas somos personas con el mismo
organizaciones sociales se
valor y los mismos derechos.
transforma con el tiempo, Reconozco el valor de las normas y los
construyen un legado y dejan acuerdos para la convivencia en la
huellas que permanecen en las familia, en el medio escolar y en otras
sociedades actuales. Relaciones situaciones. Identifico y expreso, con
espaciales y ambientales mis propias palabras, las ideas y los
Reconozco algunas características deseos de quienes participamos en la
físicas y culturales de mi entorno, toma de decisiones, en el salón y en el
Defiendo mis derechos y los de medio escolar. Conozco y se usar los
su interacción y las
otras personas y contribuyo a mecanismos de participación
consecuencias sociales, políticas estudiantil de mi medio escolar.
y económicas que resultan de denunciar ante las autoridades Identifico algunas formas de
ellas. Relaciones ètico-politicas competentes (profesor, padres, discriminación en mi escuela (por
Reconozco la utilidad de las comisaria de familia…) casos en género, religión, etnia, edad, cultura,
organizaciones político- los que son vulnerables. aspectos económicos o sociales,
administrativas y sus cambios a Conozco los Derechos de los capacidades o limitaciones
través del tiempo como resultado Niños e identifico algunas individuales) y colaboro con acciones,
de acuerdados y conflictos. instituciones locales, nacionales e normas o acuerdos para evitarlas.
internacionales que velan por su
cumplimiento (personería
estudiantil, comisaria de familia,
Unicef…), Participo en la
construcción de normas para la
convivencia en los grupos a los
que pertenezco (familia, colegio,
barrio…).
AD Logro:
r personal, escolar y comunitario.
LOGROS
GUÍAS CONTENIDOS
Conocer y valorar las
1Conozcamos nuestros
organizaciones que Derechos y deberes en la
promueven los deberes escuela o el colegio.
derechos y deberes. en la escuela o el Organizaciones estudiantiles.
colegio.
Los Derechos Humanos. Los

derechos fundamentales. Los
derechos sociales, económicos y
culturales. Instituciones que
Conocer los Derechos promueven los derechos en
2 Conozcamos y Humanos y las Colombia.
instituciones que os
respetemos los
promueven y defienden
Derechos Humanos
en Colombia.
Reconocer la
importancia de la
3 La Constitución Constitución Política
Deberes y derechos que vigila y
protege la Constitución Política
Política protege nuestros Nacional para los de Colombia. La Constitución
derechos y nos exige derechos y los deberes como manual de convivencia
cumplir nuestros deberes social.
de los colombianos y las
colombianas.
UNIDAD 2 VALOREMOS LAS RIQUEZAS DE COLOMBIA

Reconocer las características físicas del territorio colombiano y sus recursos naturales, valorando el uso que hacem
ESTÁNDARES
Relaciones con la historia y las Reconozco los diferentes usos

culturas Reconozco que tanto los que se le dan a la tierra y a los
individuos como las recursos y en otros (parques
organizaciones sociales se naturales, ecoturismo, ganadería,
transforma con el tiempo, agricultura…). Uso
construyen un legado y dejan responsablemente los recursos
huellas que permanecen en las (papel, agua, alimento, energía…).
sociedades actuales. Relaciones Cuido el entorno que me rodea y
espaciales y ambientales manejo responsablemente las
Reconozco algunas características basuras. Utilizo diferentes tipos
físicas y culturales de mi entorno, de fuentes para obtener la
su interacción y las información que necesito (textos,
consecuencias sociales, políticas escolares, cuentos y relatos,
y económicas que resultan de entrevistas a profesores y Ayudo a cuidar las plantas, los
ellas. Relaciones ètico-politicas familiares, dibujos, fotografías y animales y el medio ambiente en
Reconozco la utilidad de las recursos virtuales…). Establezco mi entorno cercano. Expreso, en
organizaciones político- relaciones entre información forma asertiva, mis puntos de vista
administrativas y sus cambios a localizada en diferentes fuentes y e intereses en las discusiones
través del tiempo como resultado propongo respuestas a las grupales. Propongo distintas
de acuerdados y conflictos. preguntas que planteo. opciones cuando tomamos
decisiones en el salón y en la vida
escolar. Coopero y muestro
solidaridad con mis compañeros y
compañeras; trabajo
constructivamente en equipo.
Logro:
s, valorando el uso que hacemos de estos.
LOGROS
GUÍAS CONTENIDOS
Formas del relieve de

Colombia. Principales fuentes
hídricas. Condiciones que
Identificar las principales influyen en la variedad de
climas del país.
4 Conozcamos el características del
relieve, la hidrografía y el
territorio colombiano
clima de nuestro país.
Formación del suelo.

Componentes y
características. Recursos que
produce el suelo. Uso y
cuidados del suelo.
5 ¿Cómo usamos el
Reconocer y valorar los
diferentes usos del suelo y los
suelo y sus recursos recursos naturales que
naturales en Colombia? produce.
Identificar los diversos
6 Las riquezas Fuentes de los recursos

recursos naturales que naturales. Recursos naturales:
naturales de Renovables No renovables.
existen en nuestro país.
Colombia
UNIDAD 3 EXPLOREMOS EL PAÍS QUE HABITAMOS

Identificar los límites del territorio Colombiano y las características de sus regiones naturales o geográficas.
ESTÁNDARES
Reconozco que los fenómenos

estudiados tienen diversos aspectos
que deben ser tenidos en cuenta
(cambios a los largo del tiempo,
ubicación geográfica, aspectos
económicos…). Explico el impacto de
algunos hechos históricos en la
formación limítrofe del territorio
colombiano (Virreinato de la Nueva
Granada, Gran Colombia, separación
Relaciones con la historia y las de Panamá…). Identifico y describo
culturas Reconozco que tanto los características de las diferentes
individuos como las organizaciones regiones naturales del mundo
sociales se transforma con el tiempo, (desiertos, polos, selva húmeda
construyen un legado y dejan huellas tropical, océanos…). Identifico y Expreso, en forma asertiva, mis
que permanecen en las sociedades describo algunas de las características puntos de vista e intereses en las
actuales. Relaciones espaciales y humanas (sociales, culturales…). De discusiones grupales. Coopero y
ambientales Reconozco algunas las diferentes regiones naturales del
muestro solidaridad con mis
características físicas y culturales de mundo.
mi entorno, su interacción y las
compañeros y compañeras;
consecuencias sociales, políticas y trabajo constructivamente en
económicas que resultan de ellas. equipo Ayudo a cuidar las plantas,
Relaciones ètico-politicas los animales y el medio ambiente
Reconozco la utilidad de las en mi entorno cercano.
organizaciones político-
administrativas y sus cambios a través
del tiempo como resultado de
acuerdados y conflictos.
Logro:
turales o geográficas.
LOGROS
GUÍAS CONTENIDOS
Describir los límites

7 Delimitemos el geográficos de Colombia Limites geográficos del territorio
Colombiano. Relación con
y analizar sus principales algunos países vecinos.
territorio colombiano
relaciones fronterizas.
Reconocer las regiones Regiones geográficas o naturales

de Colombia: Región Caribe
Región del Pacífico Región Insular
Región Andina Región de la
Orinoquía Región de la Amazonia.
8 ¿comparemos las
Características de las regiones y
geográficas de Colombia límites geográficos.
e identificar sus
regiones geográficas de
Colombia características y
diferencias.
9 ¿Qué regiones
naturales hay en el Identificar y describir las Principales regiones naturales del
mundo? características de las mundo: selva tropical, taiga,
regiones naturales del desierto, tundra, bosque templado,
pradera, sabana tropical, paramo.
mundo.
UNIDAD 4 EL DESARROLLO DE COLOMBIA DEPENDE DE SU BUENA ORGAN

Logro: Valorar las principales actividades económicas de nuestro país y como las vías y el medio de transporte y c
ESTÁNDARES
Relaciones con la historia y las

culturas Reconozco que tanto los
individuos como las organizaciones
sociales se transforma con el tiempo,
construyen un legado y dejan huellas
que permanecen en las sociedades
actuales. Relaciones espaciales y
ambientales Reconozco algunas
características físicas y culturales de
mi entorno, su interacción y las Clasifico y describo diferentes
consecuencias sociales, políticas y actividades económicas (producción,
económicas que resultan de ellas. distribución, consumo…). En
Relaciones ètico-politicas diferentes sectores económicos
Reconozco la utilidad de las
Coopero y muestro solidaridad con
(agrícola, ganadero, minero,
organizaciones político- industrial…) y reconozco su impacto mis compañeros y compañeras;
administrativas y sus cambios a través en las comunidades. Reconozco que trabajo constructivamente en
del tiempo como resultado de los fenómenos estudiados tienen equipo. Participo con mis
acuerdados y conflictos. diversos aspectos que deben ser profesores, compañeros y
tenidos en cuenta (cambios a lo largo compañeras en proyectos
del tiempo, ubicación geográfica, colectivos orientados al bien
aspectos económicos…). Identifico común y a la solidaridad.
organizaciones que resuelven las Propongo distintas opciones
necesidades básicas (salud,
educación, vivienda, servicios
cuando tomamos decisiones en el
públicos, vías de comunicación…) en salón y en la vida escolar.
mi comunidad, en otras y en
diferentes épocas y culturas; identifico
su impacto sobre el desarrollo.
E SU BUENA ORGANIZACIÓN
as y el medio de transporte y comunicación promueven su desarrollo.
LOGROS
GUÍAS CONTENIDOS
Actividades económicas
de Colombia:
Sector primario
Sector
Describir y clasificar las
10 Las actividades actividades de los 
secundario Sector
terciario
que ayudan al progreso sectores productivos de
de Colombia la economía colombiana. Relación de estas
actividades con el
desarrollo del país.
 Desarrollo de las
vías de
Valorar la importancia de comunicación en
11 ¿Cómo nos las vías de comunicación Colombia.

Relación de los medios de
y los medios de
comunicamos en transporte con las vías de
transporte que existen
nuestro país? comunicación.
en nuestro país.
Utilidad de los medios de
comunicación.
UNIDAD 5 ENCONTREMOS EL VALOR DE LAS CULTURAS

Comprender como la cultura esta presente en todos los aspectos de nuestra vida y aprender a reconocerla, valorarl
de nuestra propia identidad y de la de los demás.
ESTÁNDARES
Entiendo que los conflictos son parte

de las relaciones, pero que tener
conflictos no significa que dejemos de
ser amigos o querernos. Identifico los
puntos de vista de la gente con la que
tengo conflictos poniéndome en su
lugar. Expongo mis situaciones y
escucho las posiciones ajenas, en
situaciones de conflicto. Puedo actuar
en forma asertiva (es decir, sin
Relaciones con la historia y las agresión pero con claridad y eficacia)
Identifico algunas condiciones políticas, para frenar situaciones de abuso en
culturas Reconozco que tanto los sociales, económicas y tecnológicas que mi vida escolar. Identifico mis
individuos como las organizaciones permitieron las exploraciones de la
sociales se transforma con el tiempo, antigüedad y el Medioevo. Establezco
sentimientos cuando me excluyen o
construyen un legado y dejan huellas algunas relaciones entre exploraciones de la discriminan y entiendo lo que pueden
que permanecen en las sociedades antigüedad y el Medioevo y exploraciones sentir otras personas en esas mismas
actuales. Relaciones espaciales y de la actualidad. Reconozco y respeto situaciones. Identifico y reflexiono
ambientales Reconozco algunas diferentes puntos de vista acerca de un acerca de las consecuencias de la
fenómeno social. Respeto mis rasgos discriminación en las personas y en la
individuales y culturales y los de otras convivencia escolar.
mi entorno, su interacción y las personas (genero, etnia…). Asumo una
consecuencias sociales, políticas y posición critica frente a situaciones de
económicas que resultan de ellas. discriminación y abuso por irrespeto a los
Relaciones ètico-politicas rasgos individuales e las personas (etnia,
Reconozco la utilidad de las genero…) y propongo formas de cambiarlas.
organizaciones político- Hago preguntas acerca de los fenómenos
políticos, económicos, sociales y culturales
administrativas y sus cambios a través
estudiados (prehistoria, pueblos
del tiempo como resultado de prehispánicos colombianos…).
Logro:
prender a reconocerla, valorarla y respetarla como parte
LOGROS
GUÍAS CONTENIDOS
Exploraciones de la Antigüedad.
Exploraciones del Medioevo.
Comparar las Condiciones de las
12 Grandes condiciones de algunas exploraciones y los
exploraciones de la descubrimientos.
exploraciones de la
Antigüedad, del
Antigüedad y del
Medioevo y de la época
Medioevo
actual.
13 Los seres Comprender que es la cultura

Adquisición de la cultura.
Relación de la cultura con las
e identificar sus principales
humanos creamos la características.
necesidades. Diferencias
cultura culturales e identidad.
Identificar las formas de

discriminación y Formas de discriminación.
14 Valoremos nuestras comprender por que Causas y consecuencias de la
diferencias afectan injustamente a discriminación. Estereotipos.
las personas.
UNIDAD 6 ¿COMO SURGIÓ NUESTRO PAÍS?

Identificar y valorar los acontecimientos, organizaciones y personajes más significativos de la historia de Colombia
los españoles hasta su independencia.
ESTÁNDARES
Identifico y comparo algunas causas que

dieron lugar a los diferentes periodos
históricos en Colombia (Descubrimiento,
Colonia, Independencia…). Identifico y
describo algunas características de las
organizaciones político- administrativas
colombianas en diferentes épocas (Real
Audiencia, Congreso, Concejo Municipal…).
Explico e impacto de algunos hechos
históricos en la formación limítrofe del
territorio colombiano (Virreinato de la Nueva
Granada, Gran Colombia, separación de
Relaciones con la historia y las Panamá…). Reconozco que los fenómenos
culturas Reconozco que tanto los estudiados tienen diversos aspectos que Coopero y muestro solidaridad con
individuos como las organizaciones deben ser tenidos en cuenta (cambios a lo mis compañeros y mis
sociales se transforma con el tiempo, largo del tiempo, ubicación geográfica, compañeras; trabajo
aspectos económicos…). Utilizo diversas
formas de expresión (exposición oral,
constructivamente en equipo.
que permanecen en las sociedades dibujos, carteleras, textos cortos…) para Expreso, en forma asertiva, mis
actuales. Relaciones espaciales y comunicar los resultados de mi puntos de vista e intereses en las
ambientales Reconozco algunas investigación. discusiones grupales. Conozco la
diferencia entre conflicto y
consecuencias sociales, políticas y agresión, y comprendo que la
económicas que resultan de ellas. agresión (no los conflictos) es lo
Relaciones ètico-politicas que puede hacerle daño a las
Reconozco la utilidad de las relaciones. Propongo distintas
organizaciones político- opciones cuando tomamos
administrativas y sus cambios a través decisiones en el salón y en la vida
del tiempo como resultado de escolar.
Logro:
os de la historia de Colombia desde la llegada de
LOGROS
GUÍAS CONTENIDOS
Identificar las diferentes

organizaciones creadas Formas de gobierno durante la
15 Colombia fue una por el Gobierno español
Colonia. Fundación de las
primeras ciudades de
colonia española durante la Colonia en Colombia.
Colombia.
Interpretar y valorar los

16 ¿Cómo nos acontecimientos más
importantes del proceso
Causas de la Independencia.
La revolución de los
independizamos de Comuneros. Proceso de la
de la Independencia de Independencia de Colombia.
España?
Colombia.
17 Los primeros años

de Colombia como Identificar y analizar los Condiciones sociales, políticas
república independiente principales aspectos de la vida y económicas de la República.
colombiana luego de la Relación de estas
Independencia de nuestro condiciones con al época
país. actual.
UNIDAD 7 TODOS CONSTRUIMOS EL PAÍS QUE HABITAMOS

Comprender las transformaciones sociales y culturales que ha vivido Colombia desde su Independencia de España
ESTÁNDARES
Hago preguntas acerca de los

Relaciones con la historia y las fenómenos políticos, económicos,
culturas Reconozco que tanto los sociales y culturales estudiados
individuos como las organizaciones (prehistoria, pueblos prehispánicos Coopero y muestro solidaridad con mis
sociales se transforma con el tiempo, colombianos…). Planteo conjeturas compañeros y mis compañeras;
construyen un legado y dejan huellas que respondan provisionalmente a trabajo constructivamente en equipo.
que permanecen en las sociedades estas preguntas. Reconozco que los Expreso en forma asertiva, mis puntos
actuales. Relaciones espaciales y fenómenos estudiados tienen diversos de vista e intereses en las discusiones
ambientales Reconozco algunas aspectos que deben ser tenidos en grupales. Propongo distintas opciones
características físicas y culturales de cuenta (cambios a lo largo de tiempo, cuando tomamos decisiones en el
mi entorno, su interacción y las ubicación geográfica, aspectos salón y en la vida escolar. Reconozco
consecuencias sociales, políticas y económicos…). Establezco relaciones lo distintas que somos las personas y
económicas que resultan de ellas. entre información localizada en comprendo que esas diferencias son
Relaciones ètico-politicas diferentes fuentes y propongo oportunidades para construir nuevos
Reconozco la utilidad de las respuestas a las preguntas que conocimientos y relaciones y hacer
organizaciones político- planteo. Participo en debates y que la vida sea más interesante y
administrativas y sus cambios a través discusiones: asumo una posición, la divertida.
del tiempo como resultado de confronto con la de otros, la defiendo y
acuerdados y conflictos. soy capaz de modificar mis posturas si
lo considero pertinente.
OS Logro:
su Independencia de España hasta la actualidad.
LOGROS
GUÍAS CONTENIDOS
Causas de la información
18 Las nuevas ciudades de las ciudades
de Colombia después colombianas. Importancia
Valorar la importancia de las de las ciudades fundadas
en el siglo XIX.
ciudades colombianas
fundadas en el siglo XX.
Relación de diferentes
culturas en la historia de
Colombia. Aportes
extranjeros a la cultura
19 Sigamos el recorrido
Reconocer la influencia de otros
países en la historia y la cultura de colombiana.
de nuestra cultura Colombia.
Sucesos importantes para

el desarrollo de Colombia
en el siglo XX.
Condiciones políticas y
sociales de Colombia.
Identificar y analizar los Sucesos importantes del
20 Colombia en los hechos más destacados de siglo XXI.
la historia de Colombia en
siglos XX y XXI
los siglos XX y XXI.
UNIDAD 8 CONVIVAMOS CON RESPONSABILIDAD

Reconocer las instituciones y los instrumentos político-administrativos que facilitan nuestra organización social
el colegio y en el país.
ESTÁNDARES
Relaciones con la historia y las

culturas Reconozco que tanto los
individuos como las organizaciones
sociales se transforma con el tiempo,
que permanecen en las sociedades
actuales. Relaciones espaciales y
ambientales Reconozco algunas
consecuencias sociales, políticas y
económicas que resultan de ellas. Reconozco el valor de las normas y los
Identifico y describo algunas características
Relaciones ètico-politicas de las organizaciones político- acuerdos para la convivencia en la
Reconozco la utilidad de las administrativas colombianas en diferentes familia, en el medio escolar y en otras
organizaciones político- épocas (Real Audiencia, Congreso, Concejo situaciones. Conozco y se usar los
administrativas y sus cambios a través Municipal…). Explico semejanzas y mecanismos de participación
diferencias entre organizaciones político- estudiantil de mi medio escolar.
del tiempo como resultado de administrativas. Hago preguntas acerca de
acuerdados y conflictos. Conozco las funciones del gobierno
los fenómenos políticos, económicos,
escolar y el manual de convivencia.
sociales y culturales estudiados (prehistoria,
pueblos prehispánicos colombianos…). Identifico y expreso, con mis propias
Utilizo diferentes tipos de fuentes para palabras, las ideas y los deseos de
obtener la información que necesito (textos quienes participamos en la toma de
escolares, cuentos y relatos, entrevistas a decisiones, en el salón y en el medio
profesores y familiares, dibujos, fotografías y escolar. Participo con mis profesores,
recursos virtuales…). Organizo la compañeros y compañeras en
información obtenida utilizando cuadros,
proyectos colectivos orientados al bien
graficas… y la archivo en orden.
común y a la solidaridad.
Logro:
estra organización social en la escuela o
LOGROS
GUÍAS CONTENIDOS
Valorar la importancia de
la Constitución Política de
Propósitos y características
21 Conozcamos la Colombia. de la Constitución.
Formación de la Constitución
Constitución Política de Conocer las funciones y la actual. Los derechos y los
nuestro país deberes.
organización de la
Constitución en Colombia.
Identificar las formas de

organización político- Organizaciones político-
administrativa en la administrativas en la historia
22 Valoremos nuestras historia de Colombia. de Colombia. Organismos
de Control del Gobierno
formas de organización Comparar la organización Nacional. Semejanzas entre
el Gobierno Nacional y el
del Gobierno Nacional con Gobierno Estudiantil.
la del Gobierno Estudiantil.
ÁREA: MATEMÁTICAS GRADO: QUINTO
UNIDAD 1 ¿QUÉ TIENEN DE ESPECIAL LOS NÚM

Logros: Desarrollar procesos para encontrar el m.c.d. y
Hacer uso de relaciones y propiedades de
ESTÁNDARES GUÍAS LOGROS
1 Según su uso, los

números tienen distinto Conocer y utilizar números de distinta
significado posible.
Resuelvo y formulo problemas cuya estrategia de solución

requiera de las relaciones y propiedades de los números
2 Los números nos Resolver
naturales y sus operaciones. Identifico en el contexto de una ayudan a hacer utilizando estrategias de aproximació
situación, la necesidad de un cálculo exacto o aproximado y lo
razonable de los resultados obtenidos. Utilizo y justifico el
cálculos
uso dela estimación para resolver problemas relativos a la
vida social, económica y de las ciencias, utilizando rangos de
variación. Resuelvo y formulo problemas en situaciones Utilizar los divisores y múltiplos de un
aditivas de composición, transformación, comparación e
igualación. Uso diversas estrategias de cálculo y de
3 Los números tienen de problemas.
estimación para resolver problemas en situaciones aditivas y características
multiplicativas. Resuelvo y formulo problemas en situaciones especiales
de proporcionalidad directa, inversa y producto de medidas.
4 Los números nos

resuelven muchos
Plantear y resolver problemas utilizan
problemas directa o inversa.
DE ESPECIAL LOS NÚMEROS?
ocesos para encontrar el m.c.d. y m.c.m. y proporcionalidad directa e inversa.
o de relaciones y propiedades de los números naturales
LOGROS CONCEPTOS Y PROCEDIMIENTOS
Propiedades de los números. Relaciones de los números

naturales. Resolución de problemas.
Conocer y utilizar números de distinta clase, según la situación

posible.
situaciones aditivas y multiplicativas,

utilizando estrategias de aproximación.
Valor posicional. Operaciones con números. Redondeo o

aproximación. Resolución de problemas.
Utilizar los divisores y múltiplos de un número, en la solución
de problemas.
Características de los números: Divisible, múltiplo, primo.
Descomposición en factores. Razonamiento.
Razones y proporciones. Magnitudes. Regla de tres

simple: directa e inversa. Ejercitación de procedimientos.
Plantear y resolver problemas utilizando proporcionalidad

directa o inversa.
UNIDAD 2 ¿COMO SON LOS OBJETOS QUE NOS RODEAN?

Identificar los términos y propiedades de la potencialización y la radicación.
planos y sólidos, atendiendo a sus características.
Comparo y clasifico figuras bidimensionales de acuerdo

con sus componentes (ángulos, vértices) y 5 Con la
características. Comparo y clasifico objetos potencialización,
tridimensionales de acuerdo con componentes (caras y calculemos áreas y Utilizar la potencialización y sus propi
lados) y propiedades. Reconozco el uso de algunas problemas.
magnitudes (longitud, área, volumen, capacidad, peso, volúmenes.
masa, duración, y rapidez, temperatura) y de algunas
de las unidades que se usan para medir cantidades de
la magnitud respectiva en situaciones aditivas y
multiplicativas. Diferencio y orden, en objetos y
eventos, propiedades y atributos que se puedan medir
(longitudes, distancias, áreas de superficies,
volúmenes de cuerpos sólidos, volúmenes de líquidos y
capacidades de recipientes; pesos y masas de cuerpos
6 ¿Cuánto miden los Calcular las dimensiones de los objet
hacer conversiones de unidades entre
sólidos; duración de eventos o procesos; amplitud de
objetos?
ángulos). Identifico, represento y utilizo ángulos en
giros, aberturas, inclinaciones, figuras, puntas y
esquinas en situaciones estáticas y dinámicas.
Comprender la radicación y su utilidad
7 ¿Cómo calculamos medidas.
el lado de un objeto,
ayudados por la
radicación?
8 ¿Dónde
encontramos
ángulos y Clasificar objetos según los ángulos y
triángulos? forman.
RODEAN? Logros:
. Describir objetos
Utilizar la potencialización y sus propiedades en la solución de Potenciación. Área y volumen de los objetos.
problemas. Resolución de problemas.
Patrones de medida estandarizados y arbitrarios.

Medidas de longitud, superficie y volumen.
Conversión de unidades.
Calcular las dimensiones de los objetos planos y sólidos y
hacer conversiones de unidades entre éstos.
Comprender la radicación y su utilidad en el cálculo de

medidas.
Radicación. Dimensiones de figuras Área y

volumen. Resolución de problemas.
Medida de ángulos. Propiedades de objetos planos:

triángulos. Modelación. Modelación.
Clasificar objetos según los ángulos y los triángulos que lo

forman.
UNIDAD 3 CONOZCAMOS LA FAMILIA DE LOS ENTEROS

Logros: Comprender y aplicar el concepto de números en las diferentes operaciones: logaritm
Identifico la potenciación y la radicación en contextos

matemáticos y no matemáticos. Justifico regularidades 9 Relacionemos la
y propiedades de los números, sus relaciones y radicación con Reconocer la notación de los logaritm
operaciones. Resuelvo y formulo problemas cuta logaritmación potenciación y la radicación.
estrategia de solución requiera de las relaciones y
propiedades de los números naturales y sus
operaciones. Resuelvo y formulo problemas en
situaciones aditivas de composición, transformación,
comparación e igualación. Uso diversas estrategias de 10 Apliquemos la
cálculo y de estimación para resolver problemas en potenciación, la
situaciones aditivas y multiplicativas. Reconozco el uso Resolver problemas que involucren la
de algunas magnitudes (longitud, área, volumen, radicación y la
logaritmación raíces o logaritmos.
capacidad, peso y masa, duración, y rapidez,
temperatura) y de algunas de las unidades que se usan
para medir cantidades de la magnitud respectiva en
situaciones aditivas y multiplicativas.
Identificar los números enteros, su rep
11 La familia de los características.
enteros
12 Utilicemos los Comprender y utilizar los números en

para describir relaciones espaciales d
números enteros
A DE LOS ENTEROS
os en las diferentes operaciones: logaritmación, radicación y potenciación.
Reconocer la notación de los logaritmos, y su relación con la Potenciación, radicación, logaritmación. Área,
potenciación y la radicación. volumen y dimensiones de objetos.
Aplicaciones de la potenciación, radicación y

logaritmación. Resolución de problemas.
Resolver problemas que involucren la utilización de potencias,

raíces o logaritmos.
Identificar los números enteros, su representación y Números enteros. Representación grafica de

características. enteros. Comunicación.
Operaciones con números enteros.

Representaciones de los enteros en la recta
numérica. Aplicaciones: temperatura.
Modelación.
Comprender y utilizar los números enteros y sus operaciones
para describir relaciones espaciales del entorno.
UNIDAD 4 ¿QUE PASA SI LAS COSAS SE FRACCIONAN?

Logros: Manejar comprensivamente diferentes tipos de fracciones, sus operaciones y propiedades
para encontrar soluciones a situaciones particulares.
Interpreto las fracciones en diferentes contextos: Identificar el

situaciones de medición, relaciones parte todo,
cociente, razones y proporciones. Justifico el valor
de posición en el sistema de numeración decimal 13
¿Qué es
representaciones.
en relación con el conteo recurrente de fraccionar?
unidades. Diferencio y ordeno, en objetos y
eventos, propiedades y atributos que se puedan
medir (longitudes, distancias, áreas de
superficies, volúmenes de cuerpos sólidos,
volúmenes de líquidos y capacidades de
recipientes; pesos y masas de cuerpos sólidos; 14
Cuando medimos, Utilizar la fracción y sus operaciones
duración de eventos o procesos; amplitud de ¿para qué nos sirve la y situaciones cotidianas.
ángulos). Justifico regularidades y propiedades fracción?
de los números, sus relaciones y operaciones.
Uso diversas estrategias de cálculo y de
estimación para resolver problemas en
situaciones aditivas y multiplicativas. 15
¿En que
Plantear y resolver situaciones, utiliza
fracciones.
situaciones utilizamos la
fracción?
16 ¿Qué clases de Establecer relaciones entre fracciones

fracciones hay?
AN?
ciones y propiedades
significado de fracciones y sus Representación de fracciones. Graficas. Recta

numérica. Comunicación.
sentaciones.
Relaciones de orden. Operaciones: suma y resta, con

fracciones heterogéneas. Medición con fracciones.
Fracciones en notación decimal.
ar la fracción y sus operaciones en procesos de medición

aciones cotidianas.
ear y resolver situaciones, utilizando operaciones con

ones.
Números mixtos: fracciones impropias y propias.
Resolución de problemas.
Números mixtos: fracciones impropias y propias.

lecer relaciones entre fracciones propias e impropias.
Resolución de problemas.
UNIDAD 5 MIDAMOS Y COMPAREMOS FIGURAS

Logros: Comprender y utilizar el concepto de numero decimal y sus operacion
Describir figuras planas, su perímetro y área, y valorar atributos medibles de
17 Para medir se Reconocer y aplicar los números dec

necesita de los problemas del entorno.
decimales
Utilizo la notación decimal para expresar fracciones en

diferentes contextos y relaciono estas dos notaciones
con la de los porcentajes. Justifico regularidades y
propiedades de los números, sus relaciones y
operaciones. Comparo y clasifico figuras 18 Podemos medir Modelar a través de formulas el área
bidimensionales de acuerdo con sus componentes cualquier tipo de polígonos, para medir longitudes y su
(ángulos, vértices) y características. Describo y figura
argumento relaciones entre el perímetro y el área de
figuras diferentes, cuando se fija una de estas medidas.
Comparo y clasifico objetos tridimensionales de
acuerdo con componentes (caras lados) y propiedades. Analizar y utilizar medida de volumen
Utilizo diferentes procedimientos de cálculo para hallar 19 Midamos problemas cotidianos.
el área de la superficie exterior y el volumen de algunos
cuerpos sólidos. Justifico relaciones de dependencia
ahora cuanto pesa
del área y volumen, respecto a las dimensiones de un cuerpo
figuras y sólidos.
20 ¿Qué capacidad
tiene este objeto?
Realizar conversiones entre medidas
PAREMOS FIGURAS
cepto de numero decimal y sus operaciones en situaciones matemáticas.
tro y área, y valorar atributos medibles de sólidos.
Números decimales. Clasificación.

Transformación de decimal a fracción y de fracción
a decimal. Comunicación.
Reconocer y aplicar los números decimales en la solución de
problemas del entorno.
Medidas de longitud y superficie. Conversión de

unidades. Calculo de perímetros y áreas.
Clasificación de polígonos. Modelación.
Modelar a través de formulas el área y perímetro de algunos

polígonos, para medir longitudes y superficies.
Analizar y utilizar medida de volumen y peso para resolver

problemas cotidianos.
Medidas de volumen, de peso, múltiplos,
submúltiplos y relaciones. Resolución de
problemas.
Medidas de volumen, de capacidad, múltiplos,

Realizar conversiones entre medidas de volumen y capacidad.
submúltiplos y relaciones. Procedimientos.
UNIDAD 6 COMPRENDAMOS LOS SÓLIDOS Y EL MUNDO ESPACIA

Logros: Interpretar el significado de datos haciendo estimaciones y calculando tendencias; para
Encontrar relaciones de congruencia y semejanza en figuras geométricas y objetos y ubicarlos es
Utilizo y justifico el uso de la estimación para resolver

problemas relativos a la vida social, económica y de las
ciencias, utilizando rangos de variación. Construyo y
descompongo figuras y sólidos a partir de condiciones dadas. 21 Construyamos Reconocer las características de un c
construirlo.
Identifico y justifico relaciones de congruencia y semejanza
entre figuras. Conjeturo y verifico los resultados de aplicar
sólidos
transformaciones a figuras en el plano para construir diseños.
Utilizo sistemas de coordenadas para especificar
localizaciones a figuras en el plano para construir diseños.
Utilizo sistemas de coordenadas para especific ar
localizaciones y describir relaciones espaciales. Uso e
interpreto la media (o promedio) y la mediana y comparo lo
que indican. Resuelvo y formulo problemas a partir de un
conjunto de datos provenientes de observaciones, consultas o 22 Establecer relaciones de congruencia
Utilizo mi ingenio figuras y objetos.
experimentos. Analizo y explico relaciones de dependencia
entre cantidades que varían con el tiempo con cierta
regularidad en situaciones económicas, sociales y de ciencias
naturales.
Ubicar figuras o sitios del entorno utili
23 Ubiquemos objetos
24 Analicemos Establecer tendencias de los datos an

la media, moda, y mediana de estos.
información
IDOS Y EL MUNDO ESPACIAL QUE OCUPAN
imaciones y calculando tendencias; para registrarlas en una grafica.
uras geométricas y objetos y ubicarlos espacialmente en el plano cartesiano.
Características de los sólidos. Representación

plana de sólidos. Comunicación.
Reconocer las características de un cuerpo solido para
construirlo.
Figuras bidimensionales: eje de simetría. Figuras

tridimensionales. Semejanza y congruencia.
Modelación.
Establecer relaciones de congruencia y semejanza entre
figuras y objetos.
Ubicar figuras o sitios del entorno utilizando el plano cartesiano. Plano cartesiano: pares ordenado. Ubicación
espacial. Razonamiento.
Establecer tendencias de los datos analizados, con la ayuda de Medidas de tendencia central: media, mediana y
la media, moda, y mediana de estos. moda. Tablas de frecuencia. Razonamiento.
UNIDAD 7 MIDAMOS NUESTROS CONOCIMIENTOS

Desarrollar rotaciones y traslaciones con el tangram para representar diferentes figuras. Realizar mediciones
superficie, volumen, capacidad, peso y tiempo para resolver problemas y representar la solución en gráficos o ta
Diferencio y ordeno, en objetos y eventos, propiedades

o atributos que se puedan medir (longitudes,
distancias, áreas de superficies, volúmenes de cuerpos
sólidos, volúmenes de líquidos y capacidades de 25 Utilicemos el Desarrollar nuestras habilidades anal
tangram.
recipientes; pesos y masas de cuerpos sólidos; tangram
duración de eventos o procesos; amplitud de ángulos).
Reconozco el uso de algunas magnitudes (longitud,
área, volumen, capacidad, peso y masa, duración,
se usan para medir cantidades de la magnitud

26
rapidez, temperatura) y de algunas de las unidades que Relacionemos
respectiva en situaciones aditivas y multiplicativas. peso, volumen y
Represento datos usando tablas y graficas capacidad de un cuerpo Plantear y
(pictogramas, graficas de barras, diagramas de líneas, relaciones entre peso, volumen y cap
diagramas circulares). Interpreto información
presentada en tablas y graficas (pictogramas, graficas
de barras, diagramas de líneas, diagramas circulares).
Conjeturo y pongo a prueba predicciones acerca de la
Describir características físicas de las
posibilidad de ocurrencia de eventos.
27 ¿Qué medir y como medidas de tiempo, peso y longitud.
hacerlo?
28 Analizar e interpretar información repr

Reconozcamos graficas.
graficas
Logros:
uras. Realizar mediciones de longitud,
tar la solución en gráficos o tablas.
arrollar nuestras habilidades analíticas con la ayuda del El tangram. Características de los objetos planos.
ram. Razonamiento.
resolver problemas estableciendo Atributos medibles de los objetos sólidos: peso,

volumen y capacidad. Patrones de medida.
ciones entre peso, volumen y capacidad. Resolución de problemas.
cribir características físicas de las personas usando

idas de tiempo, peso y longitud.
Medidas de peso, longitud y tiempo. Resolución de
problemas.
Representaciones graficas de datos: diagramas de

izar e interpretar información representada en tablas y
bloques, barras, líneas, histogramas. Medidas de
cas.
tendencia central.
UNIDAD 8 ¡QUE BUENO QUE ES APRENDER!

Logros: Interpretar el comportamiento de las variables en un sistema d
Reconocer modelos matemáticos para hallar áreas, volumen y perímetro
Justifico relaciones de dependencia del área y

volumen, respecto a las dimensiones de figuras y 29 Descubramos el
sólidos. Utilizo diferentes procedimientos de cálculo área superficial y el
para hallar el área de la superficie exterior y el volumen volumen de un sólido Calcular el volumen y el área superfic
de algunos cuerpos sólidos. Justifico regularidades y mi entorno.
propiedades de los números, sus relaciones y
operaciones. Interpreto las fracciones en diferentes
contextos: situaciones de medición, relaciones parte
todo, cociente, razones y proporciones. Construyo
igualdades y desigualdades numéricas como
representación de relaciones entre distintos datos.
30 Encontremos
Conjeturo y verifico los resultados de aplicar relaciones entre
Realizar cálculos mentales relacionan
transformaciones a figuras en el plano para construir números
diseños. Represento y relaciono patrones numéricos resultado con la calculadora o el com
con tablas y reglas verbales.
Encontrar el valor de una variable en

31 Calculemos el problema planteado.
termino
desconocido
32 Razones, Utilizar la proporción para comprende

proporciones y sus escala de algunos objetos.
representaciones
ES APRENDER!
tamiento de las variables en un sistema de magnitudes directamente proporcionales.
cos para hallar áreas, volumen y perímetro.
Calcular el volumen y el área superficial de sólidos u objetos de Área superficial y volumen de sólidos. Ejercitación
mi entorno. de procedimientos.
Relaciones entre números: razones, proporciones,

Realizar cálculos mentales relacionando números y verificar el
promedio, porcentaje. Cálculos con herramientas
resultado con la calculadora o el computador.
tecnológicas.
Encontrar el valor de una variable en la solución de un Resolución de ecuaciones. Aplicaciones.

problema planteado. Razonamiento.
Razones, proporciones. Transformaciones de figuras en el

plano: ampliación y reducción. Porcentajes. Resolución
de problemas.
Utilizar la proporción para comprender la representación a

escala de algunos objetos.
ÁREA: CIENCIAS NATURALES GRADO: QUINTO
UNIDAD 1 LA CÉLULA, PARTE FUNDAMENTAL DE LOS SERES VIVOS
ESTÁNDARES PENSAMIENTO Y DE LOGROS DE LA UNIDAD
PRODUCCIÓN
Entorno vivo Identifico

estructuras de los seres vivos que Observo el mundo en que vivo. Explico la
les permiten desarrollarse en un importancia de la célula como unidad básica
de los seres vivos. Clasifico seres vivos en
entorno y que puedo utilizar como diversos grupos taxonómicos (plantas,
criterios de clasificación. Entorno animales, microorganismos…). Investigo y
describo diversos tipos de neuronas, las Identificar la célula como la
físico Me ubico en el universo y
comparo entre si y con circuitos eléctricos. estructura que forma el cuerpo y
en la Tierra e identifico Registro mis observaciones, datos y cumple funciones vitales de los
características de la materia, resultados de manera organizada y rigurosa seres vivos. Construir modelos
fenómenos físicos y (sin alteraciones), en forma escrita y
utilizando esquemas, gráficos y tablas, comparativos de células típicas.
manifestaciones de la energía en
Selecciono la información que me permite Destacar la importancia de la
el entorno. Ciencia, tecnología y responder a mis preguntas y determino si es transmisión de la herencia, a
sociedad Identifico suficiente. Saco conclusiones de mis
través de las células.
transformaciones en mi entorno a experimentos, aunque no obtenga los
resultados esperados. Escucho
partir de la aplicación de algunos activamente a mis compañeros y
principios físicos, químicos y compañeras, reconozco puntos de vista
biológicos que permiten el diferentes y los comparo con los míos.
desarrollo de tecnologías.
ERES VIVOS
LOGROS
GUÍAS CONTENIDOS
La célula. Formas de las

células. Importancia.
Funcionamiento. El
microscopio.
Identificar las diferentes
1 Conozcamos las formas de las células que
constituyen el cuerpo de los
formas de las células
seres vivos.
Partes de las células;

citoplasma, núcleo,
membrana celular. Clases
2 Las células: origen y Identificar las principales de célula: eucariota y
estructuras que conforman procariota.
desarrollo de los seres
las células.
vivos
La neurona: estructura y
transmisión de los
impulsos. El Sistema
nervioso. Modelo de
3 La neurona, una Identificar las partes y funciones
de una neurona.
neurona.
célula muy especial
Reinos vivos: mónera,

protistas, fungí o de los
hongos, vegetal y animal.
Clasificar los seres vivos de Características de los
4 ¿Cómo se clasifican la naturaleza en los reinos.
los seres vivos? diferentes reinos.
UNIDAD 2 DESCUBRAMOS LA ORGANIZACIÓN INTE
PRODUCCIÓN
Entorno vivo Identifico Identifico los niveles de organización celular
de los seres vivos. Identifico en mi entorno
estructuras de los seres vivos que objetos que cumplen funciones similares a
les permiten desarrollarse en un las de mis órganos y sustento la
entorno y que puedo utilizar como comparación. Represento los diversos
criterios de clasificación. Entorno sistemas de órganos del ser humano y
explico su función. Establezco relaciones
físico Me ubico en el universo y entre microorganismo y salud. Busco
en la Tierra e identifico información en diversas fuentes (libros,
características de la materia, internet, experiencias y experimentos
propios y de otros…) y doy el crédito
fenómenos físicos y correspondiente. Propongo respuestas a
manifestaciones de la energía en mis preguntas y las comparo con las de
el entorno. Ciencia, tecnología y otras personas. Cuido, respeto y exijo
sociedad Identifico respeto por mi cuerpo y el de demás
personas. Identifico maquinas simples en el
transformaciones en mi entorno a cuerpo de seres vivos y explico su función.
partir de la aplicación de algunos Persisto en la búsqueda de respuestas a mis
principios físicos, químicos y preguntas. Reconocer la organización interna
biológicos que permiten el de los seres vivos, como un
desarrollo de tecnologías. conjunto armónico de tejidos,
órganos y sistemas. Elaborar
esquemas comparativos de la
organización interna de los seres
vivos. Demostrar interés por los
microorganismos y ayudar a cuidar
la salud con las vacunas.
ORGANIZACIÓN INTERNA DE LOS SERES VIVOS
LOGROS
GUÍAS CONTENIDOS
5 Diferenciemos los Diferenciar organismos

formados por una célula, de Organismos unicelulares.
organismos
aquellos formados por Organismos pluricelulares.
unicelulares de los
pluricelulares muchas células.
6 Reconozcamos los
diferentes tejidos que Identificar y diferenciar la
conforman los seres vivos variedad Tejidos animales. Tejidos
de tejidos que
vegetales.
conforman a un ser vivo.
7 Identifiquemos
algunos órganos y Reconocer que los seres vivos
sistemas que forman Órganos y sistemas.
están formados por células,
nuestro cuerpo Higiene. Cuidados.
tejidos, órganos y sistemas.
Identificar las vacunas

8 Cuidemos nuestra necesarias para prevenir Vacunas. Clases de vacunas.
Dosis adecuadas y edades.
enfermedades en los seres Enfermedades prevenibles.
salud con las vacunas
humanos.
UNIDAD 3 COLOMBIA, UN PAÍS DIVERSO
PRODUCCIÓN

estructuras de los seres vivos que Analizo el ecosistema que me rodea y lo
les permiten desarrollarse en un comparo con otros. Explico la dinámica de
un ecosistema, teniendo en cuenta las
entorno y que puedo utilizar como necesidades de energía y nutrientes de los
criterios de clasificación. Entorno seres vivos (cadena alimentaria). Identifico
físico Me ubico en el universo y adaptaciones de los seres vivos, teniendo en
cuenta las características de los Fomentar el respeto y buen uso de
en la Tierra e identifico ecosistemas en que viven. Analizo los recursos naturales. Explicar el
características de la materia, características ambientales de mi entorno y papel de la adaptación para la
fenómenos físicos y peligros que lo amenazan. Asocio el clima y
otras características del entorno con los conservación de la vida.
materiales de construcción, loa aparatos Identificar las características de los
el entorno. Ciencia, tecnología y eléctricos más utilizados, los recursos diversos climas del país.
sociedad Identifico naturales y las costumbres de diferentes
transformaciones en mi entorno a comunidades. Propongo explicaciones
provisionales para responder a mis
partir de la aplicación de algunos preguntas. Comunico, oralmente y por
principios físicos, químicos y escrito, el proceso de indagación y los
biológicos que permiten el resultados que obtengo.
LOGROS
GUÍAS CONTENIDOS
Climas. Zonas de vida.

Diversidad.
Reconocer que el clima es
9 Identifiquemos los un componente importante y
de gran influencia en la
climas de nuestro país
naturaleza.
10 Descubramos
Seres vivos adaptados a
cada clima. Diversidad
como los seres vivos se Explicar la necesidad de los animal y vegetal.
seres vivos de adaptarse a
adaptan al clima
las condiciones
ambientales.
Ecosistemas:
11 Reconozcamos las Características.
características de los Diversidad. Preservación.
Valorar la importancia de estudiar
ecosistemas y conocer los ecosistemas y sus
componentes.
Recursos naturales:
Diversidad. Desarrollo
sostenible. Elaboración de
12 Protejamos Identificar los recursos proyectos.
naturales de Colombia y
nuestros recursos
valorar su importancia.
naturales
UNIDAD 4 ESTUDIEMOS ALGUNAS CARACTERÍSTICAS DE LA MATERIA
PRODUCCIÓN

estructuras de los seres vivos que
les permiten desarrollarse en un Observo el mundo en que vivo. Describo y
verifico el efecto de la transferencia de
entorno y que puedo utilizar como energía térmica en los cambios de estado de
criterios de clasificación. Entorno algunas sustancias. Verifico que la cocción
físico Me ubico en el universo y de alimentos genera cambios físicos y Conocer las características de la
químicos. Reconozco los efectos nocivos
en la Tierra e identifico del exceso en el consumo de cafeína,
materia y los estados en que se
características de la materia, tabaco, drogas y licores. Formulo preguntas presenta. Experimentar con los
fenómenos físicos y a partir de una observación o experiencia y cambios de estado y con las
manifestaciones de la energía en escojo algunas de ellas para buscar posibles propiedades de la materia.
respuestas. Diseño y realizo experimentos
el entorno. Ciencia, tecnología y modificando una sola variable para dar Fomentar comportamientos que
sociedad Identifico respuesta a preguntas. Saco conclusiones conlleven a cuidar nuestro cuerpo.
transformaciones en mi entorno a de mis experimentos, aunque no obtenga
los resultados esperados. Cuido, respeto y
partir de la aplicación de algunos exijo respeto por mi cuerpo y el de las demás
principios físicos, químicos y personas.
biológicos que permiten el
E LA MATERIA
LOGROS
GUÍAS CONTENIDOS
13 Diferenciemos
algunas propiedades Establecer las propiedades Propiedades
de la materia más importantes de la organolépticas: color, olor,
materia. dureza, forma, tamaño.
14 Los estados de la Identificar los estados de la

materia y sus cambios.
Estados de la materia.
Solido, líquido y gaseoso.
materia
Cambios de estado.
15 Produzcamos Efectos del calor.
cambios de estado en Aplicaciones de los
Experimentar con los cambios de cambios de estado.
las sustancias estado, en actividades comunes.
Las drogas: Clases de

adicciones. Causas y
consecuencias.
Practicar hábitos que Prevención.
16 Las drogas, conlleven a la prevención de
sustancias la drogadicción y el
peligrosas alcoholismo.
UNIDAD 5 ¿DE QUE ESTA FORMADA LA MATERIA?
PRODUCCIÓN

estructuras de los seres vivos que
les permiten desarrollarse en un Verifico la posibilidad de mezclar diversos
líquidos, sólidos y gases. Propongo y
entorno y que puedo utilizar como verifico diferentes métodos de separación de Identificar la estructura del átomo y
criterios de clasificación. Entorno mezclas. Verifico que la cocción de
su importancia para el avance de
físico Me ubico en el universo y alimentos genera cambios físicos y
químicos. Reconozco los efectos nocivos la humanidad. Diferenciar un
en la Tierra e identifico del exceso en el consumo de cafeína, elemento de un compuesto,
características de la materia, tabaco, drogas y licores. Busco información reconociendo el lenguaje de la
fenómenos físicos y en diversas fuentes (libros, internet,
experiencias y experimentos propios y de química. Adquirir habilidad para
otros…) y doy el crédito correspondiente. consultar fuentes de información
el entorno. Ciencia, tecnología y Propongo respuestas a mis preguntas y las como la tabla periódica. Valorar
sociedad Identifico comparo con las de otras personas.
la importancia del estudio de las
transformaciones en mi entorno a Comunico, oralmente y por escrito, el
proceso de indagación y los resultados que propiedades de las sustancias.
partir de la aplicación de algunos obtengo. Valoro y utilizo el conocimiento de
principios físicos, químicos y diferentes personas de mi entorno.
LOGROS
GUÍAS CONTENIDOS
de
17 La materia, un Diferenciar los átomos las Materia. Átomos.

Moléculas. Modelo de átomo
mundo de átomos y moléculas. y molécula.
moléculas.
Tabla periódica. Metales y

no metales. Grupos y
Identificar los elementos periodos.
18 Conozcamos los químicos y su ubicación en
elementos químicos. la Tabla Periódica.
Elementos. Compuestos.
Mezclas. Combinaciones.
19 Identifiquemos las Nombrar e identificar las mezclas,

mediante ejemplos.
mezclas.
Los alimentos. Sustancias

toxicas. Aplicaciones.
Precauciones en sus usos.
20 ¿Qué usos les damos Identificar los usos que hacemos

de algunas mezclas.
a las mezclas?
UNIDAD 6 IDENTIFIQUEMOS LAS FUERZAS QUE ACTÚAN S
PRODUCCIÓN
Entorno vivo Identifico Comparo movimientos y desplazamientos de
seres vivos y objetos. Relaciono el estado
estructuras de los seres vivos que de reposo o movimiento de un objeto con las
les permiten desarrollarse en un fuerzas aplicadas sobre este. Describo
entorno y que puedo utilizar como fuerzas y torques en maquinas simples.
criterios de clasificación. Entorno Analizo características ambientales de mi
entorno y peligros que lo amenazan.
físico Me ubico en el universo y Construyo maquinas simples para solucionar
en la Tierra e identifico problemas cotidianos. Identifico, en la
características de la materia, historia, situaciones en las que en ausencia
de motores potentes se utilizaron maquinas
fenómenos físicos y simples. Saco conclusiones de mis
manifestaciones de la energía en experimentos, aunque no obtenga los
el entorno. Ciencia, tecnología y resultados esperados. Escucho
sociedad Identifico activamente a mis compañeros y
compañeras, reconozco puntos de vista
transformaciones en mi entorno a diferentes y los comparo con los míos. Identificar las fuerzas que actúan
partir de la aplicación de algunos sobre los objetos, mediante la
principios físicos, químicos y realidad de experiencias sencillas.
biológicos que permiten el Identificar y valorar la importancia
desarrollo de tecnologías. de las maquinas como
herramientas que facilitan el
trabajo. Diferenciar y poner en
práctica normas o medidas que
contribuyan a minimizar el impacto
de un desastre o evento natural.
ZAS QUE ACTÚAN SOBRE DIFERENTES OBJETOS
LOGROS
GUÍAS CONTENIDOS
Fuerza. Tipos de fuerza.

Movimiento. Trabajo.
21 Descubramos
Identificar el concepto de fuerza y
relacionarlo con el trabajo y el
que son las fuerzas movimiento.
Reposo y movimiento.
22 ¿Cómo actúan Equilibrio. Acción y
las fuerzas sobre los Identificar la forma como las reacción.
fuerzas producen
objetos?
movimiento.
23 Relacionemos
fuerzas, palancas y Valorar la importancia de las Maquinas simples.
maquinas como herramientas que Palancas y poleas.
maquinas facilitan el trabajo. Biomecánica.
24 Preparémonos
frente a la acción de las
Desastres naturales.
fuerzas de la naturaleza Aplicar medidas preventivas para
Planes de evacuación.
evitar los efectos negativos
Planes de Atención
provocados por la naturaleza.
Básica.
UNIDAD 7 ESTUDIEMOS LA ELECTRICIDAD Y LOS ELEMENTO
PRODUCCIÓN
Verifico la conducción de electricidad o calor
en materiales. Identifico las funciones de los
componentes de un circuito eléctrico.
Identifico y describo aparatos que generan
energía luminosa, técnica y mecánica.
Identifico y establezco las aplicaciones de
los circuitos eléctricos en el desarrollo
tecnológico. Diseño y realizo experimentos
modificando una cola variable para dar
respuesta a preguntas. Selecciono la
información que me permite responder a mis
preguntas y determino si es suficiente.
Entorno vivo Identifico Propongo alternativas para cuidar mi entorno
estructuras de los seres vivos que y evitar peligros que lo amenazan. Escucho
activamente a mis compañeros y
les permiten desarrollarse en un compañeras, reconozco puntos de vista
entorno y que puedo utilizar como diferentes y los comparo con los míos. Identificar y valorar la importancia
criterios de clasificación. Entorno
de la electricidad como una forma
de energía importantísima para los
en la Tierra e identifico
seres humanos. Diseñar un
características de la materia,
circuito eléctrico, señalando sus
fenómenos físicos y
partes. Practicar normas de
cuidado y uso racional de la
el entorno. Ciencia, tecnología y
energía. Realizar experiencias
sociedad Identifico
sencillas relacionadas con la
transformaciones en mi entorno a
electricidad.
partir de la aplicación de algunos
principios físicos, químicos y
D Y LOS ELEMENTOS BÁSICOS DE UN CIRCUITO
LOGROS
GUÍAS CONTENIDOS
Explicar que es la
25 ¿Qué es la electricidad y nombrar La electricidad. Corriente
algunas de sus eléctrica.
electricidad?
aplicaciones.
Circuito eléctrico.
26 Conozcamos los Cuerpos aislantes y
elementos básicos de conductores.
Diseñar un circuito eléctrico Construcción de un
un circuito eléctrico. y explicar su circuito.
funcionamiento.
Importancia de la
27 ¿Qué aplicaciones electricidad. Obtención de
le damos a la la energía eléctrica.
Explicar el funcionamiento de los Aplicación.
electricidad? aparatos eléctricos y sus
aplicaciones.
28 ¡Ahorremos energía Explicar la importancia del

de la energía eléctrico.
ahorro
Uso adecuado de la
energía. Normas de
eléctrica! ahorro de energía.
UNIDAD 8 ¿CÓMO SE PROPAGAN LA LUZ Y EL SONIDO EN EL
PRODUCCIÓN
Entorno vivo Identifico Explorar la forma como se
estructuras de los seres vivos que propagan la luz y el sonido con
les permiten desarrollarse en un experiencias sencillas.
entorno y que puedo utilizar como Experimentar con la propagación
criterios de clasificación. Entorno de la luz y del sonido.
en la Tierra e identifico
características de la materia,
fenómenos físicos y
Identifico y describo aparatos que generan
el entorno. Ciencia, tecnología y energía luminosa, térmica y mecánica.
sociedad Identifico Identifico en mi entorno objetos que cumplen
transformaciones en mi entorno a funciones similares a las de mis órganos y
partir de la aplicación de algunos sustento la comparación. Formulo
preguntas a partir de una observación o
principios físicos, químicos y experiencia y escojo algunas de ellas para
biológicos que permiten el buscar posibles repuestas. Diseño y realizo
desarrollo de tecnologías. experimentos modificando una sola variable
para dar respuesta a preguntas. Selecciono
la información que me permite responder a
mis preguntas y determino si es suficiente.
Comunico, oralmente y por escrito, el
proceso de indagación y los resultados que
obtengo. Reconozco y acepto el
escepticismo de mis compañeros y
compañeras ante la información que
presento.
Y EL SONIDO EN EL TIEMPO Y EN EL ESPACIO?
LOGROS
GUÍAS CONTENIDOS
Propagación de la luz.
Describir como se propaga Fenómenos de la
29 Experimentemos con la luz, a partir de propagación de la luz.
la propagación de la luz. experiencias sencillas. Cuerpos tranparentes,
traslucidos y opacos.
30 Exploremos con la
Identificar las propiedades
propagación del sonido El sonido. Propiedades: tono,
de los sonidos y las intensidad y timbre.
fuentes que los producen.
31 Diferenciemos la
Diferencias entre ruido y
propagación de la luz y el Reconocer como se propagan la sonido. Propagación,
sonido luz y el sonido. ampliación y velocidad de la
luz y del sonido.
La música Las sombras. I

32 Aprendamos con
Reconocer las diferentes
aplicaciones que tienen la luz y
Instrumentos musicales.
Construcción de instrumentos
la luz y el sonido el sonido. musicales básicos.
ÁREA: LENGUAJE GRADO: QUINTO
UNIDAD 1 EXPRESEMOS NUESTRAS IDEAS EN FORMA ORAL Y ESCRITA

Logro: Organizar ideas para producir textos orales y escritos, de acuerdo con diversas situaciones comunicativas.
ESTÁNDARES
GUÍAS LOGROS
RELACIONADOS
Organizar mis ideas para producir textos orales,

1 ¿Cada vez nos
con base en la realidad y la experiencia propia.
Identificar la intención comunicativa de los textos
entienden mejor? que leo, mientras avanzo en reconocer aspectos
gramaticales.
Leer diversos tipos de textos descriptivos y

Producción textual Produzco textos organizar mis ideas para crear nuevos textos.
orales, en situaciones comunicativas que Reconocer características de objetos, personas
y acciones que observo para construir textos
permiten evidenciar el uso significativo
de la entonación y la pertinencia
articulatoria. Produzco textos escritos
2 Decimos como orales y escritos que describen.
que responden a diversas necesidades son las cosas
comunicativas y que siguen un
procedimiento estratégico para su
elaboración. Comprensión e
interpretación textual Comprendo
diversos tipos de texto, utilizando
algunas estrategias de búsqueda,
organización y almacenamiento de la
información. Ética de la comunicación. Leer textos narrativos con función literaria, como
Conozco y analizo los elementos, roles,
relaciones y reglas básicas de la
comunicación, para inferir las intenciones
3 Narrar es
los cuentos, y reconocer en ellos, personajes,
tiempo, espacio, acciones. Interpretar
y expectativas de mis interlocutores y contar historietas y relacionarme con diversos tipos de
hacer más eficaces mis procesos textos.
comunicativos.
Establecer semejanzas y diferencias entre textos

4 ¿Conocemos narrativos como el cuento y la fabula. Proponer
y crear textos narrativos que tienen las
algunas fabulas? características de una fabula.
A ORAL Y ESCRITA
ersas situaciones comunicativas.
EJES TEMÁTICOS ESTRATEGIAS PARA EL DESARROLLO DE LA

GENERADORES COMPETENCIA COMUNICATIVA
Las noticias. Fonética y grafía de Lectura: texto narrativo: matasiete. El señor de todos los
palabras con difícil pronunciación. señores. Estrategias de Lectura: predicción, anticipación,
Trabalenguas, rimas, retahílas. verificación. Escucha: ejercicios con propósitos de ejercitar
pronunciación. Producción oral: trabalenguas, retahílas,
exposiciones. Producción escrita: inicio del libro de
creaciones.
Lectura: texto: lo que va de ayer a hoy. Escucha: textos que

La descripción y la observación.
leen con los compañeros y las compañeras. Producción
Descripción de personas, paisajes,
oral: juegos de adivinanzas. Producción escrita: elaborar
animales, hechos.
descripciones. Iniciación de Mi diario.
Lectura: texto narrativo: el gato y el diablo. Ejercicios de

comprensión literal e inferencias. Estrategias de lectura:
predicción, anticipación, verificación. Escucha: cuentos que
leen o narran en voz alta. Producción oral: narración de
El cuento como texto narrativo: historietas y de cuentos. Producción escrita: elaboración
personajes, hechos, ambiente, tiempo. de cuentos e historietas.
La historieta.
Lectura: el zagal y las ovejas. El zorro y la cigüeña.

La fabula como texto narrativo: hechos, Escucha: lecturas diversas sobre animales. Producción
personajes, espacio, ambiente, moraleja. oral: narraciones y descripciones sobre animales.
Fabulas en verso y en prosa. Producción escrita: elaboración de escritos de aventuras
entre animales para relacionarlos con las fabulas que lee.
UNIDAD 2 PENSAMOS PARA ESCRIBIR

seleccionar temas para construir textos escritos teniendo en cuenta los propósitos y las exigencias del contexto
para avanzar en mi competencia comunicativa.
ESTÁNDARES
GUÍAS LOGROS
RELACIONADOS
Producción textual Produzco textos

orales, en situaciones comunicativas que
5 ¿Podemos
de la entonación y la pertinencia escribir Producir textos escritos a partir de un tema,
articulatoria. Produzco textos escritos teniendo en cuenta la estructura de operaciones
que responden a diversas necesidades acciones y y párrafos. Reconocer que para escribir es
comunicativas y que siguen un párrafos? necesario seguir un proceso: construir, leer,
procedimiento estratégico para su corregir…
información. Medios de comunicación
y otros sistemas simbólicos
Caracterizó los medios de comunicación Caracterizar las operaciones y los párrafos para
masiva y selecciono la información que
emiten, para utilizarla en la creación de 6 ¡Hagamos relacionarlos la interior de los textos que leo.
Seleccionar y almacenar información de los
nuevos textos. Ética de la
comunicación. Conozco y analizo los resúmenes! textos que leo, por medio del resumen.
elementos, roles, relaciones y reglas
básicas de la comunicación, para inferir
las intenciones y expectativas de mis
interlocutores y hacer más eficaces mis
procesos comunicativos.
7 ¡Expresemos
Producir versiones de textos teniendo en cuenta
ideas, aspectos de concordancia. Crear textos
sentimientos y narrativos a partir de mis propias experiencias.
pensamientos!
8 ¡Escribamos Identificar la función comunicativa de textos

como la carta. Avanzar en la producción de
mensajes! textos escritos.
Logro:
y las exigencias del contexto en el que escribo,

Lectura: textos informativos: el corazón. El iglú. El

pescador. La tortuga. Escucha: ejercicios de exposición de
Los textos informativos. El párrafo. Las
ideas y de comentarios. Producción oral: identificar y
oraciones. Función de las palabras.
explicar los textos que lee. Producción escrita: construir
oraciones y párrafos.
Lectura: textos informativos: ocho patas. Los animales

El párrafo: ideas principales e ideas ayudan al hombre. Escucha: lectura de textos en voz alta.
secundarias. El resumen. Palabras que Opiniones personales. Producción oral: comentarios acerca
gramaticalmente son sustantivos. de los animales. Producción escrita: elaboración de
resúmenes de textos sencillos.
Lectura: texto narrativo: por llegar tarde. Interpretación de

imágenes. Estrategias de lectura: predicción, anticipación,
verificación. Escucha: poemas, narraciones. Producción
oral: narración de anécdotas. Selección de temas para hablar.
Producción escrita: construcción de párrafos y textos.
Las oraciones y los párrafos. El ensayo: texto.
Palabras que gramaticalmente son verbos.
Lectura: cartas históricas y de carácter político. Escucha:

Las cartas. Tipos de cartas: comerciales,
cartas y mensajes que leen. Producción oral: diálogos y
familiares o amistosas, sociales, etc.
comentarios. Producción escrita: cartas y mensajes.
UNIDAD 3 ¡DISFRUTEMOS LA RIQUEZA DE LAS PALABRAS!

Identificar las intenciones comunicativas de los textos que leo y escribo, y utilizar estrategias de búsqueda,
para producir nuevos textos.
ESTÁNDARES
GUÍAS LOGROS
RELACIONADOS

que responden a diversas necesidades
9 ¡Aprendamos Reconocer las funciones de textos que leo o
escribo, como en cuentos y noticias. Elegir un
comunicativas y que siguen un más sobre los tema para producir textos orales y escritos.
textos!
información. literatura Elaboro
hipótesis de lectura acerca de las
relaciones entre los elementos
constitutivos de un texto literario, y entre
10
este y el contexto. Ética de la ¿Conocemos Reconocer y diferenciar textos narrativos como
comunicación. Conozco y analizo los mitos y leyendas. Descubrir el valor cultural de
elementos, roles, relaciones y reglas suficientes los mitos, las leyendas y las coplas.
básicas de la comunicación, para inferir
las intenciones y expectativas de mis
textos
interlocutores y hacer más eficaces mis narrativos?
11 ¿Cómo Enriquecer mi vocabulario para producir textos

orales y escritos cada vez mejores. Descubrir
relacionamos las diversas funciones en las palabras.
palabras?
12 ¿Cada Seleccionar de manera autónoma los textos que

leo. Avanzar en la producción de textos orales y
ves leo más y escritos.
mejor?
RAS! Logro:
estrategias de búsqueda, selección e información

Textos informativos y narrativos. El cuento y la Lectura: textos narrativos e informativos: la reina coja.
noticia. El resumen. El periódico mural. Armero, una tragedia anunciada. Escucha: preguntas y
dialogo. Lectura de narraciones y de noticias en voz alta.
Producción oral: diálogos y exposición de ideas para el
trabajo en grupo. Producción escrita: noticias y artículos
diversos para el periódico mural. Mi diario.
Textos narrativos: Las leyendas. Los mitos. Lectura: textos narrativos: se abre la tierra. La jirafa
Las coplas. Creencias populares. inconforme. Escucha: interpretación de textos y de coplas
populares. Producción oral: dialogo sobre mitos y
leyendas. Comentarios acerca de un tema. Producción
escrita: construcción de textos narrativos.
Lectura: texto: el pequeño niño. Escucha: lectura de textos

Las palabras y su origen. Sufijos y prefijos. en voz alta. Producción oral: juegos de palabras.
Antónimos y sinónimos. Producción escrita: ejercicios con sufijos, prefijos,
antónimos y sinónimos.
Lectura: texto informativo: ¿Por qué es importante leer?

Escucha: ejercicios de fonética diferenciando sonidos
La lectura como ejercicio mental consciente.
consonánticos y vocálicos. Producción oral: tonos de voz al
Signos de puntuación, su importancia y uso.
leer en voz alta, y las pausas de acuerdo con los signos.
Fonética y grafía de letras.
Producción escrita: ejercicios de construcción de textos con
ortografía.
UNIDAD 4 ¡APRENDAMOS A DISFRUTAR LA LITERATURA!

Proponer hipótesis predictivas acerca de textos literarios partiendo de aspectos como el titulo, el formato,
para mejorar mi capacidad de interpretación.
ESTÁNDARES
GUÍAS LOGROS
RELACIONADOS

13
articulatoria. Produzco textos escritos ¡Hagamos Entender las obras no verbales como productos
comunicativas y que siguen un obras de de las comunidades humanas. Reconocer y
procedimiento estratégico para su representar personajes de textos literarios como
elaboración. literatura Elaboro teatro para las obras de teatro.
hipótesis de lectura acerca de las
relaciones entre los elementos
divertirnos!
constitutivos de un texto literario, y entre
este y el contexto. Medios de
comunicación y otros sistemas
simbólicos Caracterizó el
funcionamiento de algunos códigos no
verbales con miras a su uso en
situaciones comunicativas autenticas.
Ética de la comunicación. Conozco y
analizo los elementos, roles, relaciones y
reglas básicas de la comunicación, para
14 Comparar y caracterizar textos literarios como
inferir las intenciones y expectativas de ¿Conocemos el los poemas. Producir textos para expresar
mis interlocutores y hacer más eficaces
mis procesos comunicativos. valor de los sentimientos.
poemas?
15 ¿Para qué Reconocer y valorar la riqueza del lenguaje del

idioma que me permite expresarme. Diferenciar
nos sirve el el tipo de lenguaje utilizando en diversos textos.
lenguaje?
¿Cómo avanzo en mi competenc

RA! Logro:
omo el titulo, el formato, tipo de texto, etc.,

Lectura: instrucciones para juegos. Escucha: imitación de

El teatro. Mimos y títeres. Directores, diversas voces y sonidos. Producción oral: imitar voces de
actores, escenarios. Los disfraces. personajes diversos. Producción escrita: elaboración de
mini guiones.
Lectura: textos poéticos como: la luna en casa, luna de alba,

un vallecito, por esta selva. ¿Qué es poesía? Escucha: ritmo
La poesía: Musicalidad. Versos. Estrofas.
y musicalidad en la interpretación de poemas. Producción
La metáfora.
oral: interpretar y declamar poemas. Producción escrita:
creación de versos.
Lectura: texto fragmento de la vorágine. Textos: narrativos,

literarios y cotidianos. Escucha: expresiones correctas de
Lenguaje: cotidiano, literario, científico y culto.
uso cotidiano que se utilizan mal. Producción oral:
Lengua. Habla. Dialecto.
exposiciones por grupos. Producción escrita: creación de
un texto cotidiano por escrito. Elaboración de carteleras.
mo avanzo en mi competencia comunicativa?

UNIDAD 5 ¡SEAMOS BUENOS ORADORES!

Producir textos orales con base en la organización de las ideas y de acuerdo con la
comunicativa, para avanzar en mi forma de hablar.
ESTÁNDARES
GUÍAS LOGROS
RELACIONADOS

permiten evidenciar el uso significativo de la
16 ¿Cómo
entonación y la pertinencia articulatoria. reconocer las
Produzco textos escritos que responden a Identificar, en situaciones comunicativas como
diversas necesidades comunicativas y que diversas formas de
la entrevista, los roles e intensiones de los
siguen un procedimiento estratégico para su comunicación? interlocutores. Reconocer y respetar los
interpretación Comprendo diversos tipos principios básicos de la comunicación.
de texto, utilizando algunas estrategias de
búsqueda, organización y almacenamiento
de la información. Medios de
simbólicos Caracterizó los medios de
comunicación masiva y selecciono la
información que emiten, para utilizarla en la
17 ¿Cómo
creación de nuevos textos. Caracterizo el participamos en
verbales con miras a su uso en situaciones debates y mesas Organizar ideas para producir textos y diseñar
estrategias para darlos a conocer. Participar
comunicativas autenticas. Ética de la redondas? en debates y mesas redondas, expresando las
comunicación. Conozco y analizo los
elementos, roles, relaciones y reglas ideas con claridad.
básicas de la comunicación, para inferir las
intenciones y expectativas de mis
18 La biblioteca y Seleccionar y clasificar la información que

obtengo de los libros. Socializar, analizar y
los libros son corregir los textos que produzco con base en la
información consultada.
importantes
19 Relacionarnos con diversos tipos de textos

Conozcamos informativos, como las biografías. Identificar la
personajes intención comunicativa de los textos que leo.
famosos
Logro:
situación

Lectura: texto informativo sobre el periódico y la entrevista.

Entrevista al poeta Rubén Darío. Escucha: preguntas y respuestas
al entrevistar. Socialización de los trabajos. Producción oral:
El periódico. Las noticias. La entrevista. Juego; La prensa chiflada. Participar en entrevistas. Noticiero.
Producción escrita: Elaborar preguntas para entrevistar. Avisos
clasificados. Elaborar preguntas para una entrevista.
Técnicas grupales: el debate y la mesa Lectura: textos narrativos: Los chanclos de la fortuna. Texto
redonda. informativo sobre las técnicas grupales: mesa redonda y debate.
Escucha: preguntas y respuestas en el debate y en la mesa
redonda. Producción oral: participación activa en un debate y una
mesa redonda. Charla con el Presidente del Gobierno Estudiantil.
Producción escrita: Temas posibles para tratar en debates o
mesas redondas.
Lectura: Texto informativo sobre la biblioteca. Texto narrativo: El

emperador Shi Huang-Ti. Escucha: socialización de los trabajos.
Producción oral: Comentarios sobre los textos que leen. Dialogo
con los miembros del Comité de biblioteca. Producción escrita:
Noticias para el Periódico Mural. Fichas bibliográficas. Cartelera
La biblioteca. Fichas bibliográficas y base de sobre la importancia de los libros y la biblioteca. La historia de mi
datos del computador. Ortografía: uso de la vida.
letra h.
Lectura: Textos informativos sobre la biografía y la autobiografía.

Biografía de Gabriel García Márquez. Escucha: Biografías de
Biografías. Autobiografías. Personajes personajes colombianos famosos. Historias de vida. Producción
famosos en la historia de Colombia. oral: Exposición de los trabajos. Explicar la vida de un personaje.
Producción escrita: Autobiografía. Cartelera con biografías de
personajes importantes del país. Biografía de un familiar.
UNIDAD 6 CADA VEZ ESCRIBIMOS MEJOR

Producir textos teniendo en cuenta un propósito claro, las características del interlocutor y las exigencias del contex
ESTÁNDARES
GUÍAS LOGROS
RELACIONADOS

permiten evidenciar el uso significativo de la
entonación y la pertinencia articulatoria. Utilizar estrategias, como la toma de notas,
Produzco textos escritos que responden a
diversas necesidades comunicativas y que
20 Aprendamos para buscar y almacenar información.
Producir textos escritos con base en la
siguen un procedimiento estratégico para su a tomar notas información que selecciono.
diversos tipos de texto, utilizando algunas
estrategias de búsqueda, organización y
almacenamiento de la información.
literatura Elaboro hipótesis de lectura
acerca de las relaciones entre los
elementos constitutivos de un texto literario,
y entre este y el contexto. Medios de
21 ¿Cómo Diligenciar textos informativos con diferentes
funciones: solicitud de empleo y hoja de
simbólicos Caracterizó los medios de
comunicación masiva y selecciono la
diligenciamos vida. Relacionarme con diversos textos e
identificar sus funciones.
información que emiten, para utilizarla en la formularios?
creación de nuevos textos. Ética de la
comunicación. Conozco y analizo los
elementos, roles, relaciones y reglas
básicas de la comunicación, para inferir las
intenciones y expectativas de mis
22 Producir, de manera creativa, textos

narrativos como el cuento. Identificar
¡Escribamos claramente la estructura de un cuento.
cuentos!
23 ¡Nos gusta Reconocer algunos elementos propios de

los textos poéticos. Disfrutar la lectura de
escribir poemas y reconocer el ritmo y la
musicalidad de los mismos.
poemas!
Logro:
ocutor y las exigencias del contexto.

Lectura: textos informativos: Las tareas y Reconstruyendo

textos antiguos. EL ensayo y la toma de notas. Escucha:
El ensayo y su estructura. Tomar notas. El
Socialización de los trabajos. Producción oral:
resumen.
Comentarios sobre las tareas. Producción escrita:
redacción de artículos. Toma de notas. Resúmenes.
Formularios con diversas funciones: hoja d e

vida y solicitud de empleo. Historietas.
Lectura: Historieta. Diferentes formularios de solicitudes de
empleo y hojas de vida. Escucha: Datos para diligenciar los
formularios. Producción oral: socialización de los trabajos.
Comentarios sobre la función de los formularios. Producción
escrita: Diligenciamiento de formularios. Cartelera sobre
cómo se diligencian diferentes formularios.
Lectura: Cuento: Los zapatos de Juan. Texto informativo

sobre como elaborar un cuento. Escucha: Comentarios
sobre los cuentos que leen. Producción oral: Narrar
cuentos elaborados. Producción escrita: Creación de
Planeación y elaboración de un cuento. cuentos a partir de un plan previamente diseñado. Oraciones.
Estructura de un cuento; personajes,
ambiente, tiempo y espacio.
Lectura: Poemas: Botoncito y se mato un tomate. Texto

informativo sobre los elementos de un poema. Escucha:
Comentarios sobre los poemas que leen y declaman.
Producción oral: Declamación de poemas. Dramatización
del poema: Se mato un tomate. Producción escrita: Versos.
Canción relacionada con el tema de la paz y la solidaridad.
Los poemas: el ritmo y la musicalidad. ¿Qué
es un verso? ¿Qué es una estrofa? ¿Qué es
la rima?
UNIDAD 7 MEJOREMOS NUESTROS PROCESOS DE COMUNICACIÓN

Participar en actos comunicativos teniendo en cuenta los principios básicos de la comunicación: respeto
escucha y por la palabra de los otros.
ESTÁNDARES
GUÍAS LOGROS
RELACIONADOS

24
Conocer y respetar los elementos y los principios
comunicativas y que siguen un ¿Cómo básicos de la comunicación. Establecer
elaboración. Comprensión e nos podemos diferencias entre el lenguaje, la lengua y el
interpretación textual Comprendo dialecto.
comunicar?
información. Medios de comunicación
y otros sistemas simbólicos
Caracterizó los medios de comunicación
masiva y selecciono la información que
emiten, para utilizarla en la creación de
nuevos textos. Caracterizo el
verbales con miras a su uso en 25 Nos Leer y relacionarme con diferentes tipos de
situaciones comunicativas autenticas. textos conversacionales, como las obras de
Ética de la comunicación. Conozco y comunicamos con
teatro. Reconocer estrategias utilizadas en la
analizo los elementos, roles, relaciones y imágenes y comunicación no verbal.
reglas básicas de la comunicación, para
inferir las intenciones y expectativas de sonidos
mis interlocutores y hacer más eficaces
mis procesos comunicativos.
26 ¿Qué Reconocer y disfrutar el ritmo y la musicalidad en

los poemas. Identificar algunas figuras literarias
sabemos del presentes en los textos poéticos, como el símil o
comparación, la personificación y la metáfora.
lenguaje poético?
27 Es Seleccionar temas para producir textos escritos,

teniendo en cuenta los planes de organización
importante saber de los mismos. Reescribir los textos a partir de
las propuestas de corrección.
escribir
OMUNICACIÓN Logro:
comunicación: respeto por quien nos

La comunicación. El lenguaje. Dialectos. Lectura: texto informativo: Comunicación y lenguaje. Texto

narrativo: La farmacia. Escucha: Participación en el juego el
zoológico. Identificar expresiones incorrectas al pronunciarlas.
Producción oral: Mensajes mediante sonidos. Comentarios
sobre la comunicación. Caracterizar y representar grupos
dialectales. Exposición sobre como mejorar nuestra
comunicación. Producción escrita: Hacer y responder
preguntas. Cartelera sobre las diferencias entre lenguaje y
lengua.
Historietas. Medios audiovisuales. Medio

radial. Obra de teatro. Los comerciales.
Lectura: Interpretación de gestos y señales. Obra de teatro:
Te apuesto la cabeza. Escucha: Representación de obras de
teatro. Producción oral: Comentarios sobre las historietas
que interpretan. Mesa redonda sobre las ventajas y
desventajas de la televisión. Producción escrita: Historieta.
Comercial para invitar a la presentación de la obra.
Lectura: Poemas; La canción del pescador y El té y la

salvia. Texto informativo. El lenguaje poético. Escucha:
El lenguaje poético. La comparación o símil. Poemas, coplas, canciones. Socialización de los trabajos.
La personificación. La metáfora. Producción oral: Declamación de poemas. Diálogos sobre
las figuras literarias. Producción escrita: Personificaciones,
comparaciones y metáforas. Libro de creaciones.
Lectura: Texto informativo: Los enemigos del texto. Texto

narrativo. El soldado analfabeta. Escucha: Lectura en voz alta
de textos narrativos e informativos. Producción oral:
Comentarios sobre los textos que leen. Dialogo sobre qué es
ortografía y su importancia. Producción escrita: Palabras en
Reflexiones sobre la escritura. Importancia de singular y plural. Cartelera sobre la importancia de escribir.
la ortografía. Mensajes.
ÁREA: EDUCACIÓN RELIGIOSA
ESTÁNDARES CONTENIDOS TIEMPO LOGROS Y /O INDICADORES

COMPETENCIAS DESEMPEÑO
DESCUBRIR LAS -DIOS me llama. 10 Sem -Profundizar nuestra misión como -Reconoce
profetas a través del Bautismo. Bautismo
MANIFESTACION llamado a ser profetas.
ES DE DIOS EN
-Comprende
MI HISTORIA
PERSONAL. Bautismo
introduce a una v
nueva.
PROFUNDIZAR -En camino. 10 Sem -Reconocer que los -Comprende

Sacramentos son importancia
LOS momentos de salvación Sacramentos.
COMPROMISOS para el hombre.
-Reconoce
COMO MIEMBRO que la
-Experimentar
ACTIVO DE LA enseñanzas de JES
COMUNIDAD penitencia es conversión, para
ECLESIAL. cambio. nuestra vida.
PARTICIPAR EN Y -Como amar 10 Sem -Reconocer que nos amo -Comenta

ACTOS primero y nos entrego a su películas de la vida
LITÚRGICOS
hijo para salvarnos. JESÚS.
RELIGIOSOS
-Reconocer los -Da conceptos sobre
mandamientos. que significa el amor.
-Reconoce
Eucaristía
Sacramento del amor.
RECONOCER -Quiero ser Apóstol. 10 Sem -Descubrir los talentos que -Expresa sus talen
DIOS nos ha dado. y descubre los de
LOS PROPIOS demás.
-Tomar conciencia de la
TALENTOS Y LOS
-Lee la parábola de
QUE POSEEN importancia del Sacramento
LAS PERSONAS de la Confirmación. talentos.
-Explica
consiste
Sacramento
Confirmación.
GRADO: QUINTO
INDICADORES DE ESTRATEGIAS RECURSOS EVALUACIÓN.

DESEMPEÑO METODOLÓGICAS
-Reconoce que el -Explicación del -Textos -Cartulinas -Hace un resumen

Bautismo es un Bautismo. las -Cantos -Biblia
del
llamado a ser profetas.
-Diálogo sobre
sobre la
-Comprende que el
experiencias experiencia del
Bautismo nos Sacramento. Bautismo.
introduce a una vida
-Representaciones
nueva.
graficas.
-Comprende la -Explicación y -Cantos -Biblia -Realización de
importancia de los comentario de los -Textos -Cartulina trabajos.
-Colores
Sacramentos. Sacramentos.
-Reconoce algunas -Lectura y
enseñanzas de JESÚS dramatización de la

aplicarlas a parábola del Hijo
nuestra vida. Pródigo.
-Historia de saqueo.
-Representaciones
graficas.
-Comenta sobre las -Mirar una película -Videos -Televisor -Participación en y
películas de la vida de sobre la vida de -Diccionario -Textos
-Biblia -Cantos
JESÚS. JESÚS.
la Eucaristía
-Da conceptos sobre lo -Escritura de mensajes
actividades
que significa el amor. sobre la Eucaristía. religiosas.
-Reconoce que la -Explicación de los
Eucaristía es el mandamientos.
Sacramento del amor.
-Expresa sus talentos -Realización de -Juegos -Textos -Comprende los

y descubre los de los dinámicas y juegos -Biblia
Dramatización
demás. para descubrir los -Cantos
talentos. deberes del buen
-Lee la parábola de los
cristiano.
-Dramatización de la
talentos.
parábola.
-Explica en que
-Resumen sobre los
consiste el
Sacramento de la aspectos de la
Confirmación. Confirmación.
CONVIVENCIA Y PAZ
ESTÁNDARES CONTENIDOS TIEMPO LOGROS Y /O

COMPETENCIAS
FOMENTAR EL -Relaciones familiares y 10 Sem -Identificar errores y

escolares. fracasos familiares.
TRABAJO
-Analizar las funciones de
PARTICIPATIVO
EN LA FAMILIA Y los padres y los hijos y
LA ESCUELA como estudiantes.
DEMOSTRAR -Hábitos de 10 Sem -Expresar hábitos de

comportamiento casa, comportamiento frente a
mesa . . .
diversas situaciones de la
BUEN vida.
COMPORTAMIENT
O EN TODOS LOS
LUGARES Y
SITUACIONES
ANALIZAR QUE EL - Valores. 10 Sem -Reconocer el desarrollo

BUEN histórico de los valores,
COMPORTAMIENT funciones, valores de la
O EN LOS vida familiar.
DIFERENTES
-Promover, fortalecer y
LUGARES
CONLLEVAN A UN cultivar valores,
BIENESTAR puntualidad, respeto,
INTEGRAL responsabilidad.
RECONOCER Y -Derechos y deberes de los 10 Sem -Identificar los derechos

APLICAR LOS colombianos. fundamentales.
PRINCIPALES Y
-Derechos del Niño
DERECHOS
DEBERES. -Derechos del hombre
-Derechos sociales
-Derechos colectivos y del
ambiente.
-Deberes.
GRADO: QUINTO

-Reconoce sus errores y -Realización de -Cartulina -Textos -Tener buenas

fracasos familiares, los -Colores relaciones
familia
acepta y construye carteleras alusivas a escuela. en la
nuevas oportunidades los derechos y y la
en su vida. deberes de los
padres, hijos y
-Analiza las funciones
estudiantes.
del padre y la madre y
los conflictos familiares
y escolares.
-Valora y practica -Explicación de la -Láminas. -Practica el tema,
hábitos de importancia al respeto adquirir hábitos.
comportamiento en las en los diferentes
distintas situaciones de lugares.
la vida.
-Narra y escribe
-Reconoce que el buen
hábitos de
comportamiento comportamiento en su
mantiene buenas vida.
relaciones en cualquier
situación.
-Identifica valores que -Realización de -Libro de los -Comportarse bien
sirven para el bienestar carteleras donde se valores.
social y espiritual. manifiesta la practica
de valores. -(El Tiempo) en todos los
-Analiza y practica
lugares.
-Elaboración de
valores. -Cartulina
compromisos con el
-Colores
centro educativo,
consigo mismo y con
los demás.
-Identifica los principales -Elaboración de -Textos -Fotocopias -Consultas.
derechos y deberes de -Cartulina
-Marcadores
los colombianos. carteleras sobre los
derechos y deberes.
-Analiza que el
cumplimiento conlleva a
un bienestar colectivo.
ÁREA: ARTÍSTICA GRADO: QUINTO
ESTÁNDARES CONTENIDOS TIEMPO LOGROS Y /O INDICADORES

COMPETENCIAS DESEMPEÑO
DIBUJO -Punto y línea -Feria del -Aplicar elementos básicos -Realiza varios dibujos
COLOR color -Degradado del color (Punto y líneas) en la empleando
TÉCNICAS -Manejo de pinturas -Luz y
expresión gráfica. verticales,
DIBUJO sombras -Perspectiva
DECORACIÓN -Cuadricula -Collage -Planchas curvas y puntos.
EXPRESIÓN -Plegados -Elaboración de
MUSICAL costuras -Música Colombiana -Aplica la técnic
-Ritmos -Entonación
puntillismo.
-Conocer y aplicar principios
-Maneja
acuerdo
exactas.
-Realizo dibujo d
básicos sobre la teoría del
color. aplico
vistos.
-Realizo
acuarelas y temperas.
-Utilizar la técnica de
-Aplico luz y so
DEL
perspectiva, cuadricula, -Realizo

collage y planchas para
trabajos imaginativos y creativos
creativos. técnicas de cuadr
collage y perspectiva.
-Elaborar plegados con
-Elabora
diferentes tipos de papel y
temas variados. manuales
con las
aprendidas.
de punto de cruz y punto
español. -Entono cancion
-Entonar canciones con

una forma
ritmo y acento. con buen ritmo.
-Realiza varios dibujos -Dibujos con modelos. -Copias regla Lápiz -Creatividad en
empleando líneas Hojas Escuadras los trabajos.
-Actividades -Temperas, acuarelas
verticales, horizontes,
Colores Lápices -Presentación y
curvas y puntos. individuales. Tapas, hojas
Cartulina Pinceles estética de las
-Aplica la técnica del -Tizas, lápices, composiciones
cartulina pegante
puntillismo. realizadas.
revistas papel
-Maneja la regla de variado desechables
acuerdo a medidas -Tela Aguja Papel
exactas. Cartulina -Grabadora -Realización de
Casete C. D.
-Realizo dibujo donde
contrastes, pinturas
aplico conocimientos proyecciones, talleres, aplicando las
vistos. planchas, mezclas de técnicas vistas
-Realizo dibujos con colores. como luz y
acuarelas y temperas. sombra, manejo
-Aplico luz y sombra de colores.
-Manipulación y
-Realizo trabajos
-Presentación y
exploración de
creativos utilizando materiales.
técnicas de cuadricula, -Elaboración de trabajos
collage y perspectiva. -Practicas ensayos y exposición de
exposiciones. trabajos
-Elabora trabajos realizados.
-Explicación directa y
manuales y plegados
las técnicas
-Exposición de
aprendidas. aplicación de la misma.
-Entono canciones en
Ejercicios de ritmo,
trabajos
forma afinada y realizados.
con buen ritmo. acento, pulso.

Plan de Quinto Dos Onaldo

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Relaciones con la historia y las Reconozco los diferentes usos

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Reconocer las regiones Regiones geográficas o naturales

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11 ¿Cómo nos las vías de comunicación Colombia.

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Identificar las diferentes

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LOGROS CONCEPTOS Y PROCEDIMIENTOS

Propiedades de los números. Relaciones de los números

Conocer y utilizar números de distinta clase, según la situación

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Valor posicional. Operaciones con números. Redondeo o

Razones y proporciones. Magnitudes. Regla de tres

Plantear y resolver problemas utilizando proporcionalidad

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Comparo y clasifico figuras bidimensionales de acuerdo

LOGROS CONCEPTOS Y PROCEDIMIENTOS

Patrones de medida estandarizados y arbitrarios.

Comprender la radicación y su utilidad en el cálculo de

Radicación. Dimensiones de figuras Área y

Medida de ángulos. Propiedades de objetos planos:

Clasificar objetos según los ángulos y los triángulos que lo

UNIDAD 3 CONOZCAMOS LA FAMILIA DE LOS ENTEROS

ESTÁNDARES GUÍAS LOGROS

Identifico la potenciación y la radicación en contextos

12 Utilicemos los Comprender y utilizar los números en

LOGROS CONCEPTOS Y PROCEDIMIENTOS

Aplicaciones de la potenciación, radicación y

Resolver problemas que involucren la utilización de potencias,

Identificar los números enteros, su representación y Números enteros. Representación grafica de

Operaciones con números enteros.