Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía de actividades y rúbrica de evaluación - paso 2 – Toda
historia cuenta.
1. Descripción general del curso
Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Sociales, Artes y
Académica Humanidades
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación interdisciplinar básica común
Formación
Nombre del Historia de la Comunicación
curso
Código del curso 401106
Tipo de curso Teórico Habilitable Si ☒ No ☐
Número de 3
créditos

2. Descripción de la actividad

Tipo de Número de
Individual ☒ Colaborativa ☐ 4
actividad: semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial ☐ ☒ Final ☐
unidad:
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 115 puntos Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: 15 de febrero de
11 de marzo de 2020
2020
Competencia a desarrollar:
Identifica los momentos claves de la evolución e impacto de los medios
masivos de comunicación que le permiten establecer que La expresión
comunicativa es condición para la manifestación del relato histórico,
debatir sus hallazgos a través de discusiones grupales y presentar
informes académicos sobre el particular.
Temáticas a desarrollar:
La expresión comunicativa como condición para la manifestación del
relato histórico.
Aspectos metodológicos de la historia de la comunicación.
La tecnología como soporte de la evolución de la comunicación.
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar.
Paso 2 - Toda historia cuenta.
Describir el ecosistema comunicativo de la localidad y elaborar un
texto en torno a la Historia de la Comunicación en esta.
Actividades a desarrollar
1. Hacer las lecturas de las fuentes documentales y revisar los objetos
virtuales de información, OVIS propuestos para la unidad.
2. Publicar en el foro un texto o diagrama en el que describa el
ecosistema comunicativo de su localidad de origen o vecindad. Para
conocer más sobre cómo describir el ecosistema comunicativo diríjase
al entorno de aprendizaje práctico, allí encontrará un texto al
respecto.
3. A partir del texto “Historia, teoría e investigación de la
comunicación de Vidales González” disponible en la guía de lecturas
de la unidad uno, cada estudiante redactará un texto en torno a la
historia de la comunicación en su localidad teniendo en cuenta las
siete tradiciones teóricas en el estudio de la comunicación propuestas
por el autor. Dicho escrito también será publicado en el foro de
trabajo colaborativo.
4. Discutir y realimentar los aportes individuales. Como parte del
aprendizaje colaborativo cada participante hará comentarios críticos a
los aportes de sus compañeros.
6. Publicar el informe final. A partir de los textos publicados en el foro
y de los aportes de sus compañeros de grupo, el estudiante publicará,
en el entorno de evaluación y seguimiento un documento en el que
anexará: el diagrama del ecosistema comunicativo, el texto sobre la
historia de la comunicación en su localidad a partir de las siete
tradiciones teóricas en el estudio de la comunicación y una reflexión
final sobre la historia e importancia de la comunicación en su
localidad.
 Individuales:
Diagrama y texto con la descripción del ecosistema
comunicativo de la localidad sobre la cual trabajará el
estudiante su proyecto de curso.
Documento en torno a la historia e importancia de la
Productos
comunicación en su localidad.
a entregar
Reflexión sobre la historia e importancia de la
por el
comunicación en su localidad.
estudiante

3. Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el

desarrollo de la actividad

1. Lea críticamente guía de actividades.

2. Consulte los recursos didácticos que se ponen a
disposición para el desarrollo de la unidad:
Planeación 3. Prepare y publique el texto sobre la descripción del
de ecosistema comunicativo del mismo.
actividades 4. Presente el documento en torno a la Historia e
para el importancia de la Comunicación en su localidad (a
desarrollo partir de la lectura de Vidales González).
del trabajo 5. Haga realimentación a los aportes de sus
colaborativo compañeros y mantenga diálogo permanente con su
tutor.
6. Elabore el informe final de la actividad.

1. Líder Comunicador: Responsable de la

comunicación entre el tutor y el equipo, como
Roles a
también de presentar a su equipo la información que
desarrollar
recoge de la observación - al desarrollo de las
por el
actividades - hecha a los otros equipos de grupo.
estudiante
2. Relator: Responsable de la relatoría de todos los
dentro del
procesos en forma escrita. También es responsable
grupo
por recopilar y sistematizar la información a entregar
colaborativo
al facilitador-docente.
3. Vigía del tiempo: Controla el cronograma de
 tiempo establecido, y es responsable porque el equipo
desarrolle las diferentes actividades dentro del tiempo
pactado.
4. Dinamizador del proceso: Quien se preocupa por
verificar al interior del equipo que se estén asumiendo
las responsabilidades individuales y de grupo, propicia
que se mantenga el interés por la actividad y por
último cuestiona permanentemente al grupo para
generar puentes entre lo que ya se aprendió y lo que
se está aprendiendo.
5. Relator /Utilero: Responsable de conseguir el
material y/o las herramientas de acuerdo a las
necesidades del equipo para el desarrollo de las
actividades y/o procesos.

Las Normas APA son el estilo de organización y

presentación de información más usado en el área de las
ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas bajo un
Manual que permite tener al alcance las formas en que se
debe presentar un artículo científico. Aquí podrás encontrar
Uso de
los aspectos más relevantes de la sexta edición del Manual
referencias de las Normas APA, como referencias, citas, elaboración y
presentación de tablas y figuras, encabezados y seriación,
entre otros. Puede consultar como implementarlas
ingresando a la página http://normasapa.com/

En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013,

artículo 99, se considera como faltas que atentan
contra el orden académico, entre otras, las
siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar
como de su propia autoría la totalidad o parte de una
obra, trabajo, documento o invención realizado por
Políticas de otra persona. Implica también el uso de citas o
plagio referencias faltas, o proponer citad donde no haya
coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El
reproducir, o copiar con fines de lucro, materiales
educativos o resultados de productos de
investigación, que cuentan con derechos intelectuales
reservados para la Universidad.
Las sanciones académicas a las que se enfrentará el
estudiante son las siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado
en el trabajo académico o evaluación
respectiva, la calificación que se impondrá será
de cero punto cero (1.0) sin perjuicio de la
sanción disciplinaria correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio
demostrado en el trabajo académico cualquiera
sea su naturaleza, la calificación que se
impondrá será de cero punto cero (1.0), sin
perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
 4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Actividad Actividad
Tipo de actividad: ☒ ☐
individual colaborativa
Intermedia,
Momento de la evaluación Inicial ☐ ☒ Final ☐
unidad
Niveles de desempeño de la actividad individual
Aspectos
Valoración Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media
baja
El estudiante
presenta el
documento que
incluye: Ecosistema
comunicativo,
El estudiante
historia de la
presenta dos de los
comunicación en su
tres ítems solicitados
localidad a partir de
o los que presenta
las siete tradiciones
no se contextualizan El estudiante no
teóricas en el
Entrega de los con las lecturas entrega los
estudio de la
productos sugeridas, los productos
comunicación, y 60
solicitados referentes solicitados.
reflexión final,
conceptuales
documento que se
adquiridos en la
contextualiza con las
unidad o no son de
lecturas sugeridas,
producción propia.
los referentes
conceptuales
adquiridos en la
unidad y son de
producción propia.
(Hasta 0
(Hasta 60 puntos) (Hasta 30 puntos)
puntos)
El estudiante hace El estudiante hace
Realimentación El estudiante no
realimentación o realimentación o
a los productos hace
comentarios a dos o comentarios a uno
de sus realimentación 20
más de sus de sus compañeros
compañeros de a los productos
compañeros de de grupo, o la
grupo presentados por
grupo, mismos que realimentación y
 son objetivos y se comentarios a sus sus compañeros
contextualizan en los compañeros no son de grupo.
contenidos de la objetivos y ni se
unidad. contextualizan en los
contenidos de la
unidad.
(Hasta 0
(Hasta 20 puntos) (Hasta 10 puntos)
puntos)
Los productos son
Los productos son El estudiante no
entregados en las
entregados entrega los
Cumplimiento dos primeras
extemporáneamente productos
en las fechas de semanas de la 10
. solicitados
entrega actividad.
(Hasta 0
(Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos)
puntos)
El informe final
El trabajo final
incluye todos los
El trabajo final no no incluye todos
puntos solicitados en
incluye todos los los puntos
la guía, la redacción
puntos solicitados en solicitados en la
es excelente, no
la guía y presenta guía, presenta
Estructura presenta errores de
más de cuatro más de seis
ortografía y el
del informe archivo fue enviado
deficiencias en deficiencias en 25
final. redacción, redacción,
con el nombre
puntuación y errores puntuación y
correcto: AC1
ortográficos. errores
HISCOMESTUDIANT
ortográficos.
E GRUPO xxx
(Hasta 0
(Hasta 25 puntos) (Hasta 15 puntos)
puntos)
Calificación final 115