Por lo expuesto en el video he comprendido que este programas de recuperación

está diseñado para cerrar la brecha entre lo que: un estudiante conoce y lo que se
espera que sepa. A menudo se enfocan en las combinar los contenidos de las
distintas arias en forma transversal para facilitar la atención y la comprensión de
sus contenidos. En muchos casos, los estudiantes salen de sus salones de clases
regulares para ser enseñados en otro lugar. Los docentes tienen una mirada que
va más allá del proceso educativo, hay una mayor integración, un mejor
seguimiento de las asignaturas, acuerdos entre educadores y educandos. Se
busca romper la “sensación de soledad” que siente el alumno en los
establecimientos convencionales. Esta escuela busca socializar, no disciplinar
únicamente.
Muchos estudiantes requieren de ayuda adicional que en este tipo de
establecimiento la reciben. Por ejemplo, hay mucha preocupación acerca de
conocer las realidades de los alumnos por sobre los intereses del docentes. El
alumno siente el Compromiso que los docentes tienen con ellos mas allá de las
obligaciones normales, priorizando sus necesidades, acompañándolos todos los
días en el proceso de formación.
Este tipo de programa ayuda al estudiante que está teniendo problemas, enfatiza
el dar seguimiento a la manera cómo responden a las intervenciones académicas.
Los estudiantes que están retrasados debido a ausencias frecuentes o a problemas
de atención pueden beneficiarse de este tipo de intervenciones. Pero algunos
estudiantes puede que no progresen en los programas de recuperación por
muchos factores que pueden ser externos a la institución o personales.

Puntos clave
 Ofrecer una enseñanza personalizada a los estudiantes, diferenciada de las
actuales clases regulares.
 Enseñar paso a paso sin omitir contenido, pero ir desarrollándolos conforme
a las necesidades y a las capacidades del estudiante

 El docente debe estar capacitado para adaptarse e integrarse a este

modelo de recuperación.
  Ofrecer revisiones frecuentes y ejercicios para reforzar el aprendizaje y
practicar la aplicación de los nuevos conocimientos. Incluir formas nuevas
de evaluar lo que los estudiantes han aprendido y si están listos para
avanzar.
 Enseñan en grupos pequeños para brindar una atención más
individualizada.

Este nuevo modelo, implica para los docentes desprendernos de todo lo rígido
que aprendimos en nuestra formación, entendiendo que no sirve en la realidad
que viven hoy en día nuestros educandos. Debemos cambiar nuestra forma de
pensar, buscando nuevas forma o alternativas de enseñanza que permitan volver
más interesante el contenido de las materias para que se entiendan mejor los
contenidos, esto juega un papel importante en los alumnos para su construcción
como “SUJETO”, porque se reconocen en lo que producen, lo valoran, se
sienten valorados. De esta forma el mismo crea una pertenencia a una institución.
Finalmente debemos CREER que es posible construir una escuela en la que se
integren arias de conocimientos, es posible que se escuche a los estudiantes y es
posible que profesores construyan autoridad pedagógica cotidiana y no desde
prescripciones reglamentarias.

“Es importante aprender a buscar nuevo desafíos en la incomodidad de ir

navegando mientras construimos el barco”