B1 PDF

Marina Monte
Rosa M. a Pérez Nivel

Nicolás Sánchez Inicial
Iñaki Tarrés
lotroduccióo para caodidatos
1. Este libro sirve para prepararte para el examen del Diploma de Español como Lengua Extranjera. Nivel 81 (Inicial).
2. El examen tiene una serie de dificultades. Para superarlas se necesitan tanto conocimientos del español como habili-
dades lingüísticas. Con este libro podrás repasar esos conocimientos y practicar esas habilidades.
3. Además, este manual te va a informar de numerosos aspectos del examen, como la estructura, las instrucciones de los
ejercicios, el tiempo disponible para cada prueba, etc. Toda esa información O está organizada de la siguiente mane-
ra: una primera sesión de trabajo (Sesión O) con información general, cinco Introducciones a cada una de las pruebas del
examen, y pequeños comentarios en las sesiones. En la Última sesión de trabajo tienes información sobre cuestiones
prácticas para el día del examen.
4. Uno de los objetivos más importantes de este manual es que conozcas y ensayes el modelo de examen al que te vas a
enfrentar. Por eso, las actividades están diseñadas a imagen de los ejercicios del examen. Los autores del manual son pro-
fesores del Instituto Cervantes y conocen en profundidad estos exámenes.
5. Este manual te permite trabajar de forma autónoma. Prácticamente todo lo que necesitas, incluyendo las claves, está en
el libro. La presencia de un profesor y de un grupo de estudiantes que se estén preparando como tú pueden contribuir
a que el esfuerzo de preparación sea menor. De igual manera, el profesor podrá encontrar aquí los materiales necesa-
rios para preparar convenientemente a sus alumnos, adaptando las sesiones del libro a su realidad.
6. La preparación se organiza en tres fases. En la primera y en la segunda, que hemos llamado "Vueltas", vas a conocer
todas las pruebas en detalle, con consejos y actividades preparatorias para realizarlas. La tercera fase, llamada "Línea de
meta", consiste en un examen completo, sin ningún tipo de ayuda. Observa el índice: el manual reproduce en su estruc-
tura la estructura del examen.
7. Este manual se organiza en forma de Sesiones de trabajo. En ellas se te proponen ejercicios agrupados en tareas. No hay
que realizarlas todas, sólo las que puedan ayudarte en tu preparación. Para saber qué se va a hacer en cada sesión, éstas
tienen un resumen de las habilidades O y las dificultades G que se trabajan. Las sesiones de trabajo incluyen, al final,
el apartado de Claves, con soluciones y comentarios. Cada sesión supone unas dos horas de trabajo.
8. Un último consejo antes de empezar: el examen se hace dentro de unos límites de tiempo, por eso debes tener una idea
clara y realista del tiempo que necesitas para cada prueba. Habituarte a controlar este factor es de gran importancia. Es
importante tener a mano un reloj o un cronómetro, lo necesitarás en todas aquellas actividades que llevan esta instruc-
ción: __ • _ -(9
Pon el reloj.
5
,
lodice
Introducción para candidatos . . 5
Sesión o: Los Diplomas de Español como Lengua Extranjera (Nivel Bl) . .. 8
la La se!lul)da prueba: e La cuarta prueba: pr

COl1)prel)siól) Expresiól) COl1)prel)siól) Gral1)ática y Vocabulario Expresiól)
de lectura escrita auditiva oral
Introduccion 14 Introducción 28 Introducdon 19 Introducción 55 Introducdon 6')
s s :> ..... 16 Sesión 4 30 Sesión 10 . .. .... 57

Buscando la Cuestionarios Intenciones, lugares, Situaciones Preguntas generales
información "-
temas
Sesión 5a 33 Sesión 11 ..59 S S 7'
i . 19 La primera opción Se. . . Categorías de palabras Situaciones cotidianas
Formas de leer Palabras y dibujos
Sesión 5b ... 36 Sesión 12 62 .... 7,
..... _4 La segunda opción Ses . Texto incompleto (1) Historietas
Datos escondidos Mensajes grabados
L 1':""_
Conversaciones entre
dos personas
Sesic 1 16 7 Sesión 19 92 Sesino _1....... ...107 Sesión 25 . ..... 118 S io 12 I

Palabras en contexto Datos personales y Preguntas relacionadas Situaciones Preguntas en contexto
vocabulario
Se Sesión 26 121 .1 su
Tres grupos de textos Sesión 20a 95 Detalles en los diálogos Palabras inadecuadas "Preparación y
cortos otas públicas y vocabulario
privadas S 2 Sesión 27 125
Mensajes para todo Texto incompleto (2)
Palabras relacionadas Sesión 20b 99 el mundo Preparando los detalles
Cartas inventadas,
cartas corregidas Ses 1
Cuestión de vocabulario
Última sesión de trabajo 138
Instrucciones de la prueba de examen 141
Prueba completa de examen 142
Temas de vocabulario en forma de ejercicios 160
Transcripciones de las audiciones . .. ..... 168
Claves . .. ..... 184
Análisis de la tarea . . 199
6
El cuaderr)iIIo del exal1)el)
El día del examen escrito tendrás que hacer todos estos ejercicios:
TEXTO INFORMATIVO 7 TEXTOS BREVES TEXTO CON DATOS

3 preguntas 1 pregunta en cada texto * 10 preguntas *
EJE ro 1 EJERCICIO 2 EJERCICIO 2

O r 'N 1 PCIÓN 2
Completar un documento
Redactar un texto breve Completar una carta
de carácter práctico
10 MICRODIÁLOGOS 7 MICRODIÁLOGOS GRABACiÓN DIÁLOGO

CON UNA VOZ
CON DIBUJOS 2 preguntas
1 pregunta
en cada uno 3 preguntas
1 pregunta
en cada uno
5F 10 F ASES LOG
Identificar la intención Corregir errores a Completar 15 huecos
comunicativa de entre partir de una lista de del texto a partir de
3 opciones 10 opciones 3 opciones para cada uno
EXPRESiÓN PREGUNTAS GENERALES DIÁLOGO DESCRIPCiÓN DIÁLOGO A PARTIR

ORAL I DE CARÁCTER PERSONAL DIRIGIDO DE UNA HISTORIETA DE LA HISTORIETA
V
No hay preparación Se dispone de Se dispone de No hay preparación
preparación preparación
* Las preguntas pueden ser de Verdadero / Falso o de Opción Múltiple (3 opciones) .
• • • • •O El día del examen te entregarán dos cuadernillos con los textos y las preguntas, y cuatro hojas de res-
puestas. En el primer cuadernillo están las pruebas 1 y 2. En el segundo, las pruebas 3 y 4. La prueba 5 no tiene cua-
dernillo, pero sí un tiempo de preparación previa (unos 10 minutos). Es muy probable que no hagas todas las prue-
bas en el mismo sitio ni en el mismo día. En la Sesión O vas a encontrar más información.
7
Los Diplomas de EspaDol (DELE)
- La estructura del examen
o]~ -
-
-
El nivel de dificultad
El sistema de calificación
Cuestiones administrativas
Los Diplomas de Español como Lengua Extranjera (DELE) son títulos oficiales. Certifican el nivel de español de una
persona. Los da el Ministerio de Educación de España y, en su nombre, el Director del Instituto Cervantes.
Las siguientes palabras pueden ser útiles para comprender el texto de la página siguiente.
candidato certificar
presentarse a un examen prueba oral/prueba escrita
Centro de Examen resolver un ejercicio
realizar pruebas demostrar un conocimiento
derechos de inscripción corregir un examen
aprobar / suspender un examen convocatoria
calificar / evaluar demostrar / comprobar
Las siguientes preguntas las han hecho algunos candidatos antes de realizar el examen. Anota tu res-
puesta en la primera columna antes de leer el texto de esta introducción.
1. ¿El título es para siempre? 0.0

2. ¿Es equivalente el nivel del Diploma de Español Nivel B1 al de otros títulos de otros idiomas? ... 0 .O
3. ¿Cuántas partes tiene el examen? ......0.0
4. ¿Todas las partes se corrigen en España? 0.0
S. ¿Tengo que aprobar todas las partes para aprobar el examen? .............
O O
6. ¿Tengo que tener pronunciación de España? ... ...00
7. ¿Voy a escuchar textos con acentos de Latinoamérica? ...00
8. ¿Puedo reclamar si no estoy de acuerdo con los resultados? ....
00
9. [Escribe tu pregunta) . ....
00
Busca ahora en el texto la información necesaria para confirmar tus respuestas y anótala en la segunda columna.
8
io
El texto que vas a leer ha sido redactado a partir de la Guía para la obtención de los Diplomas de Español (DELE) del
l···········
Nivel inicial, del Instituto Cervantes. Lo puedes encontrar en la siguiente dirección: http://diplomas.cervantes.es
(apartado profesores)
¿Qué me puede interesar saber sobre los exámenes DELE en general?

Los Diplomas de Español certifican el nivel de español de una persona. No importa dónde, cómo y cuándo ha
aprendido español. Para conseguir el Diploma de Español (Nivel inicial) es necesario hacer un examen. Éste está diri-
gido a un público adulto o joven adulto, aunque no existen limitaciones de edad. Existe un modelo de examen espe-
cial destinado a adolescentes (de 12 a 17 años), que se llama "Escolar". Los candidatos pueden elegir libremente el
nivel. Los exámenes evalúan siempre conocimientos prácticos y no piden nunca reflexiones o explicaciones teóricas.
Se puede preparar el examen con los libros y la metodología que se prefiera.
Los títulos tienen validez indefinida, es decir, son para siempre, no hay que repetir el examen al cabo de algún tiempo.
Los textos y audiciones proceden de cualquier país donde se habla español. Están redactados en un español están-
dar moderno. De igual modo, puedes expresarte en cualquiera de las variedades del español de los distintos países de
habla hispana.
Para poder presentarte a las pruebas tienes que:

1.0: ser ciudadano de un país donde el español no sea lengua oficial;
2. 0: hacer la inscripción y pagar los derechos del examen;
3.°: llevar al examen un documento con foto para demostrar tu identidad.
Además, tienes la obligación de notificar cualquier cambio en tus datos personales, en especial el cambio de direc-
ción postal. Existen otros requisitos, puedes informarte en tu Centro de examen.
¿Qué nivel de español es necesario para aprobar el DELE (Nivel inicial)?

En relación con los niveles del Marco común europeo de referencia para las lenguas: aprendízaje, enseñanza, evaluación
(MCER) del Consejo de Europa, el DELE (Nivel inicial) corresponde al nivel Bl.
Para hacer el DELE (Nivel B1), tienes que tener las siguientes habilidades generales:
• poder explicar los puntos principales de una idea y hablar, aunque con dudas y limitaciones, sobre temas como
la familia, el trabajo, los gustos y aficiones, y otros temas parecidos relacionados con tu vida cotidiana. Puedes
cometer algunos errores si se trata de temas más complejos o menos cotidianos, pero no son un obstáculo para
la comprensión;
• saber distinguir entre el estilo formal y el informal, usar correctamente las fórmulas de cortesía, y cambiar de tú
a usted sin dificultad;
• saber empezar, mantener y terminar conversaciones sencillas sobre temas de interés personal, y realizar narracio-
nes o descripciones sencillas.
Recuerda que se acepta cualquier variedad estándar del español. Puedes hablar con acento y vocabulario de cual-
quier país de habla hispana. Lo que no es válido es mezclar variedades, hablar con acento de España, vocabulario de
México y voseo uruguayo. Tu forma de hablar tiene que ser, en este sentido, coherente.
9
¿ Qué estructura tiene el examen?
En este cuadro tienes la estructura del examen y el tiempo disponible para realizar cada prueba.
Comprensión de lectura y 90 mino

Expresión escrita 'De 9:00 a 10:30
Se todas hacen todas las pruebas
Descanso de 30 minutos el mismo día y en el mismo sitio.
30 mino 'Estos horarios son los más frecuentes en

Comprensión auditiva
'De 11:00 a 11:30 los Centros de examen, aquí tienen un
valor orientativo.
40 mino
Gramática y Vocabulario
'De 11:30 a 12:45
La prueba de Expresión oral se puede reali-

Expresión oral De 10 a 15 mino
zar antes o después de las pruebas escritas.
: I
Corrección y evaluación
La Universidad de Salamanca redacta los exámenes y el Instituto Cervantes los administra. Todas las pruebas, menos
la entrevista, se califican en Salamanca. Las pruebas n.O 1 (lectura), n.O 3 (audición) y n.O 4 (gramática y vocabulario)
se corrigen por sistemas automáticos. La prueba n. ° 2 la corrige un equipo profesional. La prueba n. ° 5 (expresión
oral) se califica en el mismo Centro de examen donde haces el examen. La puntuación máxima que puedes alcanzar
es de 100 puntos. Las pruebas y sus máximos parciales se agrupan de la siguiente manera:
•
ti " ~
Comprensión de lectura (20 puntos) y
Expresión escrita (15 puntos) ~
B 35puntos
I
B
.1~~~~~~~~~~_G_r_a_m_á_tl_. c_a_y_y,_o_c_a_b_u_la_r_iO~(2_0~p_u_n_to_s_)~~~~~~~~~_1120
puntos
Comprensión auditiva (15 puntos) y

ti' 45 puntos
Expresión oral (30 puntos)
• L- ~ ~ _ __'___"
¡Atención!
Necesitas al menos el 70% de la puntuación máxima posible de cada grupo, es decir:
Grupo 1. 0: 24,5 puntos.
Grupo 2.°: 14 puntos.
Grupo 3.°: 31,5 puntos.
Si no consigues una calificación de APTO en cada uno de los grupos,
deberás repetir todo el examen.
Mal}<lal de preparaciól) del DELE. Nivel B 1

El Instituto Cervantes tarda 90 días en darte el resultado. Te lo envían por correo postal. La calificación de APTO te da
derecho al Diploma. Recoges el título en el Centro de examen donde hayas realizado las pruebas. Existe un procedimien-
to de reclamación. Puedes mirarlo en la página web del Instituto Cervantes o preguntar en tu Centro de examen.
También es interesante saber que ...

Durante las pruebas, te pedirán un documento de identidad con fotografía. Además, tienes la obligación de informar
de cualquier cambio o error en tus datos personales, especialmente el nombre y la dirección postal.
Los exámenes son en mayo y en noviembre. En España también en verano. Para inscribirte tienes un mes. El plazo
termina aproximadamente 35 días antes del examen. Sólo puedes realizar las pruebas en el Centro de examen en el
que te hayas inscrito. Si NO estás en tu Centro de inscripción el día del examen, pierdes todos los derechos. Informa
a la oficina de inscripción de cualquier problema que tengas, y haz todas las preguntas necesarias. Puedes ver el regla-
mento del examen en la página web del Instituto Cervantes .
..•• ·0 Consejo
Te recomendamos que visites la dirección oficial de los exámenes:

http://diplomas.cervantes.es (apartado candidatos)
Puedes consultar las fechas, lugares y precio de la convocatoria, modelos de examen, direcciones de interés, centros
de preparación para el examen, y otros recursos.
Final antes de empezar

Después de leer todo el texto, y a partir de la información que tienes ahora sobre el DELE (Nivel Bl), responde a estas
dos preguntas:
Según tú, ¿qué es lo importante a la hora de realizar este examen?

1 .
¿Cómo crees que tiene que ser la preparación para este examen?
2. . oo •••
11
Nuestras respuestas
1. Los exámenes DELE pretenden comprobar que tienes un nivel de español concreto. Para eso tienes que hacer una
serie de ejercicios agrupados en pruebas, que tienen una dificultad adaptada a este nivel. Tienes que hacer esos
ejercicios usando tus habilidades lingüísiticas. La dificultad puede estar en el vocabulario, en la gramática, o en
las preguntas e instrucciones. Además, hay algunos factores, en especial el tiempo, que pueden provocar estrés, ner-
viosismo o cansancio. Otro factor que tienes que tener en cuenta: haces el examen de forma individual. El día del
examen estás tú solo delante del papel en las pruebas escritas. En la prueba oral cuentas con la colaboración par-
cial del entrevistador.
2. Prepararse para un examen significa varias cosas. En primer lugar, saber muy bien cómo son los ejercicios que tie-
nes que hacer. En segundo lugar, practicar esos ejercicios, reproduciendo al menos dos circunstancias del examen:
lo haces en solitario y limitado por el tiempo. Las actividades que encontrarás en El Cronómetro (nivel B1) han
sido diseñadas pensando en una preparación individual, y podrás realizarlas tú solo porque vas a tener todo el
material necesario para ello (actividades, claves, comentarios, consejos, referencias bibliográficas, etc.) aunque
siempre es bueno disponer de la ayuda de un profesor de apoyo, o incluso realizar las tareas junto con otros can-
didatos para luego poder comentar los resultados, y no sentirte tan solo.
En cualquier caso,
¡te deseamos toda la suerte del mundo!
12 Mal)<Jal de preparaciól) del DELE. Nivel B1 I

elta
la rueba. Co de lectura
- Preguntas previas sobre esta prueba

- Tipos y extensión de los textos que se leen
8]- - Número y tipos de preguntas
- Dificultad general de la prueba
- Instrucciones y duraóón de la prueba
¿Cómo crees que es la prueba de Comprensión de lectura? Lee estas preguntas y anota tu respuesta en la primera columna.
~ SWul
llÍ d=
1. ¿Los textos son los que aparecen en los periódicos y revistas? 0 ..0
2. ¿Hay textos con consejos e instrucciones? O .O
3. ¿Hay textos literarios? O .0
4. ¿Hay entrevistas? O .0
5. ¿Todos los textos tienen parecido número de palabras? 0 .0
6. ¿En las instrucciones pone cuánto tiempo tengo para realizar esta prueba? .. . .. O ..
O
7. ¿Tengo que entender todo el texto para responder a las preguntas?.. . .. O ..
O
8. ¿Cuántos textos tengo que leer en total? . ..O .0
9. [Escribe tu pregunta) ..0 .O
Comprueba ahora tus respuestas leyendo el siguiente texto. Anota las respuestas en la segunda columna.
Para realizar esta prueba, tienes que ser capaz de
• entender textos sencillos, breves y prácticos: carteles y avisos públicos, textos con instrucciones básicas, notas y avisos
privados, noticias periodísticas, impresos, etiquetas de productos farmacéuticos o alimentarios, notas personales y del
ámbito profesional, etc.;
• entender tanto el significado global de los textos como sus elementos particulares;
• buscar y encontrar datos concretos en los textos;
• aplicar procedimientos habituales en el uso de una lengua extranjera, como deducir del contexto el significado de
alguna palabra o alguna estructura gramatical que no conoces;
• comprender las instrucóones de las pruebas del examen.
Partes de la prueba
Parte 1
• Un texto informativo (narrativo o descriptivo), no literario, como una noticia de periódico, de unas 200 palabras.
°
• Tres preguntas de opción múltiple (a, b c) de verdadero / falso, sin mezclar ambos tipos en el mismo texto. Las pre-
guntas se refieren a aspectos concretos del texto.
Parte 2
• Siete textos muy breves: avisos y anuncios públicos o privados, notas, cartas, comunicaciones, instrucciones, etc.
Pueden tener un dibujo, una fotografía o una presentación gráfica particular.
• Siete preguntas, una por texto, de opción múltiple o de verdadero j falso.
Parte 3
• Un texto con muchos datos concretos (bases de concursos, programación de televisión, guía de hoteles, menú de res-
taurante, lista de precios de supermercado, etc.).
• Diez preguntas de opción múltiple o de verdadero j falso. Para contestarlas tienes que localizar y seleccionar datos
concretos.
Las respuestas se anotan con lápiz del n. o 2 en la Hoja de Respuestas n. o 1. Tus datos personales (nombre, apellidos,
centro de examen, número de inscripción) también los debes escribir a lápiz. Vas a recibir el material de esta primera prue-
ba (interpretación de textos escritos) junto con el de la prueba 2 (producción de textos escritos), y tienes 90 minutos para
hacer las dos.
Calificación de la prueba 1
Puntuación máxima de la prueba: 20 puntos. Hay 20 preguntas, cada una vale 1 punto.
Cálculo de la puntuación: el número de aciertos (preguntas bien contestadas) se multiplica por la nota máxima y el
resultado se divide por el número de preguntas de la prueba.
Instrucciones
Estas son las instrucciones de los ejercicios que vas a encontrar en el examen. Léelas bien y asegúrate de que las entiendes.
Parte 1
• A continuación, encontrará usted un texto y tres preguntas sobre él. Marque la opción correcta en la Hoja de Respuestas
Número 1.
Parte 2
• A continuación, le presentamos una serie de textos escritos. Conteste a las preguntas que se le hacen. Marque la opción
correcta en la Hoja de Respuestas Número 1.
Parte 3
• A continuación, encontrará usted un texto y 10 preguntas sobre él. Marque la opción correcta en la Hoja de Respuestas
Número 1.
Fuente: http://diplomas.cervantes.es
Algunos comentarios
Los textos de la primera parte tratan temas como costumbres y hábitos sociales, descripciones de libros, de actividades socia-
les o de lugares, biografías, etc., y pueden tener entre 200 ó 300 palabras.
Los textos de la segunda parte tienen muchas instrucciones y consejos, en forma de imperativo, o con fórmulas como "pro-
hibido fumar" o "se recomienda ser puntual". También hay muchas fórmulas típicas de anuncios y avisos. A veces son muy cor-
tos, de unas 15 ó 20 palabras, sin verbos, o más largos, de hasta 50 palabras y con frases completas.
Los textos de la tercera parte suelen estar formados por 8 ó 10 párrafos (entre 250 y 500 palabras), y tratan temas como con-
cursos, restaurantes y hoteles, programación de televisión, ofertas de empleo, viajes, alimentación, actividades de tiempo libre,
espectáculos, etc.
Tienes que leer muchos textos, entre largos y cortos, y cambiar de tipo de texto con rapidez. Lo más importante es saber
localizar la información necesaria. El control del tiempo es, también, muy necesario. Consulta las claves del Apéndice 3
en la página 184.
15
.•...
-
j ~-----
-
Localizar información en el texto
- Comparar las preguntas con los textos
- Información repartida por el texto

]- - Conocimiento de expresiones equivalentes
Tarea 1
Este es el primer ejercicio del examen. Lee el texto y responde a las preguntas que hay después. Ten en cuenta que
es importante saber cuánto tiempo necesitas para el ejercicio. Tienes 90 minutos para hacer dos pruebas. Podemos
establecer 45 minutos para cada una. La primera prueba tiene 3 ejercicios. Podemos calcular 15 minutos por ejerci-
cio. Así que no olvides poner el reloj .
• • • • •O Después de completar esta tarea, continúa con la 2 sin mirar las claves .
• • • • • C9 Pon el reloj.
EL DÍA DE MUERTOS
El Día de Muertos es una celebración mexicana que tiene lugar el 1 y el 2 de noviembre, coincidiendo con las
celebraciones católicas de Todos los Santos y Día de los Fieles Difuntos, respectivamente.
Los orígenes de esta celebración en México se sitúan en la época de los indígenas de Mesoamérica, tales
como los aztecas, mayas y nahuas. Los aztecas creían que las almas continuaban viviendo en un lugar llamado
Mictlán o Lugar de la Muerte. Se trataba del lugar ideal para descansar hasta el día en que podían abandonarlo
y regresar a visitar a sus parientes vivos. Éstos los ayudaban esparciendo flores aromáticas, guiándoles así hasta
sus antiguos hogares.
Los índigenas mesoamericanos dedicaban a sus muertos el noveno y décimo mes del calendario azteca. El nove-
no mes comenzaba el 5 de agosto y era llamado Tlaxcochimaco, que significa tierra florida. Ese día comenzaba la fies-
ta dedicada a los niños y que duraba los 20 días del mes. En el décimo mes o Xoco Huetzo, que significa fruta madu-
ra, del 25 de agosto al 14 de septiembre, hacían la fiesta de los muertos adultos.
Cuando los conquistadores llegaron a México en el siglo XV, hicieron coincidir estas celebraciones conlasíesti=-
vidades católicas, creando así el Día de Muertos. Se cree desde entonces que las almas de niños regresan de visita el
primero de noviembre, y las almas de los adultos el día 2.
Durante esos días, las familias decoran las tumbas con coronas de rosas, girasoles, entre otras, pero principal-
mente de una flor llamada Cempaxóchitl, o "Flor de muerto" que se cree que atrae a las almas de los muertos.
En el caso de que no se pueda visitar la tumba, ya sea porque ya no existe, o porque la familia está muy lejos de
ella, en las casas se montan los llamados "altares de muertos" u "ofrendas", en los que deben incluirse los cuatro
elementos de la naturaleza: tierra, aire, agua y fuego. Hay quienes, además, colocan cuatro velas que indican los cua-
tro puntos cardinales. Junto a los retratos de los fallecidos les colocan cosas a modo de ofrenda como platillos de
comida, el "Pan de muerto", vasos de agua, mezcal o tequila, cigarros e incluso juguetes para las almas de los niños.
(Adaptado de Wikipedia, la enciclopedia libre y de www.radiocentro.com.mx)
Mal)tlal de preparaciól) del DElE. Nivel B1

Marca con una X la respuesta correcta.
1. Según el texto, en la cultura prehispánica:

O a) las celebraciones tenían lugar en los meses de septiembre y octubre.
O b) las almas morían.
[] c) el mes de Tlaxcochimaco duraba veinte días.
2. En el texto se dice de los'altares que:
[] a) se montan en las tumbas.
O b) en ellos se les ofrece a los muertos comida y bebida.
O c) se adornan con velas que representan los cuatro elementos de la naturaleza.
3. En el texto se dice que los parientes:
O a) decoran las tumbas únicamente con "Flores de muerto".
O b) visitan siempre las tumbas.
GJ c) ponen cosas alIado de los retratos de sus seres queridos .
• • • • • C9 ¿Cuánto tiempo has tardado? Anótalo aquí:_
Análisis de la tarea
¿Cómo has hecho el ejercicio?, ¿qué dificultades has tenido?, ¿cuánto tiempo has tardado? A lo largo de El Cronómetro
vas a encontrar preguntas que te pueden ayudar a mejorar los resultados de tus ejercicios. Te recomendamos hacer este aná-
lisis sistemáticamente, así puedes tener una idea clara de tu progreso en la preparación del examen. Para ello puedes usar
las preguntas del Apéndice 4 de la página 199 y siguientes. Estas preguntas representan, muchas veces, lo que se espera que
hagas en cada ejercicio.
Tarea 2
Contraste entre el texto y las preguntas
Aquí tienes los fragmentos del texto relacionados con las opciones de la pregunta l. Intenta explicar por qué las afir-
maciones son correctas o falsas. Sigue el ejemplo .
• • • • • (.) En el examen no tienes que explicarlo, sólo reconocer la opción correcta y marcarla en la hoja de respues-
tas. Por eso, no es necesario que lo escribas en español.
1. Según el texto, en la cultura prehispánica:

oDclOn fiagmento _Geltexto correcto o falSO
Los índigenas mesoamericanos dedica- Falso. Habla del calendario azteca,
las celebraciones tenían lugar en
ban a sus muertos el noveno y décimo y no del calendario que se usa en la
los meses de septiembre y octubre.
mes del calendario azteca ... actualidad.
Falso .
Los aztecas creían que las almas conti-
nuaban viviendo ...
E noveno mes ... era ama o

Correcto
el mes de Tlaxcochimaco duraba
0 •••••••••••••••••••
Tlaxcochimaco... Ese día comenzaba

veinte días. la fiesta dedicada a los niños y que
duraba los 20 días del mes.
Haz lo mismo con las otras preguntas. Consulta luego las claves (pág. 184).
I El Crol)Óll)etro • Sesiól) de trabajo 1 17

Tarea 3
Palabras clave
La misma táctica que utilizas para comprender un texto en sentido general, puede ayudarte a encontrar las palabras
necesarias para responder a la pregunta. Vas a probarlo. A continuación, tienes una serie de fragmentos de textos. Léelos
rápidamente y establece el tema de cada uno. Para eso, tienes que localizar palabras clave.
~
Fragmento de texto n. o 1
El 23 de abril de 1616 fallecieron Cervantes, Shakespeare y el Inca Garcilaso de la Vega. También en un 23 de abril
nacieron -o murieron- otros escritores eminentes como Maurice Druon, K. Laxness, Vladimir Nabokov, Josep Pla o
Manuel Mejía Vallejo. Por este motivo, esta fecha tan simbólica para la literatura universal fue escogida para rendir un
homenaje mundial al libro y sus autores, y alentar a todos, en particular a los más jóvenes, a descubrir el placer de la
lectura. En Cataluña, el 23 de abril se festeja el Día de San Jorge, siendo tradicional el intercambio y regalo de rosas y
libros entre parejas y personas queridas. Esta tradición fue uno de los argumentos utilizados por la UNESCO para
declarar el 23 de abril Día Internacional del Libro.
Tema del texto: .
/fragmento de texto n. o 2 ~
Este deporte tradicionalmente vasco es practicado principalmente en la zona norte de España. Generalmente requiere
la participación de dos jugadores o equipos que golpean por turnos una pelota contra un muro, llamado frontón, hasta
conseguir un tanto. La pelota sigue haciéndose artesanalmente y está formada por un núcleo, generalmente de made-
ra de boj, y diferentes capas de látex y lana hasta la última de cuero que la envuelve. La cancha en la cual se juega se
denomina frontón, existiendo una variante denominada trinql.!ete.,
\.!:ema del texto: ; )
'Fragmento de texto n. o 3 ~
Los orígenes de la Feria de Abril de Sevilla se remontan a 1846, año en el que un catalán y un vasco, Narciso Bonaplata
y José María de Ybarra, pidieron autorización para celebrar una feria de ganado, aunque se celebró por primera vez al
cabo de un año. Desde entonces se ha convertido en la fiesta más emblemática de la ciudad, centro de reunión de sus
habitantes en el que, durante una semana, la tertulia y los amigos se convierten en el centro de la vida sevillana. De
gran colorido, anualmente se realiza una pJena de acceso al recinto que conmemora algún monumento de la ciudad.
;:ema del texto: J

Lee ahora las preguntas y busca en el fragmento las palabras o expresiones necesarias para responder a las preguntas.
Márcalas sobre el texto.
}
1. Según el texto, el Día del Libro:
O a) es el día en el que nacieron, entre otros, Shakespeare y Cervantes.
'::J b) anima a los lectores más jóvenes a comprar rosas.
O c) coincide en Cataluña con otra celebración importante.
2. Según el texto, la pelota vasca:
O a) ha vuelto recientemente a hacerse a mano.
O b) es el deporte que más se practica en el norte de España.
O c) consiste en conseguir puntos golpeando una pelota contra un muro.
3. Según el texto, la Feria de Abril:
O a) se celebró por primera vez a finales de 1846.
O b) es la fiesta más representativa de la ciudad.
O c) tiene cada año la misma puerta de entrada.
Ahora puedes seleccionar la opción correcta.

¡
de lectura: for as de leer
N
O
'iü'
1- -Diferentes formas de leer pequeños textos

-Reconocer el tipo de texto y el tipo de pregunta
..c
-•..
/ti
al
"'C
C'
-Variedad de tipos de textos y de tipos de preguntas -O
- -Poco tiempo disponible para realizar la tarea '¡;¡
al
V"l
Tarea 1
Primer acercamiento
Recuerda que dispones de unos 15 minutos. Tienes que leer siete textos breves de distintos tipos: avisos y anuncios
públicos y privados, notas, cartas, comunicaciones, instrucciones, etc. Las preguntas podrán ser de opción múltiple o de
verdadero / falso .
• • • • • O Consejo. Intenta leer las preguntas antes que el texto. De esta manera sabrás qué información debes buscar .
A continuación, le presentamos una serie de· textos escritos. Conteste a las preguntas que se le hacen.
( Texto A ) SERVICIOS DE INFORMACIÓN TELEFÓNICA

Números premiados en la Lotería: 1090
Información sobre el tiempo: 1091
Información de tráfico: 1092
Información horaria: 1093
---------
Son las diez y media de la mañana. Quiere saber a qué hora se formarán atascos. Llama a uno de estos teléfonos.
O a) Verdadero O b) Falso
( Texto B )
1Hu4 1
( 1Hu4 2
*&~(J.4#=de
~
* pDl1fJ. aL.
tÚJ. ~tÚJ.
*~de~
4-~
(J. ~
(J. ~- íD~
fumo
det dia. , O ~
~'fca#
~
*&~(J.~
4-ter-~
*z,M4da.
~aL.~
*A~~te.ek
4- ter-44L (J. J
\.._---
2. Una persona alérgica a los lácteos elegirá el menú 1.

19
e ,---------------------------------------------------------,
( Texto ) María:
Tengo la peliculaque le dejaste a Ana Me gustaría verla a mí
también ¿Te importa que la devuelva yo por ti a la biblioteca?
Un beso enorme,
Alicia
,---------------------------------------------------------
3 Según la nota, la persona que tomó prestada la película de la biblioteca fue:
D a) Alicia D b) Ana D c) María
( Texto D ) i~~~~!
teHtM~!
i~effl64.
7e ~ a- t¡«e ~
d ~ di:a- 12 a- fuvttVt
de &u "a-~.
~ lf 1ta-cM
4. Según la invitación, Maria y Nacho han tenido un hijo.

Da) Verdadero D b) Falso
( Texto E )
Tintorerías LimpiaSec
Ahorre dinero y tiempo,
no calidad
Pantalón, falda 3 €.-
Camisa, blusa 2 €.-
Abrigo, gabardina 6 €.-
Alfombra (m2) •.•.•.•.••.•.•.•.•.•.•.•.••.• 7 €.-
LLÁMENOS AL 98 544 37
Y LE SERVIMOS SU ROPA A DOMICILIO
(Precios válidos para el servicio a domicilio)
......................................................................................................................................
5. Según este anuncio, le llevarán la ropa a casa si Usted lo desea.

(__ ~_ext_O_F
__ ) ,---------------------------~
I Recipiente a presión, no perforar ni quemar incluso des- :
: pués de usado. Agitar antes de usar. I
----------------------------;
6 Usted puede encontrar estas indicaciones en:
D a) una botella de gel de ducha D b) un envase de espuma de afeitar D c) una pila
Mal)ual de preparaciól) del DELE.Nivel 81

i2 l············
( Texto G ) Moratalaz. Sexta planta. Muy luminoso.
Totalmente reformado. Recibidor, salón, cocina,
tres dormitorios, baño y aseo. Suelos de parqué.
Ventanas climatizadas. Calefacción central.
425737 €
7. A través de este anuncio se vende un piso nuevo:

••••• C9 ¿Cuánto tiempo has tardado? Anótalo aquí:_
¿Cómo has hecho el ejercicio? Usa las preguntas del Apéndice 4 en la página 199.
Tarea 2
Tipos de textos
Los textos que has leído los podemos clasificar en anuncios, avisos o notas personales. Anota en esta tabla cuáles son
de cada tipo.
anuncios avisos notas
¿Qué características tiene cada uno? Copia el nombre de cada uno sobre cada una de las siguientes descripciones.
a . b . c. .
Son textos cortos que dan sobre Son textos cortos que dan infor- Son textos cortos de carácter perso-
todo una información importan- mación importante de carácter nal que deja una persona a otra
te de interés público, informa- público y de cierta urgencia. Si para informarle de algo, pedirle
ción que no tiene que ser urgen- alguien lo lee, tiene que recordarlo algo, avisarle, etc., y que está dirigi-
te y no tiene que servir para hacer o actuar de alguna manera. Puede do exclusivamente a esa persona.
algo inmediatamente. Puede ser ser un cambio de horarios, una Suelen aparecer los nombres del
información de un horario, pre- advertencia de un peligro, etc. que escribe y del que recibe el
cios, instrucciones, etc. texto. Pueden encontrarse en casa,
en la oficina, en clase, etc.
¿Es importante reconocer el tipo de texto? Anota en tu cuaderno tu comentario. Consulta luego el comentario de la
página 185.
Tarea 3
Tipos de preguntas
Vas a analizar un momento los distintos tipos de preguntas. Observa este texto y sus preguntas. El esquema explica los
tres tipos fundamentales de preguntas que se pueden encontrar en esta parte del examen .
• • • • •O Normalmente cada texto tiene sólo una pregunta. En este caso hay tres para facilitar la explicación.
21
Querida Isabel:
'd
O aY! h a 11ama d o. Q'mere JJ
,regal'a~ unas entra d as por mi. cump 1ea-
•• ,
ños. ¿Puedes mirar en la cartelera I qué ,estrenan esta semana?
José
PS: trabajo ~dOS los días hasta las siete, I así que busca alguna ~a la
segunda sesiónl
Según la nota, José e Isabel irán Según la nota, José quiere Según la nota, la segunda sesión
esta semana ... linvitarla Isabel a ir al cine. empieza lanteslde las siete.
o a) a un concierto O a) Verdadero O a) Verdadero
O b) alkine I Ob) Falso O b) Falso
O c) a una exposición de carteles
Preguntas que requieren

Preguntas sobre el carácter gene- Preguntas sobre un dato con-
la interpretación global
ral del texto. creto del texto.
del texto.
Para contestar a las preguntas puedes utilizar una serie de procedimientos de comparación y búsqueda de datos en los
textos. Aquí tienes algunos.
a) La preguntas sobre el carácter general se responden a partir del vocabulario que aparece en el texto. Para contestarlas
puedes:
-Localizar y marcar palabras relevantes.
-Identificar a partir de esas palabras el tema y el contexto del texto.
-A veces tienes que usar también conocimientos del mundo.
Observa este ejemplo: ¿Dónde puede encontrarse este aviso: en un ascensor, en un garaje o en un coche?
Bajen despacio. Por favor, no ocupen las plazas reservadas

para los minusválidos.
Comentario en la página 185.
Mal)ual de preparaciól) del DELE. Nivel B1

i2 11············
Relaciona los siguientes grupos de palabras con los sitios donde pueden encontrarse anunaos y avisos escritos con esas
palabras.
Palabras para avisos y anuncios Lugares
aeta programado, aplazado, devolución, perdonen las molestias I Ena estación de tren
liquidación por cierre del negocio, ticket de compra,
tarjeta, devoluciones, precio marcado
11 ~tro de un centro comercial
electrodomésticos, iluminación,
gran oferta, servicio al cliente
tostador, lavadora,
I' en la puerta de una tienda
-==========~
entrada libre, consumición, traje de fiesta 11 ~na sala de concierto_s _
incluye, opera, recorrido, viajes contratados, itinerarios, viajero 111 en la calle -----
cortada por obras, acceso restringido, peatones 1I en la puerta de un bar
Vuelve ahora al texto F y haz el mismo análisis.
b) Para contestar correctamente las preguntas que requieren la interpretación global necesitas reconocer componentes del
texto como la intención que tiene la persona que lo ha escrito. Muy frecuentemente se hacen a partir de notas persona-
les. Para eso puedes:
-Encontrar las expresiones sinónimas.
-Deducir la respuesta.
Observa este ejemplo: ¿Qué quiere Marta?: ¿invitar a Marcos a cenar?, ¿cambiar la cita que tenía con él?, ¿o quedar otro
día con Araceli?
Marcos:
No puedo comer maiiana contigo. Se me había olvidado que había quedado con Araceli.
Si puedes, lo dejamos para la semana que viene. Llámame esta noche y hablamos.
Marta
Comentario en la página 185. Realiza el mismo análisis con los textos C Y D.
c) Para contestar las preguntas sobre un dato concreto deberás localizar en el texto el dato al que hace referencia la pre-
gunta, con cuidado porque a veces la referencia es al revés, es decir, que no aparece una palabra equivalente, un sinó-
nimo, sino otra que es justo lo contrario en ese contexto. Para ello deberás:
-Localizar en el texto el dato que se pide en la pregunta.

-Comparar pregunta y texto y decidir si se trata de sinónimos o equivalentes.
-Comparar los datos cuando se trata de cantidades, horarios, etc.
-Eliminar las opciones que muy evidentemente no se confirman, y comprobar las restantes.
-Deducir la respuesta correcta cuando la información no aparece de forma explícita en el texto.
-En algunos casos también tendrás que aplicar tus conocimientos del mundo.
Obsérvalo despacio en los textos A, B, E Y G.

¿Es importante identificar el tipo de pregunta que se te hace en cada caso? Anota tu respuesta en tu cuaderno y con-
sulta luego el comentario de la página 185.
23
de lectura: los ca
rt'\
o
"j¡¡' -Leer de forma selectiva
.c
.•..•..
IU -Buscar datos concretos entre textos diversos
Q,J
"'C -Variedad de textos cortos sobre un mismo tema
C' -Limitación del tiempo
-o
"¡;;
Q,J
V'I
Tarea 1
Primer contacto
En este ejercicio tienes que encontrar muchos datos repartidos en un grupo de textos que tienen el mismo tema: los
campamentos infantiles de verano. Este tema aparece en el título. Recuerda que dispones de unos lS minutos .
CAMPAMENTOS INFANTILES DE VERANO
De inglés adecuadas; en tal caso, se le devolverá el 25% del impor-
Campus donde los niños de 12 a 18 años aprenden un te total).
segundo idioma mientras disfrutan de la playa, situada De escalada
a 15 minutos andando. Los chicos se alojan en un cole- Este curso que comienza el lunes 6 de agosto y que tiene
gio ubicado dentro de la zona universitaria. una duración de dos semanas está dirigido a niños de
Del 8 al 23 de julio; del 10 de junio al 25 de julio; del 29
entre 7 y 13 años con experiencia en este deporte.
de julio al 13 de agosto.
Se realizan escaladas de pared en el gimnasio durante la
Desde 935 € dos semanas.
semana y una excursión a la montaña para practicar la
Incluye pensión completa. Curso de 20 lecciones sema-
escalada en roca cada fin de semana.
nales de inglés (libros no incluidos) y tres excursiones
Incluye material necesario y seguro de accidentes.
por quincena.
Precio con alojamiento (en residencia) incluido: 830 €.
De equitación
Permite a niños de edades comprendidas entre los 7 y De baloncesto
los 14 años acercarse por primera vez al mundo de los 20 lecciones semanales impartidas por expertos entrena-
caballos, aunque los ya iniciados en el deporte de la dores reconocidos oficialmente.
equitación podrán también asistir al campamento. Los cursos se celebran en dos tumos: del 1 al 15 de julio
Todos los cursos dan comienzo el día uno de cada mes. para niños de 5 a 11 años y del 15 de julio al 30 de julio
275 € semanales. para niños de 12 a 18.
Abierto durante todos los meses de verano (excepto Los niños asistirán como espectadores a un partido entre
agosto) aunque la estancia máxima es de un mes. equipos locales.
La granja, situada a tan solo quince kilómetros de la ciu- 369 € en total (10% de descuento si se realiza la inscrip-
dad más cercana, es el alojamiento ideal para estar en ción antes del 1 de junio).
contacto directo con la naturaleza y con los animales. De música
De buceo Para niños de 7 a 14 años. No se requieren conocimientos
Ofrecen actividades subacuáticas durante los meses de previos ya que el programa ofrece diferente tipos de cursos
junio, julio y septiembre. Las clases teóricas tienen lugar adaptados a los niños.
en la piscina del centro. La edad mínima para participar La casa rural donde se alojan se encuentra en plena natu-
es de 10 años y la máxima de 18. Los menores de 15 raleza e invita al descanso y a la relajación.
años deberán ir acompañados de un adulto durante las Del 1 al 15 de julio o bien del 16 al 31 del mismo mes.
sesiones en mar abierto. Se aceptan principiantes abso- El plazo de inscripción finaliza el 1 de junio. Tiene tarifas
lutos aunque es necesario saber nadar. Alojamiento en especiales para grupos.
albergues juveniles a pocos kilómetros del centro de 700 € por quincena con todo incluido (comida, instru-
buceo (media hora de autobús escolar). mentos, ete.).
Incluye material didáctico y equipo. A final del curso se organizarán conciertos en los que los
Certificación reconocida. protagonistas serán los niños.
380 € por 5 clases teóricas / 4 inmersiones en mar abier- En caso de accidente el hospital más cercano se encuentra
to (excepto si las condiciones meteorológicas no son las a 10 minutos en coche.
i 3 11··.. ··· .. ···
1. Se requiere experiencia previa para participar en los cursos: 6. Un niño de 13 años aunque tenga experiencia, si va
D a) de equitación. solo no podrá participar:
D b) de escalada. D a) en el campamento de baloncesto.
D c) de buceo. D b) en todas las actividades del campamento
de buceo.
D c) en el campamento de escalada.
2. Los niños reciben una acreditación tras haber participado
en el curso:
D a) de buceo. 7. Los niños podrán demostrar lo que han aprendido
D b) de música. durante los cursos:
D c) de baloncesto. Da) de música.
D b) de baloncesto.
D c) de equitación.
3. El campamento que mayor número de excursiones ofre-
ce es:
D a) el de inglés. 8. El curso de inglés:
D b) el de escalada. D a) cuesta 935 €, con todo incluido.
D c) el de baloncesto. D b) incluye cuarenta lecciones de inglés.
D c) tiene lugar en septiembre.
4. Podrá pagar menos si matricula a su hijo antes del 1 de
junio en el campamento: 9. El campamento organizado junto al mar es el que
D a) de música. tiene el alojamiento en:
D b) de equitación. Da) una casa rural.
D c) de baloncesto. D b) una granja.
D c) un colegio universitario.
5. El campamento de equitación:
D a) ofrece al mismo tiempo cursos para niños con 10. Un grupo de amigos de 17 años podrán participar la
experiencia y niños sin experiencia. segunda quincena de julio en el campamento:
D b) solo permite permanecer en la granja durante O a) de música.
una semana. D b) de inglés.
D c) está alejado de la ciudad . D c) de baloncesto.

¿Cómo has hecho el ejercicio? Mira en la página 199.
Tarea 2
Tipos de preguntas
Tipo 1
Tienes que comparar el mismo dato en tres textos diferentes. Para contestar deberás:
1. o - localizar solamente los tres títulos que se proponen en las opciones;
2. o - localizar los datos relacionados con lo que se pregunta;
3. o - comparar las informaciones que dan los textos.
Se requiere experiencia previa para participar en los

Es decir: ¿es necesario tener experiencia? El texto dice ...
cursos:
Permite a niños [... J acercarse por primera vez al mundo de

de equitación. X
los caballos, aunque los ya iniciados {... J
de escalada. V Está dirigido a niños {... J con experiencia en este deporte.
de buceo. X Se aceptan principiantes absolutos.
I B- • •••• , do •• boj. , 2S
Tipo 2
A veces el texto no dice nada de la información que buscamos y otras veces uno de los textos incluye información que
puede crear confusión. Veamos la pregunta 2.
Los niño~ reciben una acreditación tras haber partici- ¿Se recibe algún tipo de título después del curso? El texto
pado en el curso: dice ...
de buceo. v Certificación reconocida.
de música. x No dice nada.
20 lecciones semanales impartidas por expertos entrenadores

de baloncesto. X
reconocidos oficialmente.
Tipo 3
Se trata de localizar diferentes datos en un mismo texto. Tendrás que:
1. o - localizar el texto y centrarte en él;
2. o - buscar datos diferentes, y para eso hacerte diferentes preguntas para cada una de las opciones;
3. o - confirmar las afirmaciones.
El campamento de equitación: Preguntas posibles El texto dice ...
Permite a mnos {... ] acercarse por

ofrece al mismo tiempo cursos ¿Se necesita experiencia? primera vez al mundo de los caballos,
para niños con experiencia y ¿Los cursos son paralelos? aunque los ya iniciados {... ] Todos
niños sin experiencia. V los cursos dan comienzo el día uno de
cada mes.
solo permite permanecer en la ¿Cuánto tiempo se puede perma- {... ] la estancia máxima es de un
granja durante una semana. X necer en la granja? mes.
{... ] situada a tan solo quince kilóme-

está alejado de la ciudad. X ¿Dónde está la granja? tros de la ciudad más cercana.
Tarea 3
Preguntas y temas
Es importante identificar rápidamente el tema de cada enunciado (la primera frase de la pregunta) y de cada opción.
Relaciona los siguientes temas y la frase que trata ese tema .
• • • • •O Uno de los temas tiene dos frases y otro no tiene frase.

-o
]
<> 3
l············
__ ~I ____ 1
• Podrá inscribir a su hijo hasta el 1 de junio en el curso de...

~
¡ Tiene lugar durante todo el verano.
Plazos de matrícula. • Es más barato si se realiza la inscripción antes del 1 de julio.
La duración del curso. te impartirán clases teóricas en ...
I
I
Las actividades que se realizan. Al final del curso, se entregará un certificado en los cursos de ... I
1
Condiciones de la matrícula.
] Los niños residirán en una granja en el campamento de ...
I Por 369 € su hijo recibirá clases de ...

I
====1
Si hace mal tiempo, se cancelarán las actividades al aire
libre del curso de ...
Tarea 4
Segunda tanda de preguntas
Aquí tienes una segunda tanda de preguntas sobre los mismos textos de la Tarea l. Identifica primero a qué tipo de pre-
guntas pertenecen.
1. El campamento de baloncesto: 3. En uno de los cursos se impartirán clases teóricas:

O a) se celebra del 1 al 30 de julio, en dos turnos. O a) en la piscina.
O b) incluye la participación en un partido. O b) en la granja.
O c) es más barato si se realiza la inscripción antes O c) en la montaña.
del 1 de julio.
2. El curso de buceo: 4. El nmo tendrá contacto con los animales en el
O a) tiene lugar durante todo el verano. curso de:
O b) acepta niños sin experiencia en el deporte del O a) inglés.
buceo. O b) buceo.
O c) imparte clases teóricas en mar abierto. O c) equitación.
Preguntas Tipo 1 Preguntas Tipo 2 Preguntas Tipo 3
Marca ahora la respuesta correcta. Tienes la solución en la página 185.
27
rueba. Ex escrita
-Preguntas previas sobre esta prueba

-o
'u
u
""C
C'
::l
81- -Tipos y extensión de los textos que hay que escribir
-Dificultad general de la prueba
-Instrucciones y duración de la prueba
•..
o
'5
¿Cómo crees que es esta prueba? Lee estas preguntas y anota tu respuesta en la primera columna.
1. ¿Tengo que escribir varias cartas completas? O ..O
2. ¿Tengo que escribir un texto sobre un tema que me interese a mí? O .O
3. ¿Vaya tener que escribir una historia o una experiencia que me ha pasado a mí? O .O
4. ¿Los textos tienen que tener un número máximo de palabras? O .0
s. ¿Vaya tener que escribir textos como anuncios, recetas, avisos, etc.? O O
6. ¿Tengo que seguir todas las instrucciones que aparecen en el examen? O ..
0
7. ¿Vaya tener exactamente 45 minutos para hacer esta prueba? O ..0
8. [Escribe tu pregunta). O .0
Comprueba ahora tus respuestas leyendo el siguiente texto. Anota las respuestas en la segunda columna.

• producir textos breves (de no más de 100 palabras), sencillos y prácticos. Lo importante es la eficacia comunicativa;
• escribir textos personales sencillos, como cartas de agradecimiento y postales, notas y mensajes breves para realizar
pedidos, notas personales en reuniones o seminarios, etc.;
• escribir textos narrativos sencillos, pero no trabajos o estudios académicos.
Partes de la prueba
Parte 1
- Producción dirigida. Hay que completar un documento de tipo práctico y de carácter formal como una solicitud, un
formulario, un cuestionario de opinión, un currículo, etc. Hay que responder exactamente a las preguntas y seguir
las instrucciones que aparecen en el documento.
Parte 2
- Elaboración más libre. Se ofrecen dos opciones y hay que redactar un texto a partir de una de ellas: notas, avisos,
anuncios, postales, cartas breves (hacer una reserva, pedir información, etc.). Se valorará más la transmisión de con-
tenidos que la corrección gramatical o la adecuación y se atenderá al carácter real del texto.
- Extensión: 80 - 100 palabras (8 - 10 líneas a caligrafía de tamaño medio).
8 ••••••• 1d. ",po."" d. llIll. '"" B1 I

••••• O
=
Esta prueba es la única que se realiza a bolígrafo, escribiendo en la Hoja de Respuestas n. o 2. Los datos
personales del candidato también se deben escribir a bolígrafo. Al final de esta parte del examen hay un
l············
descanso de 30 minutos.
Valoración de cada una de las partes (calificación máxima): 4 puntos.
Total de puntos que se pueden obtener: 8 puntos.
Puntuación máxima de la prueba: 15 puntos.
La nota final se calcula así: se multiplica el resultado de la suma de las calificaciones de los dos textos por la puntua-
ción máxima de la prueba; el resultado se divide por el total de puntos que se pueden obtener en la prueba.
Por ejemplo, si un candidato ha obtenido 3,6 (primer texto) + 2,8 (segundo texto) = 6,4, la nota es: 6,4 x 15 = 96;
96/8 = 12.
Instrucciones
Parte 1
- Rellene este formulario en el que se pide que conteste a algunas preguntas. Escriba el texto definitivo en la Hoja de
Respuestas Número 2.
Parte 2
- A continuación, tiene usted dos opciones para este ejercicio. Debe elegir sólo una de ellas. Escriba el texto definitivo
en la Hoja de Respuestas Número 2.
Fuente: http://diplomas.cetvantes.es
Algunos comentarios
En la primera parte vas a encontrar formularios y cuestionarios de opinión. Lo importante es entender bien las pre-
guntas y responder adecuadamente. Tienes poco espacio para escribir, una o dos líneas. No es necesario explicar las
cosas con mucho detalle, pero sí conocer el léxico necesario. También es importante saber expresar opiniones y saber
usar los tiempos del pasado.
En la segunda parte vas a encontrar siempre dos opciones. En la primera hay que escribir un texto breve, un aviso,
un anuncio, o una nota personal, y es importante conocer estructuras para pedir cosas, dar instrucciones, hacer des-
cripciones, además del vocabulario relacionado con la situación. En la segunda opción hay que completar una carta
de la que aparecen la primera parte (el saludo) y la última (la despedida), a partir de una situación, y es importante
conocer bien los tiempos del pasado y los marcadores necesarios para relacionar momentos del pasado.
Tienes 90 minutos para hacer las dos primeras pruebas, tú administras el tiempo, así que no hay un tiempo con-
creto para ésta. Por eso, es bueno saber cuánto tiempo necesitas para cada una y habituarse a controlarlo. Piensa, final-
mente, que se trata de aprobar un examen, no de demostrar tu capacidad creativa. Para eso, lo más importante es leer
bien las instrucciones, seguirlas lo más fielmente posible y escribir textos de no más de 100 palabras.
29
escrita: cuestio arios
-Uso de la propia experiencia para responder a las preguntas
-Falta de familiaridad con el tipo de texto

-Falta de imaginación sobre lo que hay que preguntar
Tarea 1
Primer contacto
Vas a realizar el primer ejercicio de expresión escrita. Recuerda que para las dos primeras pruebas tienes 90 minutos. Si
dedicas 45 minutos a esta prueba, y tienes que escribir dos textos, puedes dedicar unos 20 minutos a cada uno .
Instrucción
Usted ha visitado las Islas Canarias. Al salir, le piden que rellene el siguiente cuestionario para conocer su opinión.
VISITA A LAS ISLAS CANARIAS
Estimado visitante, le rogamos conteste a las siguientes preguntas sobre su reciente estancia en nuestra comuni-
dad. Sus respuestas son de gran utilidad para seguir mejorando nuestra oferta turística. Una vez cumplimentada
la encuesta, envíela por correo o por fax (+34 928 00 45) Y recibirá como obsequio una camiseta de Canarias.
Nombre:...................................................................................... Apellido (s): .

Fecha de nacimiento: Sexo: Estado civiL .
Profesión: .
Dirección: .
Teléfono: .
1. ¿Se considera una persona viajera?. Justifique su respuesta: .
2. ¿Por qué ha elegido Canarias como destino? .
3. ¿Cuál ha sido el motivo principal de su visita? .
4. ¿Qué aspectos le han parecido positivos y negativos de su estancia en Canarias?

Positivos: .
Negativos: .
5. ¿Cómo podríamos mejorar, a su juicio, nuestra oferta turística?
30 Hal)Oal de preparaciól) del DELE. Nivel B1

6. Con relación al gasto total realizado en su viaje a Canarias, ¿cómo calificaría sus vacaciones? .
7. ¿Qué destino eligirá para sus próximas vacaciones?. ¿Por qué? .
o Deseo recibir información sobre futuras acciones. Sus datos serán utilizados con fines estadísticos y no serán ven·
didos a terceros. Muchas gracias por su colaboración.
Firma y fecha (indispensables) .
¿Cuál ha sido para ti la principal dificultad de este ejercicio? Anota en tu cuaderno tu comentario. Consulta
luego las claves de la página 185.
Tarea 2
Cuestionarios
Ahora vas a analizar el tipo de texo que te propone el examen. Responde a las siguientes preguntas.
a) ¿Qué es una encuesta? ¿Con qué objetivo la rellenamos?
b) ¿Cuál crees que es el objetivo de este ejercicio en el examen?
e) ¿Con qué asocias las siguientes palabras: instrucciones, opiniones, datos personales? Anótalas encima de cada lista.
1) 2) 3)
Rellenar, cumplimentar, marcar, indio Nombre, estado civil, teléfono, edad, Opinar, pensar, nivel de satisfacción,
car, especificar, casilla, justificar una residencia, nacionalidad, profesión elegir, considerarse, clasificar, valorar.
respuesta
Tarea 3
Respuestas posibles
Una de las dificultades de la prueba es imaginar respuestas posibles. A continuación tienes las preguntas de un cuestio·
nario y dos respuestas posibles para cada una. Todas las respuestas son correctas gramaticalmente, pero una es más aconse-
jable. Elige la más apropiada para el examen .
• • • • •O Para este ejercicio, hemos eliminado las preguntas sobre datos personales.
Usted ha usado recientemente una Guía on-line de alimentación para orientarse sobre dietas. Después, le han pedido su
opinión sobre dicha guía. Rellene el siguiente cuestionario.
GuÍA DE ALIMENTACIÓN
1. ¿Le han parecido útiles y actuales los contenidos 3. ¿Por qué ha recurrido a nuestra Guía?
sobre alimentación y nutrición que aparecen en la D a) Por consejo de un amigo.
Guía? D b) No sé.
Da) Sí, trata temas que se comentan día a día en la
calle, en los medios de comunicación, etc. 4. ¿Cree que la comunidad médica debería controlar
D b) Sí, me han parecido muy útiles y actuales. más las ofertas de dietas del mercado?
Da) Sí, hay muchos falsos médicos y mucha
2. ¿Su lectura le ha proporcionado conocimientos nue- publicidad engañosa y sólo los profesionales
vos sobre las dietas que se ofrecen actualmente? pueden indicar qué tipo de alimentación
D a) No, nada, en realidad nada. debemos seguir.
D b) Bastante, especialmente sobre las de adelga- D b) ¿Por qué? No estoy de acuerdo, no es
zamiento rápido, sobre sus peligros y efectos justo, cada uno puede hacer lo que quiera,
secundarios. ¿no?
31
GuÍA DE ALIMENTACIÓN
... iCree que es importante estar bien informado antes Resalte lo que menos le ha gustado.
de iniciar una dieta? O a) La página tarda mucho en abrirse, y hay
O a) Sí. pocos enlaces a otras páginas web.
O b) Naturalmente, para tomar decisiones es nece- O b) Nada, bueno, casi nada, algo sí, pero no im-
sario tener conocimientos suficientes. porta.
6 Resalte lo que más le ha gustado de la Guía. Comentarios y sugerencias para nuevas ediciones de
O a) Tiene un lenguaje sencillo, muy fácil de la Guía.
entender, muy divulgativo y didáctico, con O a) Me gustaría hacer una dieta que he visto en la
explicación de los términos. televisión y no sé si es buena, iPueden darme
O b) Todo. un consejo?
O b) Añadir un apartado donde contar experien-
cias personales, hacer consultas, pedir conse-
jos, etc.
Tarea 4
Como en el examen
••••• CE) Pon el reloj.
Instrucción
Usted ha visitado la página web con información turísitica de una región del norte de España. Le piden que rellene el
siguiente cuestionario para conocer su opinión.
CONOCE GIJÓN
SU opinión es importante para nosotros. Con el fin de mejorar nuestros servicios y conocer mejor a nuestros visi-
tantes, le rogamos que cumplimente el breve cuestionario que le proponemos a continuación.
m '1 ltantes?
Nombre y Apell idos: .
Edad: Sexo: Estado civil: .
Lugar / residencia: .
Estudios: Ocupación: .
m o '1 es aspectos de nuestra página web?

Calidad de información: .
Cantidad de información: .
Localización de la información: .
Diseño (imágenes, tipografía, distribución): .
Valoración global: .
iQué información ha estado buscando? .
iVolvería a visitar esta página?: .

iLa recomendaría a un amigo?: O Sí O No
Firma y fecha (imprescindibles): .

(Adaptado de http://www.gijon.info/index.asp?MP=1&MS=44&MN=2)
••••• CE) ¿Cuánto tiempo has tardado? Anótalo aquí:_
iCómo has hecho el ejercicio? Mira en la página 200. Usa las preguntas de la página 200.
z M." •• I ••• ,",,.. •• clóo d. DEle •••• B1 I

gpresióD escrita: la primera OpciÓD
IV
In
O
I ~
-Conocer bien el ejercicio
-Corregir el texto
'----------
'ni'
.,g
•..
IV
••
eu
]~ -Redactar un texto sobre una situación ajena al candidato

-Seguir todos los puntos de la instrucción
"'O
C'
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'¡;;
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V\
Tarea 1
Primer contacto
En la segunda parte de esta prueba se te ofrecen dos opciones para elegir. Para hacerlo, es bueno que hayas practicado
las dos al menos una vez. Después, te puedes concentrar en la que más te interese. Tienes unos 20 minutos para escribir el
siguiente texto .
• • • • • (9 Pon el reloj.
~Opción 1)
Por motivos laborales, Usted va a residir un año en otra ciudad y necesita alquilar su casa para el tiempo que esté fuera.
Escriba un anuncio donde indique cómo es y dónde está el piso, el período de tiempo y sus datos de contacto .

[Entre 80 Y 100 palabras, 8-10 líneas l
Tarea 2
El enunciado
Según la Guía para la obtención de los Diplomas de Español, en esta prueba se valora sobre todo la transmisión de conte-
nidos y que el texto sea real. En el texto tiene que estar todo lo que nos piden en el enunciado del ejercicio (la instrucción).
A continuación tienes tres textos y tres instrucciones. Relaciona unos con otros.
1
SE BUSCA Busco tándem español-inglés. Querido Marcos:
Nuestro querido gato desapareció el Soy un chico escocés, de Edimburgo, Mi hijo mayor se ha puesto repentina-
pasado domingo día 23 de mayo en la que ha venido a España a estudiar His- mente enfermo y esta semana no podré
zona de El Llano. Es negro, de pelo toria del Arte. ir a trabajar. He llamado a la oficina y
corto y tiene una mancha blanca en el Tengo 25 años y me interesa muchísimo me han dicho que tú vas a sustituirme.
pecho. Es grande y responde al nombre la cultura y la literatura. He estudiado Te cuento lo que tienes que hacer. El
de Mini. Por favor, si lo encuentra, pón- tres años en una academia de idiomas, lunes es el día de más trabajo porque
gase en contacto con nosotros. Nuestro pero me gustaría mejorar mis conoci- tienes dos reuniones con clientes
número de teléfono es el 985 39 38. Si mientos de español. Si te interesa prac- importantes. Consulta mi agenda para
no estamos en casa, puede dejamos un ticar tu inglés conmigo, podemos ver- saber exactamente el horario. No te olvi-
mensaje en el contestador automático. nos una vez a la semana durante dos des de llamar el miércoles a la empresa
0, si lo prefiere, mándenos un correo horas. Podemos quedar en alguna cafe- de transportes. Su horario de oficina es
electrónico a la siguiente dirección: tería del centro de la ciudad. Mi núme- de 09:00 a 17:30. ¿Podrías confirmarme
nmigato@erestu.com. ro de teléfono móvil es el 673 32 97. que has recibido este mensaje? La direc-
Gracias por su colaboración. Llámame preferiblemente por las tardes ción es mmartinez@punto.es
porque por las mañanas estoy en clase. Gracias por todo.
Nos vemos. Un saludo, Julián
33
Por motivos familiares, usted no podrá ir a trabajar la semana que viene. Escríbale un mensaje a su compañero indi-
a
cándole el motivo de su ausencia, qué tiene que hacer (asistir a reuniones, llamar por teléfono a clientes, etc).
Usted llega a un país latinoamericano y quiere hacer un intercambio para practicar el idioma. Escriba un anuncio
b para el tablón de anuncios de una universidad. Dé información sobre usted y describa las características del encuen-
tro (lugar, frecuencia, etc). No olvide incluir la forma de ponerse en contacto con usted.
Su animal doméstico ha desaparecido hace unos días. Escriba un aviso en el que describa al animal, cuándo y dónde
c
ha desaparecido y la manera de contactar con usted.
En las instrucciones de los ejercicios pueden pedirte, entre otras cosas las siguientes. Obsérvalo para el primer texto.
Explicar el motivo por el que escribes la nota (enferme- Describir un objeto, proceso, persona o animal (de un
dad de un familiar, viaje, etc). piso, de un concierto, etc).
SE BUSCA
Nuestro querido gato desapareció el pasado domingo día 23 Es negro, de pelo corto y tiene una mancha blanca en el
d, ma"" '" lB zona d, El LIBno_ 0-1~_p_ec_h_o_. _E_s_gr_a_n_d_e_y_re_s_po_n_d_e_a_l_n_o_m_b_r_e_d_e_M_in
_~~ _1_'.
Proponer o pedir algo (concertar una cita, hacer una Señalar tus datos de contacto (dirección de correo
reserva, etc). electrónico, teléfono, etc).
Por favor, si lo encuentra, póngase en contacto con nosotros. Nuestro número de teléfono es el 985 39 38. Si no esta-
mos en casa, puede dejarnos un mensaje en el contestador
automático. 0, si lo prefiere, mándenos en correo electróni-
co a la siguiente dirección: nmigato@erestu.com.
Marca en el resto de los textos anteriores las frases con las que se expresan estos cuatro puntos.
Consulta las soluciones de la página 186.
Tarea 3
Correcciones
Una de las tareas más importantes a la hora de escribir textos es la corrección. A continuación te presentamos dos enun-
ciados y dos textos que contienen errores. Marca esos errores.
Instrucción
Usted se va de vacaciones. Un amigo se ha ofrecido para cuidar de su casa en su ausencia. Escríbale una nota que expli-
que todo lo que tiene que hacer (por ejemplo: regar las plantas, sacar el correo, etc) y qué puede hacer en su casa.
Querido Eduardo:
Regas plantas en el balcón. No es necesita que riegas plantas que es dentro la casa. Por favor, toma las cartas del buzón,
por favor, ¿vale? Pones las cartas encima la mesa de ocma Está comida en la nevera. Puedes comer la comida. No fumas en
casa, por favor, ¿sí? Gracias por todos. -
~
Hal)(lal de preparaciól) del DELE. Nivel B1

, liSa 11··········..
Instrucción
Usted necesita a una persona para que cuide de su hijo mientras está trabajando. Escriba un anuncio a una revista expli-
cando los requisitos, qué tiene que hacer, para cuándo necesita sus servicios. No olvide mencionar sus datos de contacto.
Busco a una persona responsable, puntual, que1"l~a exible para cuidar a un niño de ocho año. Es necesario tener
carné de conducir, es que deberá recoger al niño del colegí; . ffambién te ocuparás de hacer con él los deberes y de hacer la
merienda. El precio es de 9 € hora.
Si tiene entre 20 y 45 años y experiencia námame 87 34 323 o escribe un mensaje a la adresa
marlamon@punto.es.
¿Puedes decir en qué texto se encuentran los siguientes errores?
1. ª texto no tiene el mínimo de palabras necesario.

2. Confunde los estilos Tú / Usted. .. .......................
0.0
:I:l:x1Q.A
0 ---
..0
fulQJ1
----- ------ ----

3. No responde a todo lo qu~ide la instrucción del ejercicio. ........
00
-----------
4. Se expresa con frases cortas y sin relación entre si.
- --
DO
5. Repite demasiadas palabras. 0.0
La solución en la página 186. Intenta ahora corregir esos dos textos.
• •••• {) Vuelve ahora sobre el texto que has escrito en la Tarea 1 y corrige todo lo que creas necesario. Ten muy
en cuenta el tipo de errores que acabas de ver.
Tarea 4
Como en el examen
Tienes unos 20 minutos para escribir el siguiente texto.
• •••• (5) Ppn el reloj.
Instrucción
Ha leído en la sección de clasificados de una revista de música un anuncio en el que venden a bajo precio unas entradas
para un concierto. Escríbale un mensaje a su pareja invitándola a acompañarle. Explíquele qué tipo de concierto es, el lugar
y quede con ella.
• •••• (5) ¿Cuánto tiempo has tardado? AnótaIo aquí:_
••••• {) Puedes analizar tu ejercicio con el esquema de la tarea 3 (5 tipos de errores) y las preguntas de la pági-
na 200.
35
~resión escrita: la segunda opción
..Cl
U'\
o
'ñj'
..Cl
IV
,::¡
1- -Escribir dentro de un esquema preparado
-Preparar un borrador útil
-Encajar un texto dentro de una carta preparada

1 - -Escribir presionado por el tiempo
'--------
Tarea 1
Primer contacto
Recuerda que dispones de unos 20 minutos para realizar el ejercicio .
• • • • • (5) Pon el reloj.
(Opción 2)
Usted ha aceptado el puesto trabajo que su empresa le ha ofrecido en un país de lengua hispana. Piensa quedarse por
lo menos un año. Cuéntele a su mejor amigo en una carta cómo es su nuevo trabajo y sus compañeros.
[Entre 80 y 100 palabras]
Querido Ángel:
¿Cómo va todo? Yo llevo aquí dos semanas y ya he conocido a la mayoría de mis compañeros de trabajo .
Espero que vengas a visitarme algún día.

Un abrazo muy fuerte,
Mónica
[Entre 80 Y 100 palabras, 8-10 líneas]
••••• (5) ¿Cuánto tiempo has tardado? Anótalo aquí:_
Tarea 2
Los enunciados
¿Qué nos piden los enunciados? Hay una relación entre el enunciado del ejercicio y las partes de la carta que te ofrece
el examen (el encabezamiento y el cierre de la carta). Relaciona ambas partes en estos ejemplos.
s "-' do "",.. ••...., '" Dill. '"" Bt I

Encabezamiento y. Enunciados
Queridos Sego y Juan: Usted quiere hacer una ruta

Tengo muchas ganas de que vengáis. Os va a encantar la ciudad. Para no perderte tienes practicando el ciclismo por su
que... país. Quiere ir con un amigo.
1 A
Espero que con estas indicaciones no tengáis ningún problema, así que os espero muy pronto. Invítele y cuéntele sus planes
Un fuerte abraw, en una carta que empiece y
(firma) termine así:
11
Querido Alberto:
I
lo..J-----
I Usted ha invitado a unos ami-
¿Qué tal estás? Yo, por aquí, muy bien. Acabo de volver de vacaciones y te aseguro que ha gos a pasar unos días en su
sido uno de los viajes más interesantes que he realizado nunca. Me lo he pasado muy bien. casa y ellos le han preguntado
2 ¿Sabes dónde he estado? .. B por la mejor forma de llegar
Escnveme tú cuando puedas, y cuéntame qué tal tus vacaciones. El próximo año podemos
pasarlas juntos. hasta su casa.
Un abraw, Escríbales una carta que
Elisa empiece y termine así:
Usted ha regresado de las
Querida Lucía:
mejores vacaciones de su vida.
3 ¿Qué tal estás? Espero que bien. Este verano he decidido hacer una ruta en bici y he pensa- C Su mejor amigo espera noti-
do que quizás te apetezca venir conmigo. Te cuento mi plan ...
Esperoque te guste mi idea. Me gustaría mucho que pudiéramos hacerlojuntos. Un fuerte abrazo. cias suyas. Escríbale una carta
que empiece y termine así:
¿Cuáles son las dificultades de este ejercicio? Anota en tu cuaderno tu comentario. Consulta luego las claves de la página 187.
Tarea 3
El borrador
Antes de redactar la carta definitiva es recomendable hacer un borrador para organizar las ideas. Puedes seguir este
procedimiento:
1. o - leer bien la instrucción, tal y como lo hemos practicado en la tarea 2;
2. o - podremos formular preguntas respecto a esa situación;
3. o - escribir o imaginar las respuestas a esas preguntas.
Vas a trabajar sobre el ejemplo n. o 2 de la tarea anterior. Aquí tienes un modelo de borrador:
La experiencia: -en Alicante

¿dónde he estado? -con mi novio Daniel
¿con quién he estado? -tres semanas
¿cuánto tiempo? -tomar el sol, ir a la playa, ir de excursión, ir en barco,
¿qué he hecho? salir por las noches, no parar en todo el tiempo
¿qué otras actividades pueden realizar- -visitar un museo, hacer un curso de español, conocer
se cuando estás de vacaciones? ente
Unas vacaciones. El lugar: -tranquilo, soleado, con playa y mar, turístico, barato,
Una experiencia positiva. ¿dónde está? agradable
Una experiencia reciente. ¿qué hay? -una ciudad pequeña del sur de España, la parte antigua
Escribir a un amigo. ¿cómo es la gente? es muy pequeña
Contar la experiencia. ¿tiene algo especial? -tiene playa y montaña
-la gente es muy simpática
Valoración de la experiencia: -por la comida
¿por qué me ha gustado? -el ambiente nocturno
¿qué me ha gustado más? -he conocido a un viejo pescador
¿me ha pasado algo especial? -etc.
¿he conocido a alguien interesante?
¿por qué es interesante? 111
¿volveré a ese sitio? 1I
37
• •••• OPara contestar a estas preguntas puede ser muy útil recurrir a tus experiencias personales.
Prepara borradores para los otros ejemplos de la tarea 2. Intenta confeccionar cada uno en unos 5 minutos máximo.
Tarea 4
Como en el examen
Aquí tienes dos cartas de la tarea 2. Intenta escribir cada carta en menos de 15 minutos.
• •••• C9 Pon el reloj.

Queridos Bego y Juan:
Tengo muchas ganas de que vengáis. Os va a encantar la ciudad. La mejor forma de llegar es .
Espero que con estas indicaciones no tengáis ningún problema, así que os espero muy pronto.
Un fuerte abrazo,
(firma]
• •••• C9 iCuánto tiempo has tardado? AnótaIo aquí:_
• •••• C9 Pon el reloj.

Querida Lucía:
¿Qué tal estás? Espero que bien. Este verano he decidido hacer una ruta en bici y he pensado que quizás te apetezca venir conmigo. Te
cuento mi plan: .
Espero que te guste mi idea. Me gustaría mucho que pudiéramos hacerlo juntos. Un fuerte abrazo.
amar
• •••• C9 iCuánto tiempo has tardado? Anótalo aquí:_
38 Mal)ual de preparaciól) del DELE. Nivel B1

La tercera prueba. (ompreosiól) auditiva
01- -Tipos y extensión de los textos que se escuchan

-Número y tipos de preguntas
C'
-o
·0
u
:::J
""t:J
2
C.
¿Cómo crees que es esta prueba? Lee estas preguntas y anota tu respuesta en la primera columna .
1. ¿Cuántos textos tengo que oír? . ..0 O
2. ¿Todos los textos son del mismo tipo? ...0 O
3. ¿Hay textos dialogados? ..... .. . . 0 O
4. ¿Cuántas veces se escucha cada texto? . .. '" .. 0. O
5. ¿Todas las preguntas son del mismo tipo? o. O
6. ¿Puedo responder a las preguntas al mismo tiempo que escucho el texto? . .. .. o. O
7. ¿Vaya escuchar textos originales de la radio o la televisión? .0 O
8. ¿Se escuchan sólo voces con acento de España peninsular? ... 0 O
9. [Escribe tu pregunta] . O .0
Comprueba ahora tus respuestas leyendo el siguiente texto. Anota las respuestas correctas en la segunda columna.
• entender textos orales breves, sencillos, pronunciados más despacio de lo normal, de carácter práctico como avisos
públicos y privados, instrucciones, noticias breves, etc;
• entender tanto su significado general como los elementos concretos; si no conoces alguna palabra o estructura gra-
matical, tendrás que ser capaz de deducir su significado de otros elementos del contexto;
• comprender sin dificultad los puntos principales de textos orales como una visita guiada, un programa televisivo o
un mensaje telefónico sencillo, cuyo tema es conocido o previsible.
Partes de la prueba
Parte 1
Diez microdiálogos entre dos personas. Diez preguntas de opción múltiple, una por cada diálogo. Cada diálogo se
escucha dos veces y a continuación se tiene tiempo para responder a la pregunta correspondiente.
Parte 2
Siete microdiálogos, cada uno acompañado de tres dibujos. Hay que señalar el dibujo que responde a la pregunta
correspondiente. En total: siete preguntas de opción múltiple, una por cada diálogo.
B Crol)Óll)etro • La tercera prueba 39

Parte 3
Una grabación lineal de tipo informativo (boletín meteorológico, aviso por megafonía, mensaje en un contestador,
etc.), de menos de 100 palabras. Hay tres preguntas que pueden ser de opción múltiple o de verdadero / falso, sin mez-
dar ambos tipos.
Parte 4
Un diálogo entre dos personas de 150 palabras como máximo. Hay que responder a dos preguntas de opción múltiple
(a, b, c).
Las respuestas se anotan con lápiz del n. o 2 en la Hoja de Respuestas n. o 3. Los datos personales del candidato tam-
bién se deben escribir a lápiz. La prueba dura aproximadamente 30 minutos.
Puntuación máxima de la prueba: 15 puntos. Total de preguntas: 22. La nota se calcula multiplicando el número de
aciertos por la puntuación máxima y el resultado se divide por el número de preguntas. Por ejemplo, un candidato con 18
preguntas acertadas tiene la siguiente nota: 18x15= 270, 270/22= 12,27.
Instrucciones
Parte 1
A continuación, escuchará diez diálogos breves. Un hombre habla con una mujer y ésta responde de tres formas distin-
tas. Sólo una de las tres respuestas es adecuada. Oirá cada diálogo dos veces. Después de la segunda audición marque
la opción correcta en la Hoja de Respuestas Número 3.
Parte 2
A continuación, escuchará siete diálogos muy breves. Se le hará una pregunta acerca de cada uno de ellos. Escoja una
de las tres respuestas que se le proponen. Oirá cada diálogo dos veces. Después, marque la opción correcta en la Hoja
de Respuestas Número 3.
Parte 3
A continuación, usted va a oír un mensaje grabado en un contestador automático. Lo oirá dos veces. Después, marque
la opción correcta en la Hoja de Respuestas Número 3.
Parte 4
Usted va a oír una conversación entre dos personas. La oirá dos veces. Después, marque la opción correcta en la Hoja
de Respuestas Número 3.
Algunos comentarios
La principal dificultad de esta prueba es la variedad de textos, de tema y longitud variable. Es útil, en todas las partes, reco-
nocer si el registro es informal y se tratan de tú, o si es formal y se tratan de usted.
En la parte 1 hay diálogos muy breves con una pregunta. En el cuadernillo tienes tres respuestas; sólo una es la adecuada.
En la parte 2 las opciones están representadas por dibujos, así que tendrás que conocer también las palabras que correspon-
den a esos dibujos.
La parte 3 es un mensaje de un contestador automático o un aviso en un lugar público. Lo importante es entender
datos concretos.
La parte 4 es un diálogo completamente desarrollado. Tienes que entender datos concretos como fechas, horas, condi-
ciones para hacer algo, requisitos, posibilidades, consejos, etc.
40 Mal)tlal de preparaciól) del DELE.Nivel B1

(o auditiva: i
- Reconocer los elementos característicos del diálogo

] - - Aislar palabras claves
"---------
-Relacionar la intención del hablante con la respuesta adecuada
- -Escuchar y leer al mismo tiempo
Tarea 1
El ejercicio visto por partes
Observa el siguiente diálogo:
HOMBRE: Oye, ¿qué horario tienes de clase?
MUJER: De cinco a siete.
Podemos ver en él tres elementos: una intención (¿qué quiere el hombre?). un lugar (¿dónde están esas personas?) y
un tema (¿de qué hablan?). La intención es pedir información, el lugar puede ser una universidad o una escuela, el tema
es la hora de clase. En el examen ese mismo diálogo tiene esta forma:
Diálogo Número 1:
HOMBRE: .
MUJER:
a) Todos los días.
b) Son las cinco.
e) De cinco a siete.
Tienes que escuchar al hombre y decidir cuál de las tres respuestas, que vas a leer y escuchar, es la apropiada. Para eso,
tienes que identificar en la intervención del hombre esos tres elementos. Relaciona en la siguiente tabla las intervenciones
(columna izquierda) y las intenciones que expresan (columna derecha).
I Así que vienes a comer aquí desde el verano, ¿no? I Pedir información relacionada con el presente.
I Chica, pero ... ¿qué llevas en esa bolsa tan grande? I Pedir información relacionada con el pasado.
l. Miguel, espero que tengas suerte mañana en clase. 1I Confirmar una información.
I~ ICuéntame, ¿qué te pareció el libro que te di? 1I Pedir una opinión.
I I
a
r;;:;;;;ermite encender la luz? No se ve nada. Pedir permiso.
I ¿Has estado alguna vez en el Museo Picasso de Barcelona? Expresar deseos.
I Me encanta
llover.
mi ciudad cuando sale el sol después de
1, Expresar gustos.
I y usted, ¿a qué se dedica exactamente? 1: Expresar sorpresa.
41
I No salgas a esta hora que hay mucho tráfico. _¡Quedar con alguien.
1 ¡Vaya hombre ... ! La que está cayendo ahora que voy a salir. _¡proponer algo.
11 Si necesitas un consejo, lo que sea, llámame. 1: Hacer una reserva.

111 terdone, ¿podría dejarme un momento el teléfono? Es algo
ar
_¡Quejarse de algo.
1M urgente, ¿sabe?
11:
.1
Disculpe, quería reservar una mesa para tres para esta noche. dir un objeto, un servicio, etc.
111 I ¿ Qué te parece a las cuatro delante del cine? a:Dar una instrucción o un consejo.
111
•
lAna, si mañana hace bueno y te apetece, podíamos ir a la
sIerra.
1: Pedir un favor o ayuda.
11 ¿Tú crees que debería decírselo?, ¿qué hago? 1I Ofrecer ayuda.

11 ¿puedes echarme una mano con esto? Yo solo no
I:pedir consejo.
••••• O Observa que algunas veces se trata de situaciones formales, y otras veces de situaciones informales.
Podemos expresar una misma intención de varias maneras. Escribe la intención común a cada uno de estos grupos de
frases como en el ejemplo:
O. Intención !.f.'~.~ ..~ .

a) Disculpe, quería reservar una mesa para tres para esta noche.
b) ¿Me puedes guardar un ejemplar y mañana te lo pago?
e) Quería hacer una reserva para el jueves.
l. Intención: .
a) Sé sincero y dime la verdad, ¿cómo me queda esta chaqueta?
b) Cuéntame, ¿ qué te pareció el libro que te di?
e) ¿A tí qué te parece esta foto para poner con el texto de la introducción?
2. Intención: .
a) Perdón, ¿sabe dónde queda el Museo Thyssen de Madrid?
b) Y ustedes, ¿ tienen ya toda la información necesaria?
e) Javier, ¿por casualidad tienes una idea de la población de Alicante?
3. Intención: .
a) Mamá, ¿me dejas salir a la calle ahora? Ya he terminado los deberes.
b) Disculpe, es que tengo un poco de prisa. ¿Me deja pasar?
e) ¿Te molesta si me fumo un cigarrillo?
4. Intención: .
a) ¡Miguel, mi enhorabuena! Ojalá puedas ahora hacer ese viaje que tanto querías hacer.
b) Bueno, adiós. ¡Y que te lo pases bien allá!
e) Julián, que tengas mucha suerte en tu examen.
Como ves, la misma intención puede corresponder a lugares diferentes. Escribe junto a cada frase un lugar posible en
el que puede darse esa frase. Consulta las claves en la página 187.
42
l············
Tarea 2
Seleccionar partes de la frase

Observa un nuevo ejemplo. Identifica la reacción correcta. Intenta explicar por qué es esa la correcta y por qué las otras
dos no lo son.
HOMBRE: María, te sentará mejor este, ¿por qué no te lo pruebas?
MUJER:
a) Tienes razón, y además es más elegante.
b) No me la puedo comprar, es demasiado cara.
c) Sí, los grises me sientan mejor.
Escribe en tu cuaderno tu comentario antes de leer la solución en las claves (pág. 187).
Para resolver el ejercicio muchas veces es necesario reconocer uno o varios elementos concretos de la frase del HOMBRE.
Escucha las siguientes intervenciones y relaciona cada una con una de las los opciones de esta lista. Subraya luego en la opción
correcta la palabra o parte de la frase relacionadas con la intervención.
""*
2
Escucha la grabación n. o 2
a b
Seguro que sí: ya sabes que me gusta mucho el tren. Gracias, ya sabes que me gusta mucho ir de copas.
Bueno, compré este coche hace ya 15 años. I Bueno, compré este piso hace ya 15 años.
:Bastante bueno, la verdad. I Bastante buena, la verdad.
¿Te gusta? Me lo compré en una tienda de moda de mi calle. ¿ Te gusta? Lo compré en un supermercado de mi calle.
Sí, es una herramienta que uso con frecuencia. Sí, es un sitio donde suelo ir con frecuencia.
Bueno, no soy ningún artista, es más bien Bueno, no soy ningún especialista, es más bien un interés
una afición, ¿sabe? general por el tema, ¿sabe?
A mí también me gusta el mío, pero en cualquier momento A mí también me gusta la mía, pero en cualquier momento
del día y de la noche. del día y de la noche.
Claro, pero por favor, no lo ponga muy salado. Claro, pero por favor, no lo ponga muy fuerte.
1
a
Tenga cuidado que está un poco viejo y no se oye bien. Tenga cuidado que está un poco gastada y no abre bien.
No te quejes, hombre, que el agua es buena para el campo. No te quejes, hombre, que el sol es bueno para el campo.
111 Muchas gracias, aunque no sé si tengo tu número. Muchas gracias, aunque no sé si tengo tu dirección.
11 No te preocupes, con Nicolás no trabajo a esta hora. No te preocupes, los jueves no trabajo a esta hora.
11 Dime para cuándo la quieres. 1 Dígame para cuándo la quiere.
11 Pero es que han dicho que va a llover. Pero es que han dicho que empieza muy tarde.
111 No, que ella ya ha venido tres veces. [NO, que tú ya has venido tres veces.
El Crol)óll)etro • Sesiól) de trabajo 6 43

••••.o Para realizar esta parte del examen puede ser útil acostumbrarte
o incluso la frase completa.
a copiar rápidamente partes de la frase
Tarea 3
Como en el examen
tas. Sólo una de las tres respuestas es adecuada. Oirá cada diálogo dos veces. Después de la segunda audición marque la
opción correcta.
* 3
Escucha la grabación n.03
Diálogo n. o 1 Diálogo n. o 6
HOMBRE: . HOMBRE: .
MUJER: MUJER:
a) Hasta que cambien el horario. a) Bueno, qué tarde, oye.
b) Empecé cuando me trasladé a la ciudad. b) Bueno, para cuántas personas.
e) Dentro de media hora. le) Bueno está eso, oiga.
HOMBRE: . CHICO: .
MUJER: CHICA:
a) Es que estaba comunicando. a) Sí, es un mago fenomenal.
b) Disculpe, pero es que yo no soy Roberto. b) Claro, eres un fenómeno, oye.
e) ¿Y tú, cómo te llamas? e) Sí, me lo pasé fenomenal.
IDiálogo n. o 3 I Diálogon. o 8
HOMBRE: . HOMBRE: .
MUJER: MUJER:
a) Sí, mucho frío. a) No te extrañe, siempre es puntual.
b) No, no todos. b) No te preocupes, seguro que no tarda.
e) Sí, todo el tiempo que puedo. e) No te retrases que ya sabes lo que pasa luego.
IDiálogo n. o 4 Diálogo n. o 9
HOMBRE: . HOMBRE: .
MUJER: MUJER:
a) Sí, es muy original. a) Sí, pero es mejor ponerle más.
b) No, lo lleva desde ayer. b) Sí, toma, toma.
e) Póntelo siempre que puedas. le) Sí, pásala, pásala.
HOMBRE . HOMBRE: .
MUJER: MUJER:
a) Gusta bastante. a) ¡Qué lástima! ¡A ver la próxima vez!
b) Un poco lenta. b) Igualmente, ya te llamaré.
e) Estaba deliciosa. le) ¡No me lo puedo creer!

Co auditiva:
~I-
-Escuchar con mucha atención
-Identificar lo importante en el diálogo para responder a la pregunta
-Reconocer palabras aisladas
-Relacionar palabras y dibujos

]- -Identificar detalles al escuchar un diálogo
-Decidir cuál de los objetos propuestos responde a la pregunta
Tarea 1
Reconocer palabras aisladas

Observa este ejemplo:
VOZ DE HOMBRE. -Me ha dicho Jaime que ayer estuviste en el Zoo.

VOZ DE MUJER. -Sí. Estuve donde los osos, que tanto me gustan, y vi también muchos pájaros, pero lo mejor fue que
había un elefante nuevo, fantástico oye, recién llegado de África.
Pregunta: ¿Cuál fue el animal que más le gustó a la mujer?
a) b) e)
Es importante conocer los nombres de lo que aparece en los dibujos. Acostúmbrate a anotarlos junto a los dibujos antes
de escuchar el diálogo: oso, pájaro, elefante. Igualmente es muy importante reconocer esas palabras en el diálogo.
~ Escucha la grabación n. o 4 y completa estos diálogos .
• • • • ••.• No se a?aden los dibujos porque, en este caso, no tienes que reconocer el dibujo, sólo aislar las palabras
U necesanas.
(~_1J_e_xt_o_l__ )
-La semana pasada en el Parque del Retiro se celebró una 1 con 2
-No hombre, no era una 3, sino que estaban 4 para una obra de
Pregunta: ¿Qué se celebró en el parque?
45
(__ ~_ext_O_2
__ )
-¿Qué tal fue la despedida de soltero de Laureano?
-Chévere, de verdad. Invitaron a un 6 muy divertido, y luego hubo 7 de esas que bailan con
el vientre, muy animado todo. Qué pena que falló lo de la 8, oye.
Pregunta: ¿Qué echa de menos la mujer en la fiesta?
(~_~_ext_O_3_~)
-Carlos ya ha terminado de ordenar la casa y se va dentro de un rato.

-¿Seguro? A ver, el 9 y el 10 ya están, a la 11 le falta el suelo. Dile que aún no puede irse.
Pregunta: ¿Qué tiene que hacer Carlos aún?
( Texto 4 )
-Clara, ¿te apetece venir este domingo 12 con nosotros?
-Bueno, mira, es que ya he' quedado con Javier para 13 y luego quiero ir a una 14
Pregunta: ¿A qué han invitado a esta señora?
( Texto 5 )
-Ayer te llamé y no estabas, ¿fuiste 15 como siempre?
-Pues eso pensaba, lo que pasó es que había una película muy interesante 16, pero en el último momen-
to me llamó Mar y fuimos 17
Pregunta: ¿Dónde fue la señora ayer por la noche?
( Texto 6 )
-Voy a bajar a la farmacia a comprar 18, que me duele la cabeza. ¿Necesitas algo?
-Mira, sÍ, tráeme mi 19 y una caja 20. No, espera, crema ya tengo.
Pregunta: ¿Qué le pide la señora al hombre?
( Texto 7 )
-¿Fuiste por fin al museo de Historia Natural?
-Sí. Fui ayer. Había un 21 muy grande y muchos animales disecados, entre ellos 22
Pero lo que me impresionó fue la reconstrucción de 23 con sus huevos y todo.

Pregunta: ¿Qué le interesó más del museo a esta mujer?
Además de reconocer esos tres elementos, tienes que identificar palabras o frases que tienen la información esencial.
Obsérvalo en este ejemplo:
-¿Qué talla película de ayer, Manolo? Me dijeron que el director es muy bueno.
-Me encantó, sobre todo por la cámara, aunque los actores tampoco lo hacían nada mal.
Pregunta: ¿Qué le gustó más de la película?
Es decir, para responder a la pregunta hay que elegir uno de los tres, en este caso el relacionado con la expresión" sobre todo" .
Hal)llal de preparaciól) del DELE.Nivel B1

I J 7 11············
Las preguntas
Observa el siguiente ejemplo:
-Anda, deja ahí el abrigo. ¿Tesientes bien? Tienes mala cara.

-No, es que he estado de pie tres horas en una cola y me duelen mucho las piernas.
Pregunta 1: ¿Por qué le duelen las piernas a esta mujer?
Pregunta 2: ¿Qué le duele a esta mujer?
¿Cuál de las dos preguntas puede ser una pregunta del examen? Anota en tu cuaderno tu respuesta. Consulta las claves
en la página 187.
Escribe ahora una pregunta para los siguientes diálogos.
- No, definitivamente, nos quedamos, en abril va a ser imposible ir a la montaña. Con las ganas que tenía de salir
de la ciudad.
- No te preocupes. Han dicho en las noticias que lloverá todo el mes y que en la costa va a hacer mejor tiempo.
Pregunta 3: .
- ¡Estoy aburrida de leer! Llevo tres horas y aún me quedan 120 páginas. Anda, pásame el mando de la tele a ver qué ponen.
- No funciona. ¿Quieres el periódico?
Pregunta 4: .
- Me ha dicho Carlos que has estado con Pedro en su piso nuevo.

- Pensaba visitarlo, pero al final decidí dejarlo para otro día, y como llevo una semana con idea de salir de la ciudad,
ayer me fui al campo, a casa de unos amigos.
Pregunta 5: .
-María, de postre puedo comprar una sandía, que están muy buenas en esta época del año.
-La verdad, Ramón, es que yo había pensado más bien en una torta o en helado, pero haz lo que quieras.
Pregunta G: .
Tarea 3
Como en el examen
A continuación escuchará siete diálogos muy breves. Se le hará una pregunta acerca de cada uno de ellos. Escoja
una de las tres respuestas que se le proponen. Oirá cada diálogo dos veces. Después de la segunda audición marque la
opción correcta .
• • • • •O En el examen tendrás 30 segundos entre texto y texto. En esta audición vas a disponer sólo de 20.
~ Escucha la grabación n. o 5 y responde a las preguntas.
47
( Texto 1 )
1. ¿Qué le van a regalar a su padre?
a) b) e)
( Texto 2 ) ( Texto 3 )
2. ¿Qué objeto no ha perdido esta mujer? 3. ¿Qué quiere este hombre?
.- < ,
1 •..
' o e ~. E
• • O ~
~
a) b) e) a) b) e)
4. ¿En qué lugar va a dormir Óscar? 5. ¿Qué objeto le aconseja la mujer usar al hombre?
a) b) e) a) b) e)
(__ ~_ext_O_6
__ ) ( Texto 7 )
6. ¿Qué va a comer el hombre? 7. ¿Qué profesión tiene Alicia?
a) b) e) a) b) e)
48
Co auditiva: rabados
ClO
O
0¡¡j'
j-
-Reconocer las situaciones que reproducen los mensajes grabados .Q
-Aislar palabras claves para responder a las preguntas
-Habituarse a escuchar este tipo de mensajes
•..•..eu
ra
"O
-Escuchar un texto largo y leer las preguntas al mismo tiempo C'

-O
I - L--- -Escuchar un mensaje con mucha información _

o¡;;
eu
V\
Tarea 1
Motivos para dejar mensajes
En el ejercicio número 3 de esta parte del examen vas a escuchar mensajes habituales que se dejan en un contestador.
Esos mensajes pueden representar distintos tipos de situaciones. Selecciona las que creas que pueden aparecer en el examen.
Sí !'ill
l. Llaman de una escuela para informar de una reunión de padres. O O
2. Un jefe llama a un empleado para quejarse de que ha llegado tarde al trabajo. O O

-----
3. Una dependienta de una tienda llama a la polióa para denunciar a un diente que ha robado un artículo. O O
4. Una madre llama a otra para hablarle de unas actividades de barrio. O O
5. Un lector llama a un periódico para dictar un anuncio. O O
6. Un chico llama a su pareja para organizar un viaje. O O
7. Una empresa llama a varios empleados para comunicarles que van a ser despedidos. O O
---
8. La consulta de un médico informa de que no se atenderá a los pacientes en las próximas semanas. O O
9. El cliente de una empresa llama para hacer un pedido urgente. O O
10. Un amigo llama a otro para organizar una salida en coche. O O
11. Un chico deja un mensaje a sus padres para pedirles disculpas por no poder ir a comer. O O
12. Un chico llama a su ex novia y le deja un mensaje porque quiere volver a salir con ella. O O
Esas situaciones pueden expresarse en estilo formal (usted) o en estilo informal (tú). ¿Cuáles crees tú que suelen ser for-
males y cuáles informales?
I
Formales: I Informales:
La solución en la página 188.
49
Tarea 2
Completando mensajes
En esos mensajes, suele haber, junto a datos concretos, órdenes, consejos, peticiones, quejas, etc., que pueden ser justa-
mente el objeto de las preguntas. Es importante entender bien los detalles. Completa los siguientes huecos en los mensa-
jes con los elementos que tienes a la derecha.
Mensaje 1
Hola, buenos días. Le llamo de la escuela de su hijo 1 de la reunión que se será
ha celebrado esta mañana para organizar el viaje de fin de curso del centro. Al final llámenos
hemos acordado que 2 quince días en Asturias, así que 3 que sus si desea
hijos vayan, 4 en la secretaría lo antes posible. Es imprescindible que pasen
...............•.. 5 sus cosas de aseo personal, ropa de verano y también algo de abrigo. lleven
Dinero, preferiblemente en cheques de viaje. La próxima reunión informativa para informarle
.................. 6 dentro de un mes. De todas formas, 7 a través de una carta. Si : se lo comunicaremos
tiene alguna duda, por favor, 8

deben decirlo
Si lo has completado bien, puedes responder a la siguiente pregunta:
Pregunta. En este mensaje se dice que todos los niños de la escuela van a hacer la excursión.
a) Verdadero
b) Falso
Haz lo mismo con el siguiente mensaje, pero esta vez escuchándolo.
6 Escucha la grabación n. o 6
Mensaje 2
Hola, Ricardo. Soy Arantxa. ¿Dónde estás? Es la tercera vez 17 Y no te encuentro nunca en casa. En fin, ahí va
el mensaje: hemos pensado que 18 salir después de comer que a primera hora de la mañana, 19
sobre las cinco o así, porque aunque a esa hora 20 un poco más de calor, 21 vamos a encontrar menos
tráfico. ¿Qué te parece? Es que he oído en las noticias que las primeras y las últimas horas del día son 22. De
todas formas, por favor, 23 para confirmar todo esto, porque si decidimos salir después, 24 llamar
al hotel para decir que llegamos más tarde de lo previsto. Además, tenemos que 25 todavía qué coche vamos a
llevar, si el vuestro o el de Andrea. Vale, pues 26 vuestra llamada. Hasta luego.

i8 l············
Pregunta. Según la grabación, Arantxa necesita saber si Ricardo está de acuerdo en salir de viaje más tarde de lo pla-
neado.
a) Verdadero
b) Falso
••••• O Recuerda que en el examen no vas a tener el texto delante, sólo las preguntas.
¿Puedes marcar en los textos dónde está la información que necesitas para responder a las preguntas? ¿Por qué son fal-
sas o verdaderas? Escribe en tu cuaderno tu comentario.
Como en el examen
A continuación usted va a oír una serie de mensajes de un contestador. Los oirá dos veces. Después de la segunda audi-
ción marque la opción correcta.
1$ ucha dos veces la grabacíon n.O 7 5 Según la grabación, la nueva propuesta es más barata
7
que la anterior.
Da) Verdadero
En el mensaje, la maestra explica que organizarán el D b) Falso
viaje a Extremadura al final del curso.
Da) Verdadero
D b) Falso 6. Según la grabación, si aceptan esa propuesta, viajarán
antes de lo acordado.
Da) Verdadero
•. Según la grabación, los niños primero tienen que apun- D b) Falso
tarse en la secretaría.
Da) Verdadero 26.(~
ex:- cucha dos veces la grabación n. o 9
D b) Falso 9
3 En la grabación se dice que en la siguiente reunión 7 En la grabación se dice que el doctor no podrá atender
volverán a tratar el tema. y habrá un nuevo médico en la consulta.
Da) Verdadero O a) Verdadero
D b) Falso O b) Falso
~~ cucha dos veces la grabauon n. o 8 Por lo que dice el texto, la confirmación de la cita se hace
automáticamente por Internet.
8
Da) Verdadero
O b) Falso
Según la grabación, Jorge llama porque hay cambios
en los planes del viaje. 9. Según la grabación, no se puede ver al médico, dentro
D a) Verdadero del horario, una vez al mes.
D b) Falso O a) Verdadero
O b) Falso
I El (rol)Ól1)etro • Sesiól) de trabajo 8 51

auditiva: co
~
o
'ñi' -Conocer el tipo de diálogo que aparece en esta parte
.Q
.•.. ..
ni
CI.J
-Reconocer los interlocutores y el tema de un diálogo
-Prever las respuestas de un diálogo
"'C
C' -Comprender los datos concretos que se dan en un diálogo

-o
'¡ji -Responder a las preguntas del diálogo
CI.J
VI
Tarea 1
Un diálogo por partes
En esta parte tienes que escuchar un diálogo y responder a tres preguntas. En general vas a escuchar diálogos en los que
alguien pide información, también puede ser que una persona proponga a otra salir, o que quiera pedir ayuda. Aquí tienes
una pequeña lista de posibilidades.
Una persona llama a la Facultad de una Universidad Una persona que ha sufrido una avería con el coche
para pedir información sobre cursos. llama al servicio técnico para pedir ayuda.
Una persona llama a un conocido para proponerle Una persona que quiere visitar un museo con un
salir al cine. grupo de turistas llama para pedir información.
Una persona habla con otra para convencerla de que

Una persona llama para saber los horarios de trenes.
le acompañe a una discoteca a bailar.
Una persona llama a una escuela para preguntar por Una persona habla con una empleada de una oficina
los horarios y precios de cursos de idioma. pública para sacarse un carné.
Esas situaciones pueden expresarse en estilo formal o en estilo informal. ¿Cuáles crees tú que suelen ser formales y cuá-
les informales?
Formales:
Es importante entender bien las preguntas y respuestas que se hacen durante el diálogo. En el siguiente diálogo tienes
dos respuestas posibles para cada intervención. Elige la correcta.
EMPLEADA. -Escuela Superior de Economía. ¿Dígame?

1. ESTUDIANTE. -Sí, buenos días. Mire, quería matricularme en la Escuela el próximo curso y quería saber cuándo
podía hacerlo.
o a) EMPLEADA. -El plazo de matrícula comienza el próximo 15 de mayo y termina el 20 de junio. Habrá una
sesión informativa el viernes 12 a las 10 de la mañana en el Aula Magna.
O b) EMPLEADA. -Bueno, el periodo para matricularse no puede alargarse.
52 MalJual de preparaciólJ del DELE. Nivel B1

I j 9 l···········
ESTUDIANTE. -Estupendo, allí estaré. Quería confirmar antes un par de cosas. ¿Es verdad que hay cinco cursos l
al año? También me gustaría saber cuántas asignaturas hay cada año.
o a) EMPLEADA. -No, si se matricula en todos tiene un descuento del 10%.

O b) EMPLEADA. -Bueno, no, son seis cursos académicos; los tres primeros cursos académicos tendrá seis asignatu-
ras y a partir del cuarto curso puede elegir su especialidad, con seis asignaturas por curso.
ESTUDIANTE. -Y, ¿el precio de la matrícula?
o a) EMPLEADA. -Cuando venga ya le darán un folleto con el plan de estudios, las asignaturas obligatorias y las
optativas, los precios, las ayudas económicas, los descuentos, etc.
O b) EMPLEADA. -Lo siento, eso es algo que no debo decirle.
ESTUDIANTE. -Y, ¿hay también prácticas en empresas?
~ a) EMPLEADA. -En efecto, también ofrecemos ese servicio. Los dos últimos cursos tendrá prácticas tres mañanas
a la semana, por eso las clases son sólo por la tarde.
~ b) EMPLEADA. -No, las empresas no envían a sus trabajadores a nuestra escuela.
ESTUDIANTE. -¡Ah, fenomenal! Pues muchísimas gracias, señora.
Escucha la audición y comprueba tu elección.
*10 Escucha la grabación n. o 10
Tarea 2
Completando mensajes
Es importante localizar datos en la grabación para contestar a las preguntas. Escucha y completa el siguiente diálogo.
-}f-
CARLOS. -¡Qué lata! ¿Qué hacemos hoy? ¿Salimos a dar una vuelta?
MANUELA. -¿Y si vamos al parque?
CARLOS. -¿Al parque? ¿Otra vez? A estas horas debe de estar lleno de gente corriendo, 1, con
música, humo, uf, no tengo ganas.

MANUELA. -Pues a mí me encantaría ir al parque. Cuando 2 en un banco y empieza a pasar toda esa
gente, me encanta 3 entre unos y otros, imaginarme sus vidas, su trabajo, sus problemas ...
CARLOS. -Claro, porque eres muy fantasiosa. Pero ya lo hemos hecho muchas veces, también hay que hacer otras
cosas, escuchar música ... ¿Por qué no vamos a algún concierto?
MANUELA. -¿Por la mañana? ¡Como no sea de música clásica!
CARLOS. -¿Y si vamos a bailar tango? Tú bailas fenomenal.
MANUELA. -Pues mira, en esos lugares siempre hay alguien 4, y además ponen la música altísima,
es casi imposible 5. ¿Y sabes 6?

CARLOS. -¡Pero si tú ganas un montón! No como yo, siempre con trabajos temporales.
MANUELA. -Justamente por eso lo mejor es que vayamos al parque, que es gratis.
CARLOS. -¡Lo tuyo no tiene solu_c_i_ó_n_! _
53
Relaciona ahora los datos que has escrito con las opciones de las dos preguntas que tienes a continuación:
1 Según la grabación, lo que más le gusta a Manuela del parque es:

O a) que puede jugar al fútbol.
O b) sentarse a ver pasar a la gente.
O c) sentirse diferente mientras pasea.
2. En la grabación se dice que lo que no le gusta nada a Manuela de los conciertos es:
O a) tener que pagar entradas de tango tan caras.
O b) pasar por delante de algunas personas.
O c) mantener conversaciones en voz alta.
¡Cuáles son las respuestas correctas? ¡Puedes explicar por qué? Anota en tu cuaderno tu comentario. La solución en la
página 188.
Tarea 3
Como en el examen
Usted va a oír una serie de conversaciones entre dos personas. Las oirá dos veces. Después de la segunda audición mar-
que la opción correcta.
2~
C'JY
12 Escucha dos veces la grabación n. o 12
1. Según la grabación, el hombre quiere hacer un curso de inglés:

O a) que empiece el lunes.
O b) que dure un mes.
O c) que le sirva para el trabajo.
2. Según la grabación, además del curso, en el folleto de la escuela:

O a) se ofrecen actividades fuera de clase para hablar en inglés.
O b) se les permite a los alumnos organizar actividades culturales.
O c) se les invita a todos los alumnos a participar en actividades culturales.
2®
13 Escucha dos veces la grabación n. o 13
3. En la grabación se dice que Sergio a partir de ahora:

O a) los fines de semana va a tener más clases que antes.
O b) los jueves va a aprovechar el tiempo en un curso.
O e) va a aprender más inglés para irse a Estados Unidos.
4. En la grabación, María explica a Sergio que sus planes de futuro:

O a) tienen que ver con sus amigos.
O b) aún no se los ha contado a sus padres.
O e) están relacionados con sus estudios.
¡Cómo has hecho el ejercicio? Mira en la página 201.
Mal)Ual de preparaciól) del DELE. Nivel B1

la cuarta prueba. Gramática y Vocabulario
81 -Número y tipos de preguntas

¿Cómo crees que es esta prueba? Lee estas preguntas y anota tu respuesta en la primera columna.
1. ¿Las preguntas de esta prueba son sólo de gramática? 0 ..O
2. ¿Es necesario saber explicar reglas gramaticales? . .. . O ..O
3. ¿Hay diálogos? . .0 ..
O
4. ¿Hay textos largos? O ..
O
5. ¿Hay que escribir las respuestas correctas? O .O
6. ¿Es necesario conocer muchas palabras? 0 .0
7. ¿Tengo más tiempo para esta prueba que para la anterior? O .O
8. ¿Las preguntas son como las que aparecen en los libros de español? 0 ..O
9. [Escribe tu pregunta).. . .. .. . O O
Comprueba ahora tus respuestas leyendo el siguiente texto. Anota las respuestas correctas en la segunda columna.
Partes de la prueba
Parte 1
Hay cinco frases. Cada una representa una intención comunicativa concreta: una petición, un aviso, una amenaza, etc.
Eso es precisamente lo que hay que determinar, esa intención comunicativa, eligiendo entre las tres opciones que se
ofrecen.
Parte 2
Hay diez frases y, en cada una, una palabra que está mal y que va marcada en negrita. Hay que cambiarla por otra toma-
da de una lista que aparece al lado de las frases.
Parte 3
Hay un diálogo con 15 huecos que deben completarse con una palabra tomada de entre las que se ofrecen en una lista
que aparece con el diálogo.
Las respuestas se anotan con lápiz del n. o 2 en la Hoja de Respuestas n. o 4. Los datos personales del candidato tam-
bién deben escribirse a lápiz.
Puntuación máxima de la prueba: 20 puntos. Total de preguntas: 30. La nota se calcula multiplicando el número de
aciertos por la puntuación máxima y el resultado se divide por el número de ítems. Por ejemplo, si una persona ha teni-
do 25 preguntas acertadas, la nota se calcula así: 25 x 20= 500, 500/30=16,6.
55
Instrucciones
Parte 1
¿En qué situación diría usted las siguientes expresiones? Marque la opción correcta en la Hoja de Respuestas Número 4.
Parte 2
A la izquierda tiene usted 10 frases. En cada frase hay en letra negrita una palabra que no es adecuada. Sustitúyala por
alguna de las palabras de la lista que aparecen en el cuadro de la derecha. Puede utilizar esta hoja como borrador.
Marque la opción correcta en la Hoja de Respuestas Número 4.
Parte 3
Rellene los huecos del texto siguiente con una de las tres opciones que se le proponen. Marque la opción correcta en la
Hoja de Respuestas Número 4.
Algunos comentarios
Para realizar esta prueba necesitas tener conocimientos de español, pero no exclusivamente conocimientos gramati-
cales. En la primera parte tienes que interpretar una frase, imaginarte un contexto, una intención, un sentido. Para eso, no
siempre es importante el conocimiento gramatical, sino sobre todo las posibilidades de la frase en situaciones comunica-
tivas. En la segunda parte sí es importante el conocimiento gramatical, y en la tercera tanto el gramatical como el léxico.
En la segunda parte, además, debes corregir frases.
En todos los casos, es importante leer bien lo que aparece en el cuadernillo, es más, leerlo varias veces. Además, tam-
bién es importante imaginar situaciones, y tener la capacidad de corregir. Finalmente, es importante la capacidad de com-
binar distintos elementos como en un puzzle.
Muchos de los contenidos gramaticales de esta prueba son los que suelen aparecen en los libros de español de nivel
inicial e intermedio: diferencia entre es, está y hay, preposiciones, pronombres interrogativos como cuántos / quiénes / qué,
pronombres personales como le / la / lo, etc. Los contenidos comunicativos (funcionales) también son los de los niveles
inicial alto e intermedio. Te aconsejamos consultar los manuales de esos niveles. Abajo tienes una pequeña lista.
Títulos de la editorial Edinumen, recomendados para preparar los contenidos de gramática, comunicación y léxico:
• Prisma Bl, Progresa
• Club Prisma Bl (para el DELE inicial escolar)
• Método de español para extranjeros, nivel Intermedio
• El bloc - español en imágenes
• Vocabulario en movimiento, manual de actividades de léxico con tarjetas
• Escala II
• Taller de escritura
• Lecturas graduadas, títulos del nivel Intermedio I
• Gramática básica del español con ejercicios

Gra Vocabulario: situado es
o
.•..•
-Elegir, de entre varias opciones, la situación más adecuada para un contexto
-Relacionar situaciones con un contexto
-Imaginar diferentes frases para un contexto dado
_ -Elegir el contexto adecuado, cuando la información que se da es muy pobre

-Posible dificultad de comprensión del léxico de la frase o las situaciones
Tarea 1
Relacionando situaciones
Observa los siguientes ejemplos:
¿Un poco más de pollo?

Usted:
O a) está ofreciendo más pollo. O b) cree que no hay mucho pollo. O c) no quiere comer más pollo.
Sin receta no se lo puedo vender.
Usted está en:
O a) una cocina. O b) una farmacia. O c) un restaurante.
Quería probarme ésta.
Usted se refiere a:
O a) una falda. O b) un pantalón. O c) unas gafas.
En el examen tendrás que elegir la situación en que dirías estas frases de entre las tres que se te dan. Tendrás que esco-
ger entre situaciones, lugares, objetos, temas, intenciones, estados de ánimos, etc. En el siguiente cuadro, une las columnas
para emparejar cada frase con la situación o intención.
I Frases I Usted ...
a! ¿ Vamos al cine esta noche? I~ Quiere cambiar dinero.
I ¿Puedes venir un momento, por_fa_v_o_r_? -_-_-_-_-~~ 1, Exp"" un d,",o
I ¡Qué ganas de irme! ------ 1 1 Está comprando entradas para un espectáculo.
1I __
¡Ti,n" cambio d, 100

o
,"",1
~
I c..
I-E-s-ta-' -in-v-i-ta-n-d-o-a-a-l-gu-l-'
e-n-.----------
----'
1 Do>pa,.
1 la d, la.; 8,30, P"' fay", 1 1
"'ti p;d;,nd=o=al=g=o=.
============
57
! Frases I I Usted ...
1 1¡Noag,,,nlo mm' I1 1
Exv"" un, opinión
I No "PO"" a la ,"'te q""" "''' impommte, 11 "'tá ,men""ndo
11 Lo siento mucho. No volveré a hacerlo. I~ Está en una frutería.
, l' "'tá h"toj"
'1 Póngame dos kilos de éstas . I 1I "'tá pidiendo di"ulp",
• • • • • •.• Recuerda lo que has visto en relación con el tema de las situaciones en la tarea 1 de la Sesión 6 (pági-
U nas 41 y 42). Aquí puede serte de gran utilidad. Las soluciones en la página 189.
Tarea 2
Como en el examen
Elige la opción correcta. Tienes 10 minutos .
¿En qué situación diría usted las siguientes expresiones?
¡No me digas que Pepa ha sido madre por fin!

Usted:
O a) se alegra por Pepa. O b) no se lleva bien con Pepa. o e) no quiere que le hablen de Pepa.
2 Perdona, pero el rojo te queda fatal. Mejor éste.
Usted:
O a) está aconsejando. O b) está sorprendido. o e) está negando.
Creo que tengo que echarle más harina antes de asarlo.
Usted está:
O a) descansando. O b) cocinando. o e) merendando.
Llevo diez meses sin ver a Paula.
Usted:
O a) no conoce a Paula. O b) echa en falta a Paula. o e) no quiere ver a Paula.
Pues yo creo que funciona a pilas.
Usted está hablando de:
O a) una lavadora. O b) un horno. o e) un juguete .


Gramática y Vocabulario: categorías de palabras
.•..
.•..
-j -Reconocer y relacionar palabras de la misma categoría gramatical
-Relacionar palabras según su género y número
L-
-Localizar y corregir errores de diversos tipos --'
] _, _ _-_P_O_S_ib_l_e_c_o_n_fu_s_i_ó_n_d_e_ca_t_e_g_o_rí_a_s--------------------'
-Resolución de aspectos gramaticales que pueden llevar a confusión
Relacionando palabras
En el examen tendrás diez frases. Cada una tiene una palabra marcada en negrita que está mal. Tienes que buscar en la
lista de la derecha las palabras necesarias para corregirlas. Observa algunos ejemplos.
l. Ayer me levanté de las seis de la mañana. a) bien

2. Ha ganado la carrera porque es el más lento. b) a
3. Me gusta jugar deportes al aire libre. c) rápido
4. Me parece que el concierto está a las nueve en la plaza mayor. d) practicar
5. Aunque era muy rico alguna vez tuvo suerte. e) es
6. Perdona pero no lo has hecho bueno. f) tarde
7. No creo que tome más de diez minutos porque salió de casa hace nada. g) nunca
Las soluciones suelen coincidir con la categoría gramatical de la palabra en negrita, es decir, si la palabra marcada en
negrita es una preposición, la solución será otra preposición, si es un sustantivo, será un sustantivo, etc. Relaciona las pala-
bras de la columna de la izquierda con las de la derecha según su categoría gramatical. Ej.: tú-nosotras.
Palabras de la frase Palabras del recuadro

I I I
I1 tú
I 11 para (preposición)
11 hasta
I 11 sobrino (sustantivo)
II porque
I 11 interesante (adjetivo)
11 cuál
I I nosotras (pronombre personal sujeto)
I1 quien
1 11 para que (conjunción)
1I fácil
1 11 el que (pronombre relativo)
11 amigo
1 II qué (pronombre interrogativo)
El Crol)ón¡etro • Sesiól) de trabajo 11 59

Tarea 2
Clasifica las siguientes palabras según su categoría gramatical. Tienes ya un elemento de cada categoría en las cajas.
nos rápida dijo luego vuestro a porque molesto especialmente
os ya que más suyo desde te aburrida aprobó excelente
ti decidió por feliz peleó mí cuando lentamente en cuanto
de sin tus tenía suyas su difícil hermosa para que

I
I
le sino bonito bien mis en mintió tuvo después
I
1 2 3 4 5 6 7
se triste nuestras llegó allí que para

.. ..
.. .. ..
.. .. ..
.. .. .. ..
.. .. .. .. ..
.. .. .. " ..
.. .. .. .. .. .. ..
.. ... .. ..
• • • • •O Fíjate en los ejemplos del principio de la tarea 1. Hay dos que no cumplen mecánicamente esta relación
gramatical: bien I bueno, alguna vez I nunca. Otras veces puede haber varias palabras de la misma categoría, o palabras con
dos categorías posibles, como tarde (adjetivo, y presente de subjuntivo del verbo tardar). Como regla general sí puede ayu-
darte a resolver el ejercicio.
Tarea 3
¿Cuál de las dos?
Con frecuencia en este ejercicio aparecen los contenidos de la práctica que sigue. Aunque en el examen no tendrás que
elegir entre dos opciones, como se te dan aquí, este ejercicio te puede ayudar a fijar tus conocimientos gramaticales.
A. Indefinidos (Algún (o)-a-os-as I alguienl algo II ningún(o) -a-as-as I nadie I nada).
1. ¿Hay de cena? Me muero de hambre. 4 está tranquilo desde que llegó a la

empresa.
o a) alguno o b) algo
o a) Ninguno o b) Nadie
2. ¿Tienes libro de Valle Indán?

5 veces pienso que hablo sin razón.
o a) algún o b) alguno
o a) Ningunas o b) Algunas
3. Todo el mundo tiene tipo de problema. 6 está seguro de la respuesta correcta.

o a) algo o b) algún o a) Nadie o b) Alguno
Hal)(lal de preparaciól) del DELE. Nivel B1

@ 111 11············
B. Posesivos (mi, tu, su, nuestro-a, vuestro-a, su / mis, tus, sus, nuestros-as, vuestros-as, sus // mío-a, tuyo-a, suyo-a,
nuestro-a, vuestro-a, suyo-a / míos-as, tuyos-tuyas, suyos-as, nuestros-as, vuestros-as, suyos-as).
¿Has visto móvil por algún sitio? 4. Casi ni me acuerdo de cara.

o a) mío o b) mi o a) suya o b) su
5. ¿Me dejas moto media hora para ir a

Tengo todo dinero en un banco de Suiza.
un recado?
o a) mío o b) mi
o a) tuya o b) tu
¿Son estas gafas? 6. Creo que una de las mejores propuestas es la .

o a) tuyas o b) tus o a) vuestra o b) vuestras
C. Muy / mucho-a-os-as.
Tengo ganas de verte. 4. Esta niña es traviesa.

o a) muy o b) muchas o a) muy o b) mucha
Está alto para su edad. 5. Dale recuerdos a Alberto.

o a) mucho o b) muy o a) muchos o b) muy
6.Tengo que hacer cosas hoy.

Esta paella está mejor que la de hace dos
semanas. o a) muy o b) muchas
o a) mucho o b) muy
Tarea 4' :.'

Como en el examen
Ahora te ofrecemos un ejercicio como el que tendrás que hacer en el examen. Elige la opción correcta de la columna de
la derecha. Tienes 10 minutos .
Anota aquí las solUCiones:
l. Sigue llegando y no lo lamentarás. a) fuego
1.
2. Le encontró enferma. b) algo
2.
3. No puedo recordar tuya dirección. c) que
3.
4. ¿Tienes humo? d) trabajando
4.
5. Trajo a la calle sin mirar. e) como
5.
6. ¿Hay nada para comer? f) su
6.
7. Lo cual no entiendo es su actitud tan negativa. g) en
7.
8. Debes hacerlo cuanto dice en las instrucciones. h) muchas
8.
9. A estas horas debe de estar a casa. i )la 9.
10. Hay muy flores en el jarrón, quita algunas. j ) salió 10.
61
Gra Vocabulario: texto i co
N
o
'iü" -Descartar palabras inadecuadas para su contexto dentro de un grupo
.c
.ti
IV
G1
]- -Activar los conocimientos gramaticales
-Identificar la opción correcta entre dos o tres posibilidades
""C
C'
-o ] - -,""olución de "pecio, grnmatkal", qu' pu,d,n lleva, a wnfm;ón
'¡;;
G1
V"I
Tarea 1
Preposiciones
En esta parte vas encontrarte un texto incompleto, y tendrás que completarlo correctamente. Se te ofrecen tres
opciones para cada hueco. Los huecos pueden ser de elementos gramaticales o léxicos. En esta Sesión vas a practicar
los contenidos gramaticales, yen la Sesión 27 verás otros aspectos. Vas a trabajar con frases aisladas para que te con-
centres en esos elementos.
Completa las siguientes frases con la preposición adecuada.
Todas las soluciones en la página 189 .
• • • • ••...• A veces, el result~.do es un~ ~ontracción (a + el = al ; de + el = del, aunque aquí aparece la forma sin con-
U traer para que elIJas la 0pClon adecuada.
1. En la habitación del hotel se veía una piscina magnífica la ventana.

o a) para o b) desde o c) con
1. Me encanta el gazpacho bastante ajo y vinagre.
o a) de O b) por O c) con
3. No soporto las ciudades mar.
O a) sin O b) desde O c) para
Estoy seguro de que podemos hacerlo todos.
O a) sin O b) hacia O c) entre
S Te enviaré los informes fax en cuanto los termine.
O a) de O b) desde O c) por
6 Siempre que vuelvo mi pueblo en vacaciones siento una gran nostalgia.
O a) a O b) en O c) sin
7. Estoy buscando el anillo, que se me ha caído el suelo.
O a) en O b) a O c) hacia
52 Hal)(lal de preparaciól) del DelE. Nivel B1

~ 11211 .
Pasados
Completa las siguientes oraciones con la forma verbal adecuada (en pasado).
Esta mañana a las 6. Estoy agotado.

O a) me he levantado O b) me levantaba O c) me estaba levantando
Cada vez que la en el hospital le llevaba bombones.
O a) ha visitado O b) visitaba O c) había visitado
Cuando estudiaba en Londres, no nunca.
O a) salía O b) ha salido O c) estaba saliendo
Ayer una siesta por fin, cuando me llamó Ernesto.
O a) he dormido O b) estaba durmiendo O c) dormía
Corre, date prisa, que ya a llover y tengo la ropa tendida.
O a) empezó O b) ha empezado ~ c) estaba empezando
Cuando iba a la escuela, de forma muy extravagante, pero ahora es muy elegante.
O a) vestía O b) vistió O c) ha vestido
Cuando para casa, me encontré con Felipe.
O a) estaba yendo O b) iba O c) había ido
Indicativo o subjuntivo
Completa las siguientes oraciones con la forma verbal adecuada (indicativo o subjuntivo).
Es verdad que Miguel siempre mentiras, pero creo que esta vez no.
O a) diga O b) dice O c) diría
¿Quieres que la película ahora o después?
O a) vemos O b) vimos O c) veamos
No creo que Domingo ya. Son las siete.
O a) venga O b) viene O c) vendrá
Si quieres que tu hijo este año, tienes que obligarle a estudiar.
O a) apruebe O b) aprueba O c) aprobó
No puedo creer que aquí. ¡Qué sorpresa!
O a) estás O b) estarías O c) estés
Debes esforzarte más si seguir trabajando en esta empresa.
O a) pienses O b) piensas O c) pensarás
¿Tiene algún postre que no azúcar?
O a) tiene O b) tendrá Oc) tenga
I B (rol)Ón)etro • Sesiól) de trabajo 12 63

Tarea 4
Como en el examen
Aquí tienes un texto como el del examen. Haz la tarea en 20 minutos .
Rellene los huecos del texto siguiente con una de las tres opciones que se le proponen.
ENTREVISTA A ANTONIO BANDERAS
PERIODISTA: ¿Qué le 1 a la gente que echa de menos al Antonio de Átame?

ANTONIO: Que no descarto volver a 2 con Almodóvar.
PERIODISTA: Yen cuanto a la crítica, ¿cómo se te considera en estos momentos?
ANTONIO: Bueno, 3 a verme de otra 4, como algo más que un actor comercial. En Broadway he hecho
teatro, algo que para ellos 5 palabras mayúsculas, pues no todos los actores de Hollywood 6 atreven.
PERIODISTA: ¿Te gustan los musicales?
ANTONIO: Muchísimo. Me gusta mucho la música. Aprendí a tocar el piano. Me compré un pianito portátil y ahí
____ 7. Aquí, por ejemplo, en Londres, he cantado con Sting y BilIy Joel. Yo mismo lo pensaba y me decía: "i Dios
mío! Aquí 8 con estos dos monstruos".
PERIODISTA: ¿Qué sentiste en el momento en que se levantaba el telón de Broadway?
ANTONIO: Pánico. De pronto es el momento en el que 9 ¿qué hago yo IO?
PERIODISTA: ¿Cómo conseguís mantener cierta normalidad en 11 vidas Melanie y tú?
ANTONIO: Bueno, pasamos 12 tiempo fuera de casa, 13 nos gusta recogemos. No hacemos 14
vida social. Recibimos amigos. 15 casa pasan Sharon, Salmita, Penélope, y yo les preparo una paella.
lo a) dirás b) dirías c) digas ,

I
2. a) trabajar b) viajar c) visitar
3. a empezarán b) han empezado c) empezarían
4. a) cara b especialidad c) manera
5. a) hay b están c) son
6. a) se b le c) lo
7. a) estaba empezando b empezaría c empecé
8. a soy b) estoy c encuentro
\ 9. a piensas b) pensabas c pienses \
10. a allí b) ahí c aquí
11. a) sus b) vuestras c tuyas
12. a) tan b) muy c tanto
13. a que b) como c pues
14. a casi b) muy c) poco
15 . a) por b) entre c) para
• • • • • (9 ¿Cuánto tiempo has tardado? Anótalo aquí:_
4 H_' '" '''P''- d,' Dill. •••• B1 I

la rueba. Ex oral
-Preguntas previas sobre esta prueba 1::-

0]- -Número y tipos de ejercicios
-o
·ü
u
O
"'C
•..
O
~
¿Cómo crees que es esta prueba? Lee estas preguntas y anota tu respuesta en la primera columna. ~ Según
ID el texto
1. ¿Cuánto tiempo dura toda la prueba? . .0 .. 0

2. ¿Vaya estar junto a otro candidato? . ...............
0 ..0
3. ¿Puedo preparar la prueba? . ....................
0 ..0
4. ¿Vaya conversar con hablantes nativos? . 0 ..0
5. ¿Vaya hablar con profesores de español? . 0 ..0
6. ¿Se evalúa todo lo que diga? .. . 0 ..0
7. ¿Hay un solo tema de conversación? 0 ..0
8. ¿Debo pedir ayuda si no sé cómo continuar? 0 ..0
9. [Escribe tu pregunta] 0 .O
Comprueba ahora tus respuestas leyendo el siguiente texto. Anota la respuesta correcta en la segunda columna.
• mantener conversaciones breves que incluyen elementos narrativos y descriptivos básicos;

• transmitir mediante tu intervención oral la información necesaria para resolver las tareas de la prueba. El objetivo
principal es la eficacia y la adecuación comunicativas. Se trata de situaciones naturales y durante la prueba cuentas
con la ayuda del entrevistador;
• desenvolverte en situaciones como las siguientes: comprar productos en una tienda; pedir comida en un restaurante;
reservar una habitación de hotel; intercambiar información en un banco o en una oficina pública; concertar por telé-
fono una cita médica y explicar un problema de salud; pedir información en una oficina de turismo y seguir indica-
ciones; hacer preguntas sencillas y pedir aclaraciones, etc.
Partes de la prueba
Parte 1
Un diálogo con el entrevistador de unas 5 ó 6 preguntas sencillas, de carácter personal (trabajo, familia, actividades
habituales, etc.).
Parte 2
Un diálogo dirigido y controlado por el entrevistador que reproduce una situación concreta, de forma simulada. Antes
de empezar la prueba tienes tiempo para preparar la simulación.
6S -1
Parte 3
Una descripción y narración de una historieta previamente conocida y preparada antes.
Parte 4
Un diálogo con el entrevistador a partir de la historieta de la Parte 3, en el que tendrás que expresar tus gustos, opinio-
nes y preferencias.
Esta prueba tiene una preparación de 10 minutos antes de la entrevista. Realizarás la preparación en una sala aparte.
Durante ese tiempo, dispondrás de materiales para la preparación del diálogo simulado y de la historieta. Después pasas a
otra sala para hacer la entrevista, que dura unos 10 minutos.
En el siguiente enlace puedes ver una muestra del material que se utiliza, así como algunas recomendaciones para que
mejores tu actuación que hemos incorporado ya en las siguientes Sesiones de El Cronómetro (nivel Inicial):
http://diplomas.cervantes.es/ docs/ficheros/200511300001_7 _3. pdf
Parte 1. Calificación máxima: 4 puntos. Parte 2, calificación máxima: 4 puntos. Partes 3 y 4, distribución de los puntos:
- Descripción (calificación máxima): 4 puntos.
- Narración (calificación máxima): 4 puntos.
- Gustos y preferencias (calificación máxima): 4 puntos.
Total de puntos que se pueden obtener: 20. Puntuación máxima de la prueba: 20 puntos. La nota se calcula multipli-
cando el resultado por la puntuación máxima de la prueba; el resultado se divide por el total de puntos que se pueden
obtener en la prueba.
Algunos comentarios
El tribunal examinador lo forman dos personas: el entrevistador (con el que vas a hablar) y el evaluador (quien puntúa).
Vas a hablar exclusivamente con el entrevistador, el evaluador sólo escuchará. Ambos intentarán crear un ambiente agra-
dable que te ayude a expresarte y resolver las tareas. Si no recuerdas una palabra o no entiendes un dibujo, siempre pue-
des pedir ayuda. Si te bloqueas, probablemente intentarán ayudarte a continuar.
Normalmente se trata de hablantes nativos, aunque no es obligatorio. Sí tienen que ser profesionales de la enseñanza
de español como lengua extranjera, lo que en la práctica significa que suelen ser profesores. Si te examinas en tu país, nor-
malmente son personas que viven allí, y conocen muchas cosas de tu realidad, sobre las que pueden conversar contigo.
El objetivo principal, como queda expresado en los documentos del Instituto Cervantes, es transmitir información en
situaciones cotidianas. Las partes 2 y 3: la simulación (role-play) y la historieta, son más o menos artificiales. Una tiene una
instrucción escrita en un papel que recibes antes de la conversación, la otra tiene un dibujo. En la simulación (role-play) tie-
nes que interpretar el papel de un cliente, un paciente, etc., es decir, tienes que improvisar. En las otras dos partes te van a
preguntar sobre ti, así que son más naturales.
El tribunal, al final de la conversación, no puede darte ninguna información sobre el resultado de la prueba. Tienes que
esperar a recibir los resultados en tu casa.
Mal)Oal de preparado!) del DELE. Nivel B1

.•...
@j- -Entender bien las preguntas

-Responder adecuadamente a las preguntas
-Controlar los nervios gracias al conocimiento de la prueba
-No saber qué van a preguntar

- -El nerviosismo que produce hablar con una persona desconocida
Tarea 1
El ejercicio visto por partes
Esta prueba tiene las siguientes partes. Ordénalas según tu opinión, anotando el número de orden a la izquierda. Luego,
marca (a la derecha) cuáles se evalúan.
A. Diálogo sobre aspectos personales del candidato (gustos, estudios, proce-

D dencia, conocimiento del español, estancias en países de habla hispana). D
B. Situación simulada, de unos 2 minutos, preparada anteriormente, como
D hablar con la recepcionista de un hotel o con el dependiente de una tienda. D
C. Descripción y narración de una historieta, preparada anteriormente, de I
D unos 3 minutos aproximadamente. D 1
D D. Preparación de unos 10 minutos. D

D E. Despedida. D
D F. Conversación sobre gustos y preferencias del candidato. D
I
D G. Saludo de cuatro o cinco preguntas. D I
Fuente: http:j jdiplomas.cervantes.esjdocsjficherosj200S1l30000C7 _3.pdf
En esta Sesión vas a trabajar las dos primeras partes que se evalúan. Antes, contesta a estas preguntas en tu cuaderno.
1. ¿Qué diferencia principal crees que hay entre esta prueba y las otras?
2. ¿Cuál crees que es el objetivo principal de esta prueba?
3. ¿Cuál puede ser la principal dificultad de esta prueba?
Comentarios en la página 190.
Tarea 2
Una primera aproximación
Vas a leer la transcripción de las dos primeras partes de la entrevista de dos candidatas. Léelas con atención y responde
luego a las preguntas que tienes debajo .
• • • ••• Se trata de una transcripción, es decir, hay elementos que no aparecen en un texto escrito, como las repe-
U ticiones, las frases sin terminar o las interrupciones.
El Crol)Ól1)etro• Sesiól) de trabajo 13 67

PREGUNTA-Hola. por eso quiero hacer el examen.
RESPUESTA-Hola. P- Por el currículum.
P- ¿Qué tal? R- Sí, sí, para el trabajo y para el currículum y para tener
R- Muy bien. el certificado y dárselo ... enviárselo para la solicitud.
P- ¿Cómo te llamas? P- ¿Yhas estado en España alguna vez, o en Latinoamérica?
R- Me llamo Gabi P. R- Ah, en Latinoamérica nunca, pero en España varias
P- Gabi. ¿Yvives aquí, o fuera de la ciudad? veces, en Galicia, Cantabria, Cataluña y...
R- Sí, sí, vivo aquí, muy cerca de aquí. P- ¿Y?
P- ¿Y llevas mucho tiempo estudiando español? R- Andalucía.
R- Unos años, supongo que unos siete años, con in - P- Ah, Andalucía. Entonces, vamos a hacer esta prueba,
rrupciones. que es la última prueba del examen, ¿vale?, sabes
P- Vale, ¿y el examen, el título?, ¿para qué quieres el título? que tiene dos partes, primero vamos a tratar un poco
R- Quiero tener un certificado para tenerlo simplemente. la conversación, la situación que te has preparado, y
Sí, porque un día quizás quiero trabajar en España y luego vamos a ver unos dibujos.
PREGUNTA-Hola. P- ¿Has leído algo en original?

RESPUESTA-Hola. R- Bueno, sí, libros pequeñitos en el curso aquí en el
R- ¿Qué tal? Instituto Cervantes, pero no como grandes novelas.
P- Muy bien. Pero he leído hace pocos meses que he leído la
R- ¿Te puedo preguntar...? Rayuela.
P- Sí, claro, puedes preguntar lo que quieras. ¿Hablamos P- ¡Rayuela!
de tú o de usted? R- Pero en alemán, de Cortázar.
R- De ust... de tú, por favor. OP- Muy complicado, ¿no?
P- Muy bien. ¿Cómo te llamas? R- Sí, es muy complicado, en alemán también.
R- Julia K. P- Claro, claro. Tiene muchas referencias culturales,
P- Julia. ¿Y eres de aquí? nombres de pintores, músicos, de todo tipo.
R- No originalmente, soy del sur, pero... R- Pero me gustó mucho.
P- ¿Yvives aquí desde hace mucho tiempo? P- Pero también es un poco antiguo, ¿no? Rayuela es de
R- Hace un año. los años ...
P- ¿Y qué haces? ¿Estudias, trabajas? R- De los sesenta. Sí. Y también Vargas Llosa.
R- Sí, estudio aquí. P- ¡Vargas Llosa! Eso sí es complicado.
P- ¿Qué estudias? R- También lo he leído en alemán.
R- Estudio literatura comparada. P- Claro. Y el examen, ¿para qué lo quieres, el título?
P- ¿Francesa, alemana ...? R- Para el currÍCulum más o menos pero no ...
R- Comparada significa que de ... casi todas las lenguas P- En los estudios no te lo piden.
que entiendo, que puedo hablar, entonces de ale- R- No, no, no.
mán, de inglés, de francés, de español un poco. P- ¿Y no tienes clase de español en tus estudios?
P- ¿Y qué cosas has leído de español? R- Eh ... no, no es obligatorio.
R- Eh... P- No es obligatorio. Bueno, vamos a empezar.
Preguntas
Si ~
1. ¿Han entendido bien todas las preguntas? . . . .. o 0
2. ¿Han respondido correctamente a las preguntas? .. .. ... 0 O
3. ¿Han dado suficiente información? o 0
4. ¿Han tenido dudas, han perdido el hilo o se han bloqueado? . . 0 0
5. ¿Han mezclado el estilo informal (tú) con el informal (usted)? ... 0 O
6. ¿Han cometido muchos errores de gramática o de vocabulario? 0 0

~ J1311·············
Tarea 3
Respuestas afortunadas
Vas a ver una serie de preguntas con dos respuestas. Selecciona la respuesta que creas más apropiada para el examen .
• • • •O Todas son correctas lingüísticamente. Tienes que pensar que estás haciendo un examen.
d-[T_u_'. _
¿Hablamos de tú o de usted?
b Bueno, de tú, prefiero de tú, claro.
No, trabajo en la ciudad, pero vivo en un barrio de las afueras, un barrio del sur,
¿Vives aquí, o fuera de la ciu- a
2 muy tranquilo , que se llama ...
dad?
b No, fuera.
el Trabajo.
¿Yqué haces? ¿Estudias, traba-
Soy estudiante de Medicina en la Universidad, pero he trabajado un poco en un
jas? b
hospital haciendo prácticas.
a Bueno, me levanto, desayuno, lo normal, nada especial.
4 ¿Qué haces un día normal? Bueno, ,tengo un horario bastante regular, me levanto temprano y desayuno con mi
b
noVIo. El se va de casa antes que yo, as! que...
-
Sí, me gusta mucho visitar lugares donde no he estado antes. La semana pasada estu-
'j ¿Qué haces los fines de sema-
ve en un bar que no conocía, decorado con...
I na? ¿Tienes alguna afición? b Sí, alguna tengo.
a Bastante, con pausas, pero bastante.
¿Llevas mucho tiempo estu- -------,--------
No sé, unos tres años. Empecé en una escuela pequeña y luego hice un curso
diando español? b
en la...
No, pero espero ir este verano con unos amigos. Queremos ir a México, tres
¿Has estado alguna vez en el
semanas ...
España o en Latinoamérica?
b No, nunca.
¿Has leído alguna obra litera- el Bueno, he leído una, pero no en español.
ria en español?
I b Bueno, he leído sólo Cien años de soledad, pero no en español, es muy difícil para mí...
Quiero cambiar de trabajo y he pensado que ya que sé español, puede ayudarme
a
¿Para qué necesitas el título? tener otro título en el currículum.
b -Por el trabajo.
Me matriculé en un curso de preparación de un mes, y luego en casa con un libro
10 I men
¿Cóm
?
o has preparado el exa- el
que se llama "El Cronómetro", no, espera, ése no, otro, bueno, no me acuerdo.
b En una escuela, en un grupo.
¿Por qué has seleccionado esas respuestas? ¿Qué criterio has seguido? Anota en tu cuaderno tu comentario.
Comentario en la página 190.
Tarea 4
Respuestas preparadas
Aquí tienes una serie de preguntas que podrían aparecer en el examen.
• • • •O Te recomendamos grabar tus respuestas y escucharlas después. Aprovecha las preguntas del final para analizarlas.
•••• C9 ¿Cuánto tiempo has tardado? Anóta]o aquí:_

El Crol)Óll)etro • Sesiól) de trabajo 13 69

oral: situado
,...
~I -Imaginar situaciones como las del examen

-Contestar adecuadamente a las preguntas
• H .p"gun'" "pi", de ,"n,cion", ",tánd••
Tarea 1
De viaje
¿Has estado alguna vez en un país de habla hispana? ¿Has viajado alguna vez al extranjero? Si no lo has hecho, puedes ima-
ginarte al menos las distintas situaciones probables del primer día de viaje. Aquí tienes algunas. Ordénalas. Anota el número de
orden en la parte izquierda.
~-
A. Al llegar al aeropuerto, no sabes dónde reco-

H. Llamas al óne para preguntar qué películas
ger las maletas y se lo preguntas a un emple-
pone y a qué hora.
ado del aeropuerto.
I
B. En la habitaóón descubres un pequeño pro- 1. Como tu amigo no puede quedar contigo,
blema en el cuarto de baño y llamas a recep- deódes ir al óne, así que llamas a recepóón
óón para notificarlo. para preguntar por el óne más cercano.
1-- -
J. Antes del teatro, sientes hambre, así que vas
C. Llegas al hotel y hablas con la persona de
a un restaurante. Le pides al camarero que te
recepóón sobre la reserva de tu habitación.
recomiende algo. Aceptas la recomendación.
I
K. De vuelta en el hotel llamas a un amigo que
D. Durante la cita, hablas de una persona muy
vive en la ciudad y le propones quedar para
interesante que has conocido en el avión.
veros un rato.
L. Como no te interesan las películas, decides ir

E. Como llegas tarde a la cita, te disculpas, expli-
al teatro. Llamas a un teatro muy famoso de
cando qué te ha pasado.
la óudad y preguntas por los horarios.
F. Necesitas transporte público para ir a la óu- M. Después de la óta quieres volver al hotel, pero
dad y lo preguntas en una oficina de infor- en transporte público, así que le preguntas a
maóón. esa persona cómo regresar.
I
G. Sales a la calle y coges un taxi para ir a una
N. Después de comer, pagas, con prisas, porque
óta importante. Le explicas al taxista dónde
la obra de teatro va a empezar.
vas.
Situaciones de este tipo son las que pueden aparecer en esta parte de la prueba. Marca en la parte derecha con el signov
aquéllas en las que creas que puedes desenvolverte con comodidad en español. Solución en la página 190.
70 Har)ual de preparador) del DELE. Nivel B1

~ I J1411·····..·····
Tarea 2
Una primera aproximación
Vas a leer la transcripción de las situaciones de las dos candidatas que has conocido en la Sesión 13. Relaciona cada
fragmento con una de las cuatro instrucciones que tienes en la página siguiente .
• • • • •O Recuerda que se trata de una transcripción.

o
p- Entonces, vamos a hacer esta prueba, que es la últi- R- Sí, puedo tomarlo una noticia.
ma prueba del examen, ¿vale?, sabes que tiene dos P- ¿Puede decirle que me llame cuando llegue, que es
partes, primero vamos a tratar un poco la conversa- muy urgente?
ción, la situación que te has preparado, y luego R- Sí, que te llame cuando lle... llegue, y ¿puedes darme
vamos a ver unos dibujos, ¿eh? Vale, ¿me puedes tu número?
dejar el papel? Yo no sé qué situación has prepara o. P- ¿Mi número? Bueno, él tiene mi número.
Vale, yo llamo por teléfono, ¿no? R- ¿Él ya tiene tu número?
R- Ahá. P- Sí, él ya lo tiene.
p- ¿Sí? R- Tú te llamas Carlos.
R- Ahá. P- Sí.
P- Ring, ringo R- Con ce, ¿sí?
R- Diga. P- Sí. Que no se le olvide, que es muy urgente.
P- Eh, hola, ¿está Rodrigo? R- Sí, muy urgente. Va... va a estar en casa dentro de tres
R- En nombre de quién. horas, supongo.
P- Eh, de Carlos. P- Vale. Pues entonces espero su llamada. Muchas gra-
R- Ah, bien, Carlos, es que Rodrigo no está, por cierto. cias.
P- ¿Podría dejar un mensaje? R- De nada.
P- Bueno, vamos a empezar. Sabes que tenemos dos R- ¡Síl ¡Es verdad!
partes, un diálogo y un dibujo, ¿no? ¿Me dejas el P- Y cómo fue, cuéntame un poco cómo fue.
papel? Vale, listo. Me vas a presentar a tu novia o a tu R- Es que yo entré ... eh. Era por la mañana, y el metro
novio. estaba llena de ... lleno de gente, muchísima gente, y ya
R- A mi novio. no había asientos libres, y él me ofreció su asiento.
P- A tu novio. P- ¿En serio? ¡Madre mía!
R- Entonces tú eres mi amigo. R- Sí, daro que esto me gustó mucho.
P- Sí. P- Pero eso ya no se hace, ¿no?
R- Eres mi amigo y yo te presento a mi ... mi novio. R- Sí, es un poco antiguo, pero me gustó mucho.
P- Sí. P- ¿Y de dónde es?
R- Vale. Hola, Fernando, éste es Juan. R- Es de Berlín.
P- Encantado. P- ¡De Berlín!
R- Juan, Fernando. R- Sí. ¿No lo escuchas durante que habla? Habla el dia-
P- ¿Y hace mucho que lo conoces? lecto de Berlín.
R- Eh ... hace sólo dos meses. P- Es que como está tan callado, que no dice nada ...
P- ¿Y dónde os conocisteis? Pues nada, encantado. Vale, ya está. Vamos a ver un
R- En el tren ... en el metro. dibujo.
P- ¡En el metro! R-Sí.
El Crol)Óll)etro • Sesiól) de trabajo 14 71

I 1. Un tal Rodrigo llama a su casa preguntando por una perso- 14. En una reunión descubre que el entrevistador cono-
na llamada Carlos, pero Carlos no está. ce a su novio y hablan de él.
2. Una persona llama por teléfono a su casa preguntando por 5. En una reunión, su novio quiere conocer al entrevis-
Rodrigo, pero Rodrigo en ese momento no está. tador, y se lo presenta.
---+--- ------ ----------- -
3. Una persona llama por teléfono a su casa preguntando por un 6. En una reunión, usted habla con un amigo y le pre-
tal Rodrigo, pero en su casa no vive nadie con ese nombre. senta a su novio / novia, ahí presente.
Preguntas
~ ;-&
l. ¿Han entendido bien todas las preguntas? O .0
2. ¿Han respondido correctamente a las preguntas? O .. 0
3~an dado suficiente información? O .. 0
---
4. ¿Han tenido dudas, han perdido el hilo o se han bloqueado? O 0
5. ¿Han mezclado el estilo informal (tú) con el informal (usted)? ............................................ 0 0
6. ¿Han cometido muchos errores de gramática o de vocabulario? .0 0
Solución en la página 190.
Tarea 3
Preguntas típicas
Hay una serie de preguntas que podemos relacionar fácilmente con determinadas situaciones. Hazlo en la siguiente serie .
• • • • •O Cada situación tiene dos frases posibles.
Situaciones Frases
1 Por teléfono, preguntas por alguien.
a
l)-
---
¿Está Jaime?
Perdone, la cuenta, por favor. --1
c ¿A cómo están las truchas esta semana?
2 En una tienda de alimentación, preguntas el precio.
d Estaba buscando una falda para mí. <
e Me pone con Carlos, por favor.
3 En un bar, quieres pagar. I
f Oye, ¿me cobras esto, por favor?
--
¿Sabe por dónde cae el ayuntamiento?
4 Por la calle, necesitas una dirección. h8 I
h Buenas, quería un billete para el de las siete. !
i ¿Para ir al centro, por favor?

5 En una tienda de ropa, preguntas por una prenda.
j Oiga, ¿tienen la misma, pero de la 38?
-
k ¿A cuánto sale el kilo de manchego?
6 En una estación, necesitas coger un tren.
I Oye, pon me más, haz el favor.
m ¿ Qué haces esta noche?
7 En casa, propones a alguien salir.
---nn ¿Me pasas el pan, por favor?
8 I A la mesa, comiendo, le pides algo a alguien. i--
¿Ha salido ya el último a Jaén?
o ¿Te apetece ver una película esta noche? - I
Solución y comentario en la página 190.
Tarea 4
Una situación
Aquí tienes una situación posible. Tienes cinco minutos para prepararla .
• • • • • C9 Pon el reloj, tienes 5 minutos para preparar la situación.
POR TELÉFONO. USTED HA LLAMADO A UN RESTAURANTEEN EL QUE HA RESERVADO UNA MESA PARAESTA
NOCHE. QUIERE CONFIRMAR QUE TODO ESTÁ EN ORDEN.
Busca a un compañero o a un profesor de español para improvisar el diálogo y grábalo. Utiliza las preguntas de la tarea 2
para analizar tus respuestas.
72
~resiól) oral: bistorietas
~ I -Describir personas y acciones cotidianas o

'¡¡j'
!rlj
..-..
-<---_E_x_p_r_es_a_r_gu_s_t_o_s_y_p_r_e_t_e_re_n_c_i_as_so_b_re_te_m_a_s_p_e_r_so_n_a_l_e_s
--' ..Q
n:II
Q1
G]- -Interpretación de un dibujo

-Hablar de un tema a partir de un dibujo
""t:J
-o
'¡;;
Q1
C'
V\
Tarea 1
Imagina
Observa el siguiente dibujo. Imagina que tienes que describirlo, en español, ante un nativo.
•• izquierda derecha •
¿Cuál puede ser la principal dificultad que puedes tener? Anota en tu cuaderno tu comentario. Compáralo luego con el
que te ofrecemos en la página 191. Lee ahora estas dos descripciones.
'Jesc ipció'l 1
Es un bar, un sitio donde normalmente la gente va a tomar algo, donde se reúne para charlar, ver la televisión o jugar
a las cartas. Mucha gente fuma en los bares. En este, sin embargo, no. Debe de ser por la tarde, después de comer, o
poco antes de cenar. A la izquierda hay un camarero y dos clientes en la barra. Detrás se ve una estantería con vasos
y botellas. A la derecha, sentados alrededor de una mesa, hay otro grupo de clientes. De los dos clientes de la izquier-
da, unos es gordo, de unos 55 años, tiene bigote y está medio calvo. Lleva chaqueta, no lleva corbata. El otro es más
joven, rubio, lleva jersey y pantalones vaqueros. El grupo de la derecha está formado por viejos que juegan al domi-
nó. Dos de ellos llevan gafas. Hay uno que da la espalda.
Descripció'l 2
Son cuatro viejos en una tienda y juegan al póquer. Se trata de una película, están rodando una película. Los de la
derecha son cuatro mafiosos. Están preparando un robo a un banco. En la tienda de comestibles está el detective,
que los mira, intenta escuchar la conversación. El que está en el bar también es policía. Uno de los viejos lleva gafas,
no, dos llevan gafas. El chico joven es el director de la película, está explicando qué tiene que hacer cada uno. Por
la ventana se ve al técnico de iluminación que pone las luces. El director está triste porque las cosas no van bien. Los
viejos no quieren actuar, solo jugar a las cartas.
Busca en las descripciones esta información. Márcala en el texto.

1. ¿Dónde están las personas del dibujo?, ¿qué se hace normalmente en ese sitio?, ¿qué hora es?
2. ¿Cuántas personas hay?, ¿hay grupos?, ¿dónde están esos grupos?
3. ¿Puedes identificar qué están haciendo esas personas?, ¿qué relación hay entre ellos?
4. ¿Cómo son, físicamente?, ¿qué ropa llevan?
¿Cuál de las dos te parece más apropiada para el examen?, ¿por qué? Anota en tu cuaderno tu comentario.
73
Tarea 2
Dos ejemplos
Vas a leer ahora las descripciones de dos candidatos de los siguientes dibujos.
p- Vale, aquí tienes un dibujo y tienes que contarme lo su casa. Yen el último cuadro el policía, eh ..., ve que
que pasa y describir a los personajes de esta historia. es solo una sábana encima de un reloj.
R- Un poco difícil, pero ... bueno, en el primero cuadro P- ¿Puedes contarme cómo está vestido el hombre?
se ve un hombre que quiere entrar en una casa, eh ..., R- El hombre está vestido con un vestido negro anti-
bueno, en el segundo cuadro el hombre entra e a guo, supongo que no es de moda ahora, y con traje
casa y ve un fantasma, después el hombre corre ca
bastante formal, lleva pantalones normales y zapa-
cara de susto y en el cuarto cuadro, eh ..., este hom
tos negra ... negros. Y lleva también un bastón.
bre supongo que informa un polióa que ... hay un
fantasma en su casa. Y en el penúltimo cuadro el P- ¿Y la habitación? ¿Cómo es la habitación?
hombre lleva la policía rápido, eh ..., supongo que a R- La habitación no se ve nada, solo el reloj.
P- Me cuentas un poco qué hay, qué ves, una descrip- ahora tiene una herida en el pie, supongo.
ción de los personajes, del ambiente, del sitio donde P- Y la hija, ¿cómo reacciona?
están. R- La hija dice que ... ya te lo he dicho que no lo hagas,
R- Sí. Bueno. En la primera viñeta veo que es una situa- y ah que no hay que hacerlo, y, bueno, la hija
ción en una playa, supongo, porque hay arena y un está , el padre está triste y la hija supongo que está
mar, hay gente que quiere bañarse, y se ve un poqui- triste pero dice que bueno, no hay que hacerlo, y le
to las nubes y aves en el cielo, y un parasol, dos, tres da una bronca, un poquito.
o más parasoles, y gente al borde del mar. En la P- ¿Dónde están?
segunda viñeta se ve tres personas, supongo que es
- ¿En la última viñeta?
una pareja con una hija que están tomando el sol, y:
P- Sí.
se ve que la hija es... está asombrada un poquito po -
R- Supongo que salen de un hospital, ¿no?
que el padre, obviamente que es el padre, está tiran-
P- Vale. ¿Qué llevan en los pies?
do una botella vacía en el medio ambiente, en la ...
La tercera viñeta se ve la hija enfadada y... después se R- ¿En la última viñeta?
ve, bueno, el mismo padre con una pie creo que es P- Ahá.
un yeso, y... se supone que el padre ha tirado la bote- R- Él tiene un pie con un yeso, el pie derecho, y el pie
lla, supongo que la botella se ha roto y ahora mismo izquierdo tiene unas chanclas, y la hija, la niña tiene
ha pisado en el vidrio roto y quizás ha hecho daño y sandalias.
Historieta A Historieta B
74 Hal)Ual de preparaciól) del DELE. Nivel B1

~ I i1511··········..·
Preguntas
Sí NQ
1. ¿Han descrito bien a los personajes y las acciones? ............................. O 0
2. ¿Se han detenido en los detalles? .... 0 0
3. ¿Han contado adecuadame_n_te_Ia_h_is_t_o_ri_a_? _ ............... O 0
4. ¿Han tenido dudas, han perdido el hilo o se han bloqueado? .............................. 0 0
------- - ---- - --------
5. ¿Han cometido muchos errores de gramática o de vocabulario? . . 0 0
Solución en la página 191.

Haz ahora una descripción de las siguientes escenas, una por una, independientemente. Responde a las preguntas que
tienes para cada dibujo .
• • • •O Lo mejor es hacer las descripciones en voz alta, sin escribirlas.
¿Qué sitio es?, ¿qué hora ¿Es el mismo sitio de antes?, ¿qué ¿Esel mismo sitio?, ¿o una par- ¿Quién es?, ¿a qué se dedica?,
es?, ¿qué se ve?, ¿qué am- parte?, ¿qué personas hay?, ¿pue- te?, ¿qué se ve en primer pla- ¿cómo es físicamente?, ¿qué
biente hay?, ¿qué se ha- des describir al que está a la dere- no?, y ¿al fondo?, ¿cuántas per- edad tiene?, ¿qué está ha-
ce normalmente ahí? cha en primer plano?, ¿y al que sonas hay?, ¿qué hacen? ciendo?, ¿hacia dónde mira?
está a la izquierda de pie?
Imagina ahora que tú has ido a ese sitio, has hecho esas cosas, has escuchado el concierto. Cuenta brevemente la expe-
iencia, en voz alta, imaginando que estás delante del entrevistador. Graba la descripción y escúchate. Analiza la descrip-
ión con las preguntas anteriores.
Comentarios
Después de describir la historieta, el entrevistador pregunta al candidato por los gustos y preferencias que tiene. Para
o, aprovecha el tema del dibujo. Obsérvalo en la conversación de uno de los dos candidatos anteriores. ¿A qué candida-
D corresponde?
p- Vale, ya está. ¿puedes imaginar que esto es una pelícu- R- ...hacer pelis pequeñas y. ..
la de horror? . P- ¿Ycómo las hacéis? ¿Con cámara de video ...?
R- Sí, puede ser una ... una película de humor de Charlie R- Sí, con cámaras digitales, después estoy haciendo la
Chaplin. postproducción con el ordenador y con programas
P- ¿Ya ti te gusta este tipo de cine? digitales ...
R- Sí, el humor sé, las pelis de Charlie Chaplin no, porque P- Pero se necesitan ordenadores muy potentes, ¿no?,
es otra época. Yo soy más joven. porque esto tiene mucho ...
P- Sí, bastante más. R- Sí, sí. Un ordenador bastante nueva nuevo.
R-Sí. P- Y ponéis música, y la banda sonora .
p- Entonces, ¿te gusta el cine de... la comedia te gusta. R- Sí, sí. Es un trabajo muy creativo, muy dinámico.
R- Sí. A mí me gusta el cine, a mí me gusta ver pelis. Visito P- ¿Y lo hacéis para vosotros, o para enseñarlo en públi-
varias veces en el mes el cine. Pero a mí me gusta tam- co?
bién hacer pelis con amigos. R- Solamente para un público ... limitado. Y .. pero tam-
P- ¡¿Hacerlas?! bién ... participaba en algunos festivales aquí...
R- Sí, sí. Tengo algo como una propia producción para ... P- ¿Yqué tal?, ¿han gustado las películas?
P- ¿En serio? R- Sí, más o menos.
~ Crol)Óll)etro • Sesiól) de trabajo 15 75

P- Porque en España está bastante de moda ahora el cine P- Sí, sí, pero bueno, aparte de eso, qué elementos de... de
digital, y el video digital. cine ...
R- Sí, hay muchos directores jóvenes que hacen pelis muy R- Creo que la música es muy importante ... la música es
creaúvas, muy ... muy importante porque la música hace una atmósfe-
P- ¿Conoces alguno en concreto? ra ...
R- Bueno, aquí hay una scena ... pero no sé, no son tan P- Más que la imagen.
conocidos. R- No, no, no, después de las imágenes.
P- ¿Yte acuerdas de la úlúma película que viste? P- Bueno, pues ya está, hemos agotado nuestro tiempo, se
R- Bueno, sí, aquí en el cinema, y fue de ... a mí me gusta- ha terminado la entrevista, ha terminado el examen,
ba mucho. puedes relajarte, descansar un rato, y sabes que los
P- ¿Por qué?, ¿qué elementos había en esa película que te resultados te los enviarán a tu casa.
gustaron? R- Gracias.
R- El tema de esta película es un poco difícil... el amor... P- Gracias a ú.
Como ves, el tema de la conversación depende del dibujo y de la interpretación que se haya hecho. ¿Qué temas crees
que pueden generar estos dibujos? Anótalo debajo de cada uno. Sigue el ejemplo.
1: . 2: . 4: . 5: .
I
¿Qué puedes decir de esos temas? Aquí tienes algunas preguntas: responde, mentalmente o en voz alta:
1. ¿Te gusta el fútbol?, ¿qué deportes practicas?, ¿con qué frecuencia?, ¿dónde lo practicas?
2. ¿Te gusta ver deportes por la televisión?, ¿qué otros programas te gusta ver?, ¿prefieres la televisión o la radio?
3. Los partidos de fútbol, en España, suelen ser los domingos. ¿Qué haces normalmente los fines de semana?, ¿sales
de casa?, ¿te reúnes con los amigos?, ¿haces excursiones con la familia?
Tarea 4
Como en el examen
Aquí tienes una historieta. Prepárala antes de escuchar las preguntas .
• • • • • C9 Pon el reloj. Tienes 5 minutos.
iQué le
parece?
Responde a las preguntas que se te hacen respecto a la historieta. Responde en voz alta. Graba tus respuestas en una
cinta y escúchalas después. Aprovecha las preguntas del final para analizarlas .
• • • • •O Estas preguntas están en esúlo formal. Recuerda que en la entrevista puedes elegir entre hablar de tú o de usted.
--3(-
15
Escucha la grabación n. o 15 y responde a las preguntas.
Utiliza las preguntas de la tarea 2 para analizar tu descripción.

uelta
Co de lectura: alabras e
I f- -Deducir el significado de palabras desconocidas
f- -Encontrar palabras desconocidas en el texto
Tarea 1
••••• O Si normalmente usas e! diccionario, intenta no usarlo en esta tarea. Durante el examen no podrás hacerlo .
A continuación, encontrará usted un texto y tres preguntas sobre él.
TRADICIONES ASTURIANAS: L'AMURAVELA
L'Amuravela es una de las costumbres más antiguas de Cudillero. Se transmite de generación en generación y
demuestra la especial devoción que el pueblo pixueto siente por su patrón San Pedro.
Esta antiquísima tradición, declarada de Interés Turístico Nacional en 1976, se basa en un pregón en verso que
resume de manera irónica los acontecimientos del año y que se recita en esta localidad pesquera de la costa asturia-
na el 29 de junio, día de la festividad de su patrón San Pedro.
A pesar de que los orígenes de L'Amuravela no están claros, se acepta la teoría de que comenzó siendo un dis-
curso de saludo. Cuando volvieron a Cudillero los marineros que habían acompañado a Don Álvaro Menéndez en
la conquista de Florida en e! siglo XVI saludaron así a su santo patrón.
La primera celebración pudo tener lugar en 1569, año de construcción y posterior inauguración de la iglesia.
Según la tradición, de la iglesia salen los habitantes del pueblo llevando a hombros las figuras de los santos. Una
banda de música, seguida del clásico tambor y la gaita, los acompaña hasta la plaza de la Ribera. Allí se pronuncia
el pregón hacia la una de la tarde desde una barca que los marineros han sacado del muelle y han adornado con
banderas de colores. El pregonero, que también suele ser el autor del texto, va vestido con una camisa azul. Además,
esta persona actúa de pregonero durante casi toda su vida.
El discurso, en verso y en pixueto, va dirigido a San Pedro. En un tono informal, se le narran los sucesos más
importantes de! pueblo, se le dan las gracias, se le piden favores y a veces incluso, incluye amenazas. Por este moti-
vo, L'Amuravela ha sido suspendida en varias ocasiones.
(Adaptado de http://www.amuravela.com/historia.htm)
'a ""'''. d. ",p'.ció, d. DaE. •••• B1 :

1. Según el texto, L'Amuravela:
O a) hace referencia a lo que ha sucedido en los últimos seis meses.
O b) ha sido cancelada varias veces.
O c) sólo trata temas de actualidad.
2. En el texto se dice que:

O a) la persona que elabora el texto y la que pronuncia el discurso no son la misma.
O b) el texto no está compuesto en el habla autóctona de Cudillero.
O c) se trata de una narración informal.
3. Según el texto:
O a) la historia de Cudillero describe con exactitud cuándo comenzó la tradición.
O b) el discurso es un saludo de los marineros a su capitán.
O c) se dice que el inicio de la tradición coincide con el año de conclusión de la iglesia .
Tarea 2
Palabras en contexto
En el texto de la Tarea 1 probablemente has tenido que "adivinar" el significado de algunas palabras. Durante el examen,
como no puedes usar el diccionario, tienes que poder contestar correctamente a las preguntas del ejercicio sin saber lo que sig-
nifican todas las palabras. Es importante, por eso, saber deducir su significado por el contexto. Aquí tienes algunos ejemplos
procedentes del texto anterior. Vuelve a leerlo si es necesario para localizar el contexto de cada palabra y solucionar el ejercicio.
1. Pixueto significa ...: 5. Un discurso es ...:

O a) marinero. O a) una invitación.
O b) de Cudillero. O b) un gesto hecho con la mano.
O c) religioso. O c) una exposición oral pública.
2. Devoción es...: 6. Conquista significa ...:

O a) decepción. O a) dominación de un territorio.
O b) malestar. O b) viaje de placer.
O c) intensidad en el sentimiento religioso. O c) intercambio.
3. Patrón es...: 7. Inauguración es ...:

O a) un santo protector. O a) la primera apertura al público de un edificio.
O b) el jefe de un barco pesquero. O b) la reparación de un edificio.
O c) alcalde. O c) la cierre de un edificio.
4. Un pregón es...: 8. Una gaita es...:

O a) una piedra grande. O a) una persona que dirige una banda musical.
O b) una canción. O b) un instrumento musical de viento.
O c) un texto que se recita. O c) un baile tradicional.
B Crol)Ón¡etro • Sesiól) de trabajo 16 79

9. Muelle es...: 10. Amenaza es ...:
O a) una estructura alargada construida a la ori- O a) el acto de anunciar la intención de hacerle
lla del mar. mal a alguien.
O b) un aeropuerto. O b) una flor de colores alegres.
O c) un cementerio. O c) un insulto .
• • • • • •• Ten en cuenta que también es importante para responder a las preguntas fijarse en la categorías gramati-
U cales entre las palabras, tal y como has visto en la Sesión 11.
Tarea 3
Como en el examen
A continuación, encontrará usted un texto y tres preguntas sobre él.
••••• (5) Pon el reloj.
EL CACAO Y EL CHOCOLATE
El cacao es una fruta de origen tropical con la que se produce la bebida conocida como chocolate. El árbol
del cacao normalmente tiene entre 10 y 15 frutos, pero en algunas ocasiones puede llegar a 20.
La palabra chocolate proviene del vocablo "xocolatl", que significa "agua espumosa" y designaba una bebi-
da de sabor amargo reservada a los dioses, al emperador y a los nobles. Para elaborarla, los mayas y los toltecas
hervían en agua los granos de cacao molidos y los mezclaban con harina de maíz y diversas especias.
Algunos historiadores aseguran que el emperador azteca Moctezuma ofreció a Hernán Cortés esta bebida
cuando llegó a México en 1519, dándole así el tratamiento debido a una divinidad. Según la leyenda, su llega-
da coincidiría con el anunciado regreso cíclico cada 52 años del dios Quetzalcoatl. Hernán Cortés se dio cuen-
ta pronto del valor nutritivo y tonificante de esta bebida, que permitía a los soldados españoles estar todo el
día de marcha sin ningún alimento más.
En el reino maya, el fruto que se utilizaba para la preparación de esta bebida era tan apreciado que llegó a
convertirse en moneda y se comercializaba con ella en todo el Imperio azteca.
En cuanto a la introducción del cacao en Europa, algunas fuentes indican que fue el propio Hernán Cortés
quien lo llevó a la corte del rey Carlos V de España. Otras fuentes aseguran que Cristóbal Colón, al regreso de
su cuarto viaje a las Indias, introdujo el fruto de cacao en España. Una tercera hipótesis dice que el cacao llegó
a Europa gracias a cierto monje que envió cacao al abad del Monasterio de Piedra de Zaragoza, junto con las
indicaciones de cómo prepararlo.
En España, la elaboración del chocolate se mantuvo en secreto y tan sólo los monjes conocían el procedi-
miento para convertir el fruto del cacao en chocolate. Éstos sustituyeron las fuertes especias utilizadas por los
indígenas americanos, por miel y azúcar. Era tan nutritivo que podía ser considerado como un alimento o una
bebida. La Iglesia prohibió su consumo en conventos en el siglo XVI, pero, posteriormente, consideró que,
como bebida, no rompía el ayuno de los religiosos en las épocas en las que no podían ingerir alimentos. El cho-
colate alcanzó, así, una gran popularidad entre ellos.
Ahora, nuevas formas y nuevos productos se adaptan al mercado manteniendo la calidad a la que nos tie-
nen acostumbrados.
80 Hal)(/al de preparaciól) del DELE. Nivel B1

_._f~, I ]1611 ,
1. Según el texto, la bebida:
O a) se utilizaba para intercambio comercial.
O b) era consumida originariamente por todas las clases sociales.
O c) se elaboraba antiguamente añadiendo harina.
2. Según el texto, Hemán Cortés:

O a) fue recibido por un dios en México.
O b) volvió a México cada 52 años.
O c) pudo introducir el cacao en España.

O a) la Iglesia acabó permitiendo el consumo del chocolate.
O b) los monjes añadieron miel y azúcar a las especias de la receta original.
O c) los religiosos no podían tomar chocolate los días de ayuno .
• • • • C9 ¿Cuánto tiempo has tardado? Anótalo aquí:_

Tarea 4
Localizando la frase en el texto
Explica por qué las frases son verdaderas o falsas utilizando la información correspondiente del texto. Sigue el ejemplo
de la primera frase.
la. La bebida se utilizaba para intercambio comercial

Falso. El fruto, no la bebida, llegó a convertirse en moneda y se comercializaba con ella.
lb. La bebida era consumida originariamente por todas las clases sociales.
le. La bebida se elaboraba antiguamente añadiendo harina.
2a. Hemán Cortés fue recibido por un dios en México.
2b. Hemán Cortés volvió a México cada 52 años.
2e. Hemán Cortés pudo introducir el cacao en España.
3a. La Iglesia acabó permitiendo el consumo de chocolate.
3b. Los monjes añadieron miel y azúcar a las especias de la receta original.
3e. Los religiosos no podían tomar chocolate los días de ayuno.
81
(o de lectura: tres ru os de textos cortos
~ -C,mb'" con f,,'lid,d de tipo de texlo
H -V"'ed,d de lipa, de lexlm
En esta Sesión, vas a practicar los diferentes tipos de textos, reunidos en tres grupos: anuncios, avisos y notas.
Todas las soluciones en la página 191.
Tarea 1
Anuncios
( Texto 1 )
Liquidación de mobiliario de tienda de alimentación
por cese de negocio (estanterías, arcón congelador,
vitrinas, etc). Todo en estado óptimo.
Según el anuncio, la tienda de alimentación ha cerrado definitivamente.

( Texto 2 ) ("p~~~'¡~';"'60"€"'~~';~"'d~'~"~'~';~~'~'~~':"'i"O'O"€"~~';~"'~'~'~;;~"~'i"d
En verano sólo se alquila la casa completa.
2-4 plazas. 2 habitaciones. Piscina, barbacoa portátil, chimenea con leña, TV,
aparcamiento. Menaje de cocina (horno pequeño, lavadora no) y cama, cerca
del pueblo, a unos 800 m. Terraza
..............................................................................................................................................................
Según este anuncio:

O a) durante los meses de verano la casa rural cuesta entre 60 y 100 euros.
O b) hay una terraza a 800 metros.
O c) la casa tiene capacidad para cuatro personas.

11711 .
Texto 3 ) Instalador
autorizado de agua
ofrece servicio
de fontanería 24 horas J
festivos.
Este fontanero sólo ofrece sus servicios en días no laborables.

[-------.Texto 4 )•
. •
Para disfrutar de los descuentos tendrás que acumular los pun- •
: tos que aparecen en las botellas de 1,5 litros (1 punto) y 2 litros :
: (2 puntos). Reúne al menos 30 puntos y canjéalos por 10 € de :
• descuento en las taquillas del Parque Zoológico. Entrada válida •
•
• por un día. Descuentos no acumulables.
•
•
• •••••••••••••••••••••••••••••••••••••••• •
egún esta etiqueta:
O a) el descuento máximo por entrada es de 10 euros.
O b) no es necesario reunir 30 puntos.
O c) deberá reunir los puntos en un día.
Avisos
Texto 1
AVISO DE TORMENTAS INTENSAS Y GRANIZO
El Servicio Meteorológico Nacional emite un aviso de tormenta, con validez
para las próximas 12 horas, para la población ubicada en los siguientes esta-
dos: Tabasco y Veracruz, Chiapas, Guerrero y Oaxaca
Aviso No. 632 I Fecha: Octubre 12 I

Hora: 10:00 h
egún el texto, el aviso de tormenta finalizará a las 22 horas.

O a) Verdadero o b) Falso
Texto 2 ..23;..2s..·;.2. 6..d·~.·. i~·i;~·

( L~~.d. ¡·~·~ ..~~~~~·~~·~
..·~·f;·~;·~·~·~
..~~;~·~~~~·~·~6·~
···:
L ~.?~.~:.~.~.~
..~.~.~.?
..~.~~?~.~~.~.?~~.~
..~~~.?~.~.
r.~?
..:.~.~.~.
~~:.
: ,J
egún este aviso, el día 24 la oficina estará cerrada al público.
, B (rol)Óll)etro • Sesiór¡ de trabajo 17 83

(__ ~_ext_O_3_~)
Prohibido el acceso
a nuestras instalaciones
con calzado de calle.
Usted podrá encontrar esta indicación:

O a) en la puerta de una zapatería.
O b) a la entrada de un gimnasio.
O e) en una discoteca.
Tarea 3
Notas personales
(__ ~_ext_O_l_~)
Hola, Mar
He estado buscando el libro para papá por todas las librerías y no lo he encontrado. Mañana
no tengo tiempo y mi hermana trabaja hasta tarde. ¿Podrías encargarte tú? Mamá ha llama-
do para preguntarte si quieres ir al cumpleaños. Te volverá a llamar por la noche.
¡airo
Según la nota:
O a) Jairo y Mar son hermanos.
O b) Jairo quiere regalarle un libro a su padre.
O e) La madre ha hablado con Mar por teléfono.
( Texto 2 )
Querida Mercedes:
Le encargué a Luis que comprara nuestras entradas, pero se olvidó por completo. Ya están ago-
tadas. ¿ Qué hacemos?
Lola
Según la nota:
O a) Lola era la responsable de comprar las entradas.
O b) Luis se dejó las entradas en su casa.
O e) Las entradas se han acabado.

I H 71···········
c Texto 3 )
Querida Elisenda:
El viernes a las 21:30 celebro en el Lenko mi cena de despedida. Ya se han apuntado muchos
de nuestros compañeros. Espero que puedas venir. Tráete a Fran, si quieres.
Marta
Según esta nota, Marta invita a Elisenda y a un acompañante a una cena.

Tarea 4
Como en el examen
A continuación, tienes una prueba como la del examen .
• • • • • @ Pon el reloj.
A continuación, le presentamos una serie de textos escritos. Conteste a las preguntas que se le hacen.
El Ayuntamiento de Bilbao informa que este miércoles, día 7 de

iulio de 2007, entre las 05:30 y las 07:00 horas se cortará el trá-
fico en la calle Doctor Entrecanales debido a obras.
Itinerario alternativo: Rotonda Biarritz - Doctor Díaz Emparanza

Se permitirá en todo momento el acceso a los garajes.
Estas medidas se adoptarán una vez a la semana hasta el día 9 de agosto, y
serán comunicadas con la debida antelación.
Disculpen las molestias
1. Hasta el 9 de agosto no se podrá circular por la calle Doctor Entrecanales:

C__ Te_xl_O_2__ ) He alquilado la pista para el sábado a las 11. No hace falta que
lleves la raqueta, está incluida en el precio.
2. Según esta nota, han quedado para:

Da) ir a bailar.
D b) jugar al tenis.
D c) patinar.
85
( Texto 3 ) Se convoca a los propietarios del inmueble a una reunión
el día 17 de noviembre a las 15:30. Se presentará el presu-
puesto para las obras de remodeladón del garaje. Se ruega
confirmación antes del 31 de octubre.
El presidente de la comunidad
3. Según este aviso:

O a) se debe confirmar la asistencia a la reunión.
O b) el garaje ya ha sido remodelado.
O c) se convoca a todos los vecinos del edificio.
( ~__
ext__o__4 ) r-P~~~~~~~;~~;~~te-¡ob~I~;o-;;¡~L~¡~~~~;~t~~~~~;:---------
to el código de borras de tres de nuestros productos y
mándonoslos junto o tus datos. Además, si tu corto
está entre los 1500 primeros, recibirás uno toalla de
L
playa gratis. _
4. Según el texto, las primeras 1500 cartas recibirán dos regalos:

(__ ~_e_xt_o_5
__ )
Cibercafé Conect@2
www.conect@2.com
Tarifas:
5 pesos cada 10 minutos
(30 pesos la hora)
Tenemos tarjetas de descuento (si compras 10 horas por adelanta-
do, se cobra por el tiempo exacto de conexión a Internet en lugar
de pagar por cada bloque de 10 minutos)
En tu primera visita a nuestro ciber-café, obtendrás 15 minutos de
acceso gratis.
86 Mal)Oal de preparaciól) del DELE. Nivel B1

> ·-·1 I1711············
Con la tarjeta de descuento, 12 minutos de conexión cuestan 10 pesos:
D a) Verdadero D b) Falso
Texto 6
A partir del próximo 17 de julio y

hasta el 15 de septiembre,
ambos incluidos, el horario de
servicio de la Biblioteca será de
9 a 15 horas. Entre las 15 y las
18 horas la Biblioteca funcionará
como sala de estudio. Por otra parte, la Biblioteca cerrará
durante todo el mes de agosto.
~--------------------------'
Según este aviso:
D a) la biblioteca estará abierta del 17 de julio al 15 de septiembre.
D b) se podrá estudiar en la biblioteca de 15 a 18, excepto en el mes de agosto.
D c) en agosto, la biblioteca permanecerá abierta.
ENTREGA EN 24 HORAS
CONSÍGUELA LLAMANDO
AL 34543244
¡PÍDELA AHORA Y
PÁGALA EN CÓMODOS PLAZOS!
Según este anuncio:

D a) podrá aplazar el pago.
D b) durante 24 horas puede devolver el artículo.
D c) sólo podrá comprar este producto por teléfono .
• • • • C9 ¿Cuánto tiempo has tardado? Anótalo aquí: _
87
de lectura: alabras relado adas
co
.•..•
Ir- -Establecer relaciones entre palabras
- -Aparición de sinónimos y antónimos en las preguntas
Tarea 1
Concursos
••••• C9 Pon el reloj.
A continuación encontrará usted un texto y diez preguntas sobre él.
CONCURSOS
VIII PREMIO DE PINTURA El plazo de entrega de obras cierra el martes, 12 de
Alicante. España. junio de 2008.
Podrá participar cualquier persona con residencia en Se presentará un máximo de tres obras, todas ellas inédi-
España. tas. Cada obra deberá ir firmada y en un sobre cerrado.
El tema central de la obra será el mar y las técnicas Único premio: el ganador recibirá 1500 pesos y será
abiertas a concurso serán el óleo y la acuarela. invitado a las Jornadas Literarias La Habana 2008.
Admisión de obras: hasta las 14 horas del día 15 de Podrá leer las obras de los ganadores de ediciones pasa-
junio de 2008. Cada artista podrá presentar hasta tres das en la página de Internet www.lunanova.com
obras. El lienzo ganador será expuesto en la galería de
arte contemporáneo Luces. CONCURSO DE FOTOGRAFÍA DOCUMENTAL "LEC-
TORES DE BUENOS AIRES"
CONCURSO DE CARTELES "CIMADEVILLA 2007" Argentina.
Gijón. España. Podrán participar fotógrafos aficionados y profesionales,
Convoca: Teatro Gaspar Melchor. mayores de edad.
Podrán presentarse trabajos individuales o de equipo, Las imágenes serán espontáneas y estarán referidas a esce-
siendo el máximo una obra. nas de leáura y de leáores que se encuentren en cualquier
Fecha límite de presentación: martes, 4 de enero de ámbito de la ciudad, tanto público como privado. Cada
2009. autor puede presentar una sola obra, en blanco y negro.
El cartel ganador será elegido por el público asistente a Las fotos en dos formatos (papel y digital) deberán remi-
la exposición "Historia de un barrio en carteles" y tirse por correo o personalmente desde el l. o hasta el 31 de
anunciará las fiestas del emblemático barrio pescador. agosto del 2008. Primer premio: 3000 pesos.
Tema: Cimadevilla.
Técnica libre, a color y medidas proporcionales en A4. CONCURSO DE ILUSTRACIONES MANGA
Madrid. España.
1 CONCURSO DE POESÍA "NUEVA LUNA" Podrán participar todos los aficionados mayores de 14
La Habana. Cuba. años. Se podrá presentar una obra por persona. El tema
Podrá participar cualquier persona de nacionalidad tendrá que estar relacionado con la Cultura Oriental o
cubana o residente en Cuba. Edad mínima: 18 años. las Artes Marciales.
El tema de la obra será libre y ésta no deberá exceder La obra se presentará en formato DlN-A4, blanco y negro
las 20 cuartillas. o color. Técnica y estilo libre, exceptuando sólo ordenador.

Entregar original y una copia en un sobre cerrado hasta CERTAMEN DE DIBUJO HUMORÍSTICO. MÁlAGA
el 28 de enero de 2009 (plazo ampliado). Premios: un Sin experiencia profesional en este campo.
premio de 100 euros a la mejor ilustración para los par- Se admitirán tanto historietas (secuenciado) como
ticipantes mayores de 18 años. Material de dibujo y vale dibujo / escena única. Para ampliar información sobre
de 50 euros a canjear en Manga Tiendas a la mejor las bases de este concurso, diríjanse a la página de
Ilustración Juvenil para los participantes cuyas edades Internet www.humorromo.com.Primer premio: 1500
estén comprendidas entre los 14 y los 17 años ambos €; segundo premio: 1000 €; tercer premio: material de
inclusive. dibujo valorado en 500 €.
1. Varias personas podrán presentar conjuntamente una 6. La fecha de presentación de las obras ha sido aplaza-
obra en el concurso: da en el concurso:
O a) de carteles. O a) de fotografía.
O b) de fotografía. O b) de ilustraciones.
O c) de poesía. O c) de pintura.
2. La obra que será elegida como ganadora por el público: 7. Las obras que se presentarán exclusivamente en blanco
O a) es de temática libre. y negro:
O b) anunciará una exposición. O a) se mandarán sólo por correo.
O c) será presentada en formato A4. O b) representarán escenas espontáneas.
O c) se admitirán hasta el 30 de agosto.
3. Para participar en el concurso de poesía:
O a) deberá ser cubano. 8. Se permite la participación de profesionales en el concurso:
O b) podrá presentar hasta tres obras. O a) de fotografía.
O c) deberá presentar una obra de un mínimo de O b) de dibujo humorístico.
20 páginas . O c) de ilustraciones.
.J. Podrá ampliar la información en Internet sobre el con- 9. Una obra relacionada con las artes marciales no será
curso: admitida a concurso si:
O a) de dibujo humorístico. O a) se envía el original y una copia de éste.
O b) de poesía. O b) está realizada sólo a ordenador.
O c) de carteles. O c) se ha enviado antes del 28 enero de 2007.
5. El concurso que ofrece exclusivamente premios en metá- 10. El concurso de pintura:

lico es el: O a) es de técnica libre.
O a) de ilustraciones. O b) es de temática libre.
O b) de poesía. O a) tiene como premio la palticipación en una
O c) de fotografía. exposición.
Las soluciones en la página 192.
Relaciones entre palabras

Ya sabes que es fundamental localizar información rápidamente y contrastar datos. Para hacerlo, tienes que tener en
uenta cómo aparece la información en los textos y en las preguntas (veamos un ejemplo): la palabra "día" puede equiva-
er a "jornada", "fecha" (Recibirá 15 € por jornada trabajada = Día trabajado; La fecha de hoy = Día de hoy) También puede
'quivaler a "martes" o "miércoles" (Cerramos los martes = Cerramos un día a la semana) Por otro lado, la palabra "noche",
uede crear una opción incorrecta. Por ejemplo, Farmacia de día, abierta de 9:00 a 21:00 f. La farmacia abre por la noche.
Busca en el texto de la Tarea 1 todas las palabras relacionadas con éstas. Marca si tienen el mismo significado (=) o signifi-
:ado contrario (f.).
El Crol)Ól'I)etro • Sesiól) de trabajo 18 89

obra técnica formato fecha límite en equipo relacionado presentación
tema cuartillas residente canjear enviar mayor de edad profesional
Haz el ejercicio de la Tarea 3 y después busca en el texto las palabras clave que contienen las respuestas.
Tarea 3
Como en el examen
A continuación encontrará usted un texto y diez preguntas sobre él.
AGENDA CULTURAL DE BUENOS AIRES

FERIADE PARQUE CENTENARIO tarde, se presentan espectáculos y conciertos de tango,
Parque Centenario. rock, foldore o jazz. Como la programación se realiza al
Viernes, sábados, domingos, feriados, 11 a 20 h: gratis. aire libre, se suspende en caso de lluvia.
Cómo llegar: colectivos 15, 36, 42, 55.
Se venden y exhiben artesanías locales realizadas en meta- BANDA SINFÓNICA DE LA CIUDAD
les, cuero, madera, telares y artes plásticas. Además, duran- La Banda Sinfónica de la Ciudad de Buenos Aires realizará
te todo el año se pueden ver espectáculos artísticos en el conciertos gratuitos en distintos locales de la ciudad. Para
parque. el mes de julio, se presentará: el viernes 27, a las 18 h, en
la Bolsa de Comercio, Sarmiento 299; y el sábado 28, a las
20.30 h, en el Centro Asturiano, Salís 485. Yen agosto, la
FERIA DE ARTESANÍAS DE LA PLAZA INTENDENTE
programación será: el viernes 3, a las 20 h, en el Club
ALVEAR
Echagüe (Portela 836) y el sábado 4, a las 20 h, en el Club
Sábados, domingos, feriados, 11 a 20 h: gratis. Italiano (Av. Rivadavia 4731). Se recomienda reservar
Cómo llegar: colectivos 17, 62, 67, 92 Y 93. plaza.
Es una de las más grandes y famosas de la ciudad. Los fines
de semana, cientos de puestos ofrecen sus productos arte- MUSEO DE LA CIUDAD
sanales de gran categoría. Además, hay recitales de poesía
Los porteños vuelven a jugar.
gratuitos y al aire libre.
Lunes, martes, jueves, viernes, 11 a 19: $3, residentes: $1;
miércoles, 11 a 19: gratis; sábados, domingos, 15 a 19: $4,
ESPACIO CULTURALJULIÁN CENTEYA residentes $2.
Murales y cortometrajes. Cómo llegar: colectivos, 91, 105, III Y 126.
Desde el martes 28 de agosto podrá visitarse la muestra de El Museo de la Ciudad muestra un aspecto importante de
artes visuales, con reproducciones fotográficas de murales la vida y las costumbres de los porteños: una colección de
realizados en el Barrio Cildañez y cortometrajes produci- juguetes antiguos que, en gran medida, ha sido armada
dos por chicos y chicas del Laboratorio Itinerante de Cine. por las donaciones que han hecho los vecinos de la ciu-
Cómo llegar: colectivos 7, 23, 155, 160 Y 165. dad. Muñecos, vehículos, tambores y todo lo que hizo feliz
en su infanda a nuestros abuelos y padres.
PASEO DARWIN
Sábados, domingos, 10 a 20 h: gratis. LABORATORIO DE FÚTBOL
Un lugar ideal para quienes buscan -a precios asequibles- Historia del fútbol.
antigüedades, arte y mucho diseño joven. Además, por la Entrada libre.
90 H_ '" ••••• ~ •• "" DElL •••• , B1 I

~iÜ I i1811·..··..·····
Donato Álvarez, 130. Entradas a partir de julio: platea $20 y pullman $15.
Cómo llegar: colectivos 33,37, 141, 153 Y 163. Miércoles $10.
El viernes 10 de agosto a las 19 h en Laboratorio Fútbol Última función: domingo 26 de agosto.
arranca un cido de charlas abiertas y gratuitas sobre los
equipos que dejaron una marca en la historia, desde los MUSEO JOSÉ HERNÁNDEZ
años 20 hasta nuestros días. La charla será acompañada Grupo Encuentrascuentos.
con imágenes, videos inéditos y documentos sobre los Domingos, 17 h: entrada libre.
temas tratados, que estarán disponibles para el público en
Cómo llegar: colectivos 10,38,41,59, 60 Y 67.
la biblioteca de Laboratorio Fútbol.
Espectáculo de narración oral del Grupo Encuentrascuentos
que se presentará los domingos 19 de agosto y 16 de
TEATRO SAN MARTÍN septiembre. Este grupo de narración oral suele actuar en
Un enemigo del pueblo. espacios tan diversos como escuelas, centros culturales,
Miércoles, jueves, viernes, sábados, domingos, 20.00 h: cafés y hospitales donde comparten sus cuentos con chi-
$20 y $25. cos y grandes. Por tercer año consecutivo se presenta en
Cómo llegar: colectivos 5, 24, 150, 155. Subte B, estación el Museo José Hernández con historias, personajes y
Uruguay. paisajes imaginarios en los cuerpos y en las voces de
Obra de Henrik Ibsen, adaptada y dirigida por Sergio Mabel y Carlos.
Renán. El elenco está integrado por Luis Brandoni, Alberto
Segado, Pepe Novoa y Horacio Peña, entre otros. A partir
de junio las funciones serán a las 20.30 h. (Adaptado de http://www.buenosaires.gov.ar/agenda)
1. Si quiere comprar a buen precio objetos de arte anti- 6. El colectivo 37 le llevará:

guos, tendrá que ir: D a) al Laboratorio de Fútbol.
D a) al paseo Darwin. D b) al teatro San Martín.
D b) al Museo de la Ciudad. D e) al Museo José Hernández.
D e) a la Plaza Intendente Alvear.
7. Un viernes a las 7 de la tarde podrá asistir a la acti-
2. En el Centro Asturiano: vidad organizada:
D a) podrá ver a una obra de teatro. D a) en el Museo de la Ciudad.
D b) podrá asistir a un concierto. D b) en el Laboratorio de Fútbol.
D e) podrá participar en una charla. D e) en el Museo José Hernández.
3. Si acude a la obra de teatro Un enemigo del pueblo. 8. Es aconsejable reservar plaza:

D a) pagará menos el último domingo de agosto. D a) para la charla de fútbol.
D b) podrá ir en dos medios de transporte diferentes. D b) para la obra de teatro.
D e) verá la versión original. D e) para los conciertos de la Banda Sinfónica.
4. Los viernes podrá disfrutar de conciertos al aire libre en: 9. La charla del Laboratorio de Fútbol:
D a) en el parque Centenario. O a) cuesta $2 para los residentes.
D b) en el parque Darwin. O b) tiene lugar en agosto.
D e) en el espacio Cultural Julián Centeya. D e) trata los últimos 20 años de la historia del
fútbol.
5. El Museo de la Ciudad:
D a) permanece cerrado los miércoles. 10. Si quiere escuchar poesía deberá ir:
D b) muestra una colección de juguetes modernos. O a) al Parque Centenario.
D e) es más cara los fines de semana. O b) al Museo José Hernández.
O e) a la Plaza Intendente Alvear.
•••• C9 ¿Cuánto tiempo has tardado? Anótalo aquí:_

lB Crol)ÓlI)etro• Sesiól) de trabajo 18 91

~resiól) escrita: datos persol)ales y vocabulario
'LJ..
*4-' _
.....
",.1',.•'\ " ] _, _-_c_o_m_p_le_t_ar_la_p_art_e_d_e_d_a_t_o_s_p_e_r_so_n_a_l_e_s
-Manejar el vocabulario necesario -'
~ I -Conocer suficiente vocabulario

W -l..--_V;_a_ri_e_d_a_d_e_n_Io_s_t_e_m_a_s_d_e_lo_s_c_u_e_s_ti_o_n_a_r_io_s -'
Tarea 1
Los datos personales
La primera parte del cuestionario suele corresponder a lo que comúnmente se llama" Datos personales". En cada exa-
men el modelo es diferente y los datos que se piden pueden cambiar ligeramente. Aquí tienes esa primera parte de varios
cuestionarios, Están los datos, pero no los nombres de esos datos. Completa los cuestionarios con la palabra necesaria.
Sigue los ejemplos 1 y 2. Ejemplo: nombre, apellidos, etc.
1: Nombre : Federico José

2: Apellidos: Pérez Núñez
....• 3: ................. 28 años 4: : Varón 5: : Ingeniero civil
O
(I'J 6: ................. Colombiano
~
U 7: ................. Bogotá 8: : 998 89 54
9: ................. Avda. del Libertador 10: : 145 11: : 3. o 12: :A
13: ................. 34567 14: : Bogotá
15: ................. Garrido 16: ................... Carolina

17: ................. Enfermera 18: ................... Casada
19: ................. 32 20: ................... M
21: ................. 954 92 1995 22: ................... 064681 94 06
o
23: ................. Piza. de la Incursión 24: ................... 37 25: ............. 5. 26: : 3. a
27: ................. Barcelona 28: ................... 08 453
¿Debes poner tus propios datos personales, o es mejor inventarlos? Anota en tu cuaderno tu comentario.
Completa ahora con datos personales la siguiente parte del cuestionario.
Nombre Apellidos
Nacionalidad Edad I Sexo I
Profesión Estado civil
Domicilio
N.O I I Piso I Puerta I Ciudad
Código postal País
Teléfono Correo electrónico
Banco donde quiere que le carguen los gastos
Mal)(lal de preparaciól) del DELE. Nivel B1

. I i1911·············
Vocabulario posible
Antes de empezar a rellenar el cuestionario es importante que te fijes en la situación que te proponen en el enunciado.
?ara ello necesitas un vocabulario concreto. Relaciona en la siguiente lista los temas (algunos de ellos han aparecido en los
iUestionarios de anteriores exámenes) con su vocabulario específico.
Enunciados posibles Vocabulario necesario
Usted ha visitado el Museo de Arte Moderno de

I Practicar deportes, jugar al fútbol, equipo, chándal, I
zapatillas de deporte, deportes de aventura, depar-
1 Jalisco. Antes de marcharse, le piden que rellene
a tes de riesgo, campo, pista, sudar, agujetas, mochi-
este formulario para conocer su opinión.
la, tienda de campaña, botas, cantimplora.
-
Usted ha pasado una semana en un hotel. Antes de

Habitación, cuarto, dormitorio, terraza, cocina, I
pasillo, ascensor, vistas, vecinos, llaves, paredes,
1 marcharse la recepcionista le pide que rellene este b
techos, suelos, sofá, armario, cama, silla, mesa, con-
formulario para conocer su opinión.
tador del gas, seguro antirrobo.
Usted es habitual lector de una revista de deportes. Sala, exposición, obras, pinturas, catálogo, ilumina-
Le han enviado este formulario para participar en el e ción, guías, recorrido, arte azteca, esculturas, con-
sorteo de un viaje. servación.
I
I Usted quiere recibir todos los meses una revista gra- I Masaje, baño, sauna, hidromasaje, spa, aguas terma- I
tuita de decoración de interiores y diseño de jardi- d les, temperatura, toalla, chancletas, albornoz, rela-
nes. Le piden que complete este formulario. jarse, estrés.
I
Usted desea hacer un intercambio de casa durante Habitación simple, habitación doble, alojamiento,
5 sus vacaciones. Para ello, debe completar el siguien- e aparcamiento, servicio de habitaciones, recepción,
te formulario. botones, equipaje.
Usted ha visitado este fin de semana un balneario. Planta, maceta, jardinera, regar, podar, muebles,
6 Tras la visita le piden que rellene el siguiente cues- f lámpara de pie, pared, techo, puertas, esquina, ven-
tionario. tana, suelo, moqueta, pintura, papel pintado.
Comprueba que conoces todas las palabras.

Formulando preguntas
Es muy importante entender bien las preguntas. Por eso, un buen ejercicio puede ser formularlas tú mismo. Hazlo en
I cuestionario siguiente. Escribe en tu cuaderno preguntas relacionadas con los temas que tienes debajo .
• • • • .-Ji Sólo tienes que escribir las preguntas, no las respuestas. Luego puedes dárselo a un compañero de espa-
U ñol para que lo rellene.
HÁBITOS DE CONSUMO
La revista KONSUMENT necesita conocer sus hábitos de consumo en relación con los productos de aseo personal de
¡erta marca. Por favor, complete el siguiente cuestionario. Envíelo a nuestra redacción y recibirá gratuitamente un juego
e aseo personal de viaje.
1. Hábitos de consumo del encuestado.
2. Motivos por los que utiliza el producto .
3. Tipo de producto que consume habitualmente .
IEl (rol)Óll}etro - Sesiól) de trabajo 19 93

4. Frecuencia con la que utiliza un producto. . .
5. Intención de utilizar un producto en el futuro .
6. Consejos para mejorar el producto. . .
7. Opinión sobre la marca en general. .
Muchas gracias por su colaboración.
Consulta el comentario de la página 192.
Tarea 4
Como en el examen
Usted acaba de pasar un mes con una familia peruana. La organización le pide que cuente su experiencia. Rellene el
siguiente cuestionario.
ESTANCIAS EN FAMILIAS HISPANOHABLANTES
La escuela de idiomas Espml01 en Vivo ofrece a sus estudiantes alojamiento en casa de familias españolas. Por favor, relle-
ne este cuestionario.
Nombre Apellido( s)
Fecha de nacimiento Sexo
Profesión Estado civil
Dirección Teléfono
1. ¿Cómo ha sido la convivencia con la familia? Haga una valoración general.
2. Describa brevemente la habitación en la que se ha alojado.
3. Situación y estado del alojamiento.
4. ¿Cuánto ha tardado en llegar desde la casa a nuestra escuela? ¿Qué medios de tranporte ha
utilizado? _ ¿Qué le han parecido? .
5. ¿Qué idioma ha utilizado para comunicarse en la casa?
6. ¿Se ha sentido integrado en la vida familiar? Explique su respuesta.
7.¿Recomendaría a un amigo la estancia en la casa donde se ha alojado? ¿Por qué? .
Muchas gracias por su colaboración

........................................................................................................ (Fecha y firma)
94 Hal)<Jal de preparaciól) del DELE. Nivel B1 I

escrita: rivadas ,
ni
o
N
o
-Tener modelos para escribir distintos tipos de notas 'iij"
..Q
-Imaginar un contenido para la nota ~
Q1
"'C
C'
·0
'¡;;
Q1
V\
Tarea 1
Intenciones
Las notas son textos breves con una intención principal práctica. Es importante identificar esa intención en la instruc-
ción y expresarla claramente en el texto. Aquí tienes ejemplos de algunas intenciones. Relaciónalas con sus notas.
Intenciones Notas
¿Podrías grabarme el documental sobre África? Te lo agradecería mucho. Lo echan en La 2 a

Ofrecer cosas. a
las 6. Tienes la cinta encima de la tele.
A todos los vecinos: esta tarde celebro mi 40 cumpleaños. Quería invitarlos a todos a una
Expresar una necesidad. b
copita en el ático a eso de las 8. Los espero.
Necesito urgentemente clases de español. Interesados póngase en contacto con Nicholas

Pedir un favor. c
Cage de 10:00 a 14:00.
Por cambio de residencia, vendo libros usados en buen estado a dos euros la unidad. Llamar
Invitar. d
antes de venir.
El concierto es en el club Jau,. ¿Nos vemos allí el viernes a las cinco? Vaya ir ahora mismo
Dar instrucciones. e
a recoger las entradas. Llámame.
El lunes tienes que llamar al señor González de la empresa Bacs. Escríbele un mensaje a
Quedar con alguien. f
Luisa para confirmar la reunión del martes.
Describir una ¿Puedes sustituirme este fin de semana? Es que no voy a poder ir porque se ha puesto enfermo
g
asociación. mi hijo mayor. Llámame y te digo qué hay que hacer.
Tobi es marrón, pequeño, bastante despierto y muy activo. Tiene las orejas blancas y una chapa de iden-
Describir personas. tificación en una de ellas. Se ha perdido esta mañana. Si alguien lo ~ par favor, dejen una nota en el
buzón del 7b. Es urgente.
Describir un animal. i Llámame al 685 3304. También puedes escribirme un mensaje a mmf@bln.com.
¿Te interesa hacer nuevos amigos? Soy una chica de 27, alta (mido 1,75) Ydeportista. Me encan-
Describir un lugar. j
ta salir y conocer gente. Ponte en contacto conmigo dejando una nota en este tablón y te llamaré.
Explicar cómo ponerse Buscamos ayudas para niños del TercerMundo. Necesitamos material escolar;medicamentos, juguetes.
k
en contacto con alguien. ¡colaborecon nosotros! Los objetosse recogerán el segundo domingo de cada mes en la Plaza Mayar.
Alquilo piso de 75 m2 con balcón y sin amueblar. El piso está en una zona céntrica y muy bien comu-
Pedir una sustitución. l
nicado. Completamente reformado. Interesados llamar al 678 78 98 76, preferentemente tardes.
Ol)Oll)etro• Sesiól) de trabajo lOa 95

Una de esas intenciones es común a muchas notas. ¿Cuál?, ¿en qué situaciones es necesaria? Anota en tu cuader-
no tu comentario.
Subraya en los mensajes anteriores las frases con las que se expresa esa intención.
Comentario y soluciones en la página 192.
Tarea 2
Notas públicas y privadas
En el momento de escribir una nota, es importante establecer a quién va dirigido el texto, quién va a leerlo y en
qué contexto será leído. Las notas privadas las escribimos para un compañero de piso o de trabajo, para un amigo o
un familiar. Las notas públicas pueden estar dirigidas a personas anónimas, por ejemplo, si las colocamos en un
tablón de anuncios o las publicamos en un periódico. Esta distinción es importante para decidir el grado de formali-
dad o familiaridad del texto. Identifica en las notas anteriores las notas privadas y las públicas.
Observa ahora este ejemplo: necesitas a una persona que cuide de tu hijo mientras trabajas hasta que llegues a casa.
Tienes dos opciones: escribir un anuncio para la sección de clasificados de un periódico o escribirle un mensaje a
alguien que conoces y que sabes que cuida niños. Ambos textos serán obligatoriamente diferentes. ¿Cuál es privado y
cuál es público?
A B
Busco a una persona responsa-

Querida Carla:
ble, puntual, no fumadora y fle-
Necesito a alguien que cuide de mi
xible para cuidar a un niño de
hijo José a partir de las tres de la tarde
seis años. De tres a ocho o nueve
hasta las ocho o las nueve. Ya ha cum-
de la tarde, de lunes a viernes. Es
plido seis años y el mes que viene
necesario tener carné de condu-
empieza al colegio. Me he acordado de
cir, ya que deberá recoger al niño
que tú tienes experiencia con niños.
del colegio. También se ocupará
Tendrías que recogerlo del colegio en
de hacer con él los deberes y de
coche, hacer con él los deberes, darle la
darle la merienda. El honorario
merienda, etc. He pensado pagar unos
es de nueve euros la hora.
9 euros. Si te interesa llámame cuanto
Si tiene entre 20 y 45 años y
antes al 87 34 323.
experiencia en el trato con
Un beso,
niños, llámeme al 87 34 323 o
Roberta
esmbame un mensaje a la direc-
ción marlamon@punto.es.
Transforma las siguientes frases para adaptarlas al contexto correspondiente al texto A.

• • • • •O En el examen no tienes que transformar frases, como en este ejercicio, pero sí saber usar en cada situa-
ción frases formales y frases informales.
96 Ha!)ual de preparado!) del DELE. Nivel B1

. li20a l·············
¡
Ámbito público Ámbito privado
Se ruega llamar lo antes posible. Por favor, llámame en cuanto llegues a casa.
L Se busca niñera.
3 Recogida de ropa vieja los domingos tarde.
4 Te lo vendo todo por diez euros.
5 Cambio de discos antiguos por modernos.
6 No puedes llevar perros al hotel, recuérdalo.
Cerrado por reforma. Disculpen las molestias.
Lo siento, no vaya estar, cerraré la oficina todo el fin de

8
semana. Vuelvo el lunes.
9 Se ofrece todo tipo de artículos a precio rebajado.
10 Jorge, ¿quieres quedarte en mi piso este mes?
En las Sesiones 2 y 17 Y en el segundo ejercicio de la prueba de Interpretación de textos escritos del exa-
••••• O men puedes encontrar más notas públicas y privadas que pueden servirte de modelo para escribir la tuya.
Son mucho más cortas, pero puedes extraer de ellas frases como las que hay aquí.
Correcciones
Después de entender bien el enunciado, es importante saber qué cosas puedes escribir y qué cosas no. Observa el
siguiente ejemplo:
•• • • • O El siguiente ejemplo no cumple el requisito del número de palabras. Se trata de un ejemplo

prepara d o para este ejerCICIo.
. .. En cursiva
. va e 1 texto escnto
. por e 1 can d'd
lato.
real, pero
Usted ha recibido una invitación para asistir a la fiesta de inauguración de una exposición. Como no va a poder ir, le
escribe una nota para disculparse y explicarle por qué.
Estimado Sr. Gómez: ~

/ ~~~~'\
Gracias por su invitación, pero es que tengo qui{'e~la hija de mi vecino y ella es un talento de 19 años, rubia yalta ...
lo siento mucho, pero creo que usted entenderá. .••
Un cordial saludo
Pedo
¿Te parece que la nota está bien? Anota en tu cuaderno tu comentario. Compáralo luego con el que te ofrecemos en la
página 193.
Aquí tienes otro texto escrito por una candidata. Subraya los errores que veas y las palabras que faltan.
97
( Instrucción)
Todos los fines de semana ve usted su programa de televisión favorito. Sin embargo, este fin de semana estará de viaje
y no podrá hacerlo. Escríbale una nota a su compañero de piso explicándole el viaje que tiene que hacer, indicándole el
programa de televisión que le gusta y pidiéndole que lo grabe.
Querida vecina, ..•.

Esta fin de semana voy Suiza para ver a la chü.{ueta deo:mi ahijada que nacio 1B de noviembre. La madre y la hija está bien,
pero el padre es un poco cansado. ....-::;;
Ya te ha dicho que me encanta mucho la programa de t levisión que llama "Expres Paris.Pekin ". ¿Podrías lo recordar? Mi avión
¡u,ga," "¡am,,,," a ¡'" 22.45 a úja y ya arria"," a, ' pa (.ji lo ver. Mira a la revista de televisión pagina 1G France 1 domingo
a 11.00. ~
Excusa-me para la molestia y muchas gracias parti.tJ:la ayu a.
--------------------------------
Tarea 4
Como en el examen
Recuerda que dispones de 20 minutos aproximadamente para escribir cada texto.
• • • • • (9 Pon el reloj.
( Instrucción)
Su empresa le ha ofrecido un puesto de trabajo en un país de habla hispana. Necesita clases de español. Redacte un
anuncio para profesores de español. Indique sus conocimientos de la lengua, el horario y el lugar de las clases y el precio
que está dispuesto a pagar. No olvide mencionar sus datos de contacto.
[Entre 80 Y 100 palabras 1
• •••• (9 iCuánto tiempo has tardado? Anótalo aquí: _
• •••• (9 Pon el reloj.
( Instrucción)
Usted colabora con una ONG que realiza envíos de ayuda humanitaria a países en vías de desarrollo. Escriba un anun-
cio en el que describa la asociación, qué necesita y cómo recogerán las ayudas.
[Entre 80 Y 100 palabras]
• •••• (9iCuánto tiempo has tardado? Anótalo aquí:_
98 Hal)llal de preparaciól) del DELE. Nivel B1

,
..Q
O
N
O
-Escribir un texto inserto en una estructura 0iij'
-Corregir el texto ..Q
la
.ti
eu
"'C
-Inventar una experiencia que uno no ha tenido
C'
-Reconocer errores en su propio texto -O
o¡;;
eu
V\
Tarea 1
Frases dentro de cartas
Observa estas dos instrucciones. Una la has visto en la tarea 1 de la Sesión 5, la otra es un poco diferente.
11 Instrucción a Instrucción b
Usted ha aceptado el puesto trabajo que su empresa le ha Usted ha estado un año en un puesto trabajo que su empre-
ofrecido en un país de lengua hispana. Piensa quedarse por sa le ofreció en un país de lengua hispana. Le quedan unos
lo menos un año. Cuéntele a su mejor amigo en una carta días de estancia en ese país. Cuéntele a su mejor amigo en
cómo es su nuevo trabajo y cómo son sus compañeros. una carta cómo ha sido la experiencia.
Querido Ángel: Querido Ángel:

¿Cómo va todo? Yo llevo aquí dos semanas y ya he conocido a ¿Cómo va todo? Llevo aquí casi un año y puedo decir que ha
la mayoría de mis compañeros de trabajo ... sido una buena experiencia ...
Un abrazo muy fuerte, Un abrazo muy fuerte,
Mónica Antonia
¿Cuál es la diferencia principal entre las dos instrucciones? Anota en tu cuaderno tu comentario.
¿En cuál de los dos textos pueden ir bien las siguientes frases? Márcalo en la columna correspondiente.
1m2 fu\Q
a h
1. En la oficina trabaja mucha gente, no conozco todos sus nombres. O O
2. Mi español ha mejorado muchísimo en este tiempo. .....
0 O
3. Tuve algunos problemas para entender a los clientes. ....
0 O
4. Me han invitado a salir con ellos a tomar algo. . .0 O
S. Tengo que organizar mi trabajo, pero espero tener tiempo libre para conocer un poco la ciudad. ...0 O
6. No he tenido tiempo de deshacer las maletas. ...0 O
7. Creo que ha sido una experiencia muy positiva. O .0
8. Mis funciones aquí son casi las mismas que tenía: llamar a clientes por teléfono, organizar reuniones. ...0. O
9. Confío en no tener muchos problemas en este nuevo puesto de trabajo. ...0 ..O
10. Mis compañeros me han hecho una fiesta de despedida en la oficina. O ..O
11. Han preparado una cena de bienvenida para la semana que viene. ...0.0
12. No he hecho las maletas, pero seguro que tengo muchas más cosas que cuando llegué. .0 O
13. Espero que esta experiencia sea positiva. O ..
O
14. Me costaba acordarme del nombre de todos mis compañeros. 0.0
15. Considero que ha sido una experiencia muy enriquecedora. O ..
O
Soluciones y comentario en la página 193.
99
Escribe un texto con esas frases. No olvides unir bien las frases, relacionar las acciones y situarlas en el pasado con pala-
bras como además, por un lado, por el otro, aunque, también, sin embargo, primero, al principio, luego, más tarde, entonces, final-
mente, en conclusión, ya, aún, todavía, etc.
••••• (5) Pon el reloj.

Querido Carlos / Querida Julia:
Un fuerte abrazo,
(firma)
••••• (5) ¿Cuánto tiempo has tardado? Anótalo aquí:_
Tarea 2
Pequeñas tareas
En el enunciado del ejercicio, en el encabezamiento y en el cierre de la carta puedes encontrar información muy impor-
tante. Te piden que hagas cosas como éstas:
a) Describir lugares.
b) Describir objetos.
e) Describir personas.
d) Hacer listas de objetos (el contenido de una maleta, los muebles de una casa, etc.).
e) Contar experiencias (viajes, visitas a lugares de interés, encuentros con personas, etc.).
f) Explicar planes (en el pasado o en el futuro).
g) Dar indicaciones (para encontrar un sitio, por ejemplo).
h) Valorar experiencias.
i) Solicitar respuesta.
Las tareas d y g se encuentran con más frecuencia en la primera opción (Sesiones Sa y lOa) de esta
• • • • •
O prue ba, aunque pue en aparecer tam len en esta.
d b' , ,
Relaciona cada una de las siguientes frases con una de las tareas de la lista anterior.
La casa de mis amigos estaba en un barrio tranquilo, pero muy bien comunicado con el centro, así que tardaba muy
1
poco en llegar a la universidad.
1 Lo peor fue el viaje en barco hasta la isla, que duró más de tres horas.
3 Tengo pensado salir el viernes por la noche o el sábado muy temprano.
4 Del aeropuerto sale un autobús cada 15 minutos. Tenéis que cogerlo en dirección Salas y bajaros en Quintana.
S En el tren conocí a un chico majísimo de Málaga que me indicó cómo llegar a tu casa.
Mar¡ual de preparaciór¡ del DELE.Nivel 81

6 Fue estupendo. Nunca me lo había pasado tan bien.
7 Pensábamos ir al Parque Nacional, pero por la mañana empezó a llover y no paró en todo el día.
Todos los invitados iban muy bien vestidos, con unos trajes muy elegantes. Pero tendríais que haber visto a la novia. Estaba
8
preciosa.
Llevaba objetos de viaje: una cámara de fotos, unas gafas de sol, ropa, una agenda electrónica, el cargador del móvil y, si
9
recuerdo bien, unos pendientes que compré en el viaje.
Era un hotel pequeño, con pocas habitaciones, medio escondido en el bosque y muy cerca de una playa solitaria. Un poco
10
! aislado, pero con una comida excelente.
II Por favor, escnveme lo antes posible y dime qué te parece.
¡
¡
Es un plato de cerámica muy fino, de esos que se cuelgan en las paredes, con unos peces dibujados dentro, muy boni-
12
to, muy elegante.
Tarea 3
Correcciones
A continuación leerás dos cartas con errores. La parte escrita por el candidato está en cursiva. Marca los errores que
encuentres e intenta corregirlos.
arta 1
Querida Ángela:
Espero que todo esté bien en tu vida. Tengo una sorpresa grande para ti. Sabés, participé en un concurso de mi revista favo-
rita que sorteada un viaje a Caribe por dos personas. iYa lo gané! El viaje empezará en 5 de agosto hasta el 15. Todos los gastos
están incluido en el precio y sabés qué es lo mejor? El hote? eS"Cercade la playa y un curso del surf y una tabla del surf es incluido
en. ¿Buenísimo sí? Por encima el hotel tiene una área de..des'Cansá, un shopping, una piscina y una cocina rica.
Dado que el premio es para dos personas me gu5taría ir contigo. ¿Qué te parece? ¿Tienes tiempo y ganas de irte conmigo a las
bonitas playas del mundo?
Creo que no tenga convencerte que te vas conmigo, porqu~sé que un viaje en caribe era siempre tu deseo grande. Por eso, estoy
tan feliz que lo puedo cumplir.
Hasta el 15 de Mayo debo mandar el nombres yaatos de mi compañera a la revista, por eso te pido a una respuesta rápida.
Ya puedo vemos en las olas de Caribe. ~
Un beso grande, tu amiga.
------ ---- ------- -------------
Carta 2
Querido Pablo:
¿Cómo estás? Yo, muy bien. Acabo de volver dEE.-Yacacionesy tengo muchas cosas que contarte. ¡Han sido las mejo-
res vacaáones de mi vida! Me lo he pasado genial. ¿Sabes clónde he estado? En Galicia, en un pueblo que llama Oleiros y
que es cerca de La Coruña. He estado allí tres semanas co armen, ¿te acuerdas a ella? Está la hermana de mi novio. A ella no
gusta nada el tiempo en Galicia. Estaba lloviendo las dos 'meras semanas, pero a mí me encanta la lluvia. Fuimos a la Fiesta de
la Miel y conocimos a mucha gente simpáticos. Ya sabes {Jue)soy muy hablador, así que he podido practicar mucho el español.
Estaban un mercado medieval y también muchas conci s ~música celta a la noche. El último fin de semana nos escapábamos
a la costa. 1'; aunque no podíamos bañar porque er Qftubre': hizo frío, la playa era preciosa.
Carlos
Para corregir completamente los textos necesitamos conocer las instrucciones, pues es muy importante cumplirlas estric-
tamente. Redacta en tu cuaderno las instrucciones de una de las cartas, de manera que la carta esté bien en este sentido.
¿Crees que el número de palabras del texto es un elemento importante? Anota en tu cuaderno tu comentario.
Propuesta de corrección y comentario en las páginas 193 y 194.
101
w
Co auditiva: alabras relado adas
.•...
N
O
@i
o¡¡;- -Entender bien las preguntas
..c
•..
ni
••
-Relacionar palabras de la pregunta y de la respuesta
-Prever la pregunta
eu
"'C
C'
-O
o¡;;
eu
V'l
G] -Identificar la respuesta adecuada entre tres muy parecidas
-Identificar elementos muy pequeños de la intervención del HOMBRE
Tarea 1
Preguntas con respuestas muy parecidas
Es muy importante ver claramente la relación entre las preguntas y las respuestas. En el siguiente ejercicio vas a encon-
trar grupos de tres preguntas y tres respuestas. Relaciona unas con otras en cada grupo .
• • • • •O Tienes las respuestas a la izquierda porque es lo que aparece en el cuadernillo del examen.
MUJER HOMBRE
< Fue hace ya mucho tiempo. I 1 ¿Quieres venir con nosotros?
b La verdad es que no tengo ganas. 2 ¿Qué tal tiempo hace normalmente en esta época?
c Bastante calor. 3 ¿Cuándo tuviste el accidente?
d No, detrás de aquel edificio. 4 ¿La pensión está en la plaza?
Perdone, nos han dicho que hay una pensión por aquí
e Sí, eso es una pensión. 5
cerca.
f Sí. No está lejos, junto al paseo, a unos 100 metros. 6 ¿Podemos pasar la noche ahí?
g No, aún no tiene suficiente. 7 ¿No crees que tiene demasiada sal?
h Mejor déjalo como está. 8 ¿Es bastante con esta cantidad?
i Sí, sí que está salado. 9 ¿Le añado más sal?
I
j Muchas gracias, pero ya me queda muy poco. 10 ¿Vienes al cine con nosotros?
Si quiere le ayudo a terminar de pintar, y así acaba

k No puedo, que no he terminado todavía. II
antes.
1 ¿Como cuánto puede tardar aún? 12 No ha llegado, está de camino.
Mal)(lal de preparaciól) del DELE. Nivel B1 11

I i21 l···········
MUJER HOMBRE
m No, que todavía no han empezado. 13 ¿Lleva mucho esperándola?
n Es suficiente tiempo, tranquilo. 14 ¿Ya podemos entrar?
n Dos días más o menos. 15 ¿Crees que con una hora tenemos bastante?
Consulta la solución del ejercicio de la página 194. Sigue luego con el siguiente ejemplo.
HOMBRE: ¿Te molesta si me fumo un cigarrillo?

MUJER:
a) No, ponlo en la mesa.
b) No, pero abre la ventana.
e) No, apágalo en ese cenicero. Comentario
Para identificar la respuesta correcta tienes que definir primero los tres aspectos básicos: el tema (fumar), el lugar (un
espacio cerrado), la intención (pedir permiso). La persona pide permiso para fumar con la pregunta ¿te molesta?: la respues-
ta a) es absurda y la e) es contradictoria. En resumen: en este ejercicio, además de captar palabras clave ("molesta", "ciga-
rrillo", "ventana", "apagar") tienes que aplicar la lógica. Intenta explicar tú el siguiente caso:
HOMBRE: Sé sincero y dime la verdad, ¿cómo me queda esta chaqueta?
MUJER:
a) Bien, pero antes de decidir pruébate la otra.
b) Bien, me la llevo.
e) Bien, quítatela ahora mismo.
En los siguientes ejemplos vas a encontrar situaciones parecidas. Consulta el comentario de la página 194.
Escucha los siguientes diálogos y marca la respuesta correcta.
*
2
16
Escucha dos veces la grabación n. o 16
I.OMBRE: MUJER: HOMBRE: MUJER:
a) No, no te lo quedes. a) Mal, es que no pega con los zapa-
b) Sí, quédatelo. tos.
e) A ver, date la vuelta. b) Mal, demasiado estrecho y muy cor-
to por detrás.
e) Mal, vas demasiado deprisa.
Diálogo n. o 3 11 Diálogo n. o 4
HOMBRE: MUJER: HOMBRE: MUJER:
a) Claro, como que se lo pre- a) Pues no, como no me lo presenta-
sentaron ayer. ron.
b) Claro, estuve el año pasa- b) Pues no, estuve en Madrid, pero
do. no pude ir.
e) Claro, es muy frecuente. e) Pues no, están siempre llenos.
e :ICO: CHICA: c: .ICO:
a) Estoy diciendo eso mis- CHICA:
mo, de verdad. a) Pues sal ahora que está lloviendo.
b) A mí también. Todo está b) A mí también. Todo está precioso.
como lavado. e) En cambio, yo prefiero la tarde.
e) Estoy contigo, en serio. ______ ...J
103
a) El 45. a) Utilizo cincuenta.
b) A las 4 y 5. b) Me gusta más la estrecha.
c) Unas 4 ó 5 más. c) La cuarenta suele irme bien.
Diálogo n. o 9 I1 Diálogo
n. o 10
a) No, creo que tengo fiebre. a) No, me va bien así.
b) No creo que tenga fiebre. b) Estoy buena ya, gracias.
c) No creo, aunque tengo fiebre. c) Me siento fatal, la verdad.
Tarea 2 Palabras con dos significados

Observa el siguiente diálogo:
HOMBRE: ¿Qué tiempo vais a tener en Barcelona este verano?
MUJER:
a) Unos dos meses de vacaciones.
b) Bueno, no tanto como te imaginas.
c) Bastante calor.
Comentario
La palabra "tiempo" en español tiene dos significados: tiempo cronológico y tiempo atmosférico. En relación con el
primer significado aparecen la opción a) y la b), yen relación con el segundo la opción c). La pregunta se refiere al segun-
do significado, pues el tiempo cronológico se puede medir y el atmosférico sólo describir (bueno o malo). Con el primer
significado, se pueden hacer preguntas como" ¿Cuánto tiempo hace que vives aquí?" o "¿Desde cuándo conoces a tu
novio?", y con el segundo, "¿Qué tiempo hace allí en verano?", o "¿Va a hacer buen tiempo la próxima semana?". Para
resolver algunos diálogos es necesario conocer los dos significados de la palabra que se escucha en la intervención del
HOMBRE. Aquí tienes algunos ejemplos.
Relaciona en cada grupo cada significado de la palabra resaltada con una pregunta posible .
• • • • •O Ten en cuenta que a veces la diferencia también está en la forma, como en quedar / quedarse.
Pensión: un tipo de hotel. ( ¿No me has dicho cuánto te dan?

--- -- ---- ....----,
Pensión: dinero. t ¿Qué tipo de alojamiento es ése?
3 Quedarse con una cosa. c ¿Qué tal ese jersey?
4 Quedarse en un sitio. d ¿Qué vas a hacer al final con el coche?
5 Quedar una prenda de ropa. e ¿Te marchas ya?
Sentarse en una silla, en un sillón, en el suelo. I
No, no te levantes.
Sentar a uno bien una prenda de ropa. ~ ¿No te sientes bien?
--i -- - -
Sentar mal una comida. I ¿No crees que la corbata es un poco larga?
9 Pasar: ir. i ¿Me permite, por favor?
10 Pasar: dar. j Oye, eso es la sal, ¿no?
I Parecer: opinión. 1 Para ti, eso que hace Luis, ¿está bien?
1--
-;..:. Parecer: aspecto. . ¿Cómo me ves?

Escribe ahora en tu cuaderno una respuesta para cada pregunta usando las palabras anteriores. Sigue el ejemplo.
a ¿No me has dicho cuánto te dan? Pues una pensión de unos 600 €.
b ¿Qué tipo de alojamiento es ése? Es una pensión amiliar muy acogedora.
104
I i21 l···········
••••••..•. Consejo. Crea tu propia lista de palabras con dos o más significados diferentes. Aprovecha para eso los
~ diálogos de esta Sesión y los de las otras Sesiones de la misma prueba.
Propuesta de respuestas en la página 194.
Tarea 3
Prever la pregunta antes de escucharla
En el examen tienes que entender bien la intervención del hombre. Puede ayudarte poder prever, aunque sea mínima-
mente, lo que va a decir, y para ello puedes imaginar preguntas posibles. Observa el siguiente ejemplo:
HOMBRE: Y, ¿cuánto tardará en llegar la carta? Es que es urgente, ¿sabe?
Imagina primero dónde está esa persona, con quién habla, qué intención tiene. En relación con eso, ¿qué cuatro pala-
bras de la siguiente lista pueden aparecer en las opciones? Márcalas.
o dólares O días O sillas O gente

O noches O pesos O sellos O buzones
O kilómetros O semanas O monedas O minutos
O hombres O euros O tiempo O palabras
O libros O policías O dinero O mes
En el ejercicio, lo que tienes que entender es la pregunta del hombre. Las tres respuestas posibles pueden ser las siguien-
tes. Marca la que creas correcta.
a) Tres días laborables.
b) La semana pasada.
c) Todo el tiempo que necesiten.
'9f; Escucha la grabación n. o 17 y comprueba la respuesta anterior.

17
Lee los siguientes diálogos y antes de escuchar la grabación trata de prever el tema de la pregunta.
a) Fue hace mucho tiempo. a) No, detrás de ese edificio.
b) Si quieres la verdad, yo no. b) No. No está lejos, junto al
c) Bastante calor. paseo, a unos 100 metros.
c) Sí, esto no es la pensión.
a) Sí, que está ya muy salado. a) Muchas gracias, pero ya me que-
b) No, aún no tiene suficiente. da muy poco.
c) Mejor deja el pastel como b) No, que no he empezado toda-
está. vía.
_______ 1 c) ¿Como cuánto puede durar aún?
-D-¡a-'l-o-g-o-n-.
o-s----------------II-D-ia-'l-o-g-o-n-. 0-6------ ..... .. .. ...

a) Sí, todavía no han empezado. a) Sí, todavía no han empezado.
b) Es bastante tiempo, la verdad. b) Es bastante tiempo, la verdad.
c) Dos días más o menos. I c) Dos días más o menos.
B Crol)óll)etro • Sesiól) de trabajo 21 105

2
* 18
Escucha dos veces la grabación n. o 18 y realiza el ejercicio anterior: elige la respuesta adecuada.
•••••••. Consejo. Durante el examen tendrás poco tiempo para realizar esta operación. Acostúmbrate a hacerlo
U sobre el papel o mentalmente.
Tarea 4
Como en el examen
tas. Sólo una de las tres respuestas es adecuada. Oirá cada diálogo dos veces. Después de la segunda audición marque la
opción correcta.
Si- Escucha la grabación n. o 19
19
1 Diálogo n. o 1 Diálogo n. o 2
a) Ahora mismo las once. a) A mejor precio que el mes
b) Hace meses que no lo sabe. pasado.
c) Parece que muy malo. b) Está buenísimo, pruébalo.
c) No lo sé, necesito verla antes.
Diálogo n. o 3 , Diálogo n. o 4
a) De cinco a siete. a) Vale, no te preocupes.
b) Sobre las ocho. b) Igualmente.
c) Todos los martes. c) Voy bien.
Diálogo n. o S Diálogo n. o 6
a) Sí, claro, pasa. a) Creo que lo ha pedido ya.
b) Sí, ¿de parte de quién? b) Me duele bastante la cabeza.
c) Sí, se pone siempre allí delante. c) A las ocho en casa de Juan.
a) No. Yo ya he ido, gracias. a) Pues es más fácil de lo que
b) De acuerdo. ¿A eso de las cuatro pensaba.
te va bien? b) Pues no tengo tanto calor,
c) Sí. Yo ya he comprado el disco. de verdad.
c) Pues sí. Así se refresca un
11 poco.
HOMBRE: MUJER: HOMBRE: MUJER.
a) No. Ya no hay más. a) No se parece en nada.
b) Y además el precio es muy bueno. b) Pues yo no. 10 siento.
c) Yo me voy. No puedo esperar más . c) Yo creo que está bien.
• • • • • (5) ¿Cuánto tiempo has tardado? Anótalo aquí:_

(o auditiva: detalles e los diálo os
-Ser capaz de reconocer elementos pequeños en la audición

-Entender bien las preguntas
-Relacionar palabras de las preguntas y palabras de las respuestas
f- -Relacionar los dibujos con elementos concretos de los diálogos
Concordancia
Observa estos tres ejemplos:
( Texto 1 )
- ¿Tú crees que le gustará?
- Sí. Es muy alegre y no tiene ninguna de este color.
Pregunta: ¿De qué hablan estas personas? a) b) e)
( Texto 2 )
- Por lo que dice aquí, el diez y .cl cuarenta te dejan
en el centro.
- Espera, mira, .cl dieciocho también.
Pregunta: ¿De qué están hablando?

a) b) e)
( Texto 3 )
- Están un poco suciM, ¿verdad?
- Sí. Tengo que limpiarlas.
Pregunta: ¿A qué se refieren estas personas?
a) b) e)
En los tres casos, la respuesta correcta es a). Para seleccionar correctamente la opción tienes que identificar el elemen-
to subrayado en los diálogos, y conocer el género de cada palabra. Por ejemplo, en el n. o 2, la palabra "moto" es femeni-
na, yen el 3 la palabra es "zapatillas de deporte". Practícalo en la siguiente serie.
2
* 20
Escucha dos veces la grabación n.020
107
1. ¿De qué hablan estas personas? 2. ¿De qué hablan estas personas?
a) b) b) e)
( Texto 3 ) (~_~_ext_O_4
__ )
3. ¿De qué están hablando? 4. ¿A qué se refieren estas personas?
a) b) e) a) b) e)
5. ¿De qué hablan estas personas? 6. ¿De qué hablan estas personas?
a) b) e) a) b) e)
7. ¿De qué hablan estas personas? 8. ¿Qué tienen delante estas personas?
a) b) e) a) b) e)
08 Ma))ual de preparado)) del DELE. Nivel B1

.• I j 2211·· ..······..
Tarea 2
Tres cuestiones sobre las preguntas

Estas son algunas de las preguntas más frecuentes. ¿Puedes traducirlas a tu idioma?
¿De qué hablan estas personas?

¿A qué se refieren estas personas?
¿Qué quiere tomar la mujer?
¿ Qué le va a comprar Laura a Juanjo?
¿Dónde han quedado estas personas?
¿Qué tiempo va a hacer este fin de semana?
¿ Quién es Carlos?
¿Qué echa de menos la mujer en la fiesta?
¿A qué han invitado a esta señora?
¿Dónde fue la señora ayer por la noche?
¿Qué es lo que más le interesó del museo a esta mujer?
Observa estos tres ejemplos:
( Texto 9 )
- Yo vaya tomar un IT. Mira a ver si quieres
un pastelito, aquí los hacen muy buenos.
- Pues es que ahora no tengo mucha hambre,
vaya pedirme sólo un vaso de agua.
a) b) e)
Pregunta: ¿Qué va a tomar la mujer?
C__ Text_O_lO__ )
- Luisa, a Javier, para su viaje a Polonia, le puedes
regalar un estuche para sus gafas.
- Pues mira, primero pensé en una guía de viaje, pero al
final me he decidido por una agenda electrónica, así
se la puede meter en el bolsillo.
Pregunta: ¿Qué le va a comprar Luisa a Javier? a) b) e)
( Texto 11 )
- ¿Sabes si Miguel ya ha terminado la carrera de Cine?
- ¿Cine? o, pensó hacer Filosofía, pero al final estudió
Periodismo y ahora escribe en una revista. Está muy
contenta.
Pregunta: ¿Quién es Miguel?
a) b) e)
B Crol)óroetro • Sesiól) de trabajo 22 109

En los tres casos, la respuesta a la pregunta aparece en tercer lugar en los diálogos: "vaso de agua", "agenda" y "perio-
dismo". No es una regla, pero sí es bastante frecuente. En todo caso, es importante atender al orden en que aparecen los
tres elementos. Practícalo en la siguiente serie.
2
-.>.{
-X- Escucha dos veces la grabación n. °21
21
(~_~_ext_O_l
__ )
1. ¿Qué medio de transporte le gusta más a esta mujer?
a) b) e)
2. ¿Qué le va a comprar Laura a Juanjo? 3. ¿Qué le duele a esta mujer?
a) b) e) a) b) e)
( Texto 4 ) (~_~_e_xt_o_5
__ )
4. ¿Qué quiere tomar la mujer? 5. ¿Qué medio de transporte utiliza Luis para ir a trabajar?
a) b) e) a) b) e)
10 Hal)Ual de preparadÓl) del DElE. Nivel B1

11221 .
Tarea 3
Como en el examen
A continuación escuchará siete diálogos muy breves. Se le hará una pregunta acerca de cada uno de ellos. Oirá cada diá-
logo dos veces. Después de la segunda audición, marque la opción correcta.
-:-<.. Escucha la grabación n. °22
22
1. ¿Qué postura le pide el hombre a la mujer? 2. ¿Dónde han quedado estas personas?
a) b) e) a) b) e)
3. ¿Qué tiempo va a hacer este fin de semana? 4. ¿Quién es Carlos?
b) e) a) b) e)
5. ¿Qué va a utilizar el hombre? 6. ¿Cuál es el salón de la mujer?
~I
C;J11~qll
I b) I! el 11
a) b) e) a)
El (ro!)ÓlI)etro • Sesiól) de trabajo 22 111

(o auditiva: ara todo el u do
rt\
N
O
"ni' -Reconocer las características de este tipo de mensajes grabados
~l~
.,g
••
•..
n:s -Distinguir un estilo formal de otro informal
-Aislar información concreta de un mensaje grabado
CU
"'C
e-
-O
"¡;;
V\
CU 01 -Entender mensajes sin un destinatario concreto
Todas las soluciones en la página 195.
Tarea 1
Antes de continuar, vuelve a la lista de posibles situaciones de la tarea 1 de la Sesión 8.
Podemos hacer dos grupos de situaciones: en unas alguien deja un mensaje a una persona concreta, un conocido, un
amigo, una madre, un cliente. En otros casos, se da un mensaje general sin un destinatario concreto. Distribuye las situa-
ciones de aquella lista según ese criterio.
Con destinatario concreto
Con destinatario general
Escucha ahora un mensaje con destinatario general y completa el texto.
*23
Escucha la grabación n. °23
Mensaje 1
......................•.... 1 puede usted comprar los mejores tangos de la historia en una colección exclusiva para todos nuestros
clientes 2 selección de tangos, boleros, merengues, al increíble 3 de veinte euros, más tres
de 4, porque se los hacemos llegar directamente a casa. Esta promoción 5 adqui-
rirse en tiendas de discos ni grandes almacenes. Para hacerlo, 6 algo tan sencillo como una llamada tele-
fónica al 997 88 74 21, Y su número 7 de cliente. Además, entre todos 8 esta estupen-
da colección sortearemos unos magníficos equipos de sonido y cincuenta discos de música brasileña 9.
La mejor colección de música latinoamericana, ahora en su casa. No deje pasar esta 10.
Pr( Según la grabación, la promoción está dirigida al público en general.

¿Qué características pueden tener esos mensajes? Anota en tu cuaderno al menos cuatro. Compara luego tus anota-
ciones con las que te ofrecemos en la página 195.
Hal)Ual de preparaciól) del DELE. Nivel 81

I i 2311 .
Tú o usted
Una de las diferencias entre los mensajes dirigidos a personas concretas, especialmente si se trata de conocidos, y los men-
sajes sin un destinatario concreto puede ser que unos están redactados en la persona "tú" y otros en "usted". Transforma las
siguientes frases en estilo formal.
Informal Formal
1 Estás en buenas manos.
2 No lo dudes más.
3 Si quieres abrir un local comercial ...
4 Llámanos.
5 Te enviaremos las ofertas de cada mes.
6 En el caso de que no puedas recogerlo ...
7 Están a su disposición.
8 Os rogamos que consultéis el plano.
9 Perdonad las molestias.
10 Disfrutad de las instalaciones.
Como en el examen
A continuación va a oír tres mensajes. Los oirá dos veces. Después de la segunda audición, marque la opción correcta.
1
S&
24
mces la grabac' ó"} O")A, se
25
"U'ha dos veces la grabaCIón Jl O) ••
Según la grabación, la agencia sólo compra y En el mensaje se dice que el sector D se va a

vende inmuebles. mantener cerrado una parte del día.
O a) Verdadero 8 b) Falso O a) Verdadero O b) Falso
Según la grabación, las ofertas de esa empresa En el mensaje se dice que en el sector C se ofre-
están exclusivamente en esa zona de la ciudad. cerá dentro de poco un espectáculo con aves.
O a) Verdadero O b) Falso O a) Verdadero O b) Falso
Según la grabación, llamando por teléfono se En el mensaje se dice que los visitantes del par-
consigue un televisor de pantalla plana. que pueden comer a partir de las 2 y media.
O a) Verdadero O b) Falso O a) Verdadero O b) Falso
El (rol)Óll)etro • Sesiól) de trabajo 23 113

(o auditiva: cuestió de vocabulario
Tarea 1
El vocabulario de los temas
Vas a escuchar un diálogo entre un empleado de una inmobiliaria y un cliente. Antes de hacerlo, responde a estas
preguntas.
1 ¿Qué puede hacer una inmobiliaria con un piso? ......................................................................................................
2 ¿Cómo se llama el número que lleva una oferta en un catálogo? ...............................................................................
3 ¿Qué se dice de un barrio de una ciudad en relación con los medios de transporte? .................................................
4 ¿Un piso viejo se rehace, se reforma o se reco nstruye? ...............................................................................................
5 ¿Qué se dice de un piso en relación con las ventanas que tiene? ...............................................................................
6 ¿Qué se dice de un piso en relación con los muebles que tiene? ...............................................................................
7 ¿Y de una cocina? .......................................................................................................................................................
8 ¿Cómo se llama el sistema que se usa para calentar las casas? ...................................................................................
9 ¿Qué servicios se suelen contratar cuando se va a vivir en un piso? ...........................................................................
10 ¿Cómo se llama el dinero que un inquilino paga por un piso que ha alquilado? .....................................................
Las respuestas a esas preguntas te ayudarán a entender el diálogo y a resolver el ejercicio. Puedes consultarlas en la
página 195. Escucha luego el diálogo y completa la transcripción.
14
I i 24 11 .
*26
Escucha la grabación n. °26
-¿Dígame?
-Buenos días. Me gustaría informarme sobre un piso que 1 ustedes en la Plaza de la Constitución. La descrip-
ción que dan en su página web no es muy detallada, y me gustaría tener un poco más de información. Es el que lleva
como número de 2 el 56.
- Sí, aquí lo tengo.
- Me interesa mucho encontrar un piso para una pareja con dos niños de 8 y 10 años, y ese piso sería apropiado. Lo malo
es que está un poco lejos de la escuela, me parece.
- Bueno, la zona está muy bien 3 para ir al centro. Se trata de un piso casi nuevo, aunque está en un inmue-
ble antiguo. Se 4 hace medio año, y desde entonces, no lo ha habitado nadie. Es todo 5 , menos
la cocina, cuya ventana da a un patio. Tiene cuatro dormitorios, un salón amplio y dos cuartos de baño. La cocina es
muy amplia.
-¿Está 6?
-Sí, sí. La cocina está perfectamente 7 . En el salón hay una mesa con seis sillas y un sofá, todo prácticamen-
te nuevo. Los dormitorios tienen todos cama y armario ropero.
-y otra cosa, supongo que el piso tiene 8 yagua caliente, pero ¿tiene dada de alta la 9 y
la 10 ?
-Por supuesto, y está además incluido en el precio.
-Estupendo. Entonces, ¿cuándo podríamos quedar para verlo?
-¿Qué le parece mañana a las cuatro y media? Antes no puede ser, por la mañana tengo otra cita.
-Pues me va muy bien a esa hora, justamente es cuando salgo del trabajo. ¿Dónde nos vemos?
-Si quiere, en el mismo portal. Le estaré esperando con las llaves en la mano. Allí mismo podemos hablar del 11
si le parece.
-Estupendo. Entonces, a las cuatro y media en el portal. Si hay algún cambio puede llamarme a este mismo teléfono.
-De acuerdo. Hasta mañana.
I -Hasta mañana, adió_s_. _
1 Del diálogo se entiende que:

O a) hay transporte público que une el piso con el centro de la ciudad.
O b) en las habitaciones no entra mucha luz.
O c) la cocina no tiene aún lo necesario para poder usarla.
2 En el diálogo se dice que el piso:

O a) no tiene aún la calefacción instalada.
O b) permite desde el primer día conectarse a Internet.
O c) tiene un precio de alquiler fijo.
115
Tarea 2
Palabras y temas
El tema de una conversación establece el tipo de vocabulario que necesitas conocer. En la siguiente tabla tienes peque-
ñas listas de palabras que proceden de diálogos de exámenes anteriores. Relaciona cada una con su tema .
• • • • •O No todas las palabras de las listas se refieren al tema correspondiente.
Temas Vocabulario
Mensual, trimestral, iniciar, finalizar, elegir, apuntar-

Un estudiante llama para pedir información sobre se, así como, como mínimo, como máximo, asigna-
1 a
un piso que está en alquiler. turas, folleto, con más detalle, ajustar, inscripción,
plazo, tarjeta.
Servicio de orientación, anuncio, residencia de estu-

Un estudiante llama para pedir información sobre diantes, mesa de estudio, sábanas, mantas, poner
2 b
cursos y horarios en una universidad. conexión a Internet, instalación, en cuanto a, gastos
de comunidad, junto con.
Aburrimiento, dar una vuelta, películas, poner, buta-

Un espectador llama para pedir información sobre
c ca, títulos, conmigo no cuentes, fenomenal, mante-
las películas de un cine.
ner una conversación, bailar, ahorrar.
Plazo de matrícula, matricularse, finalizar, asignatu-

4 Dos chicos hablan sobre si ir al cine o a una discoteca. d ra, a partir de, plan de estudios, por supuesto, prácti-
cas en empresas, en cualquier caso, exámenes.
Informar, horario, sesión, para todos los públicos,

Una persona necesita información sobre los cursos que
5 e carné de estudiante, descuento, día del espectador,
ofrece una escuela.
reducción, entrada, fila, asiento, espectadores.
Un conductor pide ayuda por teléfono porque ha Condiciones, visita en grupo, visita guiada, guía, gratui-
6 f
tenido una avería con el coche. to, es que, por supuesto, dividir, realizar, carné, carta.
Atención al diente, área de descanso, arrancar, matrícu-

Un profesor de escuela llama para pedir información
la, detallar, avería, circular, velocidad, pararse, empujar,
para hacer una visita a un museo.
salida, localizar, enviar, tardar.
Un pasajero llama para pedir información sobre hora-

-1
I
¡níocmac, hoca de ,.lid" llegac, , p"mm hma, dí"
laborables, salir, descuento, festivos, ida y vuelta,
I
rios de trenes.
I segunda clase, no fumador, RENFE. I
I
Mal)Ual de preparaciól) del DELE. Nivel B1

I i 241 .
Este vocabulario puede aparecer tanto en el diálogo como en las preguntas. Observa, además, que algunas palabras se
repiten porque las situaciones son muy parecidas. Comprueba que las conoces todas.
¿Cómo puedes prever el vocabulario que puede aparecer en el diálogo? Anota en tu cuaderno tu comentario.
Comentario
Para prever el posible vocabulario del diálogo lo que puedes hacer es leer previamente las preguntas, y leerlas con
mucha atención. A partir de esa lectura puedes imaginar cosas como la situación, el tema, las personas que hablan, etc.
lnténtalo en la siguiente tarea. Antes de poner la grabación, dedica un minuto a leer las preguntas con atención. Es el tiem-
po de que dispones durante el examen entre el ejercicio 3 y el 4.
Tarea 3
Como en el examen
Usted va a oír dos conversaciones entre dos personas. Las oirá dos veces. Después de la segunda audición marque la
opción correcta.
1
-A- Escucha dos veces la grabación n.027
27
Según la grabación, para resolver el problema de la conexión telefónica:

O a) la persona tiene que dar sus datos personales.
O b) los técnicos llamarán a la empleada.
O c) la empleada llamará a los técnicos.
Según la grabación, el cliente de esa compañía:

O a) no había llamado nunca antes.
O b) no puede trabajar a causa del problema que tiene.
O c) confía desde el principio en que van a resolver el problema.
1
* 28
Escucha dos veces la grabación n.028
Según la grabación, la mujer lo que quieres es:

O a) salir al extranjero para hablar con su móvil.
O b) llevar el móvil al extranjero aunque no lo va a usar.
O c) saber cómo usar el móvil en el extranjero.
En la grabación se dice que la mujer:

O a) puede usar su teléfono móvil como un fijo.
O b) puede usar su teléfono móvil como hasta ese momento.
O c) prefiere no usar el móvil en el extranjero.
117
Gra Vocabulario:situado es
-Usar la lógica para seleccionar el contexto adecuado a una palabra o frase

-Localizar, dentro de un grupo, los recursos que se utilizan para expresar
diversas intenciones
-Relacionar una serie de sustantivos con el adjetivo adecuado
-Elegir el contexto adecuado, cuando la información que se da es muy breve

-Léxico dudoso o desconocido
Tarea 1
Por lógica
Para elegir el contexto adecuado a una palabra o frase, puedes usar la lógica, o la frecuencia con que aparecen relacio-
nadas, aparte de tus conocimientos léxicos. En el siguiente ejercicio, elige la opción correcta de entre los tres lugares, adje-
tivos, temas, intenciones y situaciones que se te dan. Tienes todas las soluciones en la página 195 .
• • • • ••• Algunas palabras pueden tener dos sentidos. Por ejemplo, la palabra "entrada" puede ser un papel, en un
U cine o en un teatro, o un lugar por donde se entra. Recuerda lo que has visto en la Sesión 22.
A) Lugares
¿Dónde es más frecuente usar estas palabras?
Mareos:
o a) cine. O b) consulta de un médico. O e) playa.
~ Bacalao al pil pil:
O a) sauna. O b) hospital. O e) taberna.
Azúcar:
O a) cine. O b) cafetería. O e) quirófano.
Sandalias:
O a) museo. O b) teatro. O e) zapatería.
Entrada:
O a) concierto. O b) cocina. O e) restaurante.
B) Adjetivos
¿Qué puede ser o estar...?
Deprimido/a:
O a) lago. O b) persona. O e) margarita.
-'- Divertido/a:
O a) coche. O b) ventana. O e) película.
Escandaloso/a:
O a) espectáculo. O b) cartera. O e) montaña.
Entretenido/a:
O a) ensalada. O b) botella. O e) viaje.
3. Juguetón/juguetona:
O a) peluquería. O b) perro. O e) plátano.

e 12511 .
=) Temas
¿Con qué temas de conversación relacionarías?
Banda sonora:
O a) naturaleza. O b) deporte. O e) cine.
Aceituna:
O a) animales. O b) gastronomía. O e) salud.
Canal:
O a) televisión. O b) deporte. o e) educación.
Termómetro:
o a) ocio. O b) salud. o e) gastronomía.
Ozono:
O a) deporte. O b) ecología. o e) animales.
») Intenciones
¿Con qué intención usarías estas expresiones?
¿Te va bien?:
O a) rechazar una invitación. O b) dar permiso. O e) concertar una cita.
2 i Por favor!:
O a) dar una opinión. O b) pedir algo. o e) dar un consejo.
Tengo muchas ganas:
O a) expresar gustos. O b) dar un consejo. O e) expresar un deseo.
Para cinco personas:
O a) hacer una reserva. O b) expresar sorpresa. o e) concertar una cita.
Me apasiona:
O a) pedir permiso. O b) expresar gustos. O e) expresar un deseo.
:) Situaciones
¿En qué situación usarías las siguientes expresiones?
Dale recuerdos:
O a) tiene hambre. O b) se está despidiendo. O e) quiere llamar por teléfono.
2 Dentro de tres días:

O a) algo va a pasar en el futuro. O b) algo ocurrió en el pasado. O e) algo está durando tres días.
Desde hace dos años:

O a) algo ocurrió dos años O b) algo va a ocurrir o e) alguien lleva dos años
atrás. en el futuro. haciendo algo.
1 Igual me separo:
O a) a la persona le da igual O b) la persona está planeando O e) la persona no quiere
separarse o no. separarse. separarse.
Mejor el sábado:
O a) la persona propone O b) la persona rechaza O e) a la persona le gustan
el sábado para una cita. la cita para el sábado. mucho los sábados.
El Crol)Óll)etro • Sesiol) de trabajo 25 119

Tarea 2
Cada oveja con su pareja
A veces, en este ejercicio, te dan a elegir entre tres adjetivos para relacionar con un tema o bien, entre tres temas referidos a
un adjetivo. En el siguiente ejercicio, une cada sustantivo con el adjetivo que es más lógico y frecuente que le acompañe.
Sustantivos Adjetivos
1 sofá 6 paella a desordenado/a f juguetón/juguetona
2 conferencia 7 ejercicio b peligroso/a 1 cómodo/a
3 fiesta ~ viaje e aburrido/a h iluminado/a
4 compañero de piso 9 perro d rico/a salado/a
5 suegro 10 habitación e difícil animado/a
Propuesta de parejas en la página 195.
Tarea 3
Como en el examen
Tienes 10 minutos para realizar este ejercicio .
•••• • (9Ponelreloj.
¿En qué situación diría usted las siguientes expresiones?
Creo que necesita un poco más de azúcar:

Usted está hablando de:
O a) un baile. O b) un postre. O c) una paella.
A las ocho en mi puerta:
Usted se refiere a:
O a) una fecha. O b) una cantidad. Oc) una cita.
Si lo veo, lo mato con mis propias manos:
Usted está:
O a) enamorado. O b) enfadado. o c) triste.
¿l ¡Me encantaría!:
Usted está ...:
O a) aceptando una invitación. O b) pidiendo permiso. O c) dando un consejo.
l:" Córtemelo hasta el hombro:
Usted está:
O a) en la carnicería. O b) en la peluquería . O c) en la zapatería.
• • • • • (9 ¿Cuánto tiempo has tardado? Anótalo aquí:_

120
Gra Vocabulario: alabras i adecuadas
\()
N
-Identificar la opción correcta entre dos posibilidades o
.¡;-
1- -Encontrar la palabra más adecuada en un contexto
-Seleccionar de un grupo la palabra adecuada para una frase ,
..Q
I'CII
,::¡
-Resolución de aspectos gramaticales que pueden llevar a confusión

- -Distinguir la opción más adecuada entre opciones ambiguas
-Deducir qué palabra falta por el contexto, cuando éste es limitado (una frase)
¿ Cuál de las dos opciones?
En la Sesión 11 has hecho una práctica sobre varios contenidos gramaticales que aparecen en la Parte número 2 de la
lrueba de Conciencia Comunicativa. Vas a practicar ahora otros.
Elige la opción correcta para completar las siguientes oraciones:
Todas las soluciones en la página 196 .
• • • • ••..•. Recuerda que en el examen no tendrás que elegir de entre dos opciones, sino de entre un grupo de diez,
U pero esta práctica te familiarizará con los contenidos gramaticales que se te presentarán.
¿Conoces mi hermana? Ven, que te la Málaga debe de estar unos 1000 kiló-
presento. metros de Barcelona.
o a) con o b) a o a) en o b) a
¿Va usted Zaragoza? ¿Me puede llevar? Mi casa nueva está muy bien, y lo mejor es que voy
........................ pie al trabajo.
o a) sobre o b) para
o a) de o b) a
Hoy no quiero salir. Me vaya quedar .
casa. Tengo muchas ganas conocer a tus hijos.
o a) a o b) en o a) de o b) para
¿ cómo estamos? Cuando llegué el pueblo, comprendí

que no podría vivir allí.
o a) A o b) En
o a) a o b) en
- Este informe tiene que estar terminado y corregido
¿Puedes pasarte mi casa esta tarde y así
........................ mañana.
te devuelvo los apuntes?
O a) por o b) para O a) por O b) para
El Crol)óll)etro _ Sesiól) de trabajo 26 121

B. Ser/ estar/ hay
i segura de que no nos hemos perdido? El informe en el cajón de la derecha,

dentro de una carpeta negra.
o a) Estás o b) Eres
o a) es o b) está
2 Creo que la clase de Matemáticas hoy .
en el aula 14. En este pueblo no ni un bar para
tomar algo.
o a) está o b) es
o a) está o b) hay
iDe dónde tu vecina? Habla con un
acento raro. ........................ un día terrible. Me vaya la cama sin
cenar.
o a) está o b) es
o a) Ha estado o b) Ha sido
4 demasiados alumnos en esta clase.
Debemos hacer dos grupos. 9 tan cansada que se me cierran los ojos.
o a) Están o b) Hay o a) Soy o b) Estoy
Ésta Ia oportunidad que llevo esperan-

5 Su novio hoy muy trabajador y serio.
do toda mi vida.
o a) está o b) es Da) está O b)es
C. Pronombres personales (tercera persona de pronombre complemento directo (lo, la, los, las) / indirecto
(le/les/se) / de verbos pronominales (se)
A mi primo encanta el arroz con leche. A Joan molesta mucho el ruido de

los niños del colegio de enfrente.
o a) se o b) le
o a) se o b) le
""- Leandro ha dicho que eso no interesa
nada. i han marchado ya tus tíos?
o a) se o b) le o a) Le o b) Se
'l Dice que para creerlo necesita que lo Ya podemos irnos, por fin ha dor-
demuestres. mido.
o a) se o b) le o a) le o b) se
4 A Jesús ha tocado la lotería. No puedo entender.
o a) se o b) le o a) lo o b) se
~ Tú dirás lo que quieras, pero María cae Este problema resuelvo yo en un

fatal a Reme. minuto.
o a) se o b) le o a) la o b) lo
122 Mal)Ual de preparadO!) del DELE. Nivel B1 11

e 126 ~
1 .
¿Cuál de las tres opciones?

Selecciona en las siguientes oraciones, la palabra adecuada para sustituir la que está en negrita .
.• • • •O En el examen no tendrás que elegir de entre tres, sino de entre diez.
Me encanta la carne muy cocinada.
o a) pelada o b) hecha o e) antigua

2 Tengo que irme, me está esperando mi divorciado.
o a) compañero o b) pendiente o e) soñador

A Julio le odia ir al cine.
o a) da o b) encanta o e) sienta
Los lava los dientes después de cada comida.
o a) Las o b) La o e) Se
No recuerdo frecuente el nombre de mi primer amor.
o a) rápido o b) bien o e) malo

6 Mi ropa huele tan bien porque la lavo de un detergente con suavizante.
;:] a) con o b) por o e) para

i María habría ayer todavía en Berlín, porque no contestaba al teléfono.
o a) sería o b) estaría o e) iría

~ iEstás seguro de que has mirado bien y no aparece por algún sitio?
o a) ningún o b) alguno o e) ninguno

Está a punto de llover, sácate un impermeable.
o a) lávate o b) quítate o e) llévate

10 Marina, te dejo tuyos documentos en mi mesa. Revísalos cuando puedas.
o a) los ;:] b) míos o e) suyos

1] Ese mes hemos ganado más dinero que el anterior.
o a) Aquello o b) Eso o e) Este

El coche quien alquilamos no tenía aire acondicionado.
o a) cual o b) que o e) el que

Ernesto no asistirá hoya la reunión como tiene fiebre.
o a) porque o b) cuando o e) que

Tienes que viniendo a mi casa este sábado. Celebro mi cumpleaños.
o a) venido o b) venir o e) venirla
fI (roJ)Óll)etro • Sesiól) de trabajo 26 123

Tarea 3
Como en el examen
Aquí tienes un ejercicio como e! de! examen. Elige la opción correcta de la columna de la derecha y escríbe!a en e! cua-
dro de abajo. Intenta hacerlo en 10 minutos .
• • • • •(9 Pon el reloj.
1 Mi tía Mercedes vive a Fuengirola. a prestar
2 No puedo recordar su lugar. b estará
3 Tengo muy problemas en estos momentos. c más
, Se encanta ir al cine los domingos por la tarde. d le
5 Creo que la boda por fin habrá este domingo. e intentar
6 Lo tienes que volver a traer una vez más y lo conseguirás. f dirección
7 Antes tres días que no sé nada de Luisa. g hace
8 Ponte demasiada azúcar, porque está amargo. h muchos
9 Marga buscará en su habitación, durmiendo. i será
10 ¿Me puedes volver e! coche este fin de semana? j en
Anota aquí las soluciones:
10
••••• (5) ¿Cuánto tiempo has tardado? Anótalo aquí: _

¿Cómo has hecho e! ejercicio? Mira en la página 205.
124 " ••••• ' d. P"I"""'" do' DElE •••••• B1 I

Gramática y Vocabulario: texto incompleto (2)
-Utilizar diferentes estrategias para unir de manera lógica una frase cortada
N
"
O
-Activar los conocimientos de léxico para elegir la opción correcta 0iü'
..c
-Activar los conocimientos de léxico para detectar una palabra que no tU
.b
corresponde en una serie
-Desconocimiento del léxico adecuado

Je- -Desconocimiento de conectores
Tarea 1
Completando frases
Como sabes, en esta parte del examen tendrás que completar un texto. Para ello tienes que saber bien la gramática, el
léxico, los recursos de la lengua para expresar las diferentes ideas, y también, debes entender el texto. Las siguientes frases
están cortadas. Para relacionarlas, puedes usar diferentes criterios, por ejemplo el uso necesario del subjuntivo, la concor-
dancia de tiempos, las preposiciones que suelen ir con un verbo o un adjetivo, las palabras que suelen aparecer juntas, el
significado de la frase, etc. Por ejemplo, si tenemos una frase que empieza así: "Este problema es imposible ...", es muy posi-
ble que siga la preposición "de" con un infinitivo: "resolver", por ejemplo.
1 Recuerda que estamos en un hospital, a has estudiado mucho durante el curso.

2 Señoras y señores, estamos llegando b tengo miedo.
3 Si tienes tan buenas notas, eso es porque e el mejor disco que ha editado este grupo.
4 Pues yo no creo que d me he olvidado el mío en casa y tengo hambre.
S Por favor, no vayas tan deprisa que e querrá salir contigo.
6 Ten más cuidado con ese jarrón, porque f por eso, no debes hablar alto.
7 A mí también me parece que éste es g se cortó un dedo con el cuchillo.
S Si sigues siendo tan egoísta, nadie h al aeropuerto de Barajas.
9 ¿Me das un trozo de tu bocadillo? Es que hoy i Carmen se divorcie.
10 Anoche tuvimos que ir al hospital porque Quique j es muy valioso, y lo heredé de mi abuela.
Todas la soluciones en la página 196.
Tarea 2
Eligiendo el léxico adecuado
Aunque en el examen no tendrás frases sueltas como aquí, sino un texto, puedes practicar con ellas para activar elléxi-
co. Completa las siguientes oraciones con la opción correcta:
1. ¿Quieres que te fría unos huevos? Acércame la .
Da) cacerola ob)sartén Oc) olla
2. Estoy cansada de Juan. En casa no ayuda nada, se pasa el día sentado delante del .
O a) cenicero O b) jarrón Oc) ordenador
3. A Felipe le loco el arte contemporáneo. No se pierde una exposición.
O a) vuelve O b) hace O c) da
El Crol)óll)etro _ Sesiól) de trabajo 27 125

Estos espárragos con jamón están un poco .
o a) buenos o b) salados o c) deliciosos
5. Estas vacaciones las pienso sin la familia.
o a) ir o b) haber o c) pasar
6. Me encantaría ir a verte a la isla, pero ya sabes que me mareo en el y me da pánico volar.
o a) barco o b) trolebús o c) tranvía
7 Silvia muchísimo estos dos meses, porque no para de comer dulces.
o a) ha perdido o b) ha adelgazado o c) ha engordado
8 Lo mejor para perder peso sin esfuerzo es dar un paseo .
o a) cotidiano o b) propio o c) diario
9 Me encuentro fatal, con mucho catarro, y creo que tengo también.
o a) calor o b) fiebre o c) cálido
l( Buenas tardes, quería la reserva que tenía para este fin de semana, porque mi esposa se
ha puesto enferma y no podremos ir.
o a) anular o b) confirmar o c) suspender
Tarea 3
En busca del intruso
Para seguir trabajando con el léxico, busca en cada línea una palabra que no se relaciona con las demás por su signifi-
cado. Escríbela en el recuadro de la derecha.
1 pedante, pesado, antipático, guapo, modesto, cariñoso, alegre, aburrido

2 lluvia, tormenta, vacaciones, agua, trueno, nieve, viento, aire, brisa
3 difícil, grave, serio, enfermo, brusco, antipático, educado, egoísta
4 entender, adivinar, imaginar, pensar, correr, sospechar, odiar, gustar
Tarea 4
Como en el examen
Tienes 20 minutos para realizar este ejercicio .
ENTREVISTA A MERCED ES SOSA
MERCEDES: Tengo 64 años. Nací en Tucumán (Argentina) y vivo en Buenos Aires. Soy cantante. Soy viuda. Tengo un
hijo, Fabián Ernesto (41 años), y dos nietas, de 23 y 14 años. Soy Cáncer. Conduzco un Audi chiquito. He _1_ muy
enferma y me he reencontrado _1_ Dios. Soy progresista. Soy embajadora de Unicef.
ENTREVISTADOR: Qué bien suena su pueblo: Tucumán ...
MERCEDES: Allí viví toda mi niñez. Tenía pocas cosas, pero el amor no me faltaba.
126 M",,,I •• ",,...ció, d. ""-'- ."" B1 I

12711 .
ENTREVIS11\DOR: Guarda buenos recuerdos.

MERCEDES: Sí. Mi mamá cocinando _3_ nosotros ... ¡Ella no me _4_ entrar en la cocina! I
ENTREVISTADOR: ¿Por qué no?
MERCEDES: Porque ella quería que yo tuviera tiempo para leer. Y yo leía: lo leía todo, todo, todo.
ENTREVISTADOR: Ha viajado usted por todo el mundo.
MERCEDES: Sí. Recuerdo a una amiga que me decía: "Me muero por irme a Buenos Aires" ... y sigue en Tucumán. Y yo ...
¡ _5_ juro que no me apetece _6_ ir a India, a Pekín ... ! Son cosas _7_ no he buscado. Yo no he buscado
nada en la vida.
ENTREVISTADOR: ¡Pues la llaman "la voz de América"!
MERCEDES: Qué rimbombante: decir eso es no _8_ Latinoamérica. Es un continente enorme, disperso, _9_.
Hay mil voces, no una.

ENTREVISTADOR: ¿ _10_ ha sido el peor momento de su vida?
MERCEDES: Tuve una depresión el año pasado. _11_ el agua aceptaba. Una sed espantosa ...
ENTREVISTADOR: ¿No está usted cansada de cantar, de ir por el mundo?
MERCEDES: Después de cada gira, agotadísima, yo me quería retirar. Pero desde que he salido de la enfermedad ...
ENTREVISTADOR: ¿Cuál es su _11_ pendiente?
MERCEDES: Cantar con Carlos Santana. Es una persona que admiro mucho.
ENTREVISTADOR: ¿De qué está _13_ orgullosa?
MERCEDES: De haber sido _14_ activa, de ser embajadora de la Unicef para los niños, de cantar para _15_ . Una
niñez doliente genera hombres y mujeres desesperados.
1 a) sido b) estado c) existido

2 a) con b) por c) de
3 a) por b) de c) para
4 a) había dejado b) dejaba c) dejaría
5 a) le b) se c) lo
6 a) absoluto b) nada c) exagerado
7 a) cuales b) quienes c) que
8 a) saber b) conocer c) responder
9 a) vario b) guapo c) variado
10 a) Cuál b) Qué c) Quién
11 a) No b) Ni c) Nada
12 a) clase b) asignatura c) lección
13 a) mucho b) tan c) más
14 a) tan b) tanto c) tanta
15 a) ellos b) los c) se

El Crol)Órl)etro• Sesiól) de trabajo 27 127

Ex
co
N
O
•ni' -Saber reaccionar a preguntas imprevistas
.Q
•..~ CU
-Cambiar de registro (hablar de usted)
"'O
C'
-O
.¡;;
V)
CU
]~ -No saber qué van a preguntar
-No saber qué responder
Tarea 1
Los temas de conversación
¿De qué te pueden preguntar en esta parte de la entrevista? Algunos temas ya han aparecido en la Sesión 13. Marca con
un v los temas que creas más probables.
¿Pueden preguntarme sobre esto?
Tu nombre. Tu procedencia.
Tu residencia. Tu familia.
Tu lugar de trabajo. Las relaciones con tus compañeros de trabajo.
Si estás contento con tu trabajo. Tus motivos para aprender español.
Tus motivos para hacer el examen. Cómo te han ido las otras partes del examen.
Tus estancias en países de habla hispana. Tus viajes.
Personas conocidas o personajes famosos de tu sociedad. Objetos de tu casa o de tu lugar de trabajo.
Situaciones típicas de tu vida cotidiana. Actividades de tu vida cotidiana.
Anécdotas y situaciones curiosas que te han pasado. Descripción de tu ciudad.
Tus vacaciones.
Ya sabes que tienes 10 minutos para preparar la situación y la historieta, pero no esta parte. ¿Qué puedes hacer
para prepararla antes del examen? Anota en tu cuaderno tu comentario.
Responde además a esta pregunta: ¿tengo que decir la verdad sobre mi vida?
Tarea 2
Preguntas que surgen de la conversación
En la Sesión 13 has visto algunas preguntas que pueden aparecer en esta parte de la entrevista. Lógicamente no son
todas porque muchas surgen de la propia conversación. Vas a leer la transcripción de dos candidatos. En cada una faltan
tres preguntas o comentarios, que tienes antes de cada transcripción. Tienes que colocar esas preguntas en su lugar.
••••• O Recuerda que se trata de una transcripción y no de un texto escrito.

~ 1 i2811·············
PREGUN'D\ A: ¿Cómo lo has preparado? R- Sí, con el programa Erasmus. Y eh .. estaba en las Canarias
PREGUN'D\ B: ¿De qué la conoces? como tres veces, en las Baleares ...
PREGUNTA C: ¿Y cómo? ¿Con cursos generales o con ...? P- De vacaciones.
R- Sí, de vacaciones. Conozco un poco Madrid y Alicante.
PREGUNTA- Hola. P- Porque el Erasmus lo hiciste en Alicante, o en Madrid.
RESPUESTA- Hola. - No, en Barcelona.
P- ¿Qué tal? p- Ah, en Barcelona, claro, claro. Entonces Alicante,
R- Bien. ______ 2 _
P- ¿Cómo te llamas? - No sé, hice una vez vacaciones allí porque un amigo
R- Eh, me llamo Janek. tiene allá una casa con piscina, muy bien.
P- Vale, ¿y estudias español desde hace mucho tiempQ? P- Además, hay vuelos directos a Alicante.
R- No, empecé estudiando español hace dos años, aquí R- Creo que hay vuelos directos.
en el Instituto Cervantes. P- Y el examen, 3 _
P- 1 _
R· El examen, la verdad es que no preparaba mucho para
R- Eh ..., sí, aquí los cursos de la Universidad. este examen. Tenía un curso de preparación, pero en
P- Vale, ¿y has estado en España alguna vez? casa no hacía mucho.
R- Bueno, varias veces. Vivía en Barcelona seis meses el P- Vale, pero sabes más o menos cómo funciona el exa-
último año, y este año estaba ... men, tenemos dos partes, lo que tú te has preparado,
P- Con un Erasmus, ¿no? y luego unos dibujos, ¿vale?
PREGUN'D\ A: ¿Y dónde? R- A veces sí.

PREGUN'D\ B: ¿Y te gusta esta ciudad? P- 2. _
PREGUNTA C: A veces, ¿por qué a veces? R- Pues es una ciudad muy grande, de ... demasiado gran-
((i-
(ti de, malgasta mucho tiempo yendo de una parte a otra,
PREGUNTA- Hola, ¿qué tal?
RESPUESTA- Eh ... bien
P- ¿Cómo te llamas?
R- Me llamo D.
P- Y, ¿dónde vives? •
I~- pero también es una ciudad divertida. Cuando hace
buen tiempo es una ciudad bonita también.
Y el español, ¿para qué lo estudias?
- Sólo, cómo se di.ce, por gus~o~porque me gusta.
P- No es para trabajar o para vIaJar.
R- Aquí. R- Para viajar sí, también.
P- Aquí, vale. ¿Y cuánto llevas estudiando español. P- ¿Dónde has estado?, ¿en qué países has estado de habla
R- Eh ... o no me acuerdo de esto exactamente, más de hispana?
una década, pero no constantemente. R- Sólo en España.
P- ¿Y eres de aquí? p _
R- Eh ... no, soy del Este. R- Eh ... en muchas partes, eh .. en Calicia, en Castilla,
P- muchas veces, País ... País Valenciado.
Comentarios en la página 196.
Tarea 3
Hablando de usted
Aquí tienes una serie de preguntas que podrían aparecer en el examen. Intenta contestarlas oralmente. Lo puedes hacer
con ayuda de tu profesor o de un compañero que se está preparando. Las preguntas están en estilo formal. Recuerda que
en el examen puedes elegir cómo prefieres hablar, de tú o de usted.
• • • • •O Te recomendamos grabar tus respuestas y escucharlas después.
@ Pon la grabación 0.°29. Escucha y responde las preguntas.

29
I B -- • ,..., do •• b.jo 28 129

gpresióQ oral: lIDWaracióoy vocabulario
0\
N
o
"¡;-
..c
ta
.b
@]- '--
-Aprovechar el tiempo de preparación
-Preparar el vocabulario
---1
eu
lH
"'C
C'
-o -No recordar las palabras necesarias
"¡;¡
eu
VI
Tarea 1
La preparación
Ya conoces las partes de esta prueba y los ejercicios que hay que realizar. Antes de la entrevista, tienes 10 minutos para
prepararte. ¿Qué puedes hacer durante ese tiempo? Aquí tienes una lista de posibles acciones. Marca con un ven la parte
izquierda las que crees que te pueden ser útiles.
iÚtiles? iPara qué parte?
Cerrar los ojos, concentrarme, relajarme.

I
I
Hacer un esquema con ideas y palabras necesarias.
Anotar posibles preguntas que me van a hacer.

I
I
Escribir diálogos completos.
Leer con cuidado las instrucciones y mirar bien todos los detalles del dibujo.
I
Pensar que no voy a bloquearme durante la entrevista, que todo va a ir bien.
Si hay otros candidatos en la sala, mirar qué hacen, preguntarles palabras.
Cerrar los ojos e intentar "ver" mentalmente la entrevista.
Mirar el reloj para saber cuánto tiempo me falta.
Preparar preguntas para cuando no sé qué decir, cómo continuar.
Preparar preguntas para cuando no sé interpretar algo.
Preparar preguntas para cuando no entiendo al entrevistador.
¿Crees que alguna de esas acciones puede ser negativa para la preparación? ¿Hay algo que no podrás hacer porque está
prohibido? Anota en tu cuaderno tu comentario.
Anota ahora a la derecha si crees que tienen relación con la parte 2 (situación simulada) o la parte 3 (descripción de
la historieta). Consulta los comentarios de la página 196.
130 Hal)Oal de preparacióJ) del DELE. Nivel B1

~ I i2911············
Tarea 2
Cuestión de vocabulario
Durante la preparación, una de las cosas que puedes hacer es reunir palabras relacionadas con la situación. Aquí tienes
algunas de esas situaciones y pequeños grupos de palabras. Relaciona unas y otros.
Pedir, cobrar, pagar, la consumición, un vaso, una taza,

1 Hablando con la recepción de un hotel. a una jarra, cubiertos, de primero, de segundo, de postre,
uno solo, un cortado, un poco de pan, la cuenta.
Comprar, probarse, cambiarse, cambiadores, pren-

da, talla, precio, falda, pantalón, chaqueta, camisa, a
2 En un bar o en restaurante. b
rayas, a cuadros, de lana, de algodón, lisa, estampa-
da, tique de compra.
Alojarse, habitación simple, habitación doble, reser-

va, día de entrada, día de salida, pensión completa,
3 En la calle, dando una dirección. c
temporada alta, temporada baja, descuento, suple-
mento, equipaje, maleta.
A la derecha, a la izquierda, todo recto, en la esqui-

4 En una tienda de ropa. d na, cruzando la plaza, por la acera de la derecha,
semáforo.
Inscribirse, matricularse, apuntarse, plazo de ins-

5 En una estación de tren. e cripción, plazas libres, horario de clase, asignatu-
ra, curso, cursillo.
Salir, llegar, pasar, parar, billete, reserva, comparti-

6 En una escuela, preguntando precios. f mento, asiento, revisor, vagón, vagón restaurante,
vía, andén, taquillas.
Envío urgente, certificado, sobres, sellos, matase-

7 En una oficina pública, pidiendo información. g llos, con acuse de recibo, giro postal, paquete,
importe.
A continuación tienes dos ejemplos de dos situaciones. Los dos candidatos han cometido algunos errores de vocabula-
rio. Están marcados en negrita. ¿Puedes corregirlos?
••••• O Los errores marcados no son los únicos que han cometido los candidatos. Hay otros.
I El Crol)Ón)etro • SesiÓf) de trabajo 29 131

o
o
R- Hola, ¿es que usted tiene un horario de trenes a Granada, R- Vale. ¿Yen qué ladoS sale el tren?
por favor? P- De la 8.
P- Sí, claro, claro que tengo. R- Vía 8. Bueno.
R- Bien, muchas gracias, porque quiero irl el lunes que P- Pero quiere billete o no quiere billete.
viene quizás por la mañana, a las ocho. -R- Eh, sí, sí, necesité un ... para ir y volver6.
P- ¡Huy! por la mañana ya no hay trenes a Granada, I?- ¿Segunda clase?
salen todos a partir de las 10. f 1{- Segunda clase.
R- Entonces, ¿a las 11 es posible? P- ¿Fumador?
P- A las 11 sí, a partir de las 10 todas las horas. R- No.
R- Y, ¿cuántos minutos es2 la viaje? y- Bueno, todos son de no fumador.
P- Bueno, más o menos una hora. A veces se retrasa. un R- ¿Cuánto cuesta?
poquito, como es natural, pero ... P- 35 €.
R- Bueno, entonces cuando voy3 aquí en la estación R- Aquí tiene.
llego .. cuando voy3 a las 11 estoy4 a las 12 y media. P- Buen viaje.
P- No, un poquito más, un poquito más. R- Gracias
o ")
P- Sí, dígame, buenos días. P- Bueno, no.

R- Hola, buenos días. Vaya ... vaya venir a Ternel y que- R- Eh... una diferencia grande, pero, sí, vaya voy a tomarl1
dar? a su hotel, ¿tienen una habitación para dos8 en ...? una hacia el río.
P- Bien, tenemos ... - ¿Qué día llegaría? ¿El viernes o el sábado?
R- En su hotel. ~- Eh, llegamos el viernes por la tarde.
P- Tenemos dos tipos de habitaciones, unas que dan, d'ga- P- Muy bien. ¿Yen qué régimen quieren alojarse, pensión
mas, hacia el río, y otras hacia una calle. completa, desayuno ?
R- Bueno ... casi prefiero las que están al río. ¿CuántJ .. 11- Sólo con desayuno por favor.
cuánto los cuestan por cada noche en alta sesi.Rn9? 1>- ¿Algo más quería?
P- Las habitaciones al río cuestan 60 euros, habitacióll .1'{- Sí, una pregunta. ¿Es posible pagar con carta12 de cré-
doble, y las otras cuestan 40 euros. dito?
R- Eh ... ¿Y no tienen rabateslO si somos estudiantes? P- Naturalmente .
• • • • • .-. Al final del libro, en el apartado de Apéndices 1 (página 160 y siguientes), tienes algunos temas de voca-
~ bulario con ejercicios para fijar mejor todas esas palabras.
Tarea 3
Hablando de usted
Aquí tienes una situación posible. Prepárala e intenta representarla oralmente. Lo puedes hacer con ayuda de tu profe-
sor o de un compañero que se esté preparando.
• • • • •O Te recomendamos grabar tu diálogo y escucharlo después .

• • • • • C9 Pon el reloj, tienes 5 minutos para preparar la situación.
SITUACiÓN
EN UNA ESCUELA. USTED QUIERE HACER UN CURSO

DE COCINA Y PIDE TODA LA INFORMACiÓN NECESA-
RIA PARA SABER SI LE INTERESA Y SI PUEDE HACERLO
132 HaJ)Ual de preparaciól) del DELE. Nivel B1

~resióo oral: ~araodo los detalles
o
rt\
o
"~
..Q
W
A, " I_L_-_o_b_s_e_rv_a_r_Y_d_e_scr_ib_i_r_d_e_ta_I_Ie_s_d_e_u_n_d_i_b_U_j_O
-Darle un sentido a todas las viñetas --.J
•..•..eu
ra
"'C
-Conocer suficiente vocabulario C'

- -o
-Interpretación de un dibujo "¡;;
eu
V"I
Tarea 1
Prepara los detalles
Observa el siguiente dibujo. Imagina que tienes que describirlo.
Aquí tienes cuatro listas de palabras. iQué dos listas te parecen más adecuadas para describir en detalle el dibujo?
Comprueba ahora cuál ha utilizado la candidata de la siguiente conversación .
• • • • •O La candidata vio ese dibujo con colores.
Lista] Lista 2 Lista 3 Lista 4

alucinación, calle, caminar, triste, feliz, alegre, cansa- un hombre va por la calle, ve calle, va caminando, muy
tienda, foto, dibujo, caja, do, aburrido, preocupado, un carte!, e! hombre ríe, ve triste, preocupado, mirada,
acera, viñeta, hombre, dere- chaqueta violeta, panta- una farmacia, entra en la far- chaqueta vieja, pantalón
cha, izquierda, arriba, abajo, Iones azules, zapatos ver- macia, luego está en casa, azul, zapatos, sin gafas, casi
color, seis caras, cuadro, des, viejo, gastado, andar, coge un vaso de agua, toma calvo, 55 años, cartel en la
esquina, delante, vaso, de- póster, presentar, medici- la pastilla, no pasa nada, pri- pared, farmacia, entrar, com-
trás, cerca, lejos, cambio, na, pastilla amarilla, cara, mero no pasa nada, luego sí, prar, de pastillas, grifo, tomar
agua, tomar, beber, efecto, orejas, pelo, sonreír. cambia, el hombre cambia. con agua, ponerse muy con-
tonto. tento.
p- y bueno, me tienes que contar esta pequeña historia, y calle se ve un póster con una ... ah ... una publicidad
también describir a los personajes. con un hombre que está sonriendo y que está todo el
R- Vale, se ve a un hombre que parece ser triste o cansa- contrario del hombre que está en la calle. Y, ah ..., está
do, ehm, en todo caso no ... está en la calle, lev.a,.u.oa para presentar un producto, para presentar un ah ...
chaqueta violeta, y pantalones azules, más o ~ n s para presentar un medicamento o algo así. Vale, y el
azules, y zapatos verdes, sí, y la chaqueta es anti o . hombre entra a una farmacia. Ah, sí, es una farmacia,
antigua, eh ... vieja, está vieja, no está en muyb IT11 . y... sí, es una farmacia, ino? Y entra y toma esta pasti-
en muy buen estado. Entonces parece que no tIene 11a, una de estas pastillas para ... sí, para que ... que
mucho dinero. Y durante que está andando por la había en la promoción. Toma la pastilla con agua, la
133
toma y después de que ha tomado se puede v r-el ~muy muy abiertos y muy grandes ...
hombre dos, no, tres veces, entonces parece que fue .~¿qué ef~cto tiene la p~stilla en el hombre?
muy b·len para e'1. / % -,{Le~.. exCIten, le... no se, tengo que ...
p- ¿Por qué? Mira la última ... 0- 'fíjate en la última imagen, ¿qué pasa?
R- Sí, es verdad, parece que las pastillas hacen alg'<;>
con' , (:Empieza a sonreír.
y le cambian, totalmente, porque después su carA~ah, p/ sea, que ha tenido efecto, ¿no?
y sus ojos, sus ojos cambian porque se abren, yest;íñ ..R- Sí, claro.
Preguntas
Si !Ñ
1. ¿Ha descrito bien a los personajes y las acciones? _._._
.._ .._ .._.._.. _ .0 ..0
2.¿Se ha detenido en los detalles? . ....... O. .. O
3.¿Ha contado~decuadamente la historia? . _ O. ...0
4. ¿Ha tenido pro~emas para interpretar algún elemento? . . . .. . . . O ..0
5. ¿Ha tenido dudas, ha perdido el hilo o se ha bloqueado? ............................... 0 O
6.)Ha cometido errores de gramática o de vocabulario_? __ .0 .... 0
¿Qué puedes hacer cuando no conoces una palabra importante para continuar la descripción o la narración? ¿Qué hace
la candidata? Anota en tu cuaderno tu comentario. Compáralo luego con el que te ofrecemos en la página 197 .
• • • • • •.• Consejo. Vu:lve a las Sesiones 7 y 22. Tienes muchos dibujos. Haz descripciones de esos objetos y per-
U sanas. Por eJemplo:
Es un animal fuerte, grande,

con mucho pelo, que vive en
el bosque. Se dice que le gusta
mucho la miel. Pasa el invier-
Tarea 2 no durmiendo en su cueva.
Más detalles
Relaciona cada dibujo con un grupo de palabras. Escribe más palabras en cada una. Después, describe en voz alta los
dibujos con el mayor número posible de detalles.
Dibujo 1 Dibujo 2 Dibujo 3 Dibujo 4 Dibujo 5
I
Lista 1 Lista 2 Lista 3 Lista 4 Lista 5
platos, cubiertos, habitadón, cama, estan- escalera, bajar;facul- mesa, café, sentado, nevera, cocina, ali-
mantel, manos, tería, desorden, tad, barba, moreno, mentas, bebidas,
............................... ................................... ................................... .................................. ..................................
............................... ....,.............................. ................................... ................................... ...................................
............................... ................................... ................................... ................................... ...................................

~ I 130 .
Lee ahora estas dos descripciones del mismo dibujo. A las dos les falta explicar detalles. Añádelos en las líneas de puntos.
Es una calle con mucha gente. Por ejemplo, delante del

edificio, caminando, veo ,
ella y él Delante
del edificio hay , uno está sentado y
................................... , el otro es ,y
está También hay asomadas a los
balcones, ,
son y .
El restaurante tiene un toldo encima de la puerta, y un
escaparate que da a la calle. A la derecha del dibujo, en
una pared lateral, hay también En
la azotea del edificio veo, asomadas hacia la calle,
....................................................... , y al fondo,
tumbado en el suelo, un que está
................... También hay dos y un ani-
mal, un Todo el edificio es
Después de la descripción, tienes que contar qué pasa. Es importante encontrar el hilo, darle sentido a la historia. Observa
atentamente las siguientes viñetas y explica, en voz alta, el orden de los dibujos y el sentido de la historia .
• • • • •••. En el examen no tienes que hacer esto, los dibujos ya están ordenados. El objetivo es encontrar un sentido
U claro a los dibujos.
Dibujo a Dibujo b Dibujo c Dibujo d Dibujo e
Tu orden: 1. 0, dibujo: _ 2. 0, dibujo: _ 3. 0, dibujo: _ 5.°, dibujo_
Propuesta de descripción en la página 197.
Tarea 3
Comentarios
Aquí tienes la parte de los comentarios de la candidata de la tarea 1. Faltan las preguntas del entrevistador. Las tienes
debajo. ¿Puedes ponerlas en su sitio?
I B (rol)Ól'I)etro • Sesiól) de trabajo 30 135

e o
P- Vamos a dejar la historia. tenía tanta suerte que creo que nunca tenía que tomar
R- No, no me gusta nada. pastillas muy fuertes.
P- ¿No te gusta? 2 _ P- 5 _
R- Sí, claro, pero yo creo más en la filosofía que dice que R- Sí, claro lo que se llama ... las pastillas que se llaman
cuando estás enferma significa algo, significa que tú tie- arpirin.
nes que relajarte, que tú tienes que tomar más tiempo P- Aspirinas sí has tomado.
para ti, para relajarte, que tienes demasiado estrés, p R- Aspirinas sí.
________ 6 _
eso no silva a nada si simplemente tomas pastillas o
cambias nada a tu vida. Mejor ir a la cama durant lilO ,R.-Paracetamol...
sé, tres días, dormir mucho, creo que dormir está mejor. P- No medicamentos, otro tipo de remedios.
P- 3 _ R- Ah, no.
R-Sí. P- y no te han aconsejado nunca, yo qué se, leche caliente.
P- Sí, pero luego hay epidemias que ... R- No. Nunca
R- Claro, claro. Hay casos en los que se tiene que tomar P- Bueno, pues eso es todo, se ha terminado el tiempo.
pastillas. Gracias por participar en el examen.
P- 4 _ R- Gracias a ti. Adiós.
R- Sí, yo también, claro. Pero la verdad es que en mi vida P- Adiós.
Preguntas del entrevistador:

a) ¿Mejor que las pastillas? d) ¿Y otros remedios, otros remedios diferentes?
b ) ¿Y has tomado alguna vez algún otro tipo de remedio e) ¿Yen ese caso tú tomas pastillas?
para un resfriado o algo así? f) ¿A ti te gusta tomar pastillas, en general medica-
e) ¿Y si estás enferma o ...? mentos?
En la tarea 15 has visto algunos temas posibles que pueden surgir de la descripción de cinco dibujos. Elige uno de ellos y
escribe en tu cuaderno seis preguntas que puede hacerte un entrevistador.
Temas posibles. 1: Fiestas en casa, entre amigos, reuniones de familia; 2: Fiestas populares y en la calle; 3: El fútbol, depor-
tes; 4: Actividades de tiempo libre, visitas a museos, teatro, cine, etc.; 5: Ir de compras.
Tarea 4
Como en el examen
Aquí tienes una historieta. Prepárala y contesta a las preguntas.
• • • • • C9 Pon el reloj, tienes 5 minutos para preparar la historieta.

• • • • •O Te recomendamos grabar tu diálogo y escucharlo después. Aprovecha las preguntas del final para analizarlo.
$ Pon la grabación n. o 30 y responde a las preguntas.

30
136 Hal)Ual de preparaciór¡ del DELE. Nivel B1 I

o Habilidades y procedimientos de exal1)el)
"ñi'
....Q
tU
.b
81- L-
-Resumen de las habilidades
-Procedimientos de examen
desarrolladas en este manual
-J
Recapitulación de actividades y habilidades

En esta última Sesión tienes un resumen con el tipo de actividades que aparecen en el examen DELE (Nivel Bl) y con
las habilidades necesarias para realizarlo con éxito. Anota en las casillas lo que te parezca a ti personalmente .
• • • • ••..••• No son las únicas habilidades que se han trabajado en este manual, ni las más importantes para todo el
U mundo. Uno de los objetivos principales de este libro ha sido que tú descubras y desarrolles las tuyas.
Actividades y habilidades de la prueba de:
• Comprensión de lectura
Localizar información en el texto. 000

111111
Comparar las preguntas con el texto. . . 000
Leer de forma selectiva.. . . . 000
Reconocer el tipo de texto y el tipo de pregunta. . . . 000
Buscar datos concretos entre textos diversos. . ·..·····
..
·..
··.000
Leer con rapidez muchos textos de tipos diferentes. ·..·..·.· 000
Leer de forma integral todas las preguntas, incluido el enunciado. . 000
Estar familiarizado con los ejercicios de la prueba. . 000
Anota en tu cuaderno un comentario general de tu apreciación de esta prueba.
(i) Expresión escrita
Aprovechar la propia experiencia para responder a las preguntas. ....... O

111111 O O
Conocer bien el ejercicio. ........ O O O
Corregir el texto. ........ . O O O
Escribir dentro de un esquema preparado. . . ........ O O O
Preparar un borrador útil. .. . ....... O O O
Completar adecuadamente la parte de datos personales . ................
.. O O O
Manejar el vocabulario necesario .. ..... .0 O O
Saber escribir distintos tipos de notas. ........ O O O
Imaginar el contenido de una nota o una carta. .. O O O

j Últin)a • • • • • •• • ••
e Comprensión auditiva
11I1I1
Reconocer los elementos característicos del diálogo 0 O O
Aislar auditivamente palabras clave O O O
Escuchar con mucha atención 0 O O
Identificar lo importante en el diálogo para responder a la pregunta 0 O O
Reconocer las situaciones que reproducen los mensajes grabados. . O O O
Estar habituado a escuchar distintos tipos de mensajes. . O O O
Prever lo que se va a escuchar. . O O O
Relacionar palabras de la pregunta y de la respuesta............. .. O O O
Ser capaz de reconocer elementos pequeños en la audición....... .. . O O O
Conocer las características de los mensajes grabados. . . O O O
Distinguir un estilo formal de otro informal. O O O
Aislar información concreta de un mensaje grabado.. O O O
(§) Gramática y Vocabulario
Elegir de entre varias opciones, la situación más adecuada para un contexto. . O

111111
O O
Relacionar situaciones con un contexto. .. O O O
Reconocer y relacionar palabras de la misma categoría gramatical. O O O
Relacionar palabras según su género y número O O O
Localizar y corregir errores de diversos tipos. O O O
Activar los conocimientos gramaticales O O O
Usar la lógica para seleccionar el contexto adecuado a una palabra o frase....... . .. 0 O O
Localizar, dentro de un grupo, los recursos que se utilizan para expresar diversas intenciones O O O
Relacionar una serie de sustantivos con el adjetivo adecuado.. . ............0 O O
Seleccionar de un grupo la palabra adecuada para una frase. .. . O O O
e Expresión oral
111111
Entender bien las preguntas O O O
Responder adecuadamente a las preguntas 0 O O
Controlar los nervios....... .. . . 0 O O
Imaginar situaciones como las del examen 0 O O
El Crol)óll)etro • Última sesiól) de trabajo 139

Contestar adecuadamente a las preguntas. 000
Describir personas y acciones cotidianas. 000
Expresar gustos y preferencias sobre temas personales. 000
Saber reaccionar a preguntas imprevistas. 000
Cambiar de registro (hablar de usted). 000
Observar y describir detalles de un dibujo. 000
Darle un sentido a todas las viñetas. 000
y ahora, la pregunta clave: ¿Te sientes suficientemente preparado para realizar el examen? Anota en tu cuaderno una eva-
luación general de tu preparación.
Algunas cuestiones de procedimiento
Centro examinador: Es el que organiza la celebración del examen. A él debes dirigirte para pedir información, inscribiI1e o
hacer reclamaciones.
Hoja de inscripción: Para participar en el examen, tienes que inscribirte dentro del plazo de tiempo que establece el Instituto
Cervantes. Hay dos condiciones básicas: no ser hablante nativo de español, ni ser ciudadano de un país donde la lengua espa-
ñola es lengua oficial. Hay otras condiciones, puedes consultarlo todo en la página del Instituto Cervantes:
http://diplomas.cervantes.es
Cita para la prueba oral: Las pruebas de los exámenes para los Diplomas de Español, con excepción de la entrevista oral,
deberán realizarse el mismo día, a la misma hora y con la misma duración en todos los Centros de examen del mundo,
teniendo en cuenta las variaciones de huso horario. Se exige absoluta puntualidad. La prueba número 5 (Expresión oral), se
puede realizar un día diferente o/yen un lugar distinto del resto de las pruebas. El Centro examinador te enviará una carta
con la hora, lugar y día de la prueba.
Documentos: Deberás presentarte con el Pasaporte o Documento de Identidad según te hayan indicado en la hoja de ins-
cripción, así como con la Convocatoria Oficial del Examen. o necesitas nada más.
Cuadernillos: Los textos, las preguntas y las instrucciones de los distintos ejercicios están en unos documentos llamados
"cuadernillos". En total son dos: uno para las pruebas 1 y 2, Y otro para las pruebas 3 y 4. Los textos y las preguntas cam-
bian en cada convocatoria. La prueba número 5 no tiene cuadernillo.
Hojas de respuesta: Las respuestas se marcan sobre unas hojas especiales y de una manera concreta: en general tienen unos
cuadritos que hay que rellenar a lápiz, excepto en la de Expresión escrita, que se realiza a tinta. Para la prueba de expresión
escrita también te proporcionarán una hoja de borrador.
Bolígrafo y lápiz: Sólo necesitas llevar un bolígrafo, lo demás te lo proporciona el Centro examinador, en concreto un lápiz
del número 2 para las hojas de respuestas, una goma y un sacapuntas. El bolígrafo lo necesitarás sólo para realizar la prue-
ba de expresión escrita.
Diccionario: No se puede usar en ningún momento del examen ningún diccionario en ningún formato, ni móvil ni nin-
gún sistema de comunicación con el exterior de la sala o con otros candidatos.
Candidatos con discapacidades: Si has indicado en la inscripción alguna minusvalía, es conveniente notificarlo antes al
Centro examinador para que tome las medidas oportunas. Tienes que llevar el documento correspondiente.
Información: Si necesitas saber algo, dirígete al Centro examinador, al Instituto Cervantes, o consulta la página web del
Instituto Cervantes. La información de personas no vinculadas al examen puede no corresponder a la realidad.
Imagina
Para terminar, te proponemos un último ejercicio. Lo tienes que hacer después de realizar la prueba de examen que
viene después de esta Última sesión.
Imagina que es el día del examen. Te levantas, desayunas, vas al Centro de examen. Ves a otros candidatos, hablas con ellos,
conoces a alguno. Todos entráis en la sala. El responsable de la sala empieza a dar instrucciones. Tienes un puesto con tu núme-
ro de matrícula, encuentras un lápiz, una goma, un sacapuntas, una hoja en la que están tus datos. El responsable sigue dando
instrucciones. Empieza el examen, la prueba 1... Imagina todo el examen, detalle a detalle, cada prueba, cada pausa, cada ejer-
cicio. Haz un recorrido imaginario completo por el examen. Llegas a la última prueba. El entrevistador te saluda. ¿Cómo es?,
¿es chico o chica?, ¿joven o viejo?, ¿cómo es su voz? Intenta imaginarte la sala, la luz, las ventanas si las hay, los muebles. Imagina
dónde te vas a sentar. La conversación. Sales de la entrevista. Vuelves a casa. Abres El Cronómetro (Nivel 81). Cierra los ojos, ima-
gina todo eso y escribe un texto.
140 Hal)ual de preparaciól) del DELE. Nivel B1

Instrucciones del examen final
En esta última fase tienes que realizar un examen completo. Es fundamental hacerlo como el día del examen real. Esto es
lo más importante:
• Sigue exactamente e! orden de las pruebas, excepto con las pruebas 1 y 2, que puedes realizar en el orden que te intere-
se más.
• Utiliza las hojas de respuestas que tienes al final. Te recomendamos que hagas unas fotocopias y marques sobre ellas pues
es más o menos lo que vas a tener en e! examen: unos cuadernillos con las preguntas, y las hojas de respuestas sueltas.
• Utiliza un lápiz del número 2 para anotar las respuestas en la hoja de respuestas, y un bolígrafo para escribir los tex-
tos definitivos de la prueba de Expresión escrita.
• No utilices ningún material de ayuda (libros, diccionarios, programas informáticos, preguntas a nativos, amigos o pro-
fesores, etc.).
• Respeta los tiempos de cada parte, y también las pausas. Dedica una mañana entera a hacer la prueba, y tendrás una
idea más aproximada de la situación de! examen. Aquí tienes los tiempos que aparecen en la Sesión O.
Comprensión de lectura
Pruebas 1 Y2 90 minutos
y Expresión escrita
Descanso de 30 minutos
Prueba 3 Comprensión auditiva

1 3_0_m_i_n_u_to_s _
Prueba 4 Gramática y Vocabulario

1 4_0~m~in~u~t~o~s ~
Prueba 5
____ Ex_
presió_n_o_r_a_l I- 10 minutos de preparación
De 10 a 15 minutos
• Te recomendamos que lo hagas todo con tranquilidad y en silencio.
Puedes encontrar todas las soluciones del examen en la página 197.
El Crol)óll)euo • Il)strucciol)eS del exall)el) fil)al 141

Prueba 1
~rel)siól) de lectura
Parte l)úl1)ero 1
Instrucciones
A continuación encontrará usted un texto y tres preguntas sobre él. Marque la opción correcta en la Hoja de Respuestas.
LOS VINOS CHILENOS

La historia del vino chileno comienza con la llegada de los españoles al territorio que hoy conocemos como
Chile, alrededor del siglo XVI. Fueron los sacerdotes los primeros en elaborar pequeñas cantidades de vino para la
eucaristía. Las cepas españolas se adaptaron rápidamente al suelo chileno.
La vid encontró en la zona central de Chile un hábitat ideal, por su clima mediterráneo y su producción fue cre-
ciendo, llegando al punto de que Felipe JI decretó prohibir nuevas plantaciones. La prohibición duró hasta 1678.
Otra prohibición se decretó durante el régimen napoleónico en España, a comienzos del siglo XIX, al considerar que
el vino producido en Chile competía en precio con el producido en España.
En 1863 se detectó una plaga de filoxera en Francia, que fue extendiéndose por Europa, destruyendo las cepas
de calidad europeas, transformándose poco a poco en una catástrofe de carácter mundial. Las cepas chilenas, sin
embargo, se mantuvieron libres de la plaga y contribuyeron posteriormente, en gran medida, a la recuperación mun-
dial de la industria vitivinícola.
En 1902 el vino comenzó a ser tributado con altos impuestos, lo que desanimó la producción. La producción de
vinos para exportación vio su recuperación en la década de 1980, cuando productores mundiales reconocieron la
calidad de las cepas chilenas y decidieron invertir en ellas. Desde finales de la década, Chile ha pasado a ocupar un
lugar destacado entre los productores mundiales de vino.
(Adaptado de wikipedia.org)
I PREGUNTAS
1. En el texto se dice que ... :
D a) las primeras vides chilenas eran de origen francés.
D b) el vino chileno surgió mezclando viñas de los conquistadores y de los indígenas.
D c) los sacerdotes introdujeron el vino en Chile para usarlo durante la misa.
2. De acuerdo con el texto ... :
D a) Felipe JI prohibió la exportación de vinos chilenos.
D b) En la época de Napoleón se temió que los vinos españoles fueran mejores que los franceses.
D c) En el siglo XIX se prohibieron los vinos chilenos.
3. Según el texto, la plaga de filoxera ... :
D a) se inició en Chile.
D b) no llegó a Chile.
D c) se inició en las cepas españolas.
142 Hal)Ual de preparaciól) del DELE. Nivel 81

Parte l)úr1)ero 2
Instrucciones
A continuación le presentamos una serie de textos breves. Conteste a las preguntas que se le hacen. Marque la opción
en la Hoja de Respuestas.
( Texto A )
,--------------------------,
I Y CLASES DE PIANO TECLADOS EN GENERAL I
I TODOS LOS NIVELES, ESPECIALMENTE I
: PERFECCIONAMIENTO. CLASES ESPECIALES :
I PARA MÚSICOS I
I A DOMICILIO, CAPITAL FEDERAL Y ZONA NORTE I
I ACOMPAÑO CANTANTES Y VIOLINISTAS I
I , I
I LLAMAR POR TELEFONO O POR MAIL. ,
-----------------------------
4. Si usted es principiante no puede solicitar estas clases:
D a) Verdadero.
D b) Falso.
(__ ~_ext_O_B
__ ) ( .
LA PRENDA JUSTA
Liquidación total por reforma del local.
Cualquier prenda al mismo precio.
Todo a 5 euros hasta agotar existencias.
Abriremos de nuevo a finales del mes próximo .
•••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••• o ••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••
5. Según el anuncio, la tienda ...:

D a) va a estar a cerrada temporalmente.
D b) se va a trasladar a otra zona.
D e) va a cerrar definitivamente.
(__ ~_ext_o_C
__ )
Javier:
Finalmente tengo hoy la reunión. Recoge a la niña, dale la cena y acuéstala. No olvides darle el
jarabe. Llegaré tarde. Besos.
Inés
6. Según la nota, Inés no verá a su hija esta noche:

D a) Verdadero.
D b) Falso.
El (rol)Óll)etro • Prueba cOll)pleta de exall)el) 143

( Texto D )
¡ATENCiÓN!
Prohibido aparcar en esta zona desde
las 8:00 hasta las 20:30 de lunes a sábado.
Avisamos grúa.
7. De acuerdo con el texto, durante todo el fin de semana no se podrá aparcar hasta después de las 20:30:
O a) Verdadero.
O b) Falso.
(~_~_ext_O_E
__ )
Luisa:
¡Te has vuelto a dejar el móvil! Ha llamado tu madre. Tu tío
está peor. Ha salido para el hospital. Quiere verte.
8. En la nota se dice que:

O a) Luisa ha olvidado su móvil.
O b) el tío de Luisa se ha puesto malo.
O e) Luisa tiene enferma a su madre.
( Texto F )
TALLER LITERARIO
Forma en la escritura de cuentos y de poesía. Se utilizan técnicas
creativas. Lostalleres están pensados para quienes ya escriben y para
quienes quieren empezar a escribir. Funciona los martes de 20 a 22 h
(poesía) y los jueves de 19 a 21 h (cuentos).
••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••• o"
9. Según el texto:
O a) las clases son diarias, de siete a nueve de la tarde.
O b) las clases de poesía son los días laborables.
O c) las clases de cuentos son los jueves.
( Texto G )
Danza del vientre terapéutica
(AFRO - ARABE)
Primera clase gratis.
EL DESPERTARDE LA KUNDALlNI. RITMO - BELLEZA- SENSUALIDAD.
Clases regulares grupales/individuales.
Cursos intensivos en Capital/Provincia/Extraniero.
Adultos - Niñas - Embarazadas.
O a) la danza no es recomendable para mujeres embarazadas.
O b) no debe pagar si asiste a la primera clase.
O c) las clases se imparten exclusivamente en la capital.

C<>n>preQSioQ
de lectura
Parte l)úl1)ero 3
Instrucciones
A continuación encontrará usted un texto y diez preguntas sobre él. Marque la opción correcta en la Hoja de Respuestas.
CARTELERA DE TEATRO DE BUENOS AIRES
1. Alfonso Chow - Bululú 5. Autoayuda - ELKAFKA
Rivadavia 1350 - Capital Federal. Lambaré 866 - Capital Federal.

Horario: viernes, sábado a las 12:00 h. Horario: sábado a las 19:00 h.
Espectáculo humorístico que se caracteriza por alternar Cómo una mujer encontró al hombre de su vida
monólogos y canciones que contienen constantes sátiras siguiendo los consejos de su mamá y después no funcionó.
de la actualidad, donde el personaje habla de las costum-
bres de los diferentes países, de las miradas de los argenti-
nos en el mundo, y diversos temas de la vida cotidiana.
2. Cachondos - El Vitral 6. Chame Buendía - La Plaza
Rodríguez Peña 344 - Capital Federal. Corrientes 1660 - Capital Federal.

Horario: viernes, sábado a las 23:00 h. Horario: viernes a las 00:00 h. Sábado a las 00:30 h.
Seis personajes compiten por recuperar el amor del Domingo a las 19:00 h.
autor al que todos amaron simultáneamente. En un cas- Presenta "Llegué para irme". La historia de un clown que
ting deberán cantar, bailar y actuar para demostrar su da cuenta del estrés con el que vivimos en estos tiempos
pasión y recuperar el protagonismo. modernos.
3. Cincomediantes - La Plaza - Colette 7. Cosmissmas - Bululú
Corrientes 1660 - Capital Federal. Rivadavia 1350 - Capital Federal.

Horario: sábado a las 00:30 h. Horario: sábado a las 00:00 h.
El espectáculo lo llevan adelante cinco antihéroes que "Cosmissmas" es un espectáculo humorístico que reali-
no se cansan de fracasar. Cuentan sus historias y refle- za un recorrido por el mundo de las mujeres de la tele-
xionan sobre distintos temas en esta gran ciudad. visión.
4. D.A.1 - Chacarerean 8. Damas de humor - Bululú
Nicaragua 5565 - Capital Federal. Rivadavia 1350 - Capital Federal.

Horario: viernes, sábado a las 23:00 h. Horario: viernes a las 00:00 h.
Show de Stand Up tradicional en el que Sebastián Dos actrices presentan diferentes sketch s cómicos
Presta, Cabito, Natalia Carulias, Fernando Sanjiao y donde interpretan variados personajes que atraviesan
Pablo Fábregas divertirán al público tan solo valiéndose situaciones de la vida cotidiana.
de la palabra y el cuerpo.
(Adaptado de www.diversica.com)
El Crol)ól1)etro • Prueba cOlI)pleta de exall)el) 145

I PREGUNTAS
11. Si usted desea ir al teatro el domingo por la tarde, y le da igual la obra, debe ir al teatro:
O a) Bululú.
O b) La Plaza.
O e) El Vitral.
12. Si quiere ver una obra con actuaciones musicales, elegirá:
O a) Autoayuda.
O b) Damas de humor.
O e) Cachondos.
13. Para ver una obra con crítica social irá al teatro:
O a) Bululú.
O b) Chacarerean.
O e) El Vitral.
14. Cosmissmas es:
O a) una tragedia.
O b) un drama.
O e) una comedia.
15. Le han recomendado una obra en la que una madre da consejos a su hija. Irá a verla al teatro:
O a) Chacararean.
O b) Bululú.
O e) ELKAFKA.
16. Para ver una obra que trata sobre la tensión que genera la vida de hoy, irá al teatro de la calle:
O a) Rivadavia.
O b) Corrientes.
O e) Rodríguez Peña.
17. Unos amigos le han hablado de una obra en la que hay monólogos de reflexión sobre costumbres diferentes.
Se trata de:
O a) Alfonso Chow.
O b) Autoayuda.
O e) Cincomediantes.
18. Quiere ver una obra sobre la mujer y los medios de comunicación de masas. Irá al teatro:
O a) ELKAFKA.
O b) Bululú.
O e) El Vitral.
19. Para ver una obra interpretada sólo por mujeres, irá a ver:
O a) Cosmissmas.
O b) Autoayuda.
O e) Damas de humor.
20. El espectáculo en el que aparece un payaso está en la calle:
O a) Corrientes.
O b) Lambaré.
O e) Rodríguez Peña.
146 Mal)Oal de preparaciól) del DELE. Nivel B1

Expr~iól)
escrita
l .
Prueba 2
~resióo escrita
Parte l')úl1)ero 1
Instrucciones
Rellene este formulario en el que se pide que conteste a algunas preguntas.
Usted es miembro de un club del libro y ha recibido este formulario de parte de una editorial. Rellénelo.
ED ITO RIAL CELESTINO

SOLICITUD PARA RECIBIR INFORMACIÓN
1) DATOS PERSONALES
N O MBRE: APELLIDO (S): .
EDAD: SEXO: PROFESIÓN: NACIONALIDAD: .
DOMI CILI O: .
CALLE: .
NÚMERO: PISO: PUERTA: .
CÓDIGO POSTAL: CIUDAD: .
TELÉFONO: DIRECCIÓN ELECTRÓNICA: .
CENTRO DE TRABAJO: .
O IRECCI Ó N: .
CÓDIGO POSTAL: CIUDAD: PAÍS: .
2) GUSTOS Y COSTUMBRES EN RELACIÓN CON LA LECTURA
¿cuÁNTos LIBROS LEE AL AÑO? ¿QUÉ GÉNERO PREFIERE?. .
¿LEE LIBROS TODOS LOS DÍAS? ¿CUÁNTAS HORAS DEDICA A LA LECTURA DE LIBROS A LA
SEMANA? EXPLIQUE SUS HÁBITOS DE LECTURA .
¿CUÁL ES SU LIBRO FAVORITO? .
¿CUÁL ES EL ÚLTIMO LIBRO QUE HA LEÍDO? ¿LE GUSTÓ? .
¿PO R QUÉ? .
¿D E QUÉ TRATABA EL LIBRO? .
147
¿TIENE HIJOS? EN CASO AFIRMATIVO, ¿cuÁL ES EL ÚLTIMO LIBRO QUE LE HA COMPRADO?
¿DE QUÉ TEMA(S) LE GUSTARÍA RECIBIR INFORMACIÓN SOBRE NUESTRAS NOVEDADES EDITORIALES?
Muchas gracias por su colaboración.

FECHA Y FIRMA (imprescindibles):
Parte l)úr1)ero 2
Instrucciones
A continuación tiene usted dos opciones para este ejercicio. Debe elegir sólo una de ellas.
Opción 1
• Usted se marcha de vacaciones, pero va a dejar su apartamento a una amiga, que va a pasar unos días en su ciudad.
Esaíbale una nota dándole la bienvenida, y explicándole qué habitación puede usar, dónde puede ir a comprar comi-
da, dónde está el metro y la parada del autobús, y algunos otros consejos sobre la casa.
(Entre 80 y 100 palabras, 8-10 líneas)
Opción 2
• Usted desea organizar una cena en un restaurante para reunir a sus antiguos compañeros de la escuela. Escriba una
carta invitándolos, dándoles los detalles del lugar, hora, motivo, etc., que empiece y termine así:
Queridos amigos:
Sé que pensaréis que estoy un poco loco(a) pero he tenido una idea genial. ¿Qué os parece si
Espero vuestra respuesta lo antes posible. Yo me encargaré de hacer la reserva. Hasta muy pronto.
Un abrazo,
(Entre 80 Y 100 palabras, 8-10 líneas)

e~ . .
Prueba 3
~rel)sióo auditiva
~ Escucha la grabación n. o 31
Parte l)úr1)ero 1
No detengas la audición en ningún momento hasta que oigas la frase "La prueba ha terminado".
Instrucciones
A continuación escuchará diez diálogos breves entre dos personas. La persona que responde lo hace de tres formas dis-
tintas, pero solamente una es adecuada. Oirá cada diálogo dos veces. Después de la segunda audición marque la opción
correcta en la Hoja de respuestas.
Diálogo Número 1: Diálogo Número 6:

HOMBRE: . HOMBRE: .
MUJER: MUJER:
a) No quiero. a) No recuerdo tu cara.
b) Lo necesito para el martes. b) Pues me voy.
e) Para ponérmelo por la noche. e) No, creo que es aquí.

HOMBRE: . HOMBRE: .
MUJER: MUJER:
a) Sí, prefiero quedarme en casa. a) No, no tengo ganas.
b) No te quiero ya. b) Te están genial.
e) Sí, me apetece mucho ver esa obra. e) Creo que las verdes.

HOMBRE: . HOMBRE: .
MUJER: MUJER:
a) Sí, a mí tampoco me gusta. a) No he sido yo.
b) ¿También eres vegetariano? b) Está cerrada.
e) Sí, vaya pedir lo mismo. e) Mejor voy sola.

HOMBRE: . HOMBRE: .
MUJER: MUJER:
a) Sí, yo tampoco voy hacia allá. a) Por favor, podemos ir en coche.
b) Allí, enfrente de Correos. b) Es demasiado alto.
e) Tiene que levantarse. e) Ya no hay más.

HOMBRE: . HOMBRE: .
MUJER: MUJER:
a) Sí, se ha puesto enfermo. a) Está en el cajón.
b) Ahora ya está contento. b) ¿Has visto qué cambiada está?
e) Un momento, ahora se pone. e) Lo siento. Tengo que irme.
El Crol)ÓlI)etro • Prueba cOll)pleta de exall)el) 149

Parte l)úl1)ero 2
Instrucciones
A continuación escuchará siete diálogos breves. Se le hará una pregunta acerca de cada uno de ellos. Escoja una de las
tres respuestas que se le proponen. Oirá cada diálogo dos veces. Después de la segunda audición marque la opción correc-
ta en la Hoja de respuestas .
• • • • •O Recuérdese que la~ tres opciones vienen representadas por los DIBUJOS que corresponden a las palabras
que aparecen aqUl. _-----_
( Texto 1 )
11. ¿Qué va a tomar la mujer?
a) b) c)
12. ¿Qué le va a comprar Lola a Jaime? 13. ¿Qué le van a regalar a Casandra?
" L~~
~
~
a b a b e
14. ¿Dónde han quedado estas personas? 15. ¿Qué medio de transporte va a utilizar esta mujer?
a) b) e) a) b) e)
( Texto 6 ) (__ ~_ext_O_7

__ )
16. ¿Qué deporte practica el hombre? 17. ¿Qué músico tocó peor?
a) b) e) a) b) e)
150 Mal)ual de preparaciól) del DELE.Nivel B1

e~d"
au "
101)
ltiva I
•••••••••••••
Parte l)úl1)ero 3
Instrucciones
A continuación va a oír un mensaje de un contestador. Lo oirá dos veces. Después de la segunda audición marque la
opción correcta en la Hoja de respuestas.
I PREGUNTAS
18. Según la grabación, una de las películas sólo se proyectará dos veces:
O a) Verdadero.
O b) Falso.
19. En el mensaje se dice que una de las películas está dirigida por una mujer:
O a) Verdadero.
O b) Falso.
20. Según el texto, la venta de entradas se hace sólo en la taquilla del cine:
O a) Verdadero.
O b) Falso.
Parte l)úl1)ero 4
Instrucciones
A continuación va a oír un mensaje de un contestador. Lo oirá dos veces. Después de la segunda audición marque la
opción correcta en la Hoja de respuestas.
I PREGUNTAS
21. Según la grabación, la señora quiere:

O a) bacalao, naranjas y huevos.
O b) arroz, patatas y peras.
O c) bacalao, atún y judías.
22. El dependiente dice que el pedido estará en el domicilio:

O a) antes de dos horas.
O b) a las dos de la tarde.
O c) en un plazo de dos horas.
151
Prueba 4
Gramática y Vocabulario
Parte l)úl1)ero 1
Instrucciones
¿En qué situación diría usted las siguientes expresiones? Marque la opción correcta en la Hoja de respuestas.
1. El divorcio saldrá dentro de dos meses:

Usted ...
O a) está divorciado.
O b) está esperando el divorcio.
O e) no quiere divorciarse.
2. Córtemelo hasta el hombro, por favor:
Usted está ...
O a) en la carnicería.
O b) en el hospital.
O e) en la peluquería.
3. Me lo voy a llevar. Es comodísimo:
Usted está hablando de ...
O a) un sillón.
O b) una mesa.
O e) un juego electrónico.
4. Al teatro no, que no soporto a ese director:
Usted está ...
O a) aceptando una invitación.
O b) rechazando una invitación.
O e) invitando.
5. Seguramente llegará mañana:
Usted piensa que ...
O a) es probable que llegue mañana.
O b) es seguro que llegará mañana.
O e) no es posible que llegue mañana.
Parte l)úl1)ero 2
Instrucciones
A la izquierda tiene usted 10 frases. En cada frase hay en letra negrita una palabra que no es adecuada. Sustitúyala por
alguna de las palabras de la lista que aparecen en el cuadro de la derecha. Puede utilizar esta hoja como borrador. Marque
la opción correcta en la Hoja de respuestas.
152 Mal)ual de preparaciól) del DElE. Nivel B1

:¡ Grall)ática y
;f Vocabolario
l .
6. Cuando Julia llegó para casa, descubrió que no llevaba las llaves. a) tenido
7. El año próximo fuimos de vacaciones a Tailandia. b) nadie
8. Se vuelven loco las películas francesas. c) de
9. María ha nacido a su tercer hijo. d) le
10. No conozco cómo hacerlo, ¿me ayudas? e) pasado
11. Antes de comenzar suya aventura, ya había realizado otros proyectos. f) sé
12. Oyó un ruido en el jardín. Salió y no vio a alguno. g) traer
13. ¿Me puedes recibir el informe? Lo necesito inmediatamente. h) encargar
14. Lo niega, pero siempre ha estado enamorada con Pedro. i) a
15. No he tenido tiempo de cocinar. ¿Quieres ordenar una pizza? j) su
Parte l)úl1)ero 3
Instrucciones
ENTREVISTA AL ACTOR ARGENTINO RICARDO DARÍN
PERIODISTA. -Art lleva ya muchos años representándose y siempre ha tenido muy buena acogida entre público y
crítica. ¿A qué crees que se debe su 16 ?
RICARDO. -La perdurabilidad de una pieza de estas características es la idea, el tema, de qué trata, cómo lo trata.
Es una obra de esas que se van a 17 siempre.
PERIODISTA.-La obra gira en torno al arte pero no trata realmente 18 arte ...
RICARDO. -Para 19 , yo creo que 2o usa a propósito, como pretexto para
buscar un tema lo suficientemente polémico, una discusión que va en aumento entre tres íntimos amigos por lo
que aparentemente 21 una tontería.
PERIODISTA. -¿Qué tal es la reladón con tus compañeros después de siete años hadendo la obra 22 ?
RICARDO. -Normal, como ocurre en el 23 yen la vida. Tenemos periodos en los que nos lleva-
mos fantásticamente, y hay 24 en los que no, pero siempre dentro de un plano afectivo.
PERIODISTA. -¿Te 25 identificado con tu personaje?
RICARDO. -Posiblemente con algo de la sensibilidad 26 tiene el personaje. lván tiene una sen-
sibilidad casi femenina. Es muy sensible, muy frágil, susceptible de la opinión de los demás y de cómo lo traten, y
en ese sentido reconozco cierta similitud con algunas cosas de 27 propia personalidad.
PERIODISTA. -¿Pensáis seguir con la obra mucho tiempo?
RICARDO. -Después de Barcelona, 28 a Valencia. Allí vamos a estar un mes y 29 _
Vamos abarcando compromisos a corto plazo porque ya hace 3o tiempo que la estamos hadendo y
no sabemos cuánto tiempo más vamos a tener ganas.
153
I10a) popular Ob) venta De) éxito
I10a) representar Ob) ensayar De) probar
- I10a) con Ob) de De) para
I10a) nada Ob) absoluto De) ninguno
I10a) le Ob) la De) lo
1I10a) está Ob) es De) estamos

I10a) juntos Ob) paralelos De) unidos
I10a) patio Ob) teatro De) escenario
¡iDa) los otros Ob) algunas otras De) otros
I10a) sientes Ob) pareces De) sientas
miDa) cual Ob) que De) la que
I10a) mía Ob) la mía De) mi

I:Oa) iríamos Ob) iremos De) vayamos
I10a) mitad Ob) medio De) mediado
I10a) mucho Ob) muy De) más
Prueba S
~resiól) oral
Lee la situación y observa el dibujo. Tienes 10 minutos para prepararlo todo. Luego, sigue las instrucciones.
Parte 1
Vas a escuchar unas serie de preguntas. Pulsa la tecla de pausa. después de cada pregunta y contesta.
Parte 2
SITUACIÓN NÚMERO 1
Usted está en una Comisaría de Policía. Le han robado el bolso o su maletín de trabajo.
EXAMINADOR: Buenos días. ¿En qué puedo ayudarle?

CANDIDATO: (Me han robado el bolso / maletín)
EXAMINADOR: ¿Me podría describir el bolso / maletín y qué llevaba dentro?
CANDIDATO: (Respuesta libre)
Parte 3
Observa detenidamente la siguiente historieta. Responde luego a las preguntas.
154 Hal)ual de preparaciól) del DtLE. Nivel B1

;ras a escuchar unas serie de preguntas sobre el dibujo. Pulsa la tecla de pausa. después de cada pregunta y contesta.
~ Escucha la grabación n. o 33 Parte 4

Vas a escuchar unas serie de preguntas sobre tus gustos y preferencias. Pulsa la tecla de pausa. después de cada pregun-
ta y contesta.
El Crol)ólI)etro • Prueba cOlI)pleta de exall)el) 155

El Crol)ól1)etro
Nivel B1 (ll)icial)
ExarT)el) fil)al
Instrucciones
Escribe en estas hojas las respuestas a las preguntas del examen. Verás que no hay ninguna hoja para la prueba 2. Para
el primer ejercicio puedes usar la hoja del libro. Para el segundo ejercicio, puedes escribir en una hoja aparte. Te recomen-
damos, en todo caso, hacer fotocopias de estas páginas y tenerlas aliado del libro, es más cómodo. La prueba 5 tampoco
tiene hoja de respuestas.
ESCRIBA, POR FAVOR, CON LETRAS MAYÚSCULAS
APELLIDO (S) I NOMBRE
CENTRO DE EXAMEN
PAís I CIUDAD
•• Rellena completamente de negro cada casilla con un lápiz del número 2, no pongas cruces, puntos o CÍr-
• • • • • U culos. Así: • Así no: [K][Q] O
Prueba 1: COrT)prel)siól) de lectura
PARTE NÚMERO 1 PARTE NÚMERO 2 PARTE NÚMERO 3
A B e o A B e o A B e o
1. CJ CJ O O 4. O O O O 11. O O CJ O
2. CJ O O CJ 5. O O O O 12. O CJ CJ O
3. CJ O O CJ 6. O O O O 13. O CJ CJ O
A B e o A B e o
7. O O O O 14. O O CJ O
A B e o A B e o
8. O O O O 15. O CJ CJ O
A B e o A B e o
9. O O O O 16. O CJ O O
A B e o A B e o
10. O O O O 17. O CJ O O
A B e o
18. O CJ O O
A B e o
19. O CJ O CJ
A B e o
20. O O O CJ
156 Hal)lJal de preparaciól) del DELE. Nivel B1

Prueba 3: Expresiól) escrita
PARTE NÚMERO 1 PARTE NÚMERO 2 PARTE NÚMERO 3 PARTE NÚMERO 4
A B e o A B e o A B e o A B e o
1.0 O O O 11.0 O O O 18. O O O O 21. O O O O
A B e o A B e o A B e o A B e o
2.0 O O O 12. O O O O 19. O O O O 22.0000
3.0 O O O 13. O O O O 20.0000
A B e o A B e o
4.0000 14. O O O O
A B e o A B e o
5·0 O O O 15. O O O O
A B e o A B e o
6.0 O O O 16. O O O O
A B e o A B e o
7.0 O O O 17. O O O O
A B e o
8.0 O O O
A B e o
9.0 O O O
A 8 e o
10.0 O O O
Q Prueba 4: Gral1)ática y Vocabulario

PARTE NÚMERO 1 PARTE NÚMERO 2 PARTE NÚMERO 3
A B e o A B e o E F G H 1 A B e o
1.0 O O O 6.000000000 16. O O O O
A B e o
A B e o A B e o E F G H
17. O O O O
2.0 O O O 7. O O O O O O O O O
A B e o
A B e o A B e o E F G H lB. O O O O
3.0 O O O 8.000000000 A B e o
19. O O O O
A B e o A 8 e o E F G H
4.0 O O O 9.0 O O O O O O O O A B e o
20.0000
A B e o A B e o E F G H I
A B e o
5.0 O O O 10. O O O O O O O O O 21. O O O O
A B e o E F G H 1 A B e o
11. O O O O O O O O O 22.0000
A B e o
A B e o E F G H
23.0000
12. O O O O O O O O O
A B e o
A B e o E F G H 24.0000
13. O O O O O O O O O A B e o
25.0000
A B e o E F G H
14. O O O O O O O O O A B e o
26.0000
A B e o E F G H
A B e o
15. O O O O O O O O O 27. O O O O
A B e o
2B.0000
A B e o
29.0000
A B e o
30.0000
I "<ro_ ••••••
b. '"""'" d. ~.., 157
es
Apéndice 1
.•... 8j H - Tem" de voabul,do en form, de ej"ddo,
En este apéndice tienes algunos ejercicios para trabajar una parte del vocabulario
necesario para realizar el examen. Puedes encontrar las soluciones en la página 198,
junto con referencias de libros donde hay más ejercicios de vocabulario.
Viajes organizados
Completa el siguiente texto con una palabra de la lista .
• • • • •O Hay algunas palabras más de las que necesitas.
Los viajes organizados son una forma de hacer turismo que tienen una 1 de una o
folletos
dos semanas, y desde la 2 hasta el regreso a casa, la 3 se ocupa de todos los
destino
detalles. ¿Qué detalles son esos?
alojamiento
El 4. La agencia diseña un recorrido por 5 como monumentos, iglesias,
palacios, museos, parques naturales, que puedan ser del gusto de los turistas. Toman en cuenta, salida
dentro de lo posible, el tipo de cliente. Diseñan, por ejemplo, viajes para personas de la 3. a edad, suplemento
con intereses relacionados con la tranquilidad, las curas o la religión, viajes para gente con intere- turista
ses culturales, deportivos o ecológicos, y el llamado turismo rural. duración
El 6. Los recorridos se cubren normalmente en 7 de la compañía que agencia de viajes
ofrecen un alto nivel de 8 y seguridad: 9, video, música ambiental,
asientos
lO regulables, conductores experimentados, etc. Las agencias, además, ofrecen un
equipaje
II que cubre asistencia médica y riesgo de accidentes. Por otro lado, muchas veces los
turistas llegan al punto de encuentro en avión. En ese caso, se ofrece un 12 para recibir
itinerario
a los viajeros en el aeropuerto. autocar
Los 13. Son personas especialmente formadas. Hay de dos tipos: los acompañantes, lugares de interés
que van con los viajeros y explican detalles de los sitios desde el autobús, y los locales, que ense- guías
ñan a los turistas la ciudad que visitan. transporte
El 14. En cada ciudad visitada, la agencia hace una 15 para el viajero en
maletas
hoteles de dos, tres, cuatro o cinco estrellas. Los precios están determinados por la 16
aire acondicionado
En España existen dos, la baja, más barata, y la alta, más cara, que coincide con los meses de vera-
no o los días de Navidad o Semana Santa. Los precios suelen ser por persona en 17, y
comodidad
puede haber un 18 por 19 guía de viaje
Hay también 20; no sólo por temporada baja, sino también para la 3. a edad, para servicio de asistencia
grupos, para personas que vuelven a viajar con la misma agencia, etc. habitación doble
La agencia intenta que el viajero esté ocupado todas las horas del día: por la mañana visitas cul- habitación individual
turales a monumentos, por la tarde actividades deportivas o lúdicas, por la noche discotecas y fies- Seguro Turístico
tas. Los viajes incluyen también tiempos libres, normalmente controlados por los guías.
reserva
Se trata, en definitiva, de un gran negocio en el que intervienen muchas personas y que, en el
caso de países mediterráneos, como España, o caribeños, como Cuba -el turismo se asocia con el descuentos
mar y el buen tiempo-, una importante fuente de divisas. temporada
160 Manual de preparación del DELE. Nivel B1

Servicios públicos
Responde a cada pregunta con una palabra del siguiente esquema.
de segundo
l----r I
pagar
I cartilla de ahorros 1
••
~
deudas
~
crédito
1 venta 1
sellos 1
I postal
comprobantes
de compra
8
paquete I
I giro postal
urgente 11 certificado I factura ~I impuesto ·1__ rv_'A_~
1. Un diente entra en una tienda para comprar un televisor, no tiene tarjeta, sólo dinero en billetes, ¿cómo paga?
2. Quiero empezar a guardar parte de mi sueldo para comprar un coche, ¿qué abro en el banco?
3. o tengo suficiente dinero para pagar el coche, pido prestado al banco lo que me falta, ¿qué tengo con el banco?
4. Vaya vivir un año en otra ciudad, no quiero comprar un piso, ¿qué hago?
5. Soy comercial de una empresa de juguetes, ¿cuál es mi función fundamental?
6. He comprado un par de revistas en un quiosco, el dependiente anota los precios en la caja, luego me da todas las revis-
tas junto con un papelito, ¿cómo se llama?
7. En la factura de un ordenador que acabo de comprar hay una parte donde pone cuánto dinero va al Estado, ¿cómo se
llama?
8. ¿Qué puedo comprar en un estanco para enviar una carta?
9. Si quiero que saber si una carta ha llegado a su destino, ¿qué tipo de envío necesito?
10. Llego a un restaurante, me siento en una mesa, ¿qué pone el camarero sobre la mesa?
El (ronóll)etro • Apéndice 1 Servicios públicos 161

Espectáculos
En la siguiente carta hay algunas palabras que no deben estar donde están. Usa el vocabulario del cuadro de la página
siguiente y corrige el vocabulario de la carta .
• • • • •O No todas las palabras están mal.
Madrid, 6 de febrero de 2007.
Querida Luisa:
Este fin de semana, como era puente, y me he quedado sola, he decidido aprovechar el
tiempo al máximo. Imagínate, el viernes me fui al cine, el sábado al teatro y el domingo al fút-
bol. Imagínate, yo al fútbol. Te lo vaya contar porque ha sido alucinante lo que me ha pasado.
El viernes por la noche, fui a la funciónl de las 12 de la Filmoteca. Echaban una de Hitchcock,
que nunca me ha gustado pero decidí ir, no sé por qué. Me senté en la última grada2 y me puse
a comer palomitas. La obra3 era en primera división4, en inglés, yen el marcador5 se veía al juga-
dor6 de la película besando a la chica. De pronto, apareció un tipo con un silbato? enorme.
Entonces me di cuenta de que estaba sola, y no sabes el miedo que pasé. El tipo, que en realidad
era el acomodador8, se acercó, me alumbró, iY me dijo que tenía que marcharme porque era la
única espectadora del estadio9! Me llevó a la taquilla y me devolvieron el dinero. Empezaba bien
el fin de semana.
El sábado me pasé todo el día pensando qué hacer, y al final decidí ir al teatro. Pensando en
lo del viernes, me fui a ver una película lOque acaban de estrenar, esa que anuncian por todas par-
tes. Compré una entrada de plateall, y me presenté en el estadio12 media hora antes de la
sesión13. Había mucha gente, ¡qué bien! Bueno, pues a mitad del primer tiempol4, el telón15 se
cayó sobre el público. Al principio, todos creíamos que era un efecto dramático, pero cuando lle-
garon los de la ambulancia, empezó el jaleo, aquello parecía un partido16 de los hermanos Marx.
Fue muy divertido, pero el resultado fue que acabamos en la calle y no nos devolvieron el dine-
ro ni nada. ¡Qué cara!
y bueno, qué te puedo contar del domingo. A mí nunca me ha gustado el fútbol, pero me dije,
por qué no, un día es un día. ¡Menuda idea! Además, que es carísimo. Compré una entrada para
una obral? de primera sesiónl8, ni me acuerdo qué compañíasl9 jugaban. Cuando entré, en el
escenario20 no había ningún protagonista2l, pero las gradas22 estaban llenísimas de gente. Estaba
muy excitada, la verdad. Tanto que, cuando salieron los actores23 al campo, me puse a gritar como
una loca. La película24 empezó súper puntual, pero a los diez minutos yo ya estaba tan aburrida,
que me fui. No vuelvo más.
Pero, ¿sabes lo mejor? A la salida, no te puedes imaginar a quién me encontré, ahí sí que
empezó mi verdadero fin de semana, iY todavía dura!
Un abrazo muy fuerte de

Paula

Vocabulario de cine Vocabulario de teatro Vocabulario de fútbol
cine teatro estadio

sala patio de butacas gradas
fila de butaca platea campo de fútbol
palco
fila de butacas
escenario
director entrenador
director
compañía de teatro equipo
película obra de teatro

partido
VOS acto
primer tiempo
(versión original subtitulada) escena
descanso
(versión) doblada descanso
portería
pantalla telón
marcador
acomodador árbitro
.linterna silbato
I
I
función partido
sesión acto primer / segundo tiempo
descanso descanso
actor
protagonista actor jugador
liga
cartelera final de copa
primera / segunda división
actuar
hacer-de jugar al/de
representar el papel de
entrada abono reventa espectador público taquilla
¿dónde la echan?, ¿quién sale?, ¿de quién es?, ¿a qué hora la ponen?
163
Fórmulas
Traduce a tu idioma la siguiente lista de fórmulas típicas de anuncios, avisos y notas.
E BEEFlCIO DE TODO
Ji \GA U BVE USO DE
LAS 1 STALAClONES.
a Liquidación total por cierre del negocio
b Disculpen / perdonen las molestias

c Cerrado por reforma
d Sería tan amable
e A la atención de
f Nos complace informarles de que ...
g Devolver en el plazo de tres días

h Se prohibe pegar carteles
i Cerrado por defunción
j Para pagar pasar por taquilla
k Cortada por obras
1 Cerrada hasta nuevo aviso
Responde a las siguientes preguntas con una de esas fórmulas.
1. Se dice cuando algún servicio u objeto público no se puede usar, para que la gente no se moleste:
2. Sirve para pedir amablemente algo: .

3. Puede estar en una oficina pública o una tienda en la que se ven escaleras de mano, botes de pintura, papel por el suelo:
4. Es el principio de un anuncio público de carácter positivo, por ejemplo, se oye en unos grandes almacenes:
S. Se refiere a la persona a la que se dirige un aviso, una carta o un anuncio: .

6. Puede estar en una tienda que va a cerrar y quiere vender todo lo que le queda: .
7. Se refiere al tiempo que tenemos para realizar una acción: .
8. Esta fórmula en un cartel en una tienda expresa que no abre porque alguna persona relacionada con el negocio ha
muerto: .
9. Se refiere sobre todo a caIles y avenidas, no se puede pasar porque están arreglando algo: .
10. Si leo esta fórmula en un cartel junto a una calle en obras, tengo que mirar frecuentemente si han terminado porque
no sé sabe cuándo van a terminar: .
11. Esta frase me indica dónde tengo que pagar: .
12. Es muy frecuente ver este cartel en las paredes de lugares públicos: .
164 Hal)ual de preparaciól) del DELE.Nivel 81

t 1 11···········
Trabajo
Relaciona cada concepto con su explicación.
Dinero que nos da el

oferta Los trabajos anteriores que
1 a 11 contratar k estado si perdemos el
de empleo hemos tenido.
trabajo.
Cuando alguien deja de
carta de En España, generalmente es de trabajar por la edad.
2 12 despedir 1
presentación b 8 horas diarias o 40 semanales. Normalmente, a los 65
años.
Dinero que nos paga el
Posibilidad de conseguir un paro/
dominio de Estado si no podemos
3 c puesto de trabajo mejor en la 13 seguro de m
idiomas trabajar por enfermedad,
misma empresa. desempleo
si somos viudos/as, etc. ..
Lugar donde acudimos
Para presentarnos a una empre-
4 titulación d 14 jubilación n cuando estamos en
sa donde nos interesa trabajar.
paro.
Lo que tendré que hacer en el

experiencia El que manda, el que
5 e trabajo, mi función, mi puesto 15 pensión ñ
profesional organiza.
en la organización.
puesto de
Propuesta de trabajo de una Echar a alguien de su
6 trabajo/cargo/ f 16 ascenso o
empresa o institución. puesto de trabajo.
función
curso
contrato Dinero que nos pagan por Aceptar a alguien para
7 g 17 de p
temporal/fijo nuestro trabajo. un puesto de trabajo.
formación
Documento que firmamos con Para aprender lo que
sueldo/salario/
la empresa para trabajar por un tenemos que hacer en
8 remuneración/ h 18 jefe q
tiempo limitado, o sin fecha nuestro puesto de
retribución
límite. trabajo.
Licenciado/a, diplomado/a, Por ejemplo, pasar de

9 jornada laboral i 19 empleado r
doctor/a ... empleado a jefe.
Si hablamos y escribimos bien oficina de El trabajador

10 promoción j 20 s
en inglés, alemán, japonés, etc. .. empleo contratado.
En un anuncio de trabajo pueden aparecer cuatro secciones: el nombre y tipo de la empresa, lo que ofrece, lo que pide
y la manera de ponerse en contacto con ellos. Distribuye las siguientes palabras en esas cuatro secciones.
Nombre y tipo de empresa Lo que ofrece Lo que pide Cómo ponerse en contacto
fluidez de idiomas / contrato fijo / sueldo bruto a convenir / jornada completa / experiencia / importante remune-
ración / rendimiento / capacidad comunicativa / buena presencia / edad / salario / horario partido / dominio de
inglés / capacidad de trabajo / líder / comisiones / referencia / formación / titulación / disponibilidad / incorpora-
ción inmediata / renovación / sector / currículum vítae.
1" -. · """"'" 1 T.bojo

165
Medios de transporte
Completa cada hueco del siguiente esquema con una palabra de la lista .
• • • • •O Este vocabulario corresponde básicamente a lo que se dice en España.
t t
o
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cv-
'c;;
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Completa los siguientes fragmentos de diálogos con el vocabulario de la columna de
la derecha.
En la lista hay más palabras de las que necesitas para completar las fra-
••••• O ses, y algunas las necesitas más de una vez. Los verbos tienes que con-
jugarlos y los sustantivos concordarlos.
- ...y cuando 1 , pude ver desde el aire la cantidad de nuevos edificios que están billete
construyendo en el centro de la ciudad.
reserva
- Sí, leí la noticia en el avión, una 2 me dio un periódico, y la verdad, no podía
retraso
creerlo, pero luego otro pasajero me lo confirmó.
embarcar
- No, no te he comprado nada, es que como llegué tarde, no tuve tiempo de acercarme a las
3 y tuve que 4 en seguida. tarjeta de embarque
maletero
- A mí lo que más me molesta de viajar en avión son los 5, cada vez es peor, no
hay un vuelo que salga a su hora. compañía aérea
- Pues a mí, me molesta mucho más que hagan más 6 del número de asientos. tiendas libres de
impuestos
Llegas al aeropuerto y resulta que el avión ya está lleno.
oficina de objetos
- ¿Que qué tal el vuelo? Pues muy bien todo, incluida la 7, ya sabes que esa perdidos
8 tiene fama de tener azafatas muy desagradables y antipáticas, pero esta vez he
tenido suerte y me han tratado muy bien. aduana
azafata
- y puse las bolsas en el 9, pero cuando llegamos y lo abrí, no estaban. Me fui a
quejar con un 10 y me dijo que no podía hacer nada. Me enfadé muchísimo, ya asistente de
te puedes imaginar. vuelo
- ¿Y no fuiste a hacer una reclamación a la II?
tripulación
- Sí, pero me dijeron lo mismo. No vuelvo a viajar con esa 12
vuelo
- Mira, como tenía que ir urgentemente a Londres, fui a la agencia de viajes de siempre. Tuve
muchísima suerte porque conseguí un 13 para esa misma semana. despegar
aterrizar
- Sí, señorita, ya se lo he dicho, cuando 14 fui directamente a recoger mi
15 pero no salía, y luego hice una reclamación en la 16
pista de
- Pero señor, yo no puedo hacer nada más. aterrizaje
- Pues yo estaba en el mostrador de Iberia esperando para 17 mis maletas cuan-

facturar
do la vi, no podía creerlo, con la 18 ya en la mano preparada dirigiéndose a la
equipaje
puerta de embarque del mismo avión que yo. Me alegré muchísimo. Y luego se sentó en
un 19 un poco separado del mío, pero de todas formas pudimos hablar un poco. cinta de equipajes
- y no tuve ningún problema hasta que llegamos al 20 y vieron que no lleva-

asiento
ba el visado en regla. Llamaron al consulado y afortunadamente ellos lo arreglaron
control de pasaportes
todo, pero estuve como una hora sin saber qué iba a pasar conmigo, estaba un poco
asustado, la verdad.
167
Apéodice 2
o IH -naosuipdoo" de las audicioo ••
O Lengua
El Cronómetro. Manual de preparación para la realización de las pruebas correspondientes
Extranjera. Nivel INICIAL. Editorial Edinumen. Reservados todos los derechos.
al Diploma de Español como
fa Sesión de trabajo número 6, tarea número 2.
~ Miguel, espero que tengas buen viaje, y llámame cuando llegues.

~ ¿ Cuánto tiempo hace que vives aquí?
~ Dime, Javier, ¿qué te pareció la película que te recomendé?
~ Pero... ¿ qué vestido tan bonito llevas hoy?
~ ¿Has estado alguna vez en la Plaza Real de Barcelona?
~ y usted, ¿también se dedica a pintar?
~ Me encanta mi barrio cuando sale el sol después de llover.
~ ¿Me permite encender el aire? Hace muchísimo calor aquí.
~ Perdone, ¿podría dejarme un momento su llave? La mía no va bien, ¿sabe?
~ ¡Vaya, Javier! Ahora que voy a salir se pone a llover.
~ Si necesitas ayuda, una amiga, lo que sea, llámame.
~ No salgas mañana tan tarde que hay mucho tráfico.
~ Disculpe, quería reservar una habitación para tres personas.
~ Ana, si mañana no llueve y te apetece, podíamos ir a la playa.
~ ¿ Qué te parece si voy yo a tu casa?
8 Sesión de trabajo número 6, tarea número 3.

A continuación, escuchará diez diálogos breves. Un hombre habla con una mujer y ésta responde de tres formas distintas.
Sólo una de las tres respuestas es adecuada. Oirá cada diálogo dos veces. Después de la segunda audición marque la opción
correcta.
Diálogo n. o 1 . Diálogo n. o 3
¿Desde cuándo dices que vienes a comer aquí? Vale, entonces, ¿te gustan los deportes al aire libre o no?
O a) Hasta que cambien el horario. O a) Sí, mucho frío.
O b) Empecé cuando me trasladé a la ciudad. O b) No, no todos.
O e) Dentro de media hora. O e) Sí, todo el tiempo que puedo.
Raquel, ¿has llamado ya a Roberto? ¡Qué peinado tan curioso lleva la novia!
O a) Es que estaba comunicando. O a) Sí, es muy original.
O b) Disculpe, pero es que yo no soy Roberto. O b) No, lo lleva desde ayer.
O e) ¿Ytú, cómo te llamas? O e) Póntelo siempre que puedas.

}2 11··········
5. Diálogo n.o 5 8. Diálogo n. o 8
Dime, ¿qué te ha parecido la obra de teatro? Son las dos y media y el autocar de los turistas no llega.
O a) Gusta bastante. O a) No te extrañe, siempre es puntual.
O b) Un poco lenta. O b) No te preocupes, seguro que no tarda.
O e) Estaba deliciosa. O e) No te retrases que ya sabes lo que pasa luego.
6. Diálogo n. o 6 9 Diálogo n. o 9
Por favor, quería reservar una mesa para cenar a las diez. Por favor, ¿me pasas el azúcar?
O a) Bueno, qué tarde, oye. O a) Sí, pero es mejor ponerle más.
O b) Bueno, para cuántas personas. O b) Sí, toma, toma.
O e) Bueno está eso, oiga. O e) Sí, pásala, pásala.
y tú, ¿has estado alguna vez en Isla Mágica? ¡Miguel, mi enhorabuena! ¡Has ganado el primer premio!
O a) Sí, es un mago fenomenal. O a) ¡Qué lástima! ¡Aver la próxima vez!
O b) Claro, eres un fenómeno, oye. O b) Igualmente, ya te llamaré.
O e) Sí, me lo pasé fenomenal. O e) ¡No me lo puedo creer!
e Sesión de trabajo número 7, tarea número 1.
Texto 1
e> La semana pasada en el Parque del Retiro se celebró una fiesta con disfraces antiguos.
e> No hombre, no era una fiesta, sino que estaban ensayando para una obra de teatro callejero.
¿Qué se celebró en el parque?
Texto 2
e> ¿Qué tal fue la despedida de soltero de Laureano?
e> Chévere, de verdad. Invitaron a un mago muy divertido, y luego hubo bailarinas de esas que bailan con el vientre, muy ani-
mado todo. Qué pena que falló lo de la tarta, oye.
¿Qué echa de menos la mujer en la fiesta?
Texto 3
e> Carlos ya ha terminado de ordenar la casa y se va dentro de un rato.
e> ¿Seguro? A ver, el baño y el comedor ya están, a la cocina le falta el suelo. Dile que aún no puede irse.
¿Qué tiene que hacer Carlos aún?
Texto 4
e> Clara, ¿te apetece venir este domingo al campo con nosotros?
e> Bueno, mira, es que ya he quedado con Javier para ir a comer y luego quiero ir a una exposición.
¿A qué han invitado a esta señora?
Texto 5
e> Ayer te llamé y no estabas, ¿fuiste al cine como siempre?
e> Pues eso pensaba, lo que pasó es que había una película muy interesante en la tele, pero en el último momento me llamó
Mar y fuimos al teatro.
¿Dónde fue la señora ayer por la noche?
169
Texto 6
1> Voy a bajar a la farmacia a comprar aspirinas, que me duele la cabeza. ¿Necesitas algo?
1> Mira, sí, tráeme mi crema y una caja de tiritas. No, espera, crema ya tengo.
¿Qué le pide la señora al hombre?
Texto 7
1> ¿Fuiste por fin al museo de Historia Natural?
1> Sí. Fui ayer. Había un esqueleto de dinosaurio muy grande y muchos animales disecados, entre ellos un delfín. Pero lo que
me impresionó fue la reconstrucción de un hormiguero con sus huevos y todo.
¿Qué le interesó más de! museo a esta mujer?
Texto 1
1> ¿Qué le podemos regalar a tu padre por su cumpleaños?
1> Nada de ropa, que se la va a regalar mamá. Le podemos comprar un disco de Bach, que ayer dijo que le gusta mucho uno
que vio en e! periódico.
¿Qué le van a regalar a su padre?
Texto 2
1> Además de la maleta, ¿ha perdido usted algo más?
1> Sí, una bolsa de mano. La chaqueta, afortunadamente, la llevaba conmigo.
¿Qué objeto no ha perdido esta mujer?
Texto 3
1> Julián, ¿por qué no paras en esa área de servicio y me traes unas galletas o algo de comer?
1> Claro, y así me tomo yo algo también, que tengo mucha sed.
¿Qué quiere este hombre?
Texto 4
1> Oye, ¿sabes dónde se queda Óscar?
1> Pues al principio pensó traerse la tienda de campaña, pero luego le recomendaron una pensión muy barata al lado del
Hospital del Mar desde la que se ve la playa.
¿En qué lugar va a dormir Óscar?
Texto 5
1> Carmen es la primera vez que va a esquiar. Se ha comprado una chaqueta de plumas y creo que ha metido en la maleta todo
lo necesario. Mira, ¿hay alguna otra cosa que tenga que llevar?
1> Una buena crema de protección solar, además de! plumas y las gafas. Es fundamental.
¿Qué objeto le aconseja la mujer usar al hombre?
Texto 6
1> A ver, Jorge, e! pescado es para mí. Entonces, ¿para quién es la ensalada?
1> Creo que para Lucas, que no le gusta la carne ni el pescado. Yo he pedido lo mismo, me apetece algo fresco.
¿Qué va a comer el hombre?
70 Mal)Ual de preparaciól) del DELE. Nivel B1

12 11···········,
Texto 7
1> ¿Sabes si Alicia terminó la carrera de Derecho?
1> ¿Derecho? Creo que te equivocas de persona, Alicia empezó Medicina y luego se pasó a Veterinaria. Ahora trabaja en una
empresa de alimentación. Está muy contenta.
¿Qué profesión tiene Alicia?
- Hola, Ricardo. Soy Arantxa. ¿Dónde estás? Es la tercera vez que te llamo y no te encuentro nunca en casa. En fin, ahí va el
mensaje: hemos pensado que es mejor salir después de comer que a primera hora de la mañana, a lo mejor sobre las cinco
o así, porque aunque a esa hora hará un poco más de calor, seguramente vamos a encontrar menos tráfico. ¿Qué te pare-
ce? Es que he oído en las noticias que las primeras y las últimas horas del día son las peores. De todas formas, por favor,
llámame para confirmar todo esto, porque si decidimos salir después, tenemos que llamar al hotel para decir que llega-
mos más tarde de lo previsto. Además, tenemos que decidir todavía qué coche vamos a llevar, si el vuestro o el de Andrea.
Vale, pues espero vuestra llamada. Hasta luego.
o Sesión de trabajo número 8, tarea número 3.
- Hola, buenos días. Soy la maestra de su hijo Fernando. Le llamo porque quería comentarle lo de la reunión que hemos
celebrado con la dirección de la escuela esta mañana. Vamos a organizar un viaje de fin de curso del centro. Finalmente
nos hemos decidido por el viaje a Asturias, y vamos a dejar el de Extremadura para el verano. Para que sus hijos vayan al
primero, tienen que apuntarlos lo antes posible en la secretaría de la escuela. Para el viaje necesitarán sus cosas de aseo
personal, ropa de abrigo, pijama, y ropa interior. Respecto al dinero, lo mejor son los cheques de viaje. En la próxima reu-
nión del lunes concretaremos horarios de salida y regreso. De todas formas, se lo comunicaremos a través de un correo
electrónico. Si tiene alguna pregunta, por favor, no dude en llamarnos.
- Merche, Merche, ¿estás en casa? Soy Jorge, por favor, coge el teléfono ... ¿No? Bueno, mira, chica, llámame en cuanto oigas esto,
¿OK?Es muy urgente. Es que han llamado de la agencia de viajes para decir que el hotel que seleccionamos a través de su pági-
na web, aquel de la piscina verde, ¿te acuerdas?, pues que resulta que no porque están ampliando el número de habitaciones y
está en obras. Nos proponen otro de menor categoría, pero muy cercano, y más barato. No tiene piscina, pero en cambio tiene
una terraza muy maja en el tejado. Son ochocientos euros por persona por los 15 días, y nos dejan llevar a Luna, aunque nor-
malmente no admiten animales. Leshe contestado que les diré algo esta tarde, que tenía que consultarlo primero contigo. Parece
que hay que confirmar cuanto antes. ¿Qué te parece? Ah, se me olvidaba, hay otra cosa: cambian la fecha del viaje para el sába-
do 10 de noviembre en lugar del viernes 9, pero fíjate que la diferencia de precio es apreciable. Bueno, pues llámame que es una
buena oferta y los de la agencia necesitan saberlo lo antes posible. Ay,nunca estás en casa. Bueno, un beso.
__ Sesión de trabajo número 8, tarea número 3.
- Ha llamado usted a la consulta del DI. Bernardo Mahón. Le informamos de que por razones personales el doctor no aten-
derá pacientes del siete al quince del presente. Volveremos a estar a su disposición a partir del dieciséis. Puede pedir hora
dejando un mensaje al teléfono 954 92 19 91, a través de nuestra página Web, o enviando un mensaje electrónico a la
dirección bernardo.mahón@yahoo.es. Tan pronto como nos sea posible, le llamaremos o le enviaremos un mensaje para
confirmarle la cita. En cualquier caso, el horario de atención permanecerá como hasta ahora: los lunes y los martes por la
mañana; los miércoles, mañana y tarde; y el jueves y viernes por la tarde, menos el primero de cada mes, que descansa.
Disculpen las molestias y muchas gracias.
171
e> Escuela Superior de Economía. ¿Dígame?

e> Sí, buenos días. Mire, quería matricularme en la Escuela el próximo curso y quería saber cuándo podía hacerlo.
e> El plazo de matrícula comienza el próximo 15 de mayo y termina el 20 de junio. Habrá una sesión informativa el vier-
nes 12 a las 10 de la mañana en el Aula Magna.
e> Estupendo, ahí estaré. Quería confirmar antes un par de cosas. ¿Es verdad que hay cinco cursos al año? También me gus-
taría saber cuántas asignaturas hay cada año.
e> Bueno, no, son seis cursos académicos; los tres primeros cursos académicos tendrá seis asignaturas y a partir del cuarto
curso puede elegir su especialidad, con seis asignaturas por curso.
e> Y, ¿el precio de la matrícula?
e> Cuando venga ya le darán un folleto con el plan de estudios, las asignaturas obligatorias y las optativas, los precios, las
ayudas económicas, los descuentos, etc.
e> Y, ¿hay también prácticas en empresas?
e> En efecto, también ofrecemos ese servicio. Los dos últimos cursos tendrá prácticas tres mañanas a la semana, por eso las
clases son sólo por la tarde.
e> ¡Ah, fenomenal! Pues muchísimas gracias, señora.
e> De nada, hasta luego.
G Sesión de trabajo número 9, tarea número 2.
e> ¡Qué lata! ¿Qué hacemos hoy? ¿Salimos a dar una vuelta?
e> ¿Ysi vamos al parque?
e> ¿Al parque? ¿Otra vez? A estas horas debe de estar lleno de gente corriendo, jugando al fútbol, con música, humo, uf, no
tengo ganas.
e> Pues a mí me encantaría ir al parque. Cuando estoy sentada en un banco y empieza a pasar toda esa gente, me encanta
ver las diferencias entre unos y otros, imaginarme sus vidas, su trabajo, sus problemas ...
e> Claro, porque eres muy fantasiosa. Pero ya lo hemos hecho muchas veces, también hay que hacer otras cosas, escuchar
música ... ¿Por qué no vamos a algún concierto?
e> ¿Por la mañana? ¡Como no sea de música clásica!
e> ¿Ysi vamos a bailar tango? Tú bailas fenomenal.
e> Pues mira, en esos lugares siempre hay alguien que te pisa, y además ponen la música altísima, es casi imposible mante-
ner una conversación. ¿Ysabes lo que cuesta?
e> ¡Pero si tú ganas un montón! No como yo, siempre con trabajos temporales.
e> Justamente por eso, lo mejor es que vayamos al parque, que es gratis.
e> ¡Lo tuyo no tiene solución!
e> Buenos días.

e> Buenos días. Sí, dígame.
e> ¿Tienen cursos de inglés comercial? Es que lo necesito para mi profesión, ¿sabe?
e> ¿De cuánto tiempo lo estaba buscando? Los hay de quince días, mensuales o trimestrales.
e> El de tres meses ¿cuándo empieza?
e> Pues el 3 de octubre y finaliza el 20 de diciembre. Las clases son lunes, miércoles y viernes.
e> ¿Cuántas horas de clase tienen cada día?
e> Depende. Se puede elegir entre cursos de tres horas diarias, y de hora y media.
e> ¿Hay actividades paralelas para practicar más?
e> Sí, mire, en este folleto tiene toda la información sobre el precio de los cursos, los descuentos, diferentes actividades cul-
turales, posibilidades de intercambio con nativos, etc.
e> Perfecto, me lo llevo y así lo puedo leer con más tranquilidad y buscar el que más se ajuste a mis posibilidades. Gracias.
e> Espere, una cosa más. Tiene que hacer la inscripción este mes, porque los cursos se llenan enseguida y a principios del
siguiente ya no habrá plazas. S¡ lo hace esta misma semana, podrá disfrutar de un descuento del 10%. En todo caso, tiene
de plazo hasta una semana antes de empezar los cursos.
172 Hal)Ual de preparacióQ del DELE. Nivel B1

[> Ah, pues estupendo. Lo vaya pensar hoy mismo. ¿Puedo apuntarme por teléfono?
[> Sí, pero tiene que pagar los derechos de inscripción antes.
[> Muy bien, pues lo vaya pensar. Muchas gracias por todo.
[> A usted. Hasta pronto, espero.
[> Adiós, buenos días.
Hola, Sergio.
[>
María, qué tal.

[>
[> Que me ha dicho tu hermano que te has apuntado a un curso de tango.

[> Pues ya ves, es que han abierto una academia de baile justo aliado de casa, y como ahora los jueves por la tarde no tengo
clase, pues se me ha ocurrido hacer algo físico. Oye, ¿por qué no te animas y vienes conmigo? Tú tampoco tienes clase
los jueves.
[> ¿Sabes qué? Yosiempre he querido aprender a bailar tango. Mi padre lo bailaba muy bien y cuando era pequeña lo acom-
pañaba a verlo bailar. Lo que pasa es que ya me he apuntado a un curso de inglés porque pienso pedir una beca para
Estados Unidos el año que viene.
[> No sabía que te gustaran los idiomas, y menos viajar tan lejos, con la de amigos que tienes aquí y lo vas a dejar todo. ¿Se
lo has contado a tus padres? Todo el mundo te va a echar de menos.

[> Tienes razón, pero es que profesionalmente aquí no tengo mucho futuro y allí sí existe la carrera que me interesa. Me
habría gustado aprender tango contigo este año, aunque mira, lo vaya dejar para el año que viene, porque este curso
tengo mucho que estudiar.
[> Ya, pero no te preocupes, nunca es tarde para empezar, ya verás cuando seas famosa, iré a verte bailar en los teatros.
[> ¡Qué exagerado eres! Bueno, oye, que ahora tengo mucha prisa. os vemos otro día y me cuentas más cosas, ¿de acuer-
do? Venga, adiós.
[> Vale, hasta otro día.
_ Sesión de trabajo número 13, tarea número 4.
[> ¿Hablamos de tú o de usted?

[> ¿Cómo te llamas?
[> ¿Vives aquí, o fuera de la ciudad?
[> ¿Cómo es tu ciudad?
[> ¿Qué haces un día normal?
[> ¿Yqué haces? ¿Estudias, trabajas?
[> ¿Hay mucha distancia entre tu casa y tu trabajo?
[> ¿Qué es lo que más te gusta de tu trabajo?
[> ¿Qué haces los fines de semana? ¿Tienes alguna afición?
[> ¿Llevas mucho tiempo estudiando español?
[> ¿De dónde procede tu interés por el español?
[> ¿Has estado alguna vez en España o en Latinoamérica?
[> ¿Has leído alguna obra literaria en español?
[> ¿Lees periódicos o revistas en español?
[> ¿Vesla televisión o escuchas la radio en español?
[> ¿Para qué necesitas el título?
[> ¿Cómo has preparado el examen?
Mire el primer dibujo. Fíjese en los dos hombres. Describa al de la derecha. Describa al de la izquierda.
[> ¿Dónde están?, ¿qué relación hay entre los dos?, ¿qué están haciendo?
173
Mire ahora el dibujo 2.
l> ¿Qué pasa? ¿Cómo continúa la historia? ¿Qué pasa en el dibujo 4? ¿Por qué se lleva las manos a la cabeza? ¿Cómo ter-
mina la historia? ¿Le gusta ir de compras? ¿Qué día prefiere para hacerlo? ¿Prefiere las tiendas de calle, o los centros
comerciales? ¿Le gustan las grandes superficies? ¿Cómo prefiere pagar? ¿Por qué? ¿Va de compras solo o en compañía
de alguien? ¿De quién?
1. Diálogo n. o 1 6. Diálogo n. o 6
Sé sincero y dime la verdad, ¿cómo me queda esta chaqueta? Me encanta mi ciudad cuando sale e! sol después de llover.
O a) No, no te lo quedes. O a) Pues sal ahora que está lloviendo.
O b) Sí, quédatelo. O b) A mí también. Todo está precioso.
O c) A ver, date la vuelta. O c) En cambio, yo prefiero la tarde.
Sé sincero y dime la verdad, ¿cómo me queda esta chaqueta? ¿Sabe usted qué talla calza?
O a) Mal, es que no pega con los zapatos. O a) El 45.
O b) Mal, demasiado estrecho y muy corto por detrás. Ob)Alas4y5.
O c) Mal, vas demasiado deprisa. O c) Unas 4 ó 5 más.
¿Y tú conoces e! Museo Thyssen de Madrid? ¿Sabe usted qué talla calza?
O a) Claro, como que se lo presentaron ayer. O a) Utilizo cincuenta.
O b) Claro, estuve e! año pasado. O b) Me gusta más la estrecha.
O c) ~Claro, es muy frecuente. O c) La cuarenta suele irme bien.
¿Y tú conoces el Museo Thyssen de Madrid? ¿Qué te pasa? ¿No te encuentras bien?
O a) Pues no, como no me lo presentaron. O a) No, creo que tengo fiebre.
O b) Pues no, estuve en Madrid, pero no pude ir. O b) No creo que tenga fiebre.
O c) Pues no, están siempre llenos. O c) No creo, aunque tengo fiebre.

Me encanta mi ciudad cuando sale el sol después de llover. - ¿Qué te pasa? ¿No te encuentras bien?
O a) Estoy diciendo eso mismo, de verdad. O a) No, me va bien así.
O b) A mí también. Todo está como lavado. O b) Estoy buena ya, gracias.
O c) Estoy contigo, en serio. O c) Me siento fatal, la verdad.
l> Y, ¿cuánto tardará en llegar la carta? Es que es urgente, ¿sabe?

l> Tres días laborables.

l> De tres a cuatro semanas.

l> Mire, con las condiciones de! país, no menos de un mes.
174 Hal)ual de preparaciól) del DELE.Nivel B1

!2 11··········
¿Qué tal tiempo hace normalmente en esta época? Si quiere le ayudo a terminar de pintar, y así acaba antes.
O a) Fue hace mucho tiempo. O a) Muchas gracias, pero ya me queda muy poco.
O b) Si quieres la verdad, yo no. O b) No, que no he empezado todavía.
O e) Bastante calor. O e) ¿Como cuánto puede durar aún?
2 Diálogo n. o 2 '" Diálogo n. o 5

Perdone, nos han dicho que hay una pensión por aquí cerca. ¿Cuánto te falta para empezar?
O a) No, detrás de ese edificio. O a) Sí, todavía no han empezado.
O b) No. No está lejos, junto al paseo, a unos 100 metros. O b) Es bastante tiempo, la verdad.
O e) Sí, esto no es la pensión. O e) Dos días más o menos.
3. Diálogo n. o 3 6 Diálogo n. o 6
¿Le añado más sal? ¿Es verdad que aún están preparándose?
O a) Sí, que está ya muy salado. O a) Sí, todavía no han empezado.
O b) No, aún no tiene suficiente. O b) Es bastante tiempo, la verdad.
O e) Mejor deja el pastel como está. O e) Dos días más o menos.
Diálogo n. o 1 ,) Diálogo n. o 6
¿Quétiempo vaa haceren Santiagode Chilela semana que viene? Señor, ¿no se encuentra bien?
O a) Ahora mismo las once. O a) Creo que lo ha pedido ya.
O b) Hace meses que no lo sabe. O b) Me duele bastante la cabeza.
O e) Parece que muy malo. O e) A las ocho en casa de Juan.
•. Diálogo n. o 2 7 Diálogo n.o 7

Yel queso de tetilla, ¿a cómo está este mes? ¿Quedamos en casa después del concierto?
O a) A mejor precio que el mes pasado. O a) No. Yo ya he ido, gracias.
O b) Está buenísimo, pruébalo. O b) De acuerdo. ¿A eso de las cuatro te va bien?
O e) No lo sé, necesito verla antes. O e) Sí. Yo ya he comprado el disco.
. Diálogo n. o 3 8 Diálogo n. o 8
Oye, ¿qué horario tienes de trabajo? y entonces lo dejas diez minutos en la nevera y listo.
O a) De cinco a siete. O a) Pues es más fácil de lo que pensaba.
O b) Sobre las ocho. O b) Pues no tengo tanto calor, de verdad.
O e) Todos los martes. O e) Pues sí. Así se refresca un poco.
Diálogo n. o 4 9 Diálogo n.O 9

Vale, pues, ¡que te vaya bien!, ¿eh?, y escribe cuando llegues. Te queda muy bien y el color es precioso.
O a) Vale, no te preocupes. O a) No. Ya no hay más.
O b) Igualmente. O b) Y además el precio es muy bueno.
O e) Voy bien. O e) Yo me voy. No puedo esperar más.
::. Diálogo n. o 5 10 Diálogo n. o 10

¿Se puede poner Carlos, por favor? ¿Ati qué te parece?
O a) Sí, claro, pasa. O a) No se parece en nada.
O b) Sí, ¿de parte de quién? O b) Pues yo no. Lo siento.
O e) Sí, se pone siempre allí delante. O e) Yo creo que está bien.
B Crol)Ól1)etro • Apél)dice 2 Trar¡scripciol)es 175

o Sesión de trabajo número 22, tarea número 1.
Texto 1
[> No sé, no estoy seguro, ¿crees que le va a gustar?
[> Sí. Es un poco larga, pero no tiene ninguna de este color.
Texto 2
[> Yo creo que esas de ahí le van a sentar bien.
[> O mejor aquéllas de allí arriba, parecen más cómodas y las puede usar también para estar en casa.
Texto 3
[> Mira, con la verde y la azul llegas directamente a la universidad.
[> Sí, pero la azul tarda más.
¿De qué están hablando?
Texto 4
[> Qué mal aspecto tiene, la verdad.
[> Sí. Tengo que ponerlo mejor.
¿A qué se refieren estas personas?
Texto S
[> Es preciosa.
[> Sí, no es muy práctica porque no caben muchas cosas, pero la verdad es que en esa esquina queda muy bien.
Texto 6
[> ¿De verdad que no es peligroso?
[> No tengas miedo, que es muy tranquilo. Puedes acercarte que no te va a hacer nada.
Texto 7
[> Prueba éste, que parece más cómodo.
[> Pues sí, tienes razón. Además, es algo más barato, ¿no?, y hasta combina mejor con la estantería.
Texto 8
[> Tiene un sonido muy claro, muy limpio.
[> Sí. Es muy bueno, pero hay que saber tocarlo.

¿Qué tienen delante estas personas?
Texto 1
[> Maruja, ya me he comprado el billete, aunque cada vez está más difícil, todos los vuelos están llenísimos. ¿Tú también vas
en avión?
[> Sí. Fíjate que no, a Paco se le ha ocurrido coger dos días libres más y que vayamos en tren. Yo preferiría ir en coche, que se
pueden ver más cosas, a pesar de que es más cansado.
¿Qué medio de transporte le gusta más a esta mujer?
176 Hal)Ual de preparaciól) del DelE. Nivel B1

Texto 2
1> Laura, ¿sabes si Juanjo tiene cámara de fotos? Estaba pensando comprarle una para su viaje por los Pirineos.
1> Claro que tiene. ¿Por qué no le compras una navaja? Mira, yo le vaya comprar una brújula muy bonita que he visto en una
tienda.
¿Qué le va a comprar Laura a Juanjo?
Texto 3
1> Anda, quítate la chaqueta y pon ahí la cartera. Tienes mala cara. Se ve que no se te ha pasado el dolor de cabeza, o es que
te ha vuelto el dolor de espalda.
1> Sí se me pasó, pero es que he tenido una reunión muy tensa con el jefe y ahora me duele mucho el cuello, por la tensión,
supongo.
¿Qué le duele a esta mujer?
Texto 4
1> Me apetece un chocolate caliente con churros, que hace mucho frío. ¿No te quieres tomar tú también algo caliente?
1> Pues es que ahora no tengo ganas de comer nada, vaya pedirme uno solo.
¿Qué quiere tomar la mujer?
Texto 5
1> Luis, ¿tú no venías antes al trabajo en tren?
1> Bueno, solía venir casi siempre en coche porque me encanta conducir y además el autobús no me gusta. Pero desde que se
me estropeó, vengo en tren, pero hace poco de eso.
¿Qué medio de transporte utiliza Luis para ir a trabajar?
Texto 1
1> Tienes que bajar los brazos y pegar las manos a las caderas. Intenta concentrarte y respirar tranquila.
1> Vale, de acuerdo.

¿Qué postura le pide el hombre a la mujer?
Texto 2
1> A las nueve salgo de dase. ¿Dónde te apetece que quedemos?
1> En casa, pero ven en metro que a esa hora hay mucho tráfico y los autobuses tardan mucho.

Texto 3
1> Bueno pues, entonces, no podremos ir a la playa el próximo fin de semana.
1> No te pongas así, hombre. De todas formas parece que va a llover los dos días y la semana que viene va a hacer viento y
más frío.
¿Qué tiempo va a hacer este fin de semana?
Texto 4
1> A Carlos le ha dado últimamente por los deportes de aventura.
1> Bueno, es más bien la novia, que es muy aventurera, la que se lo ha metido en la cabeza.
¿Quién es Carlos?
Texto 5
1> Espera, vaya abrir la lata con esto, como no tenemos abrelatas.
1> Sí, pero ten cuidado, que te puedes hacer daño con la punta.
¿Qué va a utilizar el hombre?
177
Texto 6
[> Dime cómo quieres que ponga los muebles, que mañana tengo tiempo para hacerlo.
[> Pues mira, el sofá junto a la ventana para poder leer con luz natural, y las lámparas de pie a los lados. Bueno, mejor sólo
una y en el otro lado pones la mesa pequeña que estaba delante del sofá. ¿Lo has entendido?
¿Cuál es el salón de la mujer?
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lo dude más y confíenos sus deseos, sus necesidades, su inmueble. Si quiere abrir un local comercial o una oficina, si se le
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- Su atención, por favor. Bienvenidos al parque de atracciones y zoológico, Parque Natural de las Minas. Lamentamos comunicar-
les que las instalaciones del sector "D" permanecerán cerradas el día de hoy por trabajos de mantenimiento. Las de los sectores
"A"y "B" están a pleno rendimiento, a su disposición. Las del sector "C" están parcialmente cerradas por obras de remodela-
ción y acondicionamiento, pues estamos ampliando la zona de aves; en breve podremos ofrecer un espectáculo especial con
águilas, halcones y buitres leonados.
Para el día de hoy hemos preparado un espectáculo especial en la zona de los delfines, con saltos y juegos con pelotas y aros. A
las 2 y media, hora de su comida. El espectáculo tendrá lugar en la piscina que queda justamente enfrente del restaurante pano-
rámico. Les rogamos que consulten la situación de los sectores en el plano del parque. Perdonen las molestias y disfruten del
parque. Muchas gracias.
[> ¿Dígame?
[> Buenos días. Me gustaría informarme sobre un piso que alquilan ustedes en la Plaza de la Constitución. La descripción
que dan en su página web no es muy detallada, y me gustaría tener un poco más de información. Es el que lleva como
número de referencia el 56.
[> Sí, aquí lo tengo.
[> Me interesa mucho encontrar un piso para una pareja con dos niños de 8 y 10 años, y ese piso sería apropiado. Lo malo
es que está un poco lejos de la escuela, me parece.

iZ
..
.~
e> Bueno, la zona está muy bien comunicada para ir al centro. Se trata de un piso casi nuevo, aunque está en un inmueble
antiguo. Se reformó hace medio año y desde entonces no lo ha habitado nadie. Es todo exterior, menos la cocina, cuya
ventana da a un patio. Tiene cuatro dormitorios, un salón amplio y dos cuartos de baño. La cocina es muy amplia.
e> ¿Está amueblado?
e> Sí, sí. La cocina está perfectamente equipada. En el salón hay una mesa con seis sillas y un sofá, todo prácticamente nuevo.
Los dormitorios tienen todos cama y armario ropero.
e> y otra cosa, supongo que el piso tiene calefacción yagua caliente, pero ¿tiene dada de alta la línea telefónica y la cone-
xión con Internet?
e> Por supuesto, y está incluido en el precio.
e> Estupendo. Entonces, ¿cuándo podríamos quedar para verlo?
e> ¿Qué le parece mañana a las cuatro y media? Antes no puede ser, por la mañana tengo otra cita.
e> Pues me va muy bien a esa hora, justamente es cuando salgo del trabajo. ¿Dónde nos vemos?
e> Si quiere, en el mismo portal. Le estaré esperando con las llaves en la mano. Allí mismo podemos hablar del alquiler, si
le parece.
e> Estupendo. Entonces, a las cuatro y media en el portal. Si hay algún cambio puede llamarme a este mismo teléfono.
e> De acuerdo. Hasta mañana.
e> Hasta mañana, adiós.
e Sesión de trabajo n. o 24, tarea número 3.
e> Multiconexión. Habla usted con Virtudes, dígame, ¿en qué puedo ayudarle?
e> Sí... Buenas tardes. Mire, llamo porque llevo dos días sin conexión a Internet. He llamado esta mañana y me han dicho
que en unas dos horas estaría arreglado, pero aquí nada ha cambiado.
e> ¿Me podría dar su número de teléfono?
e> Es el 954 92 19 91.
e> Un momento, si es tan amable. Bueno, efectivamente tiene usted un problema con la conexión.
e> Vaya,eso ya lo sabía yo, lo sé desde ayer. ¿Por qué no me dice algo que no sepa? Es que, claro, tengo que trabajar, ¿sabe?, y...
e> Tranquilícese. Por lo que veo en la pantalla, en estos momentos los técnicos de mantenimiento están precisamente tra-
bajando en su conexión. Puedo llamarles para ver cuándo van a terminar, aunque me imagino que como máximo den-
tro de media hora estará listo. Nosotros mismos lo llamaremos cuando solucionemos el problema.
e> ¿Me lo asegura usted? Porque sinceramente, empiezo a dudar de su servicio, y es que tampoco es la primera vez que me
pasa y...
e> No se preocupe, puede usted estar tranquilo que en menos de lo que piensa podrá volver a trabajar como antes.
e> De acuerdo. Espero su llamada.
e> Sí, y disculpe las molestias. Adiós, buenas tardes.
e> Buenas tardes.
e> Bienvenido al sevicio de atención al cliente de MOVILUNA. Le atiende Lebrel Murcia, ¿en qué puede ayudarle?
e> Buenos días. Mire, he contratado un servicio de telefonía móvil con su compañía y como tengo que salir al extranjero
necesito saber qué tengo que hacer para poder realizar llamadas desde fuera de España.
e> Bueno, para eso basta con activar el servicio de llamadas desde el extranjero, que probablemente
usted ya contrató cuan-
do firmó con nosotros. Normalmente va en el contrato estándar. Lo que tenemos que hacer es confirmar que es así. Si es
tan amable, ¿me podría indicar su número de teléfono?
e> Sí, naturalmente, es el 556 33 54 54 56.
179
l> Muchas gracias. ¿Es usted la señora Luisa Alcarria Bermejo?
l> En efecto.
l> Pues le confirmo lo que me imaginaba, tiene el servicio de llamadas internacionales en su teléfono. Con este servicio
usted podrá realizar llamadas desde cualquier parte. Sólo tiene que marcar los prefijos normales nacionales y locales y el
número como desde un fijo. Y si llama a un móvil español, pues como hace normalmente, incluso si utiliza los núme-
ros grabados en la memoria de su teléfono.
l> Ah, pues muchísimas gracias, me deja mucho más tranquila. Ahora sí que puedo volar.
l> Muchas gracias por su llamada. Buenos días.
l> ¿Hablamos de tú o de usted?

l> ¿Cómo se llama?
l> ¿Ha venido de muy lejos para hacer el examen?
l> ¿Cuánto ha tardado?
l> ¿Cómo ha venido?
l> ¿Es el medio de transporte que prefiere para ir de un lado a otro?
l> ¿Tarda mucho en llegar de su casa al trabajo o a la Universidad?
l> ¿Qué es lo que más le gusta de su ocupación actual?
l> ¿Tiene planes de cambiar de lugar de residencia?
l> ¿Yde lugar de trabajo?
l> ¿Valoran en su trabajo saber más de un idioma extranjero?
l> ¿Yvaloran tener títulos de idiomas extranjeros?
l> ¿Qué contacto habitual tiene usted con el español?
l> ¿Conoce hispanohablantes que vivan cerca de su lugar de residencia?
l> ¿Frecuenta lugares donde se habla español?
l> ¿Qué piensa hacer en sus próximas vacaciones?
l> ¿Es lo que hace siempre?
l> ¿Puede describir al hombre de la viñeta 1?, ¿qué está haciendo?, ¿por qué?, ¿a qué se dedica el hombre?
l> Observe la viñeta 2. Describa minuciosamente todo lo que ve.
l> Cuente toda la historia. Observe la viñeta 5. ¿Por qué bosteza el hombre?, ¿por qué tiene tanto sueño?
l> ¿Qué horarios tiene usted? Cuénteme qué hace un día normal. ¿Le gustan sus horarios?
l> ¿Qué horarios preferiría?, ¿es muy difícil cambiar de horarios?, ¿tiene el mismo horario durante las vacaciones?, ¿cuál pre-
fiere?, ¿el de las vacaciones o el de su vida normal?
G Línea de meta: prueba completa de examen. Sigue las instrucciones y no interrumpas en ningún momento la audición
de esta pista.
Parte n. o 1. A continuación escuchará diez diálogos breves entre dos personas. La persona que responde lo hace de tres for-
mas distintas, pero solamente una es adecuada. Oirá cada diálogo dos veces. Después de la segunda audición marque la
opción correcta en la hoja de respuestas.

¿Para cuándo lo quieres? Para cambiar de canal, creo que tienes que pulsar aquí.
O a) o quiero. O a) No recuerdo tu cara.
O b) Lo necesito para el martes. O b) Pues me voy.
O c) Para ponérmelo por la noche. O c) No, creo que es aquí.
Diálogo n. o 2 - Diálogo n. o 7
¿Estás segura de que quieres ir? ¿Tegusta cómo me quedan?
O a) Sí, prefiero quedarme en casa. O a) No, no tengo ganas.
O b) o te quiero ya. O b) Te están genial.
O c) Sí, me apetece mucho ver esa obra. O c) Creo que las verdes.
El filete de ternera parece delicioso. ¿Estás segura de que no quieres que te acompañe?
O a) Sí, a mí tampoco me gusta. O a) No he sido yo.
O b) ¿También eres vegetariano? O b) Está cerrada.
O c) Sí, vaya pedir lo mismo. O c) Mejor voy sola.
Oiga, por favor, ¿El Banco Central? Si llueve no iremos.
O a) Sí, yo tampoco voy hacia allá. O a) Por favor, podemos ir en coche.
O b) Allí, enfrente de Correos. O b) Es demasiado alto.
O c) Tiene que levantarse. O c) Ya no hay más.
¿Está Mario? Ayer la vi en la puerta de casa.
O a) Sí, se ha puesto enfermo. O a) Está en el cajón.
O b) Ahora ya está contento. O b) ¿Has visto qué cambiada está?
O c) Un momento, ahora se pone. O c) Lo siento. Tengo que irme.
Parte n. o 2. A continuación escuchará siete diálogos breves. Se le hará una pregunta acerca de cada uno de ellos. Escoja una de
las tres respuestas que se le proponen. Oirá cada diálogo dos veces. Después de la segunda audición marque la opción correcta en
la hoja de respuestas.
Texto 1
C> Yo vaya tomar un helado. Mira a ver si quieres también, o un pastel, aquí los hacen riquísimos.
C> Pues es que ahora no me apetece, vaya pedirme sólo un té.
¿Qué va a tomar la mujer?
Texto 2
C> Lola, creo que a Jaime le podrías comprar algo para su luna de miel, una bolsa de viaje o algo así.
C> No, ya sé, mejor una cámara digital de esas planas, así se la puede meter en el bolsillo.
¿Qué le va a comprar Lola a Jaime?
Texto 3
C> ¿Por qué no le regalamos a Carmela, por su cumpleaños, un jarrón de cristal? Me ha dicho su hermana que le gustan
mucho las flores.
C> Me parece mucho mejor idea que regalarle un libro, que siempre es difícil de elegir el título ..
¿Qué le van a regalar a Carmela?
Texto 4
C> Salgo de clase a las seis. ¿Quedamos en el bar de siempre y luego vamos al cine?
C> Pues no me va bien ahí, me queda muy lejos, ¿qué tal en el metro, que está más cerca de la escuela?
181
Texto 5
[> Mireia, ¿vas en avión a Bruselas esta vez?
[> Pues mira, pensé hacer una reserva, pero como este año tengo más tiempo para estar allí, he pensado ir por tierra y he
comprado un billete de tren. Así no me canso tanto como si conduzco yo el coche.
¿Qué medio de transporte va a utilizar esta mujer?
Texto 6
[> Mira, aquí recomiendan montar en bicicleta al menos una vez a la semana. A ti, ¿qué deporte te gusta más?
[> Antes solía patinar, pero como tuve una lesión en el tobillo, ahora juego al golf con mi mujer, aunque lo que me gusta-
ría de verdad es esquiar.
¿Qué deporte practica el hombre?
Texto 7
[> ¿Qué tal el concierto de la filarmónica?
[> Maravilloso. El trompetista y el pianista eran unos genios. Lástima del violinista, que estaba un poco distraído.
¿Qué músico tocó peor?
Parte n.O 3. A continuación va a oír un mensaje de un contestador. Lo oirá dos veces. Después de la segunda audición mar-
que la opción correcta en la hoja de respuestas.
- Este es el contestador automático del Cine Arenal. La programación para esta noche es la siguiente: en la sala uno, Fuego
en las venas, de Eduardo Palacios, a las cuatro, las seis, las ocho y las diez. Y en la sala dos, Sitios, de Maruja Hemández,
a las cinco y media y a las diez y media. Le recordamos que pueden comprar las entradas con el servicio de telebutacas,
haciendo uso de su tarjeta de crédito, en el teléfono nueve tres cuatro cinco seis siete cero nueve o en la Red, en la página
uve doble uve doble uve doble telebutacas punto e ese. Este sábado presentamos la función escolar "Romeo y Julieta", del
colegio Santander, en la sala 1 a las 11 de la mañana.
Parte n.o 4. Usted va a oír una conversación entre dos personas. La oirá dos veces. Después de la segunda audición marque
la opción correcta en la hoja de respuestas.
[> Supermercado Atlántico. Dígame

[> Sí, hola, buenos días. Quería hacer un pedido.
[> Sí, dígame, tomo nota.
[> A ver, quería cinco litros de leche desnatada Girasol, un kilo de lentejas y dos de garbanzos, un bacalao en salazón, cinco
latas de atún, dos kilos de arroz, tres de manzanas, tres de peras, cinco de patatas y una docena de huevos.
[> Muy bien. ¿Algo más?
[> Sí, espere, también una botella de lejía y un suavizante "Flor del campo" con olor a lavanda. Eso es todo, creo.
[> De acuerdo. ¿Me dice la dirección?
[> Sí, es Pintor Murillo, 15, segundo, cuarta.
[> De acuerdo, gracias. Lo tendrá todo en casa en dos horas como muy tarde.
[> Vale, gracias, buenos días.
La prueba ha terminado.
Muchas gracias por tu participación en el examen. Buenos días

12
<
_ Prueba completa de examen. Prueba número 5. Parte lo

W Línea de meta.
~ ¿Cómo te llamas?
~ ¿Aqué te dedicas?
~ ¿Tienes hermanos?
~ ¿Qué te gusta hacer en tu tiempo libre?
~ ¿Qué vas a hacer las próximas vacaciones?
~ ¿Has visitado algún país donde se hable español?
_ Línea de meta: prueba completa de examen. Prueba número 5. Parte 3.

., Vas a escuchar una serie de preguntas sobre tus gustos y preferencias. Pulsa la tecla de pausa después de cada pregunta.
c> Describe todo lo que ves en el primer dibujo. ¿Cómo van vestidos?
c> ¿Qué ocurre en el segundo dibujo?
c> Describe a la chica en el tercer dibujo. ¿Cómo está?
~ ¿Qué pasa en el cuarto dibujo?
c> ¿Dónde están en el quinto dibujo?¿Qué hay en la mesa?
c> Ahora, haz un resumen de toda la historia.
_ Línea de meta: prueba completa de examen. Prueba número 5. Parte 4.

W Vas a escuchar una serie de preguntas sobre tus gustos y preferencias. Pulsa la tecla de pausa después de cada pregunta.
~ ¿Eresusuario de Internet?
~ ¿Para qué lo usas?
~ ¿Has participado en algún Chat?
~ ¿Has hecho alguna vez un amigo o amiga por Internet?
~ ¿Has viajado al extranjero? ¿Adónde?
C> ¿Aqué país te gustaría viajar?
Muchas gracias por tu participación en el examen. Buenos días.
183
Apéodice 3
Sesiól) de trabajo O
1: Sí; 2: Sí, pues corresponde al nivel Bl de! Marco de referencia; las correspondencias con otros idiomas las puedes encontrar en la pági-
na web de! Instituto Cervantes; 3: 5 partes; 4: No, hay una parte, la entrevista, que se corrige en e! mismo sitio donde haces las prue-
bas escritas; 5: No, tienes que tener e! 70% de cada grupo, eso significa que, por ejemplo, si tienes el 60% de la lectura y el 80% de la
escritura, apruebas e! examen. En el caso de la prueba 3, "Conciencia comunicativa", sí tienes que obtener e! 70%; 6: No, se aceptan
todos los acentos de todos los países y regiones de habla hispana, lo importante es no mezclar formas de hablar; 7: Sí, se pueden escu-
char textos pronunciados con acentos de distintos países de habla hispana, pero siempre con e! mismo nivel de dificultad; 8: Sí, exis-
te un procedimiento de reclamación.
La pril1)era prueba
1: No, pueden aparecer textos no publicados en revistas o periódicos, como notas personales, avisos de oficinas públicas, anuncios de
tiendas y tablones de anuncios, prospectos y etiquetas de productos, etc; 2: Sí, es uno de los tipos de textos más importantes; 3: No; 4:
No; 5: No, hay mucha variación entre las distintas partes; 6: No. Tienes 90 minutos para hacer dos pruebas, no tienes que hacer esta
en 45 minutos, pero es importante saber cuánto tiempo necesitas para cada una. Para eso, anota siempre en todas las sesiones e! tiem-
po que has necesitado; 7: No, las preguntas pueden referirse al significado general, o a datos concretos que tienes que saber localizar y
seleccionar. Si no entiendes algo, se espera que seas capaz de deducir e! significado por e! contexto; 8: 9 textos, dos largos, los de la pri-
mera y la tercera parte, y siete bastante cortos, los de la segunda parte.
Sesiól) de trabajo 1
Tarea 1
1: a; 2: b; 3: c.
Tarea 2
Pregunta 1. La opción b es falsa, pues "seguir viviendo" es lo contrario de "morían". La opción c es la correcta porque el frag-
mento los 20 días del mes se refiere a ese mes.
Tarea 3
Temas. 1: Origen de una celebración; 2: Descripción de un deporte; 3: Origenes de una tradición.
Palabras y expresiones clave. Fragmento 1: fallecieron (lo contrario de nacer), regalo de rosas (y no comprar), se festeja (es decir, se
celebra, es una ce!ebración); Fragmento 2: sigue haciéndose artesanalmente (es decir, es la manera tradicional, no la manera recien-
te de fabricarla), principalmente, zona norte, por tumos, tanto (es lo mismo que punto); Fragmento 3: se remontan a, al cabo de
un año (es decir, no fue a finales de ese año, sino en 1847), se ha convertido, emblemática (aquí es equivalente a representativa),
anualmente, se realiza, algún monumento (es decir, e! monumento cambia cada año).
Soluciones. 1: c; 2: c; 3: b.
184 Mal)üal de preparaciól) del DELE. Nivel B 1

Tarea 1
1: a;2: a;3:c;4: b;5: a; 6: b; 7: b.
Tarea 2
a) anuncios; b) avisos; c) notas.
Comentario. Es importante reconocer rápidamente el tipo de texto porque cada uno tiene una estructura ligeramente diferen-
te y a veces también una presentación gráfica diferente, y como tienes sólo 15 minutos, necesitas saber cambiar rápidamente
de tipo de texto. Reconocer el tipo de texto puede ayudarte a orientarte mejor.
Tarea 3
a) Se sabe si conoces las palabras clave ocupar, plaza y minusválidos, las relacionas con el imperativo "bajen" y sabes además
que los minusválidos tienen derecho a plazas reservadas en los lugares públicos. Así puedes reconocer que se trata de un aviso
que puedes encontrar en un garaje.
Palabras y contextos. 1: d; 2: c; 3: b; 4: f; 5: a; 6: e.
b) No hay ninguna palabra clave en el sentido que hemos visto antes, pero sí son importantes las palabras no puedo, puedes, lo
dejamos, llámame, formas propias de las notas personales. En este caso, Marta quiere dejar la cita para otro día, en concreto,
"para la semana que viene".
Comentario. Igual que te puede ayudar conocer el tipo de texto, reconocer en cada caso el tipo de pregunta puede ayudar a
realizar el ejercicio de forma más rápida y cómoda.
Tarea 1:
1: b; 2: a; 3: a; 4: c; 5: a; 6: b; 7: a; 8: b; 9: c; 10: e.
Tarea 3:
1: h; 2: c; 3: a; 4: b; 6: e; 7: d; 8: g; 9: f. El tema que no tiene frase es el5.
Tarea 4:
Tipos de preguntas: Tipo 1: 4; Tipo 2: 3; Tipo 3: 1,2.
1:a;2:b;3:a;4:e.
La se~ul)da prueba
1: No, sólo si eliges la segunda opción de la segunda parte, y sólo una parte de una carta; 2: No, los temas aparecen en las
instrucciones del examen, y no son temas de opinión sino situaciones concretas como que has encontrado un perro y buscas
a su dueño y escribes una nota para eso, o una carta en que cuentas un viaje; 3: Sí, si eliges la opción 2 de la segunda parte,
pues en general en las cartas hay que contar experiencias, pero no exactamente las tuyas, en general tendrás que usar la ima-
ginación; 4: Sí, aunque sólo se dice claramente en la segunda parte. Para la primera parte no aparece un número máximo de
palabras, pero el espacio para escribir es pequeño; 5: Sí, si eliges la opción 1 de la segunda parte; 6: Sí, y es muy importante
hacerlo; 7: No, puedes tener más o menos tiempo, depende de cuánto hayas necesitado para hacer la prueba 1.
Tarea 1
Comentario. Creemos que tres pueden ser las dificultades que puede plantear este ejercicio: entender bien las preguntas, tener suficien-
te vocabulario para responder, tener ideas para responder. La tercera no es propiamente una dificultad lingüística, pero coincide con las
otras pruebas de expresión escrita. Aveces a un candidato no se le ocurre qué escribir, porque no ha hecho nunca un cuestionario, o por-
que no ha estado nunca en Canarias, es decir, le falta una experiencia personal previa que le ayude a imaginar respuestas. De hecho, otra
dificultad puede ser que el candidato nunca ha rellenado un cuestionario, ni siquiera en su propio idioma. Por eso, a modo de ejemplo,
ofrecemos aquí algunas respuestas posibles al cuestionario sobre las Islas Canarias.
1. Sí, me gusta mucho viaja¡; cada año realiw al menos un viaje al extranjero y varias excursiones en mi país. Además, me encantan las
guías y la literatura de viajes; 2. Nunca había estado, aunque todos mis amigos me han hablado mucho de las islas; 3. He venido a realizar
un curso de español durante dos meses; 4. Para mí, el aspecto más satisfactorio es el clima seguido de la hospitalidad de la gente. Como aspec-
185
to negativo tengo que señalar la masificación de algunas zonas y la falta de tranquilidad durante la noche; 5. Se podría incentivar el turis-
mo rural; 6. Moderadamente baratas. No he gastado mucho más que en otros viajes, pero tampoco he salido mucho de noche, por ejemplo;
7. Estoy pensando en que mi próximo destino puede ser Marruecos o el Caribe.
Tarea 2
a) Una encuesta es un conjunto de preguntas dirigidas a una parte representativa de la población con el fin de conocer esta-
dos de opinión o hechos específicos en torno a un determinado producto, persona o hecho; b) Principalmente, valorar tu
comprensión de las preguntas y tu conocimiento del vocabulario para contestar a las diferentes cuestiones, además de las
expresiones de opinión; c) 1: instrucciones; 2: datos personales; 3: opinión.
Tarea 3
1: a (la b no es aconsejable porque repite la pregunta); 2: b (la a no da información); 3: a (la b no colabora, muestra indiferencia
ante la pregunta); 4: a (la b tiene un estilo demasiado coloquial); 5: b (la a es demasiado corta, hay que explicar o comentar siem-
pre la respuesta); 6: a (la b no responde a la pregunta claramente, pues se pide hablar de un solo elemento y valorarlo); 7: a (la b
tiene un estilo coloquial y deja ver que no se quiere responder); 8: b (la a no responde a la pregunta, no la ha entendido, pide un
consejo para la página web, no que la persona pida un consejo).
Sesiól) de trabajo 5a
Tarea 1
Comentario. Las principales dificultades del ejercicio pueden ser dos: desconocer las estructuras o el vocabulario necesarios
para hacer lo que pide la instrucción (pedir cosas, expresar deseos, describir cosas o personas) y por otro lado, imaginarte la
situación e inventar un texto a partir de una experiencia que no has vivido.
Tarea 2
Textos e instrucciones. Texto 1: 1: c; 2: b; 3: a.
Texto 2. 1: Busco tándem español-inglés; 2: Soy un chico escocés, de Edimburgo, que ha venido a España a estudiar Historia del Arte.
Tengo 25 años y me interesa muchísimo la cultura y la literatura. He estudiado tres años en una academia de idiomas, pero me gustaría
mejorar mis conocimientos de español; 3: Si te interesa practicar tu inglés conmigo, podemos vernos una vez a la semana durante dos
horas. Podemos quedar en alguna cafetería del centro de la ciudad; 4: Mi número de teléfono móvil es el 673 32 97. Llámame preferi-
blemente por las tardes porque por las mañanas estoy en clase. Texto 3. 1: Mi hijo mayor se ha puesto repentinamente enfermo y esta
semana no podré ir a trabajar; 2: Te cuento lo que tienes que hacer. El lunes es el día de más trabajo porque tienes dos reuniones con
clientes importantes. Consulta mi agenda para saber exactamente el horario. Su horario de oficina es de 9 a 17:30; 3: No te olvides de
llamar el miércoles a la empresa de transportes. ¿Podrías confirmarme que has recibido este mensaje?; 4: La dirección es
mmartinez@punto.es.
Tarea 3
1: a (61 frente a 81); 2: b; 3: a; 4: a; 5: a.
Propuestas de corrección.
Querido Eduardo:
Por favor, riega las plantas del balcón. No es necesario que riegues las que están dentro de la casa. Por favor, saca también
las cartas del buzón, no te olvides, ¿vale?, es importante, espero una carta del banco. Ponlas encima de la mesa de la cocina.
Verás que hay comida en la nevera. Puedes comértela si tienes hambre. Y una cosa más: no fumes en casa, por favor, me
molesta mucho el olor a tabaco. Gracias por todo.
Sergio
Busco una persona responsable, puntual, que no fume y flexible, para cuidar a un niño de ocho años. Es necesario tener carné
de conducir, ya que deberá recoger al niño del colegio. También se ocupará de hacer con él los deberes y de hacerle la merien-
da. El honorario es de 9 € la hora.
Si tiene entre 20 y 45 años y experiencia en el trato con niños, llámeme al 87 34 323 o escríbame un mensaje a la dirección
marlamon@punto.es.
Carmen Posadas

Sesiól) de trabajo 5b
Tarea 2
1: b; 2: c; 3: a.
Comentario. Tres pueden ser las principales dificultades de este ejercicio. Por un lado, muchas veces hay que contar una expe-
riencia, y para ello es necesario conocer bien los tiempos del pasado y las expresiones que sirven para relacionar momentos
del pasado (hace 3 meses, entonces, después, ete.). Por otro lado, hay que escribir de forma ficticia y además de forma que el
texto quede insertado en una carta de la que se ofrece el encabezamiento y el cierre. Lo que se escribe debe encajar en ese
esquema prefijado. Finalmente, hay que inventar algo.
La tercera prueba
1: En total son 19 textos, pero de ellos 17 son muy breves, el más largo es el último; 2: No. En general son diálogos, la mayo-
ría muy cortos, y uno más largo. Hay uno que no es diálogo, sino que alguien deja un mensaje o se oye una voz dando una
información general; 3: Sí, casi todos; 4: Dos veces; 5: No, hay preguntas de verdadero/falso y de opción múltiple, no se mez-
clan nunca. Las de opción múltiple son la mayoría; 6: En teoría tienes tiempo después de cada texto para responder, en la prác-
tica puedes hacerlo al mismo tiempo que escuchas; 7: No, todos los textos están preparados para el examen.
Tarea 1
Primer grupo. 1: c; 2: h; 3: f; 4: d; 5: e; 6: b; 7: g; 8: a; Segundo grupo. 9: m; 10: 11; 11: ñ; 12: 1; 13: k; 14: i; 15: j; 16: o; 17: n.
Comentario. Estas no son las únicas situaciones que pueden aparecer, pero sí muchas de las que han aparecido hasta el
momento, según el estudio realizado por los autores de El Cronómetro.
Intenciones. 1: Pedir opinión; 2: Pedir información relacionada con el presente; 3: Pedir permiso; 4: Expresar deseos más o
menos estereotipados.
Posibles lugares. Oa: En un restaurante; Ob: En una librería; Oe: En un restaurante, en un centro deportivo; la: En casa, en
una tienda de ropa; lb: En casa; le: En una editorial, en la redacción de un periódico; 2a: En la calle;
2b: En una oficina pública; 2e: En casa, en la escuela; 3a: En casa; 3b: En la calle, a la salida de un lugar
público; 3e: En casa, en una escuela; 4a: En casa; 4b: En una estación de tren o de autobuses; 4e: En clase.
Tarea 2
Comentario. El hombre habla de algo que es masculino y singular ("est~"), probablemente algo de ropa pues los verbos "sen-
tar" y "probarse" están relacionados con la ropa. En la opción a el adjetivo "elegante" concuerda en género y número' con
"este", no así "la" de la opción b, y "los grises" de la c.
Tabla: 1: a (el tren [se viaja en tren, a los bares no]); 2: b (este [lliQ [es donde se vive]); 3: b (buenª [femenino y singular]); 4: a
(en una tienda de moda [donde se compra un vestido]); 5: b (un sitio donde [en contraste con un objeto]); 6: a (artista / afición
[pintar como actividad artística o como afición]); 7: a (el mío [masculino y singular]); 8: b (muy fuerte [la potencia de un apa-
rato]); 9: b (gastadª [femenino singular] / no abre [la acción propia de una llave]); 10: a (el agua [sinónimo de lluvia]); 11: a
(número [de teléfono para llamar]); 12: b (los jueves len contraste con "mañana"]); 13: b (Dígame / quiere. [estilo formal]); 14:
a (llover [si llueve normalmente no se va a la playa]); 15: b (m [en contraste con "yo"]).
Tarea 3
Primera serie. 1: b; 2: a; 3: b; 4: a; 5: b; 6: b; 7: c; 8: b; 9: b; 10: e.
Tarea 1
1: fiesta; 2: disfraces; 3: fiesta; 4: ensayando; 5: teatro callejero; 6: mago; 7: bailarinas; 8: tarta; 9: baño; 10: comedor; 11: coci-
na; 12: al campo; 13: ir a comer; 14: exposición; 15: al cine; 16: en la tele; 17: al teatro; 18: aspirinas; 19: crema; 20: de tiritas;
21: esqueleto de dinosaurio; 22: un delfín; 23: un hormiguero.
Tarea 2
Comentario. En el examen, las preguntas suelen ser del tipo" ¿Qué le duele a la señora?", pues en el diálogo tienen que apa-
recer los tres elementos que aparecen después en los dibujos, de manera que como candidato tengas que seleccionar uno de
187
los tres en relación con la pregunta. En este ejemplo no aparecen tres causas posibles del dolor, por eso la pregunta" ¿Por qué
le duelen las piernas a esta mujer?" no es típica del examen.
Propuestas de preguntas. 3: ¿Qué tiempo va a hacer en la montaña?; 4: ¿Qué le ofrece el hombre a la mujer?; 5: ¿Dónde ha
estado esta mujer últimamente?; 6: ¿Qué postre va a comprar Ramón?
Tarea 3
1: a; 2: b; 3: b; 4: a; 5: a; 6: b; 7: a.
Tarea 1
1: fiesta; 2: disfraces; 3: fiesta; 4: ensayando; 5: teatro callejero; 6: mago; 7: bailarinas; 8: tarta; 9: baño; 10: comedor; 11: coci-
na; 12: al campo; 13: ir a comer; 14: exposición; 15: al cine; 16: en la tele; 17: al teatro; 18: aspirinas; 19: crema; 20: de tiritas;
21: esqueleto de dinosaurio; 22: un delfín; 23: un hormiguero.
Tarea 2
Comentario. En el examen, las preguntas suelen ser del tipo "¿Qué le duele a la señora?", pues en el diálogo tienen que apa-
recer los tres elementos que aparecen después en los dibujos, de manera que como candidato tengas que seleccionar uno de
los tres en relación con la pregunta. En este ejemplo no aparecen tres causas posibles del dolor, por eso la pregunta" ¿Por qué
le duelen las piernas a esta mujer?" no es típica del examen.
Propuestas de preguntas. 3: ¿Qué tiempo va a hacer en la montaña?; 4: ¿Qué le ofrece el hombre a la mujer?; 5: ¿Dónde ha
estado esta mujer últimamente?; 6: ¿Qué postre va a comprar Ramón?
Tarea 3
1: a; 2: b; 3: b; 4: a; 5: a; 6: b; 7: a.
Tarea 1
Estas son las situaciones que han aparecido en los últimos exámenes: 1, 4, 6, 8, 10, 11.
• • • • • f)En futuros exámenes pueden aparecer otras.

Situaciones formales: 1, 2, 3, 5, 7, 8, 9. Situaciones informales: 4, 6, 10, 11, 12.
Tarea 2
Palabras que faltan. Mensaje 1. 1: f; 2: d; 3: c; 4: h; 5: e; 6: a; 7: g; 8: b. Mensaje 2. 17: que te llamo; 18: es mejor; 19: a lo
mejor; 20: hará; 21: seguramente; 22: las peores; 23: llámame; 24: tenemos que; 25: decidir; 26: espero.
Preguntas. Mensaje 1: b. "Si quiere que sus hijos vayan" significa que es opción de los padres, lo cual no garantiza que todos
los niños vayan a ir a la excursión. En todo caso, no se informa de que van a ir, sólo se propone que vayan; Mensaje 2: a.
"...hemos pensado que es mejor salir después de comer que a primera hora de la mañana ... ¿Qué te parece? .. llámame para
confirmar todo esto".
Tarea 3
1:b;2:b;3:a; 4: a;5: a; 6:b; 7:b; 8:b; 9:a.
Tarea 1
Situaciones formales: 1, 4, 5, 6, 7, 8. Situaciones informales: 2, y 3.
Respuestas adecuadas. 1: a; 2: b; 3: a; 4: a.
Tarea 2
Pista 15. 1: jugando al fútbol; 2: estoy sentada; 3: ver las diferencias; 4: que te pisa; 5: mantener una conversación; 6: lo que
cuesta. Respuestas correctas. 1: b, relacionado con estar sentada y ver diferencias entre unos y otros, es decir, entre unas y otras per-
sonas; 2: a, relacionado con la referencia al precio de las entradas, "lo que cuestan" significa que las entradas son caras.
Tarea 3
1: c ("lo necesito para mi profesión"); 2: a ("en este folleto tiene toda la información sobre ... actividades culturales"); 3: b ("y
como ahora los jueves por la tarde no tengo clase"); 4: c ("pienso pedir una beca para Estados Unidos el año que viene").

La cuarta prueba
1: No, puede haber preguntas de gramática o de vocabulario. Hay una parte que es sólo de gramática, y otra que tiene elemen-
tos gramaticales y léxicos; 2: No, no es necesario explicar nada. Lo importante es reconocer; 3: Sí, pero menos y más cortos que
en la parte de lectura; 4: No. La tercera parte tiene un diálogo, pero no suele ser largo; 5: No, no se escribe nada, se marca sólo
en la hoja de respuestas. Nunca hay ejercicios de conjugación o derivación, es decir, no aparece el verbo y hay que ponerlo en
un tiempo del pasado. Siempre hay opciones o una lista con soluciones; 6: No especialmente. Es importante interpretar e ima-
ginar; 7: La prueba anterior tiene el mismo tiempo para todos los candidatos, así que no se pueden hacer cambios. Para esta
prueba tienes 40 minutos, y puedes administrarlos como quieras; 8: En cierta forma sí, sobre todo en la última parte, que con-
siste en un texto con huecos. La diferencia es que hay siempre tres opciones, y en muchos libros no aparecen las opciones.
Sesiól) de trabajo 1O
Tarea 1
1: d; 2: e; 3: b ; 4: a; 5: c; 6: i; 7: f; 8: j; 9: g; 10: h.
Tarea 2
1:~2: ~3:b;4:~ 5:c
Tarea 1
1: d; 2: a; 3: e; 4: g; 5: f; 6: c; 7: b.
Tarea 2
1 (pronombre complemento directo/indirecto): le, nos, os, te, ti, mí; 2 (adjetivos): rápida, molesto, aburrida, bonito, excelen-
te, difícil, hermosa, feliz; 3 (posesivos): suyas, mis, tus, suyo, vuestro, su; 4 (verbos): mintió, aprobó, peleó, dijo, tuvo, deci-
dió, tenía; 5 (adverbios): lentamente, bien, más, especialmente, luego, después; 6 (conjunciones): cuando, en cuanto, porque,
sino, ya que, para que; 7 (preposiciones): sin, por, de, en, a, desde.
Tarea 3
A. 1: b; 2: a; 3: b ; 4: b; 5: b; 6: a.
B. 1: b; 2: b; 3: a; 4: b; 5: b; 6: a.
C. 1: b; 2: b; 3: a; 4: a; 5: a; 6: b.
Tarea 4
1: d; 2: i; 3: f; 4: a; 5: j; 6: b; 7: c; 8: e; 9: g; 10: h.
Sesiól) de trabajo 1 2
Tarea 1
1: b; 2: c; 3: a; 4: c; 5: c; 6: a; 7: b.
Tarea 2
1: a;2:b;3: a; 4: b; 5: b; 6: a; 7: b.
Tarea 3
1: b; 2: c; 3: a; 4: a; 5: c; 6: b; 7: e
Tarea 4
1: b; 2: a; 3: b; 4: c; 5: C; 6: a; 7: c; 8: b; 9: a; 10: c; 11: b; 12: c; 13: a; 14: a; 15: a.
La quil)ta prueba
1: En total, unos 20 minutos, entre preparación (10 minutos) y entrevista (10 minutos); 2: No, sólo estáis el tribunal y tú, no
hay nadie más; 3: Sí, tienes 10 minutos para preparar la parte 2 y la 3; 4: Probablemente, aunque no es obligatorio; 5: Es muy
probable. Lo importante es que serán personas relacionadas con la enseñanza de español; 6: Sí, todo se puntúa; 7: No. Hay cam-
bios de tema, porque cada parte es diferente y dura poco tiempo; 8: Sí, y el tribunal tiene la capacidad de ayudarte, no con pala-
bras concretas, pero sí creando un buen ambiente.
I B- • "",di" , "- 189

Tarea 1
Orden de las pruebas: 1. 0: O (sirve para tranquilizar al candidato y ayudarle a "arrancar" superando el difícil silencio); 2. 0: g;
3.°: a; 4.°: b; 5.°: c; 6.°: f; 8.°: e.
Las que se evalúan son las pruebas A, B, C y F (en ese orden).
Tres preguntas previas .
• • • • • GEstas respuestas son orientativas. Se pueden encontrar otras igualmente válidas.
1: En esta prueba tienes que hablar delante de dos personas que esperan tu respuesta. Tienes que actuar inmediatamente, tie-
nes poco tiempo para pensar, y la evaluación se hace en el mismo momento. Puedes prepararla, conoces algo de las pregun-
tas y de lo que tienes que decir antes de entrar en la sala de la entrevista, pero no todo, así que tienes que ser capaz de impro-
visar también. La sorpresa es un factor importante en esta prueba; 2: La comunicación, ser capaz de transmitir la información
necesaria para responder adecuadamente a todas las preguntas. La corrección gramatical es secundaria en relación con la trans-
misión de la información; 3: En todas las pruebas puedes ponerte nervioso y perder la concentración, pero en ésta ese nervio-
sismo además puede bloquearte y entonces no sabes qué decir, qué has dicho, qué te preguntan. El bloqueo, y el silencio que
se provoca, es el principal peligro de esta prueba.
Tarea 2
Preguntas sobre las transcripciones.
1. Sí, sin ningún problema; 2. Sí; 3. En general sí, aunque podían añadir algo propio, preguntar ellas algo; 4. No, sólo en algún
momento han dudado sobre la palabra correcta; 5. o, en ningún momento; 6. Muy pocos, y no han causado ningún proble-
ma de comprensión o de comunicación. Observa, por otro lado, que a veces el entrevistador corrige a la candidata, pero no
se da cuenta y no introduce la corrección en su intervención.
Tarea 3
Respuestas afortunadas. 1: b; 2: a; 3: b; 4: b; 5: a; 6: b; 7: a; 8: b; 9: a; 10: b.
Comentario. Hay muchas formas de responder a una pregunta, naturalmente. Pero estás en un examen y te interesa aprobar-
lo. Para ello, el diálogo tiene que ser lo más natural posible. Tienes que colaborar con el entrevistador, dar suficiente informa-
ción. Si no eres muy hablador, tendrás que hacer un pequeño esfuerzo.
El Instituto Cervantes recomienda en este punto no hacer frases largas y complicadas. Lo importante es comunicar clara y ade-
cuadamente a las preguntas. Es suficiente con hacer frases cortas con la cantidad de información necesaria para comunicarse.
Tampoco es recomendable repetir la pregunta en la respuesta. Además, no hay una sola forma de contestar, lo que preparas te
sirve de ayuda, pero no es buena idea aprenderlo de memoria, porque luego te puedes poner más nervioso.
Tarea 1
Un posible orden de acciones es el siguiente: 1. 0: a; 2.°: f; 3.°: c; 4.°: b; 5.°: g; 6.°: e; 7. 0: d; 8.°: m; 9. 0: k; 10.°:i; 11.°: h; 12.°:
1; 13. 0: j; 14.°: n.
Tarea 2
Candidata 1: situación número 2; Candidata 2: situación número 6.
Preguntas. 1: sí; 2: sí; 3: sí; 4: no; 5: sí, un poco la candidata número 2; 6: sí, pero no han impedido que se entienda lo que
han dicho.
Tarea 3
Situaciones y frases. 1: a y e; 2: c y k; 3: by f; 4: g y i; 5: d y j; 6: h y ñ; 7: m y o; 8: 1 y n. Otras frases (propuestas). Por teléfo-
no, te preguntan quién llama: ¿De parte de quién? En una tienda de alimentación, quieres pagar: ¿Cuánto es? / ¿Me cobra? En
un bar, pides lo que quieres: ¿Me pone una cerveza? / De primero, queria ensalada verde, y de segundo ... Por la calle, das una direc-
ción: Sí, mire, siga todo recto, y al final de esta calle, gire a la derecha. En una tienda de ropa, quieres cambiar una prenda: Buenas,
quería cambiar esta falda que me está / queda / va pequeña. En una estación, preguntas por los horarios de los trenes: Buenos días,
me dice a qué hora sale el próximo a Donosti, por favor. En casa, saludas a alguien que llega: Hola, Cenaro, qué tal, qué pronto lle-
gas. A la mesa, alguien te pide algo: Sí, toma, aquí tienes, sírvete tú mismo.
Comentario. Aunque se trata de situaciones relativamente estereotipadas en las que se utilizan casi siempre las mismas fór-
mulas, no es recomendable preparar y aprender diálogos de memoria. No hay una única forma de resolver cada situación. Hay
una parte importante de improvisación. Fíjate también en que muchas de estas situaciones han aparecido anteriormente en
otras pruebas del examen. En concreto, en la prueba de Comprensión de textos orales y en la de Conciencia comunicativa.

Tarea 1
Comentario. Dificultad al describir un dibujo. Depende mucho de cada candidato. La tarea consiste en describir la viñeta.
Naturalmente, necesitas un vocabulario concreto y elementos de gramática como la diferencia ser/estar/hay. Sin embargo, la principal
dificultad para muchos candidatos es la propia interpretación del dibujo. Ten en cuenta dos cosas: no se evalúa tu interpretación del
dibujo, y el entrevistador te va a ayudar con preguntas concretas si no sabes qué decir, pero para darle coherencia a tu narración, sí que
es importante entender la historia, encontrarle un sentido.
De las dos descripciones, la primera parece más apropiada para el examen, porque se basa más en lo que se ve que en inven-
tarse una historia. La segunda no está mal del todo, pero es más arriesgada, y algunos elementos del dibujo están mal inter-
pretados (en la estantería del fondo hay botellas, así que es más probable que sea un bar, normalmente en las tiendas no hay
mesas para sentarse; arriba a la derecha no hay una ventana, sino un cuadro; los viejos no están jugando a las cartas).
Tarea 2
El candidato 1 habla de la historieta B, la candidata 2 de la historieta A.
Preguntas. 1: Sí; 2: Sí; 3: Sí; 4: Sólo el candidato 1 ha tenido dudas importantes por no saber cómo interpretar la historia; 5:
No muchos, y no impiden comprender su descripción.
Tarea 3
La transcripción corresponde al candidato n. 01.
Temas posibles. 1: Fiestas en casa, entre amigos, reuniones de familia; 2: Fiestas populares y en la calle; 3: El fútbol, deportes; 4:
Actividades de tiempo libre, visitas a museos, teatro, cine, etc; 5: Ir a una librería, a la biblioteca.
Tarea 1
1: b (ha sido suspendida en varias ocasiones);2: c (el pregonero, que también suele ser el autor del texto);3: c (en 1569, año
de construcción y posterior inaguración de la iglesia).
Tarea 2
1: b; 2:c; 3: a (b también es una aceptación correcta de patrón, pero, dentro del texto, a es la única válida); 4: c; 5: c; 6: a; 7: a;
8: b; 9: a; 10: a.
Comentario. Ante una palabra desconocida, debemos guiarnos por el texto para deducir su posible significado. No es abso-
lutamente necesario conocer su significado exacto. A veces, como en el número 5, nos basta con intuir que amenaza es una
palabra negativa, motivo suficiente para desechar la celebración.
Tarea 3
1: c; 2: c; 3: a.
Tarea 4
la: Falso. Para el intercambio comercial se utilizaba el fruto, no la bebida hecha a partir de ese fruto. El fruto, no la bebida, llegó a
convertirse en moneda y se comercializaba con ella; lb: Falso. Era una bebida de sabor amargo reservada únicamente al emperador
ya los nobles; le: Correcto. Para elaborarla, los mayas y los toltecas hervían en agua los granos de cacao molidos y los mezclaban -
añadían- con harina de maíz y diversas especias; 2a: Falso. Cuando Hernán Cortés llegó a México en 1519, el emperador azteca
Montezuma le ofreció chocolate, dándole así el tratamiento debido a una divinidad (ya que era una bebida reservada a los dioses);
2b: Falso. Su llegada a México coincidió con el anunciado regreso cíclico cada 52 años del dios Quetzalcoatl; 2e: Correcto. En cuan-
to a la introducción del cacao en Europa, algunas fuentes indican que fue el propio Hemán Cortés quien lo llevó a la corte del rey
Carlos V de España; 3a: Correcto. La Iglesia prohibió su consumo en conventos en el siglo XVI, pero, posteriormente, consideró que,
como bebida, no rompía el ayuno; 3b: Falso. Éstos sustituyeron las fuertes especias utilizadas por los indígenas americanos, por miel
y azúcar; 3c: Falso. La Iglesia prohibió su consumo en conventos en el siglo XVI, pero, posteriormente, consideró que, corno bebida,
no rompía el ayuno de los religiosos en las épocas en las que no podían ingerir alimentos.
Tarea 1: 1: a; 2: c; 3: b; 4: a.
Tarea 2: 1: a; 2: a; 3: b.
Tarea 3: 1: b; 2: c; 3: a.
Tarea 4: 1: b; 2: b; 3: a; 4: a; 5: b; 6: b; 7: c.
191
Tarea 1
1: a; 2: c; 3: b; 4: a; 5: c; 6: b; 7: b; : a; 9: b; 10: c.
Tarea 2
Texto 1: obra: cartel, imagen, fotografía, ilustración, trabajo, historieta; témica: óleo, acuarela, por ordenador; formato: DI
A4, papel, digital; fecha límite: plazo; en equipo: conjuntamente; relacionado: referente a; presentación: admisión, entre-
ga; tema: temática; cuartillas: página; residente: con residencia, t: de nacionalidad cubana; canjear: Valorado en, t: en metá-
lico; enviar: remitir, por correo; mayor de edad: edad mínima 18 años; profesional: t: aficionado.
Texto 2: a buen precio: asequible; colectivos: medio de transporte; gratis: entrada libre, gratuito, t: pagar, costar; al aire libre:
t: en locales; adaptación: t: versión original; antigüedades: objetos de arte antiguos; comprar: t: vender; espectáculos artís-
ticos: conciertos, recitales; los fines de semana: sábados, domingos; modernos: antiguos.
Tarea 3
1: a; 2: b; 3: b; 4: b; 5: e; 6: a; 7: b; 8: e; 9: b; 10: c.
Tarea 1
Caso 1. 1: Nombre; 2: Apellidos; 3: Edad; 4: Sexo; 5: Profesión; 6: Nacionalidad; ': Domicilio; 8: Teléfono; 9: Calle. 10: N°;
11: Piso; 12: Puerta; 13: Código postal; 14: Ciudad.
Caso 2. 15: Apellido; 16: Nombre; 17: Profesión; 18: Estado civil; 19: Edad; : Sexo; '71: Teléfono fijo; 22: Teléfono móvil;
23: Calle o plaza; 24: Número; 25: Piso; 26: Puerta; 27: Ciudad; 28: Código postal.
Comentario. En el examen no se evalúa si dices la verdad o no, lo que se evalúa es tu capacidad para rellenar un cuestionario
de forma coherente. Puedes inventar los datos personales, o poner los tuyos, lo importante es dar impresión de verdad. Si
pones tus datos, puede que no encuentres los espacios necesarios para escribir tu dirección, o que queden espacios sin com-
pletar. Si lo inventas, puedes rellenar todo, pero necesitas saber cosas como la forma de dar las direcciones en España o en el
país que elijas.
Tarea 2
1: c; 2: e; 3: a; 4: f; 5: b; 6: d.
Tarea 3
Propuestas de preguntas. 1: ¿Cuáles son sus costumbres en relación con el aseo personal?; 2: ¿Por qué ha elegido los produdos de
aseo personal de la gama Viaje de la marca Aqua Blava?;3: ¿Qué produdo de la gama suele usar?; 4: ¿Con qué frecuencia lo utili-
za?; 5: ¿Cree que va a seguir usándolo en el futuro?, 6: ¿Qué le ha parecido hasta hora?, ¿qué resultados ha obtenido usándolo?; 6:
¿Cómo le parece que se podría mejorar el produdO?; 7: ¿Qué opinión le merece nuestra marca?
Sesiól) de trabajo 20a

Tarea 1
1: d; 2: c; 3: a; 4: b; 5: f; 6: e; 7: k; 8: j; 9: h; 10: 1; 11: i; 12: g.
Comentario. La intención común a muchas notas es: cómo ponerse en contada con alguien. Aparece sobre todo en las notas públi-
cas, yen general cuando no hay contacto diredo y frecuente con la o las personas. Las frases son las siguientes: Interesados póngase
en contacto con Nicholas Cage de 10:00 a 14:00 (nota c). Llámame (nota e). Llámame y te digo qué hay que hacer (nota i). Si alguien lo
ve, por fa VOl; dejen una nota en el buzón del 7b (nota j). Llámame al68S 33 04. También puedes escribirme un mensaje a mmf@bln.com
(nota k).... dejando una nota en este tablón y te llamaré (nota 1).Interesados llamar al 678 7898 76, preferentemente tardes (nota n).
Tarea 2
El texto A es público y el B privado. El segundo se reconoce gráficamente por el encabezamiento (querido ...), el saludo (Un
beso) y la firma (Roberta).
atas públicas: b, c, d, h, j, k, 1. atas privadas: a, e, f, g, i.
Transformaciones (propuestas): 2: Hola, Charo, estamos buscando una niñera para esta noche; 3: Querido vecino, recogemos ropa
usada por las casas los domingos; 4: Se vende todo tipo de productos a 10 €; 5: José Carlos, si tienes discos modernos y quieres antiguos,
te los cambio; 6: Se recuerda a los clientes que no está permitido entrar en el hotel con pen-os; 7: Teresa, estamos de reformas y no abri-
mos en todo el día; 8: Cerrado por viaje del responsable, disculpen las molestias; 9: Queridos amigos, lo vendo todo, baratísimo; 10: Se
ofrece piso para alquilar durante un mes.

i3 l···········
Tarea 3
Comentario. El texto está bien escrito desde el punto de vista lingüístico, pero la excusa no concuerda con la seriedad de la situa-
ción. Se trata de una nota relativamente formal, y la excusa debe corresponder al grado de formalidad que requiere la situación.
Quizá el autor quería dar un toque de humor a la nota. No está claro si un texto así puede ser evaluado negativamente, pero
desde luego es mejor no arriesgarse demasiado y buscar excusas más acordes con la situación.
Se marcan los errores con subrayado. La propuesta de corrección aparece entre paréntesis ( ).
Querida vecina,
Estª fin de semana voy _ Suiza (vaya Suiza) para ver (a ver) a la chiqueta (hija) de mi ahijada que naciQ _ 18 (que
nació el 18) de noviembre. La madre y la hija est4 (están) bien, pero el padre ~ (está) un poco cansado.
Ya te hª (he) dicho que me encanta mucho (me encanta) 14 programa (el programa) de televisión que _llama (se llama)
"Expres Paris.Pekin". ¿Podrías /Q recordar (grabarlo)? Mi avión llegará solamente a las 22.45 a l&j4 (Mi avión no llegará
ª
hasta las 22.45 a Lieja) y yo arrivará detrás para lo ver (llegaré tarde para verlo). Mira la revista de televisión pagina 16
France 1 _ domingo a _ 11.00. (Busca en la revista de televisión la pagina 16 France 1 el domingo a las 11.00.)
Excusa-me para la molestia y muchas gracias para tua ayuda. (Disculpa la molestia y muchas gracias por tu ayuda.)
Camille
(') La palabra" cansado" no es apropiada. Por un lado, es un poco raro que sea el padre el que esté cansado, y no la madre.
No es imposible, pero es extra!ío. Por otro, la nota trata del programa, y no de la familia. Está bien explicar la causa del viaje,
pero sin añadir mucha información. No debe olvidarse el objetivo principal de la nota.
Sesiól) de trabajo 20b

Tarea 1
Comentario. La principal diferencia entre las dos instrucciones es que la instrucción b se refiere a una experiencia pasada, que
puede haber sido positiva o negativa, y la instrucción a, en cambio, se refiere a una experiencia que acaba de empezar. Esa dife-
rencia permite distribuir las frases entre los dos textos: frases que cuentan cosas del pasado, con verbos en general en indefinido
o imperfecto, y frases que se proyectan en el futuro, con verbos en presente, en perfecto o estructuras con subjuntivo del tipo
"espero que ...".
1: a; 2: b; 3: b; 4: a; 5: a; 6: a; 7: b; 8: a; 9: a; 10: b; 11: a; 12: b; 13: a; 14: b; 15: b.
Tarea 2
1: a; 2: h; 3: f; 4: g; 5: e; 6: h; 7: eff; 8: c; 9: d; 10: a; 11: i; 12: b.
Tarea 3
Se marcan los errores con subrayado. La propuesta de corrección aparece entre paréntesis ( ). No se corrige el estilo.
Carta 1
Querida Ángela:
Espero que todo esté bien en tu vida. Tengo una sorpresa wande para ti. (Tengo una gran noticia que darte.) Sabés', participé en un con-
ª
curso de mi revista favorita que sorteada (sorteaba) un viaje Caribe PQ[ (al Caribe para) dos personas. ¡Ya lo gané! (¡y lo gané!) El viaje
empezará en 5 de agosto hasta el 15 (el 5 de agosto y dura hastLlel 15). Todos los gastos están incluido (incluidos) en el precio y ¿sabés qué
es lo mejor? El hotel ~ (está) cerca de la playa y un curso del sur[ y una tabla del sur[ ~ incluido en (están incluidos en el premio un curso y
una tabla del SU1j). ¿Buenísimo~? (¿no?) Por encima (Además)el hotel tiene una área de descansó (un área de descanso), un shopping (tien-
das), una piscina y una cocina rica (muy rica).
Dado que el premio es para dos personas me gustaría ir contigo. ¿Qué te parece? ¿Tienes tiempo y ganas de irte (venir) conmigo a las bonitas
playas del mundo?
Creo que no tenga (No creo que tenga que) convencerte que te vas (vengas) conmigo, porque sé que un viaje en caribe era (al Caribe ha sido)
siempre tu deseo wande (tu mayor deseo). Por eso, estoy tLlnfeliz que 10 puedo cumplir (de poderlo hacer realidad).
HastLl el 15 de Mayo debo mandar el nombres (Tengo hastLlel 15 de Mayo para mandar los nombres) y datos de mi compañera a la revista,
por eso te pido a (por fav01; envíame) una respuesta rápida (lo antes posible). Ya puedo vernos en las olas de Caribe.
Un beso ande, tu ami a.
• La forma sabés, con acento al final, es típica de países como Uruguay y Argentina, no puede considerarse un error de ortografía.
\ "_ •••••• " 3 a~ 193

Se marcan los errores con subrayado. La propuesta de corrección aparece entre paréntesis ( ). No se corrige el estilo.
Carta 2
Querido Pablo:
¿Cómo estás? Yo, muy bien. Acabo de volver de vacaciones y tengo muchas cosas que contarte. iHan sido las mejores vacaciones de
mi vida!' Me lo he pasado genial. ¿Sabes dónde he estado? En Calicia, en un pueblo que llama (se llama) Oleiros y que ~ (está) cerca
de La Coruña. He estado allí tres semanas con Carmen, ¿te acuerdas a ella? Está (Es) la hermana de mi novio. A ella no glli111 (le gusta) nada
el tiempo en Calicia. Estaba (Estuvo) lloviendo las dos primeras semanas, pero a mí me encanta la lluvia. Fuimos a la Fiesta de la Miel y cono-
cimos a mucha gente simpáticos (simpática). Ya sabes que soy muy hablador, así que he podido practicar mucho el español. Estaban (Había)
ª
un mercado medieval y también muchas (muchos) conciertos de música celta (por) la noche. El último fin de semana nos escapábamos (nos
escapamos) a la costa. y, aunque no podíamos bañar (pudimos bañamos) porque era octubre y hizo (hacía) frío, la playa era preciosa.
Carlos
Posibles instrucciones
Carta 1
Usted ha ganado en un concurso un viaje al Caribe. Escríbale una carta a un/una conocido/a en la que le cuenta el premio y
le invita a ir con usted. Pídale una respuesta rápida.
Carta 2
Usted ha regresado de las vacaciones. Ha estado en un lugar muy agradable. Escriba una carta a un/una conocido/a en la que
le describe el lugar, con quién fue y qué hicieron allí.
••••• O En relación con estas instrucciones, las dos cartas están bien.
Comentario. En el examen aparece la indicación "Entre SO y 100 palabras, S-lO líneas", pero no explica si hay que contar en las que
ofrece el propio examen. Como forma parte de la instrucción, podemos interpretar que se refiere al texto que tienes que escribir, es
decir, que no hay que contarlas. Por otro lado, si escribes algunas más de 100 o algunas menos de SO, es probable que no le den
importancia si has cumplido las otras indicaciones de la instrucción. Si escribes muchas más de 100 o muchas menos de SO, enton-
ces probablemente sí lo tomarán en cuenta cuando corrijan tu carta. Lo mejor, en cualquier caso, es mantenerse dentro de los lími-
tes que establece el examen.
Tarea 1
Preguntas y respuestas. a: 3; b: 1; c: 2; d: 4; e: 6; f: 5; g: S; h: 9; i: 7; j: 11; k: 10; 1: 12; m: 14; n: 15; ñ: 13.
Comentario. Dos personas hablan de una chaqueta. La primera se la ha puesto y le pide a la otra su opinión. Pueden estar en su
casa o en una tienda de ropa. La respuesta tiene que responder a esa pregunta de opinión, cosa que se puede hacer con "bien". La
respuesta c) contradice la opinión positiva respeáo a la chaqueta. La b) es posible sólo si la chaqueta se la ha puesto la otra perso-
na. Sólo a) es posible porque da una respuesta positiva, y añade algo que tiene relación lógica con esa opinión, en especial en el
contexto de la tienda.
Diálogos. 1: c; 2: a; 3: b; 4: b; 5: b; 6: a; 7: c; S: c; 9: a; 10: c.
Tarea 2
1: b; 2: a; 3: d; 4: e; 5: c; 6: f; 7: h; 8: g; 9: i; 10: j; 11: k; 12: 1.
Propuesta de respuestas. c: Te queda estupendo; d: Me lo vaya quedar, sí señor; e: Sí, no puedo quedarme más; f: De acuerdo, me
quedo como estoy; g: No mucho, la mayonesa no debe de haberme sentado bien; h: Qué va, me sienta como anillo al dedo; i:
Pase, pase; j: Sí, ¿te la paso?; k: No me parece tan mal, la verdad; 1: Pareces un aáor de cine, la verdad.
Tarea 3
Palabras. días, semanas, tiempo, mes.
Diálogos. 1: c; 2: a; 3: b; 4: a; 5: c; 6: a.
Tarea 4
1: c; 2: a; 3: a; 4: a; 5: b; 6: b; 7: b; 8: a; 9: b; 10: c.

j3 l··········
Sesiór) de trabajo 22
Tarea 1
1: a; 2: b; 3: c; 4: b; 5: b; 6: c; 7: a; 8: a.
Tarea 2
Tres diálogos. Texto 9: b; Texto 10: a; Texto 11: b.
Serie de cuatro diálogos. 1: c; 2: a; 3: a; 4: e.
Tarea 3
1: c; 2: c; 3: b; 4: c; 5: c; 6: b.
Tarea 1
Con destinatario concreto: 1; 2; 3; 4; 6; 7; 9; 10; 11; 12; 13; 17; 18. Con destinatario general: 5; 8; 14; 15; 16.
Mensaje l. 1: Por fin; 2: La mejor; 3: precio; 4: gastos de envío; 5: no puede; 6: sólo necesita; 7: de tarjeta; 8: los que compren;
9: Recuerde; 10: Oportunidad. La respuesta es: b, pues se necesita dar el número de tarjeta de cliente, si alguien no es cliente
o no tiene tarjeta, no puede comprar la colección. Características de ese tipo de textos. 1: Hay muchos imperativos; 2: Se suele
hablar de usted o de ustedes; 3: Se dan muchas instrucciones; 4: Se busca una reacción en la persona que habla a través de
recomendaciones, avisos, advertencias, ete.
Tarea 2
Estilo formal. 1: Está en buenas manos; 2: No lo dude más; 3: Si quiere abrir un local comercial...; 4: Llámenos; 5: Le envia-
remos las ofertas de cada mes; 6: En el caso de que no pueda recogerlo ...; 7: Están a su disposición; 8: Les rogamos que con-
sulten el plano; 9: Perdonen las molestias; 10: Disfruten de las instalaciones.
Tarea 3
1: b (también se pueden alquilar locales); 2: a (si es otra zona de la ciudad, le ponen en contacto con otras inmobiliarias); 3: b
(se trata de un sorteo); 4: b (todo el día); 5: a; 6: b (esa hora se refiere a la hora a la que comen los animales).
Tarea 1
Primeras preguntas. 1: Ofrecerlo, comprarlo, alquilarlo, venderlo, ete.; 2: Número de referencia; 3: Que está bien comunicada; 4: Se
rehace o se le hacen reformas; 5: Que es exterior, es decir, que las ventanas dan a la calle; 6: Que está amueblado; 7: Que está equipa-
da; 8: Calefacción; 9: El agua, el suministro eléctrico, la línea telefónica, la conexión a Internet, ete.; 10: Alquiler.
Palabras. 1: alquilan; 2: referencia; 3: comunicada; 4: reformó; 5: exterior; 6: amueblado; 7: equipada; 8: calefacción; 9: línea
telefónica; 10: conexión con Internet; 11: alquiler.
Preguntas. 1: a; 2: b.
Tarea 2
Temas y vocabulario. 1: b; 2: d; 3: e; 4: c; 5: a; 6: h; 7: f; 8: j.
Tarea 3
Primer diálogo. 1: c; 2: b.
Segundo diálogo. 3: c; 4: b.
Tarea 1
A) 1: b; 2: c; 3: b; 4: c; 5: a; (papel para entrar a escuchar un concierto) / c (lugar por donde entrar en un restaurante).
B) 1: b; 2: c; 3: a ; 4: c; 5: b.
C) 1: c; 2: b; 3: a ; 4: b; 5: b.
D) 1: c; 2: b; 3: c; 4: a; 5: b.
E) 1: b; 2: a; 3: c; 4: b; 5: a.
Tarea 2
1: g; 2: c; 3: j ; 4: a; 5: d; 6: i; 7: e; 8: b; 9: f; 10: h.
Tarea 3
1: b; 2: c; 3: b; 4: a; 5: b.
195
Tarea 1
A. 1: b; 2: b; 3: b ; 4: a; 5: b; 6: b; 7: b; 8: a; 9: a; 10: a.
B. 1: a;2:b;3:b; 4:b;5: a; 6:b; 7:b; 8:b;9:b; 10:b.
C. 1: b; 2: b; 3: a; 4: b; 5: b; 6: b; 7: b; 8: b; 9: a; 10: b.
Tarea 2
1: b; 2: a; 3: b; 4: c; 5: b; 6: a; 7: b; 8: a; 9: c; 10: a; 11: c; 12: b; 13: a; 14: b.
Tarea 3
1: j; 2: f; 3: h; 4: d; 5: i; 6: e; 7: g; 8: c; 9: b; 10: a.
Tarea 1
1: f; 2: h; 3: a; 4: i; 5: b; 6: j; 7: c; 8: e ; 9: d; 10: g.
Tarea 2
1: b; 2: c; 3: a; 4: b; 5: c; 6: a; 7: c; 8: c; 9: b; 10: a.
Tarea 3
1: guapo; 2: vacaciones; 3: educado; 4: correr.
Tarea 4
1: b; 2: a; 3: c; 4: b; 5: a; 6: b; 7: c; 8: b; 9: c; 10: a; 11: b; 12: b; 13: c; 14: a; 15: a.
Tarea 1
Primera pregunta
Comentario. Pueden aparecer todos esos temas. Se espera que transmitas información sobre tu vida cotidiana. Para preparar-
los puedes hacer listas de palabras variadas para describir esos aspectos, con sinónimos para no repetir las mismas todo el
tiempo. El Instituto Cervantes da este ejemplo: una ciudad puede ser grande / pequeña / moderna / antigua, pero también
animada / dinámica, etc.
Segunda pregunta
Comentario. No tienes que decir la verdad. Sólo van a evaluar tu conocimiento del español, no qué opiniones tienes o si es
verdad que vives donde dices que vives. Si no te sientes cómodo hablando de tu vida, puedes inventar las respuestas. Recuerda,
sin embargo, una cosa: tus respuestas tienen que ser coherentes. Si improvisas las respuestas y luego no recuerdas qué has
dicho al entrevistador puede resultarle extraño y pedirte que confirmes una información.
Tarea 2
Preguntas candidato 1. A: 3; B: 2; C: 1. Preguntas candidato 2. A: 3; B: 1; C: 2.
Tarea 1
La utilidad de cada acción depende del candidato. Algunos prefieren concentrarse en silencio, otros necesitan más actividad.
Unos necesitan sólo preparar unas ideas, otros prefieren escribir diálogos de prueba. No hay tampoco una correspondencia
directa entre esas acciones y las partes de la prueba. Para preparar el dibujo es necesario fijarse en los detalles, pero es posible
preparar una lista de palabras, o escribir una pequeña descripción. No hay nada especialmente apropiado. El Instituto
Cervantes da esta información: "Recibes la historieta y las instrucciones, y te informan de que tienes 10 minutos. Puedes tomar
notas, escribir pequeños textos o hacer esquemas que luego no podrás leer en voz alta". Recuerda finalmente que no hay una
única forma de responder a las preguntas. Intenta preparar o imaginar más de una opción de contestar lo mismo, tal y como
has visto en las Sesiones 13 y 14.
Tarea 2
Situaciones y vocabulario. 1: c; 2: a; 3: d; 4: b; 5: f; 6: e; 7: g.
Correcciones. 1: viajar/coger un tren; 2: dura; 3: salgo; 4: llego; 5: vía; 6: de ida y vuelta; 7: alojarme; 8: doble; 9: temporada
alta; 10: descuento; 11: me quedo; 12: tarjeta.

Tarea 1
Las listas más adecuadas son las 2 y la 4, porque aparecen palabras que se pueden olvidar y no palabras generales, hay sinó-
nimos, y las palabras están ordenadas en relación con el dibujo. Además, hay pequeños grupos de palabras, como "pantalo-
nes azules". La candidata ha usado la lista número 2. La lista 3 no es recomendable, porque no es una lista, en la entrevista
no se puede leer un texto, y el entrevistador puede hacer preguntas durante la descripción.
Preguntas. 1: sí; 2: sí; 3: sí; 4: sí, la parte final, pero el entrevistador le ha ayudado; 5: no; 6: sí, algunos, pero no impiden que
se entienda lo que dice.
Comentario. Cuando no se conoce una palabra, es importante no ponerse nervioso. Puedes describir el objeto, como hace la
chica del ejemplo, es suficiente.
Tarea 2
Dibujos y listas de palabras. 1: a; 2: d; 3: e; 4: e; 5: b.
Dos descripciones de un dibujo. Propuesta.
Primera descripción. Es una calle con mucha gente. Por ejemplo, delante del edificio, caminando, veo dos personas, un chico y
una chica, ella es morena y lleva un vestido y un bolso y él tiene el pelo largo y lleva una guitarra. Delante del edificio hay dos chi-
cos más, uno está sentado y está leyendo el periódico, el otro es rubio, y está junto a la puerta, de pié, mirando el menú del restau-
rante. También hay asomadas a los balcones, dos mujeres, son rubias y parecen jóvenes.
Segunda descripción. El restaurante tiene un toldo encima de la puerta, y un escaparate que da a la calle. A la derecha del dibujo,
en una pared lateral, hay también un cartel luminoso, y en el suelo, debajo del cartel, un perro. En la azotea del edificio veo, asoma-
dos hacia la calle, dos chicas, una morena y otra rubia, y al fondo, tumbado en el suelo, un chico que está tomando el sol. También
hay dos plantas y un animal, un gato, parece. Todo el edificio es cuadrado, no es muy grande.
Orden de los dibujos. No hay una única solución. Tú le das la interpretación que quieras. Propuesta: d/e/c/b/a.
Tarea 3
Preguntas del entrevistador. 1: f; 2: e; 3: a; 4: e; 5: b; 6: d.
illtima sesiól)
Prueba 1 (Interpretación de textos escritos)
Parte número 1
1: e; 2: e; 3: b.
Parte número 2
4:b; 5: a; 6:a; 7:b; 8: a;9:c; 10:b.
Parte número 3
11: b; 12: e; 13: a; 14: e; 15: e; 16: b; 17: a; 18: b; 19: e; 20: a.
Prueba 3 (Interpretación de textos orales)
Parte número 1
l:b; 2: e; 3: e; 4: b; 5: e; 6: e; 7: b; 8: e; 9: a; 10: b.
Parte número 2
11: b; 12: a; 13: e; 14: e; 15: a; 16: a; 17: b.
Parte número 3
18: a; 19: a; 20: b.
Parte número 4
21: b; 22: e.
Prueba 4: (Gramática y Conciencia comunicativa)
Parte número 1
1: b; 2: e; 3: a; 4: b; 5: a.
Parte número 2
6: i; 7: e; 8: d; 9: a; 10: f; 11: j; 12: b; 13: g; 14: e; 15: h.
Parte número 3
16: e; 17: a; 18: b; 19: a; 20: e; 21: b; 22: a; 23: e; 24: e; 25: a; 26: b; 27: e; 28: b; 29: b; 30: a.
197
Apél')dice 1
Viajes organizados
1: duración; 2: salida; 3: agencia de viajes; 4: itinerario; 5: lugares de interés; 6: transporte; 7: autocar; 8: comodidad; 9: aire
acondicionado; 10: asientos; 11: Seguro Turístico; 12: servicio de asistencia; 13: guías; 14: alojamiento; 15: reserva; 16: tempo-
rada; 17: habitación doble; 18: suplemento; 19: habitación individual; 20: descuentos.
Servicios públicos
1: en metálico; 2: una cartilla de ahorros; 3: una deuda; 4: alquilar un piso; 5: las ventas, vender juguetes; 6: tíquet de compra;
7: impuesto, en concreto, NA; 8: sellos; 9: con acuse de recibo; 10: los cubiertos.
Espectáculos'
1: sesión; 2: fila de butacas; 3: película; 4: en versión original; 5: pantalla; 6: protagonista; 7: linterna; 8: acomodador; 9: la
sala; 10: obra de teatro; 11: platea; 12: teatro; 13: función; 14: acto; 15: telón; 16: una película; 17: un partido; 18: primera
división; 19: equipos; 20: campo; 21: jugador; 22: gradas; 23: jugadores; 24: el partido.
Fórmulas
1: b; 2: d; 3: c; 4: f; 5: e; 6: a; 7: g; 8: i; 9: k; 10: 1; 11: j; 12: h.
Trabajo
1: f; 2: d; 3: j: 4: i: 5: a: 6: e; 7: h; 8: g; 9: b; 10: c; 11: p; 12: o; 13: k; 14: 1; 15: m; 16: r; 17: q; 18: ñ; 19: s; 20: n. Nombre y tipo
de empresa: sector / líder. Lo que ofrece: contrato fijo / sueldo bruto a convenir / jornada completa / importante remunera-
ción / salario / horario partido / comisiones / formación / incorporación inmediata / renovación. Lo que pide: fluidez de
idiomas / experiencia / rendimiento / capacidad comunicativa / buena presencia / edad / dominio de inglés / capacidad de
trabajo / titulación / disponibilidad. Cómo ponerse en contacto: currículo vital/referencia.
Medios de transporte
Viajar en tren. 1: andén; 2: vía; 3-4: consigna, taquilla; 5-7: revisor, pasajero, maquinista; 8: locomotora; 9: vagón; 10-11: coche-
cama, vagón-restaurante; 12: compartimiento; 13-15: asiento, literas, pasillo; 16-18: reserva, 2 a clase, de ida y vuelta; 19-20:
descuento, suplemento; 21: cercanías; 22: largo recorrido; 23-25: talgo, ave, expreso; 26: sale; 27: llega; 28: pasa; 29: para.
Ir en avión. 1: despegamos; 2: azafata; 3: tiendas libres de impuestos; 4: embarcar; 5: retrasos; 6: reservas; 7: tripulación; 8: com-
pañía aérea; 9: maletero; 10: asistente de vuelo; 11: oficina de objetos perdidos; 12: compañía aérea; 13: vuelo; 14: aterrizamos;
15: equipaje; 16: oficina de objetos perdidos; 17: facturas; 18: tarjeta de embarque; 19: asiento; 20: control de pasaporte.
COl')ciel')cia cOl1)ul')icativa
• Preposiciones. GRAMÁTICA BÁSICA DEL ESPAÑOL, Isabel Bueso y Ruth Vázquez, Ed. Edinumen, 2000, pago 45 y 108. PRISMA
Al, Ed. Edinumen, 2003, unidad 4,8. PRISMA Bl, Ed. Edinumen, 2003, unidad 9.
• Pasados. GRAMÁTICA BÁSICA DEL ESPAÑOL, Isabel Bueso y Ruth Vázquez, Ed. Edinumen, 2000, pág. 57 Y 113. ADELANTE,
iveles Al y Al, Ed. Edinumen, 2005, lece. 13 y 14. PRISMA Al, Ed. Edinumen, 2003, unidad 3, 4, 5, 7, 8 Y 9. PRISMA Bl,
Ed. Edinumen, 2003, unidad 2.
• Indicativo o subjuntivo. GRAMÁTICA BÁSICA DEL ESPAÑOL, Isabel Bueso y Ruth Vázquez, Ed. Edinumen, 2000, pág. 57 Y 113.
PRISMA Bl, Ed. Edinumen, 2003, unidad 4.
• Indefinidos (Algún (o)-a-os-as/alguien/algo//ningún(o) -a-os-as/nadie/nada). GRAMÁTICA BÁSICA DEL ESPAÑOL, Isabel Bueso y
Ruth Vázquez, Ed. Edinumen, 2000, pág. 31 Y 100. PRISMA Bl, Ed. Edinumen, 2003, unidad 6.
• Posesivos (mi, tu, su, nuestro-a, vuestro-a, su/mis, tus, sus, nuestros-as, vuestros-as, sus/l/mío-a, tuyo-a, suyo-a, nuestro-a, vuestro-a,
suyo-a/míos-as, tuyos-tuyas, suyos-as, nuestros- as, vuestros-as, suyos-as). GRAMÁTICA BÁSICA DEL ESPAÑOL, Isabel Bueso y Ruth
Vázquez, Ed. Edinumen, 2000, pág. 27 Y 97. ADELANTE, Niveles Al y A2, Ed. Edinumen, 2005, lece. 12.
• Pronombres personales (lo, la, los, las, le/les/se) y de verbos pronominales (se). GRAMÁTICA BÁSICA DEL ESPAÑOL, Isabel
Bueso y Ruth Vázquez, Ed. Edinumen, 2000, pág. 37 Y 102. PRISMA A2, Ed. Edinumen, 2003, unidad 4. PRISMA Bl, Ed.
Edinumen, 2003, unidad 3.
• Interrogativos. GRAMÁTICA BÁSICA DEL ESPAÑOL, Isabel Bueso y Ruth Vázquez, Ed. Edinumen, 2000, pág. 35 Y 101.
• Imperativo. ADELANTE, iveles Al y Al, Ed. Edinumen, 2005, lece. 8. PRISMA Al, Ed. Edinumen, 2003, unidad 12. PRISMA
A2, Ed. Edinumen, 2003, unidad 12. PRISMA Bl, Ed. Edinumen, 2003, unidad 3.
• Comparativo. GRAMÁTICA BÁSICA DEL ESPAÑOL, Isabel Bueso y Ruth Vázquez, Ed. Edinumen, 2000, pág. 22 Y 94. ADELAN-
TE, Niveles Al y A2, Ed. Edinumen, 2005, lece. 9. PRISMA A2, Ed. Edinumen, 2003, unidad 6.
• Verbos modales. ADELANTE, Niveles Al y A2, Ed. Edinumen, 2005, lece. 7 y 11. PRISMA Bl, Ed. Edinumen, 2003, unidad 5
• Ser/estar/hay/tener. ¿SER O ESTAR?, Alejandro Zarzalejos, ed. Edinumen, 2000. ADELANTE, Niveles Al y A2, Ed. Edinumen,
2005, lece. 2 y 6. PRISMA A2, Ed. Edinumen, 2003, unidad 2. PRISMA Bl, Ed. Edinumen, 2003, unidad 8.
• Condicional. ADELANTE, Niveles Al y A2, Ed. Edinumen, 2005, lece. 7. PRISMA A2, Ed. Edinumen, 2003, unidad 11. PRISMA
Bl, Ed. Edinumen, 2003, unidad 5.
• Pronombres relativos. GRAMÁTICA BÁSICA DEL ESPAÑOL, Isabel Bueso y Ruth Vázquez, Ed. Edinumen, 2000. PRISMA A2, Ed.
Edinumen, 2003, unidad 1. PRISMA Bl, Ed. Edinumen, 2003, unidad 8.
• Producción de textos orales. Conversemos en clase, Gloria López y María Rosa López, Ed. Edinumen, 2003.

Apéndice 4
8 lH -Análisis de la tarea
Análisis de la tarea 1, sesión 1
!'1l2
• He tardado menos de 15 minutos en encontrar las opciones correctas . .....0. O
• He podido encontrar fácilmente en el texto la información necesaria para responder. ....0 . O
• La falta de práctica en este tipo de ejercicios me ha hecho perder tiempo ' .. -.:..-' . '.. o . O
• No he tenido dificultades con el vocabulario del texto. ....0 . O
---------- ----
• He entendido las preguntas. ....0 .... O
¿Qué puedes hacer para mejorar los resultados la próxima vez? Anota en tu cuaderno tu comentario.
• He tardado menos de 15 minutos en encontrar las opciones correctas .... ... 0 .. O

• He podido_encontrar fácil112.enteen los textos la información ~cesaria para responder. ....0 0
• La falta de práctica en este tipo de ejercicios me ha he~ho p~der_ tie_m
__p_o_. _ .... 0 0
• No he tenido dificultades con el vocabulario del texto. . . . O .. 0
• He entendido las preguntas. . .. . .. . . . 0 O
~ Ce\!
• He tardado menos de 15 minutos en encontrar las opciones correctas. .0 ... O
• He podido encontrar fácilmente en el texto la información necesar~a para responder. .......... O O
• La falta de práctica en este tipo de ejercicios me ha hecho perde_r_t_ie_m_p_o_. _ O .... O
• No he tenido dificultades con el vocabulario del texto. . 0. O
• He entendido las preguntas. . 0... O
El Crol)óll)etro • Apél)dice 4 Al)álisis de la tarea 199

• He tardado menos de 20 minutos en escribir todas las respuestas. o ... 0

• He entendido sin dificultad las preguntas. O ...0
• La fal~ de práctica en este tipo de ejercicios me ha hecho perder tiem_p_o_
.. __ .0 .0
• No he tenido dificultades con el vocabulario del texto. O .. O
• Se me han ocurridoJácilmente respuestas para todas las preguntas. _ .0 O
• He aprovechado mi experiencia personal para responder a las preguntas. O O
¿Cuál ha sido para ti la principal dificultad de este ejercicio? Anota en tu cuaderno tu comentario.
Análisis de la tarea 1, sesión 5a

Sí ti2
• He tardado mt:nos de 20 minutos en es~ibir todas las respuestas. . .... ~. :.-'_ ._ .. 0 ...0
• He entendido- sin dificultad la instrucción.
---
O .. 0
• La falta de práctica en este tipo de ejercicios ~e ha hecho perder tiemp~. ..... O O
-- --
• No he tenido dificultades con el vocabulario del texto. O ... 0
- -
• Se me ha ocurrido fácilmente qué poner en el texto. O O
• He aprovechado mi experiencia personal para escribir el texto. O O
Análisis de la tarea 1, sesión 5b
Sí .:sJ¡
• He tardado menos de 20 minutos en escribir. O O
• Aunque no tengo mucha práctica en este !!po de t:jercicios, no he perd~o tiempo. O O
• No he tenido dificultades con el vocabulario del texto. O .0
• He sabido rápidamente qué poner en el texto. O O
• He aprovechado mi experiencia personal para escribir el texto. O O
- - -- ----
• Este ejercicio me ha parecido más fácil que el de la opción 1. . O .. O
Si L.!1
• He podido aislar y reconocer en las intervenciones del HOMBRE las partes necesarias
para elegir la opción correcta. O O
• He podido copiar palabras o incluso frases completas. O O
• He podido ver clara y rápidamente la relación entre la intervención y las opciones. O O
• Saber lo que tengo que hacer me ha ayudado a realizar estos ejercicios. O O
• He podido mantener la concentración. O O
200 Mal)ual de preparaciól) del DELE. Nivel B 1

Análisis de la tarea 3, _e iD J -
• He podido aislar y reconocer las palabras necesarias para elegir la opción correcta. . . o . O
• He podido reconocer a cuál de los tres dibujos se refería la pregunta . 0 0
• He podido copiar palabras o incluso frases completas . . o 0
• Comprender claramente lo que tengo que hacer me ha ayudado a realizar estos ejercicios. ..0 0
• He podido mantener la concentración. . . ........... 0 0
• El ejercicio de los dibujos me resulta más fácil que el de las tres réplicas (Sesión 6) .. ...0 .0
¿Qué puedes hacer para mejorar los resultados la próxima vez? Escribe en tu cuaderno tu comentario.

Sí W
• No he tenido problemas para encontrar las opciones verdadera. .. . O o
• Las tareas 1 y 2 me han ayudado a realizar mejor la 3.. . . . ...0.0
• He podido reconocer en la audición las palabras necesarias para elegir la opción correcta. .. 0. O
• He podido ver claramente la relación entre la grabación y las preguntas. .. .. .. 0 0
• He podido mantener la concentración. .. .. . . 0 0
¿Qué puedes hacer para mejorar los resultados la próxima vez? Anota en tu cuaderno tu comentario

Sí w
• No he tenido problemas para encontrar las opciones correctas. .. 0. ..o
• Las tareas 1 y 2 me han ayudado a realizar mejor la 3. O 0
• He podido reconocer en la audición las palabras necesarias para elegir la opción correcta. ., O O
• He podido ver claramente la relación entre la grabación y las preguntas. .. . O O
• He podido mantener la concentración. .. O O
• He tardado menos de 10 minutos en realizar el ejercicio. . . ..O.. O

• He podido elegir de entre varias opciones, la situación más adecuada para un contexto . .. .. O O
• He podido relacionar situaciones con un contexto. .. .. . 0_ 0
_-
..
• He podido imaginar diferentes frases para un contexto dado . ..D .. O
El Crol)ól1)l!tro • Apél)dice 4 Al)álisis de la tarea 201

Si "'-2
• He podido reconocer y relacionar palabras de la misma categoría gramatical. . . . O O
• He podido relacionar palabras según su género y número. . . .. . .. .. .. O... .O
• He podido localizar y corregir errores de diversos tipos O . .O

Si l::!2
• He tardado menos de 20 minutos en realizar el ejercicio .. ' . . . .. O O
• He podido descartar palabras inadecuadas para su contexto dentro de un grupo. . . . O .. .:.:-0_
• He podido activar los conocimientos gramaticales. .. . O O
• He podido identificar la opción correcta entre dos o tres posibilidades. .. 0 .. O
¿Qué diferencia ves entre este ejercicio y el de la Sesión anterior? Anota en tu cuaderno tu comentario.

Si l::!2
• ¿Has entendido bien las preguntas? . . .0 ...0
---
• ¿Crees que has respondido correctamente? . . 0 .... 0
• ¿Has dicho cosas con un sentido claro? .. . . O. .0
• ¿Has perdido el hilo en algún momento? _... .. .. _.. . . O 0
• Si lo has perdido, ¿has sabido recuperarlo? .. . . . '" O O
• ¿Te has puesto nervioso o te has bloqueado en algún momento? . .. O O
• ¿Has cometido errores de vocabulario o de gramática? .. . .. .. . . 0 ' ... 0
Si "-!2
• He tardado menos de 15 minutos en encontrar las opciones correctas. O O

• He podido encontrar fácilmente en el texto la información necesaria para responder. O O
• La práctica en este tipo de ejercicios me ha ayudado a no perder tiempo. . O O
• No he tenido dificultades con el vocabulario del texto. ... '. . .. .O O
• He entendido las preguntas...... .. .. . . .. .. O O
202 Hal)(Jal de preparaciól) del DELE. Nivel B1

i4 l·······
Análisis de la tarea 4, sesión 1 7
Sí ;lQ
• He tardado menos de 15 minutos en encontrar las opciones correctas. '. O .. 0

• He podido encontrar f~cilmente enel texto la información necesaria para responder. .... 0 ..0
• La práctica en este tipo de ejercicios me ha ayudado a no perder tiemp~ _ O 0
• No he tenido dificultades con el vocabulario del texto. O 0
- -- -- ------ ---------
• He entendido las preguntas. .0 .. 0
Sí !'!Q
• He tardado menos de 15 minutos en encontra_r_la_s_o_p_c_i_o_n_e_s_c_o_r_re_c_t_as_. .0
__.....0
• lje podido encontrar fácilmente en el texto la información necesaria para responder. .O .. O
• La práctica en este tipo de ejercicios me ha ayudado a no perder tiempo. _ ._0_ 0
• No he tenido dificultades con el vocabulario del texto. .. .O O
• He entendido las preguntas.
-----------------------------
.. . 0 0
Análisis de la tarea 4, sesión 20a

Sí iCi2
• He tardado menos de 20 minutos en escribir cada uno de los textos. ... .0 0

• He entendido sin dificultad las preguntas. . _._._,,_.. _._,,_._.. .. O O
• La familiaridad con este tipo de ejercicios me ha permitido ahorrar tiempo '_"__ ~ .~
• No he tenido dificultades con el vocabulario del texto. . . .. . .. O . O
• Se me ha ocurrido fácilmente qué poner en el texto. .. . .. O O
• He aprovechado mi experiencia personal para escribir el texto. . . O O
¿Cómo puedes mejorar el resultado? Anota en tu cuaderno tu comentario.
• He podido aislar y reconocer en las intervenciones del HOMBRE las partes necesarias
para elegir la opción correcta. .. O 0
• He tenido tiempo para copiar palabras o incluso frases completas. . 0 0
• He reconocido rápidamente la intención del HOMBRE. .. 0 0
• He podido ver clara y rápidamente la relación entre la intervención y las opciones. .. 0... O
• He podido mantener la concentración. . .. .... ... . .. O . O
¿Qué puedes hacer para mejorar los resultados la próxima vez? Anota en tu cauderno tu comentario.
El (rol)Ól1)etro • Apél)<!ice 4 AQálisis de la tarea

• He podido aislar y reconocer las palabras necesarias para elegir la opción_correcta. o .O

• He podido reconocer a cuál de las tres opciones se refería la pregunt_a_. _ O O
• He po~do aislar y reconocer los pequeño~lementos necesarios para elegir la opción correcta. .0 ... O
• No he tenido problemas con el vocabulario. .0. O
• He podido mantener bien la concentración. ..0 O

Sí !'iJ¡
• No he tenido p~oblemas para encontrar las opcio_nes correctas .....-:_.._.._._._. .0 o _0_
• Las tareas 1 y 2 me han ayudado a realizar mej~r la 3. O O
• Conocer el tipo d~_.!extoque voy ~s~uchar me ha ayudado a responder a las preguntas. __ 0
__.._
.._
..0
• He podido ve~aramente la relación entre la grabación y las pregunt_as_.___ O O
• He podido mantener la concentración. O .... O

Sí =
• He encontrado fácilmente las opciones correctas. . . ..0 .. O
• He podido prever el vocabulario del diálogo. . . .. . .. . 0 0
• He reconocido en la ~dición las palabras necesarias para elegir la opción correcta. ..0 0
• He entendido la relación entre la grabación y las preguntas. ...0 0
• He podido mantener la concentración . . 0 0

Sí ~
• He tardado menos de 10 minutos en realizar el ejercicio_o _ ----
O ..... O
• He podido usar la lógica para seleccionar el contexto adecuado a una palabra o frase. .... 0. O
• He podido localizar, dentro de un grupo, los recursos lingüísticos que se utilizan
para expresar diversas intenciones. . O ... O
204 Hal)<lal de preparaciól) del DELE. Nivel B1

i4
'"
• He tardado menos de 20 minutos en realizar el eje~cicio. _ O o

• He podido encontrar la palabra más adecuada en cada contexto. _ O . O
• He podido seleccionar de un grupo la palabra adecuada para una frase_o __ _ O O
• He reconocido en cada caso la categoría a la que pertenece cada palabra. . .O O

Sí M
• He ta~dado menos de 20 minutos en realizar el ejercicio. ...0 O
• He podido activar los conociIEientos de léxico para elegir la opción correcta. O O
• He podido activar los conocimientos de léxico y gramática para detectar una palabra
que no corresponde en una seri_e.__ .. O O
• ¿En algún momento no has entendido la pregunta de!-entrevistador? . O .0

• ¿J:ia habido algún momento en que te has ~loqueado_? _ .... 0 .0
• ¿Has notado que te faltaba alguna palabra o. O
• Si te ha faltado alguna palabra, ¿has sabido continuar la conversación? O O
• ¿Has necesitado repetir algo? _ .. O O
o ¿Has empezado una frase, te has parado y has vuelto a empezar? ..o O
• ¿Has cometido errores de vocabulario o de gramática~ . O ..
O

51 ti2
• ¿Crees que has respondido correctamente? . O O
• ¿Has explicado las cosas con claridad? O O
• ¿Has perdido el hilo en algún momento? O 0
• ¿Has mantenido el esti!o, formal o informal, de manera coherente? O O
• ¿Te has puesto nervioso o te has bloqueado en algún momento? __ o O
• ¿Has cometido errores de gramática o vocabulario? .0 O
B Crol)oroetro • ApéQdice 4 AQálisis de la tarea 205

Sí :0-
• ¿Crees que has respondido correctamente? . .0 0
• ¿Has explicado las cosas con claridad? . . O 0
• ¿Has perdido el hilo en algún momento? . .. . . . . O .. 0
• ¿Has mantenido el estilo, formal o informal, de manera coherente?_._._._._. _ o ..... 0
• ¿Te has puesto nervioso o te has bloqueado en algún momento? . ...... O O
• ¿Has cometido errores de gramática o vocabulario? . o ... 0
206
¡: CronóMet·o B1+CD. Nueva
edición
de trabajo para preparar de una manera completa y relajada el examen correspon-

diente al de año o a 'tranjera 'e e al del Instituto Cer-
vantes, haciendo un recorrido detallado por todas las partes del mismo.
Este manual está diseñado para que el candidato al diploma lo use de forma autóno a, por eso
ofrece en un solo volumen todo lo necesario: aterial o e sy ~
Es adecuado igualmente para su uso en cursos de preparación con tutor.
Una parte importante del manual se dedica a dar' form:tc ó actualizada sobre el modelo de
examen y sobre las dificultades que plantea. Esta información está distribuida a lo largo del
libro.
El manual tiene como objetivo que el candidato se habitúe a realizar los ejercicioscon seguridad,
con rapidez, y sin estrés, a través de un adecuado co o
Todas las e están diseñadas para desarrollar útiles durante el examen, y

reproducen con gran fidelidad las características de los ejercicios que el candidato se encontrará
en las distintas pruebas.
Los del manual son uto con amplia experiencia como

preparadores de candidatos y como examinadores del DELE,hecho que garantiza la fidelidad
de la información así como la adecuación de la metodología aplicada a la preparación.
El texto, íntegramente en espa , tiene un nivel de dificultad adecuado a los candidatos que
van a presentarse al examen.
< e Disponible en la página web de la editorial más ejercicios diseñados

según los C' b' o e el ; cambios debidos a la adecuación del examen
al Marco común europeo de referencia, así como al Plan curricular del Instituto Cervantes.
1 en e ,ele
I)Ól1)etro, l1)al)ual de preparaciól) del DELE. Nivel B 1 (ll)icial)

PICnPOAlllCH 1I
JIjlj1J
L1brerll ADELI~NTE
'"g 11'7" 8'8"4" 9":f1r¡' 8 2 6 Ú11/

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Marina Monte

Rosa M. a Pérez Nivel

Sesión o: Los Diplomas de Español como Lengua Extranjera (Nivel Bl) . .. 8

la La se!lul)da prueba: e La cuarta prueba: pr

Introduccion 14 Introducción 28 Introducdon 19 Introducción 55 Introducdon 6')

s s :> ..... 16 Sesión 4 30 Sesión 10 . .. .... 57

Sesic 1 16 7 Sesión 19 92 Sesino _1....... ...107 Sesión 25 . ..... 118 S io 12 I

Última sesión de trabajo 138

Instrucciones de la prueba de examen 141

Prueba completa de examen 142

Temas de vocabulario en forma de ejercicios 160

Transcripciones de las audiciones . .. ..... 168

Claves . .. ..... 184

Análisis de la tarea . . 199

TEXTO INFORMATIVO 7 TEXTOS BREVES TEXTO CON DATOS

EJE ro 1 EJERCICIO 2 EJERCICIO 2

10 MICRODIÁLOGOS 7 MICRODIÁLOGOS GRABACiÓN DIÁLOGO

EXPRESiÓN PREGUNTAS GENERALES DIÁLOGO DESCRIPCiÓN DIÁLOGO A PARTIR

* Las preguntas pueden ser de Verdadero / Falso o de Opción Múltiple (3 opciones) .

- La estructura del examen

calificar / evaluar demostrar / comprobar

1. ¿El título es para siempre? 0.0

¿Qué me puede interesar saber sobre los exámenes DELE en general?

Para poder presentarte a las pruebas tienes que:

¿Qué nivel de español es necesario para aprobar el DELE (Nivel inicial)?

Comprensión de lectura y 90 mino

30 mino 'Estos horarios son los más frecuentes en

La prueba de Expresión oral se puede reali-

Comprensión auditiva (15 puntos) y

Mal}<lal de preparaciól) del DELE. Nivel B 1

También es interesante saber que ...

Te recomendamos que visites la dirección oficial de los exámenes:

Final antes de empezar

Según tú, ¿qué es lo importante a la hora de realizar este examen?

¡te deseamos toda la suerte del mundo!

12 Mal)<Jal de preparaciól) del DELE. Nivel B1 I

- Preguntas previas sobre esta prueba

Para realizar esta prueba, tienes que ser capaz de

- Información repartida por el texto

(Adaptado de Wikipedia, la enciclopedia libre y de www.radiocentro.com.mx)

Mal)tlal de preparaciól) del DElE. Nivel B1

1. Según el texto, en la cultura prehispánica:

• • • • • C9 ¿Cuánto tiempo has tardado? Anótalo aquí:_

1. Según el texto, en la cultura prehispánica:

E noveno mes ... era ama o

Tlaxcochimaco... Ese día comenzaba

I El Crol)Óll)etro • Sesiól) de trabajo 1 17

Tema del texto: .

\.!:ema del texto: ; )

;:ema del texto: J

Ahora puedes seleccionar la opción correcta.

1- -Diferentes formas de leer pequeños textos

( Texto A ) SERVICIOS DE INFORMACIÓN TELEFÓNICA

2. Una persona alérgica a los lácteos elegirá el menú 1.

4. Según la invitación, Maria y Nacho han tenido un hijo.

5. Según este anuncio, le llevarán la ropa a casa si Usted lo desea.

Mal)ual de preparaciól) del DELE.Nivel 81

7. A través de este anuncio se vende un piso nuevo:

••••• C9 ¿Cuánto tiempo has tardado? Anótalo aquí:_

anuncios avisos notas

Preguntas que requieren

Bajen despacio. Por favor, no ocupen las plazas reservadas

Comentario en la página 185.