INTRODUCCIÓN

Referencia al tema y problema

Especificar objetivo (general)
Describir la metodología
Describir la estructura de la tesis
Destacar el aporte de la investigación
 Capítulo 1

Planteamiento de la investigación

1.1 Caracterización de la realidad problemática

1.2 Formulación del problema

1.3 Justificación de la investigación

1.4 Objetivos de investigación

1.5 Antecedentes de la investigación

 Capítulo 2

Marco teórico

2.1 Teoría científica que sustenta la investigación

2.2 Base conceptual (según variables y dimensiones)

 Capítulo 3

Metodología de la investigación

3.1 Enfoque o paradigma de investigación

3.2 Tipo de investigación

3.3 Diseño de investigación

3.4 Población y muestra

3.5 Variables (su operacionalización)

3.6 Técnicas de instrumentos de medida

3.7 Procedimiento de análisis de resultados

Los resultados se procesaron y analizaron a través del software SPSS / hoja de

cálculo Excel, considerando el procedimiento que se describe:

3.7.1 Elaboración de base de datos. Se diseñó una vista de variables y de datos para
procesar las respuestas dadas por los informantes en el cuestionario de
autoconcepto académico.

3.7.2 Tabulación. Se elaboró tablas de distribución de frecuencias absolutas y

relativas, según los objetivos de investigación.

3.7.3 Graficación. Se diseñó gráficos (de columnas, lineales, circulares) para

representar las frecuencias relativas de acuerdo a las tablas de contingencia.
3.7.4 Análisis estadístico.

Descriptiva…. Se realizó análisis estadístico a través de medidas de tendencia

central: media aritmética; y de dispersión (desviación estándar)

Correlacional… Se realizó análisis estadístico por medidas de medidas de

correlación paramétricas (r de Pearson) / no paramétricas (chi cuadrada, rho de
Spearman).

Experimental… Se realizó análisis estadístico a través de medidas de

comparación de medias: T de Student, E de Wilcoxon.

Investigación-acción…. Se procedió a probar las hipótesis mediante

triangulación / comparación de línea base.

3.7.5 Interpretación. Se destacó el significado de los hallazgo más representativos de

cada tabla y gráfico.
 Capítulo 4

Resultados de la investigación

4.1 Descripción del contexto y los sujetos de investigación

Contexto La investigación se realizó en la Universidad de Piura, campus Lima, ubicada

local en la calle Mártir Olaya 162, distrito de Miraflores (Lima). Es una universidad de
régimen privado que fue fundada en 1969 y que brinda servicio a nivel de pregrado y
posgrado en siete carreras profesionales.

De manera específica, se trabajó con estudiantes de la Facultad de Ciencias

Contexto
institucional
local Económicas y Empresariales, Programa Académico de Economía, los mismos que se
encontraban matriculados en la asignatura de Lengua y Comunicación II, sección C
(LC2), durante el semestre académico 2019-II.

La investigación se realizó en el aula de primer grado “C”, que es un aula

Contexto
áulico mixta, con características….

En la experiencia de estudio participaron 24 estudiantes de segundo ciclo

Sujetos
académico, los mismos que se distribuyen de la siguiente manera:

Tabla 1: Distribución de estudiantes por sexo

Estudiantes Varones Mujeres Total

Estudiantes de la asignatura de
13 11 24
Lengua y Comunicación II
Fuente: Elaboración propia.
 Se organizan por objetivos/ dimensiones /
4.2 Descripción de los resultados (tablas y gráficos) indicadores

La investigación formuló tres objetivos específicos y un objetivo general,

cuyos resultados se presentan a continuación:
Se asume criterio inductivo o deductivo
4.2.1 Nivel de reconocimiento y diferenciación de textos argumentativos

En el objetivo específico 1, se midió el nivel que tienen los estudiantes en el

Entrada
reconocimiento y diferenciación de textos argumentativos.

Tabla

Tabla 1
N° y título
Nivel de reconocimiento y diferencias de textos argumentativos en estudiantes universitarios

Categorías y Categorías fi (FAbs) % (FRel)

frecuencias
a) No logrado 12 50,0
b) En proceso 08 33,3
c) Logrado 04 16,7

Total 24 100,0
Fuente: Prueba aplicada a los estudiantes de II ciclo de la asignatura de Lengua y Lengua y
Fuente
Comunicación 2, sección C, UDEP Lima, 2019.
 Gráfico 1: Nivel de reconocimiento y diferencias de textos argumentativos en estudiantes
Gráfico
universitarios

60.0

50.0
50.0

40.0
33.3
%

30.0

20.0 16.7

10.0

0.0
No logrado En proceso Logrado
Nivel de reconocimiento y diferenciación de textos argumentativos

Interpretación
En la tabla y gráfico se observa que la mitad de estudiantes (50,0%) no logró
Describir
valores
lo previsto para el reconocimiento y diferenciación de textos argumentativos, con una
relevantes tendencia hacia nivel proceso (33,3%). El resultado determina que los estudiantes
tienen dificultad para reconocer tipos de texto argumentativo de acuerdo a su nivel:
Interpretación
artículos, editores, ensayos.
¿Qué significa?

En la tabla se observa que le 50,0% obtuvo puntuaciones de no logrado, el

33,3% de proceso y el 16,7% de logrado.
 Gráfico 1: Nivel de reconocimiento y diferencias de textos argumentativos en estudiantes
Gráfico
universitarios

80.0
70.0
70.0

60.0

50.0
%

40.0

30.0
20.0
20.0
10.0
10.0

0.0
No logrado En proceso Logrado
Nivel de reconocimiento y diferenciación de textos argumentativos
 Chart Title
60
50
50

40
33.3

30

20 16.7

10

0
a) No logrado b) En proceso c) Logrado
TABLA SIMPLE

Tabla 1

Nivel de reconocimiento y diferencias de textos argumentativos en estudiantes universitarios

Categorías fi %

a) No logrado 12 50,0
b) En proceso 08 33,3
c) Logrado 04 16,7

Total 24 100,0
Fuente: Prueba aplicada a los estudiantes de II ciclo de la asignatura de Lengua y Lengua y
Comunicación 2, sección C, UDEP Lima, 2019.

TABLA COMPUESTA

Tabla 1

Nivel de reconocimiento y diferencias de textos argumentativos en estudiantes universitarios

No logrado En proceso Logrado Total

Ítems/Indicadores
fi % fi % fi % fi %
a) Artículos 12 50,0 08 33,3 04 16,7 24 100,0
b) Editorial 10 10 04 24 100,0
c) Ensayos 16 06 02 24 100,0
d) Debate 24 100,0
Fuente: Prueba aplicada a los estudiantes de II ciclo de la asignatura de Lengua y Lengua y
Comunicación 2, sección C, UDEP Lima, 2019.
TABLA COMPUESTA

Tabla 1

Nivel de reconocimiento y diferencias de textos argumentativos en estudiantes universitarios

Sección A Sección B Total

Ítems/Indicadores f
NL EP LO NL EP LO NL EP LO
a) Artículos fi 06 03 04 07 03 01 13 06 05
%
b) Editorial fi
%
c) Ensayos fi
%
d) Debate fi
%
Fuente: Prueba aplicada a los estudiantes de II ciclo de la asignatura de Lengua y Lengua y
Comunicación 2, sección C, UDEP Lima, 2019.
TABLA COMPARATIVA

Tabla 1

Nivel de reconocimiento y diferencias de textos argumentativos en estudiantes universitarios

Pretest Postest Diferencia

Categorías
fi % fi % fi %
a) No logrado 12 50,0 04 16,7 08 33,3
b) En proceso
c) Logrado 02 14 12

Total
Fuente: Prueba aplicada a los estudiantes de II ciclo de la asignatura de Lengua y Lengua y
Comunicación 2, sección C, UDEP Lima, 2019.

Tabla 1

Nivel de reconocimiento y diferencias de textos argumentativos en estudiantes universitarios

Pretest Postest Diferencia

Dimensiones f
NL EP LO NL EP LO NL EP LO
a) Dimensión 1 fi 06 03 04 07 03 01 13 06 05
%
b) Dimensión 2 fi
%
c) Dimensión 3 fi
%
d) Dimensión 4 fi
%
Fuente: Prueba aplicada a los estudiantes de II ciclo de la asignatura de Lengua y Lengua y
Comunicación 2, sección C, UDEP Lima, 2019.
4.3 Prueba de hipótesis (en los casos que corresponde)

4.4 Discusión