Pregunta 1

Explica qué es el efecto McGurk y relaciónalo con la teoría motora de la percepción del
habla. Contesta en un máximo de 8 líneas.

Es un efecto ilusorio de tipo perceptivo, que se produce cuando la información visual

no se corresponde con la información auditiva, dando lugar a la percepción de un
sonido distinto al asociado a la información visual o al que se recibe auditivamente.
Por ejemplo, se puede generar este efecto al mostrar una cara que gesticula la
sílaba /ga/, al mismo tiempo que se presenta auditivamente la sílaba /ba/, lo cual
probablemente daría lugar a la percepción de la sílaba /da/.

Según la teoría motora percibimos (categorizamos) los sonidos del habla en función de
los gestos articulatorios que generan dichos sonidos (recuperamos los movimientos
articulatorios correspondientes al percibir el habla), por tanto, el hecho de que
percibamos un sonido/fonema nuevo o "irreal" (como el producido mediante el efecto
McGurk) cuando no se produce una correspondencia adecuada entre la información
auditiva y la visual para un fonema, se ha interpretado (tradicionalmente) como una
evidencia directa de que el mecanismo que nos permite categorizar los fonemas del
habla cuando los oímos, estaría guiado por los gestos articulatorios (de la cara) que
vemos al escuchar el habla.

Pregunta 2

La hipótesis del “reciclaje neuronal” de Stanilas Dehaene propone una posible

interpretación de las dificultades de lectura que presentan los niños y niñas con
dislexia. Explica cuál es. Contesta en un máximo de 8 líneas.

Según Dehanene una única área visual ubicada en el hemisferio izquierdo, el "área
visual de la forma de la palabra" (AVFP, o "VWFA" en inglés -visual word form area-),
sería el área cerebral que responde de forma sistemática siempre que leemos
palabras. Lo interesante es que dicha área estaría insertada dentro de una región
cerebral que interviene en el reconocimiento visual invariante. Reconocer de forma
"invariante" los objetos, las caras o las escenas significa que los podemos reconocer
como "iguales" independientemente de las variaciones que presenten en iluminación,
orientación o tamaño, por ejemplo. De acuerdo con Dehaene, para apender a leer,
para reconocer letras y palabras, en cierto modo, tendríamos que "desaprender" la
función cognitiva que permite el reconocimiento visual invariante y percibir como
diferentes algunas letras según su orientación, a pesar de que sean una imagen
especular unas de otras (vg., "b-d", "p-q"). Muchos niños, al inicio del aprendizaje de la
lectura, leen y escriben de forma especular o invierten algunos símbolos sin darse
cuenta. El problema se presenta cuando esos errores se mantienen en el tiempo. Ya
que cuando se ha aprendido a leer bien, es decir, los niños se convierten en "buenos"
lectores, no tienen dificultad en reconocer como diferentes una "b" y una "d", por
ejemplo. Una hipótesis sobre las dificultades de lectura sostiene que los niños con
dislexia, además de presentar déficits fonológicos, requieren más tiempo y práctica
para "desaprender" esta habilidad o función cognitiva (la obtención de invariancia en el
caso del reconocimiento de las letras).

Pregunta 3

Existen dos posturas teóricas opuestas sobre la adquisición del lenguaje; en resumen,
una de ellas sostiene que el lenguaje es innato (postura innatista), mientras que la otra
defiende que la adquisición del lenguaje solo es posible mediante un proceso de
aprendizaje basado en la exposición a estímulos lingüísticos (postura empirista).
Expón algunas de las principales evidencias a favor de la postura empirista. Contesta
en un máximo de 8 líneas.

Estas son algunas evidencias a favor de la postura empirista:

 La existencia del motherese (los adultos usan un lenguaje especial dirigido a

los/as niños/as);
 La efectividad de las simulaciones conexionistas para recrear la adquisición del
lenguaje;
 Algunos estudios translingüísticos demuestran que existe variación en todos
los niveles organizativos de las lenguas;
 Ciertas peculiaridades de cada lengua responderían a las necesidades
comunicativas de cada comunidad de hablantes

Pregunta 4

Explica qué es la lateralización hemisférica de las funciones cognitivas y relaciónalo

con la neuroanatomía del lenguaje. Contesta en un máximo de 8 líneas.
La lateralización hemisférica hace referencia a que cada hemisferio del cerebro está
especializado en diferentes funciones cognitivas. Por ejemplo, tradicionalmente, se ha
atribuido al hemisferio izquierdo la especialización del lenguaje. Sin embargo, este
supuesto sobre la lateralización izquierda del lenguaje no se mantiene actualmente en
su forma radical. Los estudios de las afasias consecutivas a una lesión en el
hemisferio derecho muestran el impacto de estas lesiones en las habilidades
lingüísticas, por ejemplo, la percepción de la prosodia o la comprensión del lenguaje
metafórico. En modelos más recientes las funciones lingüísticas están distribuidas
bilateralmente, el dominio del lenguaje es principalmente una cuestión de ventaja
hemisférica para una función cognitiva específica.